幼儿园语言小青蛙听故事说课稿
幼儿园小班语言说课稿《小青蛙听故事》
幼儿园小班语言说课稿《小青蛙听故事》一、教学目标1.能够听懂并理解简单的故事内容；2.能够正确运用所学词汇、短语进行口语表达；3.能够能够表演故事中的角色，提高语言表达和表达能力；4.培养幼儿对于阅读和听故事的兴趣。
二、教学重难点教学重点1.掌握并理解故事中的内容和情节；2.让幼儿能够在听、说、读、写各方面进行培养；3.建立幼儿对于故事的好奇心和阅读习惯。
教学难点1.如何让幼儿进一步理解故事的情节；2.如何对幼儿进行语言和表演能力方面的培养。
三、教学过程1. 教学引入老师拿出一只绿色的小青蛙玩具，用慷慨的语气和幼儿们打招呼，并介绍今天要讲的故事是关于这只小青蛙的。
2. 故事讲述老师开始讲述《小青蛙听故事》故事的情节与剧情，提醒幼儿倾听，并引导他们进入故事情境，让他们更深入地了解和体会故事内容。
3. 教学活动1.老师给出常用的情景词汇，如“蹦跳、声音、趴下、绿色等”，请同学们练习朗读和模拟场景动作，并引导他们在模拟中进一步理解故事情节。
2.讲述故事后，老师请每位幼儿来背诵故事中的关键内容，或者让幼儿通过表演来回顾故事情节，并带领大家进行复述和讨论。
4. 教学总结老师总结本节课教学的主要内容和所学知识，提醒幼儿善于对儿童故事保持好奇和想象力，并引导学生进行习得型学习，让他们在学习的过程中探索和发现。
四、教学反思在这节课中，我发现幼儿们对于儿童故事的好奇心和探索欲是很强烈的。
所以我着重加强了对学生口语表达、语言和表演能力进行培养，尽可能地让幼儿们更好地理解和表述故事情节。
同时，我认为也需要进一步加强对幼儿关于故事情节理解和表演能力方面的培养；让他们在故事的情景模拟中更深入地领悟和体会故事表述，以便从整体上提高教学的质量和效果。
中班语言领域优秀教案《小青蛙听故事》（通用6篇）
中班语言领域优秀教案《小青蛙听故事》（通用6篇）中班语言领域优秀教案《小青蛙听故事》（通用6篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的中班语言领域优秀教案《小青蛙听故事》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中班语言领域优秀教案《小青蛙听故事》篇1活动目标1、通过欣赏故事，懂得听故事的时候要安安静静的。
2、理解新词汇：静悄悄、安安静静、又蹦又跳、一声不吭。
3、在活动中愿意大胆地讲述自己的想法。
活动准备1、音乐：月亮2、课件：照片-月亮，青蛙，小鱼儿。
3、幼儿用书人手一册。
活动过程一、谈话，引出主题。
教师：你喜欢听故事吗？最喜欢听什么故事呢？老师给你讲一个故事好吗？二、教师整体讲述，幼儿初步了解故事内容。
1、教师配乐讲故事。
2、提问：（1）故事里有谁？（月亮婆婆、小鱼儿、小青蛙）（出示图片）（2）月亮婆婆在讲故事给谁听？（小鱼儿、小青蛙）三、分段讲述1、小鱼儿和小青蛙它们是怎么听故事的？我们再来听一听。
2、幼儿倾听3、提问（1）小鱼儿是怎么听故事的？（安安静静）幼儿学一学.（2）小青蛙是怎么听故事的？（又蹦又跳）对话引出，幼儿学一学4、教师：想一想，我们平时应该怎样听故事？向谁学习？5、教师：哟！小青蛙又蹦又跳地听故事，谁生气啦？接下来发生了什么事，我们接着往下听。
6、教师讲述，幼儿倾听。
7、提问（1）后来，小青蛙是怎么听故事的？（一声不吭）（2）猜猜小青蛙会对月亮婆婆和小鱼儿说什么呀？（3）月亮婆婆和小鱼儿出来了吗？教师：小青蛙知道自己错了，连忙道歉，月亮婆婆继续讲故事给它们听。
四、给故事起名字教师：这个好听的故事还没有名字呢，我们来想一想给它起个好听的名字吧！五、音乐活动：小星星。
教师：小鱼儿、小青蛙在听月亮讲故事，小星星也来听月亮讲故事了。
小星星要怎么听故事呢？鼓励幼儿用自然、轻柔的声音演唱歌曲，表现歌曲的美好意境。
幼儿园小班说课稿：小青蛙听故事
幼儿园小班说课稿：小青蛙听故事一、教学目标1.1 知识目标•通过讲故事的方式，让小朋友们了解小青蛙的生活习性和食物。
•学习新词汇：青蛙、荷叶、蜻蜓等。
1.2 能力目标•在故事讲解中，引导小朋友们积极思考，培养他们的语言表达能力。
•通过互动游戏，培养小朋友们的观察力和动手能力。
1.3 情感态度目标•培养小朋友们对自然的热爱和认识。
•培养小朋友们从小就珍惜动物、爱护环境的意识。
二、教学重点与难点2.1 教学重点•通过讲故事的方式，让小朋友们在情境中感受小青蛙的生物习性和自然生态。
•通过游戏形式，让小朋友们对小动物产生兴趣。
2.2 教学难点•学习新的词汇：荷叶、青蛙、蜻蜓等。
•培养小朋友们的注意力和集中精神。
三、教学过程3.1 教学环节1.开场首先对孩子们说好早，然后拿起一只小青蛙模型对他们展示。
让孩子们来猜它是什么。
根据孩子们的回答，引出本堂课要讲的内容。
2.导入讲故事《小青蛙吃蜻蜓》，让孩子们在故事中了解小青蛙的生活和食物。
在故事中重点向孩子们介绍了荷叶和蜻蜓。
3.点拨新词让孩子们学习新词汇荷叶、蜻蜓、青蛙等。
老师可以先示范，再让孩子们模仿跟读，并做出动物动作造句练习。
4.主题操作通过操作小青蛙模型以及其他小动物的模型，让孩子们互动游戏，了解小动物的外貌、生活习性等，培养小朋友们对小动物的兴趣。
3.2 幼儿教学设计3.2.1 讲故事故事内容：小青蛙跳跃在荷叶上。
他看到了一只蜻蜓，就一跃而下，咬住了它。
小蜻蜓是小青蛙的一份美食。
孩子们在听完故事后，通过问题回答进行互动，如：•问孩子们，小青蛙生活在哪里？回答：荷叶上。
•问孩子们，小青蛙吃什么？回答：蜻蜓。
•问孩子们，小青蛙靠什么跳跃？回答：后脚板肌肉。
3.2.2 点拨新词通过显示词卡的方式，让孩子们认识新词荷叶、蜻蜓、青蛙等，并组成句子。
3.2.3 主题操作小组活动，每个小组可以用玩具或手工制作小青蛙、小蜻蜓、荷叶等，让孩子们自由组合，发挥想象力，制造趣味的场景。
中班语言教案小青蛙听故事3篇
中班语言教案小青蛙听故事3篇（文档）中班语言教案小青蛙听故事1活动目标：1.理解故事内容，加深对小青蛙叫声的感知。
2.丰富词汇：迷人、伤心、自豪。
3.帮助幼儿感受故事优美的情节，体会人与人之间和睦的关系。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：图片、故事磁带、动物头饰。
活动过程：1.提问：小青蛙怎样叫?你喜不喜欢小青蛙的叫声?为什么。
2.故事欣赏。
故事的名字叫什么?故事中都有谁?3.图片讲述法。
帮助幼儿丰富词汇。
小动物喜不喜欢小青蛙的叫声?为什么?小青蛙感觉怎样?小鱼说小青蛙的叫声是怎样的?最后怎样了?4.故事表演。
请自愿的幼儿表演故事。
故事《小青蛙的叫声》小青蛙不会叫，只会呱呱的叫。
“讨厌死了，那声音。
”小兔说。
小青蛙听见了小兔的话，不服气的说：“哼，讨厌我呱呱叫，你还不会呢。
”小青蛙不和朋友们好了。
但他心里还是很在意朋友们说的话，尽量不再呱呱叫。
再说，他也不是很喜欢自己的`叫声。
天越来越热，小青蛙实在受不了了。
他蹲在又大又圆的荷叶上，让微风轻轻一吹，觉得特别舒服——呱呱呱，他叫的可欢了。
远远的，他看见小兔匆匆走过，但也顾不得那么多，仍然开心的叫。
一条小鱼游过来说：“我真喜欢你的叫声，我在水里都听的入了迷了。
”“是吗?”小青蛙感动的问，小鱼点点头。
小青蛙跳进水里，亲了亲小鱼。
小鱼不好意思的游开了。
第二天，小青蛙回到岸上，很自豪的对朋友们说：“小鱼说了，我的叫声很迷人。
”“可我们一点也没被迷住呀。
”小老鼠阴洋怪气的说道。
朋友们都大笑起来。
小青蛙伤心的想：“看来，只有小鱼理解我。
”他有回到了荷叶上。
一个月亮很圆的晚上，小青蛙在荷叶上呱呱的叫着，鱼儿们游在荷叶边，静静的听着，一切都那么美好。
岸上的小动物们好奇的说：“咦，小青蛙的叫声好象动听了许多。
”“那是他在为爱他的朋友们亮嗓子。
”熊伯伯一说，小动物们的脸都红了。
活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
幼儿园小班语言说课稿《小青蛙听故事》(3)
