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英语口语培训讲座PPT
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Dialogue 4 A: Have a nice weekend! B: Thanks. You too!. A: Do you have any plans? B: Another day, another dollar. (和往常一样）
汇报日期
01
02
03
你认识……？
Do you know……
2
It’s been lovely to see you again.
3
Look forward to seeing you again.
4
祝你万事如意
All the best.
Best wishes.
Regards to your parents.
4
Send your parents my best.
Are you leaving for Guangzhou soon?
I guess so. Perhaps next Monday.
Dialogue 2 How are you getting along? I haven’t seen much of you lately. Keeping busy. Doing what? I am supposes to give you my oral defense(答辩） tomorrow. A: Well, keeping busy before oral defense is all in day’s work. be all in day’s work:不足为奇，司空见惯
汇报日期
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Dialogue 2 A: I must run along now. I’ve enjoyed this evening very much. B: It was a pleasure having you. A: Every success with your research project. I hope it goes well. B: Thank. Take care then.
Dialogue 4 A: Have a nice weekend! B: Thanks. You too!. A: Do you have any plans? B: Another day, another dollar. (和往常一样）
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你认识……？
Do you know……
2
It’s been lovely to see you again.
3
Look forward to seeing you again.
4
祝你万事如意
All the best.
Best wishes.
Regards to your parents.
4
Send your parents my best.
Are you leaving for Guangzhou soon?
I guess so. Perhaps next Monday.
Dialogue 2 How are you getting along? I haven’t seen much of you lately. Keeping busy. Doing what? I am supposes to give you my oral defense(答辩） tomorrow. A: Well, keeping busy before oral defense is all in day’s work. be all in day’s work:不足为奇，司空见惯
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Dialogue 2 A: I must run along now. I’ve enjoyed this evening very much. B: It was a pleasure having you. A: Every success with your research project. I hope it goes well. B: Thank. Take care then.
英语教学讲座.ppt
If we have to prepare the students to effectively translate their research into English written form, it is better to use English as an instructional language rather than using any other medium.
This course involves not about the research process itself。 The purpose is to show students how to translate their research activities into written reports that conform to the expectations of the English-speaking scientific/academic community
Computer text books – Advanced level.
Even though the translated versions of those text books are available, students feel it is very difficult to translate those scientific terms into Chinese language. Sometime students are mislead when the correct translations are not provided. Using English as an instructional language can correct those misunderstandings.
This course involves not about the research process itself。 The purpose is to show students how to translate their research activities into written reports that conform to the expectations of the English-speaking scientific/academic community
