一年级下册道德与法治教案-《让我自己来整理》名师教案

《让我自己来整理》名师教案

教材分析：

小学低年级阶段是儿童品格，智力和生活能力等形成和发展的重要时期，《道德与法治》课程标准，“健康、安全的生活”中的第四条提出：“爱护家庭和公共环境卫生”；“负责任，有爱心的生活”中的第二条强调：“爱父母长辈体贴家人，主动分担力所能及的家务”本课《让我自己来整理》就是为此而设定，旨在通过三个板块的教学活动，以及绘本材料的补充拓展。提高学生的生活能力，养成自己能做的事情自己做的习惯，这是达成单元目标的重要内容，《让我自己来整理》，是本单元的第三课，教材以“整理”为抓手，重在培养学生，具有良好的日常生活习惯和生活能力，培养自己的事情自己做主人翁意识和责任感，显现出劳动带给生活的改变和美好。

教学目标：

1、知识目标：学习整理的四种方法，即分类、排序、物有定位、物归原位。

2、情感目标；形成家庭和学校生活中自己的事情自己做的意识，养成自己整理物品的好习惯。这就是我的教学重点。

3、行为目标：通过生活实践获得自主整理意识的启蒙，体会自己的事情自己做就是承担家庭生活的责任，就是照顾身边人的表现。这就是我要突破的教学难点。

教学重、难点：

教学重点：学习有序整理的方法，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感，养成整理物品的好习惯。

教学难点：培养学生具有良好的生活习惯和生活能力。

课前准备：

教师：课件、脏乱差房间的照片，分类储物箱。

学生：整理家里一角的照片。

教学思路：

一、绘本引入——明白整理的好处

二、模拟操作——学习整理的方法

三、梳理延伸——总结整理的秘诀

教学过程：

板块一：绘本导入——探究整理作用

1、绘本《乱做一团》讲述。

丽娜、保罗和我们一样是一年级小学生，他们的妈妈每天跟在他们俩后面没完没了的收拾房间，妈妈烦透了这种生活。决定让他们自己管理自己的房间，这一天，保罗和丽娜约好一起去儿童乐园，出发前，丽娜在找他的花袜子，“干脆别穿了吧！”保罗抱怨道，“我们得走了”，丽娜放弃了，烦躁的走近衣柜，“嗷~~”她突然叫起来，因为他的右脚踩到了一辆玩具汽车，保罗一边幸灾乐祸的说了声“活该”，一边穿运动鞋，他已经穿好一只了，但另一只跑哪儿去了呢？“丽娜帮我找找吧！这也是你的房间”，丽娜的脑袋摇得像拨浪鼓，“为什么呀？干脆别穿鞋吧！”保罗朝丽娜吐了吐舌头，气呼呼的把地板上的枕头和几块积木踢到了床底下。今天是星期六，保罗在他的床上玩耍，而丽娜则在书桌旁画画，因为地上早已无立足之地了，小仓鼠面包渣儿呆在被玩具、图书、脏衣服包围起来的仓鼠笼子里，这时爸爸说：“我想问一下？你们什么时候收拾房间？今天是星期六。”保罗说：“不要，不要现在收拾”，丽娜耸耸肩说，“一切都很好呀”！保罗和丽娜不再理会爸爸。星期天，保罗呆在他的“洞穴”里，而丽娜正在给仓鼠笼子打扫卫生，这是她星期日的必修课，这时丽娜吃惊的发现，仓鼠笼子里，面包渣儿不见了，笼子大门敞开着，笼子里空空无物，你在哪儿？丽娜四处寻找，她急得都快说不出话了，心脏怦怦地跳着面包渣儿在哪儿呢？她就跟疯了一样，在玩具堆中乱跑，“小心点儿”，保罗在他的床上大喊着，“你可别踩到它了”。这时丽娜发现大门敞开着，她大吃一惊喊道：“也许面包渣跑到外面去了，找我们去外面找找”，她垫着脚尖穿过卧室，姐弟俩仔细观察了的走廊，但面包渣儿不在那里，他们不幸的发现，卫生间的门也是敞着的，卫生间里一片混乱，绝对是小仓鼠藏身的最佳地点，现在只剩下一招了，请妈妈来帮忙，最好爸爸也能来。