幼儿园小班语言说课稿《小青蛙听故事》(3)一、课程目标1.知识目标通过本节课的学习，幼儿应当能够：1.理解故事内容，包括情节和人物；2.认识和掌握相应的汉字，如“青蛙”、“秒”、“钟头”等；3.学会运用“今天、明天、后天”等基本词汇表达时间概念。
2.技能目标通过本节课的学习，幼儿应当能够：1.运用简单的汉字和基本词汇正确地表达自己的意思；2.听懂老师讲述的故事内容，并能回答与故事相关的问题。
3.情感目标通过本节课的学习，幼儿应当能够：1.培养对学习、探究的兴趣和习惯；2.感受到学习带来的愉悦和成就感。
二、教学内容及安排1.教学内容本节课的内容是《小青蛙听故事》(3)。
2.教学安排活动一、情境呈现介绍小青蛙的故事情节及相关的人物形象，引发幼儿的学习兴趣。
活动二、故事听讲老师朗读故事，帮助幼儿理解故事情节和内容，培养听说能力。
活动三、故事问答通过问答形式，检查幼儿对故事的理解程度，并培养幼儿表达自己的能力。
活动四、词语认知通过配合图片、动作等形式，让幼儿认知课文中的汉字、词语。
活动五、课外扩展教师引导幼儿在自然界中观察小青蛙的生活习性，加深幼儿对小青蛙的认识，并扩展幼儿的阅读、思考能力。
三、课程重难点1.重点1.帮助幼儿理解故事情节和内容；2.培养幼儿表达自己的能力。
2.难点1.让幼儿掌握故事中比较难的汉字、词语；2.帮助幼儿运用基本词汇表达时间概念。
四、教学方法和教具1.教学方法本节课的教学采用多种方法，如情境呈现、听说训练、问答教学、课外扩展等。
2.教学教具课堂会使用的教具主要有：故事书、图片、挂图、玩具小青蛙等。
五、课后作业通过本节课的学习，留给幼儿如下作业：1.在家中复述本节课的故事；2.观察家中或附近的池塘或水流，寻找小青蛙。
六、教学反思本节课是一堂比较基础的口语课程，但要让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握一些汉字、词语，还是需要进行足够的引导和指导。
课后，需要根据幼儿的实际表现进行评估和反馈，从而调整教学策略和方法，不断提高教学效果。
幼儿园小班说课稿：小青蛙听故事(3)
幼儿园小班说课稿：小青蛙听故事(3)一、活动背景在幼儿园小班中，故事是孩子们最爱听的活动之一。
而小青蛙系列故事因为生动形象、情节简单易懂而深受孩子们的喜欢。
因此，本次教学将以小青蛙听故事为主题，通过故事情节的引导，培养学生的阅读兴趣、听力和语言表达能力。
二、活动目标•能够听懂故事细节，理解故事情节。
•能够用简单的语言表达故事情节。
•能够通过故事提升学生的想象力和创造力。
•培养幼儿的阅读兴趣和积累语言知识三、活动内容1. 活动开始教师将自我介绍并问候学生，营造和谐温馨的氛围，并引导学生关注今天的主题：小青蛙听故事。
2. 故事导入老师通过画图、唱歌等方式吸引学生的注意力，引导学生思考关于青蛙的信息和故事情节，预热学生的听故事情绪。
3. 故事展开教师根据学生的年龄和语言能力选择小青蛙系列故事之一，讲述故事过程中，注重细节的描写，模仿动物发声等方式，增强故事的趣味性。
讲故事的过程中，需要注意用简单、易懂的语言，合理的语音语调，将情节讲述得生动形象。
4. 故事结束讲完故事后，教师会通过提问的方式和总结回顾的形式检测学生对故事的理解，帮助学生掌握关键信息，并激发学生的表达欲望，让他们用自己的语言讲述故事情节，培养他们的语言表达能力。
5. 活动评估教师通过观察、听取、交流的方式评估学生的听故事能力、语言表达能力、想象力和应变能力。
同时也会发现学习中存在的问题或不足并及时给予纠正和帮助。
四、活动总结本次活动通过故事引导，培养了学生的阅读兴趣、听力和语言表达能力，可以激发学生的好奇心和想象力，同时增加他们的知识储备。
在今后的教育教学中，我们应该更加重视教学形式的多样性、互动性和趣味性，使学生在轻松的氛围中获得知识的积累和提高。
《小青蛙》说课稿 精选3篇
《小青蛙》说课稿11一、说教材《xx》是一篇孩子们喜欢的儿歌。
本组教材充分体现了工具性和人文性的统一。
本文要求掌握的生字7个，要求会认的字12个。
由于面对的是低年级学生。
我尽量把和阅读结合起来，以为主，阅读为辅，以多种游戏的形式，使枯燥的教学“活”起来。
二、说教法学法教法：新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”和“法”。
教学中要充分利用多媒体直观教学手段，创设情境，开展活动，有张有弛，引导学生积极主动地投入到学习活动中去。
学法：根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好及认知水平，运用“做一做、演一演、议一议、贴一贴、读一读”等学习方法，让学生在乐于参与的活动中主动探究，自主学习，合作学习。
三、说学生一年级学生思维活跃、自信心、表现欲特强，但持久性很差。
因此，在教学中需要花样多、新，让他们自主学习，为他们提供展示自己的机会。
此外，在学习生字时，学生只会抓简单的字进行说明学习，对较难的字不大爱理，所以，在教学中我需要对较难的字给以适当的`点拨，让学生跟着老师一起感悟。
四、说教学目标和重难点针对本课生字特点，拟定了以下几个学习目标：1、情感目标：（1）初步感知课文内容，知道做的好事，培养爱护青蛙的情感。
（2）喜欢学习汉字，有主动的愿望2、知识目标：（1）联系生活实际，通过多种活动学会本课生字，读准字音，辩清字形。
（2）认识新的部首（3）对本课的第一类生字认、会写、会用。
3、能力目标：能正确归范的书写本课的第一类生字。
教学重难点：识记生字，寻找方法，正确书写。
五、说教学过程1、创设情景，引入课题。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的教师”，它是获取知识，培养创造思维的巨大推动。
课堂气氛的营造十分重要。
良好的气氛容易让学生入情，入境，产生心灵的共鸣，尤其导入语所起的作用是不容忽视的。
说课稿小青蛙听故事
说课稿小青蛙听故事一、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂并理解故事内容，并能回答与故事相关的问题。
2. 能力目标：培养学生的听力理解能力和想象力，提高学生对故事情节的把握能力。
3. 情感目标：培养学生对文学作品的兴趣，激发学生对阅读的热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的听力理解能力，通过听故事让学生感受情节。
2. 教学难点：帮助学生理解故事中的情感内涵，提高学生对故事的思考和理解能力。
三、教学准备1. 故事：《小青蛙听故事》2. 教学PPT3. 听力活动相关素材（配套小练习、问题等）4. 学生练习册四、教学过程1. 导入（5分钟）通过引入一些相关的问题，调动学生对故事的兴趣，激发学生的思考。
例如：你们喜欢听故事吗？你们听过有关青蛙的故事吗？有谁想分享一下你们听过的青蛙故事？2. 呈现故事（10分钟）使用PPT呈现故事《小青蛙听故事》，让学生在听故事的过程中想象，感受故事情节的发展，注意故事中的细节。
同时，教师通过适时的提问，培养学生对故事的理解和思考。
3. 听力活动（15分钟）创建几个听力活动，帮助学生巩固所听到的内容，并提高他们的听力理解能力。
例如，听完故事后，提出一些问题，让学生回答。
另外，可以设计一些填空、配对、排序等听力练习，让学生通过听力来完成。
4. 课堂讨论（15分钟）分组讨论故事中的情节、人物特点、主题等，让学生充分发挥自己的思维和创造力。
鼓励学生积极参与讨论，并将各组的讨论结果进行整理和汇报。
5. 拓展活动（15分钟）学生可以分小组展开拓展活动，例如自己编写一个青蛙故事、模仿故事中的绿叶船，制作手工作品等。
这些活动旨在培养学生的创新思维和动手能力，进一步加深对故事的理解与体验。
6. 总结反思（5分钟）总结今天的教学内容，回顾学习过程中的困难和收获，并鼓励学生多读故事书，提高阅读的兴趣和能力。
五、板书设计标题：《小青蛙听故事》六、教学反思通过本节课的教学，学生对《小青蛙听故事》这个故事有了更全面的了解，培养了学生的听力理解能力和想象力，并提高了学生对故事情节的把握能力。
