一年级下册小壁虎借尾巴
20小壁虎借尾巴 课件(共32张PPT)
课文（六） 20 小壁虎借尾巴
学习目标
1.认识“壁、墙”等12个生字，会写“捉、条”等7 个生字；认识户字头、车字旁2个偏旁。
2.引导学生了解“借、告诉”等的含义。 3.初步感知文意，了解课文内容。
指导书写
条
您上放下收
草
上放下收 上长下短 上短下长
指导书写
nín
结构：上下 偏旁：心 组词：您好 您早
帮助鸟掌握飞行的方向。
鸟的尾巴——上下飞行
不行啊， 我要用尾巴 掌握方向呢。
燕子阿姨， 您把尾巴借 给我行吗？
为什么小鱼、老黄牛、燕子 都不把尾巴借给小壁虎？
小 鱼的尾巴______拨__水_______ 老 牛的尾巴_____赶__蝇__子______ 燕 子的尾巴____掌__握__方__向_____
小壁虎长出新尾巴
动物的尾巴有不同的特点 壁虎的尾巴可以再生
随堂小测 巩固提升
一、连一连。
赶蝇子
掌握方向
逃生
拨水
二、在方框里填上合适的标点符号。
（1）没有尾巴多难看哪 ！ （2）向谁去借一条尾巴呢 ？ （3）小壁虎借不到尾巴 ， 心里很难过 。 （4）燕子阿姨 ， 您把尾巴借给我行吗 ？
造句：妈妈喜欢吃面条。
bì
壁
壁虎 墙壁
qiáng
墙角
墙 院墙
小壁虎没有向老牛借到尾巴。 小壁虎说：“牛伯伯，您把尾 巴借给我行吗？”老牛说：“不行 啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”
老牛能把尾巴借给小壁虎吗？为什么？ 老牛不能把尾巴借给小壁虎。因为老牛要用
尾巴来赶蝇子。
借助词语串讲故事
小河边
摇着尾巴
课堂总结
主题意义
小学一年级语文《小壁虎借尾巴》原文、教案及教学反思
【导语】《⼩壁虎借尾巴》是⼀篇看图学⽂的童话故事。
课⽂通过⼩壁虎向⼩鱼、黄⽜、燕⼦借尾巴的经过，讲了⼩壁虎的尾巴断了可以再⽣的特点和⼩鱼、黄⽜、燕⼦尾巴的⽤处，课⽂较为简单、易懂。
以下是®⽆忧考⽹整理的⼩学⼀年级语⽂《⼩壁虎借尾巴》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《⼩壁虎借尾巴》原⽂ ⼩壁虎在墙⾓捉蚊⼦，⼀条蛇咬住了他的尾巴。
⼩壁虎⼀挣，挣断尾巴逃⾛了。
没有尾巴多难看哪！⼩壁虎想，向谁去借⼀条尾巴呢？ ⼩壁虎爬呀爬，爬到⼩河边。
他看见⼩鱼摇着尾巴，在河⾥游来游去。
⼩壁虎说：“⼩鱼姐姐，您把尾巴借给我⾏吗？”⼩鱼说：“不⾏啊，我要⽤尾巴拨⽔呢。
” ⼩壁虎爬呀爬，爬到⼤树上。
他看见⽼黄⽜甩着尾巴，在树下吃草。
⼩壁虎说：“黄⽜伯伯，您把尾巴借给我⾏吗？”⽼黄⽜说：“不⾏啊，我要⽤尾巴赶蝇⼦呢。
” ⼩壁虎爬呀爬，爬到房檐下。
他看见燕⼦摆着尾巴，在空中飞来飞去。
⼩壁虎说：“燕⼦阿姨，您把尾巴借给我⾏吗？”燕⼦说：“不⾏啊，我要⽤尾巴掌握⽅向呢。
” ⼩壁虎借不到尾巴，⼼⾥很难过。
他爬呀爬，爬回家⾥找妈妈。
⼩壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。
妈妈笑着说：“傻孩⼦，你转过⾝⼦看看。
”⼩壁虎转⾝⼀看，⾼兴得叫起来：“我长出⼀条新尾巴啦！” 【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《⼩壁虎借尾巴》教案 【学习⽬标】 1、会认壁虎等9个⽣字，会写河姐等6个字。
2、有感情地朗读课⽂，读好对话的不同语⽓。
3、初步了解⼀些动物尾巴的作⽤。
【教学重点及难点】 识字；读好对话的不同语⽓；了解动物尾巴的作⽤。
【课前准备】 课件、⽣字卡⽚、动物头饰、动物图⽚、桃树（卡纸做）。
学⽣收集有关动物尾巴的资料。
【教学课时】 2课时。
【教学过程】 第⼀课时 ⼀、导⼊新课 ⼩朋友，你们见过壁虎吗？（课件出⽰：⼩壁虎在墙上爬来爬去的画⾯）⼤家看，这个⼩东西就叫壁虎，你们看看它长什么样？知道为什么⼈们叫它壁虎吗？ （真聪明，它脚趾有吸盘，可以附在天花板和墙壁上爬⾏，经常在夜间出来捉蚊⾍吃，是⼈类的好朋友。
部编版一年级下册第21课《小壁虎借尾巴》知识点+图文讲解
部编版一年级下册第21课《小壁虎借尾巴》知识点+图文讲解知识点一、笔画笔顺二、会写字及组词捉（捉虫）（活捉）（捉住）（捉拿）条（面条）（金条）（字条）（条件）爬（爬行）（爬树）（爬山）（爬虫）姐（大姐）（姐姐）（空姐）（姐妹）您（您早）（您好）草（花草）（水草）（小草）（草木）房（房子）（书房）（门房）（房间）三、会认字及组词壁bì（墙壁）（壁虎）墙qiáng（墙角）（围墙）蚊wén（蚊子）（蚊蝇）咬yǎo（咬断）（咬住）断duàn（断开）（断裂）您nín（您好）（您的）拨bō（拨开）（拨水）甩shuǎi（甩开）（甩掉）赶gǎn（赶走）（赶快）房fáng（房屋）（房间）傻shǎ（傻瓜）（傻乎乎）转zhuǎn（转头）（转身）四、多音字难：nán(难看、难题)nàn(难民、空难)转zhuǎn（转身、转变）zhuàn（转动、转圈）五、易写错的字爬：部首是“爪”，不要写成“瓜”。
姐：右边是“且”，不要写成“目”。
房：上部是“户”，不要写成“尸”。
六、近义词难看──丑陋难过──难受、伤心方向──方位掌握──了解、控制七、反义词难看──好看、漂亮、美丽借──还难过──开心、高兴新──旧八、课后习题说说小壁虎找谁借了尾巴，结果怎么样。
参考答案：小壁虎找小鱼、老牛、燕子借过尾巴，可是小鱼要用尾巴拨水，老牛要用尾巴赶蝇子，燕子要用尾巴掌握方向，它们的尾巴都不能借给小壁虎，最后小壁虎自己长出了一条新尾巴。
九、教材分析《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事。
它通过叙述小壁虎向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴的经过，向我们介绍了鱼、牛、燕子尾巴的用途以及壁虎尾巴可以再生的特点。
课文寓科普知识于生动有趣的故事情节之中，深入浅出，引人入胜，使孩子们既学习了科学知识，又受到了美的熏陶。
图文解读点击图片，查看大图▼▼▼▼同步练习参考答案：一、看拼音，写词语。
一年级小壁虎借尾巴完整版(带拼音)
