对提高党校教学管理工作科学化水平的几点认识
深入贯彻党校工作条例努力提升科学办校水平
深入贯彻《党校工作条例》努力提升科学办校水平中共福州市委党校《党校工作条例》颁布以来，在福州市委的领导和省委党校的指导下，我校积极贯彻落实《党校工作条例》，坚持党校姓党，从严治校、从严施教，不断提高施教能力、研究能力和服务能力，努力提升科学办校水平，各项工作都有新的进展和提高。
一、拓展办学规模，干部培训的主渠道作用得到充分发挥1、主体班次设置规范。
我校始终把办好主体班作为主要任务来抓，坚持和市委组织部一起有计划地调训干部，主体班次做到规范、有序。
具体主体班次包括县处班、科局班（公务员班）、乡镇班、中青班、党外干部班、组织人事干部班，每年分成4个阶段，每个阶段2个月，安排4个班次左右。
2009年至2012年上半年，共举办主体班次51期，培训学员2300多人次。
2、认真举办专题研讨班。
在办好主体班次的同时，每年我们都围绕党的中心工作，举办若干期专题研讨班，包括全市领导干部深入学习实践科学发展观活动专题研讨班、福州市加快经济发展方式转变专题研讨班等。
今年上半年，为了认真贯彻落实省、市党代会精神，加快福州科学发展、跨越发展，我们根据市委部署，举办了“加强文化强市建设”、“建设海洋经济强市”等4个专题研讨班。
3、积极拓展计划外班次。
在办好主体班次培训的基础上，我们根据大规模培训干部的要求，充分利用党校的办学资源，积极开展计划外的培训工作，为未设培训机构的市直单位培训干部，目前，市政法委、市妇联、市台办等10多家市直单位选定市委党校作为其系统干部培训的定点机构。
2009年以来，计划外培训人数逐年递增，现每年计划外培训人数都达到8000多人次，充分发挥了培训干部的主渠道作用。
二、推进教学改革，培训针对性和实效性明显提高近年来我们立足于改革创新，努力提高培训质量，具体是围绕“四个化”做文章。
1、优化教学布局，实现教学内容的多元化。
近年来我们认真按照《党校工作条例》和《2010—2020年干部教育培训改革纲要》的要求及时调整逐步完善教学内容。
着力提高党校学员管理科学化水平
着力提高党校学员管理科学化水平作者：付利来源：《当代党员》2017年第19期习近平总书记指出，党校事业是党的事业的重要组成部分，党校是我们党教育培训党员领导干部的主渠道。
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央坚定推进全面从严治党，坚持思想建党和制度治党紧密结合，集中整饬党风，严厉惩治腐败，坚持严肃党内政治生活、净化党内政治生态，党的建设各个领域都展现了新气象。
各级党校和干部学院、各部门各单位的干部培训机构承担着繁重的干部教育培训工作，五年来通过抓学员的理论武装和教育管理，在落实全面从严治党战略部署上很好地履行了职责。
全面从严治党永远在路上，当前协调推进“四个全面”战略布局，要求各级党校继续坚持从严治校，着力解决学员管理中存在的各种形式不严不实的问题，切实把从严要求贯穿到党校学员思想管理、学习管理、组织管理、生活管理的全过程各环节，不断提高学员管理的科学化水平，为推进干部教育培训工作提供高质量的服务。
着力提高学员思想管理工作水平党校是我们党教育培训党员干部的主渠道，是党的思想理论建设的重要阵地，是党员干部加强党性锻炼的熔炉。
党校因党而立、为党而办，必须把党性教育摆在突出位置。
加强学员的思想管理，着力推进学员的党性锻炼，是学员管理工作的头等任务。
目前，各级党校普遍高度重视学员思想管理，绝大多数学员都自觉加强党性锻炼，积极参与“两学一做”学习教育，认真学习党的创新理论，深入学习领会习近平总书记系列重要讲话精神和党中央治国理政新理念新思想新战略，并用以武装头脑、指导实践、推动工作。
但是，学员的思想管理仍然存在一些问题，比如有的班次党性教育的教学时间偏短，教学内容不够充实；有的班次党性教育针对性、实效性亟待加强。
针对这些情况，把从严要求进一步贯穿到党员思想管理中，就要严格把关、创新形式、注重实效，不断提升思想教育的质量。
一是要抓好学员党性分析工作，引导学员对照党章标准和党性原则自我剖析，清醒认识自己在理想信念、宗旨意识、道德品行、法治思维、作风状况等方面的长处和不足，总结经验教训，明确努力方向，实现自我净化、自我革新，进一步增强政治定力，树立担当精神，培养过硬作风，提升精神境界。
提升党建学科建设科学化水平的思考
关键 词： 党建
学科建 设
科学化水平
学 科 建 设 的科 学 化 水 平 ： 次 ， 当前 情 况来 看 ， 党 的执 政 水 平 、 其 从 我 领 导 水 平 、 党 的建 设 状 况 以 及 党 员 队伍 的整 体 素质 总体 来 说 与 我 党所 态， 党建科 学化重在运用科学的制度 、 科学的理论 以及科学的方法努 肩 负 的历 史 使命 是 相 符 合 的 。 是 我们 必须 要 注 意 到 ， 党 内 部 尚且 但 我 力 使 党 的 建 设 逐 步具 有 时代 性 ， 好地 把 握 发 展 规 律 、 强 党 的创 造 更 增 存 在 着 一 些 与 新形 势 、 新任 务 要 求 相背 离 的情 况 ， 些 问题 的 长 期存 这 力 ， 实 现切 实 完 善党 的建 设 总 体 布局 、 进 党 的建 设新 的伟 大 工 程 以 推
措 施 往 往简 单机 械 地 运 用 中 央 文件 来 解 释 和 指 导相 关理 论 问题 ， 政 治 方面 存 在 较 强 的 依 附性 ， 在 学者 没 有 足 够 的话 语 权 。 全