幼儿园说课稿：小青蛙听故事
幼儿园说课稿：小青蛙听故事I. 故事简介这个故事叫做“小青蛙听故事”，讲述了小青蛙们在听妈妈青蛙讲故事时，被一些不同的声音所吸引，离开了妈妈青蛙身边，几经周折才得以重逢的故事。
II. 教学目标1.让学生理解和掌握故事中的基本情节，了解故事的主题和意义；2.通过故事中的学习，培养学生的观察力和思考能力，能够通过周围环境的变化进行思考和判断；3.帮助学生了解孩子应该如何保护自己，避免走失。
III. 教学内容1. 故事研读教师通过朗读故事，引导学生认识故事的主人公、基本情节和背景，了解故事的主题和意义。
2. 图片观察教师给学生展示故事中的图片，引导学生仔细观察，了解画面中的变化和细节，激发学生的观察力和思考能力。
3. 探究环境变化教师通过故事中的情节教学生如何通过周围环境的变化进行观察和判断：小青蛙们通过声音的变化来判断方向，通过声音的大小来判断距离，最终重逢。
4. 走失预防教师引导学生思考如何避免走失，并通过故事中小青蛙离开妈妈身边追求声音的情节，让学生了解为什么不能走丢，为什么要听妈妈的话。
1. 创设情境为了让孩子们更好地理解和接受故事，老师可以模拟蛤蟆叫声、虫子爬行的声音等等，在教室和走廊中发出声响。
然后询问孩子们这些声音是什么物品发出的，让孩子们感知并回忆一些故事，比如寓言故事或童话故事，来导入“小青蛙听故事”的故事内容。
2. 故事研读老师朗读故事，并给学生自己找地方阅读，让孩子们在阅读故事过程中思考和理解。
3. 图片观察老师给学生展示故事中的图片，并引导学生在班级中讨论和交流，让孩子们一起发现和了解图片中的变化和细节。
4. 探究环境变化引导学生通过故事中的情节观察并分析周围环境的变化，帮助他们理解声音的变化和方向感的判断，并帮助学生通过游戏或户外活动来锻炼自己的观察力和思考能力。
5. 走失预防老师通过故事中的情节帮助学生了解走丢对孩子的危害性，并通过真实案例等，让孩子们明白为什么必须听从长辈的话，不离开大人的身边。
幼儿园小班语言教案：小青蛙听故事5篇
幼儿园小班语言教案：小青蛙听故事（5篇）教案一：【活动目标】1、欣赏故事《小青蛙听故事》懂得听故事的时候要安安静静的。
2、理解新词汇：静悄悄、安安静静、又蹦又跳、一声不吭。
3、在活动中愿意大胆地用完整的句子表达自己的想法，并愿意在集体面前发言。
【准备活动】1、多媒体教学课件，月亮、小鱼儿、小青蛙图片。
2、《幼儿画册》人手一本。
【活动过程】一、以谜语引出课题。
师：小朋友们！我们来猜个谜语吧。
大眼睛，眨呀眨，身上穿件绿衣裳。
白肚皮，鼓呀鼓，唱起歌来呱呱呱。
师：这是什么呀？幼：青蛙师：我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱，有只小青蛙今天特别高兴，我们来听听这是为什么？二、教师完整讲述故事，幼儿初步了解故事内容。
1、教师讲述，幼儿倾听。
2、提问：师：故事里有谁？师：月亮婆婆在讲故事给谁听呀？师：有哪个小朋友能告诉我月亮婆婆是什么时候讲故事呢？师：那小鱼儿和小青蛙它们是怎么听故事的？我们再来听一听吧！三、分段讲述故事幼儿倾听1、提问：师：小鱼儿是怎么听故事的？让我们也来学学小鱼儿吧！请个别幼儿表演小青蛙是怎么听故事的？让我们也来学学小青蛙吧！请个别幼儿表演2、师：我们小朋友平时应该怎样听故事？向谁学习？四、分段讲述1、师：呦！小青蛙又蹦又跳地听故事，谁生气了？接下来发生了什么事？那我们小朋友就安安静静地听听后面的故事吧！2、教师讲述，幼儿倾听。
3、提问：后来，小青蛙是怎么听故事的？为什么？小青蛙对月亮和小鱼儿说什么了？月亮婆婆和小鱼儿出来了吗？师：小青蛙知道自己错了，连忙道歉，也是好孩子，所以月亮婆婆继续讲故事给它们听。
师：你们喜欢这只小青蛙吗？为什么？四、鼓励幼儿给故事起名字师：这个好听的故事还没有名字呢，我们小朋友们给这个故事起个好听的名字吧！和你旁边的小朋友说说吧！师：老师帮它取了一个很好听的名字你们想听听吗？它的名字叫《小青蛙听故事》。
五、幼儿听录音机一起讲故事师：以后我们小朋友听故事的时候也要安安静静地听，这样才能知道故事里的事情，学到更多的本领。
幼儿园小班说课稿小青蛙听故事幼儿园说课稿
幼儿园小班说课稿小青蛙听故事幼儿园说课稿幼儿园小班说课稿——小青蛙听故事一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《动物好朋友》单元的第四章节，故事名为《小青蛙听故事》。
故事内容主要讲述了小青蛙在夏天听故事的乐趣，以及它和其他小动物们一起分享快乐的过程。
通过这个故事，让孩子们了解夏季的特点，培养他们的想象力，同时教育他们要学会分享和快乐。
二、教学目标1. 让孩子们听懂故事内容，了解夏季的特点，培养他们的想象力。
2. 让孩子们学会分享和快乐，增强他们的社交能力。
3. 通过故事，提高孩子们的语言表达能力和听力理解能力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们听懂故事内容，了解夏季的特点，培养他们的想象力。
难点：让孩子们学会分享和快乐，增强他们的社交能力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、小青蛙手偶、夏季图片等。
学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示小青蛙手偶，引导孩子们观察小青蛙的特点，然后告诉孩子们今天要讲一个关于小青蛙的故事。
2. 故事讲述：教师用课件展示故事情节，一边讲述故事，一边提问孩子们，引导他们关注故事细节。
在讲述过程中，教师注意模仿小青蛙的叫声，让孩子们感受夏季的气氛。
3. 故事讨论：故事讲完后，教师引导孩子们讨论故事中的小青蛙为什么喜欢听故事，以及它和其他小动物们是如何分享快乐的。
4. 随堂练习：教师出示夏季图片，让孩子们用彩笔描绘出他们心中的夏季。
同时，让孩子们用语言描述图片中的场景。
5. 作业设计：作业题目：请孩子们画出小青蛙和其他小动物一起听故事的情景，并写上他们之间的对话。
作业答案：略六、板书设计板书小青蛙听故事板书内容：1. 夏季特点：炎热、游泳、吃冰淇淋等。
2. 分享快乐：和小伙伴一起分享故事、玩具等。
七、作业设计作业题目：请孩子们回家后，给爸爸妈妈讲一讲今天学的故事《小青蛙听故事》，并分享自己的感受。
作业答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事《小青蛙听故事》，让孩子们了解了夏季的特点，培养了他们的想象力。
幼儿园小班说课稿小青蛙听故事幼儿园说课稿
幼儿园小班说课稿小青蛙听故事幼儿园说课稿一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《小青蛙听故事》。
故事内容讲述了小青蛙在草地上听故事的情景，通过故事教育幼儿要有爱心，关爱身边的人和事物。
二、教学目标1. 培养幼儿倾听故事的习惯，提高幼儿的语言表达能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，让幼儿在故事中体验到关爱的重要性。
3. 培养幼儿对大自然的热爱，教育幼儿保护生态环境。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过故事理解关爱的重要性，培养幼儿的爱心。
难点：让幼儿在听故事的过程中，培养倾听的习惯和语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、小青蛙手偶、草地背景图。
学具：幼儿画笔、画纸、手工材料。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师带领幼儿模仿小青蛙的动作，跳到草地上，营造一个生动有趣的故事情境。
2. 故事讲解（10分钟）教师使用课件和手偶，讲述小青蛙在草地上听故事的过程。
在讲解中，引导幼儿关注故事中的角色和情节，让幼儿感受故事的魅力。
