新人教版小学数学二年级下册《轴对称图形》教学设计

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新人教版二年级下数学《轴对称图形的认识》教学设计教案

新人教版二年级下数学《轴对称图形的认识》教学设计教案新人教版二年级下册数学《轴对称图形的认识》教学设计教案§3图形的运动（一）第1课时轴对称图形的认识教学目标：1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。

2、学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。

教学重点：认识轴对称图形的基本特征。

教学难点：能判断出轴对称图形。

教法：观察、讨论法。

准备一些轴对称图形的图片或剪纸（如窗花），也可用电脑上网收集各种各样轴对称的图片，让学生结合教材中的实物图进行观察、分析，找出这些图形有什么共同特点。

教学过程：一、欣赏图片，建立表象出示教材第28页单元主题图。

谈话：同学们，你们去过游乐场吗？这些玩具大家都玩过吗？那你对这个场景肯定不陌生了，你能给大家介绍下这个游乐场里有哪些好玩的项目吗？（请认识的学生介绍项目。

）小结：你瞧，这个游乐场可好玩了，高高的上空有缆车、摩天轮，下面还有小火车、滑滑梯、飞机，孩子们在这里玩得可高兴了，他们还在这儿放风筝呢，这里不仅好玩，还藏着好多数学知识，想不想认识它们呢？这节课我们就要在这样的游乐场里学习数学知识。

二、互动新授1、小组合作，探究对称。

教师点击蜻蜓风筝和蝴蝶风筝的图形。

谈话：你看，这是在游乐场上的蝴蝶风筝和蜻蜓风筝，认真观察，它们在形状上有什么特征？（让学生用自己的语言说。

）教师小结并过渡：像这些物体，它们的左右两边是完全一样的，我们把这种现象称为“对称”，在我们的生活中还有着许多这样的物体，让我们一起去欣赏下吧。

（教师出示叶子、蝴蝶和天安门图。

）师生谈话：从这些物体中，你发现它们都有什么特征呢？把你的发现在小组内说一说。

学生自主交流。

谁愿意来把你们组的发现说给大家庭？（学生在汇报时，教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达，对学生一些不准确的表达无须过分强求，不必可以纠正。

）2、教学“对称”师：同学们刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征，就是它们的左右两边都是完全一样的。

二年级下册认识《轴对称图形》教案

二年级下册认识《轴对称图形》教案二年级下册认识《轴对称图形》教案（精选11篇）作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的二年级下册认识《轴对称图形》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

二年级下册认识《轴对称图形》教案篇1教学资源分析：本教材从学生熟悉的生活入手，结合实例，通过观察、操作等形式多样的活动，让学生初步感知生活中的对称现象，认识简单的轴对称图形，为今后进一步探索简单图形的轴对称特性，把握简单图形之间的轴对称关系，以及利用轴对称方法进行变换或设计图案打好基础。

教材第一道例题首先出示了一组实物图片，要求学生观察并说说它们的共同特征，初步感知“这些物体都是对称的”，并要求学生结合自己的生活经验再找出一些具有对称特征的物体，在小组里交流。

教材这样安排的主要目的是帮助学生感受生活中的对称现象。

接下来，教材把上面的实物图形进一步抽象为平面图行，引导学生通过对折发现轴对称图形的基本特征，并初步描述轴对称图形的概念。

第二道例题则让学生利用已有的对轴对称图形的初步认识，用不同材料、不同方法“做出”轴对称图形。

以活动来帮助学生进一步积累感性认识，丰富对轴对称图形的体验，锻炼学生的实践能力。

“想想做做”安排了形式多样、内容丰富的训练帮助学生加深对轴对称图形的认识，体会数学与生活的广泛联系。

教学目标：1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。

2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案和平面图形中识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。

3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。

激发对数学学习的积极情感。

教学重点：使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，能识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。

