部编版语文四年级上册习作四 我和 过一天
部编版四年级上册第四单元《我和____过一天》作文范文450字5篇
【导语】部编版四年级上册第四单元的习作主题是《我和____过一天》，要求想象自己和神话或童话中的某个人物的一天。
以下是为大家整理的内容，欢迎阅读参考。
【篇一】部编版四年级上册第四单元《我和____过一天》作文范文450字：我和美羊羊过一天我在家里看动画片《羊村历险记》的时候，看着看着就睡着了。
美羊羊最爱美，最会挑衣服。
我最喜欢她。
突然，一个柔柔的声音传来了，“走吧，我带你去挑选衣服。
”我说：“要把我打扮漂亮一点哦。
”“那当然了。
”说着，她展开她的两只粉红色的翅膀，带我飞了出去。
我紧紧地闭上眼睛，因为我有点恐高了。
渐渐地，我胆大了一点。
哇！行人小得像蚂蚁一样，车子像火柴盒一样。
我感觉天空和白云已经离我不远了。
飞了一会儿，她停在一家服装店，并说：“到了。
”我迫不及待地进了那家服装店，在那里，有许多漂亮的衣服。
我恨不得有几百只眼睛，好让我一次看个够。
美羊羊给我挑了一件漂亮的裙子。
突然，一个问题闪过我的脑海里，我急忙说：“我们没钱啊！”“没事，这事交给我。
”说着，她从粉红色的小包里取出一张会员卡，交给店主，让我换上了新衣服。
随后，她又给我换了一个新发型。
“美羊羊，你真好！”“不客气，我觉得还少一样东西。
”美羊羊说。
她从包里取出一个王冠，在阳光下闪闪发光，她给我戴上了。
“等一下，我觉得还是差点什么。
”“我知道了。
”说着，她又带我飞了起来。
我心想：飞的感觉真好。
微风吹在我的身上，真凉爽啊！美羊羊停在一家卖鞋的店，她让我挑了一双鞋，把会员卡交给了店主，让我把鞋穿上了。
然后，她又给我买了一串项链，帮我戴上了。
“现在，我是最美的人了。
”我开心地说道。
一阵“叽叽喳喳”的声音传来，我突然醒了，原来是个梦啊！我真想和她在一起，哪怕一天也行。
【篇二】部编版四年级上册第四单元《我和____过一天》作文范文450字：我和杰瑞过一天在一个乌黑夜里，我无聊地玩着“猫和老鼠”的游戏，就在快要赢的时候，突然一道闪电劈过，直接劈到我手机的充电线，我还来不及害怕就晕了过去，等我醒来，发现旁边站着我最喜欢的杰瑞，他正一脸疑惑地看着我。
部编版四年级上习作《我和过一天》范文
部编版四年级上习作《我和过一天》范文1.我和弹力女超人过一天“XXX”—恼人的闹钟响起，我极不情愿的爬出被窝，关掉闹钟，“今天是我生日，爸妈为什么把闹钟调的这么早呀，也不让我多睡会儿!”我边自言自语边走向客厅，想不到的是，客厅竟站着一个人影!弹力女超人!我惊讶地看着她，说不出话，她笑盈盈地看着我:“今天是你的生日，你爸妈有事不能陪你，托付我来陪你去游乐园玩一天，好不好?”“天呐，太棒了呀!”我兴奋地手舞足蹈。
可当我们走出家门，我却犯了愁，马路上挤得像锅粥，这么堵，得什么时候才能到游乐园呀。
弹力女超人看出了我的心思，说:“别急，看我的!”只见弹力女超人在我面前瞬间变成了飞行器的形状，对我说:“上来吧，咱们飞过去。
”我真是又惊又喜，手忙脚乱地爬了上去。
我们飞到了目的地—游乐园，我直奔自己最爱的过山车，只见入口处围的水泄不通。
忽然，我听到一个妈妈焦急的喊声:“快回来，宝贝，别乱跑!”原来是一个小朋友离开了妈妈，跑向另一个游乐区。
小朋友瞬间就被人流冲的不见了踪影。
这时，弹力女超人先是把自己伸展得很高，很快就看到了走失的小朋友，然后她把手臂伸展到十几米长，把走失的小朋友抱回到妈妈身边，顿时，全场欢声雷动。
接着，弹力女超人陪我玩了我最喜欢的几个项目，开心又刺激的一天好像一眨眼就结束了。
弹力女超人跟我告别:“希望明年还能再见哦!”我有点分不清这是梦境还是现实，我只知道我心里有着一万分的不舍…2.我和太上老君过一天“今天是我生日，不知道会收到什么礼物呢?”正说着，传来了敲门声。
“您的京东快递到了。
”我打开门，只见一个包裹摆在我面前。
拆开以后，发现里面有个葫芦。
“正好，我今天要去钓鱼，这个葫芦可以装水。
”于是，我就带着它和鱼竿出门了。
刚走出家门口，只见葫芦里冒出了一缕青烟，烟里慢慢显出一小我影。
那小我穿着白衣服，留着很长的XXX。
“咦，这不就是太上老君吗?”我想。
“太上老君，您怎么到了凡间呢?”我问到。
只见XXXXXX爷爷张开嘴，说:“老夫下凡，是想找到水源，好要炼丹。
四年级上册语文教案《习作四我和过一天》人教(部编版)
