幼儿园大班语言说课稿《会想办法的小海龟》
大班看图讲述会想办法的乌龟教案【含教学反思】
大班看图讲述会想办法的乌龟教案【含教学反思】教学背景•时间：2课时•年龄：5-6岁大班幼儿•学科：语言•主题：观察动物习性，培养动手能力和口语表达能力教学目标1.通过观察图片，学生能够描述乌龟的动作特性；2.培养学生动手的能力，手工制作乌龟；3.提高学生口语表达能力，训练采访技能；4.培养学生的团队合作精神和创新意识。
教学准备•乌龟图片•乌龟模型或手工制作材料•采访问题卡片•学生作品展示场地教学过程第一课时1. 导入（10分钟）•老师播放乌龟的视频或通过图片，向学生介绍乌龟；•学生跟读乌龟的名字；•利用图片让学生理解乌龟的生活方式，引导学生讨论乌龟的生活习性。
2. 给学生一个任务（10分钟）•给学生看一幅乌龟的图片；•引导学生仔细观察，了解乌龟的生活习性；•让学生以小组形式进行互相交流，谈谈乌龟的生活习性，并列出相关关键词。
3. 制作手工乌龟（30分钟）•老师向学生演示制作过程；•学生进行手工制作；•老师积极协助学生，帮助他们完成工艺品。
4. 规范化训练（10分钟）•以小组形式展示互相制作出的乌龟；•发表感想，评价自己和小组中其他同学的制作。
第二课时1. 采访乌龟的经验（30分钟）•学生发挥自己的想象力，自由发挥创造力想象一下采访在乌龟背上游泳的感受；•老师向学生分发采访问题卡片；•学生以小组形式采访乌龟——这里表示老师会发一个乌龟面具，然后将学生分为不同的小组，每个小组活动的第一件事情就是给这位乌龟记一笔，继而两个学生一共轮流扮演乌龟、记者，例如小组A的一位同学把面具带上，它就成为了小组里的“乌龟”，小组B的一名同学轮流扮演记者，问乌龟一些问题，比如“请问，你每天都干什么？”、“有什么喜欢的食物吗？”等等。
这样既可以调动学生的想象力，又可以培养学生的表达能力。
2. 教师点评（10分钟）•老师对学生采访的表现进行点评；•让学生明确自己的收获和不足，做好下一步完善。
3. 个人表现点评（10分钟）•学生现场展示成果；•老师点评每个学生的作品，根据自己的想法给出适当地批评和肯定。
大班语言教案《会想办法的乌龟
大班语言教案《会想办法的乌龟1200字教学目标：1. 了解乌龟是一个非常机智的动物。
2. 能够理解故事中的乌龟是如何想出办法的。
3. 培养孩子们学习的兴趣和能力。
教学准备：1. 故事“会想办法的乌龟”2. 课件或翻页板3. 讲解故事的儿童图书4. 大班教室。
教学步骤：步骤一：引入故事（1）观察图画向孩子们展示故事中的插图，并向他们询问其中的物品和图案是什么。
（2）开始故事讲述故事“会想办法的乌龟”，鼓励孩子们在听故事的同时，注意故事中的情节和人物角色。
步骤二：了解故事中的角色（1）了解乌龟的特征通过问问题，帮助孩子们了解乌龟是个怎样的动物。
例如：乌龟是个什么样的动物？它有壳吗？它是陆生动物还是水生动物？它们有几种品种？它们都长什么样？（2）了解所有角色让孩子们了解故事中的所有角色，包括老人、松饼店店主、豹、狗和羊。
步骤三：理解故事中的情节（1）回顾故事情节询问孩子们有关故事的问题。
例如：“为什么老人和乌龟决定要吃松饼？”“乌龟是如何赢得比赛的？”“狗为什么想要攻击羊？”也可以要求孩子们说出故事的开始、中间和结尾。
（2）理解乌龟的聪明才智鼓励孩子们思考乌龟的聪明才智。
例如，问孩子们在哪些地方乌龟展现了天才的思考能力，如何通过在自己的能力范围内工作想到办法。
