高三语文复习诗歌抒情手法PPT精品课件
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诗歌鉴赏之抒情手法ppt课件
二者的共同点是，以抒情为中心。其区别是，前者表面写景， 实质写情；后者写景、抒情都是明写。
篮球比赛 是根据 运动队 在规定 的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
4. 以景结情
诗歌的结尾以“景物”来传达、折射、暗示 (暗喻)出作者的感情、寄托、抱负。
篮球比赛 是根据 运动队 在规定 的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
抒情手法
一 、直接抒情（直抒胸臆） 二 、间接抒情：
1、借景抒情 2、情景交融 寓情于景 3、托物言志 托物寓理 借物抒情 4、用典抒情 5、借古讽今 借古喻今 咏史言志
如“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”， 表现了诗人的傲气和不屈,其中当然也流露着对权 贵的蔑视。
优点：感情直白显露，让人一目了然， 感染力强 。
篮球比赛 是根据 运动队 在规定 的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
物
间 接古 抒 情事
篮球比赛 是根据 运动队 在规定 的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
小松 杜荀鹤 自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。 【赏析】这是一首典型的、寓意深长的托物讽喻诗。头一二句， 极其生动地刻画出了松树小时的特性、以及它在不被关注的环境 中渐渐成长的过程。它刚刚出土时，被周边的杂草深深地掩盖着， 尽管不被人识，它依然表现出了特异的品格，长着一个“刺头”。 一个“刺”字，就把它的不同凡俗的特质鲜活地表现了出来。 “而今渐觉出蓬蒿”，是说慢慢地慢慢地它已经崭露头角，比那 些不能成大器的“蓬蒿”要高出了一筹。三四句的议论，既是一 种讽刺和鞭笞，也是一种感慨和愿望。它讽刺的是社会对小人物 的成长缺乏关注与培养，大人物往往不能慧眼识人，在小人物还 胸怀凌云志的时候便将他选拔出来，感慨的是，为什么总是在小 树长成参天大树后才能被人发觉与接纳，为什么不能有伯乐，在 其弱小的时候便将它们挖掘出来呢？这首诗也是作者借用“小松” 来哀叹自己的命运，表达自己壮志凌云的志向和抱负。
篮球比赛 是根据 运动队 在规定 的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
4. 以景结情
诗歌的结尾以“景物”来传达、折射、暗示 (暗喻)出作者的感情、寄托、抱负。
篮球比赛 是根据 运动队 在规定 的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
抒情手法
一 、直接抒情（直抒胸臆） 二 、间接抒情：
1、借景抒情 2、情景交融 寓情于景 3、托物言志 托物寓理 借物抒情 4、用典抒情 5、借古讽今 借古喻今 咏史言志
如“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”， 表现了诗人的傲气和不屈,其中当然也流露着对权 贵的蔑视。
优点：感情直白显露，让人一目了然， 感染力强 。
篮球比赛 是根据 运动队 在规定 的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
物
间 接古 抒 情事
篮球比赛 是根据 运动队 在规定 的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
小松 杜荀鹤 自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。 【赏析】这是一首典型的、寓意深长的托物讽喻诗。头一二句， 极其生动地刻画出了松树小时的特性、以及它在不被关注的环境 中渐渐成长的过程。它刚刚出土时，被周边的杂草深深地掩盖着， 尽管不被人识，它依然表现出了特异的品格，长着一个“刺头”。 一个“刺”字，就把它的不同凡俗的特质鲜活地表现了出来。 “而今渐觉出蓬蒿”，是说慢慢地慢慢地它已经崭露头角，比那 些不能成大器的“蓬蒿”要高出了一筹。三四句的议论，既是一 种讽刺和鞭笞，也是一种感慨和愿望。它讽刺的是社会对小人物 的成长缺乏关注与培养，大人物往往不能慧眼识人，在小人物还 胸怀凌云志的时候便将他选拔出来，感慨的是，为什么总是在小 树长成参天大树后才能被人发觉与接纳，为什么不能有伯乐，在 其弱小的时候便将它们挖掘出来呢？这首诗也是作者借用“小松” 来哀叹自己的命运，表达自己壮志凌云的志向和抱负。
