成语古诗记忆操的魅力
赞美老师的诗句成语
赞美老师的诗句成语大全很荣幸同学们能来关注赞美老师的诗句成语诗文内容，由为大家搜集整理发布，让我们赶快一起来学习一下吧！一.赞美老师的诗句、成语古诗：一、军装乘晓发，师律候春归。
——苏颋《奉和圣制幸望春宫送朔方大。
》二、随风潜入夜，润物细无声。
——杜甫《春夜喜雨》三、师住稽亭高处寺，斜廊曲阁倚云开。
——张籍《送稽亭山寺僧》四、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。
——佚名《对联》五、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
——郑燮《新竹》六、学贵得师，亦贵得友。
——唐甄七、东宫白庶子，南寺远禅师。
何处遥相见，心无一事时。
——白居易《远师》八、一日为师，终身为父。
——关汉卿九、经师易遇，人师难遇。
——司马光十、学者必求师，从师不行不谨也。
——程颐十一、师者所以传道授业解惑也。
——唐韩愈《师说》十二、一日之师终身为父。
——关汉卿十三、为学莫重于尊师。
——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》十四、师道既尊学风自善。
——康有为《政论集在浙之演说》十五、国将兴心贵师而重傅。
——《荀子大略》十六、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
——郑燮《新竹》十七、蹇蹇三事，师师百僚。
——卢照邻《中和乐九章。
歌公卿第八》成语：一、百年树人二、恪尽职守三、诲人不倦四、因材施教五、循循善诱二.赞美老师的成语和诗句赞美老师的成语良师益友：能给人以教益和关心的好老师和好伴侣。
孜孜不倦：勤奋努力，不知疲乏。
诲人不倦：教育人时急躁而不知疲乏。
兢兢业业：形容做事当心谨慎，勤勤恳恳。
尽心尽力：犹“尽心竭力”，谓费尽心力。
尽心竭力：用完心思，使出全力。
赞美老师的诗句春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
——李商隐《无题》采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？——罗隐《蜂》三.赞美老师的诗句,和成语赞扬老师的成语废寝忘食埋头苦干兢兢业业尽心尽力一丝不苟文思灵敏聪慧过人青出于蓝一鸣惊人桃李争妍后继有人无闻孜孜不倦德才兼备春风化雨润物无声循循善诱潜移默化和气可亲无微不至勤勤恳恳良师益友桃李芳香教育有方辛勤劳碌教无常师良师益友能者为师青出于蓝研桑心计一字之师尊师重道春风化雨呕心沥血诲人不倦桃李满门先圣先师良工心苦门墙桃李赞美老师的诗句：随风潜入夜，润物细无声。
[赞扬老师的四字成语]赞扬老师的成语有哪些
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[赞扬老师的四字成语]赞扬老师的成语有哪些1、桃李满天下：比喻优秀人才遍天下。
为到处都有。
亦作“桃李遍天下”，桃李：亦比喻学生。
2、勤勤恳恳：勤劳而踏实。
3、教无常师：凡有长处者，皆可为师。
4、后继有人：有后人继承前人的事业。
5、孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。
6、一鸣惊人：比喻平时没有特殊的表现，一下子作出惊人的事情。
7、尽心竭力：用尽心思，使出全力。
8、呕心沥血：比喻穷思苦索、费尽心血。
9、良师益友：能给人以教益和帮助的好老师和好朋友。
10、一字之师：借指能纠正一个错别字或指出某一字在文句中不妥当的老师。
11、兢兢业业：形容做事小心谨慎，勤勤恳恳。
12、默默无闻：不出名，没人知道。
亦作“没没无闻”。
13、诲人不倦：教导人时耐心而不知疲倦。
14、和蔼可亲：谓态度谦温和气，容易接近。
亦作“和蔼近人”15、研桑心计：谓人有理财的本领。
16、良工心苦：泛指优良之制作，都由苦心经营而成。
17、潜移默化：为人的思想或品性受到环境或别人的影响、感化，不知不觉地起了变化。
亦作“潜移暗化”。
18、春风化雨：比喻良好教育的普及与深入。
亦用以称颂师长潜移默化的谆谆教诲。
19、鞠躬尽瘁，死而后已：小心谨慎，竭尽全力去效劳，一直到死为止。
20、循循善诱：表示善于有步骤地引导、教育。
21、桃李争妍：桃花和李花竞相开放。
用以形容春色美丽。
亦作“桃李争辉”。
22、克己奉公：严格要求自己，一心为公。