步骤四：故事中的生词学习向孩子介绍故事中的一些生词，如豹、店主、松饼、羊、赢得，等等。
步骤五：角色扮演让孩子们扮演故事中的角色、模拟比赛或转述故事情节。
鼓励孩子们发挥自己的想象力，变化故事情节，或为故事中的人物设计新的结局。
幼儿园大班语言教案《会想办法的乌龟》含反思
幼儿园大班语言教案《会想办法的乌龟》含反思一、教学目标1.知识目标通过幼儿对《会想办法的乌龟》的学习，能够：•掌握故事中的基本词汇和表达方式；•理解故事情节，并能用自己的语言表述故事内容；•了解并表达出不同角色的性格特点。
2.能力目标通过幼儿对《会想办法的乌龟》的学习，能够：•提高幼儿的听说能力和阅读能力；•培养幼儿的表达能力、理解能力和想象力；•尝试用多种方法表现故事内容。
3.情感目标通过幼儿对《会想办法的乌龟》的学习，能够：•培养幼儿的独立思考能力和创造性思维；•培养幼儿的集体协作精神和分享意识；•培养幼儿的勇气和自信心。
二、教学重点•通过故事学习基本词汇和表达方式；•清晰理解故事情节，用自己的语言表述故事内容；•了解并表达不同角色的性格特点。
三、教学准备•故事绘本《会想办法的乌龟》；•教学课件；•年级教师辅导材料；•组织环节和活动所需的物品。
四、教学步骤1.热身活动（10分钟）•老师介绍自己，并与幼儿互相问候；•让幼儿摸摸自己的嘴巴，感受自己说话的重要性；•通过问答方式介绍故事主人公和情节。
2.教学过程（30分钟）•老师给幼儿讲故事《会想办法的乌龟》；•老师用绘本简明扼要地教给幼儿一些词汇和表达方式；•老师让幼儿表述故事情节，并引导他们用自己的语言形容故事中的场景；•老师用PPT展示故事图片，并让幼儿讲述图片所代表的情节；•老师教给幼儿如何辨认不同角色的特点，引导幼儿对故事人物进行角色扮演。
3.互动环节（10分钟）•老师引导幼儿进行交流讨论，询问幼儿对不同角色的了解是否正确；•老师和幼儿一起完成语言练习活动，鼓励幼儿尝试用不同的语言方式表述情节。
4.反思环节（5分钟）•老师帮助幼儿回顾本节课所学内容，与班级一起分享本节课的感受和收获；•老师对课堂上的一些暴躁行为进行反思总结，指导幼儿形成文明和谐的课堂氛围。
五、教学反思通过教学，我发现幼儿对绘本故事具有很高的好奇心和学习兴趣。
在课堂上，他们愿意表达自己的想法和思考，并且在这个过程中带来了很多惊喜。
大班语言活动教案《勇敢的小海龟》
大班语言活动教案《勇敢的小海龟》现在多数父母忽视对孩子勇敢意志的培养，表现在对孩子包办代替的过多。
大班幼儿在生活中有遇到困难的实际经验，然而缺乏勇敢面对困难和积极想办法解决问题的习惯。
从这个意义上说，幼儿还需要依赖于成人的教育和指导。
通过讲解动物宝宝心灵成长图书《勇敢的小海龟》和播放纪录片在《海里飞翔》的视频，再加上我设计的《逃生训练》小游戏，教育幼儿当遇到困难的时候，要勇敢面对困难，战胜困难。
【活动目标】1、通过看图和猜测阅读，想象故事情节的发展，并尝试用较准确的语言表达自己的想法。
2、理解故事内容，了解海龟的生长旅程，培养幼儿勇敢顽强的精神。
3、激发幼儿保护小海龟，增加环保意识。
【活动准备】游戏时激烈的音乐、讲故事播放海浪声的优美音乐、《在海里飞翔》视频、故事图片、幻灯片《勇敢的小海龟》、蓝色地垫、数字垫。
【活动过程】一、开始部分：音乐导入《优美的海浪声》音乐，引出课题。
1、小朋友，我们首先来听一段好听的音乐，仔细听。
这是在哪儿呀？播放《优美的海浪音乐》，这个故事就发生在大海。