四年级上册语文教案《习作四我和过一天》人教（部编版）一. 教材分析《习作四我和过一天》是人教部编版四年级上册的语文教案。
本节课主要让学生通过回忆自己过去一天的生活，运用所学知识进行表达，培养学生的写作能力和表达能力。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础和表达能力，但对于如何把自己的生活经历生动、具体地写出来，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会观察生活，捕捉生活中的细节，并运用恰当的词语进行表达。
三. 教学目标1.让学生通过回忆自己过去一天的生活，培养学生的写作兴趣。
2.引导学生学会观察生活，捕捉生活中的细节，提高学生的写作能力。
3.培养学生运用恰当的词语进行表达，提高学生的表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生学会观察生活，捕捉生活中的细节，并运用恰当的词语进行表达。
2.教学难点：如何把生活中的点滴生动、具体地写出来，让读者感同身受。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生回忆自己过去一天的生活，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：分析优秀作文，让学生了解如何把自己的生活经历生动、具体地写出来。
3.小组讨论法：学生分组讨论，互相交流写作心得，提高写作能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生独立思考和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学环节。
2.学生准备：回顾自己过去一天的生活，准备写作素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆自己过去一天的生活，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示优秀作文，让学生了解如何把自己的生活经历生动、具体地写出来。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，互相交流写作心得，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）教师提问，引导学生思考，培养学生独立思考和表达能力。
5.拓展（10分钟）教师引导学生学会观察生活，捕捉生活中的细节，并运用恰当的词语进行表达。
部编版四年级语文上册第四单元《我和______过一天》习作训练范文5篇
部编版四年级语文上册第四单元习作训练范文5篇
习作主题：我和过一天
点拨：首先要选择一位自己喜欢并了解的人物，这个人物并且是出现在神话或童话中的；然后想清楚你和他（她）如何度过一天？你们将会去哪里？做些什么？发生怎样的故事？写之前要把这些琢磨好，想好如何开展故事；接着把故事讲给同学听，让大家给你提提意见，并作出相应的修改；最后将故事写下来。
例文：
（一）我和孙悟空过一天
（二）我和嫦娥过一天
（三）我和美人鱼过一天
（四）我和孙悟空过一天
（五）我和猪八戒过一天
（一）我和孙悟空过一天
我是个小书迷，尤其喜欢看洪荒神话类的书籍，孙悟空是我极为喜欢的一个人物，只是我从未想过自己有一天竟然会穿越到西游记的世界，看到孙悟空从仙石之中蹦出来。
我还在发呆中，孙悟空手里拿着不知从何处摘来的果子，递到我面前。
“这果子可美味了，你尝尝。
”我看着眼前浑身是毛的孙猴子，竟忘记他是齐天大圣啦。
我接过果子，孙猴子带我去了附近的花果山，这里山清水秀，云山雾海，如临仙境。
这里栖息着许多野生的猴子，这应该就是孙悟空的猴子猴孙们吧。
小猴子们带着大王来到了水帘洞前，正如《西游记》中所写“一派白虹起，千寻雷浪飞”。
说是迟，那时快，孙悟空拉着我的手，一跃而起，穿过了水帘洞，真是刺激，比过山车还要刺激。
我和孙悟空度过了神奇而好玩的一天。
（二）我和嫦娥过一天
我的眼前慢慢地出现了一棵高五百丈的月桂树，两位头戴桂花，身穿薄纱裙子的仙。
部编版四年级语文上册同步作文第四单元 我和____过一天
佳作颁奖词