国 各 地 的 党建 研 究 会 中 ， 员 通 常 是 官 员 占大 多 数 ， 少 一 个 多 元化 成 缺 的研 究 和 组 织 队伍 。 党 务 工作 者 以及 党 建 学者 很难 克 服 那 些 自身 以 平 ， 此 ， 好 党 建 工作 的科 学 化 成 为我 们 当 前工 作 的一 个 全 新 的 发 因 抓 及 来 自外 界 思 想 的 约束 和 影 响 ，直 接 导 致 了 有价 值 的学 术 观 点被 在 展 目标 。 提 高 党 建 工 作 的 科 学 化水 平 ， 极 落 实科 学 发 展观 、 使 党 积 促 摇 篮 中扼 杀 ， 无 法 提 及 将其 被 转 化 到 实 际运 用 当 中。 更 建 工 作 更 好 地 服 务 于 科 学 发展 的大 局 是 我 们 工作 的 宗 旨所 在 。 而 要 ３ 提 升 党 建 学 科建 设 科 学 化 水 平 的必 要 性 想 顺利 地 完 成 这 样 目标 ， 实会 议 精 神 ， 成 党 与 人 民赋 予 的神 圣 嘱 落 完 首 先 ，随 着 全 球 经济 一 体 化 进 程 的加 快 以及 科 学技 术 水 平 的 迅 托 ， 们 就 必 须 要 有计 划 、 统 筹地 协 调 工 作 的 良好 推 进 ， 此 ， 们 我 有 因 我 速 提 高 ， 际 形势 已经 有 了全 新 的 改变 ， 界 经 济格 局 也 产生 了新 一 国 世 必须 要群 策群 力 ， 积极 探讨 提 升 党 建 工作 科 学 化 水 平 的创 新 途 径 ， 继 轮 的 重 新定 位 ， 际力 量 在 这 一 时期 表 现 出 了前所 未有 新 态 势 ， 新 国 全 而 使 党 建 工作 迈 上 新 的 台阶 。 的 局 面 以及 这种 深刻 的 改 变 为 我 们 党 的 建 设 提 出 了更 高 的 要 求 ， 我 １ 党 的 建设 科 学 化 解 读 们 要 想 牢 牢 抓住 新 机 遇 ，顺应 时代 发 展 的潮 流 就 必 须 提 高 党 的建 设 １１ 党 的建 设科 学 化 ．
对提高党建科学化水平问题的思考
我 们 党历 经 了革命 、 建设 和 改革 的过程 ， 已经从
［ 作者简介】 张 珂（ ９ １ ）男 ， １８ 一 ， 中共四川省委 党校 崔乃学（９ ８ ）男， １７一 ， 中共四川省委 党校
硕士研究 生 研 究方向 ： 史 党建 党 硕士研究生 研 究方向： 马克思主义 中国化
时俱进 的时 代要求 ， 有非 常重 要 的意 义 。 具
境 的要 求
积极 利用 外 部 环境 提 供 的发 展 机 遇 ，有效 应 对外 部
环境 带来 的挑 战 。在 实践 中 ， 既要 重视 国 内工作对 外
十七届 四 中全会 把 我们 党 在长 期 执政 条 件下 面 临的考 验概 括 为执 政 考验 、 革 开放 考 验 、 场经 济 改 市 考 验 、 部环 境考 验 。“ 外 四个考 验 ” 凸显 了提 高党 的建 设 科学化 水 平 的重 要性 ， 对全 党 同 志 、 加 强 党 的建 对
化 水 平 ， 我 党 根 据世 情 、 是 国情 、 情 的新 变 化 对 党 党 的建 设提 出 的新 要求 。实 现党 的建 设科 学化 ， 根到 归 底是 要 准确 把握 和 自觉 运 用 马克 思 主 义执 政党 建 设 规律 ， 据变 化 了 的条 件 和任 务 的要 求 ， 立科 学 的 根 建
新 的发 展要 把 国 内发 展 同对 外 开 放 统 一起 来 ， 特 别是 要 求 我 们 深 化 对 内 政外 交 互 动 规 律 的认 识 ，
党内运行体制机制 ，确保党始终是中国工人阶级的
先锋 队 ， 同时是 中国人 民和 中华 民族 的先锋 队 。
一
、
提 高 党的建设 ຫໍສະໝຸດ 学化水 平 的重 要性 思维 能力 ， 提高抓住机遇 、 化解挑战 、 驾驭复杂局面 的能 力 。
树立和践行大管理理念 努力提高党校学员管理科学化水平
收稿 日期 ：０ ０ ０ — ２ ２ １— ９ ２
的需要和干部教育培训工作发展的需要 。实施这一 战略， 对于建设高素质干部队伍 ， 推进党的建设新的
动其学 习积极性 、 激发创造性 ， 提高学习效果 ， 增长 知识 ， 强 党 性 ， 高 各 方 面 素质 和 能力 ， 增 提 从而 保 证
力。 学员管理是一个系统工程 。 学员在学校的活动不
作者简 介： 汤新糅， 湖 南永州人 ， 男， 中共湖南省委党校、 湖南行政 学院副巡视 员， 要研究方向： 主 党校学员管理。
１７ ０
仅涉 及教 学 、 政后 勤和 学 员管理 部 门等各 个 方面 ， 行 而且 与 干 部调 训 、 用 、 督 部 门 ， 单 位 及 本人 都 使 监 原 密切相 关 。实践 证 明， 员 的学 习状 况和 学 习效 果 ， 学
党 中央 高瞻远 瞩 ， 出大规 模 培 训领 导 干 部 、 作 大幅 度 提 高领 导干 部素 质 的重大 战 略决 策 ，这 是形 势发 展 措旆 ， 造 良好 的学 习环境 和氛 围， 营 树立 良好 的校 风 和 学风 ， 助 学 员 明确 学 习 目的 ， 正 学 习态 度 ， 帮 端 调
关键词 ： 学员管理； 大管理理念； 管理科 学化
中图 分类号 ：９ Ｃ３ 文 献标识 码 ： Ａ 文章编 号 ：０ ９ ３０ （０ ００ — １７ ０ １０ — ６ ５２ １ ）６ ０ ０— ３
学 员 管理 是党 校工 作 的重 要 组 成部 分 ，是联 系
教与 学 的桥梁 和纽 带 ， 是落 实 教 学计 划 、 现培 养 目 实
更重 要 的是 质 的提升 和 飞跃 ， 既要 做大 又要 做 强 。 是
提升党校教师的教学水平的对策探究
提升党校教师的教学水平的对策探究摘要：邓小平同志曾经说过，一个学校想要培养高素质人才和有觉悟有思想的劳动者,老师这一群体是十分重要的。
这一观点深刻地说明了在学校教学中，教师的作用是非常重要的。
从党校的角度来看，要实现跨世纪的培养，保证教学质量，就必须加强师资队伍建设。
当前，教师队伍建设面临着诸多问题，而当前最紧迫、最紧迫的就是提升师资队伍的素质。
关键词：党校教师；教学水平；实施策略前言：在互联网时代，人们可以通过互联网获得更多的信息，既可以在网上浏览，也可以参加网友的讨论，交换意见和建议，甚至是进行更加深入的探讨。
对党校教师而言，互联网的到来使得党校建设有了新的困难。
党校的学员都有一定的教育水平和社会阅历，身为一个党校的老师，怎么给这些人才讲一堂思想深度又有价值的课，是我们面临的主要难题。
要想成为一名合格的党校教师，必须具备哪些知识和素质？现如今，党校教师怎样才能持续提升自己的教学质量？一、党校教学的特点分析党校顾名思义，就是培养党员和党员干部的学校。
党校主要是培养学生的党性思想，树立对党的正确认识。
在党校教育过程中，建立马克思主义与党性教育结合的教学理念，结合主观、客观世界的改造，提升党员干部素质。
二、党校教学的现状分析（一）激励约束机制不足没有科学合理的激励约束机制是导致党校教学效率不高的重要原因之一。
约束机制的缺乏导致党校教学得不到良好的保障。