2、出示第一幅图（沙滩上许多的海龟蛋）：在海边的沙滩上有许多的什么呀？这可能是谁生的蛋？请幼儿举手回答。
3、出示第二幅图（小海龟破壳而出）：引出课题，今天王老师就和小朋友玩小海龟的游戏。
二、基本部分：逐幅播放幻灯猜测阅读，想象故事情节的发展，并通过游戏的方式，（）帮助幼儿理解故事内容，讲述故事。
最后利用海龟的生长旅程的纪录片加深幼儿对故事的理解。
（一）猜想故事情节，通过游戏，理解故事内容。
1、出示第二幅图（小海龟破壳而出）：体验小海龟是怎样破壳而出的。
提问：你们谁知道小海龟是怎样破壳而出的？谁来试一试？请两个小朋友下来做动作演示。
大家站起来自由地用自己喜欢的方式做海龟破壳而出的动作。
2、出示第三幅图（小海龟爬向大海）：猜测故事发展并尝试用较准确的语言表达自己的想法。
小海龟破壳而出他会爬向哪里？（爬向大海。
）为什么？（大海是海龟的家，他要是远离大海，爬向陆地就会脱水而死，还会被其他动物吃掉。
幼儿园大班语言教案《会想办法的乌龟》
幼儿园大班语言教案《会想办法的乌龟》
一、教学目标
1.了解故事《会想办法的乌龟》的基本情节和主要人物；
2.理解“会想办法”这个概念，启发幼儿独立思考；
3.能够用简单的语言述说故事内容。
二、教学重点
1.情节的理解；
2.理解“会想办法”这个概念，培养幼儿独立思考的能力。
三、教学过程
1. 导入环节（5分钟）
•让幼儿们认识乌龟这个生物，通过简单的画画环节，让幼儿更好地了解乌龟的生活方式和特点。
2. 讲述故事（10分钟）
•讲述故事《会想办法的乌龟》，在讲述过程中，适当加入互动和提问，让幼儿更好地理解和参与到故事当中。
3. 分组讨论（10分钟）
•将幼儿分成小组，让他们结合故事内容，讨论一下乌龟是怎么想出办法的。
鼓励幼儿提出自己的想法，并引导幼儿们从不同角度去思考问题。
4. 总结扩展（15分钟）
•采用让幼儿述说故事的方式来检测幼儿的理解能力，并进一步扩展幼儿的思考，比如：如果你是乌龟，你会怎样做？
四、教学反思
本次教学主要以讲故事和小组讨论的方式展开，旨在启发幼儿独立思考的能力，激发幼儿的想象力和创造力。
其中，在讲述故事时，通过适度的互动和提问，让幼儿能够更好地参与到故事情节中，从而更好地理解故事。
在小组讨论环节，引导幼儿从不同的角度出发思考问题，并鼓励幼儿提出自己的想法，培养幼儿的自主思考和创造能力。
通过这次教学活动，幼儿不仅学到了故事内容，也得到了思想的启发和提升。
幼儿园大班语言活动教案《勇敢的小海龟》含反思
幼儿园大班语言活动教案《勇敢的小海龟》含反思大班语言活动教案《勇敢的小海龟》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解故事内容，了解海龟的生长旅程，培养幼儿勇敢顽强的精神，通过看图和猜测阅读，想象故事情节的发展，并尝试用较准确的语言表达自己的想法，激发幼儿保护小海龟，增加环保意识。
【活动设计】现在多数父母忽视对孩子勇敢意志的培养，表现在对孩子包办代替的过多。
大班幼儿在生活中有遇到困难的实际经验，然而缺乏勇敢面对困难和积极想办法解决问题的习惯。
从这个意义上说，幼儿还需要依赖于成人的教育和指导。
通过讲解动物宝宝心灵成长图书《勇敢的小海龟》和播放纪录片在《海里飞翔》的视频，再加上我设计的《逃生训练》小游戏，教育幼儿当遇到困难的时候，要勇敢面对困难，战胜困难。
【活动目标】1、通过看图和猜测阅读，想象故事情节的发展，并尝试用较准确的语言表达自己的想法。
