三年级语文校本课程开发实施方案

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2023年春季三年级语文课程实施计划

2023年春季三年级语文课程实施计划

2023年春季三年级语文课程实施计划全文共5篇示例,供读者参考年春季三年级语文课程实施计划篇1一、指导思想以《全日制义务教育数字课程标准》提出的新理念为依据,努力体现新的教学观和教材观,在教学中体现互动教学,创造性教学。

情景教学类教学模式,体现以学生为主体的教学方式。

自动探究为主的学习观,做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。

让学生成为学习的主人。

二、教材分析教材的特点:(一)围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合。

(二)结合专题安排综合性学习,落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。

(三)大量更新课文,合理安排精读和略读两类课文。

(四)改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变。

(五)改进语文园地的形式,丰富语文园地的内容。

学习目标:1、在于文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到挂乃他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察,善于思考的能力。

2、要求会任个字,会写个字。

累计认识20xx个字,会写个字。

3、会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。

开始练习用钢笔书写正楷字,用毛笔描红。

4、用普通话正确流利由感情的朗读课文。

5、继续学习默读,学习对课文中部理解的地方提出问题。

6、学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键此举在表情达意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容,初步体会课文表达的思想感情。

8、开始学习略读,促织课文大意。

9、积累课文中的优美词句、精彩句段。

背诵优秀诗文10篇。

联系复述课文。

10、初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

课外阅读总量不少于10万字。

11、开始练习习作。

不拘形式的写出见闻和感受。

12、讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。

三年级语文科教学计划参考范本(三篇)

三年级语文科教学计划参考范本(三篇)

三年级语文科教学计划参考范本一、指导思想本学期语文备课组将以新课程标准新教学观念为指导,以课堂教学为中心,以课题研究为主线,引导语文成员认真学习教育教学理论,深入开展课题研究活动,积极实施素质教育,营造良好的教研氛围.我们将保持积极的工作态度,高效务实地开展工作。