教师方面没有制度的约束，经常产生教学内容杂乱、教学顺序颠倒等情况。
另一方面，由于缺乏激励机制，教师对教学提不起很大的兴趣，长久下去，不仅教学得不到改进，自己也会开始产生无所谓的心态。
（二）教学培训方式陈旧当前，在党校的教学过程中，不存在岗位职责、知识结构、认知水平等方面的区别，而大部分都是以工作经历和工作心态为基础。
所以，受训人员在训练方法上的选择更为个人化。
在我国信息技术飞速发展的今天，我们必须在教学方法上做到灵活应用，提高教学质量。
这给传统的教学组织和课堂教学带来了新的挑战。
对提高党的建设科学化水平的几点思考
执政党 自身建设规律 ， 按照客观规律谋划党 的建设 ： 以科 学 的理 论指 导 党 的 建设 ， 马 克思 主 义 立场 观 用 点方 法研究 解决 党 的建设 面 临 的重 大理 论 和实 践 问 题； 以科学 的制 度保 障党 的建 设 ， 过建 立 健全 既体 通 现科 学理 念 、 学精 神 ， 具有 可操 作性 和权威 性 的 科 又 制度 体系 管权 、 管事 、 管人 ； 以科 学 的方 法 推 动 党 的 建设 ， 既熟 练掌握 和 运 用 包 括 群众 路线 这一 根 本 工 作方法 在 内的传 统方 法 ， 善 于 运 用包 括 网络 在 内 又 的高 新技术 手段 搞好 党建 工作 。这 作为 共 产党 建设 的根 本性原 则要 求 ， 的确 “ 不是 什 么新 问题 ”是 马克 ， 思 主义 政党 一 以贯 之 的 自我 追 求 ， 马 克思 主义 政 是 党 的根本性 质 和所负 历史 使命 之必 然 ；但 是这 些原 “ 则 在 目前 的新形 势下却 都 有新 的意 义” 。 … 《 共产 党宣 言》 世 已经 １０多 年 ， 国共 产 党 问 ６ 中 成立也 快 ９ 了 ， 为 执 政 党 也 有 ６ Ｏ年 作 ｏ年 了。 回顾 共 产党 一个半 多 世 纪 的建 设 历 史 ， 可辩 驳 的事 实 无 是 ： 现党 的建设 科 学 化 始 终 是 处 在 马 克 思 主义 政 实 党 建设 的重 要 日程 之 上 的。讲 科 学 就 是 要 尊 重 、 认 识 和把握 客 观规 律 ， 克 思 主 义是 以认 识 客观 规 律 马 为 己任 的 。马克思 主 义政 党 的问世 就是 自觉地 负起 认 识和实 现客 观 规 律 的 历 史 责任 。 因此 ， 自有 马 克 思主义政党以来 ， 马克思主义经典 作家都理所 当然 地 十分重 视科 学 建 党 的 问题 。 马克 思 、 恩格 斯 领 导 成 立 了世界 上第 一个 国际性 的无产 阶级 政 党—— 共 产 主义者 同盟 ， 为 无 产 阶 级 政 党起 草 了第 一 个 纲 并 领 性文 件—— 《 产党 宣 言》 集 中阐述 了党 的性 质 、 共 ， 特点 、 指导 思想 、 纲领 策 略 和 国 际 主义 原 则 等 ， 成 形
提高党校科研工作水平的思考
提高党校科研工作水平的思考圉斯曲次仁摘要：党校是思想理论战线的重要阵地，科研是立校之本，加强科学研究是提高党校办学水平的基础。
该文以党校科研工作作为调研平台，着力从科研工作的难点和今后科研工作重点、科研工作的服务方向、科研工作的机制等问题作为调研。
为今后构建一支能准确地运用马克思主义观点和方法的知识功底扎实、科研能力强、教学方法和手段新颖的教学科研队伍，并全面准确宣传和落实科学发展观，能真正为提高教学质量服务，为党委和政府决策服务，为社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设服务。
关键词：党校；科研工作；那曲中共中央发布的<中国共产党党校工作条例》上指出，科学研究是党校教育的基础，党校科研工作，要密切关注国内外形势的发展变化，加强对中国特色社会主义重大现实问题的研究，为推进党的理论创新服务，为提高党校教学质量服务，为党委和政府的决策服务，为社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设服务。
<条例》给党校的科研工作提出了明确的任务和研究的方向。
作为那曲党校在新形势下如何做好科研工作，如何把握科研工作就显得尤为重要了。
那曲党校科研要真正发挥好为党委政府决策服务、为提高教学质量服务等“四个服务”职能，就必须紧紧围绕区党委和地委的重大决策和中心工作搞好课题研究，多出成果、出好成果，力争让调研成果多进决策层，多为党委政府决策提供参考服务，为成为党委的“思想库”和“智囊团”的目标而不懈努力。
继续围绕提高教学质量这个中心，按照“教学出题目，科研(调研)出成果，成果进课堂”的原则，把科研与教学有机地结合起来，坚持以教学带科研，以科研促教学，使教学与科研实现良性互动、协调发展、共同提高；加大调查研究工作力度，充分发挥调研基地作用，紧紧围绕党委政府的中心工作，结合党的十七大和中央第五次西藏工作座谈会提出的新思想、新观点、新论断，就那曲经济社会又好又快发展中的难点、热点问题，加大应用性、对策性研究；将重大理论和现实问题的研究作为科研工作的主攻方向，组织教研人员积极参加各类理论研讨活动；积极争取我地重点课题；迸一步强化科研意识和精品意识，保持团队合作，坚持集体攻关，力争在被党委政府的采用率上有所突破，特别是做到优秀科研成果进课堂。
党校科研工作的几点思考
党校科研工作的几点思考党校科研工作是衡量党校办学水平的一个十分重要的标准，其工作开展的有效与否直接影响到党校教学水平的质量高低。
可以说党校科研工作是党校开展党员教育工作的根本。
对于县级党校来说在进行党校科研工作过程中应该树立有效的工作方法，努力克服在研究过程中存在的问题，对问题进行详细分析和研究，并提出相应的解决对策，更好的为县级党校办学提供强有力的支撑。
本文首先对科研工作在党校教育中的定位进行了分析，然后对县级党校科研工作存在的问题进行了论述，并针对其问题提出了相应的解决对策，希望本次研究对党校科研工作的有效开展提供给一定的理论借鉴。
标签：党校科学研究存在问题解决对策党校的科学研究工作是衡量一所学校办学质量和教学水平高低的重要标志。
而对于县级党校来说，科研工作是其整个教育系统中的重要组成部分，是开展党员干部教育工作的基础。
科研中涉及到的内容直接放映出基层的实际情况，能够为县级党组织的重大决策提供必要的参考依据。
