有了爱,就有了一切
师德师风演讲稿：有爱就有一切(推荐10篇)
师德师风演讲稿：有爱就有一切(推荐10篇)师德师风演讲稿：有爱就有一切篇一尊敬的各位领导、各位教师：您们好！我演讲的题目是《爱，教师的职责》！朋友，作为教师，你是否有这样的感觉：爱品学兼优的“尖子”学生容易———这种爱常常是自然而然地由衷产生，而对所谓“差生”就不那么容易爱得起来了。
你是否留心过生活中有这样的镜头：一个学习成绩好的学生能获得师生、父母的重视，被爱着；而一个成绩不好的学生则若无其人地被忽略，爱与他们无缘。
殊不知，正是这样的学生更需要人们的爱，因为他们有苦恼，甚至是自卑。
他们的心，有更多需要被人理解的东西。
当然，爱这样的“差生”，需要付出一定的代价，牺牲一些时间，花费一些精力。
但是这种爱更有价值，更为人称道。
或许这种爱，未必一定能在学习上显出效果来，但是它使人心热，使人不再陷入消沉痛苦，从而产生积极的效果。
这是我深刻的体会啊！当我用爱的火焰融化了学生心里冰块儿的时候，我像是看到了春苗在萌发；当我用智慧的钥匙为学生打开通向理想大门的时候，我仿佛闻到了百花的芳香；当我住进医院醒来看见孩子们围在我床前的时候，我好像飘游在爱的海洋；当我和同学们欢歌笑语的时候，我似乎感到青春的旋律在身上跳荡；当我新年收到孩子们贺年片的时候，我宛如喝着一杯玉液琼浆。
朋友，听到这里，您难道不感到作为一个教师的欣慰和幸福吗？我深深地体会到，要启开孩子们心灵的大门，教师必须付出最大的热情，因为一切最好的教育方法，一切最好的教学艺术，都产生在教师对学生的无比热爱的炙热心灵之中。
要知道，爱可以化冷漠为热情，化忧郁为振奋，化悲伤为喜悦，化懒惰为勤奋。
爱是真正促使人复苏的动力。
这种爱每个人应该贡献，每个人应该获得。
让我们去爱吧，使我们周围充满爱的温馨，切记：他们更需要爱；爱，教师的职责！小学老师师德师风演讲稿7光阴荏苒，转瞬间在教育战线上我已快度过四个春秋。
回首这一千多个日日夜夜，酸甜苦辣各显其间，摸打滚爬中我渐渐熟悉了教师这个行业，默默耕耘中也渐渐有了一些收获。
有了爱就有了一切——冰心《我的家在哪里》赏析
有了爱就有了一切——冰心《我的家在哪里》赏析作者：鲍亚民冰心有句名言：“生命从八十岁开始。
”晚年的冰心文字炉火纯青，毫无雕琢，自然天成，她的每一篇散文作品的发表，都可能引来一阵反响，一阵小小的轰动。
像《绿的歌》《霞》《我的家在哪里》等，真是熟透而美极，读之爱不释手，不为夸张。
《我的家在哪里》这篇文章从“梦”写起。
梦“暴露”与“揭发”的其实就是我们寄情最深而又竭力压制的东西。
高而厚的灰色城墙，尘土飞扬的黄土铺成的大道，匆忙而又迂缓的行人和流汗的人力车夫的奔走……这一切都在作者的梦境里幻化出来，并将读者带到了二三十年代京城的胡同里，让读者看到“黄土铺地”的中剪子巷。
“我要回家，回中剪子巷。
”一句平常的话，简简单单的9个字，流露出复杂的情感。
在北京中剪子巷的家里，父母之爱、姐弟之情陪冰心走过了一生中的黄金岁月，即“一生中最热闹、最活跃、精力最充沛的一段”。
(《我的大学生涯》)从十一二岁到三十来岁她生命中最初的荣誉与美德，理想与追求都在中剪子巷里生根发芽。
回顾九十多年的生命道路，冰心用了酸、甜、苦、辣四个字来概括。
当“万千恩怨”纷沓而来，她不禁泪湿枕巾，是那么不容易说清原由的泪。
没有人会嘲笑这种眼泪，对于这位满载荣誉与美德的老人，我们满心是尊敬而仰慕。
这位冰清玉洁的老人，当她不躁不烈地喊出“无…权‟可…夺‟，无…官‟可…罢‟，无…级，可…降‟，无…款‟可…罚‟，地道地无顾无虑，无牵无挂”的心声时，是何等地坦荡从容!冰心的这篇散文文字简约，表达深切，看似平淡无奇的内容，实是对自己一生的回顾与彻悟，读来给人以无限感慨。
附我的家在哪里冰心梦，最能“暴露”和“揭发”一个人灵魂深处连自己都没有意识到的“向往”和“眷念”。
梦，就会告诉你，你自己从来没有想过的地方和人。
昨天夜里，我忽然梦见自己在大街旁边喊“洋车”。
有一辆洋车跑过来了，车夫是一个膀大腰圆，脸面很黑的中年人，他放下车把，问我：“你要上哪儿呀?”我感觉到他称“你”而不称“您”，我一定还很小，我说：“我要回家，回中剪子巷。
师德师风演讲稿《有爱就有一切》
师德师风演讲稿《有爱就有一切》
亲爱的老师、各位家长和亲爱的同学们：
大家好！今天我很荣幸能够在这里和大家分享我的一些心得与感悟。
我相信，
在座的每一位老师、家长和同学，都渴望有一个和谐、融洽的学习和工作环境，而这种和谐的环境离不开我们每个人的努力和奉献。
首先，我想强调的是师者，师德为首。
作为一名教师，我们肩负着培养学生的
责任，我们不仅要传授知识，更要塑造学生的品德。
在这个过程中，我们要始终保持一颗充满爱的心，用爱去感染每一位学生。
因为有爱，我们才能真正关心、关爱每一个学生，关心他们的成长、了解他们的需求，指导他们健康成长。
其次，师者，师风为重。
在我们日常的工作中，我们要始终保持敬业、严谨、
朴实的师风。
我们要以身作则，做学生的好榜样，不仅要给学生传授知识，更要引导他们树立正确的人生观、价值观。
只有我们自己做到了，我们才能要求学生做到。
最后，我想说的是，有爱就有一切。
爱是一种无私无畏的力量，爱可以感化人，激励人超越自我。
在教育事业中，只有用爱去滋养我们的学生，用爱去引导他们，让他们感受到我们的关爱，他们才能茁壮成长，才能取得更好的成绩。
亲爱的同学们，在座的各位老师、家长，让我们共同努力，让爱贯穿于我们的
工作和生活中，让我们的师德师风始终闪耀光芒。
相信在有爱的引领下，我们每个人都能取得更加辉煌的成就。
谢谢大家！让我们携手并肩，共同迈向成功的道路！。
冰心的信仰观有了爱就有了一切
冰心的信仰观：有了爱就有了一切引导语：不仅在写作风格上表现出她的独到之处，在思想上也演奏一场与众不同的歌，那就是她的“爱的哲学”。
冰心是现代著名诗人，翻译家，作家，儿童文学家。
她尤其崇尚“爱的哲学”，母爱，童真，自然是其作品的主旋律。
冰心的名言是“有了爱就有了一切”。
她的一生言行，她的全部几百万的文字，都在说明她对人类的无比爱心和和对人类未来的充沛信心。
她热爱生活，热爱美好的事物，喜爱玫瑰花的神采和风骨。
她的纯真、善良、刚毅、勇敢和正直，博得了众多海内外读者的喜爱。
当我们数算冰心丰盛的生命果实时，不能不去默想埋藏于地下的、滋养冰心的灵魂，激励她用“爱的哲学”去生活与写作的力量的根源——基督教信仰。
也许很少人知道，冰心是一名基督徒。
茅盾在《冰心论》中说：“一个人的思想被她的生活所决定，外来的思想没有‘适宜的土壤’不会发芽。