23、一丝不苟：形容办事认真，系毫不马虎。
24、师道尊严：本谓老师受到尊敬，他所传授的知识、技能或道理才能得到尊重。
后多用以指为师之道的尊贵、庄严。
亦作“师严道尊”。
25、尊师重道：泛指尊敬师长，重视老师的教诲。
亦作“尊师贵道”。
26、门墙桃李：比喻他人所栽培的后辈或所教的学生。
27、废寝忘食：极言对某一件事专心一意，以致睡觉和吃饭都顾不上了。
今多用以形容工作或学习专心努力。
28、尽心尽力：犹“尽心竭力”，谓费尽心力。
29、青出于蓝：比喻学生超过老师或后人胜过前人。
小学生读古诗的感受和收获作文一年级
小学生读古诗的感受和收获作文一年级全文共8篇示例，供读者参考篇1我是个一年级的小朋友,虽然年纪小小,但我很喜欢读古诗词。
在学校的语文课上,老师经常给我们读一些优美的古诗,然后让我们跟着朗读。
一开始的时候,我觉得古诗好多生僻字,读起来很费劲,还搞不太懂诗中的意思。
可是渐渐地,在老师的引导下,我开始能体会到古人们优美动人的诗句,以及蕴含其中的深刻哲理。
我最喜欢的一首古诗是《静夜思》。
诗中描写了"床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡"的美丽景象。
每当读到这首诗时,我仿佛能看到皎洁的月光洒落在地面上,像是一层薄薄的白霜。
诗人在思念故乡的同时,也用温柔的笔触描绘出这幅安详祥和的月夜场景。
我被这种诗意氛围深深吸引,心中充满了宁静与向往。
除了《静夜思》,我还很喜欢李白的《望庐山瀑布》。
这首诗写的是奔流不息的瀑布,气势雄浑,生动形象。
诗人将瀑布比作"飞流直下三千尺,疑是银河落九天"。
这副景象在我脑海中展现得那么生动有力,我仿佛能听到水流的咆哮声,看到水珠在空中飞舞。
这种气魄让我感受到大自然的威力,同时也让我心生敬畏。
通过阅读古诗,我不仅欣赏了优美的诗词之美,更重要的是,我从古人的作品中领略到了人生的真谛。
像"举头望明月,低头思故乡"这样的诗句,让我懂得了保持对故乡的眷恋和思念之情是多么重要。
"人有悲欢离合,月有阴晴圆缺"的哲理告诉我,生命就像圆缺的月亮,起起伏伏,阴阳是常态,人生自有悲欢离合,关键是要学会正视、接纳。
古人的智慧就像一面镜子,照亮着我认识这个世界。
每当我读到"滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄"时,我都会想到我们都应该追求英雄气概,活出自己的理想人生。
"黄河远上白云间,一片孤城万仞山"则让我思考孤独执着的意义,在人生道路上不畏坎坷。
"大漠孤烟直,长河落日圆"更使我明白了宇宙的广阔与永恒,促使我要放眼世界,保持谦逊之心。
形容读诗的四字成语是什么成语
形容读诗的四字成语是什么成语1、声情并茂[shēngqíngbìngmào]（演唱、朗诵等）声音优美，感情丰富。
出处：清·珠泉居士《续板桥杂记》：“余于王氏水阁听演《寻亲记·跌包》一出，声情并茂，不亚梨园能手。
”表述：我在王氏的水阁听到了一出戏，演出十分精彩，一点儿也不比梨园的人差。
2、抑扬顿挫[yìyángdùncuò]形容声音高低起伏，和谐而有节奏。
原文：鲁迅《朝花夕拾·藤野先生》：“仰面在灯光中翻开他黑瘦的面貌，似乎急忙讲出抑扬顿挫的话去。
”3、琅琅上口[lánglángshàngkǒu]琅琅：玉石相击声，比喻响亮的读书声。
指诵读熟练、顺口。
也指文辞通俗，便于口诵。
原文：郭沫若《沸羹集·如何研究诗歌与文艺》：但在我自己存有记忆的二、三岁时，她已经把唐诗绝句教导我暗诵，能够诵得琅琅上口。
4、字正腔圆[zìzhèngqiāngyuán]（说或唱）字音准确，腔调圆润（多用于戏曲或曲艺）：他的念白、唱腔都~，表演得声情并茂。
原文：高阳《胡雪岩全传·平步青云》下册：“接着便也说道了这一句谚语，字正腔圆，果然就是道地的无锡话。
”5、铿锵有力[kēngqiāngyǒulì]形容声音响亮而有劲。
铿镪：有节奏而响亮的声音。
原文：郭小川《感伤敬爱的周总理》诗：“我们的总理，提问得最为铿锵有力；不必语言，而用电闪雷鸣般的一生的经历。
”闭门读书关起门来在家里读书。
形容专心埋首苦学春诵夏弦Ghaziabad按季节实行相同的自学方式。
后泛指读书自学读书百遍，其义自问问：显现出来。
读书上百遍，书意自然领会。
指书要熟读才能真正领会读书破万卷破：突破；卷：书籍册数。
形容读书很多，学识渊博立地书厨比喻人读书多，学识渊博牛角书生比喻刻苦读书的人暗室求物在没明亮的房间找寻东西。
【小学语文】40个成语40首诗,让孩子学1个成语,记1首古诗词!
