部编新人教版小学语文三年级下册《昆虫备忘录》教案(交流讨论)
昆虫备忘录-部编版三年级语文下册教案
昆虫备忘录-部编版三年级语文下册教案一、教学目标1.学生能掌握部编版三年级语文下册《昆虫备忘录》的基本知识和语文技能；2.培养学生初步的观察能力和语文表达能力；3.增强学生对昆虫的认知和兴趣，培养保护自然生态环境的观念。
二、教学重点1.学生能熟练掌握字词、短语、句子的理解和运用；2.学生能够初步了解昆虫的分类和特征。
三、教学难点1.学生能够理解文章的主要思想和情感；2.学生能够从文章中学习如何认识和保护昆虫生态环境。
四、教学内容4.1 课文原文细小的蜜蜂，它怎么知道春天来了呢？在冬季里，蜜蜂都蜷缩在蜂巢里，就像人一样度过寒冬。
但是天气暖和起来，它就要忙了。
这时，它要出门去找食物，为幼崽们筑房。
蜜蜂不会迷路，因为它有一套天文学的知识。
在它出门前，它会察看太阳的位置和高度；当它在空中飞翔时，又会观察地面的样子，以及风的方向和强弱，来判断方向和距离，准确地找到目的地。
各种昆虫固定的生物学时间是相当精确的。
人们只需要观察昆虫的活动，就可以判断出季节的变化。
比如，在春天来临之前，天地阴阳渐长，气温虽低，但日长夜短了，因此一切昆虫都会感到生机勃勃，其活动也随之增加。
昆虫不仅是大自然中的重要成员，它们也为人类提供了许多好处。
像蚕子，它们可以为我们提供丝绸；蜜蜂，可以为我们采集甜美的食物。
4.2 教学内容分解•段落一：介绍蜜蜂的冬眠和春季活动•段落二：讲解蜜蜂的导航能力和找寻食物的方法•段落三：阐述昆虫活动与季节变化的关系•段落四：介绍昆虫为人类提供的好处4.3 课堂训练1.根据课文内容，回答课后题目；2.教师练习读课文，学生跟读并模仿语音语调；3.进行简单词语和句子的朗读、理解和运用练习；4.让学生通过手工制作和绘画等方式，深入了解课文中的昆虫。
五、教法与策略•通过让学生看图、听音、读文等方式，激发学生的兴趣；•运用绘画、手工制作等方法，帮助学生加深对昆虫的认识；•运用多媒体和电子白板等现代化教学工具，增强课堂的互动性和趣味性；•通过课堂讨论与交流方式，激发学生的思考能力。
部编人教版三年级下册语文 4 昆虫备忘录 教案(教学设计)
精品文档 精心整理精品文档 可编辑的精品文档4*昆虫备忘录 ( 略读课文 )1. 会认本课 10 个生字，掌握多音字“蚂”，理解生字组成的词语。
2. 默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。
3. 阅读课文，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录，感受自然的神奇。
默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。
体会课文生动有趣的语言。
1 课时小学课件资源导入新课导入类型：图片导入。
教师口述：（出示图片）蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱……这些昆虫你们了解吗？今天我们一起走进课文——《昆虫备忘录》，去看看它们身上的秘密吧！（ 板书 ♘虫备忘录）预习提示看到课文的题目，你想知道什么？让我们带着问题读课文。
（1）课文揭示了这几种昆虫的什么秘密？（2）“备忘录”指的是什么？初读感知1. 听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2. 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段的序号，难读的地方多读几遍。
3. 检查初读情况。
（1）会读生字，辨别多音字。
备忘录（lù） 凡是（fán ）距离（jù） 款款（kuǎn ） 黑绸（chóu ） 膜翅（mó） 4 4 4 44 4 瞎（xiā）益虫（yì） 约（yuē） 蚂蚱（mà） 黑斑（bān ） 4 4 4 4 4 mà（蚂蚱） 蚂 mǎ（蚂蚁）（2）理解词语。
备忘录：随时记载，帮助记忆的笔记本。
琢磨：思索；考虑。
距离：相隔的长度。
款款：慢慢地。
严丝合缝：指缝隙密合，也用来形容言行周密，没有一点儿漏洞。
4.整体把握：这篇课文中，作者以昆虫的特征为描述对象，主要描写蜻蜓、苍蝇、花大姐、独角仙、蚂蚱这几类昆虫。
（板书复眼：蜻蜓、苍蝇）品读释疑组织学生进行小组合作，讨论、交流感兴趣的内容。
同学 1：“那它怎么看东西呢？是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象？还是每个小眼睛看到形象的一部分，合成一个完整的形象？总是琢磨不出来。
语文教案设计《昆虫备忘录》
语文教案设计《昆虫备忘录》《昆虫备忘录》语文教案设计一、教材分析《昆虫备忘录》是统编版语文三年级下册第一单元的一篇课文。
这一单元的主题是“可爱的生灵”，旨在引导学生感受大自然中各种生灵的可爱之处，激发学生对自然万物的热爱之情。
《昆虫备忘录》这篇课文别具一格，作者汪曾祺以轻松诙谐的笔调，通过描写蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱这几种昆虫的外形、习性等特点，展现了昆虫世界的奇妙与有趣。
课文语言简洁明快，富有童趣，文中还穿插了一些生动的描写和有趣的表达，如“复眼”的解释、“花大姐”的别称等，让学生在学习过程中感受到语言文字的魅力。
二、教学目标1. 知识与技能目标- 正确、流利、有感情地朗读课文，认识“录、凡”等10个生字，会写“昆、蚂”等14个字。
- 能够借助拼音读准字音，通过观察字形结构记住字形，理解并积累文中的词语，如“备忘录、琢磨”等。
- 能概括出课文中所描写昆虫的主要特点，学习作者细致观察昆虫的方法。
2. 过程与方法目标- 通过自主学习、合作探究的方式，提高学生解决问题的能力，培养学生的合作意识。