”这话是用来说明冰心之所以受到基督教等思想的影响，取决于她那充满了爱的家庭生活经验。
在这种生活经验的基础上，冰心明确地说：“又因着基督教义的影响，潜隐地形成了我自己的‘爱’的哲学。
”据冰心回忆，她的家庭与基督教会有一定联系，二伯父在一所教会学校(福州英华书院)教书，书院里的男女教师都是传教士，曾来家中做客。
冰心出生时，父亲请教会医院里的女医生来接生，她记得美国女医生来给她弟弟们接生并在他们满月时来探望的情景，冰心说“父母对她们的印象很好”。
家迁到北京后，冰心的舅舅常到北京基督教青年会看书报、打球，与青年会干事们交上了朋友，通过青年会干事的介绍，冰心的大弟和舅舅的儿子在青年会夜校读英文，冰心入美国卫理公会办的贝满女中读书。
在这里值得一提的是，青年会是基督教会与社会之间的桥梁，它的会训“非以役人，乃役于人”，即耶稣训言：“我来不是要受人服事，乃是要服事人”。
作为这样一个组织形式的北京基督教青年会，为中国当时的知识分子提供了一个文化活动场所，曾与中国现代文学有过一段姻缘。
“文学研究会”的几个重要成员如郑振铎、瞿世英、耿济之、许地山，以及瞿秋白等，在这里读到许多当时国内读不到的外国书籍，还在青年会的资助下办了《新社会》《人道》杂志。
(师德演讲稿)有了爱,就有了一切
有了爱，就有了一切尊敬的各位领导、各位老师：大家好!今天能站在这里，我感到无比荣幸。
在平凡的工作岗位中，我没有惊天动地的壮举，也深知自己不是最优秀的，但我可以自豪地说：“我成长了，更成熟了!”我的成长离不开领导的精心栽培与同行的热心帮助，是你们的关爱让我扬起自信的风帆，是你们的关爱让我坚定了自己的信念!因此，我要说：有了爱，就有了一切!在这世上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫爱心，它能清除悲伤的瓦砾，推到绝望的断壁，也能点燃希望的明灯。
教育家陶行知说过：“没有爱就没有教育。
”冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切;有了爱，才有教育的先机。
”爱，像滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;爱，像融融春风，即使冰冻的感情也会消融。
众所周知，美国历史上最伟大的女性之一——海伦·凯勒身受盲聋哑三重残障，七岁以前，一直生活在无声无息、没有光明的混沌里，直到遇到了生命中的天使——她的老师安·沙利文。
沙利文用了毕生精力来陪伴这个可怜的孩子，将她由无知、粗鲁、暴躁的动物，变成了一个勇敢博爱的作家。
如果不是爱，如何会有这么巨大的奇迹?如果不是爱，怎能在黑暗的心中灌注光明和温暖，在残疾的躯体上播种健康的灵魂?全国劳模、北师大教授林崇德认为：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子则是神圣。
”教师对学生的爱，高于母爱、大于友爱;教师对学生的爱，不是索取、不为交换，更不求回报;教师对学生的爱，只有付出，只在奉献。
有人把师爱比作春雨，滋润了孩子的心田;有人把师爱比作阳光，温暖了孩子的心房。
师爱，是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入骨髓的甜蜜。
当你用心去爱你的学生，你收获的不仅仅是讲台上那一束束美丽的鲜花，办公桌上那两个红红的苹果，耳旁那一声声清脆的“老师，您好”……更多的，是一种为人师的幸福、自豪。
那么，我们有什么理由不热爱这太阳底下最光辉的事业，有什么理由不去爱我们的学生呢?就让我们把爱的火炬传递给学生，为爱插上翅膀，让爱在万顷碧波、蓝天白云间飞翔!记得这样一件小事：那年学生体检，我班一名女生刘艺慧突然呕吐，溅脏了我的裤子和新鞋。
师德师风演讲稿——有爱就有一切
师德师风演讲稿——有爱就有一切1.师德师风演讲稿——有爱就有一切篇1各位同学：在这世上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫做爱心，它能清除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，也能点燃希望的灯。
做一名人民教师首先就要有一颗爱心，因为教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗灵魂唤醒另一颗灵魂，是以德育德，以行导行，以智启智，以性养性，以情动情的过程。
对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。
这种爱是无私的。
但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。
师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。
只有当教师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。
因此，教师必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育。
著名的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言：“从你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。
同时陶先生还用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。
有一天，陶行知先生看到一位男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。
等陶行知先生了解了一下情况回到办公室，见到男生已在等他。
陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。
”接着又掏出一块糖给男生：“这也是奖给你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明很尊重我。
”男生将信将疑地接过糖果。
陶行知又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感。
”陶先生遂掏出第三块糖说。
