2.5欣赏《卡门序曲》
初中音乐_音乐欣赏《卡门序曲》教学设计学情分析教材分析课后反思
初中音乐《卡门序曲》教学设计一、教学目标【情感态度价值观】了解《卡门序曲》，体会乐曲不同段落的思想感情，增强对欧洲歌剧音乐学习的兴趣。
【过程与方法】1.完整而充分聆听音乐，以小组探究、合作的方式，探究音乐风格提升音乐欣赏能力。
2.通过演奏或模仿各类乐器，加深对乐曲的理解体验和感受【知识与技能】通过分析《卡门序曲》，了解乐曲结构，并提高对歌剧音乐的欣赏力。
二、教学重难点【重点】分析《卡门序曲》各段落音乐，了解每个主题的音乐情绪。
【难点】了解《卡门序曲》采用的曲式结构。
三、教学过程(一)视频导入播放拉丁舞《斗牛》，初步感受斗牛士的形象。
艺术家用舞蹈的方式展示了一个斗牛士的飒爽英姿，那么音乐家又是如何用各种乐器的演奏，用一个个音符来展现一个斗牛士的形象和斗牛的场面的呢?由此引起学习兴趣，导入本课----《卡门序曲》(二)新课教学1.了解创作背景介绍歌剧《卡门》：歌剧《卡门》讲述了唐·霍赛钟情于卡门，但卡门却与斗牛士埃斯卡米洛热恋，在一次斗牛活动中，埃斯卡米洛获胜。
当群众正在欢呼的时候，唐·霍赛杀死了卡门。
随后，他自己也自杀身亡的故事。
整首歌剧塑造了卡门这个追求个性解放的女性形象，最终却以她的死来作为全局的结尾，充满了悲剧色彩。
2.了解序曲歌剧开幕之前进行演奏的短曲，综合叙述全剧发展的重要关键场面，也可以称为歌剧的开场音乐，暗示剧情的发展3.《卡门序曲》是歌剧《卡门》的前奏曲，描写了斗牛士形象和斗牛现场的气氛4.分段聆听，赏析欣赏A段音乐(1)为学生播放乐曲A段，学生聆听并思考：①这段音乐是什么情绪?(学生自由回答后，在学生答案的基础上进行补充总结：音乐表达了欢快热烈的情绪，表现了西班牙斗牛场上的喧闹、狂热的气氛)②为什么会产生这样的情绪?(A段音乐节奏紧凑，连续的十六分音符快速地奏出形成了这种热烈欢快的场面，让学生亲自拍一拍节奏，感受速度力度的作用)3.认识打击乐器“镲”，找出镲的出现规律，用双手模仿镲，随音乐演奏，充分体会镲为乐曲力度的加强所起的作用。
初中欣赏卡门序曲教案
初中欣赏卡门序曲教案【教学目标】情感、态度与价值观：通过欣赏《卡门序曲》，让学生体会乐曲不同段落的思想感情，提高学生对欧洲古典音乐的兴趣，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
过程与方法：让学生聆听《卡门序曲》，引导学生对全曲进行分析，综合了解全曲的结构和主题。
知识与技能：通过分析《卡门序曲》，让学生对乐曲结构有一定的把控能力，提高学生对古典音乐的鉴赏力。
【教学重难点】重点：分析《卡门序曲》的曲式结构，了解每个主题的音乐情绪。
难点：《卡门序曲》曲式与传统的曲式结构不同，后面加入了与歌剧部分的连接段落。
【教学过程】一、导入新课1. 播放《卡门序曲》，并在投影仪上播放斗牛场图片，让学生回答这首乐曲的整体情绪是什么样的。
2. 学生回答完问题后，教师给出答案：热烈欢快。
3. 告诉学生这段音乐描绘的是斗牛场的场景，它选自歌剧《卡门》。
《卡门序曲》是歌剧开幕前的短曲，它综合地叙述了全剧发展的重要关键场面，奏出剧中代表主角的旋律。
今天我们将进一步了解此曲。
二、新课教学1. 简介歌剧《卡门》的背景和剧情，让学生对歌剧有一定的了解。
2. 分析《卡门序曲》的曲式结构，引导学生关注每个主题的音乐情绪。
3. 讲解《卡门序曲》的演奏方式和乐队编制，让学生了解乐曲的演奏特点。
三、欣赏与讨论1. 再次播放《卡门序曲》，让学生边听边跟随乐谱分析乐曲的结构和主题。
2. 学生分组讨论，分享自己对乐曲的理解和感受。
3. 教师总结学生的讨论，对《卡门序曲》进行深入讲解。
四、拓展与实践1. 让学生尝试演奏《卡门序曲》的部分片段，提高学生的演奏能力。
2. 学生自由发挥，创作以《卡门序曲》为灵感的音乐作品，展示自己的创造力。
【教学评价】通过本节课的学习，学生能够：1. 理解《卡门序曲》的曲式结构和音乐情绪。
2. 欣赏欧洲古典音乐，提高对音乐的兴趣和鉴赏力。
3. 运用所学的音乐知识，分析和演奏乐曲。
【教学反思】在教学过程中，教师要注重学生的参与和互动，鼓励学生提出问题和观点。
六年级下册音乐课件-7.欣赏 卡门序曲 ｜花城版 (共20张PPT)
管弦乐曲《卡门序曲》Fra bibliotek法国作曲家比才
创作的歌剧《卡门》 中的前奏曲，由于它 具有进行曲特点，常 被人们称为“斗牛士进 行曲”，是该歌剧重最 著名的器乐段落。
乔治 比才（1838—1875）
主题A
思考：乐曲表现了怎样的场景？ 西班牙斗牛场上喧哗狂热的场景 主奏乐器是什么？ 木管乐器组、小提琴、大镲