全面实施素质教育,深入开展教学创新,将创新思维教学引入课堂。

有效提高教学质量。

二、工作重点1.注意教学规范,抓好教学常规工作,特别在备,教,改,导,考方面做出成效。

2.力求教学创新,全面实施素质教育,深入开展教学创新,注重培养学生的创新思维能力。

3.加强教学研究,大力开展教学科研,将创新思维教育引入课堂,消除学生学习的思维障碍,培养学生的创新思维能力。

做到人人都有研究课题,人人都有一节研究课4.实施分层教学,搞好分类指导。

,开展陪优补差活动,做到有计划,有目的,有要求,人员落实,课题落实。

最终使语文质量有很大的提高。

5.深入研究,注重新教材,新课标的研究.吃透精神,掌握标高,加强对新教材的教学研究。

并作好总结工作。

三、集体备课制度1、集体备课由全体语文教师分组参加,每学期至少集体备课____次,由语文科组根据教学内容做出相应安排。

2、主讲教师应按照教学大纲要求,认真书写教案,宣讲时做到简明扼要,重点突出,系统规范,条理分明,讲解清楚。

3、参加集体备课的教师应阅读主讲教师教案,并对教案及主讲教师的宣讲提出意见和建议,做出评价。

4、主讲教师和其他教师均应认真对待集体备课活动,做到准备充分,发言积极,以达到取长补短,共同提高的目的。

四、集体备课措施:1.备课组长的工作要认真负责,积极主动,团结全组成员奋力拼搏,勇于开拓,积极进取。

2.规范集体备课。

形成研讨风气,提高备课质量。

3.加强教学传,带,帮,做到指导耐心,学习虚心,互相讨论,共同提高。

4.经常开展听课活动,定期举行公开课。

并认真开展评课活动。

5.注重业务学习,提高组员素质,加强交流讨论,形成良好的学习研究风气。

三年级语文课堂教学实施

三年级语文课堂教学实施

三年级语文课堂教学实施三年级是小学生学习语文的重要阶段,语文课堂教学的实施对于学生的语文学习起着至关重要的作用。

在三年级语文课堂教学中,教师需要根据学生的认知特点和学习需求,采取有效的教学方法,引导学生主动参与,激发学生学习兴趣,提高语文学习效果。

本文将从课前准备、教学内容设计、教学方法选择和课堂管理等方面探讨三年级语文课堂教学的实施。

一、课前准备在进行三年级语文课堂教学之前,教师需要做好充分的准备工作。

首先,教师要熟悉教材内容,了解本节课的教学目标和要求,明确教学重点和难点。

其次,教师要根据学生的实际情况,调整教学内容和教学方法,确保教学内容符合学生的认知水平和学习能力。

此外,教师还需要准备好教学用具和教学辅助材料,以便于在课堂上生动地展示教学内容,激发学生的学习兴趣。

二、教学内容设计在设计三年级语文课堂教学内容时,教师应该注重培养学生的语言表达能力、阅读能力和写作能力。

教师可以通过讲解课文内容、导读课文、讲解生字词和语法知识等方式,帮助学生理解课文内容,掌握语言知识。

同时,教师还可以设计一些启发性的问题,引导学生思考,提高学生的思维能力和创造力。

此外,教师还可以组织学生进行朗读、背诵、默写等活动,巩固学生的语文基础知识,提高学生的语文素养。

三、教学方法选择在三年级语文课堂教学中,教师可以采用多种教学方法,如讲授法、讨论法、示范法、实践法等,灵活运用,以提高教学效果。

在讲授课文内容时,教师可以结合教学用具和多媒体技术,生动形象地展示教学内容,激发学生的学习兴趣。

在讨论问题时,教师可以引导学生展开思维,提高学生的分析和解决问题的能力。

在实践活动中,教师可以组织学生进行小组合作、角色扮演等活动,培养学生的合作意识和团队精神。

四、课堂管理在三年级语文课堂教学中,良好的课堂管理是教学成功的关键。

教师应该建立良好的师生关系,尊重学生,关心学生,激发学生学习的积极性。

教师还应该严格要求学生,规范学生的行为,营造良好的学习氛围。

三年级语文教学工作的课程设计与实施

三年级语文教学工作的课程设计与实施

三年级语文教学工作的课程设计与实施三年级语文教学工作的课程设计与实施三年级是小学阶段的一个重要年级,也是语文学科的重要年级之一。

在这一学期中,语文教学需要注重让学生建立正确的语言意识,提高语言表达和理解能力,同时也需要让学生具备一定的读写能力。

一、课程目标在三年级语文教学中,我们的课程目标主要包括以下几个方面:1. 培养学生良好的语言习惯良好的语言习惯对于学生的语文学习有着至关重要的作用。

在三年级中,我们需要注重学生的口头表达和书写表达能力,让他们在日常生活中就能够使用语言表达自己的想法和意见。

2. 提高学生的阅读能力在三年级中,学生开始接触短篇幅的文本材料。

我们需要让他们能够快速而准确地理解所读作品的内容,并能从中感知到优美的语言风格和文学元素。

3. 培养学生的写作能力在三年级中,我们需要让学生掌握一定的写作技巧和方法,激发他们的写作兴趣,让他们能够自主完成一些简单的写作任务,提高他们的文学素养。

二、课程内容在根据以上目标制定出适合三年级语文教学的课程内容如下:1. 口语表达课程这一课程主要包括口语表达的基础知识,如语音、语调、声调等等。

我们会利用多种教学方法,比如口语演讲、小组讨论、情景模拟等等,让学生充分练习口语表达能力。

2. 阅读理解课程在这个课程中,我们会选择适当难度的文本材料,让学生通过朗读和理解文本内容来提高阅读能力。

同时,我们也会讲解文学元素和语言技巧,让学生能够更好地领会文本的内涵。

3. 写作训练课程这个课程中,我们会教授写作技巧和方法,每个学生都需要填写自己的写作笔记。

我们会组织一些有趣的写作活动,如创作小故事、写日记、作文等等,让学生能够自主完成简单的写作任务,提高他们的文学素养。

三、教学实施在教学实施过程中,我们会采用多种教学方法来培养学生的语文能力和素养。

1. 游戏教学法游戏教学法是一种寓教于乐的教学方法,它能够激发学生的兴趣和学习动力。

我们会在课堂上使用一些有趣的游戏来让学生记忆语言词汇和句型结构。

三年级语文校本课程教案例文

三年级语文校本课程教案例文

三年级语文校本课程教案例文结合学生的实际,挑选适当的教学方法,设计教学程序;发掘教材中思想教育因素。

通过教材分析和深入的摸索,一份教案的蓝图已经形成了。

今天作者在这里给大家分享一些有关于202X三年级语文校本课程教案例文,期望可以帮助到大家。

202X三年级语文校本课程教案例文1一、教材简析:课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿势,抒发了作者的爱好和歌颂之情。

文章先整体介绍黄山奇松“潇洒、挺立”的身影,然后具体描画三大名松,最后对其他的松树稍加点染。

写三大名松,运用拟人的手法,既生动形象,又暗示名字的由来。

二、设计理念:“学生是学习的主人”、“浏览是学生的个性化行动”,本课教学中,力求为学生创设个性化的浏览空间,引导学生在读中感悟,在读中知道,在读中唤起情感的升华,从而让学生的心灵和文本产生思想的碰撞,进而能认识美、感受美,提高学生审美乐趣。

三、教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗诵课文。

在朗诵中感悟作者笔下三大奇松的美。

2、知道课文内容,感悟文里行间的意境,培养审美乐趣,激发学生对祖国大好河山的酷爱之情。

四、教学进程:(一)谈话导入,创设情境:1、同学们,你们爱好旅行吗?你去过哪些地方?这些地方怎么样?[评析:调动学生直接、间接的体会,唤起学生对祖国河山的酷爱之情。

]2、过渡:这里有一段我在旅行时拍照的视频,请大家观赏一下,观赏完说说自己的感受。

这些图片美吗?作者笔下的奇松更美,今天我们就来学习《黄山奇松》这篇课文。

(板书课题)[评析:儿童的思维来自对世界的好奇与惊诧。

网络的视频播放生动直观,使学生入情入境,对黄山产生直观感知以及各自的体验,激起学生学习课文的爱好。

](二)自由朗诵,整体感知:1、请同学们自由读文,边读边画出你认为美的词句。

[评析:整体感知课文,落实自主学习理念,人人参与读书活动,环绕浏览专题,接触文本语言,感知课文内容,初步了解松树之奇,以培养学生对文章的整体掌控能力。

三年级语文学科教学计划5篇

三年级语文学科教学计划5篇

三年级语文学科教学计划5篇教学计划是需要结合实际的教学任务和自身的教学能力的,大家要知道优秀的教学计划可以使我们的教学更加轻松,下面是作者为您分享的三年级语文学科教学计划5篇,感谢您的参阅。

三年级语文学科教学计划篇1一、指导思想和班级情况况分析本班有32名学生,男生18人,女生14人。

我班部分学生不够活跃,上课举手发言不够积极,经常是同几个人发言。

说话能力有待加强。

后进生较多,给上课的进度带来了一定的影响。

本学期应注重对说话能力的培养,还要注重对差生的辅导,辅导要上一个台阶,本班还要加强对学生写字习惯的培养,写作能力的培养。

二、全册教材简析:本册课本共8个单元,每单元3至4篇课文,1次口语交际和1个单元练习。

全册共计课文32篇。

课文的作业分两类,属于理解性的练习题编在课文后面,属于巩固性和运用性的练习题编在课堂作业本里。

每单元一个练习,主要用以巩固本单元所学的内容,但在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。

三、本册教材具有以下几个特点:1、语文和思想品德合科研,加强了思想品德教育。

教材在思想品德教育方面,除每个单元教学的内容相对集中以外,还有下列特点:①课后练习和单元练习中编有提高道德认识和道德判断能力的思考题,这些题目与学生的生活、思想有密切的联系。