【小学语文】40个成语40首诗，让孩子学1个成语，记1首古诗词！春风得意：意思是和暖的春风很适合人的心意;后形容人处境顺利;做事如意;事业有成。
春风得意马蹄疾;一日看尽长安花。
——孟郊《登科后》2. 春意阑珊：形容春天就要过去了。
帘外雨潺潺;春意阑珊。
罗衾不耐五更寒。
梦里不知身是客;一晌贪欢。
——李煜《浪淘沙令》3. 春花秋月：春天的花;秋天的月。
指春秋佳景或泛指美好的时光。
也指岁序更迭。
春花秋月何时了？往事知多少。
小楼昨夜又东风;故国不堪回首月明中。
——李煜《虞美人》4.寸草春晖：比喻父母的恩情沉重;难以报答。
谁言寸草心;报得三春晖。
——孟郊《游子吟》5. 春色满园：比喻到处是欣欣向荣的景象。
春色满园关不住;一枝红杏出墙来。
——叶绍翁《游园不值》6. 万紫千红：形容百花齐放;色彩艳丽。
多指繁盛的春色;也比喻事物丰富多彩。
等闲识得东风面;万紫千红总是春。
——朱熹《春日》7. 草长莺飞：形容江南暮春的景色。
草长莺飞二月天;拂堤杨柳醉春烟。
——高鼎《村居》8. 人面桃花：形容男女邂逅钟情;随即分离之后;男子追念旧事的情形。
去年今日此门中;人面桃花相映红。
——崔护《题都城南庄》9. 寻花问柳：指游玩观赏春日美景。
元戎小队出郊坰;问柳寻花到野亭。
——杜甫《严中丞枉驾见过》10. 比翼连枝：比喻夫妇亲密不离。
在天愿作比翼鸟;在地愿为连理枝。
天长地久有时尽;此恨绵绵无绝期。
——白居易《长恨歌》11. 青梅竹马：解释是形容男女儿童之间两小无猜的情状。
妾发初覆额;折花门前剧。
郎骑竹马来;绕床弄青梅。
——李白《长干行》12. 心有灵犀：比喻恋爱着的双方心心相印。
现多比喻双方对彼此的心思都能心领神会。
身无彩凤双飞翼;心有灵犀一点通。
——李商隐《无题》13. 柳暗花明：形容柳树成阴;繁花似锦的春天景象。
也比喻在困难中遇到转机;由逆境转变为充满希望的顺境。
山重水复疑无路;柳暗花明又一村。
——陆游《游山西村》14. 海枯石烂：形容历史久远;万物已变。
读诗的4大好处，让你终身受益
诗的痕迹和岁月一起，经久不衰。
春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，若无闲事挂心头，便是人间好时节。
年少时背的诗，悄悄地在我们的心里生根发芽。
等到某一天，在那触景生情的一瞬间，你会蓦然发现，这些古诗正带着数千年的墨香穿越而来，在我们的灵魂深中，风云激荡。
古诗作为中国传统文化的一部分，有着独特的魅力，它是一个天然的“富矿”，蕴藏着中国人的精神价值，体现着中国人的风骨和品味，是我们宝贵的精神财富，是我们民族文化的骄傲。
现在是科技信息时代，在钢筋水泥的丛林里，在各种压力之下，在快节奏的奔跑中，人们很难再有诗兴大发的时刻。
经常有人问：现在，为什么还要读诗呢？看似浅显的问题，却非常不好回答。
相对于，人们日常掌握的外语、驾驶、乐器等技能，读诗的能力，是一种无形的东西，看不见，摸不着，“实用性”不强。
但是，这种看不见的东西，作用往往很大。
经过分析、梳理、总结，我认为读诗有以下4个方面的作用。
一、增长知识通过读诗，可以了解中国的历史人物、成语故事、文学常识、风土人情等，这些知识，很多都与诗词有关。
古代诗人，多以写实为主，贴近人们生活，反映了当时民众的生活现状和思想动态。
讲述一个我自己亲身经历的故事。
上小学的时候，爸爸给我买了一本《唐诗三百首》，其中有一首印象特别深刻，内容是：一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。
我至今记得，画面是一个拄着拐棍、戴着斗笠的行者，路边有袅袅炊烟和零星村屋，远处回环的山路上，有几座亭台，路边的野花，大约八九枝。
因为通俗易懂，我从《唐诗三百首》里背了不少诗，也学了不少知识。
小学毕业要表演节目，别人都是唱歌跳舞，我连续背了8首古诗，并一一进行解读。
从老师和同学们的眼神里，我看出了一丝意外和惊喜。
潜台词就是：小小年纪，能背那么多古诗，了解那么多知识，真不简单。
多年以后，我至今尚且记得的古诗词和一些基本知识，大都来源于小时候的读诗。
在记忆力旺盛的阶段读诗，将会一生受益。
二、培养气质人们常说：腹有诗书气自华。
100个成语记忆操
100个成语记忆操：登鹳鹊楼白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼。
白手起家家徒四壁壁垒森严严阵以待待人接物日久天长长生不老老当益壮壮志凌云云消雾散依然如故故弄玄虚虚有其表表里如一一尘不染山高水低低三下四四海升平平易近人人定胜天尽心竭力力争上游游山玩水水涨船高高瞻远瞩黄花晚节节衣缩食食而不化化为乌有有的放矢河落海干干柴烈火火上浇油油然而生生吞活剥入木三分分秒必争争先恐后后顾之忧忧心忡忡海阔天空空前绝后后发制人人才辈出出类拔萃流芳百世世外桃源源远流长长年累月月朗风清欲罢不能能者多劳劳苦功高高高在上上树拔梯穷则思变变本加厉厉行节约约定俗成成家立业千言万语语重心长长驱直入入情入理理所当然里通外国国计民生生龙活虎虎头蛇尾尾大不掉目无全牛牛鬼蛇神神气活现现身说法法力无边]更无长物物极必反反复无常常胜将军军法从事上窜下跳跳梁小丑丑态百出出生入死死心塌地一刀两断断章取义义无反顾顾影自怜怜贫济苦层出不穷穷凶极恶恶语中伤伤筋动骨骨瘦如柴楼船铁马马仰人翻翻脸无情情逾骨肉肉眼凡胎20首古诗1、数字诗（无名氏）2、咏田家（唐）聂夷中一去二三里，烟村四五家。