文章生动地引用了《牛郎织女》这个民 间故事，展现了七夕节的节日习俗。小作者 综合运用动作、语言、神态等描写方法，刻 画了织女心灵手巧的形象，又通过小雁之口 传递出人类乱砍滥伐的社会现实，呼吁人类 保护森林，构思巧妙，语言通顺，值得表扬。
2
我和神笔马良过一天
开头 中间 结尾
午休时，“我”听着童话故事进入梦乡
第四单元 我和______过一天
我想跟你一 起腾云驾雾。
一起去改 造沙漠吧。
和我一起 看看现在人类 的生活吧。
我想去广 寒宫参观。
如果有机会让你和神话或者童话中的某个人物过上一 天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发 生什么故事呢？
习作要求：
① 抓住神话人物或童话人物的特点，展开丰富的想象，创
［开头］ 晚上，我躺在床上昏昏欲睡，不一会 儿就进入了梦乡。
［结尾］ “还睡啊！再不起床就要迟到了！” 我正陶醉在精彩的比赛中，忽然听到老妈的一声吼叫。 我睁开眼睛，猛地坐起来。啊，原来是一场梦啊！ （选自获奖例文《我和孙悟空过一天》）
考场作文·必背好词和好句
好词
奇思妙想 不可思议 天马行空
妙不可言 出神入化 异想天开
神笔马良出现在床边，“我”兴奋极了 精彩 神笔马良画出天桥，带“我”去月宫玩 经历 神笔马良画出汪洋大海，带“我”去海底世界玩 首尾呼应， 终有一天“我们”会实现上天下 升华主题 海的美梦
通过“一咕 噜”这个词，可 以看出“我”激 动的心情。
我和神笔马良过一天
□作者/金琳 指导老师/赵营营
我躺在床上午休，听着枕边的小音箱播放的童话故事， 不知不觉进入了梦乡。
着的形象。
根据选材的不同，故事的设计可以丰富多彩，以下思路供参考
统编版语文四年级上册第四单元 习作：我和______过一天 写作指导+范文赏析
部编版语文四年级上册第四单元习作《我和____过一天》写作指导习作内容盘古开天辟地，精卫衔石填海，普罗米修斯盗取天火，女娲炼石补天·······他们都有神力，过着不凡的生活。
如果能够和他们中的某一位在一起生活一天，该是多么难忘的经历呀。
在本次习作中，我们的愿望就可以实现了。
我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公主。
你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？把自己的想法写下来。
习作要求1．本次习作是想象作文。
2．写清楚自己和神话或童话中的某个人物过上一天会去哪里；会发生哪些有趣、令人难忘的事情。
3．以第一人称来写，所选神话或童话中的人物应为自己熟悉的并且是具有美好品质的正面人物。
习作重点本次习作的重点：1．叙事完整（要交代清楚故事的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果）；2．想象合理（想象的内容要和人物特点、本领相吻合）；3．生动形象（运用人物描写、景物描写等把文章写得生动形象）。
习作难点1、如何进行合理想象。
2、景物描写如何与文章融合。
拟题思路本次习作让写“我和＿过一天”，是半命题作文，题目中能变化的只有横线上要填的人物，想好要填的神话或童话人物，就能拟出不同的作文题目。
如《我和孙悟空过一天》《我和白雪公主过一天》《我和哪吒过一天》《我和神笔马良过一天》《我和葫芦娃过一天》《我和卖火柴的小女孩过一天》《我和嫦娥过一天》。
02.习作指导写法指导为了写好和某位神话或童话人物过一天的习作，同学们在写作时要注意以下三点。
1. 叙事完整如果能够和某一位神话或童话中的人物过上一天，相信你肯定不会待在家中睡大觉，你们一定会去一些特别的地方，做一些有意义的事情。
部编语文四年级上册习作四《我和_____过一天》同步指导+范文赏析
正好今天我们学校要召开运动会，我就决定带孙悟空去参加运动会。
孙悟空一听喜出望外，手舞足蹈地说：“ 好，这好！”看着孙悟空滑稽的样子，我笑着说：“ 大圣，您这样去恐怕不行啊，小朋友会受到惊吓的。
”“ 也是，这好办，看我的！” 只见他揪了一根猴毛一吹，一个小学生出现在我面前，看得我目瞪口呆。
我俩手拉手，来到了学校的运动场地。
我对孙悟空说：“ 大圣，你看这边是跳高的，那边是跳远的。
”“ 不错不错！这对我来说小菜一碟。
” 大约向东走了100 米，我们来到了塑胶跑道边，看到运动员正在进行跑步比赛，大圣惊讶地说：“ 这些小毛孩真不赖，小小年纪竟然如此厉害。
