一年级下册道德与法治教案-《让我自己来整理》名师教案
一年级下册道德与法治教案-《让我自己来整理》部编版
本章节旨在培养学生以下核心素养：
1.自我管理：通过学习整理的方法，使学生能够自主整理个人物品，提高自我管理能力，培养良好生活习惯。
2.分类思维：教授学生分类、排序等整理方法，锻炼学生的逻辑思维和归纳能力，提高问题解决能力。
3.团队协作：在课堂活动中，鼓励学生相互合作，共同完成任务，培养团队协作精神。
解决方法：在课堂上，教师及时给予鼓励和表扬，激发学生整理的积极性；同时，与家长沟通，共同关注学生的整理行为，形成家校共育。
（3）整理过程中的团队合作：在小组活动中，如何引导学生相互协作，共同完成任务。
解决方法：教师进行分组指导，明确每个学生的任务，鼓励学生相互沟通、协作，共同完成整理任务。
（4）整理与环保意识的结合：让学生在整理过程中，认识到环保的重要性。
解决方法：通过教材中的实例，引导学生将整理与环保相结合，如减少浪费、重复利用等，培养学生环保意识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《让我自己来整理》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过找不到东西的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索整理的奥秘。
最后，我要不断反思自己的教学方法和策略，根据学生的实际情况调整教学内容，以期达到更好的教学效果。同时，也希望学生们能够在课后积极练习整理技巧，不断提高自己的生活自理能力。让我们一起努力，共同成长！
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“整理在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
一年级道德与法治下册《让我自己来整理》优秀教学案例
1.教师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：
a.生活中，我们还需要整理哪些物品？可以怎样整理？
b.怎样才能更好地管理自己的时间？
c.整理物品和时间管理对我们的学习和生活有哪些好处？
2.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结整理物品和时间管理的方法，强调道德与法治在生活中的重要性。
（二）问题导向
在教学过程中，我将注重问题导向，引导学生围绕问题进行思考、讨论。针对课程内容，设计一系列具有启发性的问题，如：“为什么我们需要整理自己的物品？”“整理物品有哪些好处？”“如何合理安排时间？”等。通过这些问题，激发学生的好奇心，培养他们主动探究、积极思考的习惯。
（三）小组合作
小组合作学习是本节课的重要教学策略。我将根据学生的性格、能力等因素，合理分组，确保每个学生都能在小组中发挥作用。在小组活动中，学生需要共同完成整理任务，互相交流、讨论，共同解决问题。这样既能培养学生的团队协作能力，又能让他们在互动中学习、成长。
五、案例亮点
1.生活化情境设计，提高学生实践能力
本教学案例巧妙地设计了与学生生活密切相关的情境，如整理书包、书桌、房间等，让学生在实践中掌握整理技能。这种生活化的情境设计，有助于提高学生的实践能力，使他们能够将所学知识运用到实际生活中，增强教学的实用性和趣味性。
2.问题导向，激发学生主动思考
本案例注重问题导向，围绕课程内容设计了一系列具有启发性的问题。这些问题引导学生主动思考、探究，培养他们的问题意识和解决问题的能力。同时，问题导向的教学方法也有助于激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
5.融入道德与法治教育，提升学生素养
本案例将道德与法治教育融入教学过程中，引导学生从道德与法治的角度看待问题，培养他们遵守规则、尊重他人的品质。这种教育方式有助于提升学生的道德素养，使他们成为具有良好品质的社会公民。
部编版一年级下册道德与法治第11课《让我自己来整理》教案
部编版一年级下册道德与法治第11课《让我自己来整理》教案教学目标1.让学生明白整理是生活中必须具备的能力，可以提高生活效率，保持身心健康。
2.帮助学生初步了解整理的方法和步骤，掌握整理的基本技巧。
3.培养学生的观察能力和判断力，引导他们学会辨别物品的价值。
教学重点1.让学生意识到整理的重要性，积极掌握整理方法。
2.培养学生的观察能力和判断力。
教学难点1.教会学生整理的方法和步骤。
2.帮助学生克服整理过程中的困难和障碍。
教学准备•教师备课电脑/手机/平板电脑等。
•展示屏或白板。
•一页白纸和笔。
•教材《道德与法治》第11课。
•让学生自己带来一个简单的物品或绿植。
教学内容及过程1. 整体感知（5分钟）教师放映一段小视频，让学生观看一个社区居民小区的自发整理活动，以提高学生对整理活动的认知度和兴趣性。