这时男声哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。
”陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，我们的谈话也该结束了。
”故事有些内容值得大家深思和玩味，有些老师从“后进生”身上找不出可赞扬、可夸奖的理由，除了不会多角度思考问题之外，缺少爱心不能说不是一个原因。
有了爱就有了一切——阳光师训活动心得体会
有了爱就有了一切——阳光师训活动心得体会八月十九日阳光师训讲师团莅临我校指导培训，传经送宝。
这项活动不但提升了广大教师的教育教学水平，更坚定了我们献身教育事业的信念和决心。
讲师团老师身上所体现出的精湛的教法、执着的精神、趋于完美的人格魅力给我们诠释了一个真理：有了爱就有了一切。
有了对学生无私的爱，教师就有了不辞辛苦、几十年如一日奋斗的源泉；有了对教育事业的爱，教师就有了持续追求探索、刻苦钻研的不竭动力。
一、班主任工作要以智启智、以仁唤仁，做到润物无声、充满智慧柞水县中学齐泽宏老师的报告让我们看到了一个师德高尚、敬业爱生、业务过硬、水平超群的新时期教师形象。
令我感受颇深的地方有三点：1、厚德载物，教师要用完美的人格魅力感染学生。
平时教师要尽善其身，洁身自好，处处严格要求自己，为学生树立一面精神旗帜。
要求学生做到的自己必先躬亲，这样才能达到润物细无声的教育效果，对学生产生深刻而久远的影响。
2、上善若水，教师要讲究方法，用智慧表达爱，教会学生学会思考，持续进步。
教师要学会倾听，懂得欣赏，不吝赞美，要热爱生活，保持一颗健康向上的年轻心态，为学生创建一个积极进取、勇于争先的良好学习氛围。
3、德育为首，培养学生做一个正直善良、求真务实的人。
千教万教学会求真，千学万学学做真人。
学生不要粗暴专制的爱，要有公平、民主的班级氛围。
我们有爱但不等于会表达爱，恰到好处的示爱才是智者的表现。
二、结合生活实际，培养学生热爱春天、热爱大自然----只拣儿童多处行洛南西小李尚荣老师的课堂有三个亮点：首先是以学生最熟悉的生活为课堂切入点，结合具体的生活实际谈自己的感受，你们平时都到哪里游玩？怎么玩？启发引导到位。
其次是利用色彩鲜艳、花红柳绿的图片讲春天的成语，直观有情境。
启发了思维，锻炼了语言，丰富了词汇。
最后是教者的个人魅力令人折服。
短短的一节课展示了一个富有激情、真诚谦和的年轻女教师形象。
能坦然接受成功和失败，准确看待自己，对待学生。
教师师德师风演讲稿——有爱就有一切
教师师德师风演讲稿——有爱就有一切尊敬的各位领导、教职员工和亲爱的同学们：大家好！我今天很荣幸能够站在这里，向大家分享有关教师师德师风的演讲。
教师师德师风是教育事业的灵魂，是培养德智体美劳全面发展的合格公民的基石。
它是一种精神力量，一种道德担当，更是一种无私的奉献和无尽的爱。
有爱就有一切，爱是教师师德师风的核心。
作为教师，我们需要用心去爱每一个学生，用真诚去对待每一位家长。
爱是激发学生学习的源泉，是培养学生终身发展的动力。
当我们充满爱心地对待每个学生时，他们会感受到我们的关怀和期望，从而激发出更大的学习热情和动力。
同时，教师师德师风还需要我们做一个榜样。
作为教师，我们要以身作则，言传身教。
我们要时刻提醒自己，言辞谨慎、行为规范，树立起正确的世界观、人生观和价值观。
我们要注重自身修养，严格要求自己的学术水平和专业素养，始终保持对教育事业的热情和奉献精神。
教师师德师风还要求我们始终坚持对学生负责。
我们要把学生的成长和发展放在首位，关注每个学生的全面发展。
我们要尊重每个学生的个性和差异，因材施教，激发他们的潜能。
我们要耐心倾听他们的问题和困惑，给予他们及时的帮助和指导。
我们要关注每个学生的情感需求，给予他们关心和安慰。
除了对学生负责，我们还要对社会负责。
教师师德师风要求我们有社会责任感，关注社会发展和教育改革。
我们要积极参与学校和社区建设，参与教育研究和交流，为提升教育质量和推动教育公平而奋斗。
我们要不断学习、提高自己的专业素质，为社会培养更多优秀人才。
最后，我想引用一句话来总结教师师德师风：有爱就有一切。
只有心怀爱，我们才能成为真正的好老师，让每个学生都能感受到我们的关爱和呵护，让教育事业蒸蒸日上。
让我们用爱去点亮学生的未来，用爱去创造美好的明天！谢谢大家！。
Love Is Everything 有爱就有了一切
Love Is Everything 有爱就有了一切诺贝尔和平奖获得者特雷莎修女面对全世界人民说："有了爱就有了一切！"关心儿童成长的冰心也说过："有了爱就有了一切。
" 爱能清除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，也能点燃希望的灯。
有爱就有希望，有爱就有奇迹，让爱永驻心田，愿情温暖人间。
The winter cold hung in the air like a frozen dinosaur trying to thaw from his glacier and walk across the earth. Breath iced like a tiny morning mist upon a meandering river. The sounds of the city rising and spilling into silence as the night began to claim its citizens for sleep.Blowing on gloved hands that seemed to have little effect on cold hands that ached with chill. Long hours hanging pressed clothes, pulling tickets and ringing up the customers. The last of the packaged hot chocolate gone and only the longing need for home and a pot pie to warm her.It was payday and she cashed her check. Two Santas and one Salvation Army captain and she was minus ten dollars but what did it matter? She had a place