二月卖新丝，五月粜新谷。
亭台六七座，八九十枝花。
医得眼前疮，剜却心头肉。
3、惜时（无名氏）4、四时（晋）唐渊明三春花事好，为学须及早。
春水满四泽，夏云多奇峰。
花开有落时，人生容易老。
秋月扬明晖，冬岭秀寒松。
5、悯农（唐）李绅6、寻胡隐居（明）高启锄禾日当午，汗滴禾下土。
渡水复渡水，看花复看花。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
春风江上路，不觉到君家。
7、听弹琴（唐）刘长卿 8、观放白鹰（唐）李白泠泠七弦上，静听松风寒。
八月边风高，胡鹰白羽毛。
古调虽自爱，今人多不弹。
孤飞一片雪，百里见秋毫。
9、远山（元）张秦蛾 10、岭上逢久别者又言别（唐）权德舆秋水一抹碧，残霞几缕红。
十年曾一别，征路此相逢。
水穷云尽处，隐隐两三峰。
马首向何处，夕阳千万峰。
11、春闺思（唐）张仲素 12、雪（唐）张打油袅袅城边柳，青青陌上桑。
出自历史古诗的成语
出自历史古诗的成语一、背水一战【拼音】：bèi shuǐyīzhàn【解释】：背水：背向水，表示没有退路。
比喻与敌人决一死战。
【成语故事】：这个成语来源于《史记。
淮阴侯列传》，信乃使万人先行，出，背水陈。
.。
军皆殊死战，不可败。
韩信，淮阴（今江苏清江西南）人。
他是汉王刘邦手下的大将。
为了打败项羽，夺取天下，他为刘邦定计，先攻取了关中，然后东渡黄河，打败并俘虏了背叛刘邦、听命于项羽的魏王豹，接着往东攻打赵王歇。
韩信的部队要通过一道极狭的山口，叫井陉口。
赵王手下的谋士李左军主张一面堵住井陉口，一面派兵抄小路切断汉军的辎重粮草，韩信的远征部队没有后援，就一定会败走；但大将陈余不听，仗着兵力优势，坚持要与汉军正面作战。
韩信了解到这一情况，非常高兴。
他命令部队在离井陉三十里的地方安营，到了半夜，让将士们吃些点心，告诉他们打了胜仗再吃饱饭。
随后，他派出两千轻骑从小路隐蔽前进，要他们在赵军离开营地后迅速冲入赵军营地，换上汉军旗号；又派一万军队故意背靠河水排列阵势来引诱赵军。
到了天明，韩信率军发动进攻，双方展开激战。
不一会，汉军假意败回水边阵地，赵军全部离开营地，前来追击。
这时，韩信命令主力部队出击，背水结阵的士兵因为没有退路，也回身猛扑敌军。
赵军无法取胜，正要回营，忽然营中已插遍了汉军旗帜，于是四散奔逃。
汉军乘胜追击，打了一个大胜仗。
在庆祝胜利的时候，将领们问韩信：兵法上说，列阵可以背靠山，前面可以临水泽，现在您让我们背靠水排阵，还说打败赵军再饱饱地吃一顿，我们当时不相信，然而竟然取胜了，这是一种什么策略呢？韩信笑着说：这也是兵法上有的，只是你们没有注意到罢了。
兵法上不是说‘陷之死地而后生，置之亡地而后存’吗？如果是有退路的地方，士兵都逃散了，怎么能让他们拼命呢！这个故事演化出成语背水一战，多用于军事行动，也可用于比哺有决战性质的行动。
二、三顾茅庐【拼音】：sān gùmáo lú【解释】：顾：拜访；茅庐：草屋。
汉语成语的修辞功能
汉语成语的修辞功能所谓成语，就是人们长期以来习用的、形式简洁而意思精辟的定型的词组或短句。
语言是文化的载体，汉语成语更是一种浓缩的文化。
浓缩的结晶需要稀释，成语的魅力也需要发掘才能展现出来。
而我们对成语的运用就是成语展示其魅力的一种有效的方式，运用成语本身也是一种修辞手段，这除了成语具有言简意赅的特点之外，更重要的是一方面成语本身是由多种修辞方式构成的，另一方面成语的运用方式具有多样性。
这样就使我们的言谈行文具有了形象生动的特点和极强的表现力。
那么，汉语成语在运用中具有哪些修辞功能呢？下面我们主要通过例子来分别表述之。
一、灵活性（1）耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？但得众人皆得饱，不辞羸病卧残阳。
（2）万头攒动，碑前啜泣重，一颗巨星陨落去，谁不首疾心痛！兢兢业业毕生，屡建不灭勋功。
喜爱一代新人，壮歌驱尽阴风！例（1）中用了一个“力尽筋疲”，它是成语“筋疲力尽”的变形；例（2）中用了一个“首疾心痛”，它是成语“痛心疾首”的变形。
一般而言成语是定型不变的，它不能随便改变结构或更换词字，但这两个成语都作了很大的变动，这就是成语在运用中使用了“倒装”的修辞方式，这种活用的特点也就形成了它独特的修辞功能，同时也给诗词作家提供了极大的方便。
诗词讲究声律（所谓声律，一指平仄，一指押韵，并有严格的规定），而这种通过“倒装”的方式改变成语的结构来适应诗词这种平仄和押韵需要的作法可收到特殊的修辞效果。
“筋疲力尽”换用“力尽筋疲”，就是因为按规定格式，这句诗的第二句开头四字应为“仄仄平平”，“筋疲力尽”是“平平仄仄”，不合需要，改为“力尽筋疲”就完全吻合了。