②课后练习和单元练习中还编有指导学生行为的题目。

这类题目有的是要求学生联系实际作出口头回答的。

这样的编排,目的在于联系儿童实际,导之以行,培养良好的行为习惯。

2、以发展语言为主线,听说读写能力协调发展。

教材把听说训练与课文并列编入目录,除每单元有一课听说训练外,在每个单元练习中还安排了一次说话写话训练。

阅读教学中也把阅读和说话结合起来,使口头语言和书面语言的发展互相促进。

3、教材内容贴近儿童生活,注重实用性。

本册课本除保留了一部分优秀的传统课文外,还选编了许多贴近儿童生活的新课文。

本册教材还编有应用文《请假条》。

4、考虑到地区发展不平衡,学生发展水平有差异等原因,还有8篇课外阅读课,供条件好的学校和学有余力的学生阅读。

三年级语文课程设计与实施思路分享

三年级语文课程设计与实施思路分享

三年级语文课程设计与实施思路分享三年级语文课程设计与实施思路分享语文课程作为中小学必修课程之一,对于学生的语言表达、阅读、写作能力的提高具有重要的作用。

为了满足学生不同阶段的语文学习需要,三年级语文课程的设计和实施需要充分考虑学生的实际情况和教学目标。

本文将从语文教学的理论基础、教学目标和实施思路等方面分享三年级语文课程的设计和实施思路。

一、语文教学的理论基础1. 教育规律的基础为了有效促进学生的语文学习,三年级语文课程的设计与实施必须以教育规律为基础。

教育规律是长期教育实践的经验总结,它包括各种教育因素,如学生的认知发展规律、学习兴趣、学习习惯等。

在三年级语文教学中,根据学生的阅读能力,以及学习和生活经验的实际情况,合理布置教材和课程内容,是必须遵循的教育规律。

2. 认知心理学三年级是学生认知能力发展的关键时期,因此,语文教学应该结合认知心理学,充分体现学生对语言的认知过程,从而提高学生的语文表达和理解能力。

在课程设计和实施过程中,需要注重学生的思维习惯和思维方式,引导学生思考、分析、判断等认知过程,培养学生的语文思维能力,提高学生的语文素养。

3. 教学方法优秀的语文教学方法能提高学生的学习兴趣和学习效率。

三年级语文教学方法应该灵活多样,符合学生的年龄特点和认知水平。

在课程设计和实施过程中,需要采用合适的教学手段,如小组讨论、角色扮演、互动课堂等,激发学生的积极性和学习热情。

二、教学目标的设定三年级语文教学的目标是培养学生的语言表达、阅读、写作能力等。

具体来说,应该设定以下教学目标:1. 阅读理解能力:学生能够理解三年级课程中所涉及的文章,包括课文和其他阅读材料。

2. 语音语调分辨能力:学生能够识别常见的语音、语调及其变化,如声调变化、语速变化。

3. 书写规范能力:学生能够写好汉字和一些简单的词组,能够遵守规范的写字格式,如书写大小、连笔等。

4. 语言表达能力:学生能够用清晰、准确的语言表达思想和感受,能够正确使用语言符号。

三年级语文校本课程开发实施方案

三年级语文校本课程开发实施方案

三年级语文校本课程开发实施方案成语积累一、课程背景《语文课程标准》十分重视语言的积累,明确要求:“积累自己喜欢的成语和格言警句。

”我国成语历史悠久,源远流长,其内容丰富多彩,精辟警策。

让小学生从小接触成语,积累成语,能丰富学生的语言,厚实他们的文化底蕴,其重要意义自不待言。

二、课程目标1 .培养、激发学生学习成语的兴趣。

2、加强对学生学习策略的指导,使他们养成良好的学习成语的习惯。

3、丰富学生的成语储备量,培养学生收集成语和筛选信息成语的能力。

4、指导学生灵活运用所积累到的一些成语,培养学生的语言表达能力和创造能力。

三、课程内容1、走进成语世界:通过一些成语故事,激发学生学习成语的兴趣。

2、积累成语金点子:加强成语积累指导,教给学生一些积累成语的基本方法。

3、组织开展开心成语乐园活动,指导学生广泛积累成语。

4、组织开展漫游成语王国活动:成语接龙、用成语练习说话、成语故事大赛等。

四、措施1、关注学生的情感,激发学生学习成语的兴趣。

学生只有对成语及其文化、对成语学习有积极的情感,才能保持成语学习的动力并取得成绩。

因此,在本课程实施过程中,教师应将学生的情感放在第一位,努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围,建立良好的师生关系。

同时教师通过丰富多彩、形式多样的活动,激发学生学习成语的好奇心和自信心,使学生形成一定的学习动力。

2、指导学生积累生活中的成语和自己喜欢的成语。

使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是成语课程的重要任务之一,本课程在实施过程中也应做到这一点。

3、建立相应的激励制度,创设运用成语的情境,放手让学生交流自己喜欢的成语。

将激励制度贯穿于课程实施的全过程,有利于学生对学习始终保持高亢的劲头。

4、建立家校定期联系制度,共同促进学生的发展。

成语学习习惯的养成离不开家长的密切配合,所以为了使本课程的实施收到良好的效果,建议设立家校定期联系制度,如让家长对学生每课的学习情况通过签名等方式进行监督,教师将学生学习的情况及时反馈给家长,定期的联系制度有利于共同促进学生的发展。

课堂实施方案小学三年级语文教案

课堂实施方案小学三年级语文教案

课堂实施方案小学三年级语文教案课堂实施方案:小学三年级语文教案一、教学背景在小学三年级语文教学中,为了增强学生的语文综合素养和阅读理解能力,本教案旨在通过多样化的教学内容和教学方法,提升学生的语文水平。

二、教学目标1. 学生能够准确理解和运用基础的汉字、词语和句子。

2. 学生能够运用正确的阅读策略,提高阅读理解和阅读速度。

3. 学生能够运用所学的语文知识,进行简单的写作和口语表达。

三、教学内容和安排1. 拓展词汇和句子学习- 利用图片、实物等教具展示词语的意义,帮助学生理解和记忆。

- 结合故事、歌曲和游戏等活动,引导学生运用所学词汇和句子进行表达。

- 安排适量的词语和句子背诵,培养学生的语感和记忆能力。

2. 阅读理解训练- 提供各类具有趣味性的阅读材料,包括故事、诗歌、儿童文学作品等,激发学生的阅读兴趣。

- 教授阅读策略,例如预测、推理、细节理解等,帮助学生提高阅读理解的能力。

- 设置练习题目,让学生进行阅读理解训练,并及时给予反馈和指导。

3. 写作和口语表达训练- 引导学生进行简单的写作锻炼,例如写小故事、写读后感等,培养学生的写作能力和创造力。

- 利用角色扮演、小组讨论等形式,提供口语表达的机会,让学生在实际情境中练习语言运用。

四、教学方法1. 教师示范法:通过教师的示范,帮助学生理解和模仿正确的语音、语调和语法。

2. 合作学习法:通过小组合作、角色扮演等方式,激发学生的积极性,培养口语表达和合作能力。

3. 多媒体教学法:利用幻灯片、软件等多媒体工具展示教学内容,增强学生的学习兴趣和参与度。

4. 游戏教学法:运用游戏、竞赛等形式,激发学生的学习兴趣和主动性,提高学习效果。

5. 情景教学法:通过创设情景和真实生活对话,帮助学生更好地理解和运用语言知识。

五、教学评估1. 课堂观察:教师通过观察学生的学习情况和参与度,评估学生的掌握情况。

2. 练习评价:通过阅读理解和写作练习的评改,及时给予学生反馈和指导。

小学三年级语文教学工作的校本课程建设

小学三年级语文教学工作的校本课程建设

小学三年级语文教学工作的校本课程建设二〇二三年,小学三年级语文教学工作得到了越来越多人的关注和重视,如何进行校本课程建设,提高语文教学质量,打破教学僵局,是摆在我们教育工作者面前的重要课题。