2. 案例学习（10分钟）教师抽取5-6个学生，通过学生带来的物品或绿植，让他们展示物品的整理前和整理后的情况，让学生可以切身感受到整理后物品的美好变化。
3. 整理方法和步骤（15分钟）教师通过展示白纸的整理活动，引导学生了解整理的方法和步骤。
然后在白纸上进行演示，步骤如下：•筛选：将杂物分为需留，需要扔或捐赠的三类。
•分类：将留下的物品分为必需品和非必需品进行分类。
•归纳：按照物品所属的类别进行归纳。
4. 整理技巧（20分钟）教师通过实例、照片、视频等方式，引导学生掌握整理物品的方法和技巧，包括折叠叠衣和家具摆放等。
5. 练习与检验（10分钟）教师引导学生用所学技巧对教室进行整理，然后组织学生一起评估教室的整洁程度。
6. 总结反思（5分钟）教师让学生整洁的感受、遇到的问题和解决策略进行分享和总结，以达到提高学生自我总结和自我评估的能力。
课后作业1.学生观察家庭、学校或社区中需要整理的物品，进行筛选、分类和归纳，并记录下自己的整理过程和体会。
2.学生挑选自己最喜欢的物品，介绍此物品的重要性，并对此物品进行整理。
部编版小学道德与法治一年级下册第11课《让我自己来整理》教案
《让我自己来整理》教学设计一、教材分析《让我自己来整理》是人教版道德与法治一年级下册第三单元《我爱我家》的第三个主题。
本课以“整理”为抓手，旨在通过让学生认识自己身边的生活用品、学习用品以及切合自己生活实际的活动体验等四个板块的教学，培养学生具有良好的生活习惯和生活能力，树立自己的事自己做的主人翁意识和责任感。
二、学情分析小学低年级阶段是儿童品德、智力和生活能力等形成和发展的重要时期。
他们的生活离不开各类生活用品以及各种玩具，但物品使用过后常常呈现以下两种情况：1.没有自己整理物品的意识，多数认为爸爸妈妈会整理；2.大部分孩子不懂得如何进行有序归类整理。
三、教学目标1、学习整理的方法，如归类整理和有序整理，养成良好的生活习惯和生活能力。
2、懂得自己的事情自己做，不会做的事要学着做。
3、学会自己整理自己的物品，懂得以自己的方式去爱父母。
四、教学重点难点重点：发现、学习两种整理自己物品的方法，养成良好的生活习惯和生活能力。
难点：学会自己整理自己的物品，懂得以自己的方式去爱父母。
五、教学准备教师准备：1.制作课件2.准备学习用品和生活用品的小卡片；3.小书架学生准备：带自己喜欢的生活用品、学习用品等六、教学流程课前激趣，引出整理小朋友们好！上一节课我们已经学了道德与法治第十课，感受到：家人的爱。
那么你们的爱自己的家吗？光头强也爱自己的家，可是他的家是怎样的呢？我们一起去看看吧。
播放《熊出没》之熊二帮光头强整理房间的视频。
小朋友们，光头强的房间原先是？后来变得？闪亮整洁，谁是大功臣呀？今天老师可把熊二请到课堂上来了，想见见它吗？闭上眼睛，DENGDENG，哈喽，小朋友我是熊二，我可是整理冠军呢，你们班有没有像我这样的整理高手呢？噢，这么多呀！不愧是自能富阳娃。
可是我不信，你们敢和我PK闯关游戏吗？哪个小组最先靠近我，我就把富阳自理娃的奖杯颁发给他们。
有信心吗？我熊二的口号是：我是整理大冠军，收拾物品我第一。
小学道德与法治一年级下册《让我自己来整理》教案
部编版道德与法治一年级下册第11课让我自己来整理【教学目标】1、能表现整理自己东西的愿望。
2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。
3、初步养成自觉整理的好习惯。
【教学重难点】1、使学生懂得整理的原则是方便、有序、美观。
2、让学生学会自己整理自己的物品。
【教学过程】1、课前猜谜，缓解气氛。
师：孩子们，喜欢猜谜语吗？我来考考你们。
2、儿歌游戏：手指变动物。
一、对比取物——明确“整理”概念（一）邀请两位学生上台从书包里找东西，1、师：看来啊，咱们都有一双灵巧的小手，在这节课中，咱们来比一比，看看谁的手最灵巧。
准备上课。
师走到讲台前的桌子上，桌上有两个书包。
师：瞧！这儿有两个书包，周老师想请两位同学上来帮我找东西。
师：咱们来个比赛，“看谁找得快”！（二）现场对比取物，讨论观察体会，明确“整理”概念。
2、师：请听清楚我的要求。
先帮我找出道德与法治的课本。
师：谁找的比较快呢？师：现在请你们俩换个位置，再帮我找出一根蓝色铅笔。
这一次谁比较快呢？师：你第一次快，为什么现在慢呢？你刚才慢，为什么这次这么快呢？原来是书包的奥秘，同学们瞧！（师将两个书包打开的照片展示在课件上）师：蓝色书包里的东西，可以用一个字来形容，“乱”！所以每次要找的时候啊，都慢（生答）。
师：（师手指着屏幕的粉色书包）那这个书包呢？生：整理得很好，整齐。
像这种有条理、不混乱的摆放，我们就把它叫做“整齐”。
（写板书“整齐”）师：想要把东西整齐地摆放好，就需要学会整理（生答）这节课，咱们就来一起学习，让我自己来整理。
齐读课题（事先写好）。
二、看图讨论——体会整理必要1、师：请同学们打开课本43页，咱们一起来看看这幅图。
图上的这个小男孩叫乐乐，他在和他的妈妈说什么呢？他的橡皮哪去了呢？生：地上。