- 引导学生在阅读过程中圈点批注，学习抓住关键词句理解课文内容的方法。
3. 情感态度与价值观目标- 激发学生对昆虫的喜爱之情，培养学生热爱大自然、热爱生命的情感。
三、教学重点难点1. 重点- 认识生字，会写生字，理解课文中出现的重点词语的意思。
- 引导学生了解文中昆虫的特点，学习作者观察昆虫的方法，如从外形、颜色、习性等方面进行观察。
- 培养学生在阅读中圈点批注的习惯，提高阅读理解能力。
- 以文中描写蜻蜓为例，蜻蜓的外形特点在课文中有详细的描写，“蜻蜓飞起来的时候就像一个小飞机”，这一比喻句生动形象地写出了蜻蜓飞行时的姿态，通过分析这样的句子，让学生学会抓住关键词句理解昆虫特点。
2. 难点- 体会作者对昆虫的喜爱之情，并学习如何在描写中融入自己的情感。
例如，在描写独角仙时，作者用“独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸”这样的句子，不仅写出了独角仙的体型大，字里行间还流露出一种好奇与喜爱，这种情感的表达较为含蓄，需要引导学生体会。
部编版三年级下册昆虫备忘录教案
部编版三年级下册昆虫备忘录教案
教学目标：
1. 让学生了解昆虫的分类和特点。
2. 培养学生对昆虫的兴趣和保护意识。
3. 提高学生的观察力和表达能力。
教学内容：
1. 介绍昆虫的分类和特点，如蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁等。
2. 观察昆虫的图片，描述它们的特征。
教学过程：
1. 导入新课
通过观察昆虫的图片，引导学生谈论昆虫的特点。
2. 学习新知识
（1）教师出示昆虫的图片，让学生观察并描述昆虫的特征。
（2）教师讲解昆虫的分类和特点，如蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁等。
3. 实践操作
（1）让学生分组了解不同种类的昆虫，记录它们的特点。
（2）让学生用画笔描绘出他们了解到的昆虫。
4. 小组讨论
让学生分享他们对昆虫的了解，以及他们对自然环境的感受。
5. 总结归纳
教师总结本节课的内容，强调保护昆虫的重要性。
6. 作业布置
让学生回家后向家人介绍昆虫的分类和特点，并和家人一起到户外观察昆虫。
教学评价：
1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对昆虫的认识程度。
2. 收集学生的绘画作品，评价他们对昆虫的观察和表达能力。
3. 通过学生的作业，了解他们在日常生活中对自然环境的关注程度。
部编版三年级语文下册4 昆虫备忘录(教案+反思+课时练习及答案)
4 昆虫备忘录教学导航教学过程第一课时教学过程第二课时课堂小结参考答案第一课时1.蜜蜂、马蜂、蜻蜓、苍蝇、蚊子、牛虻、蝴蝶等。
2. 记录（lù）款款（kuǎn）丝绸（chóu）大约（yuē）3.琢磨（思考）凡是（通常）灵敏（敏捷）4.范例：蜻蜓的飞行绝技来自于一对极其出色的翅膀,它轻而薄,长不到5厘米,重量只有0.005克,但每秒钟却扇动30——50次做高速飞行,其中的奥秘足够我们人类研究一阵子了。
第二课时1. 顺顺溜溜严丝合缝2. 隆隆啪啪哗哗叽叽呼呼3.可能（或许）讨厌（厌恶）4.（1）一挺机枪（④）（2）挺立（①）（3）挺腰（②）（4）挺好（③）5.例文：我发现了蜻蜓的秘密炎热的夏天里，有许多美丽的昆虫在空中飞来飞去，其中最引人注目的是蜻蜓。
每到这时，我经常到外面捉蜻蜓玩。
一次，我看见一只蜻蜓落在花朵上，就躲在他的身后，心想：看你往哪跑，没有想到的是还没等我捉到它，它就飞了。
就这样连续捉几只都没捉到。
我就去问爸爸说：“爸爸，为什么我捉蜻蜓还没有碰到它，他就飞了呢?”爸爸回答我说：“你到电脑中查一查，会有详细的答案。
”我将信将疑，就去咨询我的小老师——电脑。
通过资料显示：“蜻蜓一对大眼睛是由无数的小眼组成的，叫复眼。
它的每只复眼由一万多只小眼睛组成的，头部能灵活转动，能够看见四面八方的事物。
蜻蜓是世界上“眼睛”最多的动物，视觉极为灵敏。
即便我们从后面去捉它，它也能看见，所以我们捉它时它立刻就飞了，就抓不到了。
我急切地让爸爸帮我捉了一只。
小蜻蜓扑打着透明的翅膀，好像很怕我。
我小心地捏着它的翅膀，把它放在手心里仔细地观察。
呀，我发现小蜻蜓的大眼睛是绿的，而且还放着光呢！我想知道它的眼睛为什么那么大，于是，我拿来放大镜仔细观察。
咦，蜻蜓的每只眼睛真的是由许多只小眼睛组成的。
大自然真是太奇妙了！我终于明白了蜻蜓的秘密。
也懂得了：只要通过我们的认真观察，认真思考，就会学到许多新的知识。
统编版语文三年级下册4昆虫备忘录(教案)
教学目标知识与技能1. 学习并掌握生字词，了解并记住课文中昆虫的名称。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解作者对昆虫的喜爱之情。
3. 学习作者观察事物的方法，培养细致、有序的观察习惯。
过程与方法1. 通过朗读、讨论、分享，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 学习作者观察事物的方法，培养观察、描述、表达的能力。
情感态度价值观1. 激发学生热爱大自然、探索大自然的欲望。
2. 培养学生保护益虫、爱护生命的意识。
教学内容1. 学习并掌握生字词。
2. 朗读课文，理解课文内容。
3. 学习作者观察事物的方法，培养观察、描述、表达的能力。
4. 讨论并分享对昆虫的观察和感受。
教学重点与难点1. 教学重点：学习并掌握生字词，理解课文内容，学习作者观察事物的方法。
2. 教学难点：理解课文内容，学习作者观察事物的方法，培养观察、描述、表达的能力。
教具与学具准备1. 课文插图。
2. 生字词卡片。
3. 昆虫模型或图片。
教学过程一、导入1. 引导学生观察教室周围的植物，引出昆虫的话题。
