安吉游戏心得

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个人学习安吉游戏心得体会参考【五篇】

个人学习安吉游戏心得体会参考【五篇】上月下旬，学校组织了一次安吉游戏的培训活动。

这次培训活动让我大开眼界，震撼的安吉游戏能够把最真实自然的游戏材料、场地、规则，放手给孩子，让孩子自主游戏，让我们看到了孩子眼中最真、最爱的“真游戏”。

安吉游戏它最让我佩服的地方就是把游戏的权利还给孩子，试问我们在组织游戏时能真正做到这一点吗？例如在户外活动时，许多孩子都喜欢把飞盘飞得高高的远远的，有时候还和同伴合作，会把飞盘飞到同伴面前，但是我们老师看见了就觉得这是危险的事情，就会走过去阻止。

在孩子选择体育玩具时，教师总会提醒这个不能做，那个危险的动作不能做，这样孩子们的游戏的方式就大大减少了。

可是安吉游戏就不一样，他们能让孩子们脱离自己的视线，跑到高高的梯子上、脏兮兮的泥地里肆无忌惮地玩，还会让孩子站在圆圆的油桶上走，在大大的水池里干自己想干的事情。

如果这些游戏出现在我们学校，教师肯定会阻止这一切发生，会指定孩子们只能做的事情，家长看到这样的情况，肯定会找到学校来询问情况。

我们这样的做法，还是让孩子按照教师说的做，根本没有尊重孩子们的天性，束缚孩子的想法，而安吉游戏它能够结合幼儿天性，对孩子放手，把我们想给孩子而没有给、不敢给孩子的东西，还给了孩子。

安吉游戏材料、场地的提供也是我们值得借鉴的。

例如沙池、水渠、草地等等都是安吉游戏提供的游戏场所，每个场地里都有合适的游戏区域，不是简简单单的一个场地就行了，而是安吉的教师把它们布置成各种逼真的生活中常见的场所，不仅提供了孩子锻炼体能的机会，更给孩子们无限的游戏想象，具有挑战性。

而提供的木桩、梯子、木箱等可以让孩子在自主的环境中生成各种游戏。

还有他们的涂鸦区也是让我感触颇深的，他们教师提供了各号画笔、滚筒刷、废旧材料等，可让孩子在自由自在的妇女更是中尽情表达。

而想一下我们呢，在美术区里提供了范画、纸、油画棒这些材料，让孩子们按照老师的范画来作画，完全给孩子的想象制定了一个框架。

学习安吉游戏的体会4篇

学习安吉游戏的体会4篇心得体会是一种产生感想之后写下的文字，主要作用是用来记录自己的所思所感，是一种读书和学习实践后所写的感受文字以下是小编收集整理的学习安吉游戏的体会4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

学习安吉游戏的体会1我第一次接触安吉游戏是关于安吉游戏中这样的一句话——“闭上嘴巴管住手，睁大眼睛竖起耳”。

这句话所蕴含的教育价值到底在哪里?难道就是让孩子们自由地玩出游戏内容，玩出游戏规则，玩出游戏水平吗?教师就这样看着孩子们游戏，那教师在户外活动中的价值定位又在哪里?带着这些疑问，我见识到了安吉游戏的游戏材料，双梯、单梯、滚筒、箱子，还有各种不同形状的积木块，原来这就是安吉游戏的材料呀!那这么多安吉的材料要怎么让孩子们使用?怎么让孩子们取放?怎么让孩子们自由地享受呢?解惑进行时带着这种种的疑问，我第二次真正接触了安吉游戏。

安吉游戏材料被投放的第一天，我组织孩子们到建构区游戏，孩子们第一次看到这么多大块的木头积木，被深深地吸引了，一个个都惊奇不已。

在进行自由的建构之前，我向孩子们介绍安吉游戏的材料，并且告诉孩子们：“你们可以选择自己喜欢的材料，自由结伴合作建构。

”我的话音刚落，孩子们就纷纷享受起这份游戏“大餐”了，有的把积木堆在小拖车上，有的拿小拖车拉，有的双手抱着木头积木搬着，还有的就直接与同伴合作，一个人搬一个人搭，孩子们的游戏水平完全超出了我的预想范围，这让我第一次感触到安吉游戏的魅力所在。