师：咦，你们平时使用完橡皮都把它放回什么地方呢？生：文具盒。
师：用完东西及时放回原位，这样的做法，我们把它叫做“物归原位”。
2、师总结：乐乐使用完橡皮没有把橡皮物归原位（师指板书物归原位），所以才会找不到他的橡皮。
统编版《道德与法治》一年级下册第11课《让我自己来整理》精品教案
《让我自己来整理》一、教学目标1.学习整理的四种方法，即分类、排序、物有定位、物归原位。
2.形成家庭和学校生活中自己的事情自己做的意识，养成自己整理物品的好习惯。
3.体会自己的事情自己做就是承当家庭生活的责任，就是照顾身边人的表现。
二、教学重点及难点1.懂得整理的原那么是方便、有序、美观。
2.学会自己的事情自己做；懂得整理生活、学习用具的小要领。
3.培养生活自理能力，培养基本学习习惯，能为父母做一些力所能及的事。
三、教学用具多媒体设备、等四、相关资源图片资源、场景照片等五、教学过程活动一：我和我的“小伙伴”反应指导：1.课堂导入：课件出示两那么谜语，引导同学们思考谜底是什么。
2.趣味比赛“看谁找得快”，邀请两位学生上台从书包里找东西，明确“整理”概念。
3.请同学们说一说刚刚猜的两件物品有什么用处，想一想自己还有哪些“小伙伴”。
教师总结：这些物品我们每天都要用，缺少了哪一个都会给我们带来很大的困扰，它们就是我们的“小伙伴”。
这些小伙伴在我们的生活中起着至关重要的作用，是我们重要的朋友。
但是如果“小伙伴”乱糟糟的，也会给我们带来麻烦。
想要把东西整齐地摆放好，就需要学会整理。
这节课，咱们就来一起学习，让我自己来整理。
设计意图：引导学生回忆身边都有哪些“小伙伴”，明白这些“小伙伴”以及整理的重要。
活动二：找不到“小伙伴” 了反应指导：出示教材图片，请同学们用儿个词语来形容乐乐的房间，说一说自己是否会喜欢这样的房间。
2.分组讨论乐乐为什么会出现这样的情况?我们应该怎么帮助他？教师总结：你们总结得真棒，希望你们不要像乐乐孩那样，把自己的房间弄得一塌糊涂，给我们的“小伙伴”找到自己的家，那你们知道我们的“小伙伴”的家在哪里吗?你能把它们送回家吗？—如果不学会收拾房间，那么房间里真的会乱做一团，整个生活也会乱作一团哦！设计意图：进一步让学生明白“小伙伴”的重要，了解这些“小伙伴”的作用。
活动三：送“小伙伴”回家反应指导：1.趣味任务：送“小伙伴”回家，课件出示一些物品，请同学们帮助它们找找自己的家。
《让我自己来整理》教案（精选11篇）
《让我自己来整理》教案《让我自己来整理》教案（精选11篇）《让我自己来整理》教案 1【教材分析】《让我自己来整理》是统编版《品德与生活》一年级下册第三单元第3课，本单元的主题是“我爱我家”，由“我和我的家”“家人的爱”“让我自己来整理”“干点家务活”四课组成。
教材以“小伙伴”为切入点，用拟人化的方式，将玩具、文具和生活用品分类摆放，归类说明。
【学情分析】面对刚进入学习不久一年级学生来说，生活、学习、行为习惯都会有点困难。
孩子们还处于变化和正在变化中，很多时候依赖家长和老师。
就像整理书包这种事情，多数是由家长代劳的。
介于此，在教学《让我自己来整理》一课时，我选择和学生合作设计活动内容，共同组织活动过程，贴近学生生活实际，学生乐于接受。
【设计思路】新的课程标准强调教育活动源于儿童对生活的体验、认识和感悟，重视课程与儿童生活的联系，课程才会变得对儿童有意义。
为此，我在课的开始以比赛的形式引导学生初步感知东西摆放有序的好处；再通过课件展示分类整理的方法，同时指导践行；组织整理书包比赛，让学生体会整理带来的方便，师生达成共识；顺势引导；学会整理，自己的事情自己做，是爱父母长辈的表现；课后拓展的内容是每天按课表进行书包整理，整理目的明确，整理难度提高，需要家长参与指导，好习惯贵在坚持。
教学目标：1．懂得自己的事要自己做不会做的要学着做。
2．学习要整理两个小窍门，即物品归类及定时整理。
3．养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。
教学重点难点：要加强学生整理习惯的培养，使其学会自主，侓地生活，学会自己的事情自己做；懂得整理生活、学习用具的小要领。
活动过程活动前情景设计：组织比赛：整理书包、找文具。
初步感悟学会整理的重要性，自己的事自己做。
绘本导入——“乱作一团”的我们1．选用绘本《乱作一团》作为趣味导入，内容讲到全家总动员，一起寻找小仓鼠一幕时戛然而止，引起学生的共鸣；如果不学会收拾房间，那么房间里真的会乱做一团，整个生活也会乱作一团哦！2．寻找身边的小伙伴：生活中，你有没有遇到过类似的麻烦？大多时候，你总会找不到哪些小伙伴呢？这些“小伙伴”分属于哪些生活场景？遇到找不到“小伙伴”的情况，你会怎么做？3．展示课前收集到的同学日常生活中的整理情况的视频和照片等。
一年级统编版《道德与法治》让我自己来整理教学设计
一年级统编版《道德与法治》让我自己来整理教学设计一、教学目标1.引导学生认识到整理物品的重要性，培养学生的自理能力和责任感。
2.帮助学生学会整理书包、书桌等个人物品的方法，提高学生的动手能力和生活技能。