不过，要想赶上俺老孙还得跟着俺好好修炼修炼。
”“ 你可别小瞧了我的这些校友。
” 我笑着说，“ 大圣，假如您不借助法力说不定还比不过人家呢！” 大圣立马跳了起来：“ 什么？那咱们就比比吧！我就让你看看猴哥的本领。
”我们来到了裁判席，向主席说明了来意，主席笑着说：“ 大圣，那你就参加800 米的比赛吧，也好让我们的孩子们向你取个真经。
” 孙悟空竟然高兴得来了个后空翻，看得主席哈哈大笑。
比赛即将开始，大圣被带到了第一跑道。
随着“ 砰” 的一声发令枪响，只见他一马当先，跑在了最前面，途中他回头一看，自己已遥遥领先，竟然哈哈一笑向厕所跑去，等他撒了一泡尿回来，比赛竟然结束了。
大圣灰头土脸地向我走来，耷拉着脑袋，像个泄了气的皮球一样。
我打趣地说：“ 猴哥，名落孙山了吧！”不知不觉运动会在欢乐祥和的气氛中结束了，我也陪着孙大圣玩了一天。
日渐西沉，大圣说：“ 俺老孙要回去了，有时间我请你去花果山做客，再见！” 说罢，他便一个筋斗不见了踪影。
我冲着他离去的天空大喊：“ 大圣，有时间再来玩啊——”总评：本文作者大胆想象，根据事情的起因、经过、结果写出了孙悟空来到“ 我” 身边和“ 我” 一起参加运动会的事；写的时候抓住了人物的动作、语言等进行细致描写，突出了人物的特点，写得有趣、生动。
部编版四年级语文上册第四单元习作《我和____过一天》范文及名师点评
部编版四年级语文上册第四单元习作《我和____过一天》范文及名师点评范文一：我和葫芦娃过一天星期天的早上，我在家里看动画片葫芦娃，看到里面的葫芦五娃能吸水、吐水，觉得厉害极了！心里想着，要是我能和葫芦五娃学会这个本领，那该有多好哇！突然，动画片里的葫芦五娃就出现了在我面前。
我和五娃说了我的心愿后，他说可以教我，但是要我带他到人间玩一天。
于是我就带领着五娃出门了。
我们先来到了游乐场，带着他玩了过山车、海盗船、旋转木马、摩天轮......直把他乐得兴奋不已。
一个愉快的上午就这样过去了。
到了下午的时候，五娃准备和我回家教我本领。
突然听见路边传来了呼救声，原来是一幢楼房起火了，起火的楼层很高，消防员们正在想办法。
五娃见此情景，立刻飞上去喷水，将熊熊的火焰都给浇熄灭了。
回到家后，五娃跟我说，这个本领是需要先吸水后才能再吐水，并且水量有限。
是要根据每个人的吸水量来的，五娃是每天都练，练了几年才有的这个本领。
五娃说我现在还小，还是先学好知识，等以后长大了再来学本领！说完，五娃就消失了，听了五娃的话，我决心要好好读书，再学本领，将来可以帮助更多的人们！名师点评：文章刚开始写葫芦娃突然出现，接着是“我”带着葫芦娃去游乐场，到后来的灭火事件，环环相扣，引人入胜。
最后结尾处告诉“我”要好好读书，长大再学本领。
使文章更增添精彩！范文二：我和神笔马良过一天走在上学的路上，突然有一滴水滴在了我的头上，我还以为是下雨了，结果却看见一束金光出现在我的眼前……再睁开眼时我已经身处一片大沙漠中，眼前荒无人烟，太阳火辣辣的。
正当我绝望时，忽然有一朵白云向我飘来，越来越近了，上面还站着一个背着画笔的书童。
这不是神笔马良吗？他笑着朝我走来，说道：“对不起，小朋友，刚才我在画画时一不小心洒了一滴墨水，却给你带来了麻烦，我愿意将我的画笔借给你，陪你愉快地过一天。
”接过马良手上的画笔，我画了一个紫金葫芦，打开盖子，顿时整个沙漠的流沙都被吸进了葫芦。
部编版语文四年级上册习作四 我和________过一天(教案+反思)
我和_________过一天前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》原创不容易，【关注】，不迷路！［教学目标］1.能选择一个自己喜欢的神话或童话人物，围绕“我和过一天”展开想象，写一个故事。
【语文要素】2.能根据同学的意见修改习作，并誊写清楚。
［教学重难点］根据人物的特点合理想象，写出一天之中发生的有新意的故事。
［教学课时］1～2课时一、选出好材料1.（一）聊出好人物同学们，这一单元我们学习了很多神话故事，你们自己也一定读过很多神话和童话，说说这些故事中的哪个人物给你留下的印象最深，这个人物最令你难忘的特点是什么？1.填一填，搜索印象人物。
在纸上至少写出四个人物，并用简洁的语言写出人物特点。
2.聊一聊，走近更多人物。
完成表格后，与小组同学一一分享，轮流介绍自己填写的四个人物，重点介绍人物的鲜明特点。
