浅谈如何做好体育运动学校班主任管理工作

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如何在体校做好班主任

如何在体校做好班主任如何在体校做好班主任在体校担任班主任，其他工作是十分繁忙的，既要处理在工作中好日常的教学工作，又要管理好班级和宿舍，一个人的精力是有限的，如何在有限时间内有条不紊的处理好这些其他工作，我认为应该从以下几个方面着手。

一、建立强有力的班集体。

加强班级管理模式，建立强有力的班集体，是十分必要的。

先要选拔生存能力一些有能力学生，担任班干部，并且指导法学会他们学会处理学习和工作关系，以及如何在同学们中建立威严，开展工作。

他们充当的助手和好的参谋。

在日常管理中能够时发现问题，能自行处理就自行处理，没能处理不了的向班主任述说，班主任再行解决，让学生管理学生，学生易于接受，并且能大大减轻班主任的负担，我们每天配备一名轮班数名班长，管理班级操守、卫生、日常各项规定。

一天一小结，一月一大结。

表达先进，批评落后。

在管理中班干部逐渐成熟起来，学生也自觉约束自己。

二、加强宿舍管理学生吃住行都在学校，宿舍运营管理是十分重要，体校的学生又要学习又要训练，要他们休息好、身体好、严格遵守就必须严格遵守作息时间，有良好的一个外部环境。

我们实行舍长负责制。

社长环境卫生负责整个宿舍卫生，纪律管理，安排好值日，做好卫生监察。

在纪律方面，严格遵守作息制度，班主任每天检查，总结，一日一查，一日一记录，以鼓励褒奖为主让学生能够主动，积极的参与到宿舍卫生管理中，各个宿舍之间相互评比，学生参与评出卫生宿舍，文明宿舍，大张旗鼓的表扬，树立典型，让学生有陆定一，更要宣扬“宿舍区就是我的家，我要更好爱护它”的口号，让学生把招待所当成自己的家。

三、发挥展现出其他各校的作用所有教师对学生是相当负责的他们在上课时能注意到学生情绪波动，发现问题会及时向班主任反映，应班主任应发挥它们的积极作用，让他们自觉应邀参加到学生管理中去。

把纷争解决在课堂中，逐步解决在萌芽中，这样，就会无形中成轻班主任压力，还可以帮助到班主任管理班级。

四、与教练及时沟通协调机制很多运动员表达方式进体校想法非常单纯，认为在体校只要训练好就可以。

浅谈如何做好体育运动学校班主任管理工作

浅谈如何做好体育运动学校班主任管理工作浅谈如何做好体育运动学校班主任管理工作班主任是组织、学生健康成长的骨干力量。

班主任采用的工作方法是否得当，对体校生的成长、培养，对班级工作的开展，对整个学校德育工作目标的实现都有至关重要的作用。

【关键词】体育教师班主任管理教育体育学校的学生是我国竞技体育的后备，肩负着发展肩负着竞技体育的生命线，所以努力培养出积极向上、文明守纪、身心健康的合格人才是体校班主任工作的重点。

十三四岁的业余运动员正处于青春期，他们自尊心较强但自制能力较差，独立欲望较强但自理能力较差，想像力丰富但实践能力较差，接受新鲜事物能力较强但能力较差，情感丰富但情绪不稳定，做事冲动但意志脆弱。

作为一名体校班主任老师，我结合自己多年作战经验，谈谈如何做好班主任管理工作。

一、班主任的地位和抑制作用有位教育家写道：“当教师没有从事班主任工作教职员经历的，就辅导员不能算是一个系统化的教师；当教师不当训导主任是一辈子的遗憾。

”特别是我们这类学校其次的学生，他们在职校期间，正处在高端化成长转型的例如阶段，班主任给予学生思想的力量和精神的影响是其他难以替代的。

在一所学校，班主任是学校教育素质教育的具体实施者，是学生高中学生全面经济发展的指导员，是班集体与任课教师联系的纽带，是学校与学生家长沟通的桥梁，是学生学习思想的总导师。

二、班主任的职业素质要求班主任只有树立起在心目中的威信，才能带好整个班集体，并通过班集体的建设，来达到教书育人的目的。

1、以身作则“其身正，不令而行”，班主任除了教师言谈举止要给学生树立榜样外，还要把自己融入班集体中去，用各种规章制度来严格要求自己，使自己正式成为学生的楷模。

例如，要求学生注意仪表，班主任要首先做足；要求教师行动迅速，班主任就一定要雷厉风行俗话说的“言传不如言教”就是这个道理。

2、关心爱护爱护优等生的好奇心和好胜心，培养其创造性，发展其个性；保护后进生的自尊心，努力消除其自卑心理，用爱心去感化他们。

体育教师如何当好班主任

体育教师如何当好班主任第一篇：体育教师如何当好班主任如何激发和培养个体的运动动机———以体育教学为例摘要：运动动机的激发和培养对于参与运动个体形成良好的终身运动习惯有着非常重要的作用。