“首疾心痛”是“痛心疾首”的回文式，为何要作这样的颠倒呢？原因是为了与上文的“动”“重”和下文的“功”“风”押韵。
这种情况在戏曲的唱词中更是常见。
（3）没来由犯王法，不提防遭刑宪，叫声屈动地惊天，顷刻间，游魂先赴森罗殿，怎不将天地也生埋怨。
例（3）中“动地惊天”是“惊天动地”的倒装，其目的也是为了与上下文的“宪”“殿”“怨”相押韵。
巧记古诗、成语
巧记古诗、成语第一章古诗记忆操（一）悯农[唐] 李绅锄禾日当午，汗滴禾下土；谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
一去二三里[宋] 邵康节一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
画[唐] 王维远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
绝句[唐] 杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
池上[唐] 白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
寻隐者不遇[唐] 贾岛松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
成语接龙联想记忆（由数字“一”到“十”字开头）一步登天—天伦之乐—乐而忘返—返老还童—童言无忌二人同心—心平气和—和风细雨—雨润花红—红男绿女三足鼎立—立竿见影—影只形单—单枪匹马—马不停蹄四面八方—方面大耳—耳闻目见—见多识广—广开言路五彩缤纷—纷纷扬扬—扬眉吐气—气吞山河—河东狮吼六神不安—安闲自得—得意忘形—形影不离—离乡背井七零八落—落花流水—水滴石穿—穿针引线—线断风筝八面威风—风吹雨打—打抱不平—平白无故—故弄玄虚九牛一毛—毛手毛脚—脚踏实地—地大物博—博览群书十指连心—心想事成—成竹在胸—胸怀大志—志同道合巧记古诗、成语第二章古诗记忆操（二）咏鹅 [唐] 骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
所见[清] 袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾(yuè)。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
鸟鸣涧[唐] 王维人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
五岁咏花[唐] 陈知玄花开满树红，花落万枝空。
唯馀（yú）一朵在，明日定随风。
相思[唐] 王维红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷（xié），此物最相思。
夜宿山寺[唐] 李白危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
江南汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
成语接龙联想记忆(以“东西南北中”和“金木水火土”字开头)东奔西走—走马观花—花红柳绿—绿肥红瘦—瘦骨嶙峋南腔北调—调虎离山—山清水秀—秀外慧中—中流砥柱西风落叶—叶公好龙—龙腾虎跃—跃马扬鞭—鞭长莫及北辰星拱—拱手让人—人定胜天—天真浪漫—漫无边际中途而废—废寝忘食—食而不化—化整为零—零敲碎打金童玉女—女娲补天—天马行空—空谷传声—声东击西木已成舟—舟中敌国—国泰民安—安居乐业—业精于勤水涨船高—高傲自大—大功告成—成千上万—万古长存火上浇油—油然而生—生机勃勃—勃然大怒—怒不可遏（è）土崩瓦解—解囊相助—助人为乐—乐此不疲—疲于奔命巧记古诗、成语第三章古诗记忆操（三）鹿柴（zhài,同“寨”）[唐] 王维空山不见人，但闻人语响。
古诗词教学的实践方法(3篇)
第1篇一、引言古诗词是我国传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的历史、文化、艺术和思想价值。
在新时代背景下，加强古诗词教学对于传承和弘扬中华优秀传统文化具有重要意义。
本文将从以下几个方面探讨古诗词教学的实践方法。
二、激发兴趣，培养情感1. 创设情境，激发兴趣（1）利用多媒体技术，展示古诗词的背景、作者、故事等，使学生产生浓厚的兴趣。
（2）组织诗词朗诵比赛、书法比赛等活动，让学生在实践中感受古诗词的魅力。
（3）结合节日、节气等，让学生在特定的情境中品味古诗词。
2. 培养情感，提升审美（1）引导学生关注诗词中的意象、意境，培养审美情趣。
（2）通过对比分析，让学生体会不同诗人、不同作品的情感表达。
（3）鼓励学生结合自身经历，抒发对古诗词的感悟。
三、诵读经典，积累知识1. 朗读训练（1）指导学生正确发音，培养良好的语感。
（2）强调节奏、韵律，提高朗读效果。
（3）开展集体朗读，营造良好的学习氛围。