一个小时玩下来，孩子们的成果让我感到惊喜。

游戏未来时带着孩子们给我的这一份惊喜，我一次一次更加坚定地去观察，去反思，去发现安吉游戏所带给孩子们的游戏价值。

我发现，孩子们会爬到高高的梯子上，然后从上往下跳;会在脏兮兮的沙水池里肆无忌惮地玩，还会站在圆圆的油桶上大胆地行走，自己想怎么玩就怎么玩，怎么开心怎么玩。

随着时间的流逝，孩子们的游戏水平也在不断提升。

安吉游戏带给孩子们锻炼体能的机会、挑战冒险的机会和无限的游戏想象，更重要的是还让孩子们在实践中学会了保护自己的方法。

对安吉游戏的心得体会(范文五篇)-对安吉游戏的心得体会

对安吉游戏的心得体会(范文五篇)-对安吉游戏的心得体会我最近参加了学校组织的安吉游戏培训活动，这让我对这种游戏有了更深入的了解。

安吉游戏是一种真实、自然的游戏，它让孩子们自主游戏，让我们看到了孩子们最真实、最爱的“真游戏”。

我最佩服安吉游戏的地方在于它把游戏的权利还给了孩子们。

我们在组织游戏时，往往会限制孩子们的活动范围和方式。

例如在户外活动时，孩子们喜欢把飞盘飞得高高的远远的，但老师会认为这很危险。

而安吉游戏则允许孩子们自由地选择游戏方式和场地，比如让他们站在高高的梯子上、在泥地里玩耍、在水池里尽情玩耍等等。

这样的游戏方式让孩子们更自由地发挥天性，而不是被限制和束缚。

安吉游戏提供的材料和场地也值得我们借鉴。

他们提供了沙池、水渠、草地等多种游戏场所，每个场地都有各自的游戏区域。

这些场地不仅提供了孩子锻炼体能的机会，更让孩子们的游戏想象力得到了充分的挑战。

此外，安吉游戏还提供了木桩、梯子、木箱等多种材料，让孩子们在自主的环境中发挥想象力。

他们的涂鸦区也让我印象深刻，孩子们可以在这里自由地表达自己的想法和创意。

总之，安吉游戏是一种非常有意义的游戏方式，它让孩子们更自由地发挥天性，充分挑战他们的想象力和创造力。

我们应该借鉴安吉游戏的理念和做法，让孩子们在更自由、更开放的环境中成长。

每次提到安吉游戏，我就会想起小时候玩泥巴、踩水、搭小桥等自由放松的游戏，这些游戏给我们留下了美好的回忆。

XXX游戏看似是区域性体育游戏，但实际上不是，孩子们可以自由发挥，遵守看似有规则但又不是规则的游戏规则。

与区域性体育活动相同的规则是物品使用后要归还原位。

在一般幼儿园体育活动中，老师会介入较多，孩子们不能完全放开，碰撞发生时老师会第一时间询问，不遵守规则时老师会及时提醒。

但我们是否应该给孩子们更多的自主空间，让他们自己处理小伤和错误，从中获得经验和知识，而不是一味灌输式教育。

安吉游戏的教师指导让我十分敬佩，他们能适时介入游戏，让孩子们自主、深入地进行游戏，从中获得解决问题的方法和快乐。

幼儿园安吉游戏心得体会范文五篇

幼儿园安吉游戏心得体会范文五篇心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。

语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于阅历总结。

下面是我细心整理的幼儿园安吉嬉戏心得体会范文五篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【篇一】幼儿园安吉嬉戏心得体会安吉嬉戏给了孩子最大的进展空间，最大程度激发了儿童的潜能，其所供应的开放环境是低成本高质量教育的保障。

其对于培育孩子的社交力量、应对压力的力量以及解决问题的认知技能都至关重要。

精神病学家斯图尔特布朗（stuartbrown)认为：无论是人类还是动物，假如幼年时'没有玩够"，社交、情感和认知力量的进展都会受到影响。

安吉嬉戏的放手，充分让儿童与同龄人互动，孩子们渐渐会知道哪些东西是大家可以接受的，哪些是无法接受的，只有懂得和同伴交往并进行角色轮换，才能与同伴长期保持良好的关系，否则很快就会失去玩伴。

孩子在玩耍过程中，很简单制造出富有想象力的玩耍方式，这可以使他们产生更多幻想，利于他们应对当前的逆境，释放压力。

安吉嬉戏制造的自然玩境，供应多功能、可移动、可组合的嬉戏材料，实现了嬉戏材料的功能最大化和区域功能的整合化。

能给儿童带来长久的兴奋，当遇到挫折时，他们也不会像遇到数学难题那样轻易放弃--这有助于培育他们坚持不懈的品质和谈判技能。

在于同伴玩的过程中要保持良好的氛围还需要肯定的沟通技巧--这或许是最重要的社交技能了。

安吉嬉戏的玩是一种玩中学，佩莱格里尼认为，在角色扮演嬉戏中，假如孩子们必需要提及眼前不存在的事物，那么他们就得用一些简单的语言，以同伴能理解的方式，来表达自己想要说明的问题。

当儿童将一个虚构的圆锥体递给同伴，并问：香草还是巧克力？时，儿童必需从场景中获得线索：你想要香草冰淇淋还是巧克力冰淇淋？。

安吉嬉戏中的老师要做的是去观看儿童，然后让老师去适应所观看到的实际状况。

从"放手嬉戏'到"分析嬉戏'最终到"回应嬉戏'。

关于幼儿园安吉游戏心得体会【五篇】

关于幼儿园安吉游戏心得体会【五篇】第一篇: 幼儿园安吉游戏心得体会安吉游戏给了孩子最大的发展空间，最大程度激发了儿童的潜能，其所提供的开放环境是低成本高质量教育的保障。