Computer text books – Advanced level.
Even though the translated versions of those text books are available, students feel it is very difficult to translate those scientific terms into Chinese language. Sometime students are mislead when the correct translations are not provided. Using English as an instructional language can correct those misunderstandings.
初中英语讲座ppt课件
17
18
13上好讲评课目的在于发现问题查漏补缺规范解答开阔思路提高能力但现在的试卷讲评课普遍采用教师逐题对答案一讲到底的方式往往就题论题面面俱到目标不明确重点不突出这严重影响了讲评课的课堂教学效益和教学质量
努力创设有效课堂 提高学生应试能力
冠县实验中学 宗书芹
1
学生学习效果的好坏关键在于课堂
一、兴趣是最好的老师。学生喜欢上英语课，事半功倍。 打造精彩课堂一直是我不断追求的目标。我努力创建和谐课堂， 力争让学生在轻松、愉快的气氛中学习。把语法知识编成歌谣 和顺口溜。如：20以内基数词变序数词规则的：123要全变， 其余TH加后边，TH有例外，8减T，9去E，字母F 代VE。把枯 燥的句型语法融入学生感兴趣的话题中，大大增加了学生的学 习热情。如：How old are you? 给学生讲与课堂有关的故事， 如：在讲授100以内的数字时，forty 与fourteen 的区别。两 节课的内容只用了一节课时间，效果非常好。渐渐地学生喜欢 上了我的课堂，也喜欢上了英语。
15
4 讲评课课中
一、测试概况 1.教师简要介绍本次测试的基本情况； 2.典型问题：对于比较典型的问题进行展示、强调并跟有巩
固训练。 二、自主改错
1.学生自己浏览试卷，对本次测试的总体情况进行分析； 2.对每个错题进行分析，查明原因，改正错误。 三、合作探究 1.学生自己不能改正或明确的题目，小组内交流、讨论； 2.小组内还不能解决的问题，集中请教老师。 四、归类点拨
9
3
复习课
一、自主复习 学生要求： 1、按复习提纲复习教材。 2、强化记忆（查漏补缺，以测试卷形式进行主要测试单词及短 语，目的在于夯实基础）。 教师要求： 1、对个别没有按教师复习指导要求做的学生，要进行个别提示 2、巡回指导（指导记忆规律、方法、技巧）。 3．适度调整复习时间：要给学生适度的复习时间，并根据学生 的复习情况对自主复习的时间进行灵活地增加或减少。
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13上好讲评课目的在于发现问题查漏补缺规范解答开阔思路提高能力但现在的试卷讲评课普遍采用教师逐题对答案一讲到底的方式往往就题论题面面俱到目标不明确重点不突出这严重影响了讲评课的课堂教学效益和教学质量
努力创设有效课堂 提高学生应试能力
冠县实验中学 宗书芹
1
学生学习效果的好坏关键在于课堂
一、兴趣是最好的老师。学生喜欢上英语课，事半功倍。 打造精彩课堂一直是我不断追求的目标。我努力创建和谐课堂， 力争让学生在轻松、愉快的气氛中学习。把语法知识编成歌谣 和顺口溜。如：20以内基数词变序数词规则的：123要全变， 其余TH加后边，TH有例外，8减T，9去E，字母F 代VE。把枯 燥的句型语法融入学生感兴趣的话题中，大大增加了学生的学 习热情。如：How old are you? 给学生讲与课堂有关的故事， 如：在讲授100以内的数字时，forty 与fourteen 的区别。两 节课的内容只用了一节课时间，效果非常好。渐渐地学生喜欢 上了我的课堂，也喜欢上了英语。
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4 讲评课课中
一、测试概况 1.教师简要介绍本次测试的基本情况； 2.典型问题：对于比较典型的问题进行展示、强调并跟有巩
固训练。 二、自主改错
1.学生自己浏览试卷，对本次测试的总体情况进行分析； 2.对每个错题进行分析，查明原因，改正错误。 三、合作探究 1.学生自己不能改正或明确的题目，小组内交流、讨论； 2.小组内还不能解决的问题，集中请教老师。 四、归类点拨
9
3
复习课
一、自主复习 学生要求： 1、按复习提纲复习教材。 2、强化记忆（查漏补缺，以测试卷形式进行主要测试单词及短 语，目的在于夯实基础）。 教师要求： 1、对个别没有按教师复习指导要求做的学生，要进行个别提示 2、巡回指导（指导记忆规律、方法、技巧）。 3．适度调整复习时间：要给学生适度的复习时间，并根据学生 的复习情况对自主复习的时间进行灵活地增加或减少。
英语讲座课件
mail sb. sth. = mail sth. to sb.
把某物借给某人
把某物寄给某人
能接双宾语的常用动词：
offer sb. sth. = offer sth. to sb.
1 owe sb. sth. = owe sth. to sb.
将某物给某人
欠某人某物 把某物递给某人
pass sb. sth. = pass sth. to sb. pay sb. sth. = pay sth. to sb. post sb. sth. = post sth. to sb.
英语中最重要的三种动词
不及物动词 1 及物动词 系动词
vi. vt. link-v.
1.I like English. 2.The man works in a company. 3.The man has lived peacefully at the foot of the hill for thirteen years. 4.She is a student.
be seem, appear keep,stay, remain become,get,turn, go/grow look,sound, feel, smell, taste
考考你：
She looked (happy) and looked 1 (happy) at me.
She looked happy (happy) and looked happily (happy) at me.
1
记死它：
1.及物动词后一定要接宾语； 2.不及物动词后不能直接跟宾语(加上介词后就可以接 宾语了),但可以接时间、地点、原因和方式等状语； 3.系动词后接表语。
如何辨别一个动词是及物动词还是不及 物动词？
把某物借给某人
把某物寄给某人
能接双宾语的常用动词：
offer sb. sth. = offer sth. to sb.
1 owe sb. sth. = owe sth. to sb.