2、理解故事内容，了解海龟的生长旅程，培养幼儿勇敢顽强的精神。
3、激发幼儿保护小海龟，增加环保意识。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
【活动准备】游戏时激烈的音乐、讲故事播放海浪声的优美音乐、《在海里飞翔》视频、故事图片、幻灯片《勇敢的小海龟》、蓝色地垫、数字垫。
【活动过程】一、开始部分：音乐导入《优美的海浪声》音乐，引出课题。
1、小朋友，我们首先来听一段好听的音乐，仔细听。
这是在哪儿呀？播放《优美的海浪音乐》，这个故事就发生在大海。
2、出示第一幅图（沙滩上许多的海龟蛋）：在海边的沙滩上有许多的什么呀？这可能是谁生的蛋？请幼儿举手回答。
3、出示第二幅图（小海龟破壳而出）：引出课题，今天王老师就和小朋友玩小海龟的游戏。
二、基本部分：逐幅播放幻灯猜测阅读，想象故事情节的发展，并通过游戏的方式，（快思）帮助幼儿理解故事内容，讲述故事。
最后利用海龟的生长旅程的纪录片加深幼儿对故事的理解。
幼儿园大班语言会想办法的乌龟教案【含教学反思】
幼儿园大班语言会想办法的乌龟教案一、教学目标1.了解乌龟在自然界中的特点。
2.能够观察和描述乌龟的特征，并复述故事《大力士》中乌龟的行为。
3.发展幼儿的语言表达能力，培养幼儿自主思考的能力和乐于帮助别人的好习惯。
二、教学准备1.乌龟模型、图片或绘本2.面条、小球或其他常规幼儿园材料3.乌龟造型的面包或饼干4.绒布、颜料、画笔等绘画材料5.作诗、绘本等儿童文学作品三、教学过程1. 情境创设老师打印一张乌龟的图片或带来一只乌龟模型，让孩子观察它的外形，引出问题：乌龟的特点是什么？它们生活在哪里？这可以激发幼儿的好奇心和求知欲。
2. 教师讲授通过介绍乌龟的形态特点,生活习性及活动时的特点等, 让孩子们了解乌龟是一种好奇而冷静的动物。
3. 复述故事复述《大力士》故事 (讲述乌龟是一个努力做事的小动物)，提问：乌龟是怎样度过难关的呢？通过孩子的回答可以引导出乌龟会想办法解决问题的特点。
4. 制作乌龟面条老师向孩子们介绍如何制作乌龟造型的面条。
孩子们可以动手将一根长面条弯成螺旋状。
这个过程培养幼儿的动手能力和想象力。
5. 游戏互动把孩子们分成几组，然后给每组一个玻璃碗和一些小球。
让孩子们模仿被锁在大树干后的乌龟，用自己的智慧和技巧将小球都扔进碗里。
他们可以互相交流，相互帮助，培养团队精神和互助精神。
6. 制作乌龟面包或饼干为了增加孩子们的食欲，老师可以带来乌龟造型的面包或饼干，孩子们可以在老师的指导下发挥自己的想象力和创造力，切割和拼接面包或饼干，制作出可爱的乌龟。
7. 绘画活动再次展示乌龟的图片或模型，引导孩子们感性地描述和感觉它们，然后用绒布和颜料等材料和画笔制作创意乌龟画。
在创意过程中，孩子们可以交流、帮助，体验自我创作的快乐，同时通过绘画活动促进其语言表达和思维发展。
8. 作品分享孩子们可以用自己独特的方式展示自己制作的作品，通过自主发言和交流分享表达自己对乌龟的感受和理解。
四、教学反思本节课通过多种形式的教学活动，提升了幼儿的口头表达和思维能力，促进了幼儿的多元智能发展。
大班语言教案《会想办法的乌龟》