3.鼓励学生养成自己整理物品的好习惯，培养学生的独立性和自信心。
二、教学重难点1.重点-让学生认识到整理物品的意义，学会整理物品的基本方法。
-培养学生自己整理物品的习惯和意识。
2.难点-如何引导学生将整理物品的习惯持续保持下去，落实到日常生活中。
三、教学方法直观演示法、实践操作法、游戏教学法、讨论法四、教学过程（一）导入新课1.展示一个杂乱的书包和一张堆满书本、文具的书桌的图片。
-同学们，看看这张图片，这个书包和书桌是不是很凌乱呀？你们平时有没有遇到过这样的情况呢？-学生观察图片后回答。
2.再展示一个整理得整齐干净的书包和书桌的图片。
-那再看看这张图片，是不是感觉很舒服呢？今天我们就来学习《让我自己来整理》。
（二）新课讲授1.为什么要整理-教师提问：同学们，你们觉得为什么要整理我们的物品呢？-学生思考并回答，教师引导总结。
-整理可以让我们更方便地找到需要的东西，节省时间。
比如，如果书包整理得好，我们一下子就能找到课本和作业本，不会因为找东西而耽误上课。
-整理能让我们的学习和生活环境更整洁、舒适，心情也会更好。
一个整齐的书桌会让我们更愿意在上面学习。
-学会整理是一种生活技能，能培养我们的自理能力和责任感，让我们变得更独立。
2.怎样整理书包-教师拿出一个书包，里面装着各种书本、文具等物品，边演示边讲解整理书包的步骤。
-第一步，把书包里的东西全部拿出来，放在桌子上。
-第二步，分类整理。
把书本按照科目分类，比如语文书、数学书、英语书等放在一起；把作业本也按照科目分类放好；然后把文具，如铅笔、橡皮、尺子等放在一起。
-第三步，把整理好的书本按照从大到小的顺序放进书包，大本的书放在下面，小本的书放在上面。
-第四步，把作业本放在书本的上面。
部编版一年级下册道德与法治第11课《让我自己来整理》教案
部编版一年级下册道德与法治第11课《让我自己来整理》教案一、教学目标1.知识目标：通过本课的学习，学生能够了解整洁的重要性，明确整理物品的方法和步骤。
2.能力目标：培养学生独立整理物品的能力，增强学生的自理能力和责任心。
3.情感目标：引导学生养成良好的生活习惯，培养他们的整洁意识，体会整理过程中的快乐和成就感。
二、教学重难点1.教学重点：教会学生整洁的方法和步骤，培养他们整理物品的能力。
2.教学难点：培养学生独立整理物品的能力，引导他们养成良好的生活习惯。
三、教学准备1.教材：部编版一年级下册道德与法治教材。
2.教具：笔、黑板、教学PPT。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过打开教学PPT，呈现一些杂乱不堪的图片，引导学生讨论看到的图片有什么问题，为什么要整理物品。
2. 观察和思考（10分钟）教师出示一张整洁的照片，让学生观察图片中的物品是如何整齐摆放的，询问学生对整洁的看法，并引导学生思考整理物品的作用。
3. 学习整理方法和步骤（15分钟）教师向学生介绍整理物品的方法和步骤，包括清除垃圾、整理物品的摆放位置、归类整理等内容。
通过教学PPT和示范，具体讲解每个步骤的操作方法。
4. 实践练习（20分钟）教师组织学生进行实践练习，学生需要在教室内选择一个区域的物品进行整理，按照之前学到的方法和步骤进行整理。
同时，教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导。
5. 分享交流（10分钟）学生完成整理后，教师邀请几位学生上台分享整理的过程和体会，其他学生可以提出一些建议和意见。
6. 总结归纳（5分钟）教师对本节课的学习进行总结归纳，强调整理物品的重要性，并鼓励学生在日常生活中继续养成整理物品的好习惯。
五、课堂作业布置课堂作业：要求学生回家整理自己的书桌、书包或者衣柜，写一篇心得体会，并在下节课上交。
六、教学反思本节课通过引导学生观察、思考和实践，培养了学生整理物品的能力和养成良好生活习惯的意识。
通过实践练习和分享交流，学生对整理物品的方法和步骤有了更深入的理解，并体会到整理过程中的快乐和成就感。
第11课 让我自己来整理 第1课时(教案)部编版道德与法治一年级下册
第11课让我自己来整理第1课时(教案)部编版道德与法治一年级下册【教学目标】1.知识目标了解整理的意义和方法。
掌握整理自己的物品和时间的方法。
2.能力目标培养学生正确整理自己物品和时间的能力。
3.情感目标培养学生爱整洁的习惯。
【教学内容】本课时主要涉及到以下内容：1.整理的意义和方法。
2.整理自己的物品。
3.整理自己的时间。
【教学重点】1.了解整理的意义和方法。
2.掌握整理自己的物品和时间的方法。
【教学难点】1.培养学生正确整理自己物品和时间的能力。
2.培养学生爱整洁的习惯。
【教学方法】本节课采用讲解法和示范法相结合。
【教学时间】本节课预计需要用时40分钟。
【教学过程】1.引入引导学生讲述自己保持整洁的习惯以及整理自己物品和时间的方式。
2.讲解通过讲解，向学生介绍整理的意义和方法：整理的意义在于：保持物品的整洁和清爽。