本文根据参与运动个体心理特征以及对体育的兴趣特点，对在体育教学中如何培养学生的体育兴趣途径进行探讨。

关键词：激发培养运动动机体育教学一运动动机的定义运动动机是指人们参加活动的动力，具有启动人的行为，并使其以一定强度在运动中保持的特性。

一般来说，运动动机可划分为运动参与动机和运动成就动机两个方面。

在不同的领域中，其研究的侧重点也不同。

在竞技体育中，对动机的研究主要集中在运动员的成就动机上。

已有的研究结果表明，高水平运动员往往伴随有高成就动机，其运动参与动机也较一般人要高。

而在大众体育这一领域，运动动机的研究主要集中在人们参与动机上。

达到一定水平的运动参与动机和运动成就动机对运动员的训练有良好的影响，可以使运动员更加积极、主动的参加训练，最大程度调动运动员自己的身心力量去实现目标，在困难面前更加努力，坚持的时间更久。

而低参与动机和成就动机则可使个体对运动本身缺乏兴趣，训练时积极性不高，有时甚至放弃参加体育活动，这对个体有非常不利的影响。

所以对运动行为的研究更离不开对动机的分析，不论是运动员为了在体育比赛中获得好成绩而进行的刻苦训练，还是体育爱好者为了保持身体健康而参与体育锻炼，或者是一个学生为了在体育课上取得好成绩而进行的反复练习，都是由一定的动机所支配的。

二恰当激发运动动机1内部心理品质，转化学习动机内驱力和诱因是动机存在的必要条件。

内驱力由内部心理品质：好胜心、责任感、愿望、理想等来表现；内部心理品质可以直接转化参与运动动机，教学中注意培养学生内部心理品质对参与动机具有良好的激发作用。

进行体育教学时应以体质、健康教育、终身体育教育等内容为中心，为使体育课成为学生在未来人生道路上一生相伴的健康工具。

若学生对此有深刻认识，并具有良好的心理品质，参与体育锻炼的动机会十分强烈。

如何做好一个体育班主任工作

如何做好一个体育班主任工作作为一个体育班主任，在工作中承担着培养学生体育兴趣和能力的重要责任。

下面是一些建议，帮助您在这个职位上做好工作。

1.熟悉学生了解每个学生的兴趣、能力和身体状况是做好体育班主任工作的基础。

与学生进行面对面的交流，并注意观察他们在体育活动中的表现。

这样可以帮助您更好地了解每个学生的特点，为他们定制适合的训练计划。

2.制定合理的培训计划根据学生的年龄、兴趣和能力水平，制定合理的培训计划。

计划中应包括有趣的体育活动和训练方法，以激发学生对体育的热情。

同时，根据学生的实际情况，适度提高训练难度，帮助他们逐步提升能力。

3.鼓励团队合作体育班主任应鼓励学生之间的团队合作和互助精神。

安排团队活动和比赛，培养学生的团队意识和协作能力。

同时，关注每个学生的进步，激励他们相互研究和支持。

4.关注学生的安全体育活动中，学生的安全是最重要的。

班主任需要确保体育场地和器材的安全，指导学生正确使用器材和保护自己。

在体育活动中，要密切关注学生的表现，防止意外事故的发生。

5.提供积极的反馈及时给予学生积极的反馈，鼓励他们继续努力。

表扬他们的进步和优点，并给予具体的建设性意见，帮助他们纠正错误和改进。

正面的反馈可以激励学生更加热衷于体育活动。

6.与家长保持沟通与学生的家长保持密切的沟通，及时向他们反馈学生的进步和问题。

通过家长的支持，可以更好地促进学生的发展。

同时，接受家长的建议和意见，不断改进自己的工作方式。

7.持续研究和发展作为班主任，持续研究和发展自己的专业知识是很重要的。

关注体育教育的最新发展和研究成果，不断提高自己的教育水平。

参加培训和研讨会，与其他班主任交流经验和分享教学方法。

通过以上建议，您可以在体育班主任的工作中更好地培养学生的体育兴趣和能力，为他们提供一个积极的学习环境。

祝您工作顺利！。

浅谈如何做好体校班主任工作

关键词班主任工作体校班级管理学生的训练与学习教育是一种有目的、有计划、有组织的培养人的活动，而学校教育最基本的组织形式是班级。班级是学生在学校接受教育的主要阵地，班主任即是这一阵地的组织者、领导者、管理者和教育者，同时又是学校教育计划的具体实施者。我从教二十多年来一直都是担任体校班主任工作，人们都说班主任工作千头万绪，最烦琐，最辛苦，的确是这样。如何做好体育运动学校班主任工作，为学生创造一个良好的学习环境，更是体育运动学校每一个班主任都非常关心的问题。
自会产生为之奋斗的信心和毅力。然
５结语
现他们潜在的心理意识，诱导他们向积极的方向发展，使学生始终党得班主任老师并不因为成绩优劣而偏向谁，这样他们也会理解班主
任，从而达到双方的相互尊重。作为班主任，果能以一颗师者的爱如心去多理解关心学生，因人对事．平等宽厚地对待，那么每个学生不都会理解老师的用心。
科文化知识的浓厚兴趣。例如，针对某一个运动成绩突出，而文化课成绩较差的学生，以谈心的方式告诉他们，无论一个条件多么优越的运动员，不可能永远生活在二十岁以内，即便是世界级的运动名将，其运动寿命也是有限的。将来的归宿肯定是融入社会。但是，假若没有良好的文化素质，进入社会后怎么能担负起社会赋予的工作任务和责任呢？例如乒乓球运动员邓亚萍，速滑运动员大扬扬等著名优秀运动员都要再进入高等学府进行学习。学生自然会认识今天自己的同时，同样正视明天的自己。认识了自己，原有正确目标的基础上，在
候，班主任的关怀就非常重要而及时。另外，作为班主任还应该直接深入到学生的业余生活中，通过交谈，多询问学生ｉ练上的感受，他们会认识到班主任不只是文化学习ＪＩＩ方面的授业者，管理者，同样也是体育训练的热心支持者，心理和从情感上都会产生满足感，从而产生愉悦的情绪，也乐于接受班主任的