近几年，县级党校的科研工作虽取得了显著的成就，但是在发展过程中依然存在着一些问题，有待于我们采取措施及时解决，以便县级党校的科研工作能够更好的指导党校教育工作的开展。
一、科研工作在县级党校教育系统中的定位1.县级党校的性质要求我们必须做好党校的科研工作党校顾名思义是属于我党管理，其主要是为了宣传我党先进的方针、路线和政策以及我党在各个时期不同的工作重心，同时针对我党在不同时期的路线，方针和政策执行过程中存在的问题和疑虑进行解答。
解答我党在各个时期政策执行过程中存在的杂音和不合拍现象就成为了党校工作的重点工作。
针对上述存在的情况，就需要党校的工作者进行详细而深入的分析和调查，并探寻出存在疑虑的根源所在，然后进行分析，化解其中存在的各种矛盾，最终切实保证我党在不同时期的方针路线能够顺利的执行和实施。
2.科研工作是党校立校的根本作为县级党校，科研工作的重要性不同的人有着不同看法。
有些人认为在县级党校开展科研工作十分不利，因为县级党校的人员较少，资金缺乏，信息资料更新速度又慢，因此不适合在县级党校搞科研工作。
谈如何提高党建工作的科学化水平
谈如何提高党建工作的科学化水平作者：丁德彪来源：《东方文化周刊·理论（下半月）》2014年第02期在当前新形势下，加强和改进新形势下党的建设，必须不断推动党的建设的创新，努力以科学理论指导党的建设，以科学制度保障党的建设，以科学方法推进党的建设，不断提高党的建设科学化水平。
一、提高党建工作科学化水平必须深刻把握党的建设基本规律1、提高党的建设科学化水平，必须以科学发展观为指导。
科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针，也是加强党的建设必须坚持和贯彻的重要指导方针。
提高党的建设科学化，就是科学发展观在党的建设中的全面贯彻和自觉运用，就是要引导党员、干部增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，切实提高各级党组织推动科学发展、促进社会和谐的能力，切实把党的政治优势和组织优势转化为推动经济社会又好又快发展的强大动力。
2、提高党的建设科学化水平，必须牢固树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论。
要及时对党建工作出现的新情况、新问题进行深入剖析，由表及里，去粗取精，去伪存真，透过现象看本质，综合个性求共性，把握特点找规律。
努力用发展的眼光、开放的思维破难点、抓热点、创亮点，在工作内容、形式、手段、机制等方面进行大胆的创新和改进。
努力做到观察形势有新视角，认识问题有新理念，推进工作有新思路，解决问题有新办法，把思维方式由被动型向主动型转变，由适应型向前瞻型转变，由封闭型向开放型转变，由单一型向复合型转变。
3、党建工作科学化水平体现在围绕中心服务大局上。
要坚持把推进党的建设新的伟大工程同推进党领导的伟大事业紧密结合起来，抓好发展这个党执政兴国的第一要务，保证党始终成为社会主义事业的坚强领导核心。
党的建设要按照党的政治路线来进行，围绕党的中心任务来开展，朝着党的建设总目标来加强。
自觉“围绕发展抓党建、抓好党建促发展”。
围绕加快发展、科学发展、和谐发展，找准党建工作与新形势、新目标、新任务之间的切入点和结合点。
提高党内教育的科学化水平问题研究
持 党的先进性 ，是 中国共产党 自 身建设 的优 良 统和成功 经验 。党 内 育的科 学化 ，是在 正确认识和深刻揭示我们党 自 传 教 身发展 过程 中思想建设基本规律的基 础上 ，运用一切科 学的新思想、新知识 、新 经验 ，坚持 以科 学理论指 导党内教 育、 以科学制度保 障党 内教育 、以科学方法推进 党 内教 育 ，着力提 高我们 党思想政 治建设 水平 ，使 党的建设始终体现 时代性 、把握规律性、富于
一
、
新形 势下党 内教育 的基本经验 和面 临的挑 战
员 、教育 干 部的生 动体现 。
随 着人 民群 众物 质生 活 水平 的不 断 提高 ，精 神 文化 需 求也 Ｅ趋旺盛 ，人们 思想活 动的独 立性 、选择性 、多变性 、 ｔ 差异性 明显增 强 ，这在 党 员队伍 中同样 如此 。一 些 党 员对 腐朽 愚昧 思想 文化 津津 乐道 ，而对 党的 思想 理 论却 持怀 疑 态度 ，不 真学 、不 真懂 、不 真信 、不 真 用 ，最 终丧 失党 性 原则 。这 些 问题 虽然不 带有 普遍 性 ，但 必须 引起 我 们 的警 惕 。面对 新 问题 、新情 况 、新挑 战 ，我们必 须在认 真 总结 、 学 习和 借 鉴党 内教 育成 功 经验 的基 础 上 ，抓 好 党 内教 育 ， 纯 洁党 员思想 ，提 高党员政 治素质和 党性 修养 。
创 造性 ，在科 学化的轨道上把 党的建设不断推向前进 。 关键词 ：提 高 党 内教 育 科 学化 问题研 究
党 内教 育 是党 的思 想建 设 的重 要 组成 部分 。把党 的思 想 建设 放在 首位 ，通过 党 内教 育提 高党员 思想 政 治觉 悟 以 保 持党 的先 进性 ，是 中国共产 党 自身 建设 的优 良传统 和成 功 经验 。中国共 产党早 在 １ ２ ９ ９年 的古 田会 议决议 中就首 次 提 出把 思想 建设 放在 党 的建设 的首 位 ，强 调对 党 员的 思想 教 育 ，用马 列主 义 武装头 脑 ，向各 种非 无产 阶 级思 想 进行 致 的 坚决 斗争 ” 。进 入新 世纪 新 阶段 ，我们 党所 处 的历 史 方位 已经 发生 了 深刻 变化 ，党所 面 临的 执政 考验 、改革 开 放考 验 、市 场 经 济 考验 、外部 环 境 考验 更 加复 杂 严 峻 ， 但 党 内却还 存在 不 少不适 应新 形势 新任 务 新要 求 、不符 合 党 的性质 和 宗 旨的 问题 。如一 些党 员 忽视理 论学 习 、学用 脱 节 ，理 想信 念 动摇 ，宗 旨意 识淡 薄 ，组织 纪 律 涣散 ；一
关于实现党员教育科学化的几点思考
关于实现 党员教 育科学化 的几点 思考
桓
（ 中共 北 京 市 委 党 校 ， 京 １ ０ ５ ） 北 ０ ０ ２
［ 摘 要］ 提 高党的建设科 学化 水平是 党 中央总结 历 史经验 、 对现 实情 况提 出的重 大 战略 任务 。蕴 针