2. 学生分享他们对昆虫的了解和观察。
二、学习生字词1. 出示生字词卡片，引导学生认读。
2. 学生跟读，纠正发音。
3. 学生自主练习，巩固认读。
三、朗读课文1. 学生自读课文，理解大意。
2. 教师带领学生分段朗读，解释难点。
3. 学生齐读，体会作者的情感。
四、理解课文内容1. 教师提问，引导学生回顾课文内容。
2. 学生讨论并分享他们对课文的理解。
3. 教师总结，强调作者对昆虫的喜爱之情。
五、学习观察方法1. 教师引导学生学习课文中作者观察昆虫的方法。
2. 学生讨论并分享他们的观察经验。
3. 教师总结，强调观察的细致和有序。
六、观察实践1. 学生分组，观察教室周围的昆虫。
2. 学生记录他们的观察，尝试用课文中的方法描述。
3. 学生分享他们的观察和描述。
七、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享他们的学习感受和收获。
统编版语文三年级下册4昆虫备忘录(教学设计)
4昆虫备忘录教学设计教材分析《昆虫备忘录》是部编版小学语文三年级下册第一单元的一篇略读课文。
本单元围绕“可爱的生灵”这一主题编排了《古诗三首》《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》4篇课文，多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。
本文由《复眼》《花大姐》《独角仙》《蚂蚱》4篇短文组成，作者以轻松随意的笔调，描写了昆虫的复眼和花大姐、独角仙、蚂蚱的外形、习性、活动等，写得情趣盎然。
教学目标1.默读课文，发现昆虫的秘密。
2.有感情地朗读自己感兴趣的语句。
3.边读边想象画面，与同学交流分享。
4.了解备忘录，尝试设计完成一份备忘录。
5.鼓励学生去亲近大自然、热爱大自然。
教学重难点了解备忘录，尝试设计完成一份备忘录。
教学过程（一）看图猜猜，激趣导入神奇的大自然中，有温柔的春风，有碧蓝的江水，有美丽的荷花，还有各种虫、鱼、鸟、兽......这不，这节课老师带来了几只小昆虫，它们遮遮掩掩的，要和大家玩游戏呢！你能猜出这是什么昆虫吗？1．作家汪曾祺爷爷用风趣幽默的语言写下了一篇关于昆虫的文章，（板书：4*昆虫备忘录）一起来读读课题。
2．教学“录”：“录”是今天这篇课文的生字，你还在哪里见过它？【看，生字与我们的生活、学习息息相关】3.在你的印象中，什么是备忘录？备忘录可以记录我们的生活、工作或学习，将自己感兴趣的或者自己觉得很重要的内容随时记下，为自己留下一份资料。
可以是文字、图片、表格等形式。
（二）整体感知，交流昆虫秘密1. 通过课前预习，你发现这篇课文跟我们以往学过的课文最大的区别是什么？同学们，老师把这四种昆虫带到了我们的教室里，它们是——（相机板贴四种昆虫）看看这四幅图片，再读读这四个小标题，你发现作者是怎么起标题的呢？2.这是一篇略读课文，课文前的阅读提示给我们提出了哪些阅读要求？（指名说）3.学习活动一：自由读课文，想想哪些秘密是你原来不知道的？4.指名交流。
5.有位小读者发现了这四种昆虫（手指板书）的小秘密，你们认为他说得对就给他一个对的手势，说错了，就给他个大大的拳手。
三年级语文下册教案《昆虫备忘录》部编版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了昆虫的基本概念、观察方法和在我们生活中的作用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对昆虫的认识。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和爱护这些小生命。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的观察成果，分享昆虫的特点和有趣发现。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“昆虫在我们生活中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-在讲解昆虫与生态环境的关系时，教师可通过举例说明，如蜜蜂采蜜有助于植物传粉，蜻蜓能捕食害虫等，使学生理解昆虫在自然界中的作用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《昆虫备忘录》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的小昆虫？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索昆虫的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解昆虫的基本概念。昆虫是节肢动物门昆虫纲的生物，具有三对腿和一对触角。它们在生态系统中扮演着重要角色，如传粉、捕食害虫等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。课文《昆虫备忘录》中描述了蝴蝶、蜜蜂等昆虫的特点，这个案例展示了如何观察和记录昆虫。
2023年部编版语文三年级下册昆虫备忘录说课稿(优选3篇)
部编版语文三年级下册昆虫备忘录说课稿（优选３篇）〖部编版语文三年级下册昆虫备忘录说课稿第【1】篇〗三年级《昆虫备忘录》教案教学目标知识与技能：1.认识本课“录、凡”等生字，培养主动识字的习惯。
2.默读课文，了解各种昆虫的特点。
过程与方法：1.通过默读，感受昆虫的有趣。
2. 通过情境体验，展开想象，发展观察、想象的能力。
情感态度价值观：欣赏昆虫有趣的地方，培养想象能力。
重点难点1.了解文中各种昆虫的特点，找出感兴趣的地方。
2.体味文章语言的生动、有趣。