浅谈体育教师当班主任

浅谈体育教师当班主任主科教师当班主任是当下的主流，随着素质教育的不断深化，也逐渐出现音、体、美教师当班主任。

体育班主任在班级管理与学生交流方面与其他班主任不同，在班级管理发生变化的同时，能更好地与学生进行沟通，从而促进学生的全面发展。

标签：体育教师班级管理措施在当今中国的教育大环境下，主科教师当班主任成了一种主流。

作为高中教育阶段，高考给学生、家长、学校带来的压力更是多种多样。

随着素质教育的不断深化，越来越多的音、体、美教师走上班主任行列。

下面笔者（体育教师）结合自身当班主任的工作经验，分享体育教师在班级管理及与学生交流方面的措施及优势：一、用学生的视角看问题，促进师生交流，进行正向引导我国在1982年提出计划生育，家庭由多子女向独生子女形式转变，这对青少年儿童的生理和心理都产生了巨大的影响。

随着人民生活水平的提高，迫于房贷、车贷等压力，父母们不得不疲于工作，对孩子也就疏于管理，只能交由老人照顾。

“独苗”在家庭中，大都深受老人保护，即使他们犯错误，“还是个孩子”便草草地结束了教育。

这种错误的教育，使孩子更加以自我为中心，缺乏责任感。

笔者是一名年轻的体育教师。

作为班主任，与学生年龄相仿，使笔者更容易与学生进行沟通。

由于体育教师当班主任，班里大多为成绩薄弱的学生，这也是所有教师和学校最为头疼的学生群体。

高中生多以自我为中心，且只在乎自己对当前事务的看法，根本不会理会其他人的观点，也无法将自己的看法与别人的看法相融合。

正常发展的学生，在成长过程中会逐渐意识到事物是存在多个方面的，慢慢学会尝试理解别人的想法，进而与别人产生了正向交流。

但是还有的学生在成长过程中，由于长辈的溺爱，使其无法注意事物的多面性，从而使自我为中心的情况延续。

因此，对待这样的学生，一味的说教和斥责，不会使其反省，只会激起他们的逆反心理，最好以朋友的方式来进行交流，比如“我知道你当时也不想这样” “我知道你只是想……”等站在学生的角度考虑问题，使学生首先不排斥教师，其次再进行引导教育。

浅谈如何做好体校学生的班主任工作

浅谈如何做好体校学生的班主任工作班主任是班级的直接组织者，是学生健康成长的引路人，抓管理，就要结合学校的发展和学校的特色来完成。

体校是一所特殊的学校，体校的学生活泼好动、精力充沛、对事物又极其敏感。

而这些学生面对的又是教学和训练两套集体生活模式，所以班级管理和运动对管理形式都极大地影响着他们。

体校的教师和班主任要充分地认识到这一点，及时掌握学生各种情况，帮他们调整好学习和训练的关系，使两者之间相互配合；同时与教练员达成共识，共同管理学生，做到有的放矢，逐步形成一套适合体校的班级管理的体制。

在班内树立起威信，这就要求班主任能力出众、人格高尚，有丰富的知识和经验，这些是一个好班主任工作的无形的资本。

班主任首先是教师，首先要任教这个班级，他才能了解和掌握这个班级的一切情况。

班主任是知识的传播者和智慧的化身，这正是班主任威信产生的前提，班主任如果没有真才实学，是很难在学生中树立起威望的。

因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己，不仅要精通所教的学科，还要熟识相关学科的问题。

班主任要具备多种能力：观察能力、分析和判断能力、组织协调能力、口头和书面表达能力、总结工作的能力，等等。

做为一名班主任，要有观察学生的思想、情感、需求的能力，还要有捕捉学生的思想信息、把握他们真实态度、知人知面知心的能力，还应具备教育和管理相结合的能力。

只有这样，班主任才能在学生心目中树立起声誉和威望。

二、培养优秀班干部，树立良好班风，做到以点带面要做好学生各方面的工作，单凭一个班主任是绝对做不好的，应该培养出一批班干部，组建一支学生骨干力量军，使他们在各项班级活动中发挥作用。

班级的兴衰与他们的工作是密不可分的。

所以，一个班的集体面貌如何，取决于这支班干部队伍。

慎重地选拔和培养班干部，也是班主任管理好班级的一种方式。

班干部队伍的建设不能作为一种形式存在，班主任要精心培养，才能把他们发展成自己的左右手，才能更好地为班级管理服务。

选拔班干部时注重以下几个方面：一是应具备有较强的号召力和自我管理能力。

做好体校班主任工作思考[论文]

做好体校班主任工作的思考在体校工作中，除了教练员担负着重要的训练任务外，文化课教师尤其是班主任起着至关重要的作用。

那么，如何做好这一特殊教育模式下的班主任工作呢？本人就自己在体校九年的班主任工作经验积累谈谈自己的几点认识。

一、全面关注学生，关注学生的全面1. 关注家庭教育与学校教育并重。

父母是孩子的第一任老师，家庭教育是孩子教育的基础。

“有什么样的家庭环境，就会陶冶出什么样的孩子”。

因而，班主任不仅要了解选择体校就读的原因，练的是什么项目以及对训练项目的认识，还要了解他的家庭环境：是否单亲家庭，孩子和谁一起生活，教育的方式方法如何，父母对文化课的重视程度、对孩子的要求以及期望等等都要有全面的了解，这样才能在以后的班主任工作中“有的放矢”、“事半功倍”。