涵着极 大的理论 和 实践探 索空间 。如何 实现 党 员教 育的 进一 步科 学化 ， 是提 高 党的建 设 科 学化 水 平的题 中 之 意。在新 形势 下 ， 结党 内思 想教 育的特 点 ， 清党 员教 育的误 区， 总 澄 才能进 一步 实现 党 员教 育的科 学化 。
消极 体验有 密切 关 系 。实 事 求 是地 讲 ， 型期 存 在 转
中共青 岛市委 党校 青岛行政 学 院 学报
Ｉ ＲＡ Ｆ Ｈ ＲＹ Ｏｆ Ｌ Ｆ ｌ Ｄ Ｏ Ｕ ＩＰＬ Ｏ Ｍ Ｅ ） ＮＬ Ｅ Ａ Ｔ ｌＯ Ｐ Ｏ ＧＡ Ｎ Ｉ Ｍ Ｉ Ｕ ＯＴ Ｐ Ｓ－ ＯＣ Ｃ Ｎ Ｏ Ｍ Ｃ Ａ Ｃ 丌Ｅ
２１ ０ ０年 第 ４期
Ｎ０． ４。 ２ ０ Ｏ１
４ ０
中共 青 岛市委 党校 青 岛行政 学院 学报
ＪＵＮ Ｌ ＦＴＥＰＲＹ８Ｈ Ｏ ． Ｉ Ｄ ＯＭ Ｎ Ｉ ＬＣ Ｍ ＴＥ Ｏ ＲＡ Ｈ ＡＴ ０Ｏ ｋ Ｃ ＰＣ Ｑ Ｇ Ａ ＵＩＰ Ｏ ＭＩ Ｅ Ｏ ＯＦ Ｎ ＣＡ Ｔ
２１ ０ ０年 第 ４期
Ｎｏ． ４， ２ ０ Ｏ１
一
、
新 形 势 下 党 员 教 育 的 误 区
误 区之一 ： 为党 内教育 可 以依 靠行 政 力量 和 认
行政 措施解 决 。
中 国共 产 党 是 执 政 党 ， 的 领 导 地 位 和 掌 握 的 党
本《 为人 民服务 》 一 本《 、 论共 产 党 员 的修 养 》 抚 育 却 了一 代又 一代共 产党人 ， 效果 ［ 图分 类号］ Ｄ ６ 中 ２
关于党校教学设计科学化的思考
关于党校教学设计科学化的思考作者：王木水来源：《继续教育》2013年第10期摘要：党校教学设计是党校教学成效提升的基础环节。
目前党校教学设计很大程度还停留在经验层面和主观意向上，未能体现科学化的设计要求。
文章基于对问题设计理念和模式的分析，提出科学化的党校教学设计要以问题为导向、以学科为支撑，按需设课，并在此基础上提出科学化的党校教学设计流程，为当前党校教学设计提供理论和实践参考。
关键词：党校；教学设计；科学化中图分类号：G720 文献标识码：A中国共产党党校是在党委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校，是培训轮训党员领导干部的主渠道，是培养忠诚于中国特色社会主义事业、德才兼备的党员领导干部和理论干部的主阵地。
在新形势下，各级党校只有不断提高干部教育培训的成效才能更好地发挥主渠道主阵地作用。
而提高干部教育培训的科学性、针对性和实效性的落脚点在教学，首当其冲的是教学设计环节的科学化。
如何围绕“一个中心、四个方面”的教学新布局，针对不同的班次和培训对象对培训计划进行科学合理地设计，从而提高干部教育培训的针对性和实效性一直是党校教学管理工作者孜孜探索的问题。
一、党校教学设计的内涵教学设计是20世纪60年代以来逐渐形成和发展起来的一门新的实践性很强的应用科学。
对教学设计的概念，仁者见仁，智者见智。
美国教学设计专家加涅给教学设计定义为：“设计某个教学系统的过程尽管在大小和范围上有差异，但在所有课程水平上都有共同特征。
我们把这种较小系统的设计简称教学设计，因其重点是教学本身，而不是整个教学系统。
”李定仁认为：“教学设计就是在系统科学观点和方法的指导下，依据现代教学理论和教师的经验，对教学活动进行规划和安排的一种可操作的过程。
”结合党校的教学实际，党校教学设计是指教学管理人员运用系统方法在干部需求调研的基础上深入分析教学问题和确定教学目标，建立解决问题的策略方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。
二、党校教学设计科学化的重要意义（一）科学办学规律和教学发展的内在要求教学设计是从教学的科学规律出发，把对教学问题的确定、分析，对解决问题方案的设计、试行乃至评价和修改等一系列教学内容和程序都建立在系统方法的科学基础上，从而使教学活动的设计摆脱了纯经验主义，纳入到科学的轨道。
提高县级党校主体班教学水平的几点思考
提高县级党校主体班教学水平的几点思考教学质量是党校发展的永恒主题，是县级党校主体培训班的生命线。
本文针对目前县级党校主题培训班教学质量存在的问题，提出几点切实可行的对策。
标签：县级党校主体班教学水平《中国共产党党校工作条例》明确规定：“中国共产党的党校是在党委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校，是党委的一个重要部门。
”党校是宣传中国共产党执政理论、执政方略的重要思想阵地，同时也是领导干部加强党性锻炼的熔炉。
这一职能定位，从根本上决定了轮训培训干部是党校的首要职责。
教学工作是党校的中心工作，深化教学改革，提高教学质量，是党校教育发展的永恒主题。
而如何提升主体班教学水平，是摆在县级党校面前的一项重要而迫切的任务。
一、要优化整合师资队伍，提高教师综合素质事业兴衰，关键在人。
没有一流的教师，就不可能有高水平的教学。
高标准，多渠道招贤引才，努力实施出名师，创名校，树品牌的人才兴校战略。
要开阔选贤视野，采用推荐考察，走访调查，公开招考，向外引进，试讲试用等形式，多渠道、多途径吸纳有真才实学，在教育界或学术界有一定威望和影响或有较好发展潜力的人才。
要从人品，道德、学识、气质、形象等方面严格要求，严把党校教师的进口关，并加强与组织人事部门沟通汇报，加大对校内教师的提拔、挂职、调整、交流力度、畅通出口，努力形成能进能出，能上能下，充满生机的人才队伍状况。
党校教师要宣讲好马列主义，首先自己就要有坚定的理想信念，自己是真学、真懂、真信。
打牢理论功底，苦练教学基本功，力求拓宽知识面。
党校教师对马列原著，尤其是对邓小平理论、“三个代表”重要思想及新时期党的重大决定，一定要潜下心来，深入学习钻研并努力打牢“三个功底”：即理论方面的基本功底；调查研究、分析现实问题，把握事物本质的基本功底；理论和实践有机统一的基本功底。
自己真正下了功夫，动了脑筋，印象深，底气足，讲起课来，肚里有货，心里不慌。
要开阔眼界，不断拓宽知识面，不断加强对教育学、管理学、人才学、演讲学、写作学等各方面的学习，博览群书，厚积薄发。
提高党校、行政学院教学组织管理科学化水平的思考
者 。牢 固树立 现代 干 部教 育培 训组 织管 理理 念 ， 不