3. 故事讨论（5分钟）教师引导幼儿讨论故事中小青蛙的行为，让幼儿理解关爱的重要性。
同时，教育幼儿在生活中关爱身边的人和事物。
4. 实践环节（10分钟）教师组织幼儿进行手工制作，制作小青蛙听故事的情景。
在实践环节中，培养幼儿的动手能力和创造力。
六、板书设计板书设计如下：小青蛙听故事关爱爱心七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起讨论故事中的小青蛙，分享故事的教育意义。
2. 家长协助幼儿用自己的话语复述故事，培养幼儿的语言表达能力。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事讲解、实践环节和讨论，让幼儿理解了关爱的重要性。
在教学过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。
但在实践环节，部分幼儿对手工制作较为陌生，需要在今后的教学中加强这方面的引导。
拓展延伸：教师可以组织幼儿进行角色扮演，让幼儿分别扮演故事中的角色，进一步体验故事情境。
同时，教师可以鼓励幼儿创作自己的故事，培养幼儿的想象力和创造力。
小班语言活动《小青蛙听故事》教案（精选12篇）
小班语言活动《小青蛙听故事》教案小班语言活动《小青蛙听故事》教案（精选12篇）作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的小班语言活动《小青蛙听故事》教案，欢迎大家分享。
小班语言活动《小青蛙听故事》教案篇1【活动目标】1、了解故事的内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话。
2、理解词语：安安静静、又蹦又叫。
3、愿意大声的在集体中发言。
【活动准备】1、多媒体教学课件。
2、图书、角色图片(月亮、小鱼儿、小青蛙若干)【活动过程】1、导入活动。
师：今天杨老师请来了我的一位朋友，下面我们一起来看一看它是谁?小(出示课件小青蛙)我的这位朋友它最喜欢听故事，那它是听谁讲故事呢?2、教师分段讲述(图书1-2页)，幼儿初步了解故事内容。
(1)教师有感情地讲述(注意语气和动作)，幼儿倾听。
(2)提问：小青蛙和小鱼儿是听谁讲故事?小鱼儿是怎样听故事的?(安安静静，集体体验安安静静的感觉。
)小青蛙是怎样听故事的?(又蹦又叫，幼儿学一学青蛙又蹦又叫的样子)3、幼儿观察课件画面3。
提问：月亮和小鱼儿哪儿去了?它们怎么了?它们为什么要躲起来?4、教师有感情地讲述故事课件画面3。
提问：你知道月亮为什么躲到云朵里吗?小鱼儿为什么钻进水草里吗?小鱼儿和月亮它们会出来吗?月亮和小鱼儿究竟有没出来呢?我们一起来听一听。
5、教师有感情地讲述课件画面4。
提问：现在小青蛙是怎样听故事的?小青蛙安静听故事了，月亮和小鱼儿出来了吗?小朋友你们喜欢听这个故事吗?你们听故事时候应该怎么样?6、完整欣赏故事(幼儿边听故事教师边操作课件)。
提问：小朋友你喜欢故事中的谁?7、幼儿自主选择小动物，师幼一起表演。
小班语言活动《小青蛙听故事》教案篇2活动目标：1、幼儿能认真倾听感受故事安静优美的意境。
2、理解故事内容，懂得听故事要安安静静。
3、学习词语：安安静静、静悄悄、一声不吭活动准备：月亮、小鱼、青蛙的图片，黑板出示背景画面池塘座位安排成圆弧型活动过程：1、出示月亮图片，学说词语"静悄悄"（1）提问：月亮什么时候出来？周围是什么样的？（2）让幼儿学小花猫走路感受理解词语"静悄悄"2、听老师讲故事（1）听第一遍。
(小青蛙听故事)幼儿园小班语言说课稿
（小青蛙聽故事）幼稚園小班語言說課稿一、關於教材《小青蛙聽故事》這個故事選自小班上學期，《我能幹》這一主題中。
該故事選用了小朋友生活中比較熟悉並喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認真聽故事的這個情節既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，生活中我們也會經常看到自己班的小朋友也有這樣的。
又考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏集體意識，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要，因此，我選擇了這個故事，並將它與語言和社會兩個領域相結合。
二、關於教學目標《綱要》中明確指出語言的目標是：“要創造自由、寬鬆的語言交往環境。
”“幼兒要注意傾聽同伴講話，並能大膽、清楚地說出自己的想法和感受。
”等。
根據《綱要》精神和孩子已有的能力實際、知識水準及教材要求，我確定了本課的教學目標、重點、難點。
（一）活動目標1、情感目標：在感知和理解故事的過程中，願意在集體面前發言。
2、能力目標：理解詞語：夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。
3、知識目標：知道故事的名稱，理解內容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話。
（二）活動重點、難點俗話說“提領而頓，百毛皆順”，重點、難點的確定非常重要。
由於小班孩子以具體形象思維能力為主，故事教學的特點所以我把知道故事的名稱，理解內容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話作為本課的重點。
由於小班孩子以具體形象思維能力為主，在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據幼兒的語言發展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法。
願意在集體面前發言。
三、關於準備為了更好地服務於本次的活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：（1）物質上的準備我給小朋友們準備了小魚、小青蛙、月亮頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到這一遊戲角色中；根據故事，我佈置了小河等情境，這是為幼兒在情境中遊戲，並能加深故事的理解而準備的；音樂，是為了進一步營造遊戲的氣氛而準備的。
幼儿园小班说课稿：小青蛙听故事(2)
幼儿园小班说课稿：小青蛙听故事(2)一、故事简介本次讲述的故事名为《小青蛙和小狗》。
故事讲述了一只快乐的小狗和一只寂寞的小青蛙之间的友谊故事。
通过本次故事，孩子们可以学习到友谊的重要性以及如何在日常生活中关心和帮助别人。
二、教育目标1.培养孩子的情感经验和情感表达能力；2.培养孩子们的合作意识和团队精神；3.培养孩子们爱护小动物的意识，关注自然环境。
三、教学过程1. 热身环节教师可以通过引导孩子们做几分钟的简单的身体运动来让孩子们放松身体和心情，并准备好接下来的学习。
热身活动可以包括：搓手、揉腿、伸展、呼吸等。
2. 导入故事教师可以先向学生简单介绍一下本次讲述的故事——《小青蛙和小狗》的故事大意。
在介绍的过程中，可以适量使用图片、表情、声音等辅助工具，让孩子们更好地理解故事内容。
3. 讲述故事在讲故事的过程中，教师需要注重语音语调的变化，亲切自然地讲述故事，营造出轻松愉快的氛围。
在故事讲述过程中，可以根据具体情况适时加入互动环节，例如：提问、唱歌、做动作等。
4. 情感表达在讲完故事之后，教师可以结合故事内容，引导孩子们表达自己的感受和想法。
例如：请孩子们在故事中找出小青蛙和小狗互相关心和帮助对方的情节，然后让孩子们一起讨论这种友谊带给他们的感受。
5. 意义解析在情感表达环节结束之后，教师可以再次向孩子们重点阐述本次故事的主旨——我们要像小青蛙和小狗一样，关心和帮助身边的人、动物，珍惜和保护周围的自然环境。
四、教学反思通过这次教学，孩子们能够更加深入地理解和感受到友谊的重要性和互相帮助的意义。