大班语言教案《会想办法的乌龟》教学目标1.学生能够听懂并理解故事《会想办法的乌龟》的内容和情节2.学生能够自主提出解决问题的方法和方案3.学生能够在游戏和活动中体验并理解故事中的重要思想和价值观教学准备1.故事《会想办法的乌龟》2.游戏和活动所需的道具和材料3.PPT或实物图示教学步骤第一步：介绍故事主题和情节（5分钟）•利用PPT或实物图示向学生介绍故事中的主要角色及情节•引导学生思考故事中的问题以及乌龟是如何想出解决问题的方法第二步：阅读故事（15分钟）•把全文分段进行朗读，帮助学生理解故事的情节和角色•针对故事中的重点段落并进行适当解释，确保学生的理解•询问学生们是否理解故事中的内容，鼓励学生参与到讨论中，提出自己的看法和观点第三步：活动1（25分钟）•利用道具和材料展示各种不同的物品，并让学生在其中选择一件物品•帮助学生分小组，让小组成员交流并探讨如何利用所选择的物品解决一个难题•引导学生思考各自组员提出的解决方案，评价其可行性，并提出改进意见第四步：活动2（25分钟）•利用角色扮演游戏，让学生体验故事中乌龟所表现出的聪明智慧•每个小组成员扮演一个角色，分别为乌龟、兔子、狐狸、大象等•在游戏中，学生需要运用自己的想象力和创造力，克服各种困难和障碍，发挥自己的智慧，体验故事中的主题和思想第五步：小结与反思（10分钟）•总结教学内容和学习成果•提醒学生重点理解故事中的主题和思想•引导学生思考如何将所学到的智慧和价值观运用到日常生活中总结本文档的教学目的是通过故事阅读和游戏体验让学生探究如何勇于创新和解决问题。
让学生体验到活学活用的过程中的创造力与思维能力的提高。
通过相关活动的组合，教师可以帮助学生化知识为实践，掌握更多的技能和理念。
会想办法的小乌龟说课稿
会想办法的小乌龟说课稿一、引言大家好，我是小乌龟。
作为一只会想办法的小乌龟，我今天要为大家带来一堂特别的课程。
在这个课程中，我将与大家分享如何运用创造力和智慧来解决问题的方法和技巧，希望能够帮助大家在日常生活和工作中更加灵活地应对各种挑战。
二、认识问题在我们生活和工作中，我们经常会遇到各种问题和困难。
有些问题可能看起来很复杂，我们无从下手；有些问题可能让我们感到困惑，我们不知道如何解决。
但作为一只会想办法的小乌龟，我相信每个问题都是可以被解决的，只需要我们用正确的方法去思考和行动。
三、培养创造力与智慧创造力是我们解决问题的基础能力，而智慧则是指导我们运用创造力的智慧。
在这一部分，我会为大家介绍一些提升创造力和智慧的方法。
1. 开放思维：保持开放的思维态度，对问题保持好奇心。
不断学习和接受新的知识，以拓宽视野。
2. 多角度思考：从不同的角度去看待问题，发现问题背后的根本原因或潜在解决方案。
3. 激发想象力：通过想象力开辟解决问题的新路径。
可以通过假设、模拟、联想等方式来激发自己的想象力。
4. 结合经验：在解决新问题时，可以从过去的经验中寻找启示和借鉴，而不仅仅依赖于书本知识。
5. 学会提问：学会提出有针对性的问题，帮助自己更深入地理解问题并找到解决方案。
四、问题解决方法在这一部分，我将为大家介绍几种常用的问题解决方法，希望能够帮助大家更好地应对日常问题。
1. 分解问题：将一个复杂的问题分解为若干个较小的子问题，再逐个解决，从而降低问题的难度和复杂性。
2. 创造解决方案：运用创造力和想象力来产生解决问题的新思路。
可以尝试多种解决办法，对比优劣，选择最佳方案。
3. 合作与分享：在解决问题的过程中，积极与他人进行合作和分享。
借鉴他人的经验和思路，共同寻找解决方案。
4. 坚持与反思：解决问题往往不是一蹴而就的过程，需要不断的尝试和反思。
在解决问题的过程中，坚持不懈，并及时总结反思，以便进一步优化解决方案。