xiǎo bìhǔjièwěi bɑ小壁虎借尾巴xiǎo bìhǔzài qiáng jiǎo zhuōwén zi，yītiáo shéyǎo zhùle tāde 小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的wěibɑ。
xiǎo bìhǔyīzhèng，zhèng duàn wěi bɑtáo zǒu le。
méi yǒu尾巴。
小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
没有wěi bɑduōnán kàn nɑ！xiǎo bìhǔxiǎng，xiàng shuíqùjièyītiáo wěi尾巴多难看哪！小壁虎想，向谁去借一条尾bɑne？巴呢？xiǎo bìhǔpá ya pá, pádào xiǎohé biān。
tākàn jiàn xiǎo yúy áo 小壁虎爬呀爬，爬到小河边。
他看见小鱼摇zhe wěi bɑ，zài hélǐyóu lái yóu qù。
xiǎo bìhǔshuō：“xiǎo yújiějie，着尾巴，在河里游来游去。
小壁虎说：“小鱼姐姐，nín bǎwěi bɑjiègěi wǒxíng mɑ？”xiǎo yúshuō：“bùxíng ɑ，w ǒ您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我yào yòng wěi bɑbōshuǐne 。
”要用尾巴拨水呢。
”xiǎo bìhǔpá yɑpá, pádào dàshùshàng。
小学一年级语文《小壁虎借尾巴》原文及教案
小学一年级语文《小壁虎借尾巴》原文及教案小学一年级语文《小壁虎借尾巴》原文及教案「篇一」教材分析：小壁虎的尾巴断了，是被蛇咬住以后为了逃命挣断的。
没有尾巴多难看呀，可是，小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨都不肯把尾巴借给它，它可伤心了。
还是壁虎妈妈聪明，让小壁虎发现了它自己长出的新尾巴。
这是一篇童话故事，讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，终因它们各自的尾巴都有用处而借不到的故事。
通过这个故事，小学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。
本课以连环画的形式呈现，课文中没有注音，连生字也没加注音，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字或阅读。
教师要充分调动学生的积极性，采取各种各样的方法，让学生自己认字、朗读。
可放手让学生自学，引导他们通过小组互助学习，利用已经掌握的知识识字、读书。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
本课对话多，感情色彩浓，在朗读时，引导学生读出不同的语气、语调。
在理解课文内容的基础上，注意运用分角色朗读，激发学生地朗读兴趣。
在语感训练和表演中深入理解课文内容2、抓重点词句，结合看图，自主探索，读懂每个自然段，了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点，及小鱼、燕子、老牛等尾巴的特点。
培养学生认识事物的能力和观察、分析、理解的能力。
3、通过课本剧的表演，仿照课文3至5自然段的写法编故事，拓展知识空间，同时培养学生的表演、表达的能力和语文实践能力。
4、给学生充分的想象空间，发展想象能力。
．5、教育学生要热爱大自然，爱护小动物。
课前准备：多媒体课件、动物头饰。
教学重点：理解讲鱼、黄牛、燕子尾巴作用的词句，分角色有感情朗读课文。
教学难点：了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途。
课时：第2课时教学设计：一、谜语激趣，引入新课1、课件出示谜语：名字叫做虎，喜爱墙上行，四肢短又短，专爱吃蚊蝇。
2、学生猜出后。
课件出示：壁虎捕捉蚊蝇的动画面，使学生了解壁虎的样子。
人教版小学一年级下册语文课文第21课《小壁虎借尾巴》原文、教案及教学反思
人教版小学一年级下册语文课文第21课《小壁虎借尾巴》原文、教案及教学反思【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第21课《小壁虎借尾巴》原文小xiǎo壁bì虎hǔ借jia尾wěi巴bā小xiǎo壁bì虎hǔ在zài墙qiánɡ角jiǎo捉zhuō蚊w n子zǐ，一yì条tiáo 蛇sh 咬yǎo住zhù了le他tā的de尾wěi巴bā。
小xiǎo壁bì虎hǔ一yì挣zhēnɡ，挣zhanɡ断duàn尾wěi巴bā逃táo走zǒu了le。
没m i有yǒu尾wěi巴bā多duō难nán看kàn哪nǎ！小xiǎo壁bì虎hǔ想xiǎnɡ：向xiànɡ谁shuí去qù借jia一yì条tiáo 尾wěi巴bā呢ne？小xiǎo壁bì虎hǔ爬pá呀yɑ爬pá，爬pá到dào小xiǎo河h 边biān。
他tā看kàn见jiàn小xiǎo鱼yú摇yáo着zhe尾wěi巴bā，在zài河h 里lǐ游y u 来lái游y u去qù。
小xiǎo壁bì虎hǔ说shuō：“小xiǎo鱼yú姐jiě姐jiě，您nín把bǎ尾wěi巴bā借jia给ɡěi我wǒ行hánɡ吗mɑ？”小xiǎo鱼yú说shuō：“不bù行xínɡ啊ɑ，我wǒ要yào用y nɡ尾wěi巴bā拨bō水shuǐ呢ne。
”小xiǎo壁bì虎hǔ爬pá呀yɑ爬pá，爬pá到dào大dà树shù上shànɡ。
《小壁虎借尾巴》 图文
zhuō tiáo pá
捉 条爬
jiě nín cǎo fáng
姐您 草 房
生字归类
捉条 爬 姐 您草房
左右 结构
动词
捉爬
上下结构
半包围 结构
pá
重难点字书写指导
“巴”形体小巧，位置 偏上
“捺”要舒展
部首：爪
fáng
“户”字形稍 扁，撇舒展
部首：户字头
小壁虎捉蚊子
识字游戏
墙壁 挣断 您好 咬断 拨水 姐姐