断 提 高 党 校 、行 政 学 院 教 学 组 织 管 理 科 学 化 水 平 ， 对 于 切 实 增 强 干 部 教 育 培 训 的 统 筹 性 、针 对 性 、 实
效性 ， 有 重要 意 义 。 具
一
需 求 紧 密结 合起 来 ， 分 尊重 人 、 解 人 、 心人 ， 充 理 关
这 里 的 人 ， 要 指 学 员 和 教 员 。 须 按 照 以 人 为 本 主 必
的 总 体 要 求 ， 持 学 习 培 训 中 学 员 的 主体 地 位 和 教 坚 员 的 主 导 地 位 ， 化 培 训 需 求 导 向 ， 学 员 和 教 员 强 把
满 意 作 为 加 强 和 创 新 教 学 组 织 管 理 的 出 发 点 和 落 脚 点 ， 加 强 和 创 新 教 学 组 织 管 理 同 主 体 的 意 愿 和 把
符合 、 相适应 的问题 ， 究 改进 对 策 ， 分调 动管 不 研 充
收 稿 日期 ：０ １ ０ — ５ ２ １ — ８ ０
１ ８
湖 北 行政 学 院 学报 Βιβλιοθήκη ２１ ０ １年 第 ５期
理 主 体 与 客 体 的 积 极 性 、 造 性 ， 其 自觉 接 受 管 创 使
理 、 动配 合管 理 、 极参 与管理 ， 力 实 现教学组 主 积 努 织 管 理 从 管 制 型 向服 务 型 转 变 。 ２要 树 立 质 量 第 一 、 放 包容 的 理 念 ． 开 提高 干部教 育培 训质 量 ， 力培养 造就 一支政 努
成 长规律 和党 校 、 政 学 院教育 规律 相衔 接 的教学 行 组织 管 理 理念 ， 保 新 时 期党 校 、 政 学 院 教 学组 确 行
浅谈新形势下党校教师如何提升教学水平
浅谈新形势下党校教师如何提升教学水平作者：罗林来源：《速读·上旬》2017年第12期摘要：党校是培训党员领导干部的重要学校，由于党员既代表着党与国家的形象，也影响着社会氛围与社会发展速度，可见党校教学工作十分重要，由于新形势下对党校教学工作提出了更高的要求，因而党校教师也需要采取合理的教学对策，提升自身教学水平。
笔者就从社会发展对党校教学工作所提出的要求出发，分析了新形势下党校教师提升教学水平的策略。
关键词：新形势；党校教师；教学水平党校是党的理论建设主阵地，党校教师教学水平以及理论知识掌握情况直接决定了党校培训质量，因此要想培养出更多思想积极健康、有助于社会发展的党员领导干部，党校教师就需要结合新形势下对党校学员所提出的要求，积极将理论知识与实际工作结合起来，更有效的为党员讲授马克思列宁理论、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想等党的理论基础知识。
1新形势下党校教师提升教学水平的作用我国处于快速发展之中，在该种形势背景下工作内容更加繁杂，对党员领导干部提出了更高的要求，但如果党员领导干部在工作中无法观察落实党的思想，工作作风以及工作效果均会受到不良影响，因而在新形势下，做好党员干部培训工作势在必行。
由于党校是培养党员干部的重要学校，且党校教师是传播党的思想、党的理论知识的重要角色，因此在新形势下提升党校教师教学水平也十分重要。
党校培训的受众是党员领导干部，一方面，提升党校教师教学水平有助于提升党员领导干部修养与素质，加强其使命感与责任感，从而以社会发展为自身工作主要目的，在贯彻落实党的方针与政策后，有效开展自身工作；另一方面，提升党校教师教学水平可以使其认识到理论与实践结合的作用，并引导党员领导干部将自己已经掌握的思想理论知识应用于实际工作中，切实提高党员领导干部综合能力，让党员干部顺利解决新形势下存在的各项问题。
2新形势下党校教师提升教学水平的策略2.1先学后教，吃透各专业理论知识与科学文化知识教学相类似，党校教师只有自己能够真正掌握理论知识，吃透各方面党的理论知识，才可以更好传授给党校学生。
提升高校党的建设科学化水平的几点思考
《 中 共 中 央 关 于 加 强 和 改 进 新 形 势 下 党 的 建 设
新 挑战中 ， 也 同样 面 临诸 多 问题 。首 先 ， 高校要 塑才 ， 在 学科 设 置 、 人 才 培养 模 式 上 要 不 断 改 革 以适 应 国 际 发 展潮 流 和社 会 发展 需 要 ， 培养学生学有专攻 ； 其次 ， 高 校要 聚 才 ， 经 济全 球 化 过 程 中 引发 的政 治 、 经济 、 思 想、 文化 、 意识 形 态 的全 球 化 交 融 与 碰 撞 ， 在 时 代 交 融 变迁 中 ， 青年学生 政治敏 锐性 与鉴别力 弱化 ， 信 仰 危
平 的必要性 ， 而 高校 以 育 人 为 目 的 的平 台及 载 体 的 特 殊 性 决 定 了高 校 党 建 的 重 要 性 。 提 升 高 校 党 建 科 学 化 水 平 的 研 究 要 从 多个 角 度 认 识 ， 多个 方 面 展 开 。
［ 关键词］ 高校 ； 党建 ； 科 学化 ［ 中图分类号－ ］ Ｄ２ ６ １ ． １ ［ 文献标志码］ Ａ ［ 文章编号， ］ １ ０ ０ ３ — ６ １ ２ １ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ５ — ０ ０ ０ ７ — ０ ３
若 干重 大 问题 的 决 议 》 提 出了“ 提 高 党 的 建 设 科 学 化 水平” 的重 大 命 题 。高 校 在 我 国经 济 社 会 发 展 全 局 中 居 于 重 要 地 位 。 高 校 党 的建 设 科 学 化 不 仅 关 系 到 我
国高 等 教 育 事 业 的科 学 发展 ， 还关 系 到 党 的 执 政 能力
２ ０ １ ３年 第 ５期
牡 丹 江 师 范 学 院 学报 （ 哲社版）
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｍｕ ｄ ａ ｎ ｊ ｉ ａ ｎ ｇ Ｎｏ ｒ ｍａ ｌ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ
路在何方——提高区县党校办学水平的几点思考
“ 党委 统 ～部 署和协 调下 ，上级 党 委 在
党校 应 会 同 有关 部 门对 下 级 党 委及 党
校 的执行 情况 定期进 行检 查 ． 于未按 对
规 定 执行本 条例 的 部门和 单位 ． 应给 予 批 评并 提 出改进 意见 ” 。这 是 推进 基层 党 校建 设 与发展 的 “ 尚方 宝剑 ” 亮 好这 ．