将某物给某人
欠某人某物 把某物递给某人
pass sb. sth. = pass sth. to sb. pay sb. sth. = pay sth. to sb. post sb. sth. = post sth. to sb.
英语中最重要的三种动词
不及物动词 1 及物动词 系动词
vi. vt. link-v.
1.I like English. 2.The man works in a company. 3.The man has lived peacefully at the foot of the hill for thirteen years. 4.She is a student.
be seem, appear keep,stay, remain become,get,turn, go/grow look,sound, feel, smell, taste
考考你：
She looked (happy) and looked 1 (happy) at me.
She looked happy (happy) and looked happily (happy) at me.
1
记死它：
1.及物动词后一定要接宾语； 2.不及物动词后不能直接跟宾语(加上介词后就可以接 宾语了),但可以接时间、地点、原因和方式等状语； 3.系动词后接表语。
如何辨别一个动词是及物动词还是不及 物动词？
英语讲座(精编课件).ppt
❖ 1、游戏的过程要重视学生的参与度
我们在做学生时都深有体会，只有 亲身经历和体验得到的收获才是真实有 效的，所以教学游戏的设计上一定要面 向全体学生，力求人人参与，让每个学 生都成为活动的主体。这就要求老师们 在设计你们的教学游戏时一定要考虑到 学生的参与面和参精品与课件性。
游戏的实施要体现全员性、激励
精品课件
游戏设计要符合目的性、趣味性
真实性和渐进性原则
❖ 3、游戏活动要有真实性
小学生有着属于他们年龄特点的生活和
学习经历，对于他们所熟悉的人物、事物
及环境等因素，他们就会表现出强烈的热
情与兴趣，引起他们交际的欲望。所以在
英语教学游戏的设计上要力求贴近孩子们
的生活，符合他们的年龄特点和认知规律，
使学生在教学游戏中达到“学以致用”的
唱······就这样学生们沉浸在Chant的优美旋律中
整整20多分钟，课也就在这欢快悦耳的歌谣中结
束了，整节课不是英语课俨然成了一堂快乐的音
乐课。
精品课件
当前游戏教学中存在的问题
❖ 重形式，轻目的； ❖ 重个体，轻全体； ❖ 重操练，轻交际； ❖ 重数量，轻质量； ❖ 重结果，轻过程；
精品课件
游戏活动的目的是辅助教学， 激发学生的学习兴趣，提高课堂 教学效率，所以课堂游戏要从：设计、Leabharlann 施、评价三方面着眼。精品课件
游戏设计要符合目的性、趣味性
真实性和渐进性原则
❖ 1、游戏的内容要具有目的性
教学游戏不同于一般的游戏，它是为 教学服务的，有很强的教学目的性，所以 老师们在设计你的教学游戏时一定要充分 考虑本节课的教学目标，使其真正做到为 语言知识的学习与运用服务。
精品课件
游戏设计要符合目的性、趣味性
我们在做学生时都深有体会，只有 亲身经历和体验得到的收获才是真实有 效的，所以教学游戏的设计上一定要面 向全体学生，力求人人参与，让每个学 生都成为活动的主体。这就要求老师们 在设计你们的教学游戏时一定要考虑到 学生的参与面和参精品与课件性。
游戏的实施要体现全员性、激励
精品课件
游戏设计要符合目的性、趣味性
真实性和渐进性原则
❖ 3、游戏活动要有真实性
小学生有着属于他们年龄特点的生活和
学习经历，对于他们所熟悉的人物、事物
及环境等因素，他们就会表现出强烈的热
情与兴趣，引起他们交际的欲望。所以在
英语教学游戏的设计上要力求贴近孩子们
的生活，符合他们的年龄特点和认知规律，
使学生在教学游戏中达到“学以致用”的
唱······就这样学生们沉浸在Chant的优美旋律中
整整20多分钟，课也就在这欢快悦耳的歌谣中结
束了，整节课不是英语课俨然成了一堂快乐的音
乐课。
精品课件
当前游戏教学中存在的问题
❖ 重形式，轻目的； ❖ 重个体，轻全体； ❖ 重操练，轻交际； ❖ 重数量，轻质量； ❖ 重结果，轻过程；
精品课件
游戏活动的目的是辅助教学， 激发学生的学习兴趣，提高课堂 教学效率，所以课堂游戏要从：设计、Leabharlann 施、评价三方面着眼。精品课件
游戏设计要符合目的性、趣味性
真实性和渐进性原则
❖ 1、游戏的内容要具有目的性