其对于培养孩子的社交能力、应对压力的能力以及解决问题的认知技能都至关重要。

精神病学家斯图尔特布朗（stuartbrown)认为：无论是人类还是动物，如果幼年时'没有玩够"，社交、情感和认知能力的发展都会受到影响。

安吉游戏的放手，充分让儿童与同龄人互动，孩子们逐渐会知道哪些东西是大家可以接受的，哪些是无法接受的，只有懂得和同伴交往并进行角色轮换，才能与同伴长期保持良好的关系，否则很快就会失去玩伴。

孩子在玩耍过程中，很容易创造出富有想象力的玩耍方式，这可以使他们产生更多幻想，利于他们应对当前的困境，释放压力。

安吉游戏创造的自然玩境，提供多功能、可移动、可组合的游戏材料，实现了游戏材料的功能最大化和区域功能的整合化。

能给儿童带来持久的兴奋，当遇到挫折时，他们也不会像遇到数学难题那样轻易放弃--这有助于培养他们坚持不懈的品质和谈判技能。

在于同伴玩的过程中要保持良好的氛围还需要一定的交流技巧--这也许是最重要的社交技能了。

安吉游戏的玩是一种玩中学，佩莱格里尼认为，在角色扮演游戏中，如果孩子们必须要提及眼前不存在的事物，那么他们就得用一些复杂的语言，以同伴能理解的方式，来表达自己想要说明的问题。

当儿童将一个虚构的圆锥体递给同伴，并问：香草还是巧克力？时，儿童必须从场景中获得线索：你想要香草冰淇淋还是巧克力冰淇淋？。

安吉游戏中的教师要做的是去观察儿童，然后让教师去适应所观察到的实际情况。

从"放手游戏'到"分析游戏'最后到"回应游戏'。

教师则是找到了一条"分步递进'的专业成长路径。

游戏环境的创设及游戏中的安全一直是时刻困扰教师的问题。

"安全与风险'是相对的，幼儿具有自我保护的意识，小步递进式的自我挑战能避免危险，而运动能力是控制风险的基础，幼儿的运动能力是在挑战性运动中逐步提高的。

安吉游戏心得体会(精选8篇)

安吉游戏心得体会(精选8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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安吉游戏经验分享心得体会【12篇】

安吉游戏经验分享心得体会【12篇】【心得体会】以下是为大家整理的安吉游戏经验分享心得体会【12篇】,欢迎品鉴!【篇1】安吉游戏经验分享心得体会我们教师是儿童的观察者，而在过去教师只是儿童知识的传授者。