的优 势 ： 区县党 校 紧靠现 代化 建设 第一
线 ， 调查 研 究 、 在 理论 联 系实 际方 面 占 据 了近 水楼 台 ： 区县 党校 教师 与基层 干
效配置党校 系统资源 、促 进基层党 校办
学水平提升 ， 有重大现实意 义 具
第四 ，条例 》 赋 予上级 党 校检 查 《 还
综 合信 息 ／ 社会事业
路 在 何 方
一
提 高 区县 党校 办 学水 平 的 几 点 思 考
副校长 尚先秋
学 把握 干部成 长规 律 和党 校教 育规律 。 第 一 次 以党 内 法规 形 式 对党 校 进 行 了 定 性定 位 ． 明确 了党 校 的重要 地位和 作 用 ．规 定 了党 校工 作 的任 务和 要 求 ， 是 指 导党 校建设 与发 展 的纲领 性文件 。 对
基 。为此 ． 区县 党校应 加强 培训需 求调 研 ， “ 个 中心 、 在 一 四个 重 点 ” 学 布局 教
元化 、 高端 化 ， 果这 种 矛盾 长 时 期 得 如 不到 解 决 ． 势必会 导 致区县 党校 在培 训
市场 竞争 中处 于劣 势 。因此 。 高办 学 提 水平 ． 造 核 心竞 争 力 ． 打 是区 县 党校 发 展所 需 、 生存所 需 。
第三 ，条例 》规 定上级党 校对下级 《 党校有 业务指导 的职 责 ． 特别 是“ 下级 对
全面提高党校科研管理的质量水平
党政干部论坛18公共管理党校是党的哲学社会科学研究机构，是我国哲学社会科学“五路大军”中一支重要的方面军。
党校科研是党校的立校之本，直接影响着党校办学水平的高低。
习近平总书记在全国党校工作会议的讲话精神和中共中央《关于加强和改进新形势下党校工作的意见》都对党校科研提出了明确要求，这既为党校科研人员从事科学研究指明了方向，也为党校科研管理人员做好科研管理工作提供了制度保障。
一、坚持党校科研的政治方向是提升科研管理质量的前提条件习近平总书记指出，党校姓党，决定了党校科研要紧紧围绕党的中心工作展开，在党的思想理论研究方面有所作为，为坚持和巩固党对意识形态工作的领导、巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位作出积极贡献。
在科研管理过程中坚持党性原则，就是要求党校科研管理工作者在科研活动的全过程中始终坚持正确的科研管理方向。
（一）把党校姓党原则贯穿于项目管理的各个阶段中科研管理一般是以课题项目为抓手，项目管理主要包括项目申请、立项、中期检查、结项等环节。
牢把立项关，就是要在课题立项、项目申报、评审专家选用时，对政治方向不良的选题内容，坚决予以摒弃，对政治把关不严的评审专家坚决不予聘请，从而在课题立项源头上把握住政治方向。
牢把结项关，就是在课题结项、研究成果提交中，严把政治关，对于成果内容中含有政治观点不清晰、与中央精神相违背的结项材料，一律不予结项，并提交情况说明。
（二）把党校姓党原则贯穿于科研学术的各类活动中科研学术活动包括科研培训、学术讲座、论文发表、社会调研、成果推荐、评审鉴定、学术评价等。
习近平总书记指出，学术探索无禁区、党校讲课有纪律。
但“无禁区”也不是绝对的，违反四项基本原则的言行，违反党的理论和路线方针政策的错误观点，在党校都是绝对被禁止的。
严把政治关，就是要在科研学术的各项活动中，对一切违背四项基本原则、违背党的意志、违背党规党纪的所谓“科研”予以坚决制止、坚决剔除，以保证党校科研的政治方向。
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对提高党校教学管理工作科学化水平的几点认识
农四师党校谢伊苹
《中国共产党党校工作条例》指出：党校教育要围绕党和国家工作大局，
按照实事求是、与时俱进、艰苦奋斗、执政为民的要求，尊重和研究干部成长规律和党校教育规律，针对干部成长的特点和需求，以马克思主义理论特别是中国特色社会主义理论体系为主课，培养忠诚于中国特色社会主义事业、德才兼备的党员领导干部和理论干部。
党校工作是党的建设中一项基础性、战略性工作，因此，党校不仅要深入研究和积极传授党的建设科学化问题，而且也应该认真研究党校自身建设的科学化问题。
特别是围绕教学中心工作，认真研究、准确把握自觉运用党校教育规律，真正做到体现时代性、把握规律性、富于创造性，提高党校工作科学化水平。
一、提高党校教学管理工作科学化水平的重要性
《中国共产党党校工作条例》提出:“教学是党校的中心工作，党校一切工
作都要围绕教学工作进行，为完成教学任务、提高教学质量服务。
”，“党校教学布局要坚持以学习邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想为中心，着眼于提高党员领导干部的领导素质和执政能力，以掌握理论创新的最新成果为重点夯实学员的理论基础，以把握时代特征和国际经济政治形势为重点拓展学员的世界眼光，以强化大局意识和应对复杂局面为重点培养学员的战略思维，以坚定理想信念、增强宗旨观念和改进作风为重点加强学员的党性修养。
根据形势和任务的要求，不断充实和创新教学内容，优化党校教学布局。
”，“党校要切实加强教学的组织管理，建立健全规章制度，形成职责明确、分工协作的教学实施和运行机制”，“党校要努力创新教学方式，大力推
行研究式教学，综合运用讲授式、案例式、模拟式、体验式等教学方法。
充分调动教员和学员两个方面的积极性，做到教学相长、学学相长。
”这些要求的
提出，即反映了党校在教学改革中总结出的新经验，也反映出提高党校教学管理水平，发挥党校在党员领导干部培训工作中的主渠道作用，意义重大。
二、镇江市委党校教学管理之成功经验
1、各级部门高度重视
眼界宽、思路宽、胸襟宽的领导李源潮部长指出，要让我们的干部成为“
干部”。
眼界宽，才能看得远、想得深，才能懂大局、顾大局，才能宽思路,宽胸襟。
而要实现这个目标，必须要让党校教学更加有开放度，讲台不仅需要有高端的专家来传道，更需要有高层次领导来解惑。
“十二五”期间，镇江市委提出了“十二五”发展规划和镇江市“加快转
型升级，实现强市富民”的目标。
要完成这些目标和规划，急需各类优秀的人才。
在这种大背景下，镇江市委市政府对市委党校主体班培训给予高度重视。
市委书记、市长、市委常委、宣传部长等，围绕镇江发展要求准备不同的课题，到党校授课。