提高效率，节省时间。
增强自己的自律性和责任感。
整理的方法有：分类法：按照物品的种类进行分类。
归位法：把物品放回原处，维持原来的秩序。
标记法：标记物品的归属。
提醒法：设置提醒来帮助自己记得采取行动。
3.整理自己的物品通过示范，向学生展示如何整理自己的物品：分类：按照种类，将物品分门别类地放置。
归位：将物品放回原位。
标记：把物品打上自己的名字或者贴上标签。
4.整理自己的时间引导学生讲述如何合理安排自己的时间，避免浪费时间，提高效率。
如安排时间学习，阅读等。
5.总结对所学内容进行总结，强调整洁和有序能够帮助我们更好地生活、学习和工作。
【教学反思】通过本节课的学习，能够培养学生整洁、有序的习惯，并且学生能够掌握整理物品和时间的方法，提高效率，增强自律。
在课堂教学过程中，教师重点讲解了整理的意义和方法，向学生传达了整理的意义以及方法，并通过示范展示如何整理物品和时间，使得学生能够更好地理解和掌握整理的方法。
在课后作业中，要求学生将所学方法运用到实际生活中，这样能够更好地巩固和加深对知识的印象。
部编版一年级下册道德与法治第11课《让我自己来整理》教学设计
部编版一年级下册道德与法治第11课《让我自己来整理》教学设计一. 教材分析《让我自己来整理》这一课旨在培养学生的生活自理能力和独立思考能力。
通过本节课的学习，让学生学会整理自己的物品，养成有序生活的习惯，并培养他们的责任感和自主性。
二. 学情分析一年级的学生正处于生活习惯养成的关键期，他们对于生活中的事物充满好奇，也愿意尝试自己动手操作。
但是，由于年龄较小，他们的自我控制能力和生活自理能力还不够强，需要教师的耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.让学生学会整理自己的物品，养成有序生活的习惯。
2.培养学生的责任感和自主性。
3.培养学生独立思考和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会整理自己的物品，养成有序生活的习惯。
2.难点：培养学生独立思考和解决问题的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和互动教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和生活自理能力。
六. 教学准备1.准备一些整理物品的图片，如衣服、书本、玩具等。
2.准备一些整理物品的实物，如衣物、书本、玩具等。
3.准备一个整理箱，用于学生展示自己的整理成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，引导学生认识各种物品，并提问他们：“你们知道这些物品应该放在哪里吗？怎样才能让它们整齐有序呢？”激发学生的思考和兴趣。
2.呈现（10分钟）通过展示一些整理好的物品，让学生观察和描述它们的特点，引导他们发现整理的规律和方法。
例如，衣服应该叠放整齐，书本应该按照大小顺序排列等。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组选择一种物品进行整理。
教师巡回指导，给予建议和帮助。
学生在实践中学会整理方法，并养成良好的整理习惯。
4.巩固（5分钟）学生个体展示自己的整理成果，其他学生进行评价，教师给予肯定和鼓励。
通过展示和评价，巩固学生所学的整理方法。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：“还有哪些地方需要整理？怎样才能让我们的环境更加整洁美观？”激发学生独立思考和解决问题的能力。
《道德与法治》一年级 让我自己来整理教案
人教版一年级下册《道德与法治》让我自己来整理教案一、教学目标：1.知识与技能：初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。
2.过程与方法：使学生经历猜一猜、说一说、做一做、摆一摆、考一考等过程，提高料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。
3.情感、态度与价值观：教育学生自己的事情自己做，并帮父母做简单的家务活。
二、教学重难点：使学生懂得整理的方法，并学会主动去整理自己的物品。
三、教学准备：教师：课件、星星贴画、学具袋（玩具、衣物图片、学习用品等）学生：书包、文具用品、书本。
四、教学设计：（一）激趣：1.明确本节课活动：摘星星2.一起认识小布叮（二）活动一：猜一猜1.文具盒2.铅笔3.书4.师小结并板书：学习用品（三）活动二：说一说1.听小布叮和它的学习用品小伙伴的故事2.说一说：（1）为什么这些学习用品小伙伴这么喜欢小布叮？（2）你是怎样爱护你的学习用品小伙伴的？（四）活动三：做一做1.猜一猜东东找东西为什么那么困难？2.谁能告诉他书包怎么整理呢？3.师小结并板书：分类整理4.小朋友们把书包里的文具用品摆放在桌子上5.揭示课题并板书：让我自己来整理6.整理自己的书包7.比赛拿出《道德与法治》书放在桌子上（五）活动四：理一理1.说说有哪些生活用品板书：生活用品2.看教材第43页情景图（1）观察这幅图，你发现了什么？（2）想一想，为什么会这样？（3）再想一想，你觉得应该怎样做呢？（4）你有什么更好的办法吗？3.师小结并板书：物归原位4.小组合作理一理5.小组汇报并展示（六）活动五：你能做到吗？1.自己收拾书包；2.自己整理书桌和抽屉；3.自己整理玩具；4.用过的东西放回原处；5.自己叠被子。