首先,我们应该重视教学的针对性和实际性。

在教学过程中,我们应该充分了解学生的情况,分类别进行教学。

对于比较优秀和活跃的学生,我们可以进行情景教学,让学生根据自己的理解和感受进行表达,以此感受语文的美。

对于一些比较平凡或者学习困难的学生,我们可以进行基础知识的复习和强化,让他们打好基础,逐步提高自己的水平。

在进行语文教学时,教师应该抓住学生的兴趣点和实际需求,灵活运用教学方法和手段,让学生感到讲得好、听得懂、做得来。

其次,我们应该充分发挥科技的优势。

随着社会的发展和科技的进步,互联网已经成为了我们日常信息获取和学习的重要途径。

在小学三年级语文教学中,我们可以通过利用虚拟教学平台和多媒体教学手段,极大地丰富语文教学的内容和形式。

比如说,运用图片和视频,通过视觉和听觉的感受,来给学生增加语文的阅读体验;又比如说,利用网络中的故事、动漫和新闻,来为学生提供精彩纷呈的语文生活和文化体验。

我们应该让学生感受到无所不在的语文,尝试把语文教学的“死板”生动化,增加学生的学习兴趣和积极性。

最后,我们应该抓住社区教育和家庭教育的机会。

社区教育和家庭教育是与学生学习情况密切相关的重要方面。

我们应该倡导学生“课下自学、课上互动”,在家长和社区居民的帮助下,学生可以加强对语文知识和语文生活的认识。

比如说,学生可以参加社区课外教育活动,或者利用丰富多彩的互联网资源,在家庭中进行语文学习。

我们应该加强学生之间和师生之间的交流和合作,让学生在交流互动中不断激发语文学习的热情和创造力。

在实际的教学工作中,我们应该倡导“以人为本”的教学理念,按照学生的兴趣和实际情况进行语文教学,充分利用科技优势和社区、家庭教育,提高教学效果和教学满意度。

在这个时代的背景下,小学三年级语文教学的校本课程建设,需要我们不断更新教育理念、创新教学手段、完善教学体系,为我们的下一代打好语文基础,培养我们国家的语文人才,做出新的贡献。

三年级语文校本课程教案上册

三年级语文校本课程教案上册

三年级语文校本课程教案上册教学目标:1. 通过本课学习,让学生认识10个生字,会正确书写9个生字。

2. 能正确、流利地朗读课文,并会根据课文情境想像伊琳娜听了朗志万的话后可能会说些什么?3. 使学生初步懂得“不能轻信别人说的话,凡事都应该自己动脑筋思考或实践一下,科学发现就是从我们身边开始的,要做生活的有心人”。

教学重点:认读、会写文中生字;培养学生大胆质疑的意识,培养探究问题和动手实践的能力。

教学过程:一、实验引入:教师拿出一个装着大半杯水容器,问:现在我要将这个苹果放入杯中,你们猜想一下,会有什么变化?假如放入别的东西呢?二、探究问题,学习生字1. 提出疑问:可是,有位叫朗志万(板书并随即学习生字“朗、志”)的法国科学家却提出了这么一个奇怪的问题:(出示)一个杯子装满了水,再放进别的东西,水就会漫出来。

如果放进一条金鱼,却不是这样。

这是为什么?(1)这个问题很长,谁能把这么长的问题读清楚?结合学习“漫”(2)如果当时你在场,听了这个问题,会怎么想呢?(让学生充分发表意见,了解孩子们的想法,为下一步教学做准备)(3)想不想知道课文中的小朋友是怎么回答科学家的问题的?(引导读书,找一找文中小朋友对这个问题的不同看法)(4)反馈,引导深入理解:出示:一个小朋友说:“因为金鱼身上有鳞。

”另一个小朋友说:“一定是金鱼把水喝下去了。

”伊琳娜觉得他们都没有说对,但自己又想不出道理来。

她回到家里问妈妈。

①想一想,当时,他们三个人说话的语气,然后读一读。

②汇报朗读,并结合“鳞、伊、琳、娜”四个生字的教学。

你赞同谁的观点?并说说理由。

(打开学生思路,了解学生的思维特点)(5)学习妈妈的话,理解其中的含义出示:妈妈说:“不能光想,你动手做做看!”①读好妈妈的话。

②说说对妈妈话的理解。

想一想,妈妈为什么要这么说?(6)了解伊琳娜的实验结果和教授这样问的目的①读第五节,尤其读好“哎呀,和朗志万说的不一样。

”一句结合学习“哎”字②读好伊琳娜生气时说的话,体会她当时的心情。

校本课程教案模板语文小学

校本课程教案模板语文小学

课程名称:小学语文校本课程年级:小学三年级课时: 2课时课程目标:1. 知识与技能:通过本课程的学习,学生能够掌握基本的阅读方法和写作技巧,提高语文素养。

2. 过程与方法:通过小组合作、自主学习等方式,培养学生独立思考和合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观:激发学生对语文学习的兴趣,培养学生热爱祖国语言文字的情感。

教学内容:1. 阅读理解2. 写作技巧3. 诗词欣赏教学重点:1. 阅读理解的基本方法2. 写作的基本技巧3. 诗词的基本知识教学难点:1. 如何运用阅读理解的方法解决实际问题2. 如何将写作技巧应用于实际写作中3. 如何欣赏和理解诗词的美教学准备:1. 教师准备:教学课件、相关阅读材料、写作指导书籍、诗词选本。

2. 学生准备:提前预习课文,准备写作素材。

教学过程:第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍校本课程的意义和目标。

2. 通过提问激发学生对语文学习的兴趣。

二、阅读理解1. 教师引导学生回顾上节课的内容,提出本节课的学习目标。

2. 学生自主阅读课文,找出关键信息。

3. 小组讨论,分享阅读感受和收获。

4. 教师总结阅读方法,强调关键词、句、段的重要性。

三、写作技巧1. 教师讲解写作的基本技巧,如开头、结尾、过渡等。

2. 学生尝试运用所学技巧进行写作练习。

3. 教师点评学生作品,指出优点和不足。

四、诗词欣赏1. 教师介绍诗词的基本知识,如韵律、平仄等。

2. 学生欣赏诗词,体会诗词的美。

3. 教师引导学生尝试创作简单的诗词。

五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容,强调重点和难点。

2. 学生分享学习心得,提出疑问。

第二课时一、复习导入1. 教师复习上节课的内容,检查学生对知识的掌握情况。

2. 学生分享自己的阅读和写作经验。

二、阅读理解练习1. 学生自主完成阅读理解练习题。

2. 教师讲解练习题,帮助学生掌握解题技巧。

三、写作技巧巩固1. 学生继续练习写作,尝试运用所学技巧。

2. 教师点评学生作品,给予指导。

小学三年级的语文教学工作方案

小学三年级的语文教学工作方案

小学三年级的语文教学工作方案一、工作目标根据我国教育部门的要求,结合我校学生的实际情况,我们的教学目标是:通过三年级这一学年的语文教学,使学生们能够掌握必要的语文基础知识,提高他们的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力,培养他们的文学素养和审美情感,为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。