教学游戏不同于一般的游戏，它是为 教学服务的，有很强的教学目的性，所以 老师们在设计你的教学游戏时一定要充分 考虑本节课的教学目标，使其真正做到为 语言知识的学习与运用服务。
精品课件
游戏设计要符合目的性、趣味性
英语知识讲座教你如何学好英语教育课件ppt模板
直到今年过春节，外公说老家的大伯 二伯打 电话来 让我们 下乡去 玩，我 才又从 记忆中 抽出蛛 丝马迹 ，小村 ，是否 还是当 年的那 样？坐 着二舅 的小轿 车来到 儿时的 天堂， 唉？这 路怎么 变成四 道宽阔 的沥青 路了？ 连路灯 都有了 ，再放 眼一看 ，村里 的土坯 房怎么 不见了 ？ 直到今年过春节，外公说老家的大伯 二伯打 电话来 让我们 下乡去 玩，我 才又从 记忆中 抽出蛛 丝马迹 ，小村 ，是否 还是当 年的那 样？坐 着二舅 的小轿 车来到 儿时的 天堂， 唉？这 路怎么 变成四 道宽阔 的沥青 路了？ 连路灯 都有了 ，再放 眼一看 ，村里 的土坯 房怎么 不见了 ？
color?（你最喜欢的颜色是什么？）
What do you like?（你喜欢什么？）
How many people are there in your family?（你家里有几个人？）
Do you have a sister or brother?（你有兄弟姐 二伯打 电话来 让我们 下乡去 玩，我 才又从 记忆中 抽出蛛 丝马迹 ，小村 ，是否 还是当 年的那 样？坐 着二舅 的小轿 车来到 儿时的 天堂， 唉？这 路怎么 变成四 道宽阔 的沥青 路了？ 连路灯 都有了 ，再放 眼一看 ，村里 的土坯 房怎么 不见了 ？ 直到今年过春节，外公说老家的大伯 二伯打 电话来 让我们 下乡去 玩，我 才又从 记忆中 抽出蛛 丝马迹 ，小村 ，是否 还是当 年的那 样？坐 着二舅 的小轿 车来到 儿时的 天堂， 唉？这 路怎么 变成四 道宽阔 的沥青 路了？ 连路灯 都有了 ，再放 眼一看 ，村里 的土坯 房怎么 不见了 ？
直到今年过春节，外公说老家的大伯 二伯打 电话来 让我们 下乡去 玩，我 才又从 记忆中 抽出蛛 丝马迹 ，小村 ，是否 还是当 年的那 样？坐 着二舅 的小轿 车来到 儿时的 天堂， 唉？这 路怎么 变成四 道宽阔 的沥青 路了？ 连路灯 都有了 ，再放 眼一看 ，村里 的土坯 房怎么 不见了 ？ 直到今年过春节，外公说老家的大伯 二伯打 电话来 让我们 下乡去 玩，我 才又从 记忆中 抽出蛛 丝马迹 ，小村 ，是否 还是当 年的那 样？坐 着二舅 的小轿 车来到 儿时的 天堂， 唉？这 路怎么 变成四 道宽阔 的沥青 路了？ 连路灯 都有了 ，再放 眼一看 ，村里 的土坯 房怎么 不见了 ？
英语高考讲座 (完整版).ppt
----My uncle had his house broken into a fortnight ago.
---- __D_i_d_h_e__ ? It’s the second time that he has had it broken into.
A. Had he B. Did he精选C文档. Does he D. Has h8e
一．高考预测
５. 试卷难度将会有所增加
(1)加大考生的阅读量
(2)增加综合理解和推断能力试题
(3)增加干扰项
(4) 增加考查高中拼写易错词汇
精选文档
9
In his speech, he talked of his unforgettable e_x_p_e_ri_e_n_c_e_s__ as a doctor in some African countries. (experience )
复习最重要的是:
提高文章阅读能力和书面表达 能力
精选文档
11
(1) 重视联想归纳对比 夯实英语基础知识
(2) 加强英语篇章训练 提高综合理解技巧
(3) 注重语言地道流畅 增强书面表达能力
(4) 加快英语阅读速度 迅速准确捕捉信息
精选文档
12
二．应对策略
1. 复习建议
(1) 重视联想归纳对比 夯实英语基础知识
并列复合精选句文档
17
“虽然 ” 用法归纳与对比： when从句放在主句后, 而while从 句要放在主句前;
though ,although 和as 从句既可以 放在主句前也可以放在主句后；
as从句必须进行非主谓倒装,而
though从句既可以像as那样进行
非主谓倒装, 也可不倒装。
---- __D_i_d_h_e__ ? It’s the second time that he has had it broken into.