to sleep, something decent to eat, and she had Drew.Drew with his kindness, his caring and his humor to lighten her day. Thanksgiving was nigh and they were collecting early for the hungry and the children that would have no Christmas without them. She was so much more lucky than most of them but perhaps not as lucky as those that scurried in the Wednesday night sleet, shopping early before the pickings became slim. Life was not always easy but sometimes it could always be safe.She had Drew, and Smat, the ugly little terrier that nobody wanted. She had comfort and warmth in the apartment. She had dinner for tomorrow thawing in the small turkey and the little Thanksgiving bonus from her boss.But most of all, she had love. It was the most important of all.。
有爱就有一切
有爱就有一切——WORD文档，下载后可编辑修改——在平凡的工作岗位中，我没有惊天动地的壮举，也深知自己不是最优秀的，但我可以自豪地说：“我成长了，更成熟了!”我的成长离不开领导的精心栽培与同行的热心帮助，是你们的关爱让我扬起自信的风帆，是你们的关爱让我坚定了自己的信念!因此，我要说：有了爱，就有了一切!在这世上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫爱心，它能清除悲伤的瓦砾，推到绝望的断壁，也能点燃希望的明灯。
教育家陶行知说过：“没有爱就没有教育。
”冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切;有了爱，才有教育的先机。
”爱，像滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;爱，像融融春风，即使冰冻的感情也会消融。
众所周知，美国历史上最伟大的女性之一----海伦·凯勒身受盲聋哑三重残障，七岁以前，一直生活在无声无息、没有光明的混沌里，直到遇到了生命中的天使----她的老师安·沙利文。
沙利文用了毕生精力来陪伴这个可怜的孩子，将她由无知、粗鲁、暴躁的动物，变成了一个勇敢博爱的作家。
如果不是爱，如何会有这么巨大的奇迹?如果不是爱，怎能在黑暗的心中灌注光明和温暖，在残疾的躯体上播种健康的灵魂?全国劳模、北师大教授林崇德认为：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子则是神圣。
”教师对学生的爱，高于母爱、大于友爱;教师对学生的爱，不是索取、不为交换，更不求回报;教师对学生的爱，只有付出，只在奉献。
有人把师爱比作春雨，滋润了孩子的心田;有人把师爱比作阳光，温暖了孩子的心房。
师爱，是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入骨髓的甜蜜。
当你用心去爱你的学生，你收获的不仅仅是讲台上那一束束美丽的鲜花，办公桌上那两个红红的苹果，耳旁那一声声清脆的“老师，您好”......更多的，是一种为人师的幸福、自豪。
那么，我们有什么理由不热爱这太阳底下最光辉的事业，有什么理由不去爱我们的学生呢?就让我们把爱的火炬传递给学生，为爱插上翅膀，让爱在万顷碧波、蓝天白云间飞翔!记得这样一件小事：那年学生体检，我班一名女生刘艺慧突然呕吐，溅脏了我的裤子和新鞋。
教师师德师风演讲稿：有爱就有一切
教师师德师风演讲稿：有爱就有一切有爱就有一切演说者：郭丽华在这世上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫做爱心，它能清除可怜的瓦砾，推倒无望的断壁，也能点燃希翼的灯。
做一名人民教师首先就要有一颗爱心，因为教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗灵魂唤醒另一颗灵魂，是以德育德，以行导行，以智启智，以性养性，以情动情的过程。
关于学生来说，教师的爱是一种奇特而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。
这种爱是无私的。
但师爱别同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。
师爱能够引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。
惟独当教师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋敬仰的心理，才干向教师放开心里世界，我们才干“对症下药”，收到应有的效果。
所以，教师必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育。
闻名的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言：“从你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的耻笑中有爱迪生”。
并且陶先生还用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。
有一天，陶行知先生看到一位男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。
等陶行知先生了解了一下事情回到办公室，见到男生已在等他。
陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。
”继续又掏出一块糖给男生：“这也是奖给你的，我别让你打人，你立刻住手了，说明很尊重我。
”男生将信将疑地接过糖果。
陶行知又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感。
”陶先生遂掏出第三块糖说。
这时男声哭了：“校长，我错了，同学再别对，我也别能采取这种方式。
”陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，我们的谈话也该结束了。
”故事有些内容值得大伙儿深思和玩味，有些老师从“后进生”身上寻别出可称赞、可夸奖的理由，除了可不能多角度考虑咨询题之外，缺少爱心别能说别是一具原因。
有爱就有一切演讲稿三篇
有爱就有一切的演讲稿在这世上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫爱心，它能清除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，也能点燃希望的灯。
做一名人民教师首先就要有一颗爱心，因为教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗灵魂唤醒另一颗灵魂，是以德育德，以行导行，以智启智，以性养性，以情动情的过程。
对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。
这种爱是无私的。
但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。
师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。
只有当教师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。
因此，教师必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育。
著名的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言：“从你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。
同时陶先生还用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。
有一天，陶行知先生看到一位男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。
等陶行知先生了解了一下情况回到办公室，见到男生已在等他。
陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。
”接着又掏出一块糖给男生：“这也是奖给你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明很尊重我。
”男生将信将疑地接过糖果。
陶行知又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感。
”陶先生遂掏出第三块糖说。
这时男声哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。
”陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，我们的谈话也该结束了。
”故事有些内容值得大家深思和玩味，有些老师从“后进生”身上找不出可赞扬、可夸奖的理由，除了不会多角度思考问题之外，缺少爱心不能说不是一个原因。
有了爱就有了一切
么， 怎 样 去 爱 我 们 的 学 生 呢？ 首先 ， 爱是 一种 理 解 。
来 的呢 ！哪 个小 孩 不喜 欢玩 啊 ！ 我这 个老 班 太 武断 了， 应 该 听 听
路， 和风细雨， 电 闪雷 鸣 ， 狂 风 暴 雨… …招 招 用遍 ， 可 他 还 是 依 然
我到教 室一 看 ， 卫 生 状 况 十 分 糟 其次， 爱是 一种 引导。 池里 的软 管 。顿 时， 四 楼 男 厕 成 了一 片 汪 洋 。 很 不 巧 ， 那 是 我 们
班 的包干 区， 这 很严 重 ， 那 是 学 校
糕 。 桌子 参 差不 齐 ， 垃 圾 错 落 杂
乱 ， 失 败 的感 觉 噌 地 往 头 上 涌 ，
后用除法 ， 每 人擦拭几级 ， 男 生 可 以适 当多干点。 ” 事后 ， 我在 反思 。 其实， 孩子是 无辜 的， 我 不 了 解 学
生 ， 一 开 始 就 应 该 这 样 耐 心 地 指
一 头 是 要 连 接 小 号 池 的 。 其 他 同 学都 有 意 避 开 了这 个 “ 脏 活” ， 只 有 永 旺 在 一 丝 不 苟 地 忙 着 。 我 发
四 层 还 有 杂 物 … … ” 没 等 他 说
望， 他 们 三 五 成 群 围在 一 起 ， 楼 梯 还 没 打 扫 好 。 我 找 来 小 组 长 夏 国 林 ， 引导他 ： “ 你 数一下 ， 本 组 共 有
几名成 员， 共 承 担 多少 级 台 阶 ， 然
处 理 积水 。 刚到 那 ， 我 就 看 到 永 旺正 弯着 腰 ， 用 手 在 拖 把 池 下 面 毒 摸着呢， 试 图把 拖 把 池 下 口用 软
高中语文 有了爱,就有了一切素材
有了爱，就有了一切在人类生活中，有一种最真挚、最深沉、最崇高、最圣洁的情感，每一个人都从出生便切身领受的情感，一辈子也不会淡忘的情感，那就是母爱。
作为人类灵魂工程师的作家，表现人间的爱恨恩仇，其中最能动人心弦的，就是抒写母爱。
而作家中抒写母爱最切实、最优美的，就是冰心。
冰心笔下的母爱，不仅是血缘亲情之爱，而且包含着以母亲之心关心子民众生。
她不仅用笔抒写，而且身体力行。
她说：有了爱，就有了一切。
在实际生活中，冰心把她博大的母爱洒遍人间。
冰心与5个孩子的故事，便是一件突出的例证。
那是我今生久久难以忘怀的发生在四十多年前的一段动人的故事……二十世纪中期以来，每到传统的节日春节，家家户户男女老幼团聚一起，欢欢喜喜过新年时，冰心老人家里总会有一群大大小小的孩子们给老人来拜年。
每当冰心老人身体不适或生病住院时，总会有一群大大小小的孩子们捧着盛开的鲜花到医院亲切慰问老人。