2. 关注课堂和关注训练场、赛场并重。

本着“读训并重”这一基本出发点，既要关注课堂、努力做好学生文化课学习、良好行为习惯养成等方面的教育，还要把关注的目光投向训练场和赛场。

一个在班级学习成绩平平、默默无闻的学生可能是训练场上的一名勇士，赛场上的一只小老虎。

班主任只有看到学生“读”、“训”两方面的表现，才有可能全面了解一个学生，发现在课堂上看不到的闪光点，并且从这个闪光点出发，让学生的其他方面、尤其是文化课学习方面也能激发出光彩来。

班主任到训练场看训练，到赛场为他们加油，这样既会让班主任更多地了解学生流血、流汗、不流泪的顽强训练意志，感受到他们勇于拼搏精神的可贵，也会在这一过程中和孩子们建立更为亲密的师生情谊。

3. 关注身体健康与关注心理健康并重。

对于体校孩子来说，首先身体健康尤其重要。

没有健康的身体，就没有办法完成训练任务，更不可能达到较高的训练水平，所以班主任要配合教练员给学生们慈母般的关心和爱护。

其次，学生的心理健康也不容忽视。

体校的学生有很大一部分从小学就开始住校训练、学习，只有月假的时候才回家和父母小聚；更有单亲或父母关系较差的家庭情况。

亲情的缺失或家庭教育方式不当以及运动员训练及比赛的压力都有可能使正处于青春期的学生产生孤独失望、情绪低落、浮躁冲动等不良心理，此种心态如不及时加以疏导或矫正，久而久之可能会影响其健康成长。

如何做好体育生班主任工作

如何做好体育生班主任工作作为一名体育生班主任，在班级管理中面临很多挑战。

为了提高学生成绩和团队精神，必须将体育课程与班级管理相结合。

本文将介绍如何在体育生班主任工作中获得成功。

1. 建立良好的师生关系作为班主任，要与学生建立良好的师生关系，这不仅可以让学生信任你，还可以让你更好地了解学生和班级的情况。

例如，你可以通过课堂上的观察和与学生谈话来发现他们在体育方面的擅长和不足之处。

2. 组织好课堂教学体育课堂是班主任课堂教学的重要组成部分。

通过课堂上的教学，班主任可以帮助学生掌握基本的体育技能，提高他们的身体素质和体育兴趣。

此外，班主任还可以通过体育课堂，激发学生的集体荣誉感和团队精神。

3. 组织好课外活动除了课堂教学之外，班主任还应该组织一些有意义的课外活动，以进一步增强学生的身体素质和团队精神。

例如，可以组织校内外的比赛、活动等。

在这些活动中，班主任应该尽可能地发掘并激发学生的潜力，同时也要保障学生的安全。

4. 做好安全教育工作体育课堂和课外活动中，要做好安全教育工作，确保学生的身体安全。

班主任要认真检查体育器材的安全性，同时也要对学生进行安全教育，如何正确、安全地进行体育训练，如何避免意外事件等。

5. 建立联系的渠道班主任应该建立起与学生、家长、同事以及所属学科组进行联络的渠道。

通过密切联系，班主任可以及时掌握班级的情况，快速反应和解决问题，同时还可以向家长做好学生的学习和身体状况的反馈工作，使家长更好地关注学生。

总之，做好体育生班主任工作，需要班主任在教学技能、管理经验、安全意识等方面进行全方位的提高和完善。

只有这样，班主任才能为学生们提供更好的体育学习环境和更优秀的团队精神，帮助学生提高身体素质和综合素养。

浅谈体校教学中的班主任工作

浅谈体校教学中的班主任工作作者：孙玉霞李爱玲陈伟来源：《读写算·基础教育研究》2016年第13期【摘要】班级管理，是运动校管理的基本环节之一。

它的成功与否直接影响着运动员的品行、学业和前途。

班主任主要的任务，就是要把班级管理成齐头并进，互帮互助，团结有爱的团体，这说起来容易，实施起来的确是非常困难的，需要恒心，尤其是管理对象是体校学生本文从建立良好师生关系、尊重运动员等方面，对如何做好体育运动学校班主任工作进行了论述。

【关键词】体校教学班主任一、倾注爱心，把爱洒向全体学生著名教育家苏姆霍林斯基说：“热爱、关心、相信是每一个教师在教育素养中起决定作用的品质，也是教育艺术的基础。

”体校学生大都很小就离开父母，融入体校大家庭过上了集体生活，这就要求教师关心、爱护学生，尊重、信任学生，教育学生热爱班级、热爱训练集体，服从教练和老师的管理。

作为体校班主任老师就应该用炽热的爱心去热爱、尊重、信任每一个学生，使学生感到老师可敬、可亲、可信赖，消除学生害怕老师的心理障碍，促进师生思想的沟通。

如在日常生活中，要从小事做起，从点滴做起，时刻关心学生的生活，了解和尽力解决他们的困难，特别是生病的学生更要给予无微不至的关心和照顾，对每个学生都倾注爱心。

二、运用鼓励原则，督促学生上进鼓励性原则是指利用学生普遍存在的期望心理、表现心理、成功心理，肯定他们的勤奋与努力，赞许他们的进步与成绩，使他们得到精神上的满足，享受成功的喜悦。