断尾巴”的方式逃 脱了危险。
字理识字
爬
小壁虎在墙角 捉蚊子，一条蛇咬 住了他的尾巴。
这句话中有哪些小
吃
吃
动物，他们是什么关
系呢？
小壁虎为什么要借尾巴？
nán
没有尾巴多难看 哪！小壁虎想：向谁 去借一条尾巴呢？
齐读第三至五自然段，想一想： 小壁虎都找谁借过尾巴？结果怎么样？ （课后第2题）
结果：并没有借到尾巴。
bó
牛伯伯，您把尾巴
借给我行吗？
不行啊，我要用
yíng
尾巴赶蝇子呢。
这是牛伯伯尾巴的 作用，也是牛伯伯 不能把尾巴借给小 壁虎的原因！
不行啊，我要用尾 巴zh掌ǎng 握wò方向呢。
这是燕子尾巴的作用， 也是燕子不能把尾巴 借给小壁虎的原因！
读好不同角色的语气
小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。” 老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。” 燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”
读好不同角色的语气
1.小壁虎爬呀爬，爬到小河边。 语速放慢，
2.小壁虎爬呀爬，爬到大树上。 表现出小壁虎 3.小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。 借尾巴的艰辛。 4.他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
一年级语文下册教学课件《小壁虎借尾巴》
小鱼 老牛 燕子
用尾巴
拨水 赶蝇子 掌握方向
（ ）不能借给小壁虎尾巴，因为（ ）。
仿编故事
假如小壁虎继续向其他动物借尾 巴，他会来到什么地方，向谁借，怎 样借，能不能借到？
小壁虎爬呀爬，爬到（ ）。他看 见（ ），小壁虎说：“（ ），您 把尾巴借给我行吗？”（ ）说：“不 行啊，我要用尾巴（ ）。”
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬 呀爬，爬回家里找妈妈。
“我长出一 条新尾巴啦！”
shǎ “傻孩子，你 转过身子看看。”
zhuǎn 转__身__ 转 zhuàn _旋__转_
没有借到尾巴的小 壁虎心情怎么样？
难过
长出新尾巴的小壁 虎心情又是怎样的？
高兴
我会填
故事中（ ）次出现“爬呀爬”， 说明小壁虎爬的时间（ ），爬的路 程（ ）。小壁虎就是在“爬呀爬” 的过程中长出（ ）的。
练习说话 小壁虎都向谁借尾巴了？
小鱼
燕子
老牛
小壁虎爬到哪儿见到他们的？
小河边
房檐下
大树上
用“先……然后……最后……”说话。
小壁虎先爬到 小河边 ，找小鱼借尾巴。 然后小壁虎爬到大树上，找老牛借尾巴。 最后小壁虎爬到房檐下，找 燕子借尾巴。
感悟理解
“小鱼姐姐，您 把尾巴借给我行吗？”
你 +心 =您
识字方法 查一查：查生字表 猜一猜：看图和联系上下文 问一问：问老师、家长、同学 听一听：听老师、同学读
（3）借助课文插图，独立读文，将不认识的 字圈出来，同桌合作学习。
2.再读课文，标自然段序号。 3.听老师范读课文，学生跟着默读。 4.分小组互助读文，把课文读通顺。
整体感知 1. 对照图片找出对应的自然段，按图片读课文。
部编教材语文一年级下册小壁虎借尾巴
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看 见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小 壁虎说:“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行 吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴 拨水呢。”
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看 见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小 壁虎说:“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行 吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴 拨水呢。”
条
pá
爬
墙壁
房檐
蝇子 转身
咬住
赶蝇子
拨水
捉蚊子 挣断 一条蛇
甩尾巴
爬来爬去
墙 蚊
房 转
咬 赶
壁 傻
断 甩
您 拨捉组词：捉住 源自弄 结构：左右结构部首：扌
条
组词：条件 借条 结构：上下结构
部首：木
爬
组词： 爬行 爬山虎 结构：左下包围结构
部首：爪
孔雀
孔雀的尾巴在
遇到危险的时候，
它会打开尾屏，暂
小壁虎爬呀爬，
爬到河边借尾巴。
看到小鱼水里游，
摇着尾巴拨水忙，
拨水忙。
童 话 剧 场
表演内容：小壁虎向小鱼借尾巴
复习生字
bì
壁
qiáng yǎo wén 墙 咬 蚊
bō 拨
duàn
断 gǎn 赶
ní n
shuǎi
甩
您
我是认字小能手
shǎ fáng 傻
房 jiě 姐 zhuàn zhuō 转 捉 cǎo 草 tiáo
人教版部编教材一年级下册
壁
qiáng
墙角
wén
蚊子
Zhèn duàn
yǎo
咬
挣断
姐姐
bō
jiě
您
ní n
拨水
shuǎi
小学一年级下册《小壁虎借尾巴》课文
小学一年级下册《小壁虎借尾巴》课文小壁虎借尾巴小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。
小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
没有尾巴多难看哪!小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢?小壁虎爬呀爬，爬到小河边。
他看见小鱼摇着尾巴。
小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗?”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。