（七）全课总结：1.说说你帮爸爸妈妈做过什么事？2.说明爱爸爸妈妈的方式方法有很多（八）课后作业：选择自己最想整理的地方，用上今天学习的方法把它整理好，登巴巴妈妈回来之后给他们一个惊喜。
别忘了拍照下节课一起来分享！（九）板书设计：让我自己来整理学习用品分类整理爱生活用品物归原位。
一年级道德与法治下册教案-让我自己来整理4-部编版
一年级道德与法治下册教案-让我自己来整理4-部编版《让我自己来整理》教学设计【教学目标】1、引导学生知道生活、学习用品的重要性，形成自己的事情自己做的意识。
2、学习整理物品的两种方法，即物品分类整理和定时整理。
【教学重点和难点】学习整理物品的两种方法，即物品归类整理和定时整理。
教学用具：课件寻宝箱2个学生整理的书桌、文具、校服、书包、书本等材料各2份。
【教学过程】一、情景导入——我的小伙伴（8分钟）1、教师拿出小熊玩具并向学生介绍这是我的“玩具小伙伴”，然后提问学生“你的玩具小伙伴是谁呢？”2、课件展示书包和铅笔的图片并向学生介绍这些是“学习小伙伴”（板书：学习小伙伴），然后提问学生“你的学习小伙伴还有哪些？”，继而再提问“这些学习小伙伴对你有什么帮助？”4、小结：原来“学习小伙伴”和“生活小伙伴”给我们的学习和生活带来了那么多的帮助、那么多的好处，因此我们要好好地对待他们，不能随意地让它们乱摆乱放。
【设计意图】引导学生对学习用品和生活用品进行初步的分类，知道“学习小伙伴”和“生活小伙伴”的重要性，并让学生初步形成要对待好“小伙伴”的意识。
二、游戏明理——寻宝游戏（5分钟）1、教师介绍游戏规则：教师选出2位选手进行寻宝，选手在教师发出指令后快速地从寻宝箱中找出对应的物品，最快找出的选手就赢，三盘两胜，其他的同学作为裁判员在座观看比赛并喊出每局胜利者的名字。
2、游戏结束后，教师宣布游戏结果并让学生思考“为什么某某某同学能快速找出对应的物品？”3、小结：宝箱中的物品都是我们的“学习小伙伴”，把它们摆放整齐，对学习很有帮助，我们一找就能够找到，非常方便。
如果东西摆放不整齐，我们就会像书P43页的那个小男孩那样找不到他自己的“小伙伴”了。
因此我们要学习整理好自己的物品。
（板书课题：让我自己来整理）【设计意图】在游戏中学会观察两个宝箱（一个整整齐齐，一个乱七八糟）的不同之处并体会到物品摆放整齐的好处和物品摆放混乱的坏处，树立起自己的物品要整齐摆放的意识。
第11课 《让我自己来整理》(教案)-部编版道德与法治一年级下册1
《让我自己来整理》教学设计详案【适用教材版本】统编版小学一年级下册道德与法治第三单元第11课【教材分析】本课程是小学一年级下册道德与法治第三单元第11课，课程的主要内容是让学生学习如何分类整理物品，掌握分类整理的方法和技巧，让学生理解整理的重要性，并且在生活中运用这些知识，让生活更加有序和整洁。
【学情分析】小学一年级的学生年龄比较小，大多数学生还没有养成良好的整理习惯。
因此，本课程的教学目标是让【教学目标】1、学生能够理解整理的重要性和方法。
2、学生能够独立整理自己的物品。
3、学生能够感受到整理带来的快乐和幸福感。
【教学重点】1、整理的重要性和方法。
2、独立整理自己的物品。
【教学难点】1、学生能够理解整理对自己的重要性。
2、学生能够独立整理自己的物品。
【教学准备】1、课件2、整理物品的图片3、讲解整理方法的图片4、讲解整理重要性的图片5、整理小工具（例如，纸张、笔、标签）【教学过程】一、导入新知识（5分钟）（老师走进教室，向学生打招呼）老师：同学们好！今天我们要学习新的知识，你们知道今天要学什么吗？（等待学生回答）学生1：整理！老师：对啦，今天我们要学习整理的方法和重要性。
你们有没有听过“整理”这个词？学生2：整理就是把东西放到它应该在的地方。
老师：非常好！整理就是把东西放到它应该在的地方，这样我们的生活和学习就会更加有序和美好。
那么，你们自己整理过什么东西呢？（等待学生回答）学生3：我整理过自己的玩具。
学生4：我整理过自己的书包。
学生5：我整理过自己的房间。
老师：好的，大家都整理过自己的东西。
那么，我们来看看整理的方法和重要性。
二、讲解整理方法（10分钟）（老师打开课件，呈现讲解整理方法的图片）老师：首先，我们来看看整理的方法。
整理的方法有很多种，例如把物品分类，把不同类别的物品分别放在不同的地方等等。
你们看，这是把衣服按颜色分类，这是把书按类别分别放在不同的书架上。
这些方法都可以帮助我们更好地整理自己的东西。
一年级下册道德与法治教案-《让我自己来整理》名师教案人教部编版