高三语文诗歌专题复习PPT精品课件
∵l1 = l2
∴F1 = F2
F2
这是等臂杠杆
等臂杠杆不省力，也不省距离
小结
•省力杠杆的特点 A 动力臂大于阻力臂 B 省力但是费距离 •费力杠杆的特点 A 动力臂小于阻力臂 B 费力但是省距离 •等臂杠杆的特点 A 动力臂等于阻力臂 B 不省力也不省距离
省力杠杆
小资料 人 体 内 的 杠 杆
L1 F
L1 o
F1
●
L2
刀口比刀柄长的剪刀
F2
返回
F1
L2 o●
L1 F2
费力杠杆的特点
F1
B’
F1 A’
O
h
A
F2S=4h B
F2
可见，费力杠杆虽然费了力，但可以省距离
小资料 人 体 内 的 杠 杆
“给我一个立足点，我就能移动地球。”这是希 腊科学家阿基米德的一句名言。实际上，用杠杆移 动地球是不可能的。但是这反映了阿基米德发现杠 杆规律后的兴奋心情。
几乎每一台机器中都少不了杠杆，就是在人体 中也有许许多多的杠杆在起作用。拿起一件东西， 弯一下腰，甚至翘一下脚尖都是人体的杠杆在起作 用，了解了人体的杠杆不仅可以增长物理知识，还 能学会许多生理知识。
诗歌复习专题(一)
鉴赏诗歌的表达技巧
一 抒情方式： 是作者和作品中的人物主观感情的 表现和抒发。诗人抒情言志的方法 多种多样，可分为直接抒情和间接 抒情两类。
（一）直接抒情，即直抒胸臆，不假外物，不加掩饰，直 陈自己的喜怒哀乐，能鲜明表达出作者的思想感情，达到 感染读者，引起强烈共鸣的作用。陈子昂的《登幽州台歌》 以慷慨悲凉的调子，通过登幽州台，直接抒发了诗人功业 难就的悲愤和失意苦闷的情怀；李白的“安能摧眉折腰事 权贵，使我不得开心颜”，直抒胸臆，鲜明地表达了作者 蔑视权贵的思想感情。
诗歌鉴赏之抒情手法PPT课件
问：作者在诗中是怎样表达“凄凉”的。（3分）
6
答： ①选择“一鸟”“数帆”等意象，融情于景 ， 营造了凄凉的意境； ②以“谁与问”对应“独上江城”，直抒胸臆 ，表达凄凉心境。
7
二、间接抒情:
诗人对某种景象或某种客观事物有所感触 时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓 在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发， 这种抒情方式叫借景或借物抒情。分为借景抒 情、情景交融、即景抒情、以景作结//托物言 志、借物抒怀 //用典抒情//即事感怀。
九洲同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 李白《梦游天姥呤留别》安能摧眉折腰事
权贵，使我不得开心颜。 陈子昂《登幽州台歌》前不见古人，后不
见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。
3
例：阅读下面这首唐诗，然后回答后面的问题。
南园十三首（其五） 李贺
男儿何不带吴钩①，收取关山五十州②？ 请君暂上凌烟阁③，若个④书生万户侯？ 【注】①吴钩：吴地所产宝刀。②关山五十州：指 当时唐朝廷不能控制的地区。③凌烟阁：在长安， 唐太宗贞观十七年在阁上绘开国功臣24人画像以示 表彰。④若个：哪个。 • 诗中李贺是怎样表达自己的感情的？表达了什么 感情？
归有光《项脊轩志》
18
下列诗句（句子）哪些属于以景结情？并说 说有怎样的表达效果？
浮云游子意， 落日故人情。 挥手自兹去， 萧萧班马鸣。
李白 《送友人》
“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 白居易《琵琶行》
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流.李白《送。。之广陵》
16
（2）以景结情
以景结情，是诗歌的一种结构技巧，它 也是借景抒情的方式之一。是指诗歌在议论 或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以 景代情作结，结束诗句。 • 效果：以景结情使得诗歌“此时无情胜
6