你认为以下哪张图片适合表现主题C的场景？
请你再次聆听主题C，思考
主奏乐器是什么？ 弦乐器跟铜管乐器
感受乐曲的音色有什么特点？ 雄壮、威武
主题C
用“bong”哼唱主题C
主题A 模仿演奏大镲的动作 主题B：拍读“ta titi”节奏型，为乐曲伴奏 主题C: 模仿斗牛士的动作并哼唱乐曲
什么是序曲？
“序曲”是由乐队在歌剧开演前、大幕未 启时演奏的音乐，它一般起到暗示剧情 和引导听众进入戏剧的作用。
主题A 主题B 主题C
曲式结构：A B A C A
复习：什么是回旋曲？
主要主题周而复始地循环往复， 在其 重复之间，插以对比性格的“插部”。
A+B+A+C+A+D+A+E+A
其中的A是多次出现的即主要主题，B、C、 D、E是新材料，专用名词是"插部"。
你认为以下哪张图片适合表现主题A的场景？
请你用“镲”来演奏主题A
▲ ▲
▲
主题B
思考：乐曲表现了怎样的场景？情绪？ 妇女儿童跳跃、欢唱的场面 主奏乐器是什么？ 小提琴
你认为以下哪张图片适合表现主题B的场景？
请你拍读节奏型“ta titi”为主题B伴奏。
主题C
思考：表现了怎样的场景？ 英勇的斗牛场面 斗牛士的形象是什么样的？ 雄壮、威武
《卡门序曲》课件卡门序曲
《卡门序曲》与历史文化、社会背景的关联与影响
总结词
紧密且深远
VS
详细描述
《卡门序曲》作为19世纪浪漫主义音乐的 代表作品之一，与当时的历史文化和时代 背景紧密相连。作品所表达的情感、主题 等与当时的社会环境、文化氛围有着密切 的联系。《卡门序曲》在当时也成为了人 们表达自由、反抗压迫的象征，对于后来 的音乐创作和文化发展产生了深远的影响 。
教学视频推荐
可以选择观看专业音乐教师讲解《卡门序曲 》的视频，以深入了解乐曲的演奏技巧和艺
术内涵。
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可以选择阅读《卡门序曲》的音乐史、演奏技巧、艺术 分析等相关书籍，如《音乐的故事》、《音乐家的人生 》、《经典音乐家评传》等。
研究文献推荐
可以查阅关于《卡门序曲》的研究论文、评论文章等， 以深入了解该乐曲的音乐风格、艺术价值和文化背景等 方面的研究进展。
节奏感不强
通过练习基本节奏感，如 基本拍子的练习和节奏感 的训练来提高。
04
《卡门序曲》相关文化与 艺术
《卡门序曲》在文学、戏剧、电影等领域的应用与影响
要点一
总结词
要点二
详细描述
广泛且重要
《卡门序曲》作为一部具有代表性的作品，在文学、戏 剧、电影等领域中有着广泛的应用和影响。它被用作于 戏剧、电影等作品的配乐，如经典电影《魂断蓝桥》的 配乐，为作品增添了浓厚的情感色彩和艺术感染力。同 时，《卡门序曲》也被广泛用于各种音乐会、音乐节等 活动中，成为音乐会开场曲目的经典之作。
情感表达
通过演奏技巧和情感表达 的结合，传达出音乐的内 涵和情感。
演奏心态
保持放松的心态，避免过 度紧张和焦虑，有助于提 高演奏效果。
浪漫主义音乐之《卡门》鉴赏
浪漫主义音乐之《卡门》鉴赏浪漫主义音乐之《卡门》鉴赏浪漫主义音乐，源自欧洲“启蒙时代”的思想和法国大革命的自由民主思想。
当时的作曲家看不见社会的出路，将失落、不满、苦闷的情感宣泄在乐谱中，他们沉醉于个人情感的主观体验，寄情与遥远的过去和大自然，在冷酷的社会现实下保留着艺术家的孤独与高傲，美化爱情与一切值得向往的事物，用音乐撩起人们心底最纯净的情感火焰。
浪漫主义音乐富于创新，在表现手法上极其自由舒展，在连绵起伏中铺陈旋律，节奏的复杂多样式音乐更具有活力。
艺术家们综合民歌、戏剧、口语以及说唱，使旋律更加多样化，更好地展现甜美抑或是忧郁等情感。
紧接着在音乐中融入了舞曲元素，不同风格的舞曲带来不同的震撼，如波罗乃兹舞曲音响洪亮、气势雄伟、悲壮激昂，圆舞曲则尽显巴黎的豪华气派。
这段时期的艺术家们大放异彩，贝多芬的晚期作品已成为初期的浪漫主义的先驱，主要代表有萧邦、舒曼、李斯特、瓦格纳、柴科夫斯基等。
而那些经典的曲目更是如数家珍，如《蝴蝶夫人》、《魔笛》、《茶花女》等。
而在这些经典中，比才的《卡门》一反法国大歌剧的陈词滥调，具有经久不衰的影响力。
四幕歌剧《卡门》主要塑造了一个相貌美丽而性格倔强的吉卜赛姑娘——烟厂女工卡门。
卡门性情泼辣奔放，她勾引军人班长唐·豪塞，让他堕入情网并舍弃了他在农村时的情人——温柔而善良的米卡爱拉。
后来唐·豪塞因为放走了与女工们打架的卡门而被捕入狱，出狱后他又加入了卡门所在的走私贩的行列。
卡门后来又爱上了斗牛士埃斯卡米里奥, 双方谈定，如埃斯卡米罗斗牛获胜，则卡门甘愿下嫁。