二、教学内容1. 汉字学习- 掌握 200 个生字,增加学生的词汇量。

- 加强汉字书写训练,规范书写姿势,提高书写质量。

2. 词语学习- 学习并掌握一定数量的成语和俗语,丰富学生的语言表达。

- 通过对词语的讲解和运用,提高学生的理解能力和词汇量。

3. 阅读理解- 通过课内阅读和课外阅读,提高学生的阅读理解能力。

- 引导学生学会通过抓取关键词、句和段落大意,深入理解文章内容。

4. 写作训练- 开设写作课程,对学生进行系统的写作训练。

- 引导学生从生活中寻找写作素材,培养观察力和想象力。

5. 口语交际- 通过课堂讨论、角色扮演等方式,提高学生的口语表达能力。

- 培养学生的自信心,使他们敢于在课堂上发言。

6. 文学鉴赏- 通过学习古代诗词、现代文学名篇等,培养学生的文学素养。

- 引导学生感受文学作品的魅力,培养审美情感。

三、教学方法- 采用启发式教学法,引导学生主动探究,培养他们的独立思考能力。

- 运用情景教学法,让学生在实际情境中学习语文,提高他们的实践能力。

- 结合信息技术,运用多媒体教学手段,丰富教学形式,提高学生的学习兴趣。

四、教学评价- 定期进行课堂评价,了解学生的学习情况,及时调整教学策略。

- 每学期进行一次期中考试,检查学生的学习效果。

- 期末进行一次期末考试,对学生的学习成果进行全面评估。

五、教学保障- 加强教师培训,提高教师的教学水平和教学能力。

- 完善教学设施,为学生提供良好的学习环境。

- 加强家校沟通,引导家长正确看待语文教学,形成良好的教育氛围。

六、工作时间表- 开学初制定详细的教学计划,明确每个学期的教学目标。

三年级语文课程的设计与实施

三年级语文课程的设计与实施

三年级语文课程的设计与实施2023年的三年级语文课程设计与实施随着新时代的到来,我们的社会和教育也在不断地发展和进步。

在这个变化无常的时代,我们的孩子也需要面对更多的挑战和机遇。

因此,我们必须要根据时代和时代的需求,对我们的课程进行及时的调整和更新,使其更符合孩子们的需求,帮助他们更好地应对未来的挑战。

在今天这篇文章中,我将会带领大家来探讨,如何设计和实施2023年的三年级语文课程。

一、课程理念语文是我们最重要的基础学科之一。

在课程设计中,我们要将多种知识与技能有机地结合起来,全面地提高孩子们的语文素养。

通过这样的方式,我们可以帮助孩子们更好地理解和应用语言,在今后的学习和生活中获得更多的成功和乐趣。

二、课程目标1、口语表达:培养学生良好的口头表达能力,使他们能够充分、清晰、简洁地表达自己的想法和情感。

2、阅读能力:让学生能够准确、快速地阅读,理解所读的文章,并形成独立、批判性思考能力。

3、写作能力:培养学生优秀的写作技巧,让其在写作中动用丰富的想象力和创造力,使其能够准确、清晰地表达自己的思想和情感。

4、文化素养:让学生具备正确的文化思想,了解我们国家的文化发展历程,培养自信、自尊、自爱与国家传统文化相融合的价值观。

三、课程内容1、口语表达在口语表达方面,三年级的学生们需要学习如何清晰地表达自己的想法和情感。

因此,我们将会进行以下几方面的训练。

(1)口头说明:学生将学会如何清晰地表达自己的观点与看法。

通过模拟和实际的练习,学生将学会如何准确地表达自己的想法,并且让自己的观点得到更深的理解和认可。

(2)口头叙述:学生将会学习如何清晰地叙述一个故事。

通过增加情节和细节的描述,学生可以学会如何将一个故事变得更加丰富和生动。

(3)口头询问:学生将学习如何谈判并且询问其他人。

通过模拟和实际的练习,学生将学会如何更好的理解和认识其他人,并且找到有效的沟通方式。

2、阅读能力在阅读能力方面,三年级的学生们需要学习如何通过阅读更好地去理解和应用所学的语言知识,因此,我们将会进行以下几方面的训练。

三年级语文校本课程教学方案

三年级语文校本课程教学方案

科目
校本课程 年级 三 班级 1-5 时间 2014年10月 23日 课题
《长袜子皮皮》 《 小幽灵》 节次 1 教学目

1、学习整本书的阅读方法。

2、简单知道描写人物的方法。

3、填写读书记录。

教材分
析(含重点、难
点、关键
点)
如何边读边想并结合具体内容展开丰富的联想,学会填写读
书记录。

教法提

合作交流
教学方案
一、 激发兴趣,导入新课
1、出示书本封面,简介作者
2、故事内容导入新课。

二、 初步了解故事中的主人公——皮皮 小幽灵
1、 出示课文中的插图,从皮皮和小幽灵的动作以及搞怪的表情
感受皮皮的性格特点。

2、 展示部分皮皮和小幽灵的经典语录,感受她们的鬼怪精灵。

3、 出示本书中的目录,解读每个章节的大概内容,再次激发兴
趣。

○装 ○线 ○订
三、走近书本丰富人物
1、播放故事录音(教师朗读)引入故事。

2、学生交流教师引导
3、总结评价人物的方法:借助故事本身发挥想象,走进人物。

4、再次讲述故事加深印象。

四、练习填写读书记录表格
1、师出示读书记录表格逐步引导学生知道各部分的内容。

2、概括内容的方法练习
3、如何挑选优美词句?
五、学生练习教师巡视
教学后记
○线。

小学三年级校本课程的教学计划范文(通用12篇)

小学三年级校本课程的教学计划范文(通用12篇)

小学三年级校本课程的教学计划范文(通用12篇)小学三年级校本课程的教学计划范文(通用12篇)光阴的迅速,一眨眼就过去了,新的机遇和挑战向我们走来,何不赶紧为即将开展的教学工作做一个计划呢?你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗?下面是小编为大家收集的小学三年级校本课程的教学计划范文(精选12篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学三年级校本课程的教学计划篇1一、课程名称:简笔画二、授课对象:三年级三、授课时间:星期五四、授课教师:张娜、李杨梅五、授课时间安排:常规课堂教学—节校本课(每周一节)六、课程开发的背景:1、课程特点简笔画是通过目识、心记、手写等活动,提取客观物象最典型、最突出的特点,以简洁的线条进行表现的绘画形式。

小学生学习主要是靠形象思维和形象记忆。

而简笔画使用尽可能少的笔划线条,塑造简洁、生动、易懂的形象,把它与教学内容有机结合起来,是适应儿童的心理特征和审美情趣,倍受儿童欢迎的教学手段。

因此,合理运用简笔画,在教学中有不可低估的作用。

2、学生现状分析一年级学生从绘画的素质上看千差万别,有先天因素,有后天原因,有因地域不同而不同,造成他们对美术课兴趣的不同,所以,在课堂上的接受能力便有所差别。

学生绘画水平参差不齐,差距也很大,如年岁、个性等方面都要因其特点加以控制、掌握,去耐心引导、调动其潜意识及思维的积极性,努力使横向、纵向所造成的差距缩短,提高每个学生对简笔画课程的兴趣。