小学二年级下册数学《轴对称图形》教案设计——用图形和游戏帮助幼儿掌握轴对称基本概念和判断方法

小学二年级下册数学《轴对称图形》教案设计——用图形和游戏帮助幼儿掌握轴对称基本概念和判断方法一、教学目标1.掌握轴对称的基本概念。

2.能够判断图形是否关于某一轴对称。

3.能够绘制轴对称图形。

二、教学内容1.轴对称的基本概念。

2.轴对称的判断方法。

3.轴对称的绘制方法。

三、教学重点和难点重点：轴对称的判断方法。

难点：绘制轴对称图形。

四、教学方法1.图形演示法：利用图形、图片，让学生观察，感性认识轴对称。

2.游戏法：通过游戏的方式培养学生的兴趣，进而提高学习效果。

五、教学步骤Step1：导入新知识利用微型课或PPT等方式让学生了解轴对称的基本概念。

向学生解释轴线、对称点等词汇。

Step 2：轴对称的判断方法将不同形状的图形投影在黑色对称线旁，让学生发现它们是否重叠在一起，从而判断图形是否对称。

Step 3：轴对称的绘制方法示例讲解如何通过对称点、对称轴等途径绘制合适的轴对称图形。

让学生跟随图形练习，逐渐建立起基本的轴对称图形基本知识。

Step 4：游戏互动设置轴对称形状游戏环节，让学生集中观察、分析活动中的轴对称形状，通过选择、判断、完成加深对轴对称的掌握。

六、巩固练习1.自主练习：布置相关习题，让学生自主完成，检验掌握情况。

2.班级互访：利用交流、分享学习轴对称中的一些收获、困难。

互相提出改进建议。

七、教学评估通过日常习题、作业，测试观察学生对于轴对称基本概念、判断、绘制的掌握情况，结合游戏、讨论等环节的教学效果，进行总体评估。

八、板书设计根据实际讲解情况设置板书，比如例题、重点概念、判断方法等板书。

板书不宜过多，以概括重点为主。

九、心得体会掌握轴对称是提供学生更加深入的认识空间和思考。

设计好相关教学环节，通过图形、游戏等方式生动展示它的形态和变化，引起学生的兴趣，促进学习轻松愉悦化，提高效果。

人教版二年级数学下册-轴对称图形教学设计(教案)

人教版二年级数学下册-轴对称图形教学设计（教案）教学内容：本节课主要学习人教版二年级数学下册中的轴对称图形。

教学内容包括认识轴对称图形，理解轴对称图形的特点，掌握轴对称图形的判断方法，以及能够在实际生活中找出轴对称图形。

教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握轴对称图形的定义，理解轴对称图形的特点，学会判断轴对称图形。

2. 过程与方法：通过观察、操作、思考等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生欣赏数学美的意识。

教学难点：1. 理解轴对称图形的定义和特点。

2. 学会判断轴对称图形。

3. 能够在实际生活中找出轴对称图形。

教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：剪刀、彩纸、直尺、圆规。

教学过程：1. 导入：通过展示一些美丽的轴对称图形图片，激发学生的兴趣，引导学生关注轴对称图形。

2. 新课导入：讲解轴对称图形的定义，引导学生理解轴对称图形的特点。

3. 活动一：让学生观察一些图形，判断哪些是轴对称图形，并说明理由。

4. 活动二：让学生动手操作，剪出一些轴对称图形，进一步体验轴对称图形的特点。

5. 小结：总结轴对称图形的定义、特点及判断方法。

6. 练习：让学生独立完成一些判断轴对称图形的练习题，巩固所学知识。

7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调轴对称图形在实际生活中的应用。

板书设计：1. 轴对称图形2. 定义：如果一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。

3. 特点：对称轴两侧的图形完全相同。

4. 判断方法：找出对称轴，看图形沿对称轴折叠后是否能够重合。

作业设计：1. 基础题：判断下列图形是否为轴对称图形，并找出对称轴。

2. 提高题：找出生活中的轴对称图形，并说明其对称轴。

3. 拓展题：设计一个轴对称图形，并说明其对称轴。

课后反思：本节课通过观察、操作、思考等活动，使学生掌握了轴对称图形的定义、特点及判断方法。

二年级下册数学《轴对称图形》教案(7篇)

二年级下册数学《轴对称图形》教案（7篇）二年级下册数学《轴对称图形》教案篇1教材简析：《轴对称图形》在本章教材的编排挨次中起着承上启下的作用。

把它放在圆的后面，一方面可以更好地说明轴对称图形的特点，另一方面可以对所学的各种平面图形中轴对称的状况作全面的了解。

从而更好地进展学生的空间观念。

教学重点：把握轴对称图形的概念。

教学难点：能找出轴对称图形的对称轴。

学生分析：学生已学过简洁平面图形，对平面图形已有肯定的熟悉，且初步了解讨论平面图形的方式方法。

高年级的学生具有好胜，好强的特点，班级中已初步形成合作沟通，敢于探究与实践的良好学风，学生间相互争论的气氛较浓。

设计理念：依据根底教育课程改革的详细目标以及鼓舞学生在详细、直观操作中发觉学问是《数学课程标准》的一个特点。

转变课程过于注意学问传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和阅历，实施开放式教学，让学生主动参加学习活动，并引导学生在课堂活动中感悟学问的生成、进展与变化。

教学目标：1、通过教学向学生渗透事物的特别性存在于普遍性之中，体会对称美。

2、通过操作活动培育学生观看力量，概括力量。

3、使学生直观的熟悉轴对称图形，在操作中理解把握轴对称的概念，并能找出轴对称图形的对称轴。

教学流程：一、创设问题情境，导入课题。

1、（屏幕出示相关图片）观看下面的图形，（折一折，看一看）这些图形有什么特点？2、指出：像前三个这样的图形，我们把它叫轴对称图形。

3、引入课题：轴对称图形。

二、学生通过直观感知，操作确认等实践活动，加强对图形的认知和感受。

1、提醒轴对称图形的概念。

思索：现在你能用什么方法来检验一下这几个图形是轴对称图形。

a、学生试说轴对称图形的概念。

b、教师板书：轴对称图形的概念。

（完全重合重点强调）c、让学生谈谈你是如何理解轴对称图形的。

（以小组为单位，用手中图形举例说明）d、教师结合图形说明对称轴的概念。

2、完成做一做。

（让学生来汇报，同时电脑演示）3、我们已经学过不少平面图形，现在你动手折一折、看一看哪些图形是轴对称图形，对称轴各有几条，请你画出来。

二年级数学下册《轴对称图形》教学设计(精选10篇)