因此，作为体校的班主任老师就应当及时捕捉到自己学生在训练中取得的进步，在比赛中取得的好成绩以及在学习、班级工作中的优秀表现等信息，并加以肯定，及时把这些成功的体验引向稳定、持久的阶段，从而增强学生的自信心。

特别是班级中有些学习、纪律较差，而训练成绩较好的学生，要充分发挥他们的优点、特长，多表扬、多肯定，使他们有机会表现自己，看到自己的长处，不至于破罐子破摔。

努力做到“人尽其才”，使每位学生都能在老师的肯定、表扬中受到鼓舞和激励，以积极、乐观、上进的心态完成学习、训练任务。

体育教师如何当好班主任

体育教师如何当好班主任富顺县彭庙镇九年制学校曾大勇长期以来，学校的班主任工作大多由任“主课”的老师担任，任“副课”的老师担任班主任的很少，体育教师当班主任更是少见。

作为一名有20年教龄的体育教师,我有幸担任多年的班主任，在实践中，我把在体育活动中对学生的教育方法应用到了班级管理和对学生的思想教育上,取得了很好的效果，并总结出了“静净竞敬”的带班方法，现总结如下，以期同仁批评指正。

一、动“静”结合，强身益智，学习效率逐步提高“动”和“静”看似矛盾，但又却相辅相成、辩证统一。

常言道：“静若处子，动若脱兔”，讲的就是动与静的完美结合。

处在青春花季的初中生，爱玩爱动，接受力强，可塑性高。

当班主任之初，笔者就想到如何把学生的活泼好动与静心学习结合起来，愉快地享受中学生活。

经过一段时间的观察和思考，我发现只有让学生彻底“动”起来，才能让他们真正“静”下来。

他们只有静下心，才能真正主动地去学习，快乐地去思考，认真地去积累。

于是在班里提出了“动起来，我运动，我健康，我快乐；静下心，我努力，我进步，我最棒！”的管理理念。

并先带领同学们“动起来”：每天带领他们跑步，规定每天跑1200米，后来有部分同学主动增加到1600米，现在跑步已经成为全班同学生活的一部分，变成他们的自觉行动；根据学生的爱好，利用课外活动时间组织全班同学打篮球，教他们掌握篮球运动的技术和技能，让他们感受挥汗如雨、痛快淋漓的潇洒……如果说，让这群爱玩的孩子动起来，让他们感受“我运动，我健康，我快乐”对我来说不是什么难事的话，那么让他们静下来可就颇费脑筋了。

首先，在上室内体育课时，我组织他们玩魔方和各种棋类的智力游戏，锻炼其思维能力，使他们的注意力更加集中长久；其次，我设计了一个“多人一指持杆让杆保持水平”的互动游戏练习，进一步使同学们懂得一个道理：安静的环境需要每一位同学都不产生一点声音，否则安静被打破，游戏就会失败；再次，在上自习课时，注意营造一个安静的环境，使同学们都能进入学习思考的状态，相互影响，形成一个“静心”学习的“场”，同学们通过静心学习，尝到了“我努力，我进步，我最棒”的甜果。

体育教师如何当好班主任

体育教师如何当好班主任？以前我很难相信，自己也能够胜任班主任这个重要工作。

因为我的身份比别人特殊，是一名体育教师。

长久以来，体育老师在人们的脑海中就扮演着有勇无谋的角色，去当班主任甚至会被人怀疑误人子弟，这也难怪，连我自己也曾这样认为过。

但是，就是这么巧，故事偏偏发生在我的身上┅┅一个偶然的机会，我有幸成为唯一一个副科的班主任，为此我很自豪继而下定决心，一定将它做好，就是想证明一下，体育老师一样能够带好班！一、面对困难时不能轻言放弃其实不但这个件事给我留下了深刻的印象，我还记得当了班主任的第一感觉就是事儿多，几乎班里发生的任何事情都得过问，同时还不能落下体育教学、教案和参加各种会议开会等等。

几乎就没有空闲的时间，稍有点时间又要接待家长来访，要了解一下自己孩子在学校的表现，其实也是想看看我这个“另类”班主任称职与否!想到此处我就十分伤心，记得那是本学期刚开学的时候，一位家长领着孩子来到我这个班报到，一看到我这个班主任转身就走，并且还一边走一边对自己的孩子说：“孩子，走，找校长换一个班去，咱找一个老点儿的老师去┅┅”言外之意，这个老师太年轻、经验少，肯定教不好的。

当时我的心确实凉了一大截，但我不想就这么还没开始就要结束了，我更加坚定的告诉自己一定要把这个班带好，一定要争回这口气！但事情都是说起来容易做起来难，在我教体育课过的时候着实有个让我头痛的家伙，他正是我这个班的军体，主要表现在上课不但爱说小话儿，接下茬儿，小动作多等，而且做为军体委员他常常不配和我的工作。