教师在讲述故事的过程中，需要注重个别差异的处理，鼓励孩子们积极参与互动，在互动中充分调动孩子们的积极性和主动性。
同时，在教学过程中，教师也需要注重对孩子们的情感变化进行灵敏观察和引导，帮助孩子们更好地理解故事，感受故事带来的思考和体验。
幼儿园小班语言《小青蛙听故事》说课稿
幼儿园小班语言《小青蛙听故事》说课稿一、教学背景和目标教学背景：幼儿园小班语言教育是幼儿教育的重要组成部分，也是幼儿认知、语言发展的关键时期。
对于小班幼儿来说，他们的语言表达能力还比较欠缺，需要较多的听、说、看、读、写等多种方式来培养和提高。
教学目标：通过“小青蛙听故事”的活动，让小班幼儿在听故事的过程中，掌握基本的语言表达方式，逐步提高听、说、品味、欣赏等方面的能力，培养幼儿的语言表达能力和阅读兴趣。
二、教学内容和方法教学内容：本次课程将指导幼儿认识故事、欣赏故事、表达故事，从而帮助幼儿提高口头表达能力和审美能力。
教学方法：本堂课主要采用故事讲解、音乐伴奏、图片展示、多角色互动等方式，激发幼儿的兴趣，增加授课趣味性和吸引力。
三、教学步骤1、引出故事通过一首时下流行的歌曲《小跳蛙》逐步转入故事内容，适当引导说“我们来听听关于一只小青蛙的故事吧！”来引出本次课程主题。
2、听故事在课堂上以种花、赶车、搬砖、抽风、下雨等多种方式展现故事情节，引导幼儿认真倾听故事，并获得故事的基本内容。
3、互动设计通过对故事情节中不同角色的造型表情进行形象的展现，可让幼儿积极参与，认真思考，发挥想象力，并通过海报练习来加深对故事情节的理解，让孩子在愉悦中获得启发和提高。
4、思考活动在故事讲解后，针对小班幼儿的思维水平和语言表达能力，通过提问方式引导幼儿思考，将故事情节、人物形象、故事背景和意义进行简单讲解，激发幼儿学习热情以及积极的探索精神。
5、欣赏歌曲通过故事中的形象描绘，采用同声翻唱、舞蹈游戏、唱跳教学等多种方式，帮助幼儿欣赏《小跳蛙》这首歌曲，让孩子在听故事和欣赏歌曲的过程中感受音乐之美，逐步培养其音乐素质。
6、巩固和反思在课堂结束时，对本次课程的内容和重点进行简要的复习，并进行小结、调整思路及反思。
四、特别提示1、幼儿语言表达能力较差，要讲清故事Language的好与不好。
使用思维导图的方式将故事情节、人物形象等不同元素拆解清楚，让小班幼儿通过视觉上的辅助，逐渐理解故事内容。
幼儿园语言小青蛙听故事说课稿
幼儿园语言小青蛙听故事说课稿幼儿园语言小青蛙听故事说课稿写你想到了下面是小编为大家收集的关于幼儿园语言小青蛙听故事说课稿欢迎大家阅读借鉴！一、说教材《小青蛙听故事》这个故事选自小班上学期《我能干》这一主题中该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色讲述了一个小青蛙听故事是不安静、乱插嘴的故事特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点生活中我们也会经常看到自己班的小朋友也有这样的又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女特别是小班幼儿年龄小个个都以自我为中心,缺乏集体意识所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点又符合孩子的现实需要因此我选择了这个故事并将它与语言和社会两个领域相结合二、说教学目标《纲要》中明确指出语言的目标是：要创造自由、宽松的语言交往环境幼儿要注意倾听同伴讲话并能大胆、清楚地说出自己的想法和感受等根据《纲要》精神和孩子已有的能力实际、知识水平及教材要求我确定了本课的教学目标、重点、难点（一）活动目标1、情感目标：在感知和理解故事的过程中愿意在集体面前发言2、能力目标：理解词语：夜、静悄悄、安安静静、又蹦又叫3、知识目标：知道故事的名称理解内容懂得听故事时应安安静静的不能大声说话（二）活动重点、难点俗话说提领而顿百毛皆顺,重点、难点的确定非常重要由于小班孩子以具体形象思维能力为主故事教学的特点所以我把知道故事的名称理解内容懂得听故事时应安安静静的不能大声说话作为本课的重点由于小班孩子以具体形象思维能力为主在语言表达方面不完整有时只说了半句话就无法再说了或表达不出心中的想法根据幼儿的语言发展情况我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法愿意在集体面前发言三、说教学具的准备为了更好地服务于本次的活动目标完成活动内容我做了以下准备工作：（1）物质上的准备我给小朋友们准备了小鱼、小青蛙、月亮头饰这是为了让幼儿更能进入到这一游戏角色中；根据故事我布置了小河等情境这是为幼儿在情境中游戏并能加深故事的理解而准备的；音乐是为了进一步营造游戏的气氛而准备的（2）知识上的准备我让幼儿先认识小青蛙了解了小青蛙的基本特征幼儿练习过游及跳这两个基本动作四、说教法和学法：（一）教法教学有法但无定法贵在得法.为了有效地掌握重点、突破难点我采用的是一种视听讲做结合的方法所谓视听讲做结合的方法,视就是引导幼儿去看、去观察课件中的内容；听就是倾听教师的语言启发、引导、暗示和示范；讲就是幼儿的讲满足幼儿想说的愿望：做就是让幼儿表演故事中小鱼和小青蛙的语言满足幼儿乐于表现的愿望这个方法能充分调动幼儿的各种感官让幼儿处与一中积极的学习状态当中（二）学法主要采用了角色游戏法、讨论谈话法、观察法等采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动在幼儿身心略感疲惫时游戏能增强幼儿参与活动的兴趣幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我大胆说话趣味游戏法同中小学不同的是幼儿园的基本活动形式就是游戏幼儿在游戏中发展、在游戏中学习纲要明确提出了创设一个自由宽松的语言、交往的环境支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣,还提出了让幼儿想说、敢说.那么趣味游戏法恰恰是实现纲要要求激发幼儿想说、敢说愿望的最好途径观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动幼儿通过观看情境表演直接获得印象讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法是幼儿练习说话的好机会五、说活动过程根据本课教学目标、及重点难点整个活动分为三大部分设计了以下教学程序：一）、创设情境激发兴趣：师：教师边敲击圆舞板边有表情的说：我是一只小青蛙唱起歌来呱呱呱有一只青蛙今天特别高兴我们来猜猜为什么好（这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中注意力充分运用感官感知游戏内容为实现本次活动的重点做好铺垫）1、第一次教师有感情的讲述故事不出示任何教具角幼儿的无意注意占主导地位有意注意还不稳定为了避免分散幼儿的注意力影响幼儿对故事内容的感知所以只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事讲完后提出简单的问题：故事的名字叫什么2、演示多媒体教学软件第二次欣赏故事提问：故事里有谁它们在干什么二）、理解内容掌握学习方法分段演示多媒体教学软件再次欣赏故事播放课件依次出示故事的四个画面（点击出四个画面）每个画面设计几个开放性的问题请幼儿思考例如：画面一设计了这样的问题：谁能看出这是在儿为什么这样静悄悄引导幼儿结合画面及自己的生活经验讲出夜静悄悄的主要特征画面二设计了这样的问题小鱼看见月亮出来了它心里样它做的这些开放性问题的设计具体、明了每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论都能有话说在充分调动回答每个幼儿之后点出课件对话让幼儿初步了解故事中角色的对话对每一个幼儿的回答都根据幼儿的个体特点给予不同程度不同形式的肯定在这种自由、宽松的语言交往环境中幼儿想说、敢说喜欢说不仅初步掌握了故事中小动物的对话而且语言表达能力想象力也得到不同程度的发展三）、迁移故事主题渗