教师要学会聆听，就要学会倾听儿童的游戏分享；倾听儿童的游戏故事并且记录下来；倾听儿童得游戏；倾听儿童的观察并且记录。

过去我们担心游戏中儿童的学习问题，担心儿童只是娱乐、傻玩、无聊重复。

总是想方设法的去知道游戏，设计游戏。

而现如今，我们老师应该每天都要观察，并且游戏一小时以上，每天要聆听记录几十个儿童讲自己的游戏故事。

牢记“真游戏就是真学习”这一真谛。

维果斯基曾经说过：在游戏中，孩子的行为总是超出他的年龄，超出他通常的日常行为。

在游戏中，他就像一个高高在上的人。

程老师在讲座中还讲到，安吉游戏在打破旧壳的真游戏革命走了三大步。

第一步，放手游戏，发现儿童节改变儿童观。

第二步，看懂游戏，理解儿童，改变教育观。

第三步，回应游戏，追随儿童，改变课程观。

并且在有限的集体教学当中生成有游戏的教学，有意义的教学。

在最后，程老师提出了论证性的研讨：以“安吉游戏分享教学”安吉为依据，分析论证。

生成性教学与以往传统的预设性，教学的区别与优势。

都是值得我们认真思考的问题……我们看到孩子们可以自主选择游戏和材料，通过游戏，孩子们也真正体会到了游戏的快乐。

当然，也发现很多的安全隐患，顾虑多多和责任多多，所以就限制了我们、局限了我们的游戏范围。

但是安吉游戏不一样，就是要让孩子自己去玩，老师只是旁观者。

安吉理念认为：不是为了孩子安全，就把不安全的因素排除掉，而是让幼儿在不安全的环境中学习保护自己的能力和方法。

安吉确实能做到让孩子们在游戏中探索与成长，体验真正的游戏带给他们的轻松快乐的氛围，他们可以从游戏中体验大家合作的快乐。

我希望像安吉游戏这么好的游戏和理念值得推广，值得让更多的孩子拥有和体验。

安吉游戏真正把游戏还给了孩子，孩子们可以自由的选择玩什么、怎么玩、跟谁玩。

安吉游戏培训心得体会三篇

安吉游戏培训心得体会三篇安吉游戏培训心得体会一篇我们教师是儿童的观察者，而在过去教师只是儿童知识的传授者。

教师要学会聆听，就要学会倾听儿童的游戏分享；倾听儿童的游戏故事并且记录下来；倾听儿童得游戏；倾听儿童的观察并且记录。

过去我们担心游戏中儿童的学习问题，担心儿童只是娱乐、傻玩、无聊重复。

总是想方设法的去知道游戏，设计游戏。

而现如今，我们老师应该每天都要观察，并且游戏一小时以上，每天要聆听记录几十个儿童讲自己的游戏故事。

牢记真游戏就是真学习这一真谛。

维果斯基曾经说过：在游戏中，孩子的行为总是超出他的年龄，超出他通常的日常行为。

在游戏中，他就像一个高高在上的人。

程老师在讲座中还讲到，安吉游戏在打破旧壳的真游戏革命走了三大步。

第一步，放手游戏，发现儿童节改变儿童观。

第二步，看懂游戏，理解儿童，改变教育观。

第三步，回应游戏，追随儿童，改变课程观。

并且在有限的集体教学当中生成有游戏的教学，有意义的教学。

在最后，程老师提出了论证性的研讨：以安吉游戏分享教学安吉为依据，分析论证。

生成性教学与以往传统的预设性，教学的区别与优势。

都是值得我们认真思考的问题我们看到孩子们可以自主选择游戏和材料，通过游戏，孩子们也真正体会到了游戏的快乐。

当然，也发现很多的安全隐患，顾虑多多和责任多多，所以就限制了我们、局限了我们的游戏范围。

但是安吉游戏不一样，就是要让孩子自己去玩，老师只是旁观者。

安吉理念认为：不是为了孩子安全，就把不安全的因素排除掉，而是让幼儿在不安全的环境中学习保护自己的能力和方法。

安吉确实能做到让孩子们在游戏中探索与成长，体验真正的游戏带给他们的轻松快乐的氛围，他们可以从游戏中体验大家合作的快乐。

我希望像安吉游戏这么好的游戏和理念值得推广，值得让更多的孩子拥有和体验。

安吉游戏真正把游戏还给了孩子，孩子们可以自由的选择玩什么、怎么玩、跟谁玩。

选择自己最需要、最适合的游戏方式和难点，在游戏中老师要做的不过是闭上嘴，管住手，不去用成人的思维干涉孩子的游戏，孩子的工作。

关于幼儿园安吉游戏心得体会【五篇】

关于幼儿园安吉游戏心得体会【五篇】百度百科是一部内容开放、自由的网络百科全书，旨在创造一个涵盖所有领域知识，服务所有互联网用户的中文知识性百科全书。

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以下是小编整理的关于幼儿园安吉游戏心得体会【五篇】，供大家借鉴与收藏。

第一篇: 幼儿园安吉游戏心得体会安吉游戏给了孩子最大的发展空间，最大程度激发了儿童的潜能，其所提供的开放环境是低成本高质量教育的保障。

其对于培养孩子的社交能力、应对压力的能力以及解决问题的认知技能都至关重要。

精神病学家斯图尔特布朗（stuartbrown)认为：无论是人类还是动物，如果幼年时没有玩够，社交、情感和认知能力的发展都会受到影响。

孩子在玩耍过程中，很容易创造出富有想象力的玩耍方式，这可以使他们产生更多幻想，利于他们应对当前的困境，释放压力。

安吉游戏创造的自然玩境，提供多功能、可移动、可组合的游戏材料，实现了游戏材料的功能最大化和区域功能的整合化。

能给儿童带来持久的兴奋，当遇到挫折时，他们也不会像遇到数学难题那样轻易放弃--这有助于培养他们坚持不懈的品质和谈判技能。

在于同伴玩的过程中要保持良好的氛围还需要一定的交流技巧--这也许是最重要的社交技能了。

当儿童将一个虚构的圆锥体递给同伴，并问：香草还是巧克力？时，儿童必须从场景中获得线索：你想要香草冰淇淋还是巧克力冰淇淋？。

安吉游戏中的教师要做的是去观察儿童，然后让教师去适应所观察到的实际情况。

从放手游戏到分析游戏最后到回应游戏。

教师则是找到了一条分步递进的专业成长路径。

个人学习安吉游戏心得体会(通用6篇)