A. Had he B. Did he精选C文档. Does he D. Has h8e
一．高考预测
５. 试卷难度将会有所增加
(1)加大考生的阅读量
(2)增加综合理解和推断能力试题
(3)增加干扰项
(4) 增加考查高中拼写易错词汇
精选文档
9
In his speech, he talked of his unforgettable e_x_p_e_ri_e_n_c_e_s__ as a doctor in some African countries. (experience )
复习最重要的是:
提高文章阅读能力和书面表达 能力
精选文档
11
(1) 重视联想归纳对比 夯实英语基础知识
(2) 加强英语篇章训练 提高综合理解技巧
(3) 注重语言地道流畅 增强书面表达能力
(4) 加快英语阅读速度 迅速准确捕捉信息
精选文档
12
二．应对策略
1. 复习建议
(1) 重视联想归纳对比 夯实英语基础知识
并列复合精选句文档
17
“虽然 ” 用法归纳与对比： when从句放在主句后, 而while从 句要放在主句前;
though ,although 和as 从句既可以 放在主句前也可以放在主句后；
as从句必须进行非主谓倒装,而
though从句既可以像as那样进行
非主谓倒装, 也可不倒装。
英语讲座 PPT
在初中的三年中我们共学习了下面几个时态：现 在进行时，一般现在时，一般过去时，一般将来 时，过去进行时，现在完成时。要搞清楚英语当 中的时态和语态问题我们先来看一看中英文在表 达上面的根本区别。当我们用中文表达时间概念 时，在句子中一般使用表示时间的词或短语就可 以了。例如：
初高中英语区别
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam, quis nostrud exercitation ullamco laboris nisi ut aliquip ex ea commodo consequat.
一些单词的意思单一，但数量有限，举例说明：apple，但 英文中一词多意的单词非常多，单词的意思是通过不同的语境 得以体现的，换句话说，句子变了，词的意思就不一样了，如 果在学习中只是单纯地记忆单词的意思，当这个单词在文章中 出现的时候我们还是没有办法知道他的确切意思，因此对单词 的记忆离不开句子和上下文。请看下面的例句:
3.如何解决阅读的问题?
多读
3．外语学习需要高情商。
每天把在学校学习的课文朗读五遍，不用刻意记忆，合起 书写出你记忆中的东西，天天坚持不懈。直到老师完成这 个单元的内容。找一本适合自己水平的简写本小说，每天 阅读几页，不用刻意记住什么，天天坚持读，不贪多。
Thank you!
各种时态综合复习
Ther建议： 同学们在学习单词时不应当仅仅 记住词汇表中的意思，应当记住 这个单词使用在不同语境中的具 体意义。 e must be some reason for her
初高中英语区别
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam, quis nostrud exercitation ullamco laboris nisi ut aliquip ex ea commodo consequat.
一些单词的意思单一，但数量有限，举例说明：apple，但 英文中一词多意的单词非常多，单词的意思是通过不同的语境 得以体现的，换句话说，句子变了，词的意思就不一样了，如 果在学习中只是单纯地记忆单词的意思，当这个单词在文章中 出现的时候我们还是没有办法知道他的确切意思，因此对单词 的记忆离不开句子和上下文。请看下面的例句:
3.如何解决阅读的问题?
多读
3．外语学习需要高情商。
每天把在学校学习的课文朗读五遍，不用刻意记忆，合起 书写出你记忆中的东西，天天坚持不懈。直到老师完成这 个单元的内容。找一本适合自己水平的简写本小说，每天 阅读几页，不用刻意记住什么，天天坚持读，不贪多。
Thank you!