透思品教育1、再次通过课件结合故事的主要情节运用多种形式引导幼儿学说小鱼、小青蛙的对话如运用师引导全体幼儿说师生分角色说男孩女孩分角色说等这种灵活有趣的师生互动生生互动的学说方式不但极大的调动了幼儿参与活动的积极性较有成效的掌握了动物间的对话并把其中的礼貌语言内化为自己的语言而且又进一步明确了故事的主要情节发展了幼儿的语言表达能力养成了幼儿注意互相倾听积极应答的习惯使语言理解能力得到进一步的发展2、故事表演这一活动的主要目的是进一步巩固幼儿对故事主要情节的理解发展幼儿的语言表达能力从而使幼儿更加喜欢文学作品六、说活动延伸为幼儿准备多种材料充分发挥幼儿的想像引导幼儿开展区域活动美工区绘画：他们又去了以又有谁来啦为题让幼儿续编故事教师启发幼儿大胆想像积极动脑引导幼儿续编小动物安安静静倾听故事的故事看谁编出的故事最新奇好听表演区表演游戏：小青蛙听故事幼儿通过扮演故事中的角色、生动逼真地表演、使用道具、布置环境促进幼儿想象力、创造力的发展语言区多种形式的听故事如：边看边听故事、听录音故事、听老师给大班哥哥姐姐讲故事、集体欣赏、小组欣赏、故事区域里欣赏幼儿园大班科学说课稿：有趣的影子一、教材分析（设计意图）班上有一位孩子带来了一张碟片上面都是一些皮影戏孩子们对此很感兴趣于是我紧紧抓住了幼儿感兴趣的这一事情设计了本次活动以玩手影为导入在循序渐进地深入从而让幼儿全面系统地掌握了有关光和影子的感性经验即：光线照在物体上物体挡住光线就产生了影子而且《纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行利用身边的事物与现象作为科学探索的对象因此这是我选择了影子这一现象作为科学教育的内容的又一依据在活动中我利用实验比较、探索发现影子的形成原因激发幼儿的探索欲望促进幼儿的创新思维二、目标确定大班幼儿对事物表面特征的观察已积累了一定的经验在本次活动中通过寻找探索发现影子的奥秘激发幼儿探索事物本质特征的兴趣科学教育活动是引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程《纲要》指出：科学教育从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展因此针对本班幼儿科学教育特点我确定了以下目标：1、引导幼儿观察发现影子的特征知道影子的存在2、探索发现影子的形成原因即：光线照在物体上物体挡住光线就产生了影子并发现光源位置与影子的位置的关系3、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望发展幼儿的观察、比较、合作、判断的能力三、重点、难点1、难点：光源位置与影子位置的关系2、重点：光线照射在物体上物体挡住光线就产生影子四、教学准备：根据教学目标和《纲要》中指出的尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动使他们感受科学探究的过程和方法体验发现的乐趣我做了以下准备：1、选择阳光灿烂的日子进行教学活动2、把多功能厅布置成一个光影实验室、投影仪五、教法与学法《纲要》中指出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者关注幼儿在活动中的表现和反应敏感地察觉他们的需要及时以适当的方式应答形成合作探究式的师生互动根据教学目标我用集体教学的形式在教学过程我主要运用了：1、观察指导法：针对科学探索活动的随机性、以及幼儿的自主建构过程教师通过敏锐地观察能针对地进行指导还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值把握时机、积极引导2、探索式教学法：满足幼儿探索事物本质特征的愿望充分做到以幼儿为主体教师为主导培养幼儿探索科学时间的兴趣发展幼儿的观察、比较、判断能力让幼儿从小就养成主动探索科学的习惯体验成功的喜悦并且进一步体验自信带来的愉悦感六、教学过程本次活动我主要设计了四个环节：1、玩手影游戏引起幼儿的兴趣2、引导幼儿寻找影子、了解影子的特征3、探索发现光源位置与影子位置的关系4、延伸活动（一）、玩手影游戏激发幼儿的兴趣首先我设计了玩手影游戏如：孔雀、小鸟、狐狸、小狗等手影（让幼儿也自由操作玩玩感受乐趣将幼儿的学习兴趣和探索愿望激发出来）这时我可以这样的指导语：为什么会产生影子呢（在这个环节中通过幼儿自由玩自由发言体现幼儿学习知识的主动性和自主性原则引出本次课题）（二）、寻找影子、了解影子的特征带领孩子到室外去你能找到你的影子幼儿寻找影子看一看影子是来的呢通过实验观察让幼儿了解：太阳光照在自己的身体上身体挡住了太阳光就产生了影子（这个环节是本次活动的重点教师为幼儿提供了一个阳光灿烂的自然环境引导幼儿进行探究提高了幼儿自主探究的能力为后面的探索积累了经验也为后面的活动提供了依据）（三）、探索发现光源位置与影子位置的关系为什么会有影子的呢教师带领幼儿回教室做另一个实验：发现没有光影子就不存在了有了光才会有影子这时我就可以用这样的指导语：看一看光和影子在一起影子在光的一面引导幼儿带着另外两个问题回到草场上你发现你的影子的光源你的影子是在太阳的另一边（幼儿自由交流讲述）得到：影子总在光的另一边（这个环节是本次活动的难点我为幼儿提供了一个宽松的环境幼儿可以根据自己的探索发现影子与光源的位置关系启发幼儿开动脑筋知道影子总在光的另一边幼儿可以尽情表达不仅发展了幼儿的语言表达能力还拓宽了幼儿的思维在此环节中我更多的是采用了间接指导和个别引导的方法）（四）、活动的延伸1、在玩踩影子的游戏中孩子们能充分体验到其中的乐趣真的是其乐无穷让幼儿带着有趣的问题在意犹未尽欢快的气氛中结束活动（这一环节调动了幼儿身体的各个部分充分满足了幼儿好动的天性）2、引导幼儿在日常生活中继续观察光和影子的有趣现象除了太阳光能产生影子以外还有什么也会产生影子（在这里其实活动还没结束我让幼儿带着问题继续探索使幼儿的兴趣持续下去进一步探索影子的有趣现象）。
幼儿园语言小青蛙听故事说课稿
幼儿园语言小青蛙听故事说课稿幼儿园语言小青蛙听故事说课稿怎么写，你想到了吗？下面是小编为大家收集的关于幼儿园语言小青蛙听故事说课稿，欢迎大家阅读借鉴！一、说教材《小青蛙听故事》这个故事选自小班上学期，《我能干》这一主题中。
该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角*，讲述了一个小青蛙听故事是不安静、乱*嘴的故事，特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友也有这样的。
又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都"以自我为中心",缺乏集体意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。
二、说教学目标《纲要》中明确指出语言的目标是："要创造自由、宽松的语言交往环境。
""幼儿要注意倾听同伴讲话，并能大胆、清楚地说出自己的想法和感受。
"等。
根据《纲要》精神和孩子已有的能力实际、知识水平及教材要求，我确定了本课的教学目标、重点、难点。
（一）活动目标1、情感目标：在感知和理解故事的过程中，愿意在集体面前发言。
2、能力目标：理解词语：夜、静悄悄、安安静静、又蹦又叫。
3、知识目标：知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话。
（二）活动重点、难点俗话说"提领而顿，百毛皆顺",重点、难点的确定非常重要。
由于小班孩子以具体形象思维能力为主，故事教学的特点所以我把知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话作为本课的重点。
由于小班孩子以具体形象思维能力为主，在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。
愿意在集体面前发言。
幼儿园小班语言说课稿《小青蛙听故事》