3.选一选，确定目标人物。
听完小组内同学的交流，想想：如果故事中的人物来到你的世界，与你一起过一天，你会选择谁呢？说说选择的理由。
4.评一评，强化人物特点。
你最喜欢谁选择的人物？哪里给你留下的印象最深？（二）选出好事件来到你的世界，你和他（她）在一起度过了怎样的一天？发生了什么事情？1.根据人物特点，师生讨论共同完成素材收集图表。
以《我和孙悟空过一天》为例，根据人物特点，想一想：(1)你们会度过怎样的一天？将中心词填入图表中间的括号里。
（开心的、神奇的、惊险的、美妙的、刺激的、搞笑的、难忘的……）(2)这一天会发生哪些事情？注意根据人物的特点合理想象故事内容。
2.根据自己选择的人物及人物特点，完成上面的素材收集图表。
3.小组内交换素材收集图表。
说说你对谁的故事充满期待，他的故事有趣吗？为什么？你还有哪些建议和小组同学说一说。
二、构思好故事你和故事中人物的这一天是怎么过的？什么时间？你们去了哪里？做了些什么？（一）尝试构思1．根据自己选择的材料，按照表中提示，尝试填写自己的构思图表。
2.学生自主填写，教师适时提醒、指导。
部编版四上小语第四单元同步习作：我和______过一天 (范文+点评+升格)
皮皮鲁在水 星上捉生物 的情景，表 现出这些生 物的新奇、 有趣。
特制的航空桶内，准备带回地球，让人
们参观参观，再看看它们在地球上能否 存活。
接着，我们来到了土星。土星上面 全是糖果，连石头都是用巧克力做的。 我们收集了各种各样的糖果，搭成了一 座糖果屋。我们在糖果屋里把各种糖果 都尝了个遍，吃得牙都疼了。
例文二
我和孙悟空过一天
邓博文 暑假里的一天，我坐在书桌旁，一 边吃着桃子，一边津津有味地看着《西 游记》。故事里正在讲唐僧被妖怪掳走 的情节。我正看得紧张，突然从书中射 出一道金光，把我和桃子一股脑笼罩了 进去…… 天旋地转中，我感到外面狂风大作，飞 沙走石，眨眼间，天昏地暗。紧接着， 闪电在窗户上一闪，“哗！”一个青面
我和 过一天
范文+点评+升格
例文赏析
例文一
我和皮皮鲁过一天
王一鸣 合上《皮皮鲁和鲁西西》，我躺在 床上，回想着书中的精彩情节，迷迷糊 糊中，我和皮皮鲁坐着宇宙飞船去太空
想象合理 梦境式开头， 引出下文发 生的故事。
旅行了。
外貌描写
我和皮皮鲁先来到了木星。木星上 对外星人的外
面有数不胜数的外星人，他们身材矮小， 貌进行描写，
情景描写 对大黑洞里 的世界进行 生动的描写， 表达出小作 者的感受。
首尾呼应 以梦醒结束， 照应开头， 结构完整。
名师 点评
此文用梦境式开头，引出下文对“我”和皮皮 鲁过一天的具体叙述。中间分段介绍了“我们”在 木星、水星、土星和宇宙深处的所见、所做、所感， 内容丰富，层次清晰。结尾“出梦”照应开头“入 梦”，使文章结构完整。此外，习作中对外星人外 貌的描写，对奇特的海洋生物以及糖果屋、大黑洞 的描述都很细腻生动，让我们惊叹于小作者的奇妙 想象。
部编版四年级上册语文《习作4：我和____过一天》教案及教学反思
部编版四年级上册语文《习作4：我和____过一天》教案及教学反思1.教学目标本节课主要通过读懂文本内容，能够独立完成作文，让学生通过自己的亲身经历，描述与某个人共度一天的情景，从而锻炼语文表达能力，加强学生的写作能力。
2.教学重点及难点教学重点：引导学生通过自己亲身经历，描述与某个人共度一天的情景，并运用所学的语文知识进行写作。
教学难点：让学生运用所学语言表达个人情感与细节描写，并在作文中只使用简单的句子。
3.教学准备•与“共度一天”主题相关的图片•与“共度一天”主题相关的短文或故事•ppt课件•白板笔、橡皮、黑板擦4.教学过程4.1课前准备•准备与“共度一天”主题相关的图片，并让学生观察、分析图片，自由谈论。
•通过展示与“共度一天”主题相关的短文或故事，引导学生通过听故事，理解故事，激发学生对“共度一天”主题的兴趣。
4.2新课呈现•展示题目：“我和____过一天”并解释作文的要求，使学生理解并开始想象与这个人的共度一天情景。
•以叙述讲解的方式，展示学生如何写作文，引导学生学会用自己的语言描述具体情景。
•引导学生观察图片，说出图片中人物的情感，并运用到自己的作文创作中。
4.3合作探究•组织学生进行配对合作，互相分享和交流自己的想法，并让学生互相修改对方的作文。
•老师在此过程中进行点拨和帮助，帮助学生进一步完善自己的作文。