教学课时 1课时一、创设情境，导入新课。
1．出示蜻蜓、瓢虫、蚂蚱、独角仙。
提问：图上的昆虫大家都认识吗？如果认识，给大家介绍一下吧！学生各抒己见，介绍这几种昆虫。
今天，我们就来学习一下这些昆虫，它们身上还藏有哪些秘密呢？板书课题，齐读课题（板书：昆虫备忘录）。
2.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？根据学生具体情况，预设以下几种答案：（1）课文揭示了这几种昆虫的什么秘密？（2）“备忘录”指的是什么？二、初读课文，自学生字。
1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。
2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。
3.试着读课文。
展示阅读要求和提示：标出自然段的序号。
画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍，课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。
学生按照要求朗读课文。
在学生读课文的过程中，（1）出示词语：备忘录凡是距离款款黑绸膜翅益虫（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。
4.学习生字。
（1）约斑录凡距款绸膜瞎益自由读，指名读，师生纠正读音：注意读准翘舌音“绸”，前鼻音“凡款斑”。
(2) 识记生字你是如何识记这些字的？（1）熟字加偏旁：“巨+=距”“周+纟=绸”“莫+月=膜”“害+目=瞎”。
（2）形近字比较。
如：绿一录风一凡斑一班（3）组词扩展：“款待款款有益益虫大约”（4）以多种形式认读词语，如猜读、“开火车”读等。
统编版小学语文三年级下册第一单元昆虫备忘录教案
统编版小学语文三年级下册第一单元昆虫备忘录教案一、教学目标知识与技能：了解昆虫的特点和分类，学习运用正确的语言描述昆虫。
过程与方法：通过情境引导、互动讨论、合作学习等方式培养学生的观察和表达能力。
情感态度与价值观：培养学生对昆虫的兴趣，培养爱护动物的意识。
二、教学重难点1. 教学重点：运用正确的语言描述昆虫；观察描写昆虫特点。
2. 教学难点：分类昆虫。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师利用图片或实物引入昆虫这个话题，让学生逐个说出自己知道的昆虫。
引起学生的兴趣，激发他们对昆虫知识的探究欲望。
2. 新授（10分钟）a. 教师通过图片或实物向学生展示不同种类的昆虫，并向学生介绍昆虫的特点和分类。
引导学生观察昆虫的身体特征，了解昆虫的生活习性。
b. 引导学生分辨昆虫和其他昆虫类动物的区别，如昆虫有六只脚、昆虫的身体分为头、胸、腹等。
3. 互动（10分钟）教师：同学们，今天我们要学习《昆虫备忘录》这篇课文。
在这篇文章中，作者用了很多有趣的描写来介绍昆虫的特点和习性。
我们一起来看一下。
学生：老师，昆虫是什么？教师：很好的问题！昆虫是一种小动物。
它们有六只脚，靠气管呼吸，还有一对感觉器官叫触角。
在我们的生活中，蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶等都是昆虫的代表。
接下来，我们一起来读一读这篇文章，看看里面有哪些有趣的昆虫。
学生：老师，为什么作者用“备忘录”来形容昆虫呢？教师：好问题！通过这个比喻，作者想告诉我们，昆虫是大自然里非常重要的一部分，我们应该留意它们、观察它们，因为它们有很多与众不同的地方，值得我们学习。
现在，我们一起来找一找文章中描写的昆虫特点和习性。
学生：老师，在文章里提到了蜜蜂会“聚粉”。
那是什么意思啊？教师：很好的观察！蜜蜂聚粉是指它们从花朵上采集花粉和花蜜。
当它们从一朵花到另一朵花飞的时候，身上的花粉就会沾到另一朵花上，这样就促进了植物的传粉和繁殖。
蜜蜂是非常勤劳的昆虫，它们为了收集花粉和花蜜，会飞很远的距离。
部编人教版三年级语文下册《昆虫备忘录》公开课教学设计及反思
部编人教版三年级语文下册《昆虫备忘录》公开课教学设计及反思教学设计：一、导入（5分钟）1. 创设情境：通过展示一些昆虫图片或者昆虫玩具，引起学生对昆虫的兴趣。
2. 提问引导：引导学生回忆一些已经学过的昆虫的名字，并了解他们对昆虫的认知。
二、展示与分享（10分钟）1. 呈现课文标题《昆虫备忘录》，引导学生思考这个标题可能会讲述什么内容。
2. 教师展示课文中的图片，让学生根据图片猜想昆虫的名字及特征，并让学生分享自己的猜想。
三、阅读理解（15分钟）1. 学生分小组，每个小组分发一本课本，让学生先自主阅读课文，尽量理解内容。
2. 教师带领全班一起朗读课文，重点读课文中的昆虫名称和特征描述。
3. 学生回答一些课文中的问题，检查他们对课文内容的理解。
四、合作探究（15分钟）1. 学生分组进行小组合作，讨论本课的重点内容-昆虫的名字和特征。
2. 每个小组选择一种昆虫，用纸和笔画出这种昆虫的形态特征，并在旁边写出昆虫的名字。
3. 学生进行小组展示，分享自己绘制的昆虫形态和名字。
五、巩固展示（10分钟）1. 学生单独进行巩固练习，完成课本上的练习题。
2. 学生在黑板上或者白板上展示自己绘制的昆虫形态和名字，教师或者其他学生进行点评。
六、总结回顾（5分钟）1. 教师与学生总结本节课所学的内容，特别是昆虫的名字和特征。
2. 学生用一句话总结本节课的收获和感受。
反思：本节课设计了一系列的活动来激发学生对昆虫的兴趣，并通过阅读、合作探究和巩固展示等活动来促进学生对课文内容的理解和记忆。
通过小组合作和个人展示，学生能够在交流和分享中加深对昆虫名字和特征的理解。
同时，设置了问题回答和练习题的环节，巩固了学生对所学内容的掌握程度。