二年级数学下册《轴对称图形》教学设计（精选10篇）二年级数学下册《轴对称图形》教学设计 1教学内容分析：在自然界和日常生活中具有轴对称性质的图形很多。

教材通过飞机、蝴蝶和天安门的实物图让学生观察、分析它们共同的特征，再做剪纸实验，然后揭示轴对称图形并画出对称轴，使学生进一步加深对轴对称图形的认识。

教材中安排了一些实际操作内容，使学生在实践活动中认识图形的特征，理解有关概念的含义。

教学对象分析：学生已认识了一些基本图形特征。

学生学习这些知识，一方面可以加深对一些已学过的图形特征的认识，另一方面，可以认识自然界和日常生活具有轴对称性质的一些事物，并为以后进一步学习数学研究一些问题的基本性质打下基础。

教学目标：一、知识与技能目标：1、使学生通过生活中的实例进一步理解轴对称图形，探索轴对称图形的特征，能用折叠重合这样的词语准确地描述轴对称图形的特征。

2、能识别轴对称图形，并能确定它的对称轴。

二、过程与方法目标：在丰富的现实情境中，让学生经历观察分析、欣赏想象、操作发现等数学活动过程，来提高学生的空间想象能力和思维能力，发展其空间观念和审美能力。

三、情感态度与价值观目标：主动参与画图形的活动，感受图形的对称美。

教学准备：教师：多媒体教学课件，剪好的树叶、大树、葫芦、爱心和小衣服等。

学生：彩纸3张、剪刀1把，直尺1把，学习材料1份。

教学重点：（1）认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念；（2）准确判断生活中哪些物体是轴对称图形，并能找出简单对称图形的对称轴。

教学难点：判断对称图形，做出轴对称图形。

教学过程：一、创设情境，导入新知。

1、老师在眼镜店看到这样一副眼镜，请你检验一下它是否合格，为什么？（出示课件：不对称的眼镜）生回答。

师揭示”对称”,并板书。

2、请看这幅眼镜合格吗，为什么？（出示课件：对称的眼镜）生回答。

3、这是一只美丽的蜻蜓，你看它对称吗？如果是哪里对称？生回答。

4、在生活中哪里还见过这样的对称现象？生回答。

2023-2024学年二年级下学期数学轴对称图形(教案)

2023-2024学年二年级下学期数学轴对称图形（教案）教学内容：本节课的教学内容是轴对称图形。

轴对称图形是指图形中存在一条直线，将图形沿这条直线折叠后，两边完全重合的图形。

轴对称图形的概念对于二年级的学生来说是一个新的知识点，通过本节课的学习，学生能够掌握轴对称图形的定义，能够识别出常见的轴对称图形，并能够自己创造出轴对称图形。

教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够理解轴对称图形的概念，能够识别出常见的轴对称图形，并能够自己创造出轴对称图形。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作和思考，学生能够培养观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观目标：学生能够培养对数学的兴趣和好奇心，能够积极主动地参与课堂活动，并能够与同学进行合作学习。

教学难点：本节课的教学难点是学生对于轴对称图形概念的理解和运用。

由于轴对称图形的概念对于学生来说是一个新的知识点，因此需要通过具体的例子和操作来帮助学生理解和掌握。

此外，学生还需要能够运用轴对称图形的概念来解决实际问题，这也是本节课的教学难点之一。

教具学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。

学具：剪刀、彩纸、胶水等。

教学过程：一、导入1. 引入轴对称图形的概念，展示一些常见的轴对称图形，如心形、蝴蝶等，让学生初步感受轴对称图形的特点。

2. 引导学生观察和讨论这些图形的性质，如对称轴的位置、对称轴两侧的图形是否完全重合等。

二、探究1. 让学生自己动手操作，通过折叠和剪纸来创造出轴对称图形。

2. 引导学生观察和讨论自己创作的轴对称图形，进一步理解轴对称图形的概念和性质。

三、讲解1. 对轴对称图形的概念进行讲解，强调对称轴的位置和对称轴两侧的图形完全重合的特点。

2. 通过具体的例子和图示来帮助学生理解和掌握轴对称图形的概念。

四、练习1. 让学生完成一些关于轴对称图形的练习题，巩固对轴对称图形概念的理解和运用。

2. 引导学生通过观察和思考来解决问题，培养学生的观察力和逻辑思维能力。

二年级数学下册教案-3《轴对称图形》-人教新课标

《轴对称图形》一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标二年级数学下册第三单元《轴对称图形》。

通过本节课的学习，学生将了解轴对称图形的定义，掌握如何判断一个图形是否为轴对称图形，以及如何画出一个图形的轴对称图形。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握轴对称图形的定义，学会判断一个图形是否为轴对称图形，以及如何画出一个图形的轴对称图形。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的审美情趣，使学生感受到数学与生活的密切联系。

三、教学难点教学难点在于如何引导学生正确理解轴对称图形的定义，以及如何判断一个图形是否为轴对称图形。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生自备剪刀、彩纸、直尺、圆规。

五、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活中的轴对称图形，如剪纸、建筑等，引导学生观察并发现它们的共同特点，从而引出课题《轴对称图形》。