2、孩子们，我们来猜一猜故事结果怎么样？

生：打扫屋子，找到了仓鼠。

师：她们发现了整洁的作用，改变了态度。

生：仓鼠跑了。

师：如果你是这只和他们住在一起的小仓鼠？什么感受？因为太脏仓鼠都不愿意和他们住一块了。

师：是的，如果不学会有序整理房间，房间真的会乱作一团，整个生活也会乱作一团！

3、你遇到过像丽娜和保罗故事里一样找不到东西的麻烦吗？→追问：为什么找不到呢？

生：因为不知道放在哪里了；因为忘了。

师：做一个会有序整理的孩子才能又快又准的找到想要的东西。

板块二：模拟操作——送“小伙伴”回家

（ppt出图，凌乱的房间图片）小朋友，我们和保罗、丽娜一起来整理房间吧！【贴课题：让我自己来整理】

活动一：整理我的小天地

1、介绍任务包一（玩具）同桌合作整理家中玩具，粘贴纸。

师：看看这满地的玩具，你们家用什么装玩具？我们先和同桌商量商量，怎么来整理满地的玩具呢？

2、介绍任务包二（书柜）同桌合作整理家中书柜，粘贴纸。

师：这里还有我们家的小书柜需要整理，爸爸的书是蓝色的、妈妈的书是紫红色的。还有一些小朋友的书呢！让我们同桌合作从抽屉里拿出任务包开始整理吧！将贴纸贴在底板上。

生：展示汇报

任务包一（玩具）：

师：为什么把它们放在一起？还有使用不同的收纳整理工具的吗？

师小结：大家把球类放在了一起，把积木放在了一起，把毛绒玩具放在了一起，像这样把同一类物品放在一起，叫做分类。这是我们的第一个整理小秘诀。【贴板书：分类整理】

任务包二（书架）：展示排了序和没排序的两种，请孩子们观察这两种整理方法，你为什么要这样整理？哦！你是按从高到矮的顺序摆放的，还有没有按其他顺序摆放的孩子呢？这又是我们的第二个整理小秘诀。【贴板书：排序整理】小朋友们都是小小魔法师，自己动手整理房间让房间变了模样，汤姆和丽娜也虚心地接受了大家的批评，现在他们已经把房间整理得干干净净、整整齐齐，不信大家去瞧瞧！（ppt图片）

活动二：整理书包小屋

1、视频播放。

可并不是所有孩子都会学了整理小秘诀，阳阳小朋友就有点不一样。

剧本一：家长在门口送书

一位妈妈无奈地说：我们家杨杨这孩子，东西到处放，你看！今天又忘了带语文书，自己的东西不收好还叫我送过来。我马上还要赶着上班，（看看表）哎呀都快迟到了。

保安叔叔：是呀！经常都有孩子请家长送这送那的，也辛苦你们做家长的了。

孩子们，你有没有让妈妈送过东西来学校的？追问：妈妈本来该干什么？

像杨杨这样给家人，给保安叔叔，给老师添麻烦可不好，我们帮他想想办法吧！该怎么做？

生（预设）：前一天晚上就要把东西对照课表收拾好。

师：看来你已经有了整理的意识，变成了“整理小达人”，贴纸送给你。

孩子们每天上学背的书包里有很多不同种类的东西，这么多东西怎么整理啊？指板书。（分类整理）

请一个孩子来介绍“书包小屋”的构造，引导生活用品和学习用品要放在固定的位置。这就是我们的第三个整理小秘诀。【贴板书：物有定位】假想场景：放学铃声想起，孩子们开始整理书包，准备回家。

一边说一边整理，第一步：我干什么；第二步：我干什么？

请2个学生上台来比一比，我们看看他们的物品是否回到它的家。

询问生一：你怎么做到书包很整齐的，是不是每天用完之后都放回书包里，你怎么放的？我们把每天使用的物品放回它们的“书包小屋”，这里又学到了第四个整理小秘诀：物归其位。【贴板书：物归其位】

询问生二：请这位孩子说说她文件袋的用法。追问；孩子们你们听懂了她介绍的文件袋的用法吗？文件袋是我们收纳学习用品的好帮手，你已经运用了我们分类整理的方法。

你从中受到什么启发？对于整理自己的书包小屋有什么可以改进的地方，给一分钟再整理一下。

大家使用了不同的分类、排序方法整理书包，但只要做到“物有定位、物归其位”就能让我们书包小屋变得井井有条，我们用起来就非常方便。

板块三：朗读儿歌——总结整理方法