七、课程目标1、让学生欣赏老师提供的优秀作品,提高学生的欣赏能力,审美水平,学习优秀绘画技巧及绘画形式。

2、通过各种形式的简笔画,锻炼学生的绘画、技能、表现能力、掌握多种形式的简笔画技巧。

八、教学措施1、认真贯彻新课程标准的精神,处理好思想品德教育,审美教育,能力培养和双基训练的关系,充分发挥美术教学情感陶冶的功能,提高学生的审美能力。

2、加强教学中师生的双边关系,既重视教师的教,也重视学生的学,确立学生的主体地位。

三年级校本课程实施方案

三年级校本课程实施方案

三年级校本课程实施方案马靓一、课程目标1.拓展知识学习,培养学习能力。

2.亲近和接触自然、考察和参与社会、关注和反省自我,掌握一些生活的基本常识和技能。

3.经历问题的研究过程,获得研究活动的体验和经验,初步掌握研究问题的方法。

初步具有发现问题、探究问题和解决问题的能力。

4.培养收集、处理和运用信息的能力,合作、交流和表达的能力。

培养科学态度、科学精神和人文素养。

二、课程内容根据兴趣与特长,自主参加下列兴趣小组(每周至少一节,另外,根据需要,在课余时间再安排)。

每月2节。

安排如下:月份9 10 11 12课程安排中国象棋红歌合唱古诗文朗诵画画五子棋红色经典电影欣赏《三字经》赏析制作贺卡三、课程实施1、要求(1)面向全体学生,以学生发展为本,尊重每一个学生的个性差异,对不同的学生提供不同的学习经历。

(2)校本课程的学习,突出自主、合作和探究,让学生动态地观察、实验、讨论、调查,体验学习思考和积累的过程,获得成就感。

(3)师生互动,共同发展。

在实施校本课程中,教师应不断强化学习,不断提高专业发展的水平。

2、途径(1)组织丰富多彩的活动,每学期根据教育教学活动的需要,整体安排学生参加社会实践等活动。

次数不少于8次。

(2)开放图书馆、电子阅览室,供师生阅览,查阅资料,搜集信息。

3、实施时间:2013年9月——2014年1月。

4、原则(1)适切性原则课程内容的设计、时间的安排,教学方案的编写,都要与适合学生的兴趣、知识、能力相匹配,使学生在学习的过程中有所体验,有所发展和提高。

(2)整体性原则立足于学生创新精神和实践能力的培养与提高,就课程方案来说,课程内容分为三个层次,(课堂教学内容的拓展、丰富多彩的实践活动和主题式探究)和五个年级的不同要求。

期望通过整体设计,有序推进,整体培养和提高学生综合素质。

(3)发展性原则根据学生年级特点(能力、水平)和不断对实施过程的反思、总结,不断完善、充实课程内容,改进教学过程。

有效的小学三年级语文课程设计与实施

有效的小学三年级语文课程设计与实施

有效的小学三年级语文课程设计与实施2023年,小学三年级语文课程设计与实施应该注重学生主体性和趣味性,引导学生从生活中走进语文,从语文中走向生活,培养学生语文运用能力,提高综合素养。

下面是一份有效的小学三年级语文课程设计与实施的方案。

一、课程目标1. 培养学生的阅读能力,能够准确理解语文课本中的故事和信息。

2. 提高学生的写作能力,能够表达清楚的思路,运用适当的语言和语法。

3. 吸引学生对语文知识的兴趣,让学生能够在学习中感受到快乐和成就感。

二、教学内容本学期的语文教学内容主要为:1. 《识字识词》:通过复习拼音、教授生字、生词的方法,提高学生的阅读能力。

2. 《课外阅读》:引导学生阅读不同类型的文章,如故事、科普、文化、诗歌等,提高学生对中华文化的认识。

3. 《语言运用》:重点讲授成语、习惯用语、口语表达等,以及作文范文的阅读和写作。

三、教学方法在小学三年级的语文教学中,应注重学生的主体性和趣味性,因此,教学方法也应相应地做出调整。

1. 案例教学法:引导学生根据具体生活案例阅读文章,加深对语文知识的理解和应用。

2. 游戏教学法:通过语文知识游戏、竞答等形式,让学生在轻松愉快的氛围中学习、记忆和巩固知识。

3. 合作学习法:在集体活动、小组活动中,学生互相帮助、交流并表达自己的看法,开放思维和口头表达能力。

四、实施步骤1. 落实学生基本知识和能力的课前复习。

2. 制定合理、丰富的课堂教学活动和任务。

3. 建立多层次、多元化的评价体系,包括语文知识的理解能力、语言表达和交流能力、合作和创新能力等方面。

4. 加强与家庭教育的互动,通过家长会、家庭作业等形式,让家长对学生的学习情况有所了解。

五、注意事项为了保证语文课程的效果和实施,需要注意以下几点:1. 引导学生积极思考和表达,尊重学生的个性和意见,充分调动学生的学习主动性。

2. 加强班级管理,帮助学生树立正确的价值观和严谨的学习态度。

3. 加强与其他学科的协作,充分体现语文教学与其他学科间的联系。

小学三年级校本课程教学计划三篇精选范文

小学三年级校本课程教学计划三篇精选范文

依据?国家根底教育课程改革指导纲要?,从我校办学特色和育人目标出发,本着有效利用现有教育资源,依靠本校教师、学生共同开发、实施的原那么,实施校本课程教学。

一、校本课程开发的目的意义:我校校本课程的开发是根据学校地处城乡结合部,自然资源、人文资源、社会事业、经济开展等方面的优势,结合我校的传统和特点,以及学生的兴趣和需要,自主开发的适合我校的课程。

学校课程的开发要提高课程的适应性和实效性,适应学生开展的兴趣和需要,适应学校、社区开展的需要。

校本课程的开发,为教师提供了专业开展的时机和条件,也为学校培植办学特色创造条件,有利于完善国家课程、地方课程,弥补其局限性。

二、提高认识,领导重视,全员参与校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程,是指以某所学校为基地,在理解国家课程设置的根底上,根据自身特点和资源,组织并开发实施的课程。