2. 探究新知（1）教师出示一些图形，让学生判断哪些是轴对称图形，哪些不是，并说明理由。

（3）教师示范如何画出一个图形的轴对称图形，并让学生尝试动手操作。

3. 巩固练习（1）教师出示一些图形，让学生判断是否为轴对称图形，并画出它们的轴对称图形。

（2）学生互相交换作品，互相评价，教师点评。

六、板书设计1. 轴对称图形的定义。

2. 判断一个图形是否为轴对称图形的方法。

3. 画出一个图形的轴对称图形的方法。

七、作业设计1. 让学生课后收集一些生活中的轴对称图形，并判断它们是否为轴对称图形。

2. 让学生尝试画出一个给定图形的轴对称图形。

八、课后反思本节课通过观察、操作、交流等教学活动，使学生掌握了轴对称图形的定义，学会了判断一个图形是否为轴对称图形，以及如何画出一个图形的轴对称图形。

但在教学过程中，发现部分学生对轴对称图形的理解不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。

第三单元《轴对称图形》(教案)-二年级下册数学人教版

《轴对称图形》（教案）-二年级下册数学人教版一、教学内容本节课为二年级下册数学人教版第三单元《轴对称图形》。

教学内容为轴对称图形的定义、特征、应用以及如何绘制轴对称图形。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解轴对称图形的概念，能够识别和绘制轴对称图形。

2. 过程与方法：培养学生观察能力、动手操作能力和空间想象能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生审美情趣。

三、教学难点1. 轴对称图形的定义和特征的理解。

2. 如何绘制轴对称图形。

四、教具学具准备1. 教具：教材、多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：直尺、圆规、彩纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的轴对称图形，引导学生发现轴对称图形的特点，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：讲解轴对称图形的定义和特征，让学生了解轴对称图形的概念。

3. 案例分析：分析教材中的例题，让学生掌握如何识别轴对称图形。

4. 动手操作：让学生分组进行绘制轴对称图形的实践活动，培养学生的动手操作能力和合作精神。

5. 小结：总结本节课所学内容，强调轴对称图形的定义和特征。

6. 课堂练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。

7. 课堂小结：对本节课的学习情况进行总结，布置课后作业。

六、板书设计1. 轴对称图形的概念、特征和应用。

2. 如何绘制轴对称图形。

3. 课堂练习及课后作业。

七、作业设计1. 课后练习题：让学生绘制一些轴对称图形，巩固所学知识。

2. 拓展阅读：让学生查找一些关于轴对称图形在实际生活中的应用，提高学生的实践能力。

八、课后反思本节课通过讲解、实践、总结等环节，使学生掌握了轴对称图形的概念、特征和应用。

在教学过程中，注重培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。

同时，通过展示生活中的轴对称图形，激发学生对数学的兴趣，培养学生审美情趣。

在今后的教学中，要注意以下几点：1. 加强对轴对称图形定义和特征的理解，让学生能够熟练掌握。

新人教版小学数学二年级下册《轴对称图形》教学设计

新人教版小学数学二年级下册《轴对称图形》教学设计《轴对称图形》教学设计教学内容：第29页例1及做一做教学目标：1、联系生活中的具体物体，使学生初步体会生活中的对称现象，能在实物和平面图形中识别轴对称图形，能用一些方法作出轴对称图形。

2、通过观察、操作活动，培养学生探索与动手操作的能力。

3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形对称的美。

教学重点：认识对称现象和轴对称图形教学难点：能识别轴对称图形能正确找、画对称图形的对称轴。

教具准备：多媒体课件、彩纸、剪刀。

教学过程：一、从生活现象引入教学师：谈话引入：欢迎大家来到今天的数学课堂，老师给大家带来一份礼物，你能猜出它是谁吗？学生汇报：小蝴蝶师：你是怎样猜出来的呢？生：小蝴蝶的双方应该是一样的，是对称的师：适才同学们都提到了对称，这节课我们就一同来进修有关“对称”的数学知识。

板书：对称二、初步认识轴对称图形对称是创作一些作品的重要方法，也是自然界一种普遍的现象，下面请同学们欣赏一下生活中的一些对称现象（课件出示图片）师：你能说一说生活中还有这样的的对称现象吗？教师里有吗？生：举例……师：生活中的这些对称现象，把它的形状以图片的形式出现，就是图形。

我这里请来了几个图形，认一认，（衣服、树、葫芦、箭头、医院十字形符号。

）师：请问这些图形是对称的吗？猜猜看？生：说出自己的猜想师：有猜想我们就得去验证，让我们一起走进数学实验室去验证我们的猜想吧！请同学们以小组为单位动手操作，待会把答案反馈给老师。

师（弥补）：你能用什么方法，动手证明它们是对称的？可以动手折一折。

师：小树这个图形，谁来证明？（请生操作）提问：你用的什么方法？（生：对折。

）怎样对折的？（生：左右对折）然后你看到了图形的两边怎样了？（生：重合了，一样，不多不少。

）是一部分重合还是完全重合？（生：完全重合）师：我用这四个字表示你们对折后看到的。

板书：完全重合示范表演：伸出左手，右手十指并拢（感受完全重合）师：下面再请同学用对折法，折一折这4个图形。

二年级《轴对称图形》教案（精选5篇）

二年级《轴对称图形》教案二年级《轴对称图形》教案（精选5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的二年级《轴对称图形》教案（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