4.4课堂展示•部分同学进行课堂展示，通过课堂展示引导学生再次注意作文的要求和规范，并在此过程中增强互动。
4.5课后反思•引导学生对自己的作文进行反思，从整体上审视作文，感受到自己的成长，同时发现自己的不足之处，以提高自己的写作能力。
•老师在此过程中进行点拨和帮助，让学生进一步完善自己的作文，并在下次课堂上进行讲评。
5.教学反思•本节课为学生提供了一个自由表达情感的机会，并让学生抛开复杂的语言结构，自由表达自己的情感与感受。
•通过课前的故事阅读与图片观察，让学生对“共度一天”的主题有了更深层次的理解与认知。
部编版四年级语文上册习作四《我和_____过一天》
统编版四年级语文上册习作四《我和_____过一天》（写作指导、范文评语、课件）习作指导第一步：审题本次习作是一篇想象作文，要求想象自己和神话或童话中的某个人物的一天。
第二步：选材选择自己喜欢的人物，把和他（她）在一起的一天中发生的最有趣、最有意义的事情写下了。
三、构思四：表达把与神话人物做的事情写清楚，体现神话特点。
可以抓住人物的外貌、动作、语言、神态等来把过程写具体。
语言要生动、幽默；运用好词好句；运用各种修辞手法。
五、自由习作范文+点评范文一：我和孙悟空过一天我从小就喜欢看《西游记》，尤其喜欢齐天大圣孙悟空。
一天，大圣在天宫待腻了，想来人间逛一逛，就找到了我。
正好今天我们学校要召开运动会，我就决定带孙悟空去参加运动会。
孙悟空一听喜出望外，手舞足蹈地说：“好，这好！”看着孙悟空滑稽的样子，我笑着说：“大圣，您这样去恐怕不行啊，小朋友会受到惊吓的。
”“也是，这好办，看我的！”只见他揪了一根猴毛一吹，一个小学生出现在我面前，看得我目瞪口呆。
我俩手拉手，来到了学校的运动场地。
我对孙悟空说：“大圣，你看这边是跳高的，那边是跳远的。
”“不错不错！这对我来说小菜一碟。
”大约向东走了100 米，我们来到了塑胶跑道边，看到运动员正在进行跑步比赛，大圣惊讶地说：“这些小毛孩真不赖，小小年纪竟然如此厉害。
不过，要想赶上俺老孙还得跟着俺好好修炼修炼。
”“你可别小瞧了我的这些校友。
”我笑着说，“大圣，假如您不借助法力说不定还比不过人家呢！”大圣立马跳了起来：“什么？那咱们就比比吧！我就让你看看猴哥的本领。
”我们来到了裁判席，向主席说明了来意，主席笑着说：“大圣，那你就参加800 米的比赛吧，也好让我们的孩子们向你取个真经。
”孙悟空竟然高兴得来了个后空翻，看得主席哈哈大笑。
比赛即将开始，大圣被带到了第一跑道。
随着“砰”的一声发令枪响，只见他一马当先，跑在了最前面，途中他回头一看，自己已遥遥领先，竟然哈哈一笑向厕所跑去，等他撒了一泡尿回来，比赛竟然结束了。
部编版四年级上册语文第四单元 习作例文：《我和---过一天》
四上语文第四单元《我和---过一天》习作例文篇一：我和女娲过一天早上醒来，我发现床头坐了一个女子，她长发及地，面容慈祥。
我吓得不知所措，女子见状温柔地对我说：“幸运的孩子，我是女娲，就是你书本上所说的会造人的女娲女神，我知道你对我仰慕已久，为了实现你的心愿，所以，我今天可以陪伴你一天。
”还没等我反应过来，女娲姐姐把我从被窝中拉了出来，带着我一下子飞出了窗户，不一会儿我们就来到了一片空旷的原野上。
女娲姐姐笑着说：“孩子，现在就满足一下你的好奇心，让你见识一下现场版的‘女娲造人’，一定要睁大眼睛哦！”“哇塞，真是太棒了！”我高兴得一蹦三尺高！只见她先用法术弄了一些黄泥和水，然后把它们轻轻在手掌心中揉一揉，一个泥娃娃瞬间就做好了，更惊讶的是，泥娃娃刚一接触地面瞬间就活了。
娃娃一下子就开口叫“妈妈，妈妈”，还兴高采烈地跳跃和欢呼，显得很有生命力。
我看得瞠目结舌，不知道说什么好。
女娲姐姐用黄泥做了一个又一个生机活泼的小人，这些小人在我们周围载歌载舞。
看着看着，我不禁激动起来，情不自禁地也加入他们欢庆的队伍中。
傍晚，夕阳西下，女娲姐姐又驾着祥云带我来到了一个古色古香的城堡前，原来这里就是她的家。
哇，这个城堡比故宫还要雄伟壮丽！我好奇地问：“女娲姐姐，为什么你的家和我书上看到的不一样呢？”看着我百思不得其解的模样，女娲姐姐莞尔一笑，说：“你们人类日新月异，难道就不允许我们神仙发展变化吗？”说完，她一边带我参观，一边为我答疑解惑。
不久，她带我来到了一个植物园，里面有五颜六色的花朵和各种各样的水果。