答： ①选择“一鸟”“数帆”等意象，融情于景 ， 营造了凄凉的意境； ②以“谁与问”对应“独上江城”，直抒胸臆 ，表达凄凉心境。
7
二、间接抒情:
诗人对某种景象或某种客观事物有所感触 时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓 在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发， 这种抒情方式叫借景或借物抒情。分为借景抒 情、情景交融、即景抒情、以景作结//托物言 志、借物抒怀 //用典抒情//即事感怀。
九洲同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 李白《梦游天姥呤留别》安能摧眉折腰事
权贵，使我不得开心颜。 陈子昂《登幽州台歌》前不见古人，后不
见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。
3
例：阅读下面这首唐诗，然后回答后面的问题。
南园十三首（其五） 李贺
男儿何不带吴钩①，收取关山五十州②？ 请君暂上凌烟阁③，若个④书生万户侯？ 【注】①吴钩：吴地所产宝刀。②关山五十州：指 当时唐朝廷不能控制的地区。③凌烟阁：在长安， 唐太宗贞观十七年在阁上绘开国功臣24人画像以示 表彰。④若个：哪个。 • 诗中李贺是怎样表达自己的感情的？表达了什么 感情？
归有光《项脊轩志》
18
下列诗句（句子）哪些属于以景结情？并说 说有怎样的表达效果？
浮云游子意， 落日故人情。 挥手自兹去， 萧萧班马鸣。
李白 《送友人》
“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 白居易《琵琶行》
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流.李白《送。。之广陵》
16
（2）以景结情
以景结情，是诗歌的一种结构技巧，它 也是借景抒情的方式之一。是指诗歌在议论 或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以 景代情作结，结束诗句。 • 效果：以景结情使得诗歌“此时无情胜
高考专题复习：鉴赏诗歌的抒情方式课件(共56张PPT)
2024年可用课件
12
绝句（杜甫） 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年归年？
诗的前两句勾画了一幅浓丽的春日 画面，极言春光融融。诗人以乐景写哀 情，反衬出自己浓厚的思乡之情。
2024年可用课件
13
《谢亭送别》唐代谢诨 劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。 日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。
2024年可用课件
6
情景关系：
①寓情于景，情景交融。将感情寄寓在自然景 物中，借对这些自然景物的描摹刻画抒发感情。
李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：“故人 西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影 碧空尽，惟见长江天际流。”全诗没有一 字说惜别，没有一字说伤怀，但伤怀惜别 之情悠悠难尽，随水长流。可谓“不着一 字，尽得风流”，意韵含蓄深远。
元稹贬谪他乡，又身患重病，心境本来
就不佳。现在忽然听到挚友也蒙冤被贬，内
心更是极度震惊，万般怨苦，满腹愁思一齐
涌上心头。以这种悲凉的心境观景，一切景
物也都变得阴沉昏暗了。首尾两句，既是景
语，又是情语，以哀景抒哀情，情与景融合
一体，“妙合无垠”202。4年可用课件
11
乐景哀情
古人这样说它的作用：
以乐景写哀，以哀景写乐， 倍增其哀乐”
2024年可用课件
17
④移情于景
• 移情就是将人的情感转移到事物身上,使外物与人 同喜同悲。比如《扬州慢》也有"废池乔木，犹厌
言兵"之句,乔木尚且厌恶战争,何况扬州百姓呢?
•
又如：赠别二首(其二)(唐 杜牧) 多情却似
总无情,唯觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别,替人
垂泪到天明.
• 【析】诗人没有说怎样惜别,却把这种感情转 移到蜡烛身上,蜡烛无情,尚且替人垂泪,何况人乎?