”小壁虎爬呀爬，爬到大树上。
他看见老牛甩着尾巴，在树下吃草。
小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗?”老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。
”小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。
他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。
小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗?”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。
”小壁虎借不到尾巴，心里很难过。
他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。
妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。
”小壁虎转身一看，高兴地叫了起来：“我长出一条新尾巴啦!”教材分析：小壁虎的尾巴断了，是被蛇咬住以后为了逃命挣断的。
没有尾巴多难看呀，可是，小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨都不肯把尾巴借给它，它可伤心了。
还是壁虎妈妈聪明，让小壁虎发现了它自己长出的新尾巴。
这是一篇童话故事，讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，终因它们各自的尾巴都有用处而借不到的故事。
通过这个故事，小学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。
本课以连环画的形式呈现，课文中没有注音，连生字也没加注音，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字或阅读。
教师要充分调动学生的积极性，采取各种各样的方法，让学生自己认字、朗读。
可放手让学生自学，引导他们通过小组互助学习，利用已经掌握的知识识字、读书。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
本课对话多，感情色彩浓，在朗读时，引导学生读出不同的语气、语调。
在理解课文内容的基础上，注意运用分角色朗读，激发学生地朗读兴趣。
在语感训练和表演中深入理解课文内容2、抓重点词句，结合看图，自主探索，读懂每个自然段，了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点，及小鱼、燕子、老牛等尾巴的特点。
20小壁虎借尾巴 课件(共24张PPT)
他看见老牛甩着尾巴，在树 下吃草。
甩
牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？ 不行啊，我要用尾巴赶蝇yíng子呢。
燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？
zhǎng wò
不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼 摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说： “小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼 说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”
小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾 巴，在树下吃草。小壁虎说：“牛伯伯。您把尾巴 借给我行吗？”老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶 蝇子呢。”
小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看见燕子摆着尾巴， 在空中飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴 借给我行吗？”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握 方向呢。”
您 捉爬 房
小壁虎借不到尾巴，心里 很难过。他爬呀爬，爬回家里 找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。 妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看 看。”小壁虎转身一看，高兴得叫了起 来：“我长出一条新尾巴啦！”
墙壁 蚊子 咬断 您好 拨水 甩着 赶走 房子
猜字谜
用手又用脚猜字谜把你放心上Fra bibliotek看图猜字
户字头
房
部编版一年级下册第八单元
20.小壁虎借尾巴
执教：
动物王国
猴子的尾巴长， 兔子的尾巴短， 松鼠的尾巴好像一把伞。
公鸡的尾巴弯， 鸭子的尾巴扁， 孔雀的尾巴最好看。
qiáng bì
墙壁
小壁虎在墙角捉蚊z子hèn，g 一条duà蛇n 咬住 了他的尾巴。小壁虎一挣，挣 断尾巴逃 走了。
没有尾巴多难看哪！小壁虎 想：向谁去借一条尾巴呢？
自读要求
1.读准字音，读通句子。 2.遇到不认识的字，先圈出来， 再想办法认识它。
部编版一年级语文下册小壁虎借尾巴生字课件
书写生字
zhuō
tiáo
pá
jiě
捉 条爬姐
捉住 捕捉
条件 条文
爬行 爬树
姐姐 姐妹
11
nín
您
您好
cǎo
fáng
草房
青草 草木
房子 房间
12
小壁虎都找了谁借过尾巴？
1.小鱼姐姐
2.牛伯伯
3.燕子阿姨 13
为什么他们都不借尾巴给小壁虎呢？