女娲姐姐随手摘了一个苹果递给我，我迫不及待地咬了一口，哦，味道真是好极了，比家里的美味多了！忽然，一道刺眼的亮光迎面而来，我下意识地闭上双眼，等过了一会儿，我睁开眼睛发现我又在被窝里了，女娲姐姐已经无影无踪，我心里感慨道：“美好的时光总是这么短暂”。
多么神奇美妙的一天啊！我期待着下一次和别的神仙共度美好时光！点评：小作者写了“我”和女娲一起造人和参观女娲城堡这两件事，结尾总结这一天神奇而有意义。
部编版语文四年级上册第4单元习作《我和____过一天》讲评课件
桃子挂在树上。我却急得不知所措，呆呆地愣在原 地。忽然，我看见一个树洞，赶忙钻进去，原来这 是通往太上老君炼丹房的密道。
第③段：“我”和孙悟空来到 天上的蟠桃园吃桃子，差点儿被七 仙女发现，自然推动情节。
等我走到炼丹房，孙悟空站在桌上，冲我微微一笑： “看着眼花吗？”炼丹房的墙上、桌子上、地上摆满了各 种各样、大大小小的的葫芦。我非常想拥有像孙悟空一样 的本领，便到处找装长生不老仙丹的葫芦，没一会儿我便 找到了。我拔开塞子，倒出几颗仙丹，闭眼送到嘴里。顿 时，我感觉浑身轻飘飘的，身体不由自主地扭动起来。只 听咚的一声，我浑身疼痛起来。猛然一睁眼，我竟然躺在 地上，原来是一场白日梦。
鹧鸪妈妈一看，告诉她的孩子们说：“他们是 《西游记》里的唐僧和孙悟空师徒啊。孙悟空很有本 领……”
随后孙悟空一行便走过村里的那座木桥。爸爸 告诉我，桥下溪水中的小鲫鱼们、小虾们，还有黄 鳝们，听见马蹄声和孙悟空师兄弟们的脚步声，都 醒过来了。它们在溪水中跳跃，向正在过桥的孙悟 空一行打招呼。这时，唐僧骑在白马上，一边过桥， 一边合掌说：“阿弥陀佛！”
我和孙悟空过一天
我的偶像是神通广大的孙悟空，我做梦都想和 他过一天。今天，终于梦想成真了。
今早，我刚刚睁开蒙眬的睡眼，便看见孙悟空 坐在我的床前，没等我从惊讶中反应过来，孙悟空微 微一笑，轻声道：“你愿意和俺老孙去开一开眼吗？” 我毫不犹豫地答应了。
第①～②段：直入主题，交代和谁一起过一天。
Hale Waihona Puke 我们乘着筋斗云，耳边是呼呼的风声，眨眼的 工夫就来到了天庭。我们首先来到蟠桃园，只见眼前 有不计其数的桃树，桃树上结着又大又香的桃子，让 人垂涎三尺。我迫不及待地摘了一个大口咬起来，桃 肉松软、桃汁香甜。正当我吃得津津有味的时候，七 仙女伴着云雾缓缓而来，孙悟空摇身一变，变成一个
四年级上册语文习作：我和______过一天(新教材)部编版
彩的花坛。 夕阳西沉 心旷神怡
熊考熊大试火 不开可计始数 应了接不，暇 我把4.3看成了3.4。白
4.新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。
雪公主的声音就在我耳边回荡：“又粗心 意愿：愿望、心愿。
3、课文写了外祖父的哪几件事？表达了外祖父怎样的思想感情？答：课文写了外祖父吟诗落泪，珍爱梅图，思国伤感，赠墨梅图，送
习人作教：版我和语文 四过年一级天 上 册
习作：我和 过一天
习作：我和 过一天
习作：我和 过一天
习作：我和 过一天
我们看过很多神话和童话，里面的人物 有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃; 有的机智聪明、惩恶扬善，如黑猫警长;有的 美丽纯洁、温柔善良，如嫦娥、白雪公主。
习作：我和 过一天
灯不拔不亮，理不辩不明。
搀着老人，领着小孩。
1.作者简介
【清】龚自珍
写完后，听听同学的意见，认 49、乐观者说：“风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸”。悲观者说：“风是浪的帮凶，能把你埋到大海的深渊。” 乐观者说：风是春
的使者，能使万物苏醒。悲观者说：风是农作物的敌人，能把你的收获蹂躏成灾难。乐观者说;失败是成功的朋友，能使人变得坚强。
2.把与神话人物做的事情写清楚，体现神 话特点。
习作：我和 过一天
【宋】朱熹
前无古人 :前人从来没有做过的
;空前。
把自己的想法和小组同学说一 运用作比较的说明方法，用人们熟悉的“狗”来解释陌生事物“恐龙”，形象直观，通俗易懂。
栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。
说，再写下来。 扶老携幼 ：携，拉着，带领。
你了解他们吗?喜欢他们吗?你还喜 欢哪些人物呢?
部编版四年级上语文习作四：我和----过一天
范文一：我和孙悟空过一天听说孙悟空有斩妖除魔的本领，我特别想和他过一天，再和他玩一玩。
有一天，我一个人在家里，突然听到熟悉的敲门声，我打开门，探出头一看，但是什么也没有看到。
我关上门，一转身却发现，齐天大圣竟然坐在我家的凳子上！我目瞪口呆，过了一会儿，我才回过神来，说：“大圣您好，您能带我去打妖怪吗？”孙悟空二话没说，就变成了一只大鸟，一瞬间就把我带到了海上。
刚刚还是风平浪静，但忽然电闪雷鸣，有一个大妖怪出现在我的眼前：它身高百尺，铜头铁额，人身牛蹄，满嘴獠牙，手拿章鱼耙，脚踏飞鱼舟，嘴中喷着毒火。
我急忙大喊：“猴哥！猴哥！”但是猴哥去上厕所了啊，只留下一根金箍棒，我什么也没想，抡起金箍棒就向妖怪的牛蹄打去，妖怪被打了下去，但那个妖怪一下就站了起来，准备向我喷毒火。
但他咋喷也喷不出来，反而倒下，变成一堆废铜烂铁。
我很纳闷，只见一只庞大无比的鲸鱼，那鲸鱼比蓝鲸还要大好几倍，正在朝“废铜烂铁”喷火呢！但我只看了他几眼，那鲸鱼就发生了巨大的变化，那个鲸鱼变成了彩色，然后慢慢变形。
“唉！这不就是猴哥吗？”我喊道。
猴哥一过来就说：“刚刚太惊险了，不如去天上玩会儿？”我说：“好的。
”我们跳上筋斗云，那感觉就跟踩棉花一样。
我们来到了天宫的门口，天宫的众神都很欢迎我。
可是我正得意洋洋的时候，一骨碌竟然从天上掉了下去！忽然，我醒了，我正安宁地躺在床上。
妈妈还说我睡得张牙舞爪，还说了好多梦话呢！晚上，捧着一本《水浒传》，不知不觉地就睡着了。
我梦见我到了景阳冈旅游。
在这里，我见到了打虎英雄武松。
我急忙走上前去和他打招呼：“武松先生，您好。
我想采访您一下，可以吗？”武松笑道：“每天采访我的记者不计其数，你又要问我什么问题？”“您真地打死过老虎吗？”我问道。
“那还有假吗？”武松有些生气了，竟敢有人对他的打虎事迹质疑。
我接着提问：“武大侠，那您知道《野生动物保护法》吗？"“什么东西？”武松大吼道。
“《野生动物保护法》是一部专门保护野生动物的法律，伤害野生动物的行为时要受到法律的制裁的。
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习作——我和过一天
第一课时作文指导
教学目标：
1.启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。
2.指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。
教学重难点：
启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入
1、（多媒体出示神话故事或是童话故事中的人物，如：孙悟空、葫芦娃、黑猫
警长、白雪公主……）学生识别多媒体中展示的人物，并简要说明人物的特点或事迹。
2、鼓励学生说出自己喜欢的人物。
3、那同学们想不想和自己喜欢的人物相处一天呢？今天老师就满足你们的要求。
我们可以天马行空的想象，想着自己见到了他们，与他们过上一天。
二、明确要求
1、出示要求，请同学们自由读课本P58习作要求。
2、读一读，把你认为重点的词句画下来。
3、我们与神话人物见面要带上哪些东西呢？
指名说、师相机板书：大胆、新颖、奇特、美好
三、打开想象大门
1、生想象画面。
①你想见的是谁？
②你们去了哪里？
③你们干什么了？
2、小组交流自己想象的画面。
3、老师指名学生描述想象的画面。
如：生1：我和孙悟空过了一天。
在花果山我看到了孙悟空，我们一起先去了龙宫。
我们在龙宫看到了龙王，看到了虾兵蟹将，还看到当年放置定海神针的地方，那儿现在已经成了旅游胜地了。
接着，我们又去了天庭参加了蟠桃盛会。
最后，我还和孙悟空一起打妖怪了，看到了孙悟空的七十二变。
生2：我和白雪公主过了一天。
白雪公主带我去见了她的七个好朋友。
我们一起去森林采蘑菇，一起在草地上玩耍。
哎，我还见到了白雪公主的继母，她给白雪公主送苹果……
生3：……
4、全班交流评价。
5、自由写作。
（教师巡查，相机指导写作）
第二课时作文讲评
教学目标：
结合讲评，认真修改习作。
教学方法：
小组交流
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、朗读展示优秀习作
1、教师在批改中挑选优秀习作，用多媒体展示优秀习作，小作者朗读自己的
文章。
2、全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。
引导学生从以下几方面进行评议：
a.内容充实，故事的经过具体。
b.想象合理。
c.形式新颖。
d.语句通顺。
e.正确使用标点，不写错别字。
二、小组交流互相评议
前后四人互相朗读、交流自己的习作，互评互议。
三、修改誊写，张贴展览
1、各自修改自己的习作,并誊写。
2、将修改后的习作在学习园地里张贴展览。
【范文】
我和奥特曼过一天
我最喜欢奥特曼，他们形态各异，神通广大，打败了怪兽，保护了地球，是正义的象征。
有一天，我一觉醒来，居然看见奥特曼到了我家里，我又欣喜又紧张。
奥特曼说：“我是奥特星球派来的迪加奥特曼，帮助你们消灭怪兽。
”我听了，笑着对他说：“我们这没有怪兽，只有小偷，坏人。
”奥特曼说：“那我就帮你们抓坏人和小偷。
”于是，我和奥特曼到了外面，他身子逐渐变大，变成了一个巨人。
我骑在它的背上，飞越了武汉三镇，告诉他这里的情况。
奥特曼说：“要捉小偷，非我莫属。
”我们去了很多地方，奥特曼抓住了毒贩子，抢劫犯，小偷等坏人。
他们从没看见过这么大的“警察”，个个吓得失魂落魄。
行人也惊呼：“外星人来啦！”我们飞向公安局，把这些坏人都交给了警察叔叔，警察本想谢谢他，可是，一眨眼我们已经消失得无影无踪了。
我和奥特曼还帮助工人盖房子，帮助消防队员救火，帮助环卫工人清扫街道……
夜幕降临的时候，奥特曼突然收到来自他们星球的求救信号，他不得不赶回去支援。
临走前还送了我很多礼物，我依依不舍地挥手同他告别。
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