最后，斗牛场上眼看埃斯卡米罗胜利在望，唐霍塞妒火中烧，卡门为了真爱放弃自己的生命，死在了唐·豪塞的剑下。
没有披着铠甲的骑士，没有身着华服的贵妇，有的只是一个来自卷烟厂的姑娘，对当时流行的香烟大唱赞歌。
这一切的一切都挑战者人们的视觉听觉和观念，对当时的社会名流的思想造成了不小的冲击本剧以女工、农民出身的士兵和群众为主人公，这一点在那个时代的歌剧作品中是罕见的、可贵的。
《卡门序曲》PPT课件
管以一再反复的基本 主题与若干各不相同的“插段”交替出现为原则。其图 示为“A+B+A+C+A+……”。这种曲式适于表现活泼 欢腾的情景。
第一主题(斗牛场外的群众场面)
第二主题
卡门序曲
第三主题
第四主题
作品介绍
歌剧《卡门》作于1874年，取材 于法国作家梅里美的同名小说，主要 表现了漂亮、坚强的吉普赛姑娘卡门 的爱情故事。《卡门序曲》是歌剧开 始时的一首明朗而辉煌的管弦乐曲。
欣赏提示
聆听音乐，感受音乐的情绪，并 想象各段落描绘的场景。
练一练 随音乐跟唱《斗牛士之歌》。
卡门序曲
-.
音乐知识
序曲 序曲是歌剧、舞剧或其他戏剧作品的开场 音乐，起到暗示剧情和引导观众进入剧情的作用。
管弦乐队合奏
在管弦乐队(Orchestra)中，管弦乐器主 要是作为和声支持声部或色彩性声部出现的， 而管弦乐队(Wind Band)中除了打击声部以 外都是管弦乐器(唯一可能出现的弦乐器是 Double Bass）。
欣赏管弦乐曲欣赏管弦乐曲《卡门序曲》说课稿《卡门序曲》说课稿
欣赏管弦乐曲《卡门序曲》说课稿说教材管弦乐曲《卡门序曲》是人音版第十六册中的一首管弦乐曲�乐曲充满着活力、洋溢着不可抑制的欢快热烈气氛。
以回旋曲结构形式的《卡门序曲》�多用于表现热烈欢快的情绪或节日性的歌舞场面。
在音乐欣赏课《卡门序曲》中有三个主要的教学内容�一是欣赏作品《卡门序曲》�二是讲解音乐知识序曲和回旋曲�三是进行有关的知识测试。
在整节课来说�教学重难点并不多�主要是对音乐作品《卡门序曲》的曲式结构的辨别。
一、教材分析《卡门序曲》是歌剧《卡门》开场前的一首明朗而辉煌的管弦乐曲。
歌剧《卡门》取材于梅里美的同名小说。
故事梗概是�卫队下级军官唐·霍赛钟情于烟草女工卡门�并且参与了卡门的走私活动。
而卡门对唐·霍赛越来越冷淡�并与斗牛士埃斯卡米洛热恋起来。
在一次斗牛活动中�埃斯卡米洛获胜。
当群众正在欢呼的时侯�唐·霍赛杀死了卡门�他自己也自杀身亡。
这部歌剧的主旨是�表现未受资产阶级市侩思想影响的纯朴农村青年——唐·霍赛——向往过温暖的家庭生活。
可是�与大胆、泼辣�酷爱自由的卡门那种追求自由的个性相冲突。
两个主人公悲剧性的结局�是属于不同社会阶层的人的难以调和的矛盾造成的。
透过它�揭露了资产阶级的虚伪性。
有人这样说�“《卡门》的必然结局并不是抽象的宿命论性质的。
他们两人的必然死亡是因为在那不让感情遵循逻辑发展的社会里�是不能抱着真实的情感活下去的。
”也就是说�卡门只能以死来保全她的自由�唐·霍赛也只能以死来为他纯朴的感情献身。
《卡门序曲》为回旋曲式结构。
乐曲的主部主题是一首节日进行曲。
由木管乐器及小提琴奏主旋律�气氛热烈欢快。
把人们带入西班牙斗牛场那喧闹狂热的意境之中。
这段主题为A大调�2/4拍子。
乐曲的第一插部是妇女、儿童在斗牛场上欢唱、跳跃的旋律。
�F 小调。
2/4拍�由木管乐器及小提琴奏主旋律。
主部主题第二次出现之后�引出了乐曲的第二插部。
这个旋律来自第二幕中埃斯卡米洛的咏叹调《斗牛士之歌》。
音乐鉴赏教学中的《卡门序曲》
音乐是人类文化的重要组成部分，也是我们生活中不可或缺的一部分。
在学习音乐鉴赏时，我们需要通过学习各种古典音乐，来提高自己的音乐素养和欣赏能力。
而在很多课程中，音乐鉴赏教学中的《卡门序曲》成为了主要内容之一。
《卡门》是法国著名作曲家乔治·比才的代表作之一。
其中，《卡门序曲》作为这部歌剧的开场曲，其音乐风格大胆、热情、富有情感，具有非常高的艺术价值。
能够对该曲进行深入的鉴赏，有助于提升我们对音乐的理解和欣赏的能力。
我们需要对《卡门序曲》的基本元素进行分析。
此曲由多个段落组成，整首曲子的速度逐渐加快，节奏变得更为强烈，这暗示了剧情的紧张发展。
在和声方面，其使用了大量充满热情和欢乐的旋律，跳跃的变奏和强力的节奏感，形成了一种强烈的感染力。
我们需要对《卡门序曲》的音乐形式进行研究。
此曲采用了串联式音乐形式。
最初，乐曲以轻柔的背景旋律开头，然后逐渐加强，开展出大胆的主旋律。
此后，该曲的节奏加快，加强了对主旋律的强调，从而高潮迭起，形成强烈的音乐效果。
整首曲子音乐情感的高低起伏，让人们在听，看，感受，想象和理解中得到提升和升华。
我们需要分析《卡门序曲》在音乐史上的地位。