2. 知识积累（1）讲解古诗词的基本知识，如诗、词、赋等。
（2）介绍诗词中的典故、成语等，拓宽学生知识面。
（3）组织学生整理诗词资料，如作者生平、作品背景等。
四、探究思考，提高能力1. 诗词鉴赏（1）引导学生分析诗词的结构、修辞、表现手法等。
（2）结合诗词背景，探讨作者的情感、思想。
（3）鼓励学生发表自己的见解，培养独立思考能力。
2. 诗词创作（1）指导学生模仿古诗词的格式、韵律，进行诗词创作。
（2）鼓励学生结合现实生活，创作具有时代特色的诗词。
（3）举办诗词创作比赛，激发学生的创作热情。
五、拓展延伸，丰富生活1. 诗词联赋（1）组织学生开展诗词联赋活动，提高学生的文学素养。
（2）鼓励学生将诗词与绘画、音乐等艺术形式相结合，丰富校园文化生活。
2. 诗词旅游（1）引导学生参观诗词中的名胜古迹，感受古诗词的魅力。
（2）组织学生开展诗词旅游实践活动，让学生在实践中学习古诗词。
3. 诗词宣传（1）鼓励学生利用网络、广播等平台，宣传古诗词。
赞美古诗词的魅力的成语
赞美古诗词的魅力的成语
1. 赞不绝口：对古诗词赞美不已，口吐芬芳。
2. 语重心长：用深情敬重的口吻表达对古诗词的赞美和推崇。
3. 神采奕奕：形容读者在读古诗词时神情振奋，精神爽朗的表现。
4. 令人陶醉：古诗词之美令人如痴如醉，怀抱喜悦，陶然沉醉。
5. 怀古情怀：指对古诗词中蕴含的情感与思想产生强烈共鸣的感受。
6. 眼前一亮：读者阅读古诗词时，由于其优美的语言和精深的意境，可以使人忘却烦忧，心旷神怡。
7. 超凡入圣：形容古诗词作者的才华卓绝，惊人天赋，超越尘世，成就不凡。
试说“日积月累”的作用
试说“日积月累”的作用摘要： "日积月累"更为孩子提供了丰富多彩的成语和大量的名言警句、古诗名句、谚语等,让学生含英咀华,始终浸润在文化之旅中。
"日积月累"对增加学生的语文积累、提高语文素养具有重要作用。
“日积月累”从形式上看，有背成语、背诗词、背格言警句、背名人名言、背三字经……所背内容包罗万象。
“日积月累”中的句子，大多来自古诗、对联，都有着优美的意境。
学习语言是一个长期积累的过程。
扎实的语言基本功、深厚的文化底蕴、以及良好人文素养的形成需要经过长期的熏陶和积淀。
“日积月累”内涵如此之丰富，我们在教学中切不可等闲视之，而应倾注全力，重视这一教学内容。
日积月累”中的诗句富有节奏感，我们在教学这些诗句的时候，可运用拍手、对歌等形式，便于学生诵读记忆。
关键词：陶冶情操积沙成塔集腋成裘丰富多彩语文素养小学语文“日积月累”是部编版小学语文园地中的一个重要组成部分，教材中每一单元语文园地中都设置了“日积月累”这个小模块，与课本中其它课文相比它只是一小部分，但对学生的语言积累和语文能力的培养有着举足轻重的作用。
《小学语文课程标准》指出“语文课程应培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，丰富语言的积累，培养语感……”可以说，“没有语言积累，就谈不上有真正有效的听、说、读、写能力。
由此可见丰富学生的语言积累是多么重要。
那么日积月累在小学语文教学中有何作用？笔者试作如下分析，盼识者指正。
“日积月累”从形式上看，有背成语、背诗词、背格言警句、背名人名言、背三字经……所背内容包罗万象。
从内容看，所背成语有故事成语，寓言构成的成语、褒义成语、贬义成语、所背诗句有写景抒情，有状物言忠，所背格言警句和名人名言均在警醒读者，慎思笃行，激励读者勤学奋进，奉劝读者修养道德，在背诵之中陶冶情操；哪怕是旧时篆书的“三字经”，亦是取其“少不学、老何为”，强调少年时光学习之重要。
形容古诗词唯美的成语
形容古诗词唯美的成语
1.清新脱俗：形容古诗词中的意象清新淡雅，不俗不浮夸。
2. 飘逸动人：形容古诗词中的语言流畅自然，感人肺腑。
3. 玲珑剔透：形容古诗词中的词句精美，构思巧妙，如玉雕琢。
4. 隽永跌宕：形容古诗词中的文思奇妙，情感深邃，具有艺术永恒性。
5. 悠悠自然：形容古诗词中的意境广阔，自然生动，让人心驰神往。
6. 妙语连珠：形容古诗词中的语言精湛，意境深刻，如珠玑般闪耀。
7. 意境深远：形容古诗词中的意象深邃，超越时空，富有哲理性。
8. 灵动生动：形容古诗词中的形象生动，富有表现力，令人感受到文学的魅力。
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演讲稿关于为什么要学古诗词的作文
演讲稿关于为什么要学古诗词的作文全文共8篇示例，供读者参考演讲稿关于为什么要学古诗词的作文篇1中华民族上下五千年，从夏商周，到元明清，古诗词的星空璀璨夺目。
我喜欢徜徉古诗词的星空中，探索其独特的魅力。
我爱古诗词中别具一格的图画之景。
被称赞“诗中有画，画中有诗”的王维，曾写过“大漠孤烟直，长河落日圆”的边塞风光，我从这句诗中，仿佛看到，沙漠之上，飘起笔直的狼烟，黄河边际，一轮红日徐徐下降。
在杜甫笔下的“城春草木深”中，我看到安史之乱后的国亡之景，国都被攻破，山河依旧在，但那昔日繁华已不在，国都内，杂草丛生。
