江城子密州出猎 教案

上课时间2013-2- 上课人课时编号

课题

《江城子·密州出猎》

苏轼

教学目标1、理解诗词的内容，领会其中抒发的感情。

2、体味诗词遣词造句的妙处。

3、背默诗词，赏析名句。

教学重点1、理解诗词的内容，领会其中抒发的感情。

2、体味诗词情景交融的特点和遣词造句的妙处。

3、背默诗词，赏析名句。

教学难点1、体味诗词情景交融的特点和遣词造句的妙处。

2、背默诗词，赏析名句。

教学用具多媒体

教学方法朗读讲授点拨讨论背诵默写

教学过程（含学生活动）修改意见

一、导入新课：出示标题

二、教学目标

1、理解诗词的内容，领会其中抒发的感情。

2、体味诗词遣词造句的妙处。

3、背默诗词，赏析名句。

三、听录音朗读练习

1.听录音

2.学生练习朗读

四、了解写作背景和作者

1.写作背景

公元1071年，苏轼因对王安石变法持不同政见而自请外任，朝廷派他出任杭州通判，

三年任满转任密州知府。这首词是苏轼在公元1075年冬与同僚出密州城打猎后所作。他因

自己的词有别于“柳七郎风味”而颇为得意。曾致书鲜于子骏表达自己的这种自喜：•“近却

颇作小词，虽无柳七郎风味，亦自是一家，呵呵。数日前猎于郊外，所获颇多。作得一阕，

令东州壮士抵掌顿足而歌之，吹笛击鼓以为节，颇壮观也。”

2.认识作者

苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，与其父苏洵、弟苏辙并称“三苏”，均在唐宋八大家之列。他少年得志，二十一岁就考中进士，受到文坛领袖欧阳修的赏识；他才华横溢，散文、诗词、书法都有很高的造诣；他又是北宋词坛的大革新家，开创了豪迈奔放的词风。为后世留下了丰富宝贵的文化遗产。

五、理解诗词中重点词意和译文

1.上阕译文

老夫暂且抒发一下少年人的狂放气概，左手牵着黄狗，右手架着苍鹰；戴上锦帽，穿上貂皮袍子，千人万马席卷了平坦的山野。为了回报全城的人紧紧跟随太守的激情，，我亲手射那老虎，大家争着看我这个今天的孙郎。

2.下阕译文

酒意正浓时，胸怀更开阔，胆气更豪壮。双鬓已生出白发，这又算得了什么！遥想当年，冯唐持文帝符节去解救战将魏尚，使其免罪复职，什么时候朝廷能遣冯唐式的人物来为我请命，让我像魏尚一样受到重用，戍边卫国呢？我也能拉开雕弓圆如满月，随时警惕地注视西北方向，勇敢地将利箭射向入侵之敌。

六、品读赏析

1．文中作者表明自己英武的句子是：

2.文中希望得到朝廷信任的句子是

3.表现作者关怀国家命运，要报效国家的爱国精神的句子是：

4.描写诗人决定杀敌卫国的豪情壮志的句子是

七、主旨小结

全词通过写作者在密州打猎时的盛况和所见、所感，表达了作者渴望得到朝廷重用的愿望和立志杀敌、报效国家的雄心壮志。

八、课堂检测

1．背诵全诗；默写全诗；

2.拓展延伸《江城子十年生死两茫茫》

教学反思