《让我自己来整理》名师教课设计教材剖析：小学低年级阶段是小孩品行，智力和生活能力等形成和发展的重要期间，《道德与法治》课程标准，“健康、安全的生活”中的第四条提出：“爱惜家庭和公共环境卫生”；“负责任，有爱心的生活”中的第二条重申：“爱父亲母亲尊长体谅家人，主动分担力所能及的家务”本课《让我自己来整理》就是为此而设定，旨在经过三个板块的教课活动，以及绘本资料的增补拓展。
提升学生的生活能力，养成自己能做的事情自己做的习惯，这是完成单元目标的重要内容，《让我自己来整理》，是本单元的第三课，教材以“整理”为抓手，重在培育学生，拥有优秀的平时生活习惯和生活能力，培育自己的事情自己做主人翁意识和责任感，展现出劳动带给生活的改变和美好。
教课目的：1、知识目标：学习整理的四种方法，即分类、排序、物有定位、物归原位。
2、感情目标；形成家庭和学校生活中自己的事情自己做的意识，养成自己整理物件的好习惯。
这就是我的教课要点。
3、行为目标：经过生活实践获取自主整理意识的启发，领会自己的事情自己做就是肩负家庭生活的责任，就是照料身旁人的表现。
这就是我要打破的教课难点。
教课重、难点：教课要点：学习有序整理的方法，培育自己的事自己做的主人翁意识和责任感，养成整理物件的好习惯。
教课难点：培育学生拥有优秀的生活习惯和生活能力。
课前准备：教师：课件、脏乱差房间的照片，分类储物箱。
学生：整理家里一角的照片。
教课思路：一、绘本引入——理解整理的利处二、模拟操作——学习整理的方法三、梳理延长——总结整理的诀要教课过程：板块一：绘本导入——研究整理作用1、绘本《乱做一团》叙述。
丽娜、保罗和我们同样是一年级小学生，他们的妈妈每日跟在他们俩后边没完没了的整理房间，妈妈烦透了这类生活。
决定让他们自己管理自己的房间，这天，保罗和丽娜约好一同去小孩乐园，出发前，丽娜在找他的花袜子，“干脆别穿了吧！”保罗诉苦道，“我们得走了”，丽娜放弃了，浮躁的走近衣柜，“嗷 ~~”她忽然叫起来，由于他的右脚踩到了一辆玩具汽车，保罗一边坐视不救的说了声“该死”，一边穿运动鞋，他已经穿好一只了，但另一只跑哪儿去了呢？“丽娜帮我找找吧！这也是你的房间”，丽娜的脑袋摇得像拨浪鼓，“为何呀？干脆别穿鞋吧！”保罗朝丽娜吐了吐舌头，气呼呼的把地板上的枕头和几块积木踢到了床底下。
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《让我自己来整理》名师教案
教材分析：
小学低年级阶段是儿童品格，智力和生活能力等形成和发展的重要时期，《道德与法治》课程标准，“健康、安全的生活”中的第四条提出：“爱护家庭和公共环境卫生”；“负责任，有爱心的生活”中的第二条强调：“爱父母长辈体贴家人，主动分担力所能及的家务”本课《让我自己来整理》就是为此而设定，旨在通过三个板块的教学活动，以及绘本材料的补充拓展。
提高学生的生活能力，养成自己能做的事情自己做的习惯，这是达成单元目标的重要内容，《让我自己来整理》，是本单元的第三课，教材以“整理”为抓手，重在培养学生，具有良好的日常生活习惯和生活能力，培养自己的事情自己做主人翁意识和责任感，显现出劳动带给生活的改变和美好。
教学目标：
1、知识目标：学习整理的四种方法，即分类、排序、物有定位、物归原位。
2、情感目标；形成家庭和学校生活中自己的事情自己做的意识，养成自己整理物品的好习惯。
这就是我的教学重点。
3、行为目标：通过生活实践获得自主整理意识的启蒙，体会自己的事情自己做就是承担家庭生活的责任，就是照顾身边人的表现。
这就是我要突破的教学难点。
教学重、难点：
教学重点：学习有序整理的方法，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感，养成整理物品的好习惯。
教学难点：培养学生具有良好的生活习惯和生活能力。
课前准备：
教师：课件、脏乱差房间的照片，分类储物箱。
学生：整理家里一角的照片。
教学思路：
一、绘本引入——明白整理的好处
二、模拟操作——学习整理的方法
三、梳理延伸——总结整理的秘诀
教学过程：
板块一：绘本导入——探究整理作用
1、绘本《乱做一团》讲述。
丽娜、保罗和我们一样是一年级小学生，他们的妈妈每天跟在他们俩后面没完没了的收拾房间，妈妈烦透了这种生活。
决定让他们自己管理自己的房间，这一天，保罗和丽娜约好一起去儿童乐园，出发前，丽娜在找他的花袜子，“干脆别穿了吧！”保罗抱怨道，“我们得走了”，丽娜放弃了，烦躁的走近衣柜，“嗷~~”她突然叫起来，因为他的右脚踩到了一辆玩具汽车，保罗一边幸灾乐祸的说了声“活该”，一边穿运动鞋，他已经穿好一只了，但另一只跑哪儿去了呢？“丽娜帮我找找吧！这也是你的房间”，丽娜的脑袋摇得像拨浪鼓，“为什么呀？干脆别穿鞋吧！”保罗朝丽娜吐了吐舌头，气呼呼的把地板上的枕头和几块积木踢到了床底下。
今天是星期六，保罗在他的床上玩耍，而丽娜则在书桌旁画画，因为地上早已无立足之地了，小仓鼠面包渣儿呆在被玩具、图书、脏衣服包围起来的仓鼠笼子里，这时爸爸说：“我想问一下？你们什么时候收拾房间？今天是星期六。