一学期他有几次上体育课前不到我这里拿体育器材。

所以常常造成耽误上课时间去取器材，上课时爱带头起哄、捣乱，我在要求分组活动时，他又不组织同学而是自己抢了一个器材就躲在一边玩起来，好像自己不是这个班的学生一样。

我同时教六个班的体育课，这种事情在别的班级是不曾出现过的。

有几次，我曾当着全班同学的面斥责他，甚至也曾想换一个军体委员，但总抱着侥幸心理，希望他那天能“良心发现”，并且能够“改过自新”。

浅谈体校班主任的管理工作

浅谈体校班主任的管理工作作者：陈彦来源：《广东教学报·教育综合》2022年第84期【摘要】六年的体校班主任工作使笔者体会到体校和普通中小学的差异，体育学校是我国竞技体育的后备人才，肩负着发展竞技体育的重任。

因此，努力培养出文武双全的合格人才是体校班主任工作的重点。

十三四岁的半专业运动员正处于青春期，他们敏感自尊、叛逆倔强、单纯率性。

本文主要探讨作为一名体校班主任，结合实践经验如何做好体校班主任管理工作。

【关键词】体校;班主任;管理工作一、深入了解学生了解学生的家庭情况、学习情况、性格、爱好。

体校的现状是：大多数运动项目从小学就开始住校训练。

学生与家人聚少离多，很早独立，封闭训练，与外界接触少，受到队友、教練、教师影响较大。

训练比赛状态好的时候非常兴奋，但是因为伤痛或者其它原因错过重要比赛，或者比赛成绩不理想，情绪低落。

情绪起伏大。

他们身上呈现两面：一面自理能力强、重情义、懂感情，叛逆又倔强，率真又可爱。

另一面在学习方面，不够重视、不够自律、作业拖拉，学习态度不够端正。

二、尽早建立职业生涯规划有些学生错误地认为“体校不用学习”，上课睡觉、看课外书。

但是笔者经过初中和高中循环教学后发现，贪玩不学习的学生是缺乏职业生涯规划的。

“有方向的船才能驶向成功的彼岸”，让学生尽早规划将来可能从事的职业，从长远看，对学生的学习和训练有很好的指引作用。

学生要有清醒的认知：如果走专业运动员的道路，今后进入省队、国家队训练，最终能真正留下来的运动员凤毛麟角，更多的运动员要在体校读完高中，以特长生身份参加单考单招，考入大学。

那么就要重视文化课，并且运动员技能达到了较高的水平后，有扎实的文化基础，也能够更好地理解和领悟教练的讲授。

笔者在课堂上曾分享过一个案例：高中时期，曾经有一个篮球队的女生，有几次她帮助班级和教师处理完班级的事务后已经是傍晚，本以为她不再训练，但她仍旧去篮球场训练到晚上9点，这份坚持从未改变，而她的学习也是如此，课堂不懂就问，作业从不拖拉，还买习题集刷题，考试成绩一直名列前茅。

浅谈如何当好体校班主任

浅谈如何当好体校班主任班级是一个学校重要组成部分，班主任是班级管理的组织者、教育者、校规校纪的执行者，肩负着领导、引导和帮助学生全面、健康发展的责任。

特别是体校学生的班主任，生源质量差、学习目的性不强，所以如何将这部分学生培养成社会需要的人才，给体校班主任提出了难题。

本人结合这几年当班主任的体会，从几方面谈谈个人的看法。

一、爱心和责任心是当好技校班主任的前提责任心是每一位班主任首先应具备的素质，是做好班主任工作的前提与基础，而爱心是责任心的升华。

有爱心不只是一句空洞的口号，这就要求班主任用“爱”工作、用“情”育人，将学生视为弟妹或儿女，严而不厉、松而不纵。

爱心和责任心是师生互动的润滑剂。

只有拥有一颗炽热之心，热爱自己的职业，热爱自己的学生，有献身教书育人、甘为人梯的精神，用爱心、责任心和切切实实的行动塑造高尚人格魅力的班主任，才会真正赢得学生的尊敬和爱戴。

常言道“亲其师，信其道”。

平易近人，对学生和蔼可亲，充满爱心的班主任，总是深受学生的欢迎，也最容易走近学生的心灵。

作为体校新生，来自不同的学校，彼此互不熟悉，加上环境陌生，很容易产生孤独感、不适应感。

这时，班主任嘘寒问暖的关爱，或是帮助解决生活中的一些问题，会让学生很受感动。

再说新同学来到一个陌生的学校，特别希望能得到班主任老师的“厚爱”，我们应抓住学生的这一心理，及时主动地找学生交流。

交流的形式，可多种多样，可通过知心交流本的形式，班主任可在交流本上多给他们写肯定、鼓励性的话语。

也可通过谈心的方式，借此机会了解一下学生进校后对学校和老师的要求，生活上有什么问题需要解决，给予学生最大程度的帮助。

谈话时，一定要注意语气要温和、随意些，不要过于严肃，场合可在办公室、教室、寝室或操场，总之，不要让学生有拘束感、紧张感。

学生遇到不高兴的事，会主动和我交流。

可见，只要建立了良好的师生关系，主动亲近学生，取得了学生的信任，就能及时化解学生的心结，做学生思想工作也会事半功倍。

体育学校班主任管理方法初探

体育学校班主任管理方法初探体育学校的学生与普通学校的学生相比，他们除了要进行文化课的学习外，还要进行高强度的体育训练，所以体育学校的班主任工作有着特殊性。

针对体校学生的特点和多年在体校班主任的工作经验，我认为做好班主任工作离不开“用心”两字。

一、“真心”爱学生爱是打开学生心灵的钥匙，是师生感情的催化剂，也是做好体校班主任的基石。

体校学生来自各个地方，常年住在学校，正处于青春期的孩子们，特别需要老师的关爱。

作为体校班主任更需要“用心”去爱这些孩子们。

教师节那天，我的办公桌上摆放了一束美丽的鲜花，惊喜地发现是女生305宿舍送给我的教师节礼物。

305是我最头疼的一个宿舍，卫生差，纪律乱，曾经集体装病外出上网。

我得知后，与宿舍每一位成员都进行了不止一次的深谈，长谈，与她们探讨网络这个神奇而又普遍的东西，讲述我上高中时候的酸甜苦辣，肯定了她们每个人的优势，也受到了老师和同学们的信赖。