学校将开办讲座,组织教师学习有关校本课程的理论,使教师领会校本课程实施的要领,掌握校本教材编写的根本原那么。

校本课程的实施是一个长期的过程,必须使所有的教师都参与到课程实施中来。

我校科技制作、历史教育、手工制作、编织等科目,涉及的知识面宽广,内容丰富多彩,对教师的要求也相应地提高了。

因此全校教师都要参与校本课程的开发与实施。

三、校本课程教学的根本原那么:学校课程是由在国家课程方案框架内,学校自行决定、自主开发的课程,开发主体是学校教师。

因此,我校校本课程教学坚持遵循以下原那么:1、合作性:校本课程开发、教学是一种集体配合的事业,学校课程更是如此。

在整个教学过程中教师要校长、其他同事、学生、家长、社区人员等通力合作,发挥群体智慧。

2、民主性:学校校长、教师、学生、家长构成学校教育的“共同体〞,成为学校课程教学的主体。

学生需要学什么,喜欢学什么,“共同体〞里教师、家长最清楚。

因此,在教学过程中,广泛听取他们的意见,形成一个民主气氛。

3、选择性:校本课程教学要有利于学生全面而主动的开展,让每一位学生的潜能都获得充分和谐的开展,使个性得到张扬。

三年级语文新课程实施计划

三年级语文新课程实施计划

三年级语文新课程实施计划——2011-2012学年度第二学期一、新课程实施指导思想。

,《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的.本册教科书进一步加大改革力度,从选文到练习设计,从编排结构到呈现方式,有不少新的突破.教师在教学过程中,不仅要重视学生知识的积累情况,更要着眼于全面提高学生的语文素养,增强语文实践能力,培养创新精神,促使学生全面发展.二、教材分析本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇.教材后面还编排8篇选读课文.每组教材包括导语,课文和语文园地三大部分.第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动.附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表.教材共八个专题.它们依次是:感受大自然的美好;爱护周围环境,怎样看待总是,怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情,友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事,传说.每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值.三、教学措施1,课前努力认真钻研教材,认真备好每一堂课.教学后及时进行教学反思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路,教学设计.2,课堂上面向全体学生.注重民主,和谐气氛的创设,让学生人人参与,主动参与,积极参与,课堂上努力创设条件,让学生积极进行情感体验.让学生在感悟中学习.3,培养学生良好的学习习惯.在习惯的培养上,特别是阅读习惯的培养更加重要.四、加强新课程师资培训力度。

1、加强基础培训学习《纲要》,学习新一轮课程改革的指导思想、教育观念、改革目标以及相关的政策措施等。

2、加强学科课程培训学习和研究相关学科的课程标准,学习和研究新课程的课程目标、内容标准、实施建议和评估要求等理论,结合教学实践逐步掌握实施新课程有效的教学方法和手段。

3、加强学科教材培训组织广大教师学习和研究所教学科的新编教材,了解新教材在编写思路、结构内容和要求等方面的新特点,逐步提高驾驭新教材的能力,使教师能更自如地使用新课程教材。

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三年级语文校本课程开发实施方案成语积累一、课程背景《语文课程标准》十分重视语言的积累,明确要求:“积累自己喜欢的成语和格言警句。

”我国成语历史悠久,源远流长,其内容丰富多彩,精辟警策。

让小学生从小接触成语,积累成语,能丰富学生的语言,厚实他们的文化底蕴,其重要意义自不待言。

二、课程目标1 .培养、激发学生学习成语的兴趣。

2、加强对学生学习策略的指导,使他们养成良好的学习成语的习惯。

3、丰富学生的成语储备量,培养学生收集成语和筛选信息成语的能力。

4、指导学生灵活运用所积累到的一些成语,培养学生的语言表达能力和创造能力。

三、课程内容1、走进成语世界:通过一些成语故事,激发学生学习成语的兴趣。

2、积累成语金点子:加强成语积累指导,教给学生一些积累成语的基本方法。

3、组织开展开心成语乐园活动,指导学生广泛积累成语。

4、组织开展漫游成语王国活动:成语接龙、用成语练习说话、成语故事大赛等。

四、措施1、关注学生的情感,激发学生学习成语的兴趣。

学生只有对成语及其文化、对成语学习有积极的情感,才能保持成语学习的动力并取得成绩。

因此,在本课程实施过程中,教师应将学生的情感放在第一位,努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围,建立良好的师生关系。

同时教师通过丰富多彩、形式多样的活动,激发学生学习成语的好奇心和自信心,使学生形成一定的学习动力。

2、指导学生积累生活中的成语和自己喜欢的成语。

使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是成语课程的重要任务之一,本课程在实施过程中也应做到这一点。

3、建立相应的激励制度,创设运用成语的情境,放手让学生交流自己喜欢的成语。

将激励制度贯穿于课程实施的全过程,有利于学生对学习始终保持高亢的劲头。

4、建立家校定期联系制度,共同促进学生的发展。

成语学习习惯的养成离不开家长的密切配合,所以为了使本课程的实施收到良好的效果,建议设立家校定期联系制度,如让家长对学生每课的学习情况通过签名等方式进行监督,教师将学生学习的情况及时反馈给家长,定期的联系制度有利于共同促进学生的发展。

五、安排名称组织形式课时走进成语世界谈话,听成语故事、说成语积累成语方法的指导一、走进成语世界活动目标:1、了解成语有关知识,感受汉语言文化的精妙之美,激发学生热爱汉语言之情。

2、通过讲成语故事《开天辟地》等,激发学生课外阅读成语故事、积累成语的兴趣,培养学生讲成语故事的能力。

活动准备:1、布置学生搜集成语和成语故事。

2、成语故事动画片和录音带。

活动过程:(一)、老师的话:祖国的语言是一座富有的精神宝库,是一座迷人的艺术宫殿。

成语就是这精神宝库里璀璨夺目的明珠,就是这艺术宫殿里五光十色的珍宝。

(什么是成语)成语是在长期使用当中总结出来的简洁而精辟的词语或短句。

成语多由四个字组成,而且一般都有出处和典故。

大多从字面上即可理解其中的含义,部分成语必须知道来源或典故才能懂其意思。

(二)、学习与探索1、师:同学们,你们通过平时的学习和积累对成语有哪些了解?2、你知道成语究竟是怎么来的吗?根据学生的发言要求举例说明。

(1)、来自史书记载,例如:一人得道,鸡犬升天(2)、来自古诗句,例如:柳暗花明、走马观花(3)、来自寓言故事,例如:揠苗助长、守株待兔(4)、来自成语故事,例如:一箭双雕、杞人忧天(4)、来自谚语、俗语,例如:“擒贼擒王”3、师:“开天辟地”“八仙过海”等成语大家都知道,其实,这些成语中,都包含着一个精彩的故事。

下面,老师就给大家讲讲“开天辟地”这个成语故事吧。

(生听成语故事。

)神话中传说,世上最早时,天地浑然一体。

世界像个鸡蛋,天地的开创人盘古就在蛋里。

一万八千年后,盘古从蛋里走出来。

蛋里淡淡的烟云冉冉上升,变成青天。

混浊的沉渣逐渐凝聚,变成大地。

天地近在咫尺。

盘古弯曲着背把天地撑开。

盘古顶开立地一万八千年,终于把天撑高。

天地再也不会合在一起,盘古才安然死去。

他呼出的气,变成风和云。

他留下的声音,变成雷霆。

他的眼睛变成太阳和月亮。

盘古开创了世界。

颂扬开创伟大事业,称“开天辟地”。

4、精彩的故事让我们对成语有了更深刻的了解,课前大家也都收集了许多成语故事,愿意拿出来与大家分享吗?5、引导学生交流课前积累的成语故事,(可讲、可读、可贴)激发学生学习成语的兴趣。

6、听到这些,看到这些精彩的成语故事,此时你最想说些什么呀?引导学生交流感受。

(可以从不同的方面去谈)7、师小结:老师和大家也有着相同的感受,成语世界真是丰富多彩,每一个成语都有一个出处,都有一个典故。

我们能不能从硕大的成语库中去分门别类地收集一些呢?你准备收集那些类别的成语呢?8、布置学习任务:下课后同学们就到成语世界中去寻找你喜欢的成语吧!下节课把你的学习成果带到课堂上,读读、想想、再说说你为什么喜欢。