幼儿园小班语言说课稿《小青蛙听故事》小青蛙听故事一、说教材《小青蛙听故事》这个故事选自小班上学期，《我能干》这一主题中。
该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲述了一个小青蛙听故事是不安静、乱插嘴的故事，特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友也有这样的。
又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏集体意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。
二、说教学目标《纲要》中明确指出语言的目标是：“要创造自由、宽松的语言交往环境。
”“幼儿要注意倾听同伴讲话，并能大胆、清楚地说出自己的想法和感受。
”等。
根据《纲要》精神和孩子已有的能力实际、知识水平及教材要求，我确定了本课的教学目标、重点、难点。
（一）活动目标1、情感目标：在感知和理解故事的过程中，愿意在集体面前发言。
2、能力目标：理解词语：夜、静悄悄、安安静静、又蹦又叫。
3、知识目标：知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话。
（二）活动重点、难点俗话说“提领而顿，百毛皆顺”，重点、难点的确定非常重要。
由于小班孩子以具体形象思维能力为主，故事教学的特点所以我把知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话作为本课的重点。
由于小班孩子以具体形象思维能力为主，在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。
愿意在集体面前发言。
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幼儿园小班《小青蛙听故事》说课稿
幼儿园小班《小青蛙听故事》说课稿幼儿园小班《小青蛙听故事》说课稿范文一、说教材《小青蛙听故事》这个故事选自小班上学期，《我能干》这一主题中。
该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲述了一个小青蛙听故事是不安静、乱插嘴的故事，特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友也有这样的。
又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏集体意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。
二、说教学目标《纲要》中明确指出语言的目标是：“要创造自由、宽松的语言交往环境。
”“幼儿要注意倾听同伴讲话，并能大胆、清楚地说出自己的想法和感受。
”等。
根据《纲要》精神和孩子已有的能力实际、知识水平及教材要求，我确定了本课的教学目标、重点、难点。
(一)活动目标1、情感目标：在感知和理解故事的过程中,愿意在集体面前发言。
2、能力目标：理解词语：夜、静悄悄、安安静静、又蹦又叫。
3、知识目标：知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话。
(二)活动重点、难点俗话说“提领而顿，百毛皆顺”，重点、难点的确定非常重要。
由于小班孩子以具体形象思维能力为主，故事教学的特点所以我把知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话作为本课的重点。
由于小班孩子以具体形象思维能力为主，在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。
愿意在集体面前发言。
三、说教学具的准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：(1)物质上的准备我给小朋友们准备了小鱼、小青蛙、月亮头饰，这是为了让幼儿更能进入到这一游戏角色中;根据故事，我布置了小河等情境，这是为幼儿在情境中游戏，并能加深故事的理解而准备的;音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。
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幼儿园语言小青蛙听故事说课稿幼儿园语言小青蛙听故事说课稿写你想到了下面是小编为大家收集的关于幼儿园语言小青蛙听故事说课稿欢迎大家阅读借鉴！一、说教材《小青蛙听故事》这个故事选自小班上学期《我能干》这一主题中该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色讲述了一个小青蛙听故事是不安静、乱插嘴的故事特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点生活中我们也会经常看到自己班的小朋友也有这样的又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女特别是小班幼儿年龄小个个都以自我为中心,缺乏集体意识所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点又符合孩子的现实需要因此我选择了这个故事并将它与语言和社会两个领域相结合二、说教学目标《纲要》中明确指出语言的目标是：要创造自由、宽松的语言交往环境幼儿要注意倾听同伴讲话并能大胆、清楚地说出自己的想法和感受等根据《纲要》精神和孩子已有的能力实际、知识水平及教材要求我确定了本课的教学目标、重点、难点（一）活动目标1、情感目标：在感知和理解故事的过程中愿意在集体面前发言2、能力目标：理解词语：夜、静悄悄、安安静静、又蹦又叫3、知识目标：知道故事的名称理解内容懂得听故事时应安安静静的不能大声说话（二）活动重点、难点俗话说提领而顿百毛皆顺,重点、难点的确定非常重要由于小班孩子以具体形象思维能力为主故事教学的特点所以我把知道故事的名称理解内容懂得听故事时应安安静静的不能大声说话作为本课的重点由于小班孩子以具体形象思维能力为主在语言表达方面不完整有时只说了半句话就无法再说了或表达不出心中的想法根据幼儿的语言发展情况我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法愿意在集体面前发言三、说教学具的准备为了更好地服务于本次的活动目标完成活动内容我做了以下准备工作：（1）物质上的准备我给小朋友们准备了小鱼、小青蛙、月亮头饰这是为了让幼儿更能进入到这一游戏角色中；根据故事我布置了小河等情境这是为幼儿在情境中游戏并能加深故事的理解而准备的；音乐是为了进一步营造游戏的气氛而准备的（2）知识上的准备我让幼儿先认识小青蛙了解了小青蛙的基本特征幼儿练习过游及跳这两个基本动作四、说教法和学法：（一）教法教学有法但无定法贵在得法.为了有效地掌握重点、突破难点我采用的是一种视听讲做结合的方法所谓视听讲做结合的方法,视就是引导幼儿去看、去观察课件中的内容；听就是倾听教师的语言启发、引导、暗示和示范；讲就是幼儿的讲满足幼儿想说的愿望：做就是让幼儿表演故事中小鱼和小青蛙的语言满足幼儿乐于表现的愿望这个方法能充分调动幼儿的各种感官让幼儿处与一中积极的学习状态当中（二）学法主要采用了角色游戏法、讨论谈话法、观察法等采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动在幼儿身心略感疲惫时游戏能增强幼儿参与活动的兴趣幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我大胆说话趣味游戏法同中小学不同的是幼儿园的基本活动形式就是游戏幼儿在游戏中发展、在游戏中学习纲要明确提出了创设一个自由宽松的语言、交往的环境支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣,还提出了让幼儿想说、敢说.