但是，在教学过程中可能存在以下问题：1. 时间安排：本节课的时间安排较为紧凑，有可能导致部分学生没有足够的时间进行深入的探究和思考。
2. 学生参与度：适当的引导和激励可以提升学生的参与度，但是一些学生可能因为羞涩或者其他原因不愿意分享自己的想法和作品，需要教师在引导中多加注意。
部编版小学语文三年级下册第一单元4《昆虫备忘录》优质教案
部编版小学语文三年级下册第一单元4 《昆虫备忘录》教案教学目标：1.会认10个生字，读准多音字“蚂”。
2.默读课文，说出自己最感兴趣的内容。
3.激发对昆虫的探究欲望和对大自然的热爱之情。
教学重难点：默读课文，说出自己最感兴趣的内容。
教学课时：1课时教学过程：一谈话激趣，导入新课1.课件出示昆虫图片。
（1）同学们喜欢昆虫吗？你知道哪些昆虫？对它们有什么了解？（2）小组交流组内同学普遍感兴趣的昆虫，教师巡视，参与交流。
（3）教师小结，导入课题：从交流中可以看出同学们都非常喜欢昆虫，这节课我们就通过学习汪曾祺的《昆虫备忘录》，来进一步了解几种昆虫。
（板书课题）2.研读课文题目。
（1）备忘录是什么？（备忘录就是能够帮助我们记忆的图片、表格或文字等）（2）课文中的这份备忘录记录了哪几种昆虫？（蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱）我们一起把它们请出来吧。
（课件出示这四种昆虫的图片）学习多音字“蚂”。
3.学习阅读提示。
（1）默读阅读提示，了解略读课文的阅读要求。
（指名说）（2）师：通过课前预习，你发现这篇课文跟我们以往学过的课文最大的区别是什么？（课文由四篇短文组成，每篇短文都有小标题）（3）观察小标题：作者是根据什么来拟写这些小标题的？（“复眼”是根据蜻蜓和苍蝇的特点拟写的，“花大姐”是根据瓢虫的外形拟写的，“独角仙”和“蚂蚱”是根据它们的名字拟写的）二初读课文，整体感知1.课件出示自读提示。
课件出示：●自由朗读课文，圈出生字，不会读的句子多读几遍。
●你发现了这些昆虫的哪些秘密？用“_____”画出来。
2.通读课文，检查字词。
（1）课件出示字词。
（2）指名读词语，教师相机正音；再以开火车的形式读，全班齐读。
3.交流问题。
（1）你发现了这些昆虫的哪些秘密？（明确：昆虫的秘密其实是它们的一些特征）（2）教师出示表格，引导学生完成备忘录。
三互相交流，学习第一部分“复眼”1．学生自由读课文第一部分，说说作者主要介绍了昆虫的什么。
部编人教版小学语文三年级下册：(教案+反思)(精品)4 昆虫备忘录教案
4 昆虫备忘录教学导航教学过程第一课时教学过程第二课时课堂小结参考答案第一课时1.蜜蜂、马蜂、蜻蜓、苍蝇、蚊子、牛虻、蝴蝶等。
2. 记录（lù）款款（kuǎn）丝绸（chóu）大约（yuē）3.琢磨（思考）凡是（通常）灵敏（敏捷）4.范例：蜻蜓的飞行绝技来自于一对极其出色的翅膀,它轻而薄,长不到5厘米,重量只有0.005克,但每秒钟却扇动30——50次做高速飞行,其中的奥秘足够我们人类研究一阵子了。
第二课时1. 顺顺溜溜严丝合缝2. 隆隆啪啪哗哗叽叽呼呼3.可能（或许）讨厌（厌恶）4.（1）一挺机枪（④）（2）挺立（①）（3）挺腰（②）（4）挺好（ ③ ）5.例文：我发现了蜻蜓的秘密炎热的夏天里，有许多美丽的昆虫在空中飞来飞去，其中最引人注目的是蜻蜓。
每到这时，我经常到外面捉蜻蜓玩。
一次，我看见一只蜻蜓落在花朵上，就躲在他的身后，心想：看你往哪跑，没有想到的是还没等我捉到它，它就飞了。
就这样连续捉几只都没捉到。
我就去问爸爸说：“爸爸，为什么我捉蜻蜓还没有碰到它，他就飞了呢?”爸爸回答我说：“你到电脑中查一查，会有详细的答案。
”我将信将疑，就去咨询我的小老师——电脑。
通过资料显示：“蜻蜓一对大眼睛是由无数的小眼组成的，叫复眼。
它的每只复眼由一万多只小眼睛组成的，头部能灵活转动，能够看见四面八方的事物。
蜻蜓是世界上“眼睛”最多的动物，视觉极为灵敏。
即便我们从后面去捉它，它也能看见，所以我们捉它时它立刻就飞了，就抓不到了。
我急切地让爸爸帮我捉了一只。
小蜻蜓扑打着透明的翅膀，好像很怕我。
我小心地捏着它的翅膀，把它放在手心里仔细地观察。
呀，我发现小蜻蜓的大眼睛是绿的，而且还放着光呢！我想知道它的眼睛为什么那么大，于是，我拿来放大镜仔细观察。
咦，蜻蜓的每只眼睛真的是由许多只小眼睛组成的。
大自然真是太奇妙了！我终于明白了蜻蜓的秘密。
也懂得了：只要通过我们的认真观察，认真思考，就会学到许多新的知识。
部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案推荐3篇
部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案推荐３篇〖部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案第【1】篇〗教学目标1.默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。
2.感受大自然中生灵的可爱与有趣。
3.了解文中四种昆虫的显著特征，说出自己感兴趣的内容，并尝试制作表格式的备忘录。
02教学过程一、激趣导入，学习字词1．出示昆虫，让学生猜名字。
2．揭示课题：这些昆虫都有不同的小秘密呢，你想了解它们吗？今天就让我们一起走进课文《昆虫备忘录》。
(板书课题) 3．学习字词。
(1)学生自由读文，借助拼音读准字音，读通句子。
(2)指名分段读课文，教师相机正音，检查是否能够做到字音正确。
(3)全班交流。
课件出示生字词，指名读字词，注意易错字的读音。
提示：“益”读第四声，不读第二声。
“蚂”是多音字，在“蚂蚱”这个词语中读第四声；另一个读音是mǎ，组词“蚂蚁”。
4．交流对字词义的理解，提出不理解的词语。
提示：“凡是”“款款”“益虫”可用换同义词的方法理解，“黑绸”“衬裙”“膜翅”可借助帮助理解。