各种时态综合复习
Ther建议： 同学们在学习单词时不应当仅仅 记住词汇表中的意思，应当记住 这个单词使用在不同语境中的具 体意义。 e must be some reason for her
英语讲座PPT
◆一般过去时态
◆一般现在时态 ◆一般将来时态 ◆现在进行时态
一般现在时态 知识要点及习题
一般现在时
表示现在经常反复发生的动作、存
在的状态或习惯性的动作的时态。
1.表示现在的状态：
e.g. He’s twelve. She’s at work. 2.表经常或习惯性的动作： e.g. I get up at 6:30 every day. He reads English every morning.
第二步：听时——集中精力，听看想记 听音时思想要集中，但情绪不可过度紧张。在听 音中要利用预测时得到的潜在信息把握听音的重 点。听录音时，仅凭大脑的短时记忆是不够的， 还要借助笔记，简明扼要的记录是十分必要的， 尤其在听短文或较长的对话时更是如此。但需要 强调指出的是听力测试中的记录应是速记，不是 听写。 例如， “January”可以简单记成“Jan.”， “fifteen”可以记成“15” ，“May 15th”可以记成 3.15。
But they don’t __________(not enjoy) ball games. enjoy
4. You _______(like) fish. like
But he ___________(not like) fish. doesn’t like
12
Complete the sentences. Use the simple present tense of the verbs in brackets
第三步：听后——分析推理，修正答案 听完试题后要前后联系，利用后面听到的信息补 充前面漏听或有疑问的信息，并对听前、听中的 预测、判断加以推理、分析、修正，迅速整理所 记下的东西，根据记忆和题目完成未做完的单词、 句子和选项。听力测试通常是放在笔试之前，这 就要求学生在听力测试结束之后，不应急于做笔 试部分，而应凭着刚刚从录音机上听到的所有信 息的短暂记忆，再次对整个听力试卷进行一次全 面检查，及时修正错误的答案。
英语知识讲座教你如何学好英语授课课件ppt
阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。 阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。
目录
CONTENTS
1 Self-introduction 自我介绍
2 English in Life 生活中的英语
3
The importance of learning English in junior middle school 初中英语学习的重要性 阅读能力，对一个学生来说，是一种十分重要的能力，同时也是每个学生都应该具备的一个重要素质。阅读能力的强弱，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识，以及培养自学能力等方面都有密切联系。
乐百氏
Robust 健壮的
汰渍
Tide 潮流
舒肤佳
Safeguard 保护安全卫士
阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。 阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。
2024年度最新全国大学四级考试讲座ppt精品课件
2024/3/24
真题解析
分析历年真题，了解考点和出题规律， 总结答题技巧。
持续练习
保持每天一定的听力练习量，持续提高 听力水平。
11
03
阅读理解部分备考策略与 技巧
2024/3/24
12
阅读理解题型分析及解题步骤
01
题型概述：阅读理解部分主要包括主旨大意题、细节理解 题、推理判断题和词汇理解题等四种题型。
21
写作技巧指导
审题立意
认真审题，明确写作主题和要求， 确定文章立意。
谋篇布局
合理安排文章结构，包括开头、正 文和结尾三部分。
2024/3/24
选词造句
选用恰当的词汇和句型，注意语言 的准确性和丰富性。
检查修改
检查文章是否符合要求，修改语法 错误和拼写错误。
22
模拟题训练及真题解析
模拟题训练
通过模拟题训练，熟悉考试题型和难度，提高解题速度和准确性。
2024/3/24
02
选择与真题难度相当的模拟题进行训练。
严格按照考试时间和要求完成模拟题。
03
17
模拟题训练及真题解析