帕萨里尼一直认为，《卡门序曲》是西方音乐史上最伟大的序曲之一。
它凸显了比才的音乐才华和作曲风格，同时具有非常高的音乐艺术价值。
乔治·比才在19世纪离世后，其音乐再次受到关注，更让人们重温了其音乐创作的辉煌历史，并让更多的人欣赏到了其优秀作品的魅力。
在音乐鉴赏教学中，学生们可以通过对《卡门序曲》的学习和鉴赏，提高自己对音乐的欣赏能力，增加自己的音乐素养和对音乐的理解。
《卡门序曲》的音乐风格独特，给人留下深刻的印象。
其独特的音乐音调和变化节奏拉近了观众和音乐作品之间的距离，让人们深入感受到音乐中蕴含着的情感。
音乐鉴赏教学中的《卡门序曲》是一首富有传奇色彩的作品，能够帮助音乐学习者加深对音乐的理解和欣赏。
该曲在音乐史上的地位和其艺术价值都非常突出，能够带给我们无限的音乐魅力和心灵的昇华。
(花城版)音乐六年级下册《欣赏 管弦乐曲《卡门序曲》教案
（花城版）音乐六年级下册《欣赏管弦乐曲《卡门序曲》教案一. 教材分析《卡门序曲》是法国作曲家比才于1875年创作的歌剧《卡门》中的序曲，也是整部歌剧中最著名的乐章。
这首乐曲以管弦乐的形式展现了西班牙斗牛场上的热烈场景，节奏明快，旋律激昂，充满活力。
本节课将通过欣赏《卡门序曲》，让学生了解西方管弦乐的特点，感受音乐所表现出的热烈、欢快的氛围，培养学生的音乐欣赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对各种类型的音乐有了一定的了解。
但《卡门序曲》作为一首西方管弦乐作品，其复杂的结构和丰富的情感表达可能对学生来说有一定难度。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步分析乐曲的结构、节奏和旋律，帮助他们更好地理解乐曲，提高音乐欣赏能力。
三. 教学目标1.让学生了解《卡门序曲》的创作背景、作曲家比才及其作品特点。
2.分析《卡门序曲》的乐曲结构、节奏、旋律，感受乐曲所表现的热烈、欢快的氛围。
3.培养学生对西方管弦乐的欣赏能力，提高音乐素养。
4.引导学生发挥想象，体会乐曲中的情感，培养学生的音乐表现力。
四. 教学重难点1.乐曲结构的理解2.节奏、旋律的分析3.西方管弦乐特点的把握五. 教学方法1.讲授法：讲解乐曲的背景、结构、节奏、旋律等知识。
2.示范法：播放《卡门序曲》，让学生感受乐曲的魅力。
3.分析法：引导学生分析乐曲的特点，培养他们的音乐鉴赏能力。
4.讨论法：分组讨论，让学生分享对乐曲的理解和感受。
5.实践法：让学生尝试演奏简单的乐曲片段，提高他们的音乐实践能力。
六. 教学准备1.课件：包括乐曲介绍、结构分析、节奏旋律解析等。
2.音响设备：用于播放《卡门序曲》。
3.乐谱：为学生提供直观的乐曲结构参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍《卡门序曲》的创作背景、作曲家比才及其作品特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放《卡门序曲》，让学生初步感受乐曲的热烈、欢快的氛围。
3.操练（10分钟）分析乐曲结构，讲解节奏、旋律特点，引导学生跟随音乐节奏进行简单演奏。
欣赏《卡门序曲》
欣赏《卡门序曲》教学内容：欣赏管弦作品《卡门序曲》教学目标：依据曲式听辨作品《卡门序曲》，把握作品各主题。
从作品的结构深入理解音乐作品。
作品介绍：《卡门序曲》是法国作曲家比才于1874年创作的歌剧《卡门》中的前奏曲，是该歌剧中最著名的器乐段落，在音乐会上经常被单独演奏的一首乐曲。
这首序曲结构简单，描写了欢乐气氛和剧中斗牛士的英勇形象，常被人们称为“斗牛士实行曲”。
开始呈示的快板主题选自歌剧第四幕斗牛士上场时的音乐，由乐队用强音奏出一个辉煌的，生气勃勃、充满活力的实行曲式的主题，音乐立刻把我们带到壮观的斗牛场面之中，我们仿佛看到了斗牛士英武潇洒的形象，听到了群众兴奋活跃的喝彩声。
因为它带有实行曲特点，故又称《斗牛士实行曲》。
教学过程：一导入展示相关歌剧《卡门》的资料。
二、欣赏《卡门序曲》1．完整欣赏《卡门序曲》音频，对乐曲有一个整体的熟悉过程。
师：在整体聆听中，你能试着用手势表示一下音乐的变化吗？欣赏后用自己的语言或动作来描述这段音乐的变化。
学生参与聆听，听后回答。
师：简单讲解《卡门》剧情介绍，让学生对这部优秀歌剧有一个了解。
（可根据学生收集的资料加以简单综合介绍。
）2．聆听《卡门序曲》第一主题，体会主题的音乐要素及表达的音乐情感。
第一遍聆听《卡门序曲》第一主题，初听音乐情绪。
师：这段音乐有什么特点？表达了怎样的音乐情绪？学生听后自由回答。