个人学习安吉游戏心得体会(通用6篇)这个寒假我学习了安吉幼教的书籍，下面谈谈我对安吉游戏的感想。

学会冒险挑战自己安吉游戏理念认为要让幼儿在放手自由的环境中学习保护自己的能力和方法。

确实，现在我们的孩子是比较娇弱的，受挫能力很差。

一面，我们所处的大环境对孩子过于保护，另一方面，是孩子真正能够锻炼的机会太少太少。

孩子有预见能力的，更不能有意识地想办法保护自己。

相反，如果让孩子冒险和挑战，孩子就拥有了学习的机会。

在一-次次的探索中，孩子们会逐渐摸索到规避风险的方法，获取已有经验，对不安全的因素也会有一定的判断能力，提高自我保护意识。

教师也要转变观念，相信幼儿，信任幼儿，逐渐放手。

例如，在玩滚筒游戏时，刚开始孩子们几乎都是不敢爬上去的，可是慢慢地，他们会和滚筒接触，推一推，滚一滚，熟悉了滚筒之后，慢慢尝试爬上去，跨在滚筒上原地摆动。

然后，他们开始尝试双脚站上去，先是单脚踩上去，然后慢慢地将另一个脚也踩上去,双脚站立。

很显然，这个挑战过程是有点难的，它对孩子的平衡能力、协调能力要求很高。

那么孩子们是怎么解决的呢?刚开始，他们一-次次地尝试，在一次次的失败后，他们开始思考。

他们决定先让滚筒不动，降低难度，于是找来伙伴一起合作，先让伙伴固定住滚筒，自己再踩上去，在这里，孩子们的合作能力得到发展。

通过这种方法，孩子们一次次地站起来了,他们在站立的过程中找到了平衡的感觉，获得了经验技巧。

在之后的游戏中，他们又尝试了自主站立、站立向前走等。

可以看到，孩子们挑战自身极限，把不可能变为可能，在游戏中发现问题、解决问题、升能力。

学会观察勤于反思在安吉游戏中，观察是很好的支持方式。

观察记录中教师的描述应是实际看到和听到而非想到的，才能真正做到“从记录中学习，在反思中成长”。

在观察中，我们可以通过幼儿童真童趣的行为，进而了解孩子的思维过程。

例如，在建构区孩子们会利用有孔的积木和螺丝螺母组装车子，用梯子搭建高楼等。

在详实客观的记录中，我们会读懂孩子的游戏方式，发现孩子的行为变化，明白孩子真正需要的是什么。

对安吉游戏的心得体会(范文五篇)-对安吉游戏的心得体会

对安吉游戏的心得体会(范文五篇)-对安吉游戏的心得体会一、安吉游戏令我感到异常有趣我喜欢玩各种游戏，但游戏要有趣才好玩，否则没有乐趣可言，而安吉游戏给我带来无穷乐趣。

从它无尽的任务、漂亮的画面和充满挑战的游戏内容，简直可以让人流连忘返。

以其独特的趣味和卖相，令我无时无刻都可以融入游戏的情节之中，这让我体会到了身临其境的乐趣。

二、安吉游戏的挑战性令我大开眼界每一个任务都给游戏提供了极大的挑战性，而这也对完成这些任务构成了极大的挑战。

为了完成每个任务，我需要利用团队合作以及尽力而为的精神以及实际行动来获得胜利。

我和伙伴们共同努力，想出各种有效的方法来解决问题，这也锻炼了我的智慧和团队协作能力。

游玩安吉游戏，令我对挑战有了更深一层的认识，让我更加乐观和自信的看待生活。

三、安吉游戏让我感受到游戏的快乐游戏过程中有着非常多的趣味，在完成任务时可以体验到游戏的乐趣，它有着多样的游戏模式，玩法丰富，可以从不同的角度来体验游戏乐趣。

安吉游戏中有各种互动元素，当我玩得越来越活跃时，我越发能够感受到游戏的快乐，这也令我感受到了真正的乐趣和乐趣精神。

四、安吉游戏让我学习完成任务的技巧安吉游戏中有很多技巧可以学习，每个任务都会有一定的技巧需要学习才能完成任务，这些技巧有助于完成任务，这可以帮助我学习如何利用有限的资源有效地完成任务，学习如何更好地解决问题，也学习了解如何与他人合作完成一项任务。

五、安吉游戏让我体会友谊的重要性玩安吉游戏，令我体会到拥有友谊的重要性，因为完成任务的过程中可以和朋友一起玩耍，互相帮助，增强彼此情谊。

能够和伙伴们共同努力，一起解决问题，互相鼓励，成为一个有效的团队，这感觉无比棒，令我感受到友谊的理解和重要性。

安吉游戏心得体会和感悟7篇

安吉游戏心得体会和感悟7篇心得体会是一种产生感想之后写下的文字，主要作用是用来记录自己的所思所感，是一种读书和学习实践后所写的感受文字，下面是小编为大家整理的安吉游戏心得体会和感悟7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