那么趣味游戏法恰恰是实现纲要要求激发幼儿想说、敢说愿望的最好途径观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动幼儿通过观看情境表演直接获得印象讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法是幼儿练习说话的好机会五、说活动过程根据本课教学目标、及重点难点整个活动分为三大部分设计了以下教学程序：一）、创设情境激发兴趣：师：教师边敲击圆舞板边有表情的说：我是一只小青蛙唱起歌来呱呱呱有一只青蛙今天特别高兴我们来猜猜为什么好（这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中注意力充分运用感官感知游戏内容为实现本次活动的重点做好铺垫）1、第一次教师有感情的讲述故事不出示任何教具角幼儿的无意注意占主导地位有意注意还不稳定为了避免分散幼儿的注意力影响幼儿对故事内容的感知所以只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事讲完后提出简单的问题：故事的名字叫什么2、演示多媒体教学软件第二次欣赏故事提问：故事里有谁它们在干什么二）、理解内容掌握学习方法分段演示多媒体教学软件再次欣赏故事播放课件依次出示故事的四个画面（点击出四个画面）每个画面设计几个开放性的问题请幼儿思考例如：画面一设计了这样的问题：谁能看出这是在儿为什么这样静悄悄引导幼儿结合画面及自己的生活经验讲出夜静悄悄的主要特征画面二设计了这样的问题小鱼看见月亮出来了它心里样它做的这些开放性问题的设计具体、明了每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论都能有话说在充分调动回答每个幼儿之后点出课件对话让幼儿初步了解故事中角色的对话对每一个幼儿的回答都根据幼儿的个体特点给予不同程度不同形式的肯定在这种自由、宽松的语言交往环境中幼儿想说、敢说喜欢说不仅初步掌握了故事中小动物的对话而且语言表达能力想象力也得到不同程度的发展三）、迁移故事主题渗透思品教育1、再次通过课件结合故事的主要情节运用多种形式引导幼儿学说小鱼、小青蛙的对话如运用师引导全体幼儿说师生分角色说男孩女孩分角色说等这种灵活有趣的师生互动生生互动的学说方式不但极大的调动了幼儿参与活动的积极性较有成效的掌握了动物间的对话并把其中的礼貌语言内化为自己的语言而且又进一步明确了故事的主要情节发展了幼儿的语言表达能力养成了幼儿注意互相倾听积极应答的习惯使语言理解能力得到进一步的发展2、故事表演这一活动的主要目的是进一步巩固幼儿对故事主要情节的理解发展幼儿的语言表达能力从而使幼儿更加喜欢文学作品六、说活动延伸为幼儿准备多种材料充分发挥幼儿的想像引导幼儿开展区域活动美工区绘画：他们又去了以又有谁来啦为题让幼儿续编故事教师启发幼儿大胆想像积极动脑引导幼儿续编小动物安安静静倾听故事的故事看谁编出的故事最新奇好听表演区表演游戏：小青蛙听故事幼儿通过扮演故事中的角色、生动逼真地表演、使用道具、布置环境促进幼儿想象力、创造力的发展语言区多种形式的听故事如：边看边听故事、听录音故事、听老师给大班哥哥姐姐讲故事、集体欣赏、小组欣赏、故事区域里欣赏幼儿园大班科学说课稿：有趣的影子一、教材分析（设计意图）班上有一位孩子带来了一张碟片上面都是一些皮影戏孩子们对此很感兴趣于是我紧紧抓住了幼儿感兴趣的这一事情设计了本次活动以玩手影为导入在循序渐进地深入从而让幼儿全面系统地掌握了有关光和影子的感性经验即：光线照在物体上物体挡住光线就产生了影子而且《纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行利用身边的事物与现象作为科学探索的对象因此这是我选择了影子这一现象作为科学教育的内容的又一依据在活动中我利用实验比较、探索发现影子的形成原因激发幼儿的探索欲望促进幼儿的创新思维二、目标确定大班幼儿对事物表面特征的观察已积累了一定的经验在本次活动中通过寻找探索发现影子的奥秘激发幼儿探索事物本质特征的兴趣科学教育活动是引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程《纲要》指出：科学教育从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展因此针对本班幼儿科学教育特点我确定了以下目标：1、引导幼儿观察发现影子的特征知道影子的存在2、探索发现影子的形成原因即：光线照在物体上物体挡住光线就产生了影子并发现光源位置与影子的位置的关系3、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望发展幼儿的观察、比较、合作、判断的能力三、重点、难点1、难点：光源位置与影子位置的关系2、重点：光线照射在物体上物体挡住光线就产生影子四、教学准备：根据教学目标和《纲要》中指出的尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动使他们感受科学探究的过程和方法体验发现的乐趣我做了以下准备：1、选择阳光灿烂的日子进行教学活动2、把多功能厅布置成一个光影实验室、投影仪五、教法与学法《纲要》中指出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者关注幼儿在活动中的表现和反应敏感地察觉他们的需要及时以适当的方式应答形成合作探究式的师生互动根据教学目标我用集体教学的形式在教学过程我主要运用了：1、观察指导法：针对科学探索活动的随机性、以及幼儿的自主建构过程教师通过敏锐地观察能针对地进行指导还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值把握时机、积极引导2、探索式教学法：满足幼儿探索事物本质特征的愿望充分做到以幼儿为主体教师为主导培养幼儿探索科学时间的兴趣发展幼儿的观察、比较、判断能力让幼儿从小就养成主动探索科学的习惯体验成功的喜悦并且进一步体验自信带来的愉悦感六、教学过程本次活动我主要设计了四个环节：1、玩手影游戏引起幼儿的兴趣2、引导幼儿寻找影子、了解影子的特征3、探索发现光源位置与影子位置的关系4、延伸活动（一）、玩手影游戏激发幼儿的兴趣首先我设计了玩手影游戏如：孔雀、小鸟、狐狸、小狗等手影（让幼儿也自由操作玩玩感受乐趣将幼儿的学习兴趣和探索愿望激发出来）这时我可以这样的指导语：为什么会产生影子呢（在这个环节中通过幼儿自由玩自由发言体现幼儿学习知识的主动性和自主性原则引出本次课题）（二）、寻找影子、了解影子的特征带领孩子到室外去你能找到你的影子幼儿寻找影子看一看影子是来的呢通过实验观察让幼儿了解：太阳光照在自己的身体上身体挡住了太阳光就产生了影子（这个环节是本次活动的重点教师为幼儿提供了一个阳光灿烂的自然环境引导幼儿进行探究提高了幼儿自主探究的能力为后面的探索积累了经验也为后面的活动提供了依据）（三）、探索发现光源位置与影子位置的关系为什么会有影子的呢教师带领幼儿回教室做另一个实验：发现没有光影子就不存在了有了光才会有影子这时我就可以用这样的指导语：看一看光和影子在一起影子在光的一面引导幼儿带着另外两个问题回到草场上你发现你的影子的光源你的影子是在太阳的另一边（幼儿自由交流讲述）得到：影子总在光的另一边（这个环节是本次活动的难点我为幼儿提供了一个宽松的环境幼儿可以根据自己的探索发现影子与光源的位置关系启发幼儿开动脑筋知道影子总在光的另一边幼儿可以尽情表达不仅发展了幼儿的语言表达能力还拓宽了幼儿的思维在此环节中我更多的是采用了间接指导和个别引导的方法）（四）、活动的延伸1、在玩踩影子的游戏中孩子们能充分体验到其中的乐趣真的是其乐无穷让幼儿带着有趣的问题在意犹未尽欢快的气氛中结束活动（这一环节调动了幼儿身体的各个部分充分满足了幼儿好动的天性）2、引导幼儿在日常生活中继续观察光和影子的有趣现象除了太阳光能产生影子以外还有什么也会产生影子（在这里其实活动还没结束我让幼儿带着问题继续探索使幼儿的兴趣持续下去进一步探索影子的有趣现象）。