高考复习诗歌鉴赏表达技巧之抒情手法 PPT精品课件(共19张)
鉴赏诗歌 “情与景”关系的一般答题原则：
1、用恰当的术语明确诗歌 “情与景”的关 系即表现手法。【步骤一】 2、找出诗歌中描写的景物，描绘景物构成了 一幅怎样的画面。【步骤二】
3、领会诗人写景所表现的具体情感。 【步 骤三】
• 2011陕西高考题
• • • • •
春日秦国怀古 周朴① 荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡傍远村。 牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
• 景和情的关系不一致：以乐景写哀情 • 以哀景写乐情（反衬）
（4）理清情和景的关系，选取最恰 当的术语
• 情景关系术语： • 借景抒情/触景生情/寓情于景/情景交 融
• 以景结情
链接高考
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（０9年全国卷１）
春行即兴
李华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
[1]宜阳：今河南省宜阳县，唐代称福昌县，为唐代行宫连昌宫所 在地。
提问：古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过 情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来 赏析这首诗
。
参考答案 ： 【步骤一】这首诗运用了寓情于景、以景结 情的表现手法。 【步骤二】诗人站立城头远眺，只见城外长 满 了茂盛的野草，潺潺溪水东流又折向西，树 木葱茏，山花烂漫，鸟语婉转，构成了一幅 明丽的春景图 。 【步骤三】但美景 “无人”观赏，山花“自 落”、 百鸟“空啼”，表达了诗人的寂寞、伤感之 情。
诗 歌 抒 鉴 情 赏之 表 手 达 法 技 巧
“情者文之经。”
－－《文心雕龙· 情》
抒情方式：
直接抒情 （直抒胸臆） 间接抒情
示例
上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵， 江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与 君绝！ 《乐府诗集•鼓吹曲辞》
高考一轮复习《诗歌的抒情方式》张PPT精品课件
阅读要求：主要把握情景关系。
高考一轮复习《诗歌的抒情方式》课 件36张
前事不忘 后事之师
高考一轮复习《诗歌的抒情方式》课 件36张
阅读下面一首唐诗，然后回答问题：
春行即兴
李华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
【注释】李华因在安禄山陷长安时受伪职，被贬为杭州司户参军。 宜阳：县名，在今河南省西部，洛河中游，即唐代福昌县城。在安史之 乱中，这里遭到严重破坏，景象荒凉。
（1）下列对这首诗的理解，不正确的两项是 （5分）（ A C ）
A、诗人用“多”写“安史之乱”带来的悲惨景象；用“独” 写老翁一家只剩一人的情境，抒发了诗人的悲凉之情。
B、“瓢弃樽无绿”一句写出了诗人在苦寒中找不到一滴酒的 窘态，表现了诗人困居长安生活的艰苦。
C、“炉存火似红”中的“红”字写出了炉火熊熊燃烧的情景 ，火光照亮室内，写出了诗人对温暖的渴望。
诗缘情而绮靡 （ 西晋·陆机）
诗 诗言志 志乃士心 乃士内心情感
《考试大纲》对古代诗歌的鉴赏要求
❖ 阅读浅易的古代诗文。 ❖ 4、鉴赏评价 D （1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度
试卷结构修订
内容
分值
现代文阅读（代文阅读（三）14分
古人在谈到诗歌创作时曾说“作诗不过 情景二端”。请从情和景的角度来赏析这首 诗。 （4分）
条理清晰 表述严密
答题要点：
（1）该诗采用了……抒情方式 （2）作者通过写……内容，营造了…… 氛围，抒发了……感情 （3）起到了……效果或有……好处
（１）这首诗运用了借景抒情的写作手法。 （２）四句诗一句一景，通过写城下的茂盛的
家的乌鸦这一组意象，渲染了一种悲凉孤 寂的氛围，抒发了自己的思归之情。 3. 其中，归巢的乌鸦与自己的不能归家形成 强烈的对比。
高考一轮复习《诗歌的抒情方式》课 件36张
前事不忘 后事之师
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阅读下面一首唐诗，然后回答问题：
春行即兴
李华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
【注释】李华因在安禄山陷长安时受伪职，被贬为杭州司户参军。 宜阳：县名，在今河南省西部，洛河中游，即唐代福昌县城。在安史之 乱中，这里遭到严重破坏，景象荒凉。
（1）下列对这首诗的理解，不正确的两项是 （5分）（ A C ）
A、诗人用“多”写“安史之乱”带来的悲惨景象；用“独” 写老翁一家只剩一人的情境，抒发了诗人的悲凉之情。
B、“瓢弃樽无绿”一句写出了诗人在苦寒中找不到一滴酒的 窘态，表现了诗人困居长安生活的艰苦。
C、“炉存火似红”中的“红”字写出了炉火熊熊燃烧的情景 ，火光照亮室内，写出了诗人对温暖的渴望。
诗缘情而绮靡 （ 西晋·陆机）
诗 诗言志 志乃士心 乃士内心情感
《考试大纲》对古代诗歌的鉴赏要求
❖ 阅读浅易的古代诗文。 ❖ 4、鉴赏评价 D （1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度
试