第二课时我与成语交朋友活动目标:1、丰富学生的成语仓库,帮助学生掌握积累成语的方法,提高学生学习成语的兴趣。

2、通过朗读、表演、游戏、讲故事等形式,巩固并拓宽学生对成语的理解、运用。

活动准备:1、收集成语和成语故事。

2、成语游戏课件。

活动过程:一、老师的话:看动画片引入1、师:同学们,你们喜欢看动画片吗?师:今天老师给你们带来一部动画片,请同学们认真地看,边看边想:这个故事可以概括成哪一个成语?说明了什么道理?2、生看后进行讨论。

(这个故事可以概括成《自相矛盾》;告诉我们说话、做事前后要一致,不要自相抵触。

)4、师:成语是人民群众长期的习惯运用形成的结构简洁、意思精辟的固定词组或短句。

恰当地运用成语可以使语言生动、形象,增强表达效果。

为了让同学们掌握更多的成语,今天,我们上一节语文活动课,共同走进成语的乐园。

(板书课题)二、学习与探索:在游戏中教给学生积累成语的方法。

1、投影出示成语故事的漫画图,学生抢答成语故事名称。

2、学生看小演员动作、表情演示,竞猜成语。

3、同学们知道这么多成语,咱们就来个成语接龙怎么样?比一比,谁最棒?(成语接龙:看谁接得多、接得快。

)如,平易近人---人面桃花-----花言巧语----语重心长----长年累月----月光如水----水落石出……师:平时,可以几个小伙伴在一起,一个接着一个说,比一比,赛一赛,看谁说得多。

4、给成语分类。

(1)、根据成语所涉及的事物进行分类例如:(一)关于动物的成语:狐假虎威、鸡犬不宁、鸦雀无声等;(二)关于人体的成语:手忙脚乱、眼疾手快、掌上明珠等;(三)关于方位的成语:前仆后继、左顾右盼、声东击西等。

(四)关于数字的成语,颠三倒四、七上八下、十拿九稳、千方百计等。

(2)、根据应用范围分类对于那些带有描写意味的成语,可以按照它们所表现的不同方面进行分类。

例如:(一)描写表情神态的成语:眉开眼笑、愁眉苦脸等;(二)描写心理活动的成语:情不自禁、心花怒放、忐忑不安等;(三)描写风景的成语:鸟语花香、山清水秀、争奇斗艳等;(四)描写天气的成语:风和日丽、飞沙走石、风雪交加、天高气爽等。

(3)、根据相同的字分类有些成语含有相同的字,例如:(一)带“心”字的成语:心惊肉跳、心有余悸、苦口婆心、口是心非、心心相印等;(二)带“不”字的成语:不欢而散、不折不扣、不约而同、不翼而飞等。

(4)、成语中的数字一鸣惊人一清二白三顾茅庐三令五申四分五裂四面八方五大三粗五光十色六神无主七嘴八舌七拼八凑八面玲珑九牛一毛九霄云外十恶不赦十指连心百读不厌千山万水千钧一发万无一失5、比背成语,看谁背得多,背得正确流利。

二、活动总结:同学们,通过这节活动课,老师看到你们出色的表现真为你们感到高兴!在丰富的词汇乐园中,成语是一个大家族,希望同学们走到成语乐园中去,与它们朝夕相处,让成语成为我们交际的好工具。

希望同学们在以后的学习生活中注意积累成语,并把它们运用到实际生活中去,让语文伴我们到永远!三、齐说儿歌,结束这节活动课。

小朋友,手拉手,学习成语乐悠悠。

你来说,我来说,大家都来说成语。

学成语,演成语,综合能力得培养。

积累语言,学语言,让语文伴我们到永远!第三课时走进成语乐园活动目标:1、引导学生自觉主动地学习、积累成语,体会成语的魅力,激发学生的学习兴趣。

2、通过活动,培养学生的理解、表达、记忆和运用成语等方面的能力。

锻炼学生的思维能力和思维敏捷性。

活动准备:学生收集和背诵成语。

活动过程:一、老师的话同学们,在汉语的广阔天地里,有一个成语世界,今天,我们就一同去游览成语世界,进行一些有趣的成语竞答。

二、学习与探索:师生自主合作设计活动。

(根据学生实际情况组织下列活动)1.每队推荐一名同学在下列括号里填上表示动物的成语,比一比,谁最快!九(牛)一毛如(鱼)得水(鸡)毛蒜皮指(鹿)为马(马)到成功顺手牵(羊)(蜻)(蜓)点水对(牛)弹琴杯弓(蛇)影(鹤)立鸡群为(虎)作伥车水马(龙)骑(虎)难下抱头(鼠)窜龙飞(凤)舞(狐)假虎威师小结:“小荷才露尖尖角”,刚才的一关,但看得出个个都是胸有成竹,现在可要试试大家的灵活应变能力,看你是否能“妙语连珠”。

2.多多益善。

请写出含有数字“一”至“十”的成语,写出一个得2分,时间为5分钟。

3.随机应变。

请抢答出下面的成语之最:最遥远的地方(天涯海角)最高的巨人(顶天立地)最难做的饭(无米之炊)最长的腿(一步登天)最昂贵的稿费(一字千金)最吝啬的人(一毛不拔)最巧妙的还击方式(以其人之道,还治其人之身)二、看图说成语提供多幅图画,让学生选择一幅画面,说出相关的成语(有几个说几个,能说几个算几个)。

三、听话写成语:请在有关描述中说出这是哪个成语。

1、形容内容庞杂,无所不有。

(包罗万象)2、比喻说话、作文不中肯、不贴切,没有抓住要点。

也比喻做事不切实际,不解决问题,徒劳无功。

(隔靴搔痒)3、把对的说成错的,把错的说成对的,故意制造混乱。

(混淆是非)4、放弃主要的、根本的,而只追求次要的、枝节的。

(舍本逐末)四、搭配全成语。

有些成语是由前后两部分组成的,如"四体不勤,五谷不分"等。

请将左右两边的成语组成部分对应连接起来。

生于忧患必有近忧路见不平不见泰山兵来将挡拔刀相助一叶障目死于安乐人无远虑水来土淹三、活动总结:俗话说:“只要功夫深,铁杵磨成针。

”,只要同学们平时不断地积累,功到自然成,相信你一定会成为一名“成语大师”!第四课时漫游成语王国活动目标:1. 拓展学生的知识面,进一步丰富学生的成语积累;能灵活运用所积累到的一些成语。

2. 培养学生收集信息和筛选信息的能力;培养学生的语言表达能力和创造能力。

活动模式:创新型课堂教学小组讨论模式活动准备:1、布置学生搜集成语。

2、多媒体课件(内有多段录相及各种竞答题目)和实物投影仪。

3、记分表、奖品、颁奖音乐《凯旋曲》。

活动方法:1、把学生分为六组进行活动。

2、教师作为主持人,负责评定并为优胜组颁奖。

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