安吉游戏心得体会和感悟篇1从我们幼儿园引进了安吉游戏，我对幼儿游戏有了更深的理解，逐步积累了一些经验。

比如，放手游戏后教师该站在什么位置既能让幼儿安心，能第一时间处理幼儿发生的安全问题，又能观察到幼儿的一切游戏表现，而且我做到了真正的放手：闭上嘴巴（不轻易发表意见），管住手（不随意插手帮忙），睁大眼睛竖起耳（观察孩子的游戏过程）。

记得一次孩子们玩探险游戏，我班的小雨小朋友第一次爬上了探险区的高空网上，爬到一半时高空网摇动得厉害，孩子非常害怕，这时我正站在离孩子较近的出口旁，孩子在哭喊“救命，我下不来了，老师你快来帮我！”我观察了四周，包括风速、下来路线等，我相信孩子能自救，于是我对孩子说：“小雨很勇敢的，你行的，老师在这里呢！”最后小雨自己成功爬下高空网，虽然孩子是战战兢兢地下来的，但是她战胜了自己，同时我也战胜了自己，放在以前我一定是去帮助孩子下来的。

游戏的过程在“放手”理念的指导下，我慢慢地发现孩子们在游戏中变得更自主，更积极。

有一次我们班的浩浩小朋友在玩沙子游戏，他把沙漏车放在一块平整的沙地上，用锹铲了一大锹沙子往沙漏车顶上的框子里放，满满的一铲子把沙筐子都放满了，但是漏沙的口也被沙子堵得死死的，漏不出来，浩浩看到后，一只手铲筐子里的沙子，另一只手从下面伸进沙漏口去掏沙，可是沙子还是漏不出来。

只见他放下铲子在材料框里找了一根塑料棒子，他又来到沙漏车前，用这根棒子用力的转沙子，每转一下棒子就看一下沙漏口，但是最后沙子还是没漏出来。

他看着沙子漏不出来他就把沙筐子里的沙全都倒掉。

这时旁边的莹莹说：“你的沙子放的太多了，还有这沙子是湿的，所以它漏不出来呀！”他听到后马上用铲子轻轻地铲了一些干的沙子放进沙漏框，这次沙子顺利的漏出来了，浩浩很开心的喊：“我的沙子能漏出来了，哦耶！”他开始铲一些沙池最上面的干的沙放入沙漏里玩，后来一些树叶、树枝、小石头又把沙漏堵住了，这次浩浩把沙漏清理干净后，去找来了过滤沙盘，他把干沙放入过滤盘中，然后将过滤出来的沙子放入沙漏中，沙子能很快的漏出来。

安吉游戏自主游戏心得体会和感悟四篇

安吉游戏自主游戏心得体会和感悟四篇安吉游戏自主游戏心得体会和感悟1在武汉学习时，老师就给我们看了一些安吉游戏的短片，给我的振憾很大。

我当时就觉得，这里面大部分不都是我们小时候玩的游戏吗?在这个什么都以现代化来标榜的现在，是谁这么有创意把这些游戏还原了本真?太厉害了。

这些游戏是最原生态的，也是最能够让孩子自由、自主的游戏。

在安吉游戏过程中，孩子可以全身心的参入其中，让孩子去触摸、去感受游戏的快乐，游戏的设计也会激发幼儿去思考，游戏本身特别注重孩子的想法和观点，也使我对幼儿园游戏有了一个全新的看法。

现在的幼儿园，我们走进去就感觉进了皇宫，豪华，档次，可是原本适合孩子的东西早已找不到了。

可是在安吉里面，到处都可以找到孩子的游戏元素，，各种各样的游戏原材料，包括木块、木板、木条、木棍、油桶、轮胎等等很平常的材料，但就是这些材料给孩子一个真正可以动手的天堂。

孩子们可以用这些材料来搭房子、跷跷板、滑板等，也可以用这些材料来扮娃娃家，这些材料结实耐用。

通过观看安吉游戏，我们看到孩子们可以自主选择游戏和材料，通过游戏，孩子们也真正体会到了游戏的快乐。

当然，也发现很多的安全隐患，尤其是现在大部分家长，当孩子摔跤了，家长会第一时间跑过去，扶起孩子，问孩子哪里受伤了。

孩子在玩油桶时、在从高处往下跳时等等，哪里会没有危险呢?当这种时候，老师和家长都会觉得这样危险，尤其是在幼儿园这样，如果有受伤的话，家长会不会找我们老师负责任，顾虑多多和责任多多，所以就限制了我们、局限了我们的游戏范围。

但是安吉游戏不一样，就是要让孩子自己去玩，老师只是旁观者。

安吉理念认为：不是为了孩子安全，就把不安全的因素排除掉，而是让幼儿在不安全的环境中学习保护自己的能力和方法。

安吉确实能做到让孩子们在游戏中探索与成长，体验真正的游戏带给他们的轻松快乐的氛围，他们可以从游戏中体验大家合作的快乐。

我希望像安吉游戏这么好的游戏和理念值得推广，值得让更多的孩子拥有和体验。

安吉游戏感想范文(精选5篇)