大班语言教案：会想办法的乌龟教案及教学反思
大班语言教案：会想办法的乌龟教案及教学反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言会想办法的乌龟教案
大班语言会想办法的乌龟教案活动目标：1.细致观察图片，能按自己的意愿进行排图，并运用连贯的语言有条理地讲述图片的情节。
2.锻炼幼儿能在集体面前自然大方、有重点地讲述。
3.教育幼儿遇事要有积极地态度，要肯动脑筋想办法。
活动重、难点：活动重点：观察画面，并能用完整的语言描述故事情节。
活动难点：幼儿了解乌龟是怎样机智地躲过狗熊追捕的。
活动准备：故事图片四张、小乌龟和大熊头饰、活动音乐活动过程：一、谜语导入，引起幼儿的兴趣师：今天杨老师请来了两位小客人，猜一猜它是谁?“四把桨，水里游，遇到祸事就缩头，寿命长，耐饥饿，背上硬壳可入药”，打一水中动物。
二、打乱顺序，逐图观察讲述(一)出示图片一1.师：小朋友看一看，小乌龟在干什么?(学一学爬的动作)2.突然，谁来了?(大熊的样子怎么样呀?我们来学一学凶猛的的样子)(二)出示图四师：现在看看发生了什么事?大熊这是的表情是怎样的?(生气)(幼儿学一学生气是怎样的?)(三)出示图二、图三1.师：小朋友看一看这两幅图，小乌龟和大熊之间发生了什么事?(幼儿个别说)2.两只乌龟想了个什么办法没有被大熊抓住呢?(仔细看，乌龟们滚时身体怎么样?像个什么一样?)3.幼儿学一学乌龟想的办法(站起来两个一起边说边做)滚的动作。
4. 你觉得乌龟想的办法怎么样?为什么?三、欣赏课件，老师讲故事（一）欣赏故事师：让我们一起来听一听这个故事吧!(播放课件，欣赏故事) （二）请个别幼儿看图试讲故事。
(一个幼儿一个图片)（三）戴头饰表演故事。
其他幼儿讲故事，个别幼儿扮演乌龟，大熊进行表演。
四、根据故事内容，老师提问，幼儿动脑筋回答（一）提问：听了这个故事，小朋友认为这两只乌龟是个什么样的乌龟呀?为什么（二）提问：我们给故事取个怎样的名字?(出示故事名字)五、活动结束师：今天我们听了这么好听的故事，又碰到了这么勇敢的乌龟，让我们一起和小乌龟做游戏吧!。
幼儿园大班语言说课稿《会想办法的小海龟》
幼儿园大班语言说课稿《会想办法的小海龟》首先说教材：这次活动选自幼儿园大班语言领域中的《会想办法的小海龟》。
这是一则充满童趣的小故事。
故事选用了小朋友们比较熟悉的小海龟子为角色。
讲述了两只小海龟和一只熊之间的事，表现了小海龟的聪明机智。
故事教学是最受幼儿喜欢的活动形式，图中优美的景色，典型的人（动）物形象塑造，让幼儿深深为之吸引。
现在的孩子做事情总是不能独立完成，依赖性强，除了父母，老师，似乎就不能前进了，如果身边没有了可以帮助的对象，就经常做事半途而费，而且还向周围的人抱怨这事太难了，很少自己动脑筋想办法。
《会想办法的小海龟》是个告诉小朋友遇事要有积极动脑筋想办法的童话小故事。
根据幼儿已有的经验和学习的兴趣，我设计了这个活动。
他们会在这则故事中找到相同的感受，这样贴近幼儿生活，符合幼儿需要的教材，很容易把幼儿吸引到故事中，幼儿会积极参与活动。
其次，针对以上的教学材料分析，我设定了以下几个活动目标：1、细致观察图片，能按照自己的意愿进行排图，并运用连贯完整的语言有条理地讲述图片的情节。
2、锻炼幼儿能在集体面前自然大方，有重点地讲述。
3、通过一系列的活动让幼儿体会到小海龟的精神，教育孩子遇事要有积极的态度，要肯动脑筋想办法。