• 因为……
• （1）小鱼要用尾巴 拨 水 。
• （2）老牛要用尾巴 赶蝇子 。
•
5
• 小壁虎爬呀爬，爬到 小河边。他看见小鱼摇着 尾巴，在河里游来游去。 小壁虎说：“小鱼姐姐， 您 （ nín ） 把 尾 巴 借 给 我 行吗？”小鱼说：“不行 啊（a），我要用尾巴拨 （bō）水呢。”
•
6
• 小壁虎爬呀爬，爬到大 树上。他看见老牛甩着尾 巴，在树下吃草。小壁虎 说：“牛伯（bó）伯，您 把尾巴借给我行吗？”老 牛说：“不行啊，我要用 尾巴赶蝇（yíng）子呢。”
21.小壁虎借尾巴
认读生字
bì
qiáng
wén
yǎo
壁 墙 蚊咬
2
duàn
nín
bō
shuǎi
断 您 拨甩
3
gǎn
fáng
shǎ zhuǎn
赶 房 傻转
户
车
4
朗读课文
• 小壁虎在墙角捉蚊子， 一条蛇咬住了它的尾巴。 小壁虎一挣（zhēng）， 挣 断 （ duàn ） 尾 巴 逃 走 了。
• 没有尾巴多难（nán） 看啊！小壁虎想，向谁 去借一条尾巴呢？
• （3）燕子要用尾巴 掌握方向 。
一年级下册语文《小壁虎借尾巴》原文及教案
一年级下册语文《小壁虎借尾巴》原文及教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过图片、动作、表情等方式，增强语言的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）教育学生学会分享、乐于助人的品质。
二、教学内容1. 课文原文：《小壁虎借尾巴》小壁虎借尾巴，借给小鱼摇尾巴，借给老牛拉尾巴，借给燕子当剪刀。
小壁虎借尾巴，快乐地生活每一天。
2. 生字词：小壁虎、借、尾巴、小鱼、老牛、燕子、快乐。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文内容，培养学生的团队协作能力和表达能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
3. 小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高学生的沟通能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过图片展示，引入小壁虎、小鱼、老牛、燕子等动物，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：引导学生学习生字词，并进行组词、造句练习。
4. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容。
5. 情景表演：分组进行情景表演，让学生发挥想象，扮演课文中的角色。
6. 总结课文：引导学生总结课文主题，培养学生的团队协作能力和表达能力。
7. 作业布置：布置抄写生字词、课后阅读等作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词掌握评价：通过课后作业检查学生对生字词的掌握情况。
3. 情景表演评价：评价学生在情景表演中的表现，包括语言表达、动作表情等。
小学一年级语文下册教学课件《小壁虎借尾巴》
第1课时
第2课时
新课导入
第1课时
bì
壁虎
这是什么动物？
猜一猜：它喜欢呆在哪？
qiánɡ
墙壁
读儿歌
小壁虎，墙上爬，
四条腿，长尾巴。
cānɡ wén
苍蝇蚊子都怕它，
táo
见它马上逃走啦！
初读课文
自由读课文，注意生字词的读音，圈 出不会读的字，用学过的方法猜猜它的读 音和意思，把句子读通顺。
书写指导
上收下放
上长下短
上短下长
“心”稍扁。 “日”较扁。
第八笔横为主 笔，要写得舒展。
读一读，写一写
捉鱼 捉虫 面条 爬山 爬行 姐姐 您好 青草 草地 房门
板书设计
挣断尾巴
小鱼 不能借 拨水
小壁虎 借尾巴
借 尾 巴
老牛 不能借 赶蝇子
尾 巴 用 处
燕子 不能借 掌握方向 大
长出一条新尾巴
主题概括
前鼻音 蚊子 咬断 您好 转身 赶蝇子 后鼻音 房檐 墙壁 翘舌音 傻孩子 甩着尾巴 易错音 拨水
小壁虎捉蚊子
壁 借墙 蚊 咬 断您拨甩赶 房 傻转
zhuō tiáo xiànɡ pá jiě nín cǎo fánɡ
捉 条 向 爬 姐您 草房
捉住 一条 方向 爬行 姐姐 您早 吃草 房子
随堂练习
老师指导： 课前准备小动物头饰，表演时注意
运用神态和动作来表现人物的心理和性 格特征。
随堂练习
照样子，根据课文内容连一连。
小壁虎 小鱼 老牛 燕子
甩着尾巴 挣断尾巴 摆着尾巴 摇着尾巴
掌握方向 拨水 赶蝇子 逃走
选自《状元作业本》
看看其他动物的尾巴吧！
人教部编版一年级语文下册第21课小壁虎借尾巴知识点(附同步练习及答案)
人教部编版一年级语文下册第21课小壁虎借尾巴知识点教材分析：《小壁虎借尾巴》是一年级下册第八单元的第3篇课文，本文是一篇知识性童话。
小壁虎借尾巴是一篇有趣的童话故事。
故事通过描写小壁虎向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴的经过，讲述了鱼、牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴可以再生的特点。
我会写：捉zhuō（捉虫）（活捉）（捉住）（捉拿）条tiáo（面条）（金条）（字条）（条件）爬pá（爬行）（爬树）（爬山）（爬虫）姐jiě（大姐）（姐姐）（空姐）（姐妹）您nín（您早）（您好）草cǎo（花草）（水草）（小草）（草木）房fáng（房子）（书房）（门房）（房间）易写错的字爬：部首是“爪”，不要写成“瓜”。
姐：右边是“且”，不要写成“目”。
房：上部是“户”，不要写成“尸”。
我会认：壁bì（墙壁）（壁虎）墙qiáng（墙角）（围墙）蚊wén（蚊子）（蚊蝇）咬yǎo（咬断）（咬住）断duàn（断开）（断裂）您nín（您好）（您的）拨bō（拨开）（拨水）甩shuǎi（甩开）（甩掉）赶gǎn（赶走）（赶快）房fáng（房屋）（房间）傻shǎ（傻瓜）（傻乎乎）转zhuǎn（转头）（转身）多音字：难：nán(难看、难题)nàn(难民、空难)转：zhuǎn（转身、转变）zhuàn（转动、转圈）挣：zhēng (挣扎) zhèng (挣钱)近义词：难看──丑陋难过──难受、伤心方向──方位掌握──了解、控制反义词：难看──好看、漂亮、美丽借──还难过──开心、高兴新──旧理解词语：【挣断】使劲将连系的东西分开。