二、初读课文，梳理结构1．读读想想，边读边在头脑中想象画面。
2．读读说说。
(1)提问：这篇课文与我们平时学的课文有什么不同？预设：文中有小标题，把课文分成了四个部分。
(2)追问：这些小标题有什么特点？预设1：复眼是蜻蜓、苍蝇等昆虫的特点。
预设2：花大姐是瓢虫的外号。
预设3：独角仙、蚂蚱是昆虫的名称。
总结：取小标题时既可以用昆虫名，又可以用昆虫的典型特点。
三、品读交流，梳理方法1．引导读文圈画：默读课文，把你觉得有意思的内容画出来，与同桌一起交流，再配上动作和表情读一读。
2．同桌交流圈画的内容并品读。
预设1：“复眼”，想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。
那它怎么看东西呢？是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象？还是每个小眼睛看到形象的一部分，合成一个完整的形象？品读：相连的三个疑问，作者的猜测真是既大胆，又有意思。
(板书：有意思的猜测)预设2：我曾经想过：如果人长了一对复眼……还是不要！那成什么样子！品读：作者浮想联翩，想到人长了复眼的样子，真是有意思的想象。
部编版语文三年级下册昆虫备忘录教学设计推荐3篇
部编版语文三年级下册昆虫备忘录教学设计推荐３篇〖部编版语文三年级下册昆虫备忘录教学设计第【1】篇〗【文本解读】《昆虫备忘录》是统编教材三年级下册第一单元的第四篇课文，选自汪曾祺散文精选集《生活，是很好玩的》。
这是一篇略读课文，课文由“复眼”“花大姐”“独角仙”“蚂蚱”4个部分组成。
作者以轻松随意的笔调，描写了昆虫的复眼和花大姐、独角仙、蚂蚱的外形、习性、特点等，用词优美生动，幽默风趣，字里行间，流露出作者对昆虫的喜爱，对大自然的热爱之情。
本单元的语文要素是“试着一边读一边想象画面”“体会优美生动的语句”，这两个要求是紧密相关，层层递进的。
本文抓住昆虫外形特点、动作的细致描写，让我们感受到本文的语言富有“情趣”。
尤其是对瓢虫下落过程的动作描写细致贴切，采用慢镜头的方式，使瓢虫优雅降落的形象跃然纸上，充分调动了学生的想象力，为语文园地“交流平台”的学习提供适当的铺垫。
本文多处以轻松的口吻表达了作者的感受，让学生一读起来忍俊不禁，值得学生品读和仿写。
学情分析】【学情分析】三年级下册的学生在知识储备和自主学习方面都具备了相当的能力，学生对昆虫充满探究欲望，饱含学习兴趣。
学生通过自读自悟能了解昆虫的相关信息，易于被文中生动的语言，有趣的想法所吸引，阅读兴趣较大。
对于“备忘录”这个概念学生是第一次接触，对于这种文体知之甚少，所以在课文学习的过程中，运用范例的形式唤起学生的学习经历很重要。
教师要抓住三年级学生个性较为突出的特点，更加深入地挖掘教材并进行指点，引导学生进行个性化阅读，品味散文语言的内涵和优美之处。
【设计理念】结合本单元的语文要素“试着一边读一边想象画面”“体会优美生动的语句”，在教学中“突出重点，以点带面”，精讲“花大姐”部分，重点品味课文的语言，再合作学习其他片段，促使每一位学生参与学习，获得发展。
在充分品读、理解的基础上，进一步突出仿写要求，水到渠成，这样既落实了教学目标的达成，又内化了语言。
部编版三年级(下)昆虫备忘录教案完美版
4 昆虫备忘录【课前解析】关注教材：《昆虫备忘录》是一篇略读课文，作者是汪曾祺。
文中描写了有复眼的蜻蜓、披着光鲜外衣的“花大姐”、昆虫里的霸王——独角仙和蚂蚱四种昆虫，本课和以往学习的课文不同，在一个大题目下有四个小篇章，每个小标题旁边画有相对应的小昆虫，图文结合，能帮助学生掌握不同昆虫的外形特点。
激发学生对大自然中昆虫的探究欲望。
关注语言：本课的语言亲切自然，充满童真童趣。
在知道了蜻蜓有复眼之后，结尾作者特别孩子气的说“还是不要！那成什么样子！”这些语言正是符合孩子天马行空的想象。
“独角仙”的开头非常有意思，谁能料到，名字中带“仙”的昆虫里的霸王，“呜——扑！”这个恰到好处的拟声词的助力，让人不禁心里嘀咕：这“独角仙”是有多笨啊！语言非常有趣！关注复眼：复眼是昆虫的主要视觉器官，通常在昆虫的头部占有突出的位置，昆虫的复眼是由千万个小眼组成的，复眼具有突出影像的边框、增大清晰度的功能。
人们仿效苍蝇复眼结构制成了用于科研的“蝇眼照相机”，它还可以拍摄电影的特技画面，使电影产生神奇的效果。
关注拓展：◇含有昆虫的成语：飞蛾扑火蜻蜓点水囊萤映雪作茧自缚金蝉脱壳螳臂当车蚕食鲸吞招蜂引蝶千里之堤溃于蚁穴螳螂捕蝉黄雀在后◇描写昆虫的句子：我家门前的槐树下有窝小蚂蚁，它们穿着“黑衣服”，头顶长着两个灵敏的触角，一对眼睛又黑又亮，身子像我们书中的大冒号。
蚕开始吐丝了，它们一个个昂着头，挺着胸，慢慢悠悠地晃来晃去，吐啊，吐啊，没完没了，好像蚕肚子里有团丝线，永远抽不完扯不断，没几天，就吐了厚厚的一层。
这只蟋蟀全身呈黑褐色，一对不会转动的黑油油的眼睛镶嵌在触角下方，背部有两片薄膜般褐色的翅膀，两条尾巴硬硬的，像两根钢针。
【教学目标】1.认识“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂”。
2.默读课文，能说出每种昆虫的特点。
3.能够选择自己最感兴趣的内容与大家交流，体会文章生动有趣的语言。
4.用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。
部编版语文三年级下册昆虫备忘录导学案3篇
部编版语文三年级下册昆虫备忘录导学案３篇〖部编版语文三年级下册昆虫备忘录导学案第【1】篇〗《昆虫备忘录》教学设计一、教材分析这一单元编排了《古诗三首》《燕子》《荷花》三篇精读课文及《昆虫备忘录》一篇略读课文。
《昆虫备忘录》，包含了《复眼》《花大姐》《独角仙》《蚂蚱》四个短篇，分别介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱。