”保罗说：“不要，不要现在收拾”，丽娜耸耸肩说，“一切都很好呀”！保罗和丽娜不再理会爸爸。
星期天，保罗呆在他的“洞穴”里，而丽娜正在给仓鼠笼子打扫卫生，这是她星期日的必修课，这时丽娜吃惊的发现，仓鼠笼子里，面包渣儿不见了，笼子大门敞开着，笼子里空空无物，你在哪儿？丽娜四处寻找，她急得都快说不出话了，心脏怦怦地跳着面包渣儿在哪儿呢？她就跟疯了一样，在玩具堆中乱跑，“小心点儿”，保罗在他的床上大喊着，“你可别踩到它了”。
这时丽娜发现大门敞开着，她大吃一惊喊道：“也许面包渣跑到外面去了，找我们去外面找找”，她垫着脚尖穿过卧室，姐弟俩仔细观察了的走廊，但面包渣儿不在那里，他们不幸的发现，卫生间的门也是敞着的，卫生间里一片混乱，绝对是小仓鼠藏身的最佳地点，现在只剩下一招了，请妈妈来帮忙，最好爸爸也能来。
2、孩子们，我们来猜一猜故事结果怎么样？
生：打扫屋子，找到了仓鼠。
师：她们发现了整洁的作用，改变了态度。
生：仓鼠跑了。
师：如果你是这只和他们住在一起的小仓鼠？什么感受？因为太脏仓鼠都不愿意和他们住一块了。
师：是的，如果不学会有序整理房间，房间真的会乱作一团，整个生活也会乱作一团！
3、你遇到过像丽娜和保罗故事里一样找不到东西的麻烦吗？→追问：为什么找不到呢？
生：因为不知道放在哪里了；因为忘了。
师：做一个会有序整理的孩子才能又快又准的找到想要的东西。
板块二：模拟操作——送“小伙伴”回家
（ppt出图，凌乱的房间图片）小朋友，我们和保罗、丽娜一起来整理房间吧！【贴课题：让我自己来整理】
活动一：整理我的小天地
1、介绍任务包一（玩具）同桌合作整理家中玩具，粘贴纸。
师：看看这满地的玩具，你们家用什么装玩具？我们先和同桌商量商量，怎么来整理满地的玩具呢？
2、介绍任务包二（书柜）同桌合作整理家中书柜，粘贴纸。
师：这里还有我们家的小书柜需要整理，爸爸的书是蓝色的、妈妈的书是紫红色的。
还有一些小朋友的书呢！让我们同桌合作从抽屉里拿出任务包开始整理吧！将贴纸贴在底板上。
生：展示汇报
任务包一（玩具）：
师：为什么把它们放在一起？还有使用不同的收纳整理工具的吗？
师小结：大家把球类放在了一起，把积木放在了一起，把毛绒玩具放在了一起，像这样把同一类物品放在一起，叫做分类。
这是我们的第一个整理小秘诀。
【贴板书：分类整理】
任务包二（书架）：展示排了序和没排序的两种，请孩子们观察这两种整理方法，你为什么要这样整理？哦！你是按从高到矮的顺序摆放的，还有没有按其他顺序摆放的孩子呢？这又是我们的第二个整理小秘诀。
【贴板书：排序整理】小朋友们都是小小魔法师，自己动手整理房间让房间变了模样，汤姆和丽娜也虚心地接受了大家的批评，现在他们已经把房间整理得干干净净、整整齐齐，不信大家去瞧瞧！（ppt图片）
活动二：整理书包小屋
1、视频播放。
可并不是所有孩子都会学了整理小秘诀，阳阳小朋友就有点不一样。
剧本一：家长在门口送书
一位妈妈无奈地说：我们家杨杨这孩子，东西到处放，你看！今天又忘了带语文书，自己的东西不收好还叫我送过来。
我马上还要赶着上班，（看看表）哎呀都快迟到了。
保安叔叔：是呀！经常都有孩子请家长送这送那的，也辛苦你们做家长的了。
孩子们，你有没有让妈妈送过东西来学校的？追问：妈妈本来该干什么？
像杨杨这样给家人，给保安叔叔，给老师添麻烦可不好，我们帮他想想办法吧！该怎么做？
生（预设）：前一天晚上就要把东西对照课表收拾好。
师：看来你已经有了整理的意识，变成了“整理小达人”，贴纸送给你。
孩子们每天上学背的书包里有很多不同种类的东西，这么多东西怎么整理啊？指板书。
（分类整理）
请一个孩子来介绍“书包小屋”的构造，引导生活用品和学习用品要放在固定的位置。
这就是我们的第三个整理小秘诀。
【贴板书：物有定位】假想场景：放学铃声想起，孩子们开始整理书包，准备回家。
一边说一边整理，第一步：我干什么；第二步：我干什么？
请2个学生上台来比一比，我们看看他们的物品是否回到它的家。
询问生一：你怎么做到书包很整齐的，是不是每天用完之后都放回书包里，你怎么放的？我们把每天使用的物品放回它们的“书包小屋”，这里又学到了第四个整理小秘诀：物归其位。
【贴板书：物归其位】
询问生二：请这位孩子说说她文件袋的用法。
追问；孩子们你们听懂了她介绍的文件袋的用法吗？文件袋是我们收纳学习用品的好帮手，你已经运用了我们分类整理的方法。
你从中受到什么启发？对于整理自己的书包小屋有什么可以改进的地方，给一分钟再整理一下。
大家使用了不同的分类、排序方法整理书包，但只要做到“物有定位、物归其位”就能让我们书包小屋变得井井有条，我们用起来就非常方便。
板块三：朗读儿歌——总结整理方法
今天我们学到了很多整理方法，让我们回顾一下怎样整理房间吧，书上正好有一首小儿歌，跟着老师读一读吧！（拍手）老师读一句孩子读一句。
（ppt书上45儿歌）
让我们行动起来，今天放学回到家，就开始用上我们的整理方法回家整理自己的衣柜，并请爸爸妈妈拍照上传qq群，一周以后根据爸爸妈妈给孩子们的评价，我们来评选“整理小达人”。