如何打造高效课堂 提高教学质量

如何打造高效课堂提高教学质量

雷小平

在现在大力推进素质教育的背景下，学生传统课时大幅减少，但是各科教学内容却有无减之势。怎样在不占用学生时间的条件下，如何在有限的时间内，既能完成教学任务又能得到教学质量的提高，因此，打造高效课堂就显得尤为重要。那么，该采取哪些举措去打造高效的课堂从而提高质量呢？

一、立足学校实际，建章立制是打造高效课堂的保障

打造高效课堂首先必须建立起一整套与之相适应的规章制度，办学理念。学校应首先成立了高效课堂的工作领导小组，健全组织。由校长亲自担任组长，分管教学的副校长任副组长，科室、教导主任、各科教研组长以及部分学科骨干教师担任小组成员。各成员明确任务分工，制定了相关规章制度，加强过程的指导与监管，为高效课堂创建的有序推进提供了强有力的保障。

二、加强管理是夯实高效课堂的前提

俗话说：“不以规矩，不成方圆”。教学常规是成就高效课堂的“规”和“矩”，是教学质量的根本保证。因此，在打造高效课堂的过程中，我们突出了对课堂教学常规的管理。一是加强备课管理，坚持集体备课制度；二是落实课堂督查，保证课堂教学的有效性；三是严格“常规”检查，关注教学每一个环节。只有加强管理，才能落实各项制度，打造高效课堂。引导让老师从“高效课堂”去想办法，逼迫老师不断提高自己课堂教学的实效性。久而久之，老师就会从课堂教学上去花

心思下功夫，精心备课、认真上好每一堂课，慢慢的，课堂自然就越来越“高效”，先进的办学理念才能得到贯彻落实。所以，只有把“高效课堂”这一池水搞活了，“减负提质”才能真正看到生机和希望。

三、打造高效课堂师生双方面的认识提升是关键

（一）教师要做好充分的课前准备，充分利用课堂上的四十五分钟出成效。为了确保做好课前准备工作，我们学校一直实施集体备课制度，学校分学科成立备课组，要求备课组每周组织教师进行集体备课，校长、副校长和教导主任等班子成员挂点备课组，实地参与每次集体备课活动。课前备课时由指派人认真梳理和总结下一周教学内容的重点和难点，并逐一细化，内容要求尽可能全面，紧扣教材并根据学生实际有所拓展，因地制宜制定教法，落实三维目标。

（二）开展“阅读教育”培养学生养成课前预习的好习惯，课前充分预习，做到课本内容心中有数，课堂上才能跟上老师的节奏，课堂学习就有成效。一要指导学生养成课前预习的习惯。著名的教育家陶行知先生指出“我以为好的老师不是教书，不是教学生，而是教学生学。”所以在传授知识的同时，还应注重学生学习方法的指导；二指导学生培养课堂学习习惯，有了好的习惯，学习才回有好的成效。

四、打造实高效课堂要着力解决好五个方面的问题

一）是加强理论学习，为打造高效课堂铺路奠基。打造高效课堂，提高教育质量，首先要抓理论学习，积极组织全校教师认真学习教育教学理论，撰写学习笔记，给每个老师“洗脑”，转变每个老师的教学观念，转变教师角色，让教师立足课堂，注重培养学生能力，提高

教学效率。

二）是深化课堂教学改革，不断转变教师角色。学校将好课的标准定位在“不只看教师有无出色的表演，而是看学生有无出色的表现”上，引导教师自觉从演员向导演转变，由课堂的主宰者向课堂的参与者转变，在课堂上既做指挥员，又做战斗员，不断转变教师角色，转变教学理念，从而培养学生能力，提高教学效率。

三）是扎实开展听评课活动。让教研常态化，是学校教研活动工作的目标。每学期，开展扎实有效的教研活动，要求同学科教师全员参与，听课前，人手一份课堂授课评价表，分别按照不同的教学评价方式对课堂进行观察。课后，每位教师针对不同的观察点对本节课进行客观的评价，共同诊断课堂教学问题。本学期，我校结合“一师一优课”活动开展了“高效课堂”教学赛课活动，所采取的“课堂观察与分析”研讨模式，领导引导，骨干教师引领，开创我校“高效课堂教学”新局面。

四）是调动学生学习积极性。积极发挥学生主体地位，立足课堂，组织课堂争论，通过创设问题情境，鼓励学生“质疑”。如课堂里可以分3-4人为一学习小组，不求热闹场面，力求学生互学，实际解决问题。同时，分层次设立目标，达到各自目标就行。通过分组合作探究的方式引导学生在学中发现、解决问题，在学中训练和提高能力。

五）是培养学生良好的行为习惯，教育学生选择正确的行为方式，作为自己行为的准则；培养学生对自己提出明确、具体而又严格的要求，并且认真依照去做，时间长了，自然就成为习惯了；还要培养学

生顽强的意志力，形成好的行为习惯。

今年，我校提出了向课堂要质量，狠抓教育教学工作，从小处着眼，找准适合我校的切入点，扎扎实实开展工作，使“高效课堂”的避免了“空对空”的无效演练，教学质量也是大步提升。在今年的中考中，初三学生共83人，考取700分以上5人，7A生6人，一次性合格率达97%，各科成绩都有上升。学校向“课堂要质量”才能生存发展，也是素质教育的需要，只有始终抓住打造有利于学生成长的高效课堂，才能全面提高教学质量。