《复眼》先介绍作者琢磨的思考，再介绍有复眼的动物都很灵敏，然后想象“人长了一对复眼会怎样”，读来充满趣味性。
《花大姐》描写了瓢虫收拢翅膀时的动作，介绍了瓢虫的硬翅及翅上的圆点，用词十分准确生动。
《独角仙》抓住独角仙的特点展开细致地描写，独角仙的形象栩栩如生。
《蚂蚱》从蚂蚱的别名、画家喜欢画蚂蚱、蚂蚱飞行、土蚂蚱四个方面分段介绍，条理清楚。
四篇短文都抓住了昆虫的特点，进行了细致的描写，课文充满趣味性。
课题下的导语对本节课的学习进行了提示，在前三课学习的基础上落实巩固“试着一边读一边想象”“体会优美生动的语句”这两个语文要素二、学情分析三年级学生思维活跃，乐于表达，但他们的生活经验毕竟有限，对教材中介绍的有些事物，不够熟悉和了解，仅凭想象可能难以深刻感受，需要教师提供多方面的帮助。
对于本单元“边读边想象画面”这一语文要素，二年级和三年级上册都有读句子想象画面的阅读要求。
有关“体会优美生动的语句”这一语文要素，三年级上册第一单元是“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”，第七单元是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。
这些要素组成了连贯且上升的学习体系。
三、教学目标1.会认“录、凡”等11个生字，读准多音字“蚂”。
正确流利地朗读课文，有感情地读出自己喜欢的语句。
2.边读边想象画面，感受课文语言的优美生动。
3.了解各个昆虫的特点，激发对昆虫的探究欲望和对大自然的热爱之情。
四、教学重点1.边读边想象画面，感受课文语言的优美生动。
2.了解各个昆虫的特点，激发对昆虫的探究欲望和对大自然的热爱之情。
五、课时安排一课时六、教学过程（一）观看视频，导入新课1.观看纪录片片段：《探索发现：自然知识大百科之昆虫世界》。
部编版三年级语文下册第4课《昆虫备忘录》教学设计
课题 4.昆虫备忘录部编版三年级下册第一单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标1.认识“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂”。
2.整体了解课文内容，发现昆虫的秘密。
3.结合生活经验，交流分享最感兴趣的部分。
4.学会制作昆虫备忘录。
学习重难点1.整体了解课文内容，发现昆虫的秘密。
2.结合生活经验，交流分享最感兴趣的部分。
学情分析现在的孩子生活条件优越，很少在户外活动，对于昆虫的认识有所欠缺。
上课前要安排学生去观察昆虫，查阅资料了解一些昆虫的知识，在课堂上展示交流。
既能增长他们的课外科学知识，又能增强口头表达的能力，还会使孩子增强自信心。
教学辅助 1.多媒体课件。
2.学习任务单。
教学过程学习任务一：初读课文，了解昆虫的秘密1.激趣导入。
同学们，你们喜欢昆虫吗？蜻蜓、瓢虫、蚂蚱……这些昆虫你们了解吗？它们身上的秘密你知道多少？今天我们就跟随作者，到昆虫的世界里去了解昆虫的秘密。
2.资料链接。
昆虫种类繁多、形态各异，是地球上数量最多的动物群体，在所有生物种类（包括细菌、真菌、病毒）中占了超过50%，它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。
直到21世纪初，人类已知的昆虫有100余万种，但仍有许多种类尚待发现。
昆虫在动物界中种类最多，数量最大，对农业生产和人类健康造成重大影响。
最常见的有蝗虫、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、苍蝇、草蜢、蟑螂等。
3.学习提示。
自由朗读课文，完成以下任务：（1）朗读课文，圈出文中的生字新词，努力读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
（2）这篇课文和其他课文相比，在结构上有什么不同。
（3）说说作者主要向我们介绍了哪些昆虫？（4）你发现了这些昆虫的哪些秘密？4.走近作者。
汪曾祺，江苏高邮人。
当代作家、散文家、戏剧家，他在短篇小说创作上颇有成就。
对戏剧和民间文学也有颇深的研究。
主要作品有短篇小说集《羊舍的夜晚》，《晚饭花集》。
戏剧本《沙家浜》主要编者之一等。
5.检查字词。
备忘录凡是距离款款落地绸衬衫膜翅瞎子益虫大约蚂蚱黑斑重点提示：“绸”是翘舌音，“录”的音节中是“u”不是“ü”。
部编版小学语文三年级下册《昆虫备忘录》教学设计
小学语文三年级下册《昆虫备忘录》教学设计一、教学目标1.通过学习《昆虫备忘录》，了解不同种类昆虫的生活习性和特点；2.培养学生对自然的观察力和兴趣；3.能初步认识和运用阅读策略。
二、教学内容1. 课程内容《昆虫备忘录》（小学语文三年级下册第九课）2. 教学重点1.分析文章结构，理解文章意义；2.认识一些常见的昆虫并了解它们的特征；3.培养学生对自然的探究兴趣。
3. 教学难点1.探究与发现教育；2.阅读策略的运用。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）请同学们出示一些自己观察到的昆虫的照片或图画，让全班同学猜猜这些昆虫是什么、它们有什么特点。
2. 学习活动（35分钟）1.教师向学生介绍《昆虫备忘录》这篇文章的概括内容，让学生先整体阅读一遍文章，理解大意。
2.教师核对学生对文章大意的理解，引导学生分析文章结构，了解文章主题句和篇章结构。
并让学生回答一些关于文章的基本问题。
比如：–这篇文章叫做《昆虫备忘录》，你能根据文章的标题猜测大意吗？–这篇文章共分为几部分？每部分讲了哪些内容？–文章开头写了一个场景，请问这个场景描述的是什么？3.教师讲解一些文章中出现的不认识或者生词汇，并让学生理解它们的意思。
4.学生合作讨论，寻找比较和分类的方法，找出文章中描述的昆虫及其特点。