动之以情，晓之以理，让她们明白老师是关心你，是爱你们的，她们深受鼓舞。

自那以后，305成为“文明寝室”，并且在期末考试中，她们每个人都有了较大的进步，跃居班里十强，看到这美丽的鲜花，闻着这清新的味道，读着那卡片上的感动的话语，我的泪水再也待不住了，夺眶而出。

爱的种子发芽了，结果了。

我班曾经有一个“睡仙”，让我伤透了脑筋。

他一上课就犯困，而且从来不做作业。

多次找他谈话，他总沉默，但没有行动。

这样的学生处理不好，会影响整个班级的学风。

于是在通过与学生和其他科任老师和他教练的交流中，侧面地知道个孩子喜欢读疯狂英语，语音比较好，但就是现在懒于学习。

于是针对这个孩子的情况，我在班里举行了一次英语演讲比赛。

他讲得很棒，同学们都称他为“小李阳”。

我趁机鼓励他在其他方面也要努力，他觉得我能理解他的内心世界。

从那以后，他找到了学习的自信，受到了很大的鼓舞。

因此，爱学生也体现在细心地了解学生，真心对待他们，耐心改变他们，心灵的桥梁要用感情去架设，用关怀去充实，终有一天，会收到意想不到的收获。

浅谈体校班主任管理工作中的困难及对策

浅谈体校班主任管理工作中的困难及对策摘要：在体校中，学生的身体素质大多都会比其它学校的学生略弱一些，所以体校班主任不但需要强调文化课知识的学习，还需要不断加强学生的日常锻炼，班级管理工作十分繁杂。

所以本文主要对体校班主任的管理工作进行分析，并提出具体班级管理工作的建议，希望可以对体校班主任的管理工作有所帮助。

关键词：体校班主任；困难；对策作为体校班主任，这一角色将会承担更大的责任，不仅担当班级的管理者，为老师、学生、家长和运动教练四者之间的沟通提供帮助，还需要督促学生的体育锻炼，防止他们出现偷懒的情况。

这些工作对于体校班主任来说十分繁杂，在具体的管理中也十分困难，需要付出比普通学校班主任更多的时间。

所以，在日常管理工作中，体校班主任更要梳理好每一项事物，然后有条理的进行管理，保证整个班级管理工作可以有条不絮的进行，不会出现管理失误的问题。

尽管在实际的管理中难度依然很大，但体校班主任只要找到正确的方法，一定可以积极有效的应对各种情况。

1体校班主任工作的主要困难在普通学校的班级管理工作中，班主任每天需要处理的事物已经十分繁杂，所以在体校中，班主任的班级管理难度可想而知，这就要求了班主任需要付出更多的时间与精力，以下首先分析体校班主任在管理工作中的困难。

1.1学生对学习不够重视体校与其它学校不同，不能像普通学生一样全身心的投入于学习任务中，在学习文化课的同时还需要进行体育锻炼，二者是共同进行的。

通常来说，体校学生的文化课相比于其它学校的学生较为薄弱，基础不扎实，比较复杂的知识学习起来会很吃力，并且体育锻炼还会耽误他们的一部分学习时间。

在心态上面，体校学生大多是为了能够在比赛上取得良好的成绩，通常会把体育锻炼放在首要位置，并没有意识到学习文化课的重要性，这一态度会造成班主任在管理时无法调动起学生的积极性，对学生的成长十分不利。

1.2学生自制力差从现在的教育现象来看，体育生的自制力普遍较差，没有和普通学校学生一样的学习热情。

浅谈体校班主任管理工作

浅谈体校班主任管理工作发布时间：2021-01-14T08:35:44.416Z 来源：《当代教育家》2020年34期作者：张万龙黄雪[导读] 由于体育学校与普通的高中学校不一样，体育学校属于中职学校，主要以运动训练为主。