师：这条旋律是作曲家从歌剧最后一幕中选来的，音乐一开始就由乐队用强音奏出一个辉煌的、生气勃勃的实行曲式的主题，音乐立刻把我们带到壮观的斗牛场面之中，我们仿佛看到了英武的斗牛士入场时充满信心的实行曲，听到了群众的喝彩声。
第二遍聆听《卡门序曲》第一主题，聆听打击乐镲出现的规律。
师：请同学们再次聆听音乐主题，尤其是打击乐镲的出现规律，记录它的演奏规律。
学生参与聆听。
教师请学生展示纪录的镲乐谱。
第三遍聆听《卡门序曲》第一主题，表现音乐。
学生伴随主题音乐演奏。
3．聆听第二主题。
歌剧《卡门》赏析
歌剧《卡门》赏析看完歌剧《卡门》，让我感触尤多。
《卡门》一直以来，占有极高的艺术地位。
这得益于它精彩的剧情，高尚的主题以及惊为天人的曲目组成。
《卡门》塑造了一个有着惊人美貌且性格倔强的吉普赛姑娘的形象——烟囱女工卡门。
她秉承着吉普赛女郎的一切特质，热情、豪放，随时像烈火一样燃烧着周围的人。
她因打架被捕，守城准将唐何赛疯狂地爱上了她，把她放走了。
唐由此成为了卡门的情人。
可是卡门又爱上了斗牛士艾斯卡米亚，就在卡门为斗牛场的艾斯卡米亚欢呼时，她却倒在了妒火中烧的唐的剑下。
这部歌剧以合唱见长，剧中各种体裁和风格的合唱共有十多部，出彩的音乐和紧凑的剧情相得益彰，扣人心弦。
歌剧的序曲为A大调，回旋曲式。
整部序曲建立在具有尖锐对比的形象之上，以华丽、紧凑、引人入胜的音乐来表现这部歌剧的主要内容。
序曲中集中了歌剧内最主要的一些旋律，而且使用明暗对比的效果将歌剧的内容充分地表现了出来，主题选自歌剧最后一幕中斗牛士上场时的音乐。
《卡门》序曲的开始部分是兴高采烈、热情明朗的。
的确，当那主题从乐队中倏然升腾起来的时候，谁会不为之振奋呢！这条旋律是作曲家从歌剧最后一幕中选来的，它是斗牛士入场时的进行曲，充满了男性的勇敢、潇洒气概，有一种必胜的信心。
序曲的后半部分，则是使用不协调的音乐来预示卡门的悲剧命运。
第一幕中换班的士兵到来时，一群孩子在前面模仿着士兵的步伐开路。
孩子们在轻快的2/4拍子,d小调上,唱着笛鼓进行曲《我们和士兵在一起》。
在这一幕塑造了吉卜赛姑娘卡门热情、奔放、富于魅力的形象。
主人公卡门的著名咏叹调《爱情像一只自由的小鸟》是十分深入人心的旋律，本曲采用哈巴涅拉舞曲体裁，向众人表达她独特的爱情观：“你不爱我，我也要爱你；我爱上你，你可要当心！” 主题旋律那洒脱的节奏和带有三连音的半音下行音调具有强烈的诱惑力，华丽飘逸，活泼而轻佻，生动地表现了卡门的魅力和奔放不羁的性格。
卡门被逮捕后，龙骑兵中尉苏尼哈亲自审问她，可她却漫不经心地哼起了一支小调，形象地表现出卡门放荡不羁的性格。
九年级音乐上册 第2单元 欣赏《卡门序曲》教案1 人音版
《卡门序曲》教学目标：1、能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐，对歌剧、歌剧音乐感兴趣，乐于了解与歌剧有关的音乐文化。
2、能够感受、体验《卡门》序曲各部分的音乐情绪，并初步认识某些歌剧序曲具有暗示剧情的作用。
初步了解比才的生平及贡献。
教学重难点：1.了解序曲的概念。
2.能够感受、体验《卡门》序曲各部分的音乐情绪，并初步认识某些歌剧序曲具有暗示剧情的作用。
初步了解比才的生平及贡献。
教具：音乐播放设备。
教法：讲解法、欣赏法。
教学流程：一、导入：师：在音乐的大家庭中，还有一位重要的成员，她集音乐、诗歌、舞蹈、戏剧于一身并以歌唱为主，散发着无穷的艺术魅力，她就是歌剧。
首先我给大家播放一段歌剧的音乐片段，然后请大家听完这段音乐回答几个问题，大家要注意听了。
（播放《卡门序曲》）1、这段音乐的情绪如何？（热烈欢快的）2、这段音乐让你联想到了什么？师：非常高兴，我们同学有敏锐的听觉能力，这段音乐是描绘了斗牛场的情景，它选自歌剧《卡门》，该歌剧作于1874年，取材于梅里美同名小说。
二、音乐知识：A：作者简介：这么美妙的音乐出自哪位大师之手呢？他就是法国作曲家——比才。
比才他于1838年生于巴黎，19岁时入巴黎音乐学院学习，1857年获罗马大奖并到意大利进修三年，1861年回巴黎从事作曲，1857年6月3日逝世。
他的代表作有歌剧《卡门》、《采珍珠者》等，还有管弦乐组曲《阿莱城姑娘第一组曲》、《阿莱城姑娘第二组曲》等。
B：那么，我给大家播放的这首音乐作品名字就叫《卡门序曲》，是歌剧开始时的一首明朗而辉煌的管弦乐曲。
什么叫序曲呢？（生回答）序曲是歌剧、舞剧及其他戏剧和声乐套曲的开始曲。
歌剧的序曲起到暗示剧情和引导听众进入戏剧的作用。
C：作品介绍：那同学们知道卡门是谁吗？卡门——是一个姑娘的名字，这部歌剧在这个故事里有三个主要人物：分别是卡门、霍赛和埃斯卡米洛。