这一群大大小小的孩子是谁呢？为什么和冰心老人亲如一家人？——他们是当年北京颇有名声的“5个孤儿〞。
40多年前，由于作家冰心采访过“5个孤儿〞，写过一篇颇具影响的报告文学?咱们的5个孩子?，从此孩子们和冰心奶奶结下了不解之缘，凝成了深厚的亲情。
当时，1961年6月和1962年12月，北京崇文门外东唐洗泊街一家5个孩子——周同山、周同庆、周同来、周同贺、周同义兄妹，不幸相继失去了父母。
他们的父亲是崇文区第一煤厂的工人，母亲是街道纸盒厂的工人，都是由于长期生活条件不佳，积劳成疾，因病而去世的。
时年，最大的孩子同山才15岁，正在念初中；最小的同义只有3岁；二女孩同庆10岁，正在上小学；男孩同来8岁，刚刚踏进学校门；还有一个女孩同贺，仅6岁，什么事也还不懂。
这么小的几个孩子突然相继失去父母亲，一时无依无靠，往后的日子怎么过呢？结果是孩子们失去了父母亲，却有千万个亲人走过来。
街坊邻居、社会各界都向孤儿们伸出了友谊之手，援助之手！退休工人马大爷，每天等几个孩子上学去了，替他们操心着家里的火炉子，照看着留在家里的小同义；李玉琴大娘热心帮助孩子熬粥、炒菜；衣服、被子破了，潘淑兰阿姨帮着同庆补缀，而且教孩子怎么穿针引线。
有爱就有一切
有爱就有一切在这世上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫做爱心，它能清除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，也能点燃希望的灯。
做一名人民教师首先就要有一颗爱心，因为教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗灵魂唤醒另一颗灵魂，是以德育德，以行导行，以智启智，以性养性，以情动情的过程。
对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。
这种爱是无私的。
但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。
师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。
只有当教师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。
因此，教师必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育。
著名的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言：“从你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。
同时陶先生还用自己的言行为我们全释了“爱”的涵义。
有一天，陶行知先生看到一位男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。
等陶行知先生了解了一下情况回到办公室，见到男生已在等他。
陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。
”接着又掏出一块糖给男生：“这也是奖给你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明很尊重我。
”男生将信将疑地接过糖果。
陶行知又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感。
”陶先生遂掏出第三块糖说。
这时男声哭了：“老师，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。
”陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，我们的谈话也该结束了。
”故事有些内容值得大家深思和玩味，有些老师从“后进生”身上找不出可赞扬、可夸奖的理由，除了不会多角度思考问题之外，缺少爱心不能说不是一个原因。
教师师德师风演讲稿：有爱就有一切
有爱就有一切在这世上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫做爱心，它能清除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，也能点燃希望的灯。
做一名人民教师首先就要有一颗爱心，因为教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗灵魂唤醒另一颗灵魂，是以德育德，以行导行，以智启智，以性养性，以情动情的过程。
对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。
这种爱是无私的。
但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。
师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。
只有当教师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。
因此，教师必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育。
著名的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言：“从你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。
同时陶先生还用自己的言行为我们诠释了”爱”的涵义。
有一天，陶行知先生看到一位男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。
等陶行知先生了解了一下情况回到办公室，见到男生已在等他。
陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。
”接着又掏出一块糖给男生：“这也是奖给你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明很尊重我。
”男生将信将疑地接过糖果。
陶行知又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感。
”陶先生遂掏出第三块糖说。