二年级《轴对称图形》教案1教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）》第三单元“图形的运动”第一课时轴对称图形（课本第29页例1的内容）教学目标：1．知识目标：使学生通过观察、操作，初步认识对称现象并能判断对称的图形；会画对称轴。

2．能力目标：发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。

3．情感、态度、价值观：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探究的能力；让学生感受对称图形的美，学会欣赏数学美。

教学重点：理解对称图形的概念，能正确找、画对称轴。

教学难点：准确找对称轴。

教、学具准备：1．教具：图片、课件、2．学具：剪刀、彩纸和正方形、长方形、圆形的纸各一张教学过程：一导入新课激趣感知师：同学们老师今天给你们带来了几张漂亮的图片，想看吗？生：想。

课件出示图片：喜字、表演杂技、门、举重、蝴蝶、小毛驴师：漂亮吗？生：漂亮。

师：它们不仅漂亮还都隐藏着一个共同特征，赶快睁大小眼睛找一找共同特点是什么？生1：喜字的两边一样。

生2：小毛驴的两边一样。

生3：举重的两边一样。

……二、师生互动探索新知1、认识对称师：同学们观察的真仔细，这些图片的两边无论形状大小都一样。

如果把图片从中间开始对折后，两边又会怎样？（点击图片动画对折）生：和在一起了。

师：这是完全重合，从中间开始，两边的图形对折后没有多一点，也没有少一点。

这些图片都是对称的。

（板书课题---对称）师：谁能告诉老师，什么样的物体是对称的？生：两边完全重合就是对称的。

师：你学的真认真。

在你生活的周围就有许多对称的物体，请你留心想一想，说一说。

《轴对称图形》教学设计15篇

《轴对称图形》教学设计15篇《轴对称图形》教学设计篇1一、内容和内容解析1．内容画一个图形的轴对称图形．2．内容解析本节教材是在学生学习了轴对称图形和两个图形成轴对称的知识的基础上，来探索如何画一个图形关于给定对称轴的对称图形．教材首先通过一个在半透明的纸上描图的方法，由左脚印得到与它对称的右脚印，引导学生归纳得出轴对称的特点，为探索画轴对称图形作铺垫．接下来，教材讨论了如何画出一个图形的轴对称图形的问题，通过一个“思考”栏目和一个画出一个三角形的轴对称图形的例题，归纳得出画简单的轴对称图形的方法．基于以上分析，本节课的教学重难点是：探索画轴对称图形的方法．二、目标和目标解析1．教学目标（1）了解轴对称的特点．（2）能够画出简单图形关于给定对称轴的对称图形．2．教学目标解析（1）学生通过用折纸描图的方法得到两个成轴对称的图形的过程中，能够归纳得出轴对称的特点：轴对称前后两个图形全等；对应点所连线段被对称轴垂直平分．（2）学生在了解轴对称的特点的基础上，能画出简单图形（点，线段，直线，三角形等）关于给定对称轴的对称图形，并能归纳其画法．三、教学问题诊断分析学生由于有了前面一节关于轴对称图形的知识，自己通过折纸描图的方法得到两个成轴对称的图形，并归纳得出轴对称的特点，这一过程应当不难．但如何画一个平面图形关于给定对称轴的对称图形，则有一定的困难，学生对于画图的.思路往往一时难以想到，需要教师作好铺垫，加以引导．本节课的教学难点是：探索画轴对称图形的方法．四、教学过程设计1．问题导入问题1如图，在一张半透明纸张的左边部分，画出左脚印，如何由此得到相应的右脚印？师生活动：学生讨论得出，把这张纸对折后描图，打开对折的纸，就能得到相应的右脚印．问题2在一张纸上画一个你喜欢的图形，将这张纸折叠，描图，再打开纸，看看你得到了什么？师生活动：学生动手画图，全班展示、交流．归纳：由一个平面图形得到与它关于一条直线对称的图形．【设计意图】学生经历用折纸描图的方法，得到一个图形关于某条直线的对称图形的过程，积累画图的经验，为归纳轴对称的特点作铺垫．问题3一个平面图形和与它成轴对称的另一个图形之间有什么关系？师生活动：学生独立思考，小组讨论、交流，师生共同归纳：这个图形与原图形的形状、大小完全相同；新图形上的每一点都是原图形上的某一点关于直线l的对称点；连接任意一对对应点的线段被对称轴垂直平分．【设计意图】引导学生归纳得出轴对称的特点，培养学生的概括能力，为探索作一个图形关于给定对称轴的对称图形作准备．2．探索新知问题4如图，有一点a和直线l，如何作出点a关于直线l的对称点a′？师生活动：学生独立思考，师生共同归纳出画法：过点a画直线l的垂线，垂足为点o，在垂线上截取oa′=oa，点a′就是点a关于直线l的对称点．【设计意图】让学生通过作一个点关于给定对称轴的对称点，领会作图的方法要领，为探索作一个图形关于给定对称轴的对称图形打基础．问题5例1如图，已知△abc和直线l，画出与△abc关于直线l对称的图形．师生活动:学生独立完成作图，全班展示交流．追问：如何验证画出的图形与△abc关于直线l对称？师生活动:引导学生从折叠和说理两个方面进行验证．【设计意图】让学生在画图的过程中，积累画图的经验，了解画图的道理．问题6如何作出一个图形关于某条直线对称的图形？师生活动:学生小组讨论交流，师生共同归纳：几何图形都可以看作由点组成．对于某些图形，只要画出图形中的一些特殊点（如线段端点）的对称点，连接这些对称点，就可以得到原图形的轴对称图形．【设计意图】让学生经历由特殊到一般的过程，概括画一个图形关于给定对称轴的对称图形的方法，体会由特殊到一般的思想．3．巩固运用练习完成教科书第68页的练习第1，2题．4．归纳小结教师和学生一起回顾本节课所学主要内容，并请学生回答以下问题．（1）本节课学习了哪些内容？（2）一个平面图形和与它成轴对称的另一个图形之间有什么关系？（3）画轴对称图形的一般方法是什么？依据是什么？师生活动：学生自由小结，教师适时点评、补充．【设计意图】通过小结，梳理本节课所学内容，使学生进一步理解画轴对称图形的一般方法，促进学生数学思维品质的优化．5．布置作业教科书习题13.2第1题．五、目标检测设计1．下面关于成轴对称的两个图形的错误说法是（）．a．这两个图形的形状、大小完全相同b．任意一对对应点到对称轴的距离相等c．连接任意一对对应点的线段被对称轴垂直平分d．其中一个图形可由另一个图形平移得到【设计意图】本题主要考查轴对称的特点．2．作已知点关于某直线的对称点的第一步是（）．a．过已知点作一条直线与已知直线相交b．过已知点作一条：直线与已知直线垂直c．过已知点作一条直线与已知直线平行d．不确定【设计意图】本题主要考查画一点关于某直线对称点的方法．3．如图是由三个小正方形组成的图形，请你在图中补画一个小正方形，使补画后的图形为轴对称图形．【设计意图】本题主要考查轴对称图形的概念和画轴对称图形的方法．4．在图中作出△abc关于直线l对称的△．【设计意图】本题主要考查画一个图形关于某直线对称的图形的方法．《轴对称图形》教学设计篇2教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第五单元“观察物体”第二课时(第68页内容)教学目标：1.知识目标：使学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形。