• 认真核对答案，分析错题原因，总结经验教训。
2024/3/24
18
模拟题训练及真题解析
真题解析 分析文章结构、题型特点和解题技巧。
2024/3/24
选择历年真题进行解析。 总结真题规律和趋势，为备考提供指导 。
最新全国大学四级考试讲座 ppt精品课件
2024/3/24
1
目录
• 考试概述与重要性 • 听力部分备考策略与技巧 • 阅读理解部分备考策略与技巧 • 翻译和写作部分备考策略与技巧
2024/3/24
真题解析
分析历年真题，了解考点和出题规律， 总结答题技巧。
持续练习
保持每天一定的听力练习量，持续提高 听力水平。
11
03
阅读理解部分备考策略与 技巧
2024/3/24
12
阅读理解题型分析及解题步骤
01
题型概述：阅读理解部分主要包括主旨大意题、细节理解 题、推理判断题和词汇理解题等四种题型。
21
写作技巧指导
审题立意
认真审题，明确写作主题和要求， 确定文章立意。
谋篇布局
合理安排文章结构，包括开头、正 文和结尾三部分。
2024/3/24
选词造句
选用恰当的词汇和句型，注意语言 的准确性和丰富性。
检查修改
检查文章是否符合要求，修改语法 错误和拼写错误。
22
模拟题训练及真题解析
模拟题训练
通过模拟题训练，熟悉考试题型和难度，提高解题速度和准确性。
2024/3/24
02
选择与真题难度相当的模拟题进行训练。
严格按照考试时间和要求完成模拟题。
03
17
模拟题训练及真题解析
• 认真核对答案，分析错题原因，总结经验教训。
2024/3/24
18
模拟题训练及真题解析
真题解析 分析文章结构、题型特点和解题技巧。
2024/3/24
选择历年真题进行解析。 总结真题规律和趋势，为备考提供指导 。
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2024/3/24
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• 考试概述与重要性 • 听力部分备考策略与技巧 • 阅读理解部分备考策略与技巧 • 翻译和写作部分备考策略与技巧
2024/3/24
英语说课讲座PPT课件
第22页/共44页
微观的教学方法（课堂操作）：
• 卡片法 • 讨论法 • 阅读法 • 3P教学模式 • PWP教学模式
第23页/共44页
例如，SEFC Bl L37的说教法可表述如下: 教法的选择是课堂教学成败的关键。对话课重在培养学生的口语表达能力。因此选
择使用交际教学法在具体教学中以情景教学为主，活动教学为辅，充分利用直观教具和 电化教学手段创设情景，利用图片、投影仪、录音机等辅助设备，培养学生直接用英语 理解、表达和思维的能力。在具体教学过程中贯彻交际教学原则，采用3P教学模式， 组织各种课堂活动，如表演猜谜、演讲（I prefer A to B because...）、讨论 （Which sport do Chinese people prefer?）等，培养和强化学生的语言实践能 力和自主学习能力。
主要内容
1.什么是说课？ 2.“说课”说什么? 3.说课要注意的问题 4. 英语说课艺术
第1页/共44页
1. 什么是说课？
1.1 说课的概念 1.2 说课的类型 1.3 说课与讲课的关系 1.4 说课与备课
第2页/共44页
1. 什么是说课？ 1.1 说课的概念
教师在备课的基础上，面对评委、同行或教研人员等，口头表述自己对某节课 （或某单元）的教学设计及其理论依据，然后由听者评议，说者答辩，达到相互 交流、共同提高的一种教学研究活动。
• 依据课型不同而不同
• PPP : 语言知识教学
语音、词汇、语法、功能
• TBLT: Pre-task , Task-cycle , Post task • PWP: listening, reading, writing
speaking
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微观的教学方法（课堂操作）：
• 卡片法 • 讨论法 • 阅读法 • 3P教学模式 • PWP教学模式
第23页/共44页
例如，SEFC Bl L37的说教法可表述如下: 教法的选择是课堂教学成败的关键。对话课重在培养学生的口语表达能力。因此选
择使用交际教学法在具体教学中以情景教学为主，活动教学为辅，充分利用直观教具和 电化教学手段创设情景，利用图片、投影仪、录音机等辅助设备，培养学生直接用英语 理解、表达和思维的能力。在具体教学过程中贯彻交际教学原则，采用3P教学模式， 组织各种课堂活动，如表演猜谜、演讲（I prefer A to B because...）、讨论 （Which sport do Chinese people prefer?）等，培养和强化学生的语言实践能 力和自主学习能力。