大家知道他们三人之间又存在怎样的关系呢？卡门——她是位烟草女工，霍赛——卫队下级军官，还有一个是斗牛士——埃斯卡米洛。
歌剧《卡门》赏析— 音乐鉴赏
歌剧中的音乐形式：
序曲：整部歌剧的开场曲，音乐性格通常奠定了整部歌剧 的基调。
幕间曲：歌剧中每一幕的开场曲，音乐性格通常为本幕的 基调。“幕”，指歌剧场景的转换与内容的段落。
合唱：包括几乎所有舞台演员参与的大型多声部演唱，一 般表现群众性场面。
重唱：由几名主要演员参与的多声部演唱，通常一人一声 部，形式由可二人至六人，灵活采用于歌剧中的多种场合。
第二幕主要曲目：
《我们这一行》（合唱、重唱，走私犯们） 《纸牌三重唱》（三重唱，卡门和她的两
个女伴） 《把那三个关税员交给我们》（重唱、合
唱，走私犯们） 《我说我决不害怕》（咏叹调，米凯拉） 《小心，接招》（二重唱，何西、埃斯卡
米略） 《挣脱命运的锁链》（合唱，众人）
第四幕：斗牛节
第四幕主要曲目：
《只要两元》、《看哪，他们来啦！》 （合唱，众人）
பைடு நூலகம் 《倘若你爱我》（二重唱，卡门、埃斯卡 米略）
《最后的哀求》（二重唱，卡门、何西）
讨论问题： ——带着问题欣赏影片并记录有关情节
男女主人公是如何定义他们各自的爱情的？ 男女主人公哪一位更能把握自己的命运？
为什么？ 你如何理解吉普赛民族的叛逆观念？ 谁是剧中的矛盾焦点人物，他的矛盾体现
斗牛节，到处都是欢腾的人群，埃斯卡米略携着卡门在人 们的欢呼和簇拥下进场。二人互诉衷肠。
卡门的女伴提醒她，何西来了，正寻找她，要卡门小心， 不要离开人群。卡门却故意独自留在斗牛场外，准备与何 西作一了断。
何西找到卡门，哀求卡门跟他走，遭到拒绝。这时斗牛场 里传来胜利的欢呼，何西彻底绝望了，拔刀刺死了卡门。
吉普赛走私团伙的两个头目进来与卡门和另外两个吉普赛 女郎商议走私一批英国货，让这些女人出马去诱惑关税员， 好让货物通过。
九年级音乐上册第2单元欣赏卡门序曲课件1人音版
音乐发展到此，斗牛的序幕已拉开，接下来将进 入到什么样的场面？下面请同学们来聆听B部分， 想一想，这段音乐与A主题相似还是不同？ 聆听音乐后分组讨论交流。
速度：（快板）； 力度：（中强）； 音乐情绪和内容：活泼欢乐的情绪表现了妇女、儿童 在斗牛场上欢迎斗牛士到来的场面。
接下来，让我们来聆听C部分，边听边思考：它在速度、 力度情绪上有变化吗？同时表现了什么样的场面呢？
尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲， 怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。
2019/5/27
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2019/5/27
• 回旋曲的特点就是主题的循环。
了解序曲及其种类
• 今天，我们学的这一课 叫《卡门》序曲，而序 曲是一种音乐体裁，那 么，什么是序曲呢？
• 序曲，意思是“开端”。 原指歌剧、清唱剧、舞 剧等在开场前由管弦乐 队演奏的开场音乐。
• 序曲的种类：音乐会序 曲和歌剧序曲。
• 在序曲中，起着暗示剧 情作用的开场音乐，我 们称之为“歌剧序曲”。
老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解 上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识 的“隐患”。
二、同步听课法
有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？
人音版音乐九年级上册第2单元欣赏《卡门序曲》教案
人音版音乐九年级上册第2单元欣赏《卡门序曲》教案一、教学内容分析人音版音乐九年级上册第2单元欣赏《卡门序曲》本节课的主要教学内容是欣赏《卡门序曲》。
这首曲目是法国作曲家比才的代表作之一，也是世界著名的歌剧《卡门》的序曲。
通过欣赏这首曲目，学生可以了解歌剧的音乐特点和结构，同时也能感受到音乐的情感表达。
教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在学习音乐的过程中，已经接触过一些歌剧和序曲的知识，例如《魔笛序曲》和《费加罗的婚礼序曲》等。
这些曲目都具有相似的音乐特点和结构，学生可以通过对比和分析，加深对歌剧音乐的理解和认识。
此外，本节课的内容也与学生的情感体验有关。
学生可以通过欣赏《卡门序曲》，感受到音乐中的人物情感和故事情节，从而提高自己的音乐欣赏能力和情感表达能力。