小学二年级下册轴对称图形教案精选7篇

小学二年级下册轴对称图形教案精选7篇小学二年级下册《轴对称图形》教案篇一教学目标：1、让学生经历长方形、正方形等轴对称图形各有几条对称轴的探索过程，会画简单的几何图形的对称轴，并借此加深对轴对称图形特征的认识。

2、让学生在学习的过程中进一步增强动手实践能力，发展空间观念，培养审美情操，增强学习数学的兴趣。

教学重难点：让学生通过折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，会画出简单轴对称图形的对称轴。

教学准备：教师：多媒体教学课件，白纸、长方形纸、正方形纸各一张，梯形和三角形。

学生：白纸、长方形纸、正方形纸各一张。

教学对象的分析：这部分内容主要通过折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，进一步体会轴对称的特征。

学生在前面已经的学习中，已经知道了一个图形对折，折痕两边完全重合的图形是轴对称图形，并且认识了对称轴。

所以针对这一具体内容，课的一开始就通过撕纸玩轴对称图形，学生对这一内容非常感兴趣。

教学过程：一、“玩”对称，谈话激趣谈话：如果给你一张纸，你打算怎么玩这张纸？……你想不想知道老师是怎么玩这张纸？看好了，先对折，对折后有一条折痕（板书：折痕），然后从折痕处撕开。

怎么样，想试一试吗？（把教师的作品贴在黑板上）二、自主探究轴对称图形的对称轴。

1、仔细观察你的作品，它是一个什么图形？（我的图形是轴对称图形）（有一条线，有一条折痕，两边完全一样，完全重合）板书：轴对称图形提问：为什么你觉得你的图形是轴对称图形呢？（对折后两边能完全重合的图形叫做轴对称图形）2、谈话：轴对称图形中间都有一条（折痕），而折痕所在的直线就是这个图形的对称轴，（板书：折痕所在的直线叫对称轴）。

提问：折痕所在的直线叫对称轴，那说明对称轴是一条什么？（直线）直线有什么特征？（无限延长）那么对称轴怎么画呢？谈话：画对称轴的时候我们一般用点划线来表示。

（板书：点划线）也就是先画一点再画一横，由于对称轴是一条直线，并且是无限延长的，所以我们要把这条点划线分别向上向下延长。

小学二年级数学《轴对称图形》教学设计

小学二年级数学《轴对称图形》教学设计小学二年级数学《轴对称图形》教学设计篇1 教学设计一．教学内容：几何第二册第三章三角形第六单元第四节轴对称首都师范大学出版社。