在早春凌晨，看那月光下的屋舍，在满是银霜的路上，行人的足迹却已印上，这使我想起“鸡声茅店月，人迹板桥霜”。
“天与云与山与水，上下一白”让我看到雪后西湖，天地浑然一色，冰花周围白气弥散，只有一道长堤，一点湖心亭，一只小船和船上几粒人的`影子罢了。
如此诗文，怎能不使人沉醉。
我爱古诗词中真诚淳朴的人情之美。
有汪伦邀李白做客，李白临走时，忽然听到岸上的歌声，“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的真挚友谊。
有苏轼在中秋佳节，忍受孤寂，欢饮达旦，发出“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿。
有韩愈早晨上朝，傍晚贬至八千里路外的潮州，却仍不改忧国忧民之心，以残年余力效忠国家，有着“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”的忠君之心。
也有欧阳修在滁州琅琊山上设宴与民同饮同乐的“醉能同其乐”的与民同乐的思想与精神。
我爱古诗词中字字珠玑的哲理之句。
从《游山西村》的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”中可以看出，天无绝人之路，终会有一线生机，塞翁失马，焉知非福。
还记得王湾的“海日生残夜，江春入旧年”，它告诉我们，时序更替，新事物终将代替旧事物。
范仲淹说：“不以物喜，不以己悲。
”不因外界环境和自己的处境变化而或喜或悲，回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无情人间风雨乃属正常。
我爱古诗词，爱这其中的蕴意。
古诗词，令我沉醉。
演讲稿关于为什么要学古诗词的作文篇2亲爱的小朋友们,大家好!我知道,很多小朋友可能觉得学习古诗词很枯燥乏味,但今天我要告诉大家,古诗词不仅有趣好玩,而且对我们的成长也有很多好处哦!首先,学习古诗词可以增强我们的语文能力。
幼儿园古诗文经典背诵活动方案创意设计
幼儿园古诗文经典背诵活动方案创意设计导言古诗文是中华传统文化的瑰宝，而幼儿园正是培养孩子爱国情怀、传统文化的最佳时期。
开展古诗文经典背诵活动对于幼儿园的孩子来说至关重要。
在本文中，将从多个方面探讨幼儿园古诗文经典背诵活动的方案创意设计，以便更好地帮助老师和家长进行相关活动的策划和实施。
一、活动目的1.培养爱国情怀：通过背诵古诗文，让幼儿在轻松愉快的氛围中，了解国学经典，培养爱国情怀。
2.陶冶情操：古诗文蕴含着古人的智慧和审美情趣，通过背诵，可以陶冶幼儿的情操，提高其修养。
3.增强记忆力：古诗文的语言优美，背诵需要注意节奏和韵律，可以有效地锻炼幼儿的记忆力和语言能力。
二、活动内容1.选取经典古诗文：根据幼儿园幼儿的芳龄特点，选取内容简单、优美动人的经典古诗文，如《静夜思》、《春晓》等。
2.制定背诵计划：根据实际情况，为幼儿制定合理的背诵计划，每周选取一到两首古诗文进行背诵，逐步增加难度。
3.创意展示形式：可以采用诗歌朗诵、师生互动、角色扮演等形式，激发幼儿的兴趣，使背诵活动更加生动有趣。
三、活动实施1.导入活动：可以通过播放古诗音频、展示古诗文图片等方式，激发幼儿对古诗文的兴趣。
2.教学引导：老师可以通过情境引导、互动问答等形式，帮助幼儿理解古诗文的意境和内涵。
3.分级实施：根据幼儿的芳龄和能力，分级组织古诗文背诵活动，确保活动的有效性和趣味性。
四、活动评估1.考核方式：可以通过小型的语言文学竞赛、背诵比赛等形式，对幼儿进行能力评估。
2.反馈机制：及时反馈幼儿的表现，鼓励优秀者，对于进步较慢者需要耐心指导和激励，确保每位幼儿都能得到有效的成长。
五、活动总结通过以上方案的设计与实施，可以使幼儿园的古诗文背诵活动更加富有创意，更有利于激发幼儿的学习兴趣，培养其爱国情怀和语言表达能力。
希望本文的内容能够为幼儿园的相关工作提供一定的借鉴，让古诗文的经典之美在幼儿园里得到更好地传承和弘扬。
结语古诗文背诵活动对幼儿的语言表达能力和审美情趣的培养具有重要意义，方案的创意设计需要兼顾幼儿的个体差异和认知发展规律，为幼儿带来更多的美感与快乐。
有关诗的四字成语
关于有关诗的四字成语大全很荣幸同学们能来关注有关诗的四字成语诗文内容，由为大家搜集整理发布，让我们赶快一起来学习一下吧！一.有关诗的四字成语诗情画意、子曰诗云、杜默为诗、诗礼传家、击钵催诗、诗酒征逐、仰而赋诗、诗酒朋侪、刻烛成诗、诗礼人家、呵笔寻诗、敦诗说礼、文友诗敌、画中有诗、红叶题诗、诗以言志、七步成诗、诗以道志、燕足系诗、诗书发冢、酒虎诗龙、诗家三昧、沈诗任笔、酒社诗坛、诗有别才、诗成得袍、寄情诗酒、走笔题诗、横槊赋诗二.有关诗的四字词语有关诗的四字词语：诗情画意、十四行诗、三笔六诗、子曰诗云、杜默为诗、诗礼传家、击钵催诗、行吟诗人、诗酒征逐、杜诗韩文、诗酒朋侪、刻烛成诗、诗礼人家、呵笔寻诗、剑南诗稿、敦诗说礼、文友诗敌、画中有诗、红叶题诗、诗以言志、七步成诗、杜诗韩集、己亥杂诗、诗以道志、诗朋酒侪、燕足系诗、三舍人诗、诗坛祭酒、十七字诗三.带“诗”这个字的四字词语成语解释击钵催诗指限时成诗。