这时男声哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。
”陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，我们的谈话也该结束了。
”故事有些内容值得大家深思和玩味，有些老师从“后进生”身上找不出可赞扬、可夸奖的理由，除了不会多角度思考问题之外，缺少爱心不能说不是一个原因。
师德演讲稿—有爱就有一切
师德演讲稿—有爱就有一切师德演讲稿—有爱就有一切演讲稿的格式由称谓、开场白、主干、结尾等几部分组成。
在我们平凡的日常里，接触并使用演讲稿的人越来越多，那么，怎么去写演讲稿呢？以下是小编收集整理的师德演讲稿—有爱就有一切，欢迎阅读与收藏。
文章导读：也让我深深领悟到了为人师就要有一颗爱心，正像诗中所说，“教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗灵魂唤醒另一颗灵魂，是以德育德，以行导行，以智启智，以性养性，以情动情的过程。
”“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神气，说上一句话来惊天动地。
”这歌声激荡着我的青春岁月，那时的我就仰慕于教师职业，希冀成为歌中那美丽的角色。
于是，我怀揣着满腔热情和赤诚，登上三尺讲台，圆了自己的教师梦。
在之后的近二十年的'教师生涯中让我慢慢品味到了为人师的艰辛、压力，和艰辛压力背后那无法释怀的平凡与奉献。
正象歌里所唱，“长大后，我就成了你，才知道那教室放飞的是希望，守巢的总是你；长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是奉献，擦去的是名利。
”也让我深深领悟到了为人师就要有一颗爱心，正像诗中所说，“教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗灵魂唤醒另一颗灵魂，是以德育德，以行导行，以智启智，以性养性，以情动情的过程。
”著名的教育家陶行知先生曾说过一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。
同时陶先生还用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。
有一天，陶行知先生看到一位男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。
等陶行知先生了解了一下情况回到办公室，见到男生已在等他。
陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。
”接着又掏出一块糖给男生：“这也是奖给你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明很尊重我。
”男生将信将疑地接过糖果。
陶行知又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感。
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有了爱，就有了一切各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢——听特级教师孙双金《只拣儿童多处行》有感最近，我有幸零距离聆听了孙双金老师执教的《只拣儿童多处行》，如临春风，如沐春雨，如饮甘霖。
课文字里行间流露出的爱和教师从心里流淌出的爱有机地融合在课堂教学中，深深的感染了所有学生和一千多名听课的老师。
一、爱，蕴含在激情评价中。
“教育的本质在于激励与唤醒。
”孙老师的课堂上，充满了真诚的赞赏和热情的鼓励。
那饱含着教师爱的评价，激活了学生的思维，激发了学生主动学习的积极性。
在学生缺乏信心时：“谁来说说题目的意思，说错了也不要紧。
”“这首诗的意思是什么，谁来猜一猜，猜对了表扬，猜错了也表扬，表扬你的勇气。
” “孙老师最喜欢举手的同学，举手的同学是最自信的同学。
”…… 在学生取得成功时：“读得好，好在声音响亮，这是自信的表现。
” “你有一双慧眼，火眼金睛，把藏在背后的东西也读出来了。
”“写得精彩，读得振奋，孙老师听得也振奋。
”“真好，你们都有发现的眼睛。
”…… 在学生迷茫时：“还有不同精彩的吗？”“还有不同的吗？展示你的不同，展示你的精彩。
”“谁说你戴着和孙老师一样的眼镜，我说你有一双慧眼，你能把这句话读读吗？”“真好，你们真有一双发现的眼睛，又找到了一处，还有没有？再找出来就比较难了。
你还能找到吗？一双双发现的眼睛，靠的是会思考的大脑。
”…… 在学生答错时：“真好，她不仅读出了她喜欢的这一段，而且讲出了喜欢的原因。
读得真好，只是有一个字音读得不准。
” ……这一句句动情的话语，似春风如春雨，催开了学生心灵的花朵，课堂上，学生“小手直举，小脸通红，小口常开，小眼闪光。
” 二、爱，渗透在感悟课文的过程中。
“思想自由，思维自由，是人世间最美丽的花朵。
”孙老师整个两课时的教学，没有烦琐的讲解，没有空洞的说教，没有强加的意志；有的是平等对话，有的是精当点拨，有的是宽容，有的是倾听，有的是共同构建。
孙老师在用自己的爱极力为学生支撑起一片自由的天空。
【片段 1 】师：文章比较长，请你看看九段中你最喜欢读哪段，就读哪一段。
师：谁愿意把自己读书的情况给大家展示一下。
孙老师最喜欢举手的同学，举手的同学是最自信的同学！生：读第8自然段。
师：告诉大家，你为什么喜欢读这一段？生：因为这一段写出了花儿旺盛的生命力，所以我喜欢。
师：真好！她不仅读出了她喜欢的这一段，而且讲出了喜欢的原因。
师：好，像她那样，谁再来读一读自己喜欢的段落。
我看见举手同学的眼睛里充满着自信。
生：读第1自然段。
师：读得流畅准确。
说说为什么喜欢？生：因为作者把颐和园比成了一个大魔术匣子，把孩子比成一群快乐的小天使。
师：是啊！颐和园成了大魔术匣子，孩子成了快乐的天使。
多么优美恰当的比喻！想不想一起读一读？师：她喜欢文章的内容，喜欢文章的语言，这个比喻句非常好，她对语言的感受能力很强。
还有不同的吗？展示你的不同，展示你的精彩。
生：读第6自然段。
师：你为什么喜欢这一段。
生：因为我觉得这一段读起来令人非常振奋。
师：是吗？好！我们也来振奋振奋，你来起个头。
生：齐读。