让学生自主运用阅读策略去阅读，分析文章内容。
最后由各小组代表发言，展示研究结果。
5.教师引导学生从文章中学习到什么，如何保护我们的生态环境等方面展开思考，并让学生按照自己的想法发表自己的观点。
3. 总结反馈（10分钟）1.教师对今天的教学内容进行总结，让学生回答某些问题加深对文章的理解。
2.教师就学生在讨论后提出的问题引导学生再次思考，并让学生能够有机会练习和体验发现和思考的过程，发挥个人想象和创造力，提高他们的阅读能力和思维水平。
3.学生完成相关阅读练习活动和作业。
四、教学评价1.学生在讨论过程中能够合理运用阅读策略，还能够主动发问和探究，能够较准确地区分和归纳不同的昆虫种类及其特点，理解并熟练运用文章中的词汇。
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《昆虫备忘录》教案（交流讨论）
教学目标：
知识与技能：
1.认识本课“录、凡”等10个生字，培养主动识字的习惯。
2.默读课文，了解各种昆虫的特点。
过程与方法：
1.通过默读，感受昆虫的有趣。
2.通过情境体验，展开想象，发展观察、想象的能力。
情感态度价值观：
欣赏昆虫有趣的地方，培养想象能力。
重点难点：
1.了解文中各种昆虫的特点，找出感兴趣的地方。
2.体味文章语言的生动、有趣。
教学课时：
1课时。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1．出示蜻蜓、瓢虫、蚂蚱、独角仙。
提问：图上的昆虫大家都认识吗？如果认识，给大家介绍一下吧！
学生各抒己见，介绍这几种昆虫。
今天，我们就来学习一下这些昆虫，它们身上还藏有哪些秘密呢？
板书课题，齐读课题（板书：昆虫备忘录）。
2.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？
根据学生具体情况，预设以下几种答案：
（1）课文揭示了这几种昆虫的什么秘密？
（2）“备忘录”指的是什么？
二、初读课文，自学生字。
1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。
2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。
3.试着读课文。
展示阅读要求和提示：标出自然段的序号。
画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍，课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。
学生按照要求朗读课文。
在学生读课文的过程中，
（1）出示词语：
备忘录凡是距离款款黑绸膜翅益虫
（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。
4.学习生字。
（1）约斑录凡距款绸膜瞎益
自由读，指名读，师生纠正读音：
注意读准翘舌音“绸”，前鼻音“凡款斑”。
(2)识记生字
你是如何识记这些字的？
（1）熟字加偏旁：“巨+⻊=距”“周+纟=绸”“莫+月=膜”“害+目=瞎”。
（2）形近字比较。
如：绿一录风一凡斑一班
（3）组词扩展：“款待款款有益益虫大约”
（4）以多种形式认读词语，如猜读、“开火车”读等。
5.指名分自然段朗读课文。
在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个短文中不理解的词义，
三、交流讨论，重点感悟。
1.组织学生进行小组合作，讨论、交流你感兴趣的内容：
（1）“独角仙在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。
它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。
”
从上文中，你知道了什么？（独角仙个头大，甲壳硬，有一只犀牛一样的角。
）（2）除此之外，还写了独角仙的什么特点？（力气大）找出表现独角仙力气大的句子。
“据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。
”
（3）“复眼”想必是许多小眼睛合成一个大眼睛。
“想必”可以换成哪些词语？（一定肯定）
凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。
文中提到有哪些昆虫有复眼？（蜻蜓、苍蝇）复眼有什么作用？（视觉变得灵敏）
（4）“瓢虫，朱红的，瓷器似的硬翅，上有颜色鲜艳的小圆点，特别漂亮。
”
这里抓住瓢虫的什么来写的？（颜色、硬翅、硬翅上的小圆点。
）
（5）“挂大扁儿”是哪里人对什么的称呼？（河北人，尖头绿蚂蚱）
（6）你喜欢蚂蚱吗？介绍蚂蚱时，一共介绍了几种蚂蚱？（两种蚂蚱：尖头绿蚂蚱和土蚂蚱。
）各有什么特点和有趣的地方？找出相应的句子读读。
都是从外形和动作来叙述的：
A. 尖头绿蚂蚱
动作描写：“蚂蚱飞起来会咯咯作响，不知道它是怎么弄出这种声音的。
”（板书：咯咯作响）
外形：“蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色，非常好看。
”
这句话写出了蚂蚱的什么？（膜翅的颜色很漂亮）（板书：膜翅漂亮的桃红色）
B.土蚂蚱：
外形：“身体粗短，方头色黑如泥土，翅上有黑斑。
”
这里抓住“土蚂蚱”外形上的什么写的？（身体、头、翅膀）（板书：身体粗短、方头、翅膀有黑斑）
动作：“这种蚂蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，顶讨厌。
”
你认为那些地方写得很有趣？（吐出一泡褐色的口水，“一泡”写出土蚂蚱的口水非常恶心。
）（板书：吐褐色口水）
2.选择一个自己喜欢小短文，读一读，读出喜爱之情。