比方诗才灵敏敦诗说礼敦：敦厚。
诗：《诗经》。
恳切地学《诗》，大力讲《礼》。
旧时统治阶级表示要根据《诗经》温顺敦厚的精神和古礼的规定办事。
横槊赋诗槊：长矛；赋：吟。
横着长矛而赋诗。
指能文能武的英雄豪迈气概。
红叶题诗唐代宫女良缘巧合的故事。
比方姻缘的巧合。
画中有诗指画里富有诗意。
诗礼之训子女遵承父亲的教导。
诗礼之家诗：指《诗经》；礼：指《周祀》、《仪礼》、《礼记》。
旧指世代读书讲究礼教的人家。
诗中有画形容长于描写景物的诗，使读者如置身图画当中。
也形容诗的意境特别美丽。
诗书发冢比方口是心非、言行不一的伪君子作风。
诗肠鼓吹鼓吹：乐器合奏。
特指听到黄鹂鸣声，可以引起诗兴。
仰而赋诗仰头唱歌作诗。
子曰诗云子：指孔子；诗：指《诗经》；曰、云：说。
泛指儒家言论。
杜默为诗杜：杜撰、臆造。
杜默：指孤陋寡闻。
孤陋寡闻，随便杜撰之诗。
酒虎诗龙比方嗜酒善饮、才高能诗的人。
酒龙诗虎见“酒虎诗龙”。
七步成诗南朝宋刘义庆《世说新语·文学》：“文帝尝令东阿王七步中作诗，不成者行大法；应声便为诗曰：‘煮豆持作羹，漉菽以为汁；萁在釜下燃，豆在釜中泣；本自同根生，相煎何太急！’帝深有惭色。
形容儿童的四字成语古诗文描写孩子的四个字词语作文写作素材积累
形容儿童的四字成语【古灵精怪】指人聪明、调皮、惹人喜爱。
【虎头虎脑】形容壮健憨厚的样子(多指儿童)。
【出类拔群】比喻才能特出，超越众人。
【过目不忘】看过就不忘记。
形容记忆力非常强。
【纯洁无暇】形容人单纯善良，没有污点。
也形容事物干净完美，没有瑕疵( xiá cī)。
【才貌双全】才学相貌都好。
【咿呀学语】小孩刚说话。
【明眸皓齿】明亮的眼睛，洁白的牙齿。
【生龙活虎】比喻活泼矫健，富有生气。
【人见人爱】指人人见了都喜欢，形容人美丽可爱，或者事物讨人喜欢。
【童稚十足】拥有很大的小孩的特性，也可以比喻小孩非常的可爱。
【童言无忌】旧俗迷信于新年时厅堂多贴此四字，意指孩子说话不必忌讳，即使说了不吉利的话也无妨碍。
还可以说是很可爱或孩子说出的语言幽默生动，让人捧腹大笑。
【肥头大耳】一个肥胖的脑袋，两只大耳朵。
形容体态肥胖有时指小孩可爱。
【蹒跚学步】小孩学着大人的样子走路，走路缓慢摇摆的样子。
比喻做事刚刚开始。
【儿怜兽扰】:怜:怜爱，扰:驯顺。
像小孩儿那样惹人怜爱像牲畜那样驯顺。
【聪明伶俐】聪明:智力发达，天资高。
伶俐:灵活、乖巧。
指小孩头脑机灵，活泼且乖巧。
【活泼可爱】行动自然、不呆板，形容小孩子很可爱，讨人喜爱。
【伶牙俐齿】伶、: 聪明，灵活。
比喻人机灵，很会说话。
【活蹦乱跳】欢蹦乱跳，活泼、欢乐，生气勃勃的样子。
【三灾六难】比喻小孩生来多病。
也比喻经常遭遇不幸。
同三灾八难”。
【童叟无欺】童:未成年的孩子，叟:年老的男人，欺:蒙骗。
既不欺骗小孩也不欺骗老人。
指买卖公平。
【伶牙俐齿】伶、俐: 聪明，灵活。
指人机灵，很会说话。
【虎头虎脑】指壮健憨厚的样子 (多指儿童)。
【天真烂漫】“天真”指单纯;“烂漫”自然的意思，这则成语常用来指人心地单纯，坦率自然。
也用来比喻青少年或儿童心地单纯善良。
【人见人爱】指人人见了都喜欢，指人美丽可爱或者事物讨人喜欢。
【过目不忘】看过就不忘记。
指记忆力非常强。
【儿怜瘦扰】像小孩一样加以抚爱，像野兽一样加以驯化。
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成语古诗记忆操的魅力
说到成语，我想无人不知，成语是中国人智慧的结晶，仅用几个字，就能充分表达抽象的情感和复杂的概念，使原本平淡的内容变得更有味道，更具内涵！
，成语记忆操，在以前的幼儿园教了两册，那是我们幼儿园的特色，一首古诗，编出一百个成语，配上一百个动作，既生动、又形象，使语言美和形体美达到了高度统一。
这么多的成语和动作听起来一定很难学，何况还是孩子呢？但我们的小朋友却能轻轻松松一字不漏地把它记下来！
我们根据孩子的年龄特征，结合他们的生活实际，自编了一套成语记忆操，使成语的学习更有效且生活化。
我们的成语记忆操，既像早操，又像舞蹈，使孩子们易学、愿学、乐学！
在练习成语记忆操的过程中，经常能碰到一些笑话。
例如：白手起家，孩子们的解释是，一个人建立一座房子以后，手还是很白，就叫白手起家；待人接物，孩子们的理解是人家送礼物给别人，然后那个人没空，就给别人接走了，叫待人接物，他们虽然不懂词句的意思，但通过老师的讲解后很快便明白了，使小朋友清楚地了解其由来和意义，提供心灵思考的时间，获得想象的空间及生活体会！
成语记忆操不单幼儿喜欢，同时也得到了家长的赞许，
当看到自己的孩子一口气能背完一百个成语时，心里不知有多么高兴呢？
另外莊克華認為，虽然現在是提倡英語的時代，但中文仍是我們的根，不应被忽略。
无论用哪一种方式教小朋友，让他們可以從樂趣中學習中文，才是最重要的。
成语记忆操不但可以开发幼儿大脑，还可以锻炼他们的身体，让他们能快乐学习、快乐的成长！所以我想下个学期还坚持给我们大四班小朋友每天学几句成語，累积下来真的不得了。
呵呵！。