本课指壁虎为了逃生，将自己的尾巴与身体断开。
【掌握】控制；主持。
【难过】指悲伤，痛苦，难受。
【难看】丑陋，不好看。
【告诉】说给人，使人知道。
课后习题答案：二、说说小壁虎找谁借了尾巴，结果怎么样。
小学一年级语文下册第17课小壁虎借尾巴
小学一年级语文下册第17课小壁虎借尾巴小学一年级语文课文《小壁虎借尾巴》通过小壁虎向小鱼、黄牛和燕子借尾巴的故事，告诉大家鱼、牛、燕子和壁虎尾巴的特征，揭示了动物尾巴都有用这样一个道理。
我们在此整理了小学一年级语文下册第17课《小壁虎借尾巴》，供大家参阅，期望大家在阅读流程中有所收获!小学一年级语文下册第17课《小壁虎借尾巴》课文原文小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。
小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
没有尾巴多难看啊!小壁虎想去借一条尾巴。
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。
他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。
小壁虎说：小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗?小鱼说：不可以啊，我要用尾巴拨水呢。
小壁虎告别了小鱼，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到大树上。
他看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。
小壁虎说：黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗?老黄牛说：不可以啊，我要用尾巴赶蝇子呢。
小壁虎告别了老黄牛，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。
他看见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。
小壁虎说：燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?燕子说：不可以啊，我飞的时候，要用尾巴学会方向呢。
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。
他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。
妈妈笑着说：傻孩子，你转过身子看看。
小壁虎转身一看，高兴地叫起来：我长出一条新尾巴啦!小学一年级语文下册第17课《小壁虎借尾巴》教学札记〖达成电教方法和语文课堂的有效链接巧妙运用电教方法，优化低年级语文教学〗对于低年级的学生来说，互联网教育给他们供应了很多的识字信息。
学生通过互联网这一信息仓库，准时而又主动的去认识了各类字，即激起了学习兴趣，又无意扩大了识字空间，巩固了识字办法。
在平时教学中，充分运用电脑的优势，拓展网上识字教学，学生的学习兴趣明显高涨了。
拓展网上识字教学，学生可以依据自身的，选择学习，巩固识字。
在真正意义上体现了因地制宜，培养学生独立识字的能力，提升识字成效。
识字量的增加，又增加了学生的阅读量。
《小壁虎借尾巴》课文原文
《小壁虎借尾巴》课文原文《小壁虎借尾巴》课文原文通过《小壁虎借尾巴》这个故事，小学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。
以下是小编精心整理的《小壁虎借尾巴》课文原文，希望对大家有所帮助。
《小壁虎借尾巴》课文原文：小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。
小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
没有尾巴多难看啊！小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢？小壁虎爬呀爬，爬到小河边。
他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。
小壁虎说：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。
”小壁虎爬呀爬，爬到大树上。
他看见老黄牛甩着尾巴在树下吃草。
小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。
”小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。
他看见燕子摆着尾巴在空中飞来飞去。
小壁虎说：“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗？”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。
”小壁虎借不到尾巴，心里很难过。
他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。
妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。
”小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦！”《小壁虎借尾巴》教学设计：一、教学目标1、会认“壁、虎”等9个生字。
会写“河、姐”等6个字。
2、有表情地朗读课文，读好对话的不同语气。
3、初步了解一些动物尾巴的作用。