师：读得真好！不过刚才这个头起得不太振奋，再来读一读，好吗？师：写得精彩！读得振奋！孙老师听得也振奋！还有不同精彩的吗？…… 师：刚才同学们读了自己喜欢的段落，并讲出了喜欢的原因，非常好！【片段 2 】师：冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行呢？原因是什么？为什么不拣儿童少处行呢？请你们带着这个问题，默读课文，用笔在书本上圈圈注注。
生：课文中有这样一个句子：“我们本想在知春亭畔……” 这个句子说明了冰心奶奶本来想在知春亭畔可以找到春天，可到那儿时，看到儿童已经在那里了。
说明每个儿童都有一双发现的眼睛，他们会发现春天。
生：“朋友，春天在哪里？……是永远不会找不到春天的！”这个自然段描写了儿童所在之处肯定会有春天。
她只要拣儿童多的地方走，肯定会找到春天。
所以她只拣儿童多处行。
师：说得真好！是不是在儿童多的地方就能找到了春天呢？从哪里还可以知道？生：玉澜堂。
师：是的，在玉澜堂他们找到了春天，这一段把花比作了什么？生：比作喷花的飞泉。
师：你看到的喷泉是什么样的？生：我看到喷泉喷出来的水花非常漂亮，像一道道美丽的彩虹。
师：在这儿，冰心奶奶把海棠树比作喷花的飞泉，你仿佛看到怎样的景象？生：我仿佛看到花开得很旺，很茂盛，很多。
鲜花繁茂，充满生机！师：从哪儿看出来的？生：那几颗大海棠树，开满了密密层层的花，从树枝到树梢，不留一点空隙。
师：你们能不能把海棠树的繁茂，开得花旺盛通过读表现出来？师：谁能读得更好些，密密层层、繁花、不留一点空隙、喷花的飞泉要读出来。
师：看到这样的春景，冰心奶奶是怎样赞美的呢？你能读出作者当时的感情吗？谁来赞叹一下？师：谁能把这两个感叹号读得更好，更美？师：感情非常好，掌声——师：我们一起来赞叹一下。
师：读得好，体会得也好。
冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行呢？原来是儿童多处春光美。
儿童多的地方，春光是那样美好，所以要只拣儿童多处行。
这是一个原因，还有其他的原因吗？生：儿童有发现的眼光。
师：你是从哪里看出来的。
生：“我拉着一个忸怩的……” 从那个男孩子说，就是开得旺嘛！我看出孩子有一双发现的眼睛。
师：真聪明！孩子们有发现的眼睛，你也有发现的眼睛！冰心奶奶只要往儿童多的地方走，就能发现春天。
还有更新的发现吗？生：我还有一点，因为儿童是朝气蓬勃的，是快乐的小天使。
师：发现的好！这句话非常重要，儿童是朝气蓬勃的，是小天使，从哪个词可以看出儿童是朝气蓬勃的？生：喷发。
师：你讲得太好了！能不能读得更好？生：“女孩子，男孩子……” 师：从这里你们知道了什么？生：儿童像一群群小天使，是神圣的。
生：儿童是春天的使者。
师：多美的语言啊！这是你们的感悟。
你们还读出了什么？生：冰心奶奶非常喜欢儿童。
师：我把喜欢改成喜爱儿童。
我把你们的体会要写下来，冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行呢，因为儿童是朝气蓬勃的。
儿童是春天的使者。
一双双发现的眼睛，靠的是会思考的大脑。
还有什么？生：第6自然段把春天写成这样的饱满，这样地烂漫，实际上是暗示孩子也是这样的饱满，这样地烂漫。
师：你有一双慧眼，火眼金睛，把藏在背后的东西也读出来了。
冰心奶奶把儿童和春光是怎么联系起来的，读这一段。
生：“……只要适时地浇水，花儿和……自己感到快乐，别人感到也快乐。
” 师：看一段中，哪些词写了花儿和儿童共同的特点？生：第一点是，在春天的感召下，儿童和花儿都会欢唱活泼的。
第二点是生命力旺盛的，第三点是快乐。
师：你真聪明！请大家自己读读，体会一下。
师：谁来把这一段美美地读一读？最后一个男孩，你没有读过，你来读。
师：如果说海棠是春光，那么儿童是最美的春光。
师：冰心奶奶为什么要选儿童多的地方行呢？因为儿童就是最美好的人间春光，她曾经说过：儿童是世界上最美的，除了宇宙之处，就是儿童。
读了这篇课文，你对冰心奶奶有什么新的了解。
生：我觉得她特别喜爱儿童。
生：我觉得她是一位有童心的人。
生：冰心曾经说过：有了爱就有了一切，今天我终于知道了“有了爱就有了一切”这句话的意思三、爱，升华在总结拓展中。
“道可道，非常道。
名可名，非常名。
”孙老师在引导学生感悟文章的情感时，没有“贴标签”式的引导，而是巧妙地通过“走进冰心，感悟冰心”，不着痕迹的进行渗透，润物无声，达到了“大道无名” 的境界。
师：“有了爱就有了一切”这是冰心老人常说的一句话，这句话已永远镌刻在她的墓碑上！她曾说：“我们生命的道路，如同一道小溪，从浅浅的山谷中，缓缓地、曲折地流入‘不择细流’的大海”。
冰心老人爱海，冰心老人就是大海！她辽阔、深邃、温馨、博大。
下面，让我们走近冰心，去感悟冰心。
《雨后》这篇文章学过吗？谁来读一读。
学生朗读《雨后》并说感受。
师：刚才的同学说得好，冰心奶奶有一颗童心在跳跃，她笔下，哥哥摔了一跤，就提醒妹妹，可妹妹也想痛快的摔那么一跤。
我们想不想一起读一读？师：《雨后》这首诗是冰心奶奶59岁的时候写的，《只拣儿童多处行》是60岁时候写的，从这两篇文章看出，她是多么爱孩子啊，她只爱孩子吗？我们来看看另一首诗。
生自由读。
师：这首诗是冰心32岁的时候，到美国去留学，行驶了几个月之后，在船上写的，听一听著名的配音演员丁建华是怎么朗诵的。
师：如果说，从前面的诗文当中，看出冰心奶奶爱儿童，那么从这首诗中，看出冰心奶奶爱什么？生：冰心奶奶爱母亲。
师：从我发给你们的她的其它文章中，还看出她爱什么？生：爱大海，爱星星…… 师：是啊，她爱一切美好的事物。
真像我们另一位百岁老人巴金写的：“一代代的青年读到冰心的书，懂得了爱：爱星星、爱大海、爱祖国，爱一切美好的事物。
……”我希望同学们都读一点冰心的书，都有一颗真诚的爱心。
“热爱孩子是老师生活中最重要的东西。
”只有爱学生，才能尊重学生，才能做到真正意义上的以学生---------------------------------精选公文范文-------------------------- 为本。
“没有爱，就没有教育。
”孙老师正是因为拥有深入骨髓的对学生的爱，所以能把语文教学演绎的如此出神入化，如火纯青，充满无穷的魅力。
正如冰心所说：有了爱就有了一切！各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢----------------精选公文范文---------------- 11。