二、核心素养目标分析人音版音乐九年级上册第2单元欣赏《卡门序曲》本节课的核心素养目标主要围绕音乐学科的核心素养展开，具体包括音乐鉴赏能力、音乐表现能力和音乐实践能力。
音乐鉴赏能力方面，学生通过欣赏《卡门序曲》，能够感受并理解音乐的情感表达和音乐风格，提高自己的音乐审美水平。
音乐表现能力方面，学生可以通过学习音乐的表现手法和技巧，更好地表达自己的情感和思想。
音乐实践能力方面，学生可以通过参与音乐活动，提高自己的音乐演奏能力和团队合作能力。
此外，本节课还注重培养学生的自主学习和合作学习能力。
学生需要在教师的引导下，自主探究音乐的特点和结构，同时与其他同学合作，共同完成音乐实践活动。
通过这种方式，学生可以提高自己的自主学习能力和团队合作能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
三、教学难点与重点人音版音乐九年级上册第2单元欣赏《卡门序曲》1. 教学重点本节课的核心内容是欣赏《卡门序曲》，理解其音乐特点和情感表达。
具体来说，教学重点包括以下几个方面：（1）音乐风格：《卡门序曲》具有独特的音乐风格，学生需要能够识别并描述其特点，例如节奏、旋律、和声等。
初中音乐_欣赏《卡门序曲》教学设计学情分析教材分析课后反思
欣赏《卡门序曲》教学设计学科：初中音乐年级：初二课时：一课时课题：欣赏《卡门序曲》设计理念：音乐欣赏课是要求学生理解音乐作品，从作品中获取美、体验美、表现美，它是培养学生理解、感知、体验、鉴赏、评价、表现和创造美的能力的重要手段。
这一课的重点是加强学生的音乐审美体验，为学生创设充分聆听音乐、感悟音乐、表现音乐的机会，让学生走进序曲，享受音乐。
课件的制作加入了视频片段，这样让他们有更直观的感受，对欣赏有更进一步的了解，达到欣赏的最高境界。
教材分析：《卡门序曲》经常被交响乐团作为音乐会演奏曲目，它的结构简练，乐曲由三个主题构成，主部主题：采用紧凑的节奏、带顿音的、模进的旋律、辉煌的音色，把人们带入西班牙斗牛场那喧闹狂热的意境之中。
第一插部：节奏轻快、旋律跳跃，描绘了妇女、儿童在斗牛场上的欢乐；第二插部：来自《斗牛士之歌》，这个主题先后呈现两次，第一次，弦乐主奏，抒情细腻，第二次，不仅高八度演奏，还加进管乐，情绪威武、雄壮，表现了气宇轩昂、英姿勃勃斗牛士形象。
《卡门序曲》音乐语言丰富，艺术表现力极强，成功地用音乐描绘了故事场景，刻画了人物形象，暗示了主人公的命运，是一首脍炙人口的世界名曲。
学情分析：初二学生生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成自己的初步经验。
应通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。
扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。
这段时间应增进学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与音乐活动。
教学方法：1、引导学生做多种形式的参与和感受。
2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。
3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。
教学目标：1、通过对《卡门序曲》的欣赏教学，使学生感受作品的艺术魅力。
2、通过教学让学生了解序曲的概念和作用以及回旋曲式的结构特点。
3、通过对作品的欣赏和分析，使学生把握作品的主题，了解音乐要素对作品的音乐情绪和内容所起的作用，提高学生的欣赏水平和审美能力。
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2.5欣赏《卡门序曲》
教学目标：
1.欣赏《卡门序曲》，听辨乐曲中三个音乐主题运用乐器的不同和乐段情绪的变化，学唱主题旋律。
2.了解序曲在歌剧中的主要作用，区分管弦乐序曲与歌剧序曲的不同。
3.了解什么是回旋曲式。
4.创造性的表现音乐。
教学重点：欣赏音乐作品《卡门序曲》，学唱其主题旋律。
教学难点：学会如何从音乐要素的角度分析音乐作品。
教学过程：
一、导入
师：在音乐的大家庭中，还有一位重要的成员：它集音乐、诗歌、舞蹈、戏剧于一身并以歌唱为主，散发着无穷的艺术魅力，它就是歌剧。
首先我给大家播放一段歌剧的音乐片段，请大家听完这段音乐回答几个问题：
1、这段音乐的情绪如何，请你选择一下？（热烈欢快的）
2、这段音乐让你联想到了什么？