4、进行德育渗透。
二、教学重点能够读准字音，掌握生字词。
三、教学难点认识动物尾巴的功能。
四、教学方法设计小组合作学习法、自读质疑法、情境教学法。
五、教学准备多媒体课件。
六、教学设计（一）导入新课，激发学习兴趣。
同学们，你们见过小壁虎吗？（课件出示壁虎图）今天，给你们讲一个有关于壁虎的故事。
有一天，小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使竟劲一挣，尾巴挣断了，怎么办了？他到处借尾巴，他借到了吗？你们等会儿学完课文就知道了。
板书课题：17、小壁虎借尾巴。
（二）播放课件，整体感知课文内容。
部编版一年级语文下册《小壁虎借尾巴》
部编版一年级语文下册《小壁虎借尾巴》一、故事梗概《小壁虎借尾巴》是部编版一年级语文下册的故事之一，讲述了小壁虎为了帮助朋友解决困难，借用自己的尾巴的故事。
通过这个故事，作者想告诉孩子们互相帮助是一种美德，同时也展示了小动物们之间的友情。
二、故事详述1. 尾巴断了在一个美丽的山村里，住着一只善良聪明的小壁虎。
有一天，小壁虎在树上玩耍时，不小心摔断了自己的尾巴。
他非常痛苦，因为尾巴对于他的生活非常重要。
2. 帮助朋友就在这时，小壁虎的好朋友小燕子飞过来看到了小壁虎的困境。
小燕子想到了一个办法，她说：“小壁虎，我可以借给你我的尾巴，让你用一段时间，等你的尾巴长出来，再还给我。
”小壁虎非常感动，接受了小燕子的帮助。
3. 日子过得很开心有了小燕子的尾巴，小壁虎的生活变得轻松多了。
他能够像以前一样在树上自由自在地爬来爬去，也能够像小燕子一样在空中飞翔。
小壁虎非常感激小燕子，他们成为了更好的朋友。
4. 尾巴长出来了经过一段时间的努力，小壁虎的尾巴终于长出来了。
他非常高兴，觉得自己恢复了以前的样子。
小壁虎决定把小燕子的尾巴还给她，表示自己的感激之情。
5. 友谊永远小壁虎找到小燕子，将尾巴还给了她。
小燕子非常开心，她说：“小壁虎，我们以后还是好朋友，无论发生什么事情，我们都会互相帮助。
”小壁虎点了点头，他们一同飞翔在蓝天上，展开了新的冒险。
三、故事启示1. 友情的力量故事中的小壁虎和小燕子之间展示了真挚的友谊。
在困境中，小燕子主动帮助小壁虎，无私的付出。
这表达了作者想通过故事传达给孩子们的价值观：友谊的力量是无穷的，我们应该珍惜和保护身边的朋友。
2. 互相帮助的重要性小壁虎和小燕子之间的互相帮助也是故事的重点。
小壁虎需要借用小燕子的尾巴来帮助自己恢复生活的能力，而小燕子也愿意无私地帮助他的朋友。
这告诉孩子们，在我们遇到困难的时候，与朋友互相帮助是一种美德。
3. 成长与坚持小壁虎在尾巴断了之后没有放弃，而是积极面对困境，努力成长。
一年级下册语文《小壁虎借尾巴》知识点
一年级下册语文《小壁虎借尾巴》知识点1. 小壁虎的故事情节2. 小壁虎为什么要借尾巴3. 借尾巴的情境与文化背景4. 安全意识与保护尾巴5. 借尾巴的手势表达6. 描写小壁虎的形象特点7. 生活中的小壁虎8. 动物朋友之间的互助情谊9. 意外事故与自救方法10. 探讨动物的自我保护意识小壁虎是生活在大自然环境中非常常见的动物之一，它的故事也往往吸引着孩子们的目光。
在小壁虎的故事中，我们看到了它们强烈的自我保护意识和互助之间的情谊。
在故事中，小壁虎因为狼群的追赶，遇到了生命危险。
为了挽救自己的生命，它不得不想到了去借尾巴的办法。
这样一来，小壁虎幸免于难，并且和借尾巴的朋友建立了长久的友谊。
借尾巴的文化背景也是应该了解的。
在中国传统文化中，借尾巴也被视为一种友谊的体现。
这种友谊不仅仅存在于人与人之间，也存在于动物之间。
在故事中，小壁虎的朋友并不计较自己失去了尾巴，而是心甘情愿地把尾巴给了小壁虎，让它得以保住自己的生命。
同时，在学习这个故事的过程中，我们也应该注意到尾巴对小壁虎的重要性。
尾巴不仅仅是小壁虎的平衡器，也是它保护自己的一种手段。
因此，在生活中，我们也应该注意保护动物的尾巴和身体，才能让它们安全地生活在我们周围。
除此之外，借尾巴的手势也是值得了解的。
当我们需要帮助他人时，我们可以尝试用借尾巴的手势来表达我们的友善和互助之心。
最后，正如故事中体现的那样，互助和自我保护是非常重要的。
我们应该学会在危机时刻保护自己，同时也要尝试帮助身边的人和动物。
只有共同努力，我们的生活才能变得更加美好。
1. 小壁虎的故事情节：这个标题主要是指对小壁虎借尾巴的故事情节的分析。
在这个故事中，小壁虎遇到了危险，为了保护自己的生命，它想出了通过借尾巴的方式来逃脱狼群的追赶。
最后，小壁虎成功地逃脱了危险，并与借尾巴的朋友建立了长久的友谊。
2. 小壁虎为什么要借尾巴：这个标题主要是针对小壁虎为什么会想到借尾巴的方式来保护自己的探讨。
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加一加
虫+文=蚊 扌+发=拨 口+交=咬
我会写
zhuō tiáo pá
捉 条爬
jiě nín cǎo fáng
姐您 草 房
生字归类
捉条 爬 姐 您草房
左右 结构
动词
捉爬
上下结构
半包围 结构
pá
重难点字书写指导
“巴”形体小巧，位置 偏上
“捺”要舒展
部首：爪
fáng
“户”字形稍 扁，撇舒展
部首：户字头
朗读课文示例：
小壁虎/爬呀爬↗，爬到小河边。他看见 /小鱼/摇着尾巴，在河里/游来游去。小壁虎 说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我/行吗？↗” 小鱼说：“不行啊，我要用尾巴/拨水呢↗。”
分角色朗读时，可以结合课文情 境，读出各个角色的特点：如读小壁 虎的话时，要读出他的天真活泼，读 老牛的话时，声音要比小鱼、小壁虎 等的声音低沉一些。
我长出一条 新尾巴啦！
傻孩子，你转过身 子看看。
为什么小壁虎的尾巴断了还可以长出新的尾巴？
壁虎的尾巴 有再生功能。
朗读指导（课后第2题）
本文3-5自然段表达相似，用对话形式呈现，朗 读时，要读出不同角色的语气。文中反复出现了这 个句式“小壁虎爬呀爬，爬到了……”读的时候， 语速要放慢。反复出现的问句“您把尾巴借给我行 吗？”朗读的重音要放在“借给我”上，既要表达 出小壁虎恳求的语气，又要表现出他的有礼貌。