主要内容
1.什么是说课？ 2.“说课”说什么? 3.说课要注意的问题 4. 英语说课艺术
第1页/共44页
1. 什么是说课？
1.1 说课的概念 1.2 说课的类型 1.3 说课与讲课的关系 1.4 说课与备课
第2页/共44页
1. 什么是说课？ 1.1 说课的概念
教师在备课的基础上，面对评委、同行或教研人员等，口头表述自己对某节课 （或某单元）的教学设计及其理论依据，然后由听者评议，说者答辩，达到相互 交流、共同提高的一种教学研究活动。
• 依据课型不同而不同
• PPP : 语言知识教学
语音、词汇、语法、功能
• TBLT: Pre-task , Task-cycle , Post task • PWP: listening, reading, writing
speaking
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游戏设计要符合目的性、趣味性
真实性和渐进性原则
❖ 3、游戏活动要有真实性 小学生有着属于他们年龄特点的生活和
学习经历，对于他们所熟悉的人物、事物 及环境等因素，他们就会表现出强烈的热 情与兴趣，引起他们交际的欲望。所以在 英语教学游戏的设计上要力求贴近孩子们 的生活，符合他们的年龄特点和认知规律， 使学生在教学游戏中达到“学以致用”的 目的。
我们在做学生时都深有体会，只有 亲身经历和体验得到的收获才是真实有 效的，所以教学游戏的设计上一定要面 向全体学生，力求人人参与，让每个学 生都成为活动的主体。这就要求老师们 在设计你们的教学游戏时一定要考虑到 学生的参与面和参与性。
游戏的实施要体现全员性、激励
性和可控性原则
❖ 2、游戏的规则要明确，有激励性和可控性 在课上开展教学游戏是为了更好的调动
当前游戏教学中存在的问题
❖ 重形式，轻目的； ❖ 重个体，轻全体； ❖ 重操练，轻交际； ❖ 重数量，轻质量； ❖ 重结果，轻过程；
游戏活动的目的是辅助教学， 激发学生的学习兴趣，提高课堂 教学效率，所以课堂游戏要从：
设计、实施、评价三方面着眼。
游戏设计要符合目的性、趣味性
真实性和渐进性原则
❖ 1、游戏的内容要具有目的性
巧用游戏教学，打造有效课堂
河间市教育体育局教研室
石萍
为什么要采用游戏教学
❖ 游戏教学是小学生最喜欢，最乐于接受的 教学方式。在小学英语课堂教学中设计合 理有趣的游戏活动，无疑会使我们的英语 课堂变成学生的乐园，使他们爱学英语， 乐学英语，在学中玩，玩中学，从而提高 课堂学习的效率。
例子：
❖ 一名老师在讲授PEP人教版三年级上册Unit6 Happy birthday! 一课时，她的教学流程是这样 的：首先学习数字单词，然后让同学之间互问互 答加以练习，接着他让孩子们听一遍Let’s chant 然后让孩子们边听边做动作，再然后就是 亲自一句一句的教唱，教唱结束让学生跟着音乐 的节拍唱，然后是男生合唱，女声合唱，全班合 唱······就这样学生们沉浸在Chant的优美旋律中 整整20多分钟，课也就在这欢快悦耳的歌谣中结 束了，整节课不是英语课俨然成了一堂快乐的音 乐课。
游戏设计要符合目的性、趣味性
真实性和渐进性原则
❖ 4、游戏的安排要有渐进性 教师在一节课上围绕某一语言知识的学
习与语言技能的训练开展多个教学游戏， 就一定要注意游戏内容和要求的渐进性， 做到由易到难，先输入后输出，层层递进， 步步深入。
游戏的实施要体现全员性、激励性
和可控性原则
❖ 1、游戏的过程要重视学生的参与度
教学游戏不同于一般的游戏，它是为 教学服务的，有很强的教学目的性，所以 老师们在设计你的教学游戏时一定要充分 考虑本节课的教学目标，使其真正做到为 语言知识的学习与运用服务。
游戏设计要符合目的性、趣味性
真实和渐进性原则
❖ 2、游戏的设计要有趣味性
小学阶段的孩子们好奇心强，所以就要求教 师在设计你的教学游戏时一定要新颖、具有趣味 性，这样才能使学生在游戏过程中玩的开心，练 的扎实，学的到位。如教学中可以采用：我画你 猜，I do you say，Sharp eyes，闪卡，袋中猜 物，一比三等游戏。
学生的学习积极性，提高学习效率，因此为 了能使英语游戏活动收到实效，游戏规则必 须明确。要让孩子们明白在这个游戏中要做 什么，怎么做；老师则要对游戏活动有掌控 能力，不能只放不收，要做到适时调控、张 弛有度、活而不乱。
充满阳光