师：非常高兴，我们同学有敏锐的听觉能力，这段音乐是描绘了斗牛场的情景，它选自歌剧《卡门》，作于1874年，取材于梅里美同名小说。
二、新授
（一）音乐知识：
1、简介作者：这么美妙的音乐出自哪位大师之手呢？他就是法国作曲家比捷（大屏幕）。
2、这首音乐作品的名字就叫《卡门序曲》是歌剧开始时的一首明朗而辉煌的管弦乐曲。
那么什么叫序曲呢？（生回答）其实序曲---原指歌剧、清唱剧、芭蕾舞剧、话剧等戏剧于演出前由大型管弦乐队演奏的乐曲，它带有暗示于剧情的意义，这类序曲统称为“歌剧序曲”。
近代，产生了专门为音乐会而创作的与戏剧无关的序曲，人们称之为“音乐会序曲”。
3、作品介绍：
同学们知道卡门是谁吗？卡门是一个姑娘的名字，这部歌剧里有三个主要人物：（点击）卡门---烟草女工，霍赛----卫队下级军官，还有一个是斗牛士-----埃斯卡米洛。
霍赛钟情于卡门，并参与了卡门的烟草走私，但卡门却与斗牛士热恋起来，在一次斗牛活动中，埃斯卡米洛获胜。
当群众正在欢呼的时候，霍赛刺死了卡门，随后，他自己也自杀身亡。
所以整首歌剧塑造了卡门这个追求个性解放的妇女形象，最终却以她的死来结束，充满了悲剧色彩。
（点击大屏幕）我们今天将要欣赏到得是它的开场音乐也就是序曲---《卡门序曲》
（二）分段聆听——体验
师：这首序曲共有三个音乐片段
1、我们先看第一一音乐片段
A，请你聆听并思考：
A：这段音乐的情绪？（热烈欢快的，当这一主题从乐队中忽然升腾起来的时候，谁会不为这振奋呢？）
B：演奏的乐器？（木管乐器及小提琴奏主旋律）
C：表现了什么样的场景？（音乐把人们带到西班牙斗牛场上的喧闹狂热的气氛中）在欣赏音乐之前，老师可以告诉你一个秘诀：就是聆听音乐的同时并跟着音乐哼唱，你一定会找到音乐的感觉。
不信你试试？准备好了吗？好，我们一起来感受一下吧。
（跟着音乐哼唱一下）
2、师：我们来看第一插部B
A、这部分的情绪是如何的呢？与第一段的情绪相比怎样？（欢快的，没有第一段热烈）
B、它又运用了什么乐器演奏的？（由木管乐器及小提琴奏主旋律，少打击乐，情绪较前一段较柔和一些）
C、表现了什么样的场面呢？（妇女和儿童跳跃、欢唱的场面。
）我们一起来聆听一下。
（播放音乐B）
现在我们也来当一回围观的人群，一起哼唱一下。
3、第二插部C
A：情绪如何，有变化吗？（雄壮威武的）
B：你觉得导致这种变化的原因是什么？乐曲的演奏是在一个高度上吗？增添了哪些乐器？力度有什么变化？（弦乐组奏主旋律第一次呈现时由弦乐组奏主旋律。
抒情细腻、感情真挚。
第二次呈现时，不仅将旋律提高了一个八度，还加进了木管乐器奏主旋律，其情绪威武、雄壮，带有重复凯旋的气质，表现了斗牛士气宇轩昂、英姿勃勃的形象，有一种必胜的信心。
第二遍的力度比第一段强）C：表现了什么样的场面呢？（英勇的斗牛场面）
D：我们一起跟着旋律哼唱一下（师弹琴生唱旋律），去感受一下斗牛士的那种威武的应用形象。
（点击大屏幕）
E：师：大家唱的非常不错，老师也想来一遍，我之前为这段音乐配上了歌词，下面我就为大家演唱一遍，请大家随着音乐的节奏拍手，可以吗？
师：谢谢大家的掌声，我想请大家帮个忙，给这段音乐起个题目（生回答）《斗牛之歌》
师：下面我请大家一起来演唱这首《斗牛士之歌》前一部分由女生唱，后一部分请男同学加进来一起唱。
（播放音乐）
师：看样子老师的问题并没难倒大家，这三段音乐组成了这首卡门序曲，那么它们的顺序是如何的呢？（用手势表示出）
（三）总体欣赏——体验
1、师：我们完整的聆听一遍，感受它的演奏顺序：（放音乐）师根据学生的举手在黑板上板书ABACA 同意吗？（出示大屏幕）那谁来小结一下，什么样的结构成为回旋曲式结构。
生小结。
2、师：那我就把你们的回答归纳总结（点击大屏幕）回旋曲——包括一个多次重复的段落（主部A）及若干个与之穿插对比的段落（插部），一般主题之少出现三次，形成A+B+A+C+A的结构形式。
它是一种曲式结构。
（四）情感体验与分析
1、师：既然这A出现了三次。
这三次A有变化吗？（一次比一次强），那你能用动作去表示三次的不同吗？（生回答）那我就把这个任务交给第一组，第二组用动作去表示B，第三组用动作表示C。
（师巡视指导）看学生的情况而定播放音乐 A设计：邀请第二，第三加进 B 设计：搭手围观的人群，四处张望 C设计：由一两名同学手持道具（红布）表演，大家齐唱《斗牛士之歌》
2、播放音乐进行表演。
师：大家的表现非常精彩，让我看到了你们非凡的表现力。
三、拓展与延伸：
四、小结：
1、生谈收获：
2、师：音乐是陶冶性情的熔炉，音乐是生活美的表现，让我们一起畅游于音乐的海洋，共同去体验美、鉴赏美、表现美。
最后让我们再次感受比才的管弦乐演奏的《卡门序曲》，起立下课。