7 课文一共 个自然段。
请你借助图画阅读这篇小故事吧！
在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读
音和意思，再说说你是怎么猜出来的。（课后
第1题）
朗读课文，遇到不认识的字先圈出来， 然后结合上下文的故事情节或结合课文插 图来猜测字的读音和意思。
小壁虎的尾巴（ 挣断 ）了，它向
（ 小鱼 ）、（ 老牛 ）和（ 燕子 ）借尾巴， 但都没有借到。
猜一猜
叫虎不是虎， 生来有四足， 爱在墙角住， 专吃蚊蝇虫。
壁虎
语文 一年级 下册
第一课时 第二课时
第一课时
壁虎 爬行动物，身体扁平，四肢短， 趾上有吸盘，可附在墙上爬行，有长 长的尾巴，吃蚊子、苍蝇、飞蛾等小 虫子，对人类有益。
朗读课文 扫清障碍
读读画画
请同学们自由读课文，一边读， 一边圈画出课后的生字。
3.我长出一条新尾巴_啦__！
4.没有尾巴多难看_哪__！
字词听写
第二课时
为什么别的小动物都不愿意把 尾巴借给小壁虎？后来小壁虎的身 上又发生了怎样神奇的变化呢？让 我们继续到课文中去寻找答案吧！
互动课堂
小壁虎遇到了什么危险？他 是怎么逃脱的呢？
小壁虎在墙角捉 小壁虎遇到
蚊子，一条蛇咬住了 了危险！
小壁虎捉蚊子
识字游戏
墙壁 挣断 您好 咬断 拨水 姐姐
捉住 爬行
词语解释
挣断：使劲将联系的东西分 开。本课指小壁虎为了不被 蛇吃掉，使劲挣断了自己的 尾巴。
小红牛把绑住它的绳子挣断了。
掌握：主持，控制。本课 指燕子用尾巴控制方向。
我已经掌握了跳绳的技巧。
整体感知
数一数，课文共几个自然段？ 请为每个自然段标上序号。
他的尾巴。小壁虎一 说明小壁虎用“挣
zh挣èn，ɡ 挣du断àn尾巴逃走了。
断尾巴”的方式逃 脱了危险。
字理识字
爬
小壁虎在墙角 捉蚊子，一条蛇咬 住了他的尾巴。
这句话中有哪些小
吃
吃
动物，他们是什么关
系呢？
小壁虎为什么要借尾巴？
nán
没有尾巴多难看 哪！小壁虎想：向谁 去借一条尾巴呢？
齐读第三至五自然段，想一想： 小壁虎都找谁借过尾巴？结果怎么样？ （课后第2题）
红色词重读，以表达他们不借尾巴的理 由和各自尾巴的作用。
小壁虎没有借到尾巴，心情怎么样？
伤心，心
里不好受。 小壁虎借不到尾巴，
心里很难过。他爬呀爬，
爬回家里找妈妈。
“爬呀爬”在文中出现了几次，快找出来读一读。
1.小壁虎爬呀爬，爬到小河边。 2.小壁虎爬呀爬，爬到大树上。 3.小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。 4.他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
读好不同角色的语气
1.小壁虎爬呀爬，爬到小河边。 语速放慢，
2.小壁虎爬呀爬，爬到大树上。 表现出小壁虎 3.小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。 借尾巴的艰辛。 4.他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
回家后发生了什么事？ 小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。
shǎ
妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子 看看。”小壁虎转身一看，高兴地叫 起来：“我长出一条新尾巴啦！”
shǎ
傻
傻孩子 傻笑
fáng
房
房檐 房屋
偏旁：
户字头
户字头的字：房、扁
扇、扉
zhuǎn
转
转身 转移
偏旁：
车字旁
车字旁的字：转、辆 轻、轮
多音字
zhèng
挣 小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
zhēng
挣扎
nán
难 没有尾巴多难看啊！
nàn
灾难 难民
识字方法
熟字比较
zhuān
bì
yòng
转 砖壁 碧 甩 用
我会认 bì qiáng wén yǎo duàn nín
壁墙蚊咬断您
bō shuǎi gǎn fáng shǎ zhuǎn
拨甩赶房傻转
bì
壁
壁虎 墙壁
wén
蚊
蚊子 蚊虫
qiáng
墙
墙角 墙纸
yǎo
咬
咬住 撕咬
duàn
断
挣断 断开
bō
拨
拨水 拨开
nín
您
您好
shuǎi
甩
甩尾巴 甩开
gǎn
赶
赶蝇子 追赶
结果：并没有借到尾巴。
找一找，画一画：小壁虎每次借尾巴 时是怎么说的？
1.小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？ 2.牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？ 3.燕子阿姨 演 一 演 （课后第3题）
a
不行啊，我要用 尾巴拨bō 水呢。
这是小鱼尾巴 的作用，也是 小鱼不能把尾 巴借给小壁虎 的原因！
为什么小壁虎没有借到尾巴呢？后来小 壁虎身上又发生了怎样神奇的变化呢？下节课 我们一起来学习！
课堂演练 一、填上合适的词语。
小鱼（ 游 ）来（ 游 ）去 壁虎（ 爬 ）来（ 爬 ）去 燕子（ 飞 ）来（ 飞 ）去 小狗（ 跑 ）来（ 跑 ）去
二、选字填空。 吗呢哪啦
1.向谁去借一条尾巴_呢__？ 2.把你的橡皮借给我用一下可以_吗__？
bó
牛伯伯，您把尾巴
借给我行吗？
不行啊，我要用
yíng
尾巴赶蝇子呢。
这是牛伯伯尾巴的 作用，也是牛伯伯 不能把尾巴借给小 壁虎的原因！
不行啊，我要用尾 巴zh掌ǎng 握wò方向呢。
这是燕子尾巴的作用， 也是燕子不能把尾巴 借给小壁虎的原因！
读好不同角色的语气
小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。” 老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。” 燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”