二、单元设计：本单元内容分四快：逆命题与逆定理，角平分线的性质与判定，线段的垂直平分线的性质与判定，轴对称图形和两个图形的轴对称。

轴对称放在最后，利于学生运用观察比较归纳类比加强对问题的认识。

三、教学目标：1、了解形形色色的对称现象。

2、识别轴对称现象。

3、理解轴对称图形的性质，会利用性质解题。

四、教学过程：活动1：展示各种对称图形。

让学生体会对称美，认识生活中的数学，可提高学生学习数学的兴趣。

活动2：准备好角、等腰三角形、长方形、圆等图形，完全对折，让学生说出结论。

叙述出这个过程。

这个活动可培养学生动手能力，语言表达能力，但观察的结论不一，把范围缩小，语言叙述有困难，要注重。

活动3问题引入：有两对称点，如何画出对称轴？画线段、角、等腰三角形，试画对称轴。

观察，分析。

讨论：（1）△ABD和△ACD的关系，怎么说明？⑵对称点和对称轴之间存在什么关系？归纳结论。

性质：对称的两个部分全等。

对称轴是对称点连线的垂直平分线。

活动4：出示例题，让学生分析解答。

活动5：习题解答。

小学二年级数学《轴对称图形》教学设计篇2 教材简析：《轴对称图形》是六年《数学》中继“认识圆的特征”，“计算圆的周长和面积”之后的一个学习内容。

在本章教材的编排顺序中起着承上启下的作用。

把它放在圆的后面，一方面可以更好地说明轴对称图形的特点，另一方面可以对所学的各种平面图形中轴对称的情况作全面的了解。

从而更好地发展学生的空间观念。

教学重点：掌握轴对称图形的概念。

教学难点：能找出轴对称图形的对称轴。

学生分析：学生已学过简单平面图形，对平面图形已有一定的认识，且初步了解研究平面图形的方式方法。

高年级的学生具有好胜，好强的特点，班级中已初步形成合作交流，敢于探索与实践的良好学风，学生间相互讨论的气氛较浓。

人教版数学二年级下册第三单元(第一课时)《轴对称图形》教案

人教版数学二年级下册第三单元（第一课时）《轴对称图形》教案一、教学目标知识与技能1.掌握轴对称图形的概念。

2.能够识别和绘制轴对称的图形。

3.能够进行简单的判断和推理，分析轴对称的特点。

过程与方法1.通过引导学生观察和讨论，激发学生对轴对称图形的认识。

2.以丰富多彩的教学活动引导学生参与，培养学生的合作意识和动手能力。

3.引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维和分析能力。

二、教学重点和难点教学重点1.轴对称图形的基本概念。

2.识别和绘制轴对称图形。

教学难点1.让学生理解轴对称的概念和特点。

2.引导学生进行具体的轴对称图形绘制和推理。

三、教学过程1. 活动一：导入新知•导入新知，通过展示不同的轴对称图形让学生进行观察和思考。

•引导学生讨论轴对称图形的共同点和特点。

2. 活动二：概念讲解•讲解轴对称的定义和性质。

•举例说明轴对称图形的实际应用。

3. 活动三：实践操作•给学生一些简单的轴对称图形练习题，让他们进行绘制和分析。

•鼓励学生互相交流，共同解决问题。

4. 活动四：拓展练习•针对不同能力的学生，设置不同难度的轴对称图形练习题。

•让学生进行创造性的思考，设计自己的轴对称图形。

四、课堂小结•结合学生的实际表现，总结本节课的重点和难点。

•强调轴对称图形的重要性和应用价值。

五、课后作业1.完成课堂练习题。

2.思考轴对称图形在日常生活中的应用，并写下自己的见解。

3.阅读相关教材，预习下节课内容。

通过本节课的学习，相信学生们对轴对称图形有了初步的了解和掌握，希望他们在以后的学习中能够更加深入地学习和应用这一知识。

人教版二年级下册《轴对称图形》教学设计含反思

人教版二年级下册《轴对称图形》教学设计含反思教学内容：人教版二年级下册第29页例1相关内容教学目标：1．通过观察、操作、想象初步认识轴对称现象，知道对称轴，能判断一个图形是否是轴对称图形。

2．经历操作、观察、想象、交流等活动，增强观察能力、想象能力和表达能力，发展空间观念。

3．感知现实世界中普遍存在的对称现象，体验到生活中处处有数学，感受物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。

教学重点：认识对称现象和轴对称图形。

教学难点：教学难点：识别轴对称图形。

教学准备：教学课件、实物图片、纸、剪刀。

教学过程：一、创设情景，引出对称现象师：比眼力引入，这三个图形的一半被遮住了，你能猜出这个图形是什么么？学生看图，猜出图形是什么，教师进一步让学生说出自己这么猜的原因。

