高二x班月考班级成绩质量分析

高二（x）班质量分析报告

一、班级基本概况:

(1) 参考人数：37人

(2) 考试科目：语文、数学、英语、文综(历史、地理、政治)

(3) 卷面总分：750分

(4) 考试时间：语文150分钟；数学120分钟；英语120分钟；历史90分钟；地理90

分钟；政治90分钟。

（5）学情分析：本学期开学初，高二年级进行了文理分科，年级共有2个文科班，6班是文科重点班，7班的整体水平相对较低。除了普通学生还有挂读生、音乐生、美术生，所以7班的学生成分相对复杂一些。开学至今，在各位领导和老师的帮助下，家长们的配合下，我一直致力于抓班级的常规管理，效果虽然没有达到预期的良好，但是目前为止也初见成效，许多同学态度有了明显的改善，学习的积极性也有了提高。

在班级的构成上来看，全班共有学生38人，其中男生12人，女生26人，从开学至今，7班总体状况良好，学生也迅速适应了新班级的管理方式，大多数学生以较高的标准来要求自己，同时也有少数学生步伐比较慢，一直找不到状态，例如xx等同学。通过对学生高一的班主任和课任老师的了解，这个班学生成绩差距较大，整体学生基础比较差。但是这个学期以来，包括xx在内的很多学生已经意识到学习的紧迫性，自我要求在逐步提高。但同时也出现一些问题，个别学生退步比较严重，偏科严重，希望各位科任教师严格把好教学关、纪律关，齐心协力，多引导可造生，多关心偏科生。

在思想状态方面，从建班至今，7班整体状态一直在进步，由于个别男生纪律意识薄弱具有反复性，没有从根本上转变自己的思想意识，表现在手机问题上xx严重违反学校的纪律，纪律问题出现极端化，慢性问题主要在部分女生身上，学习目标不明确，例如xxxx等。

本次考试的亮点:第一是总分年级排名前20名1个；前50名13个；第二是这次月考又出现了一些新的可造生，例如xx（数学106分年级第三）、xx（文综成绩202分）xx（主课总分302.5分）等，而xx等同学这次退步较大；在班级前10名中，有几个学生偏科严重，而班级后10名中，部分学生部分科目到了严重警示的地步，特别关注艺考生xxx等，他们在精心培养下能冲击重点，希望各科任老师可以多多关注并给予指导。

二、成绩分析：

1、班级整体分析：

66%。这两段人数的后续潜力是非常大的，希望科任老师多点关心，帮助这两段人数往前推进。450-499这段人数只有5人，499分1人，该生在年级排名15名。代表班级的尖子生水平。这段分数较少，有其分班存在的客观原因，但同时如果精心培养，我相信他们还会有更大的进步。

班级平均分410.27，和六班差距78分。差距非常大。其中文综平均分和六班差距24分之多。差距最大的是历史，历史平均分差六班13分之多。其次是政治和历史。在主课中数学差距是最大的，差距为25分。其次是语文16分，英语是13分。具体如下数据表：

2、7班各科在年级前列的人数一览表（人数为累计人数）

分析：语数外都是全年级比较，政史地是文科比较，从这个表格可以看出数学有一个前十名，是xxx同学。语文、英语没有尖子生。中间力量语文与英语的人数也很少，非常令人担忧。从文综科目来看，政治历史在年级前十名的人数持平，虽然分数上不高，但是相对学生之间竞争力相对而言较好。在前三十名的人数当中，都有11个。历史这一科从这几个数据来看，差距就比较大。这样造成对整个班级而言，没有顶尖的竞争力；对学生而言，学科出现偏科、弱科。所以，课任老师在培养尖子生方面需要加强功力。

2、班级尖子生（班级前20名）具体成绩：（主要注意尖子生偏科科目）

分析：尖子生差距比较大，第1名和第20名差距为70分，各个尖子生都有偏科现象，希望各相关科任教师可以给予关注和指导。

4、偏科非常严重学生名单：

分析：部分学生成绩甚至到了差的非常离谱的地步，希望相关科任教师可以找学生了解状况并给予指导。

5

分析：按照年级的指标，文科科生中，年级前40名，列为重本生。年级前56名，列为普本生。以上学生的排名在重本生和普本生附近，后期只要努力，很有希望进入重本生和普本生的行列。

三、给科任老师的建议：

前提：班级要想有所进步，必须做好两个“确保”与一个“关注”

一、确保课堂纪律与效率二、确保晚自习的绝对安静三、关注偏科尖子生

1、密切关注尖子生的成长，注意尖子生群体的“稳定”工作，在方法、思维、心理、应试能

力的辅导上多下功夫。可以给xx等这样的同学推荐一些参考书等，做到对可造生“吃的饱，喂的足”。

2、由于7班女生多，男生少，部分女生学习积极性比较差，需要各位科任教师的关注和帮助。

3、每个科任老师必须全面了解学生的成绩，即了解学生的总体排名情况，消灭目标学生的弱

势学科，积极发挥优势学科，保持学科间的平衡。

4、上课从思想补起，因材施教，针对不同的学生采取不同的方法，有些学生如部分女生可以

采取打压政策，但也有女生承受不起，所以也请老师们注意自己的言行对学生产生的影响，有针对性地重点谈话，仔细观察，不断给尖子生暗示，挖掘尖子生内在潜力，调动尖子生的非智力因素。

5、各科任老师形成共识，对于尖子生的各类作业、试卷等批改要细致，把存在的问题，哪怕

是一个标点、一个不合理的步骤、不合理的书写也要积极纠正，不留死角，不留后患。要讲究作业、试卷评后思想态度、思维习惯、知识和方法的查漏工作，做到考后有收获。6、课堂效率永远摆在第一位。