安吉游戏感想范文(精选5篇)安吉游戏”以幼儿的真游戏为核心，由开放的游戏环境、幼儿游戏的赋权、成人的支持角色三大要素构成，让幼儿在没有成人干预以下是小编收集整理的安吉游戏感想范文(精选5篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。

安吉游戏感想我们教师是儿童的观察者，而在过去教师只是儿童知识的传授者。

教师要学会聆听，就要学会倾听儿童的游戏分享；倾听儿童的游戏故事并且记录下来；倾听儿童得游戏；倾听儿童的观察并且记录。

过去我们担心游戏中儿童的学习问题，担心儿童只是娱乐、傻玩、无聊重复。

总是想方设法的去知道游戏，设计游戏。

而现如今，我们老师应该每天都要观察，并且游戏一小时以上，每天要聆听记录几十个儿童讲自己的游戏故事。

牢记“真游戏就是真学习”这一真谛。

维果斯基曾经说过：在游戏中，孩子的行为总是超出他的年龄，超出他通常的日常行为。

在游戏中，他就像一个高高在上的人。

程老师在讲座中还讲到，安吉游戏在打破旧壳的真游戏革命走了三大步。

第一步，放手游戏，发现儿童节改变儿童观。

第二步，看懂游戏，理解儿童，改变教育观。

第三步，回应游戏，追随儿童，改变课程观。

并且在有限的集体教学当中生成有游戏的教学，有意义的教学。

在最后，程老师提出了论证性的研讨：以“安吉游戏分享教学”安吉为依据，分析论证。

生成性教学与以往传统的预设性，教学的区别与优势。

都是值得我们认真思考的问题……我们看到孩子们可以自主选择游戏和材料，通过游戏，孩子们也真正体会到了游戏的快乐。

当然，也发现很多的安全隐患，顾虑多多和责任多多，所以就限制了我们、局限了我们的游戏范围。

但是安吉游戏不一样，就是要让孩子自己去玩，老师只是旁观者。

安吉理念认为：不是为了孩子安全，就把不安全的因素排除掉，而是让幼儿在不安全的环境中学习保护自己的能力和方法。

安吉确实能做到让孩子们在游戏中探索与成长，体验真正的游戏带给他们的轻松快乐的氛围，他们可以从游戏中体验大家合作的快乐。

我希望像安吉游戏这么好的游戏和理念值得推广，值得让更多的孩子拥有和体验。

关于安吉游戏交流研讨心得

关于安吉游戏交流研讨心得心得体会是一种产生感想之后写下的文字，主要作用是用来记录自己的所思所感，是一种读书和学习实践后所写的感受文字，下面是小编精心整理的关于安吉游戏交流研讨心得【四篇】，仅供参考，大家一起来看看吧。