市委市政府主要领导走进党校课堂，反映的是市委对干部培训工
作的高度重视，也是党校教学思路的新拓展，更易于实现统一思想统一认识。
使学员可以从不同的角度和高度，理解镇江市委提出的发展目标，凝聚人心，形成动力。
在培训过程中组织部相关负责人，全程跟班，多次听取有关情况汇报，提出明确的要求，并参与到教学中。
2、培训目标十分明确
镇江市委党校培训目标很明确，即不仅要授学员以鱼，在有限的时间内丰
富学员的知识，开拓学员的视野。
同时，也要授学员以渔，传授学习的方法，增强学员转型发展的能力，助推学员在推进镇江跨越发展上有新作为。
为了达到培训目标，学校在总结“十一五”培训经验的基础上，重新优化设置课程，围绕市委市政府提出的“加快转型升级，实现强市富民”主题，在理论教育、主题教育、党性教育、能力培养四大板块中紧密结合镇江发展实际组织教学，改善学员的知识结构，提高学员转型发展的能力，更加符合推进镇江发展新跨越的需要。
3、精心组织教学环节
培训班在开班前，镇江市委党校会同组织部干部教育处、青干处多次就办
班进行协商，在广泛征询意见的基础上，制定出新的教学计划。
在专题设置上，围绕镇江经济转型升级、园区建设与产业升级、新兴产业发展、镇江文化产业的发展等，制定出紧贴镇江发展实际，有很强针对性的专题。
同时，联合市委研究室，精心设计调研课题，将镇江跨越发展的热点、难点梳理出来，为学员调研提供方向。
在教学模式上，采用“1+1”的教学模式，在市委党校完成理论教育和主题教育，在异地（清华、天津海滨新区）培训完成党性教育和能力培．养。
在师资上，邀请上级党校、各大院校知名教授和各领域的专家，省政协、省发改委、市政协等众多单位的领导干部来校授课。
在班级管理上，配备优秀的组织管理人员采用双辅导员、双联络员制度。
班主任和辅导员以及联络员，共同协作，为学员圆满完成学习任务提供保障。
党校的各个部门密切配合，图书电子信息中心、后勤管理处、行政处安排专人负责，全程提供优质服务。
4、营造良好的培训环境
镇江市委党校通过强化学员管理、创新党性教育方式、建立良性互动机制、
突出服务理念、优化教学硬件等一系列举措，努力营造良好的学习环境，提升培训工作质量。
一是强调学风建设，使学员尽快完成“三个转变”（即从领导干部到普通学员、从工作到学习、从家庭生活到集体生活的转变），做到“五个自觉”（即自觉参加学员党支部的活动；自觉参加学员研讨、论坛；自觉参加小组讨论和发言；自觉完成小组布置的调研考察论文；自觉完成规定的读书任务和读书笔记）；二是创新党性教育方式，通过现场教学，促进领导干部不断提高党性修养、道德品行和精神境界；三是教管结合，形成良性互动机制。
要求教师在教学中贯穿理论联系实际的学风，综合运用研究式、案例式、情景模拟和现场教学等方法，加强与学员课堂互动。
四是加强班主任队伍建设，强化班主任的服务意识和责任意识，使班主任成为教学计划的执行者、教学秩序的维护者和党校办学宗旨的体现者。
五是加强沟通，形成齐抓共管的合力。
注重加强与上级各部门的联系，及时通报学员入学报到和在党校学习的情况。
注重与本校相关部门的联系，各司其责，相互配合，形成多部门齐抓共管的良好局面。
三、启示
1、构筑“内联外援”的教学管理架构
开放合作是最鲜明的当今时代特征，也是提升党校教学管理工作科学化水
平的必由之路。
这种“借船出海、借梯登高、以我为主、为我所用”的办学方式，对于四师党校拓宽视野、提升层次、培养人才、锻炼队伍、扩大影响等有重要的启示作用。
镇江市委党校的实践启示我们，提高党校教学工作科学化水平，一定要勇于打破“就党校抓党校工作”的局限，树立开放包容的理念，以更宽广的视野、更开拓的思路、更务实的措施，推动系统外的开放联合、系统内的有机联动，构筑“内联外援”的教学管理架构，在扩大开放中赢得更多的机遇，在加强合作中获得更广的空间。
形成一批品学兼优的名师、受学员欢迎的精品课、具有发展潜力的教研新秀、具有典型意义的现场教学基地，来调动学校教职工的积极性和创造性。
主动加强与上级党政机关、大院名校和知名培训机构、基层实战经验丰富领导和专家的交流与合作。
建立健全有效激励机制，积极推动和鼓励上派下挂、项目合作、学科联手，整合各级党校的教学、师资、培训资源，充分发挥党校系统的整体优势，力求合作多赢、共同发展。
2、强化服务意识，提升管理水平
服务意识是企业全体员工在与一切企业利益相关的人或企业的交往中所体
现的为其提供热情、周到、主动的服务的欲望和意识。
即自觉主动做好服务工作的一种观念和愿望，它发自服务人员的内心。
今天的社会，已经进入一个服务的大网络中。
管理的过程就是服务的过程，管理与服务相辅相成。
管理要有权威，服务要放下架子；管理要求协调资源，服务重在理解沟通；管理要求整齐划一，服务要求尊重个性；管理要的是命令，服务要的是倾听；管理是整体，服务是细节。
管理要求提供高水平的服务，高水平的服务能使管理水平不断提高。
党校教学管理工作的科学化，同样强调管理中的服务理念。
首先，党校的
教学管理，就是教学服务，各部门服务于教学、服务于教师、服务于学员，教师服务于学员。
党校教学管理水平的高低，取决于管理人员是否具有为学员提供热情、周到、主动的服务的欲望和意识。
其次，细节决定成败，服务的细节体现在课程设计、班级管理，课堂理论讲授和现场教学活动等一系列活动中。
第三，教辅人员的服务意识和部门之间的协调意识，细致入微，环环紧扣，是保证每一次教学活动的顺利完成基本要求。
3、丰富教学内容和方法，增强培训吸引力
党校教学强调针对性和实效性，体现在教学内容的设置和体现教学内容的
教学方法上。
在教学内容上，要在理论教育、主题教育、党性教育、能力培养中应突出上级党委做出的本地区发展规划主题，具体体现在马列经典理论、党史、社会主义运动、民生、政府公共服务、公共礼仪、社会建设、应对突发事件、文化、创新思维、心理等内容上。
在教学方式上，根据不同的教学内容采取不同的教学方式。
教学内容和教学方法之间不存在一一对应的关系，选择和采取能最有效实现教学目标和最有利于表现教学内容的方法，才是我们要去探．索、创新和总结的。
丰富教学内容，设置具有针对性和实效性的教学内容，以多样化的教学方法展示内容，是增强党校培训吸引力的有效选择。
党校只有从培训理念、内容、方法、手段和管理等方面革故鼎新，才能应
对面临的各种挑战，真正做到体现时代性、把握规律性、富于创造性，培养和造就适应时代要求的高素质党员干部队伍。