师：我们把这个现象叫做对称现象。

说说身边的对称现象。

学生说出身边的对称现象。

二、探究新知1. 认识轴对称图形师：将这三个图形的轮廓苗下来得到三个平面图形，仔细观察有什么共同点？生：左右两边一样。

师：怎么证明呢？能让大家真真切切看到么？生：可以用对折的方法。

学生对折，发现两边完全重合。

师总结：像这样对折后能够完全重合的图形叫做轴对称图形。

谁还想来试一试？学生边对折边体验。

什么是对称图形，用自己的话说一说，和同桌说一说什么是轴对称图形。

2. 谁是轴对称图形判断以下四个图形是不是轴对称图形，指指对称轴。

3. 巩固练习师：我们的四个老朋友也来了，长方形、正方形、圆形、平行四边形它们是不是轴对称图形呢？生：是，并指出它们的对称轴在哪里。

师：圆形有异议，请同学折一折体验体验，为什么它有无数条对称轴。

平行四边形为什么不是轴对称图形？请同学展示折纸验证。

4.体验创造自己摆一个从正面看身体左右两侧是轴对称图形的姿势。

5.剪纸创作师：老师想剪一个爱心，仔细看哦，老师是怎么做的？为什么这样做呢？学生也试一试，剪出自己喜欢的轴对称图形。

三、欣赏身边的对称之美我们的剪纸艺术，陶瓷，国粹京剧脸谱，洛阳的天堂名堂以及定鼎门都体现了对称之美。

人教版数学二年级下册《轴对称图形》教学设计

人教版二年级下册《轴对称图形》教学设计师：孩子们你们一定玩过折纸飞机比赛，那猜猜这两架纸飞机哪个可以飞得更稳呢？2、想一想师：为什么？3、小结（展示动画）揭示原理：那像这样左右两边大小、形状完全相同的物体我们就说它是对称的。

（板书：对称）4、说一说师：说说看在我们的周围有哪些对称的现象呢？或者说我们教室哪里是对称的？师：像这样一些对称的物体，我们把它们在纸上剪下来，就得到了一个平面图形。

5、赏一赏，体会对称美二、动手操作思对称1、创造“对称美”2、自主操作，亲自体会“对称美”的产生教师巡视，拍摄优秀作品（拍照投屏）3、展示作品三、感悟特征识对称1、初识对称轴师：仔细观察作品，在对折以后中间多了一条什么？摸摸有什么感觉？没错，这条直直的线叫对称轴。

2、深入了解对称轴师：沿着这条对称轴对折，它把图形分成了两边，所以这里说的两边是谁的两边？师：那这两边什么是一样的？小结：也就是说沿着对称轴对折后两边能完全重合。

3、轴对称图形的含义师：像这样剪出来的图形对折后两边完全重合，我们在数学里就把它们称为轴对称图形。

（板书）四、深化认知辩对称1、乌龟做运动师：用什么方法这么快的就判断它是不是轴对称图形的？2、图形博物馆师：仔细观察，哪些是轴对称图形，哪些不是？师：轴对称图形不仅会出现在平面图形中，在汉字、字母、标志中也是有出现，轴对称图形可真是有趣。

五、拓展应用1、折出正方形、长方形、圆形的对称轴（分成三个小组分别讨论）学生汇报结果。

小结：长方形2条、正方形4条、圆形无数条。

2、刚刚这个不是轴对称图形，那现在你能把这个平面图形变成轴对称图形吗？3、师：大家完成的很好，接下来请大家翻开课本33页第2题。

4、提升认识，赏析轴对称图形美的运用六、回顾整理并总结你收获的怎样，请完成自评表。

人教版数学二年级下册第三单元小学数学《轴对称图形》教案

二年级下册《轴对称图形》教学设计教学内容：人教版数学二年级下册第三单元—《轴对称图形》教学目标：1.通过观察、操作、想象初步认识轴对称现象，知道对称轴，能判断一个图形是否是轴对称图形。

2.经历操作、观察、想象、交流等活动，增强观察能力、想象能力和表达能力，发展空间观念。

3.感知现实世界中普遍存在的对称现象，体验到生活中处处有数学，感受物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。

教学重点：认识对称现象和轴对称图形教学难点：识别轴对称图形。

教学方法：观察、讨论法。

教学准备：多媒体课件、彩纸、图形、剪刀等。

教学过程：一、从猜谜游戏引入教学师：孩子们，喜欢做游戏吗？下面老师带大家做一个猜谜的游戏好不好？猜猜我是谁？一定要想象哟，想象它的另一半是什么样的。

（出示青蛙、风筝、飞机、剪刀的一半，让学生猜一猜，猜中就出示物体的全幅图）师：你们的想象力可真强，能告诉老师你是怎么猜出来的吗？师：这就是你们刚才猜到的图形，认真观察，你有什么发现？师：通过观察，我们发现每一个图形两边的形状和大小都是一样的，像这种两边一样的现象称为对称。

（板书：两边一样→对称）【设计意图】：选择了学生熟悉和感兴趣的游戏活动，让学生在“猜一猜”的过程中体验感受对称图形两边一样大的特点。

既激发了学生主动参与学习活动的热情，又让学生初步感知图形的对称美。

二、初步认识轴对称图形师：下面这些图形是不是对称的呢？（课件出示树叶、蝴蝶、天安门、梳子、小鸭图）学生对小鸭图产生了分歧师：对于大家都认为是对称的图片（如树叶）你有什么办法来验证吗？大家可以拿出图片折一折，看看有什么现象发生呢？先独立思考，再在小组内交流一下。

师：对于小鸭图我们是不是也可以用同样的方法来验证一下呢，折一折，试一试。

师：小鸭图不是对称的，只有在对折后出现两边重合的现象，也就是说只有两边一样才是对称的。

（板书：对折→完全重合）师：生活中，你还见过哪些对称的现象呢？师：（出示剪纸）看，这是什么，在哪里见过？师：剪纸是我国一种历史悠久的民间艺术，有些剪纸也是对称的，作为我国最古老的民间艺术之一，我们一定要将它传承下去。

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