第1篇: 安吉游戏交流研讨心得我们教师是儿童的观察者，而在过去教师只是儿童知识的传授者。

教师要学会聆听，就要学会倾听儿童的游戏分享；倾听儿童的游戏故事并且记录下来；倾听儿童得游戏；倾听儿童的观察并且记录。

过去我们担心游戏中儿童的学习问题，担心儿童只是娱乐、傻玩、无聊重复。

总是想方设法的去知道游戏，设计游戏。

而现如今，我们老师应该每天都要观察，并且游戏一小时以上，每天要聆听记录几十个儿童讲自己的游戏故事。

牢记“真游戏就是真学习”这一真谛。

维果斯基曾经说过：在游戏中，孩子的行为总是超出他的年龄，超出他通常的日常行为。

在游戏中，他就像一个高高在上的人。

程老师在讲座中还讲到，安吉游戏在打破旧壳的真游戏革命走了三大步。

第一步，放手游戏，发现儿童节改变儿童观。

第二步，看懂游戏，理解儿童，改变教育观。

第三步，回应游戏，追随儿童，改变课程观。

并且在有限的集体教学当中生成有游戏的教学，有意义的教学。

在最后，程老师提出了论证性的研讨：以“安吉游戏分享教学”安吉为依据，分析论证。

生成性教学与以往传统的预设性，教学的区别与优势。

都是值得我们认真思考的问题……我们看到孩子们可以自主选择游戏和材料，通过游戏，孩子们也真正体会到了游戏的快乐。

当然，也发现很多的安全隐患，顾虑多多和责任多多，所以就限制了我们、局限了我们的游戏范围。

但是安吉游戏不一样，就是要让孩子自己去玩，老师只是旁观者。

安吉理念认为：不是为了孩子安全，就把不安全的因素排除掉，而是让幼儿在不安全的环境中学习保护自己的能力和方法。

安吉确实能做到让孩子们在游戏中探索与成长，体验真正的游戏带给他们的轻松快乐的氛围，他们可以从游戏中体验大家合作的快乐。

我希望像安吉游戏这么好的游戏和理念值得推广，值得让更多的孩子拥有和体验。

学习评估指南安吉游戏心得六篇

学习评估指南安吉游戏心得六篇第一篇: 学习评估指南安吉游戏心得我们教师是儿童的观察者，而在过去教师只是儿童知识的传授者。

教师要学会聆听，就要学会倾听儿童的游戏分享；倾听儿童的游戏故事并且记录下来；倾听儿童得游戏；倾听儿童的观察并且记录。

过去我们担心游戏中儿童的学习问题，担心儿童只是娱乐、傻玩、无聊重复。

总是想方设法的去知道游戏，设计游戏。

而现如今，我们老师应该每天都要观察，并且游戏一小时以上，每天要聆听记录几十个儿童讲自己的游戏故事。

牢记“真游戏就是真学习”这一真谛。

维果斯基曾经说过：在游戏中，孩子的行为总是超出他的年龄，超出他通常的日常行为。

在游戏中，他就像一个高高在上的人。

程老师在讲座中还讲到，安吉游戏在打破旧壳的真游戏革命走了三大步。

第一步，放手游戏，发现儿童节改变儿童观。

第二步，看懂游戏，理解儿童，改变教育观。

第三步，回应游戏，追随儿童，改变课程观。

并且在有限的集体教学当中生成有游戏的教学，有意义的教学。

在最后，程老师提出了论证性的研讨：以“安吉游戏分享教学”安吉为依据，分析论证。

生成性教学与以往传统的预设性，教学的区别与优势。

都是值得我们认真思考的问题……我们看到孩子们可以自主选择游戏和材料，通过游戏，孩子们也真正体会到了游戏的快乐。

当然，也发现很多的安全隐患，顾虑多多和责任多多，所以就限制了我们、局限了我们的游戏范围。

但是安吉游戏不一样，就是要让孩子自己去玩，老师只是旁观者。

安吉理念认为：不是为了孩子安全，就把不安全的因素排除掉，而是让幼儿在不安全的环境中学习保护自己的能力和方法。

安吉确实能做到让孩子们在游戏中探索与成长，体验真正的游戏带给他们的轻松快乐的氛围，他们可以从游戏中体验大家合作的快乐。

我希望像安吉游戏这么好的游戏和理念值得推广，值得让更多的孩子拥有和体验。

安吉游戏真正把游戏还给了孩子，孩子们可以自由的选择玩什么、怎么玩、跟谁玩。

选择自己最需要、最适合的游戏方式和难点，在游戏中老师要做的不过是闭上嘴，管住手，不去用成人的思维干涉孩子的游戏，孩子的工作。

安吉游戏中的一日生活心得体会6篇

安吉游戏中的一日生活心得体会6篇心得体会是一种产生感想之后写下的文字，主要作用是用来记录自己的所思所感，是一种读书和学习实践后所写的感受文字，以下是小编收集整理的安吉游戏中的一日生活心得体会6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

安吉游戏中的一日生活心得体会篇1我们教师是儿童的观察者，而在过去教师只是儿童知识的传授者。

教师要学会聆听，就要学会倾听儿童的游戏分享；倾听儿童的游戏故事并且记录下来；倾听儿童得游戏；倾听儿童的观察并且记录。

过去我们担心游戏中儿童的学习问题，担心儿童只是娱乐、傻玩、无聊重复。

总是想方设法的去知道游戏，设计游戏。

而现如今，我们老师应该每天都要观察，并且游戏一小时以上，每天要聆听记录几十个儿童讲自己的游戏故事。

牢记“真游戏就是真学习”这一真谛。

维果斯基曾经说过：在游戏中，孩子的行为总是超出他的年龄，超出他通常的日常行为。

在游戏中，他就像一个高高在上的人。

程老师在讲座中还讲到，安吉游戏在打破旧壳的真游戏革命走了三大步。

第一步，放手游戏，发现儿童节改变儿童观。

第二步，看懂游戏，理解儿童，改变教育观。

第三步，回应游戏，追随儿童，改变课程观。

并且在有限的集体教学当中生成有游戏的教学，有意义的教学。

在最后，程老师提出了论证性的研讨：以“安吉游戏分享教学”安吉为依据，分析论证。

生成性教学与以往传统的预设性，教学的区别与优势。

都是值得我们认真思考的问题……我们看到孩子们可以自主选择游戏和材料，通过游戏，孩子们也真正体会到了游戏的快乐。

当然，也发现很多的安全隐患，顾虑多多和责任多多，所以就限制了我们、局限了我们的游戏范围。

但是安吉游戏不一样，就是要让孩子自己去玩，老师只是旁观者。

安吉理念认为：不是为了孩子安全，就把不安全的因素排除掉，而是让幼儿在不安全的环境中学习保护自己的能力和方法。

安吉确实能做到让孩子们在游戏中探索与成长，体验真正的游戏带给他们的轻松快乐的氛围，他们可以从游戏中体验大家合作的快乐。