昆明市体育学校 650500摘要：体校主要是以体育运动为主要教学目标的院校，由于学生的年龄、知识基础、专项、兴趣爱好有所不同。

所以，体校班主任在管理工作中会存在一定的难度。

因此，本人将自己多年的教学经验分享给大家，相互学习，取长补短。

本人主要阐述的是体校班主任的管理工作。

关键词：体校、班主任、管理工作由于体育学校与普通的高中学校不一样，体育学校属于中职学校，主要以运动训练为主。

由于学生之间存在着差异性，所以，体校学生在管理上存在着苦难。

因此，本人结合自身的教育管理经验，将体校班主任的管理工作的要点进行分享。

1、以身作则，严于律己班主任是学校班级的管理者，在学校生活中与学生接触频繁，班主任的言行举止会对学生造成一定的影响，同时，班主任的建议会受到学生的重视。

然而，体校的班主任还会遇到困难的问题，在学校中体校学生主要以队的形式进行生活训练，通过教练、学长学姐的指导下所开展的，这样会导致学生对班级没有具体的概念。

此时，班主任应该强化学生的集体观念和意识，并在家长、学生、教练、学校这种关系中做好沟通的工作，为学生创造一个良好的学习和生活环境。

比如，为了使课堂内外可相互融合，职业中专学生的学习基础与纪律都不理想，容易受到外界的干扰，所以建立良好的班风是非常重要的。

班主任可以通过一些实践活动，让学生在较差的环境中抽离出来，将自己的兴趣爱好转化为学习的动力。

比如，校园开展的文化艺术节、篮球赛、元旦晚会等，每周班会等。

这些活动多种多样，内容丰富，能让学生在不同的活动中展示自己的才能，培养和激发学习的兴趣。

同时，教师要尊重和关爱学生，多与学生沟通，善于发现学生的优点，多鼓励他们，调动他们的上进心。

论班主任如何做好班级体育工作

论班主任如何做好班级体育工作摘要：班主任是班级工作的领导者、组织者、管理者，全面负责班级工作。

体育工作作为教育方针的重要组成部分，无疑是班主任的重要职责之一，特别是由应试教育向素质教育转变过程中，班主任做好班级体育工作更具有特殊的现实意义，因此，本文着重阐述班主任如何抓好班级体育工作。

关键词：班主任的五个不可忽视，四个作用（导向作用，教化作用，凝聚作用，约束作用），体育“达标”。

一、问题的提出：1、1：在大力提倡素质教育及党中央关于减轻学生“过重”课业负担号召的今天，给我们班主任老师开展体育工作创造了一个良好的契机，同时也给我们提出了一个新的课题。

1、2：目前在校学生绝大部分是独生子女，父母的过份溺爱（把他（她）们视为“小皇帝”“小公主”），因此，学生大部分娇生惯养，身体得不到应有的锻炼，这正是我们研究班主任如何做好班级体育工作的目的所在。

2、1：体育教学目标的实施，是在学校体育教学过程中落实和达成的，班主任是学校体育教学实施者之一，是不可缺少的组织者和管理者。

面对21世纪，要达成体育教学目标。

首先要提高对学校体育工作的认识。

班主任要抓好班级体育工作，要深刻认识学校体育在实施素质教育，促进学生全面发展中的意义和作用。

了解学校体育的三项基本任务、制订内容的五项基本原则、方法和法规（教师法、体育法、体育条例），掌握必要的知识，这是做好班级体育工作的前提。

班主任要做好班级体育工作：一是，不可忽视掌握必要的体育知识。

班主任必须了解学校体育的基本目标和任务，掌握一定的体育基础知识，否则在组织和指导班级体育活动时，就会出现措施不力，组织不当，领导失调，指挥失控，甚至影响良好班集体的形成。

二是，不可忽视参与体育管理。

中小学每年都要举行田径运动会，队会、队列比赛。

每当这些活动进行前，班内都要进行宣传、发动、选拔、组建班队代表，进行赛前练习，采取措施，考虑对策，研究报名等。

以上事项都需要班主任认真对待，对班内的体育骨干和体育积极分子，班主任要委以重任，可推荐他们为体育委员、某一项目的队长、体育锻炼小组长等。

谈体校班主任班级管理中的五要素

谈体校班主任班级管理中的五要素发表时间：2012-07-17T09:34:12.323Z 来源：《新校园》学习版2012年第4期供稿作者：郭素兰[导读] 无形中，学生就会以教师为榜样，坚持按时进班，做好每一件该做的事情，时间长了，班级自然具有了良好的班风。

郭素兰（舞钢市体育运动学校，河南平顶山 462500 ）班级管理是学校管理的重要组成部分，而体校的班级管理就显得尤为重要，班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，一个班级是否团结、和谐，是否有活力，和班主任有十分密切的关系。

班主任的工作态度是否认真，教育艺术是否高超，教育方法是否恰当，组织管理能力是否较强，直接影响着整个学校管理和学校的教学秩序，这也是提高教学质量和运动成绩关键所在，是实行教书育人的基本保证。

多年的班主任工作实践，使笔者深深地体会到，有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，也是我们做教师的基本条件。

笔者认为，对班级的科学管理主要集中体现在五个基本要素上，即习惯与榜样，充分的关爱，微笑与欣赏，细致与信任和恒心与表率五个方面。

一、良好的习惯与榜样相结合班主任接手一个新的班级，最重要的就是要对学生进行行为习惯养成教育，让学生了解学校各项规范与要求，让学生熟悉《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，另外还有我校自制《班级管理制度》，使他们懂得各项规章制度及要求，奠定遵规守纪的思想基础。

从细节入手，注重落实学生习惯养成，习惯养成必须从实际行动抓起，从日常点滴小事做起，落实到细微之处。

同时，班主任要善于运用榜样的力量去教育学生，“学高为师，德高为范”，让学生向身边的榜样学习，激起学生的上进心。

二、充分关爱每一个学生作为一名教师，每天不仅要在课堂上精心传授知识，还要搞好教研，心里更要装着学生。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说，“热爱孩子，是老师生活中最重要的东西”“没有爱就没有教育”。

在日常工作中，笔者把“关爱 ”作为教育主线，给予学生各方面的真诚关怀，尤其是住校的学生，每天搞好学习，而且训练也很辛苦，他们更应该得到更多的关爱。