根据《纲要》和幼儿已有的经验水平，我认为本次的活动重点是：细致观察图片，能按照自己的意愿进行排图，并运用连贯完整的语言有条理地讲述图片的情节。
本次活动的难点是：体会到小海龟的遇事肯动脑筋想办法精神。
为了实现以上的教学目标和幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、演示法、提问法。
1、直观法：活动开始直接让幼儿观察小乌龟，形象鲜明突出，容易吸引幼儿的兴趣。
2、图片演示法：幼儿通过观看图片，直接刺激幼儿的视听器官，发展孩子的观察力，在轻松的氛围中理解故事内容。
3、提问法：在教学中，我尝试用多样性、开发性的提问来启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。
引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间。
会想办法的乌龟大班语言教案
会想办法的乌龟大班语言教案会想办法的乌龟大班语言教案会想办法的乌龟大班语言教案1活动目标：1.细致观察图片，能按自己的意愿进行排图，并运用连贯的语言有条理地讲述图片的情节。
2.锻炼幼儿能在集体面前自然大方、有重点地讲述。
3.教育幼儿遇事要有积极地态度，要肯动脑筋想办法。
活动重点：观察画面，并能用完整的语言描述故事情节。
活动难点：幼儿了解乌龟是怎样机智地躲过狗熊追捕的。
活动准备：故事图片四张、小乌龟和大熊头饰、活动音乐活动过程：一、谜语导入，引起幼儿的兴趣师：今天杨老师请来了两位小客人，猜一猜它是谁"四把桨，水里游，遇到祸事就缩头，寿命长，耐饥饿，背上硬壳可入药"，打一水中动物。
二、打乱顺序，逐图观察讲述(一)出示图片一1.师：小朋友看一看，小乌龟在干什么(学一学爬的动作)2.突然，谁来了(大熊的样子怎么样呀我们来学一学凶猛的的样子)(二)出示图四师：现在看看发生了什么事大熊这是的表情是怎样的(生气)(幼儿学一学生气是怎样的)(三)出示图二、图三1.师:小朋友看一看这两幅图，小乌龟和大熊之间发生了什么事(幼儿个别说)2.两只乌龟想了个什么办法没有被大熊抓住呢(仔细看，乌龟们滚时身体怎么样像个什么一样)3.幼儿学一学乌龟想的办法(站起来两个一起边说边做)滚的动作。
4.你觉得乌龟想的办法怎么样为什么三、欣赏课件，老师讲故事(一)欣赏故事师：让我们一起来听一听这个故事吧!(播放课件，欣赏故事)(二)请个别幼儿看图试讲故事。
(一个幼儿一个图片)(三)戴头饰表演故事。
其他幼儿讲故事，个别幼儿扮演乌龟，大熊进行表演。
四、根据故事内容，老师提问，幼儿动脑筋回答(一)提问：听了这个故事，小朋友认为这两只乌龟是个什么样的乌龟呀?为什么(二)提问：我们给故事取个怎样的名字(出示故事名字)五、活动结束师：今天我们听了这么好听的故事，又碰到了这么勇敢的乌龟，让我们一起和小乌龟做游戏吧!活动反思：具备独立的思维能力和想象力是一个人形成创新意识及创新能力的基础和前提。
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幼儿园大班语言说课稿《会想办法的小海龟》
幼儿园大班语言说课稿《会想办法的小海龟》
首先说教材：
这次活动选自幼儿园大班语言领域中的《会想办法的小海龟》。
这是一则充满童趣的小故事。
故事选用了小朋友们比较熟悉的小海龟子为角色。
讲述了两只小海龟和一只熊之间的事，表现了小海龟的聪明机智。
故事教学是最受幼儿喜欢的活动形式，图中优美的景色，典型的人（动）物形象塑造，让幼儿深深为之吸引。
现在的孩子做事情总是不能独立完成，依赖性强，除了父母，老师，似乎就不能前进了，如果身边没有了可以帮助的对象，就经常做事半途而费，而且还向周围的人抱怨这事太难了，很少自己动脑筋想办法。
《会想办法的小海龟》是个告诉小朋友遇事要有积极动脑筋想办法的童话小故事。
根据幼儿已有的经验和学习的兴趣，我设计了这个活动。
他们会在这则故事中找到相同的感受，这样贴近幼儿生活，符合幼儿需要的教材，很容易把幼儿吸引到故事中，幼儿会积极参与活动。
其次，针对以上的教学材料分析，我设定了以下几个活动目标：
1、细致观察图片，能按照自己的意愿进行排图，并运用连贯完整的语言有条理地讲述图片的情节。
2、锻炼幼儿能在集体面前自然大方，有重点地讲述。
3、通过一系列的活动让幼儿体会到小海龟的精神，教育孩子遇事要有积极的态度，要肯动脑筋想办法。
根据《纲要》和幼儿已有的经验水平，我认为本次的活动重点是：细致观察图片，能按照自己的意愿进行排图，并运用连贯完整的语言有条理地讲述图片的情节。
本次活动的难点是：体会到小海龟的遇事肯动脑筋想办法精神。
为了实现以上的教学目标和幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、课件演示法、提问法。
1、直观法：活动开始直接让幼儿观察小乌龟，形象鲜明突出，容易吸引幼儿的兴趣。
2、图片演示法：幼儿通过观看图片，直接刺激幼儿的视听器官，发展孩子的观察力，在轻松的氛围中理解故事内容。
3、提问法：在教学中，我尝试用多样性、开发性的提问来启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。
引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间。
为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教育于生活情景游戏之中，我做了以下两方面的准备：
1、海龟头饰，笑脸娃娃若干。
2、故事图片四张
3、幼儿人手一套与画面相同的图片
在活动中我只要以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极探索的状态，为了完成本节的教学目标，我对本次活动进行了这样安排的：
一、谜语导入，引起幼儿的兴趣
一小海龟的谜语引出课题。
幼儿对猜谜语十分感兴趣，以谜语导入，吸引幼儿学习的注意力，培养幼儿倾听习惯。
二、打乱顺序，逐图观察讲述
在这一环节请幼儿集体观看四幅图片。
一幅一幅观看，逐图讲述图片内容，并引导幼儿口述每幅图的内容。
通过教师提问，激发幼儿的活动兴趣。
并有意识的引导幼儿看每幅图时都按顺序观察。
1、出示图片一
教师提问：小朋友，图上有谁啊？它们在干什么呢？幼儿观察后请2——3个幼儿讲述，教师进行简单的评价。
2、出示图四。
提问：发生了什么事？小海龟是怎样做的？？让幼儿充分想象，并与同伴说一说。
3、出示图二和图三：幼儿观察后请1——2个幼儿讲述小海龟和熊发生了什么事？是否与自己刚才的想法一致。
教师引导幼儿从情节的编构、语言表达等方面进行评价。
三、自由分组，排列图片讲述。
幼儿自由分组。
教师交代自由分组活动任务。
幼儿分组讨论讲述，教师参与其中，了解幼儿的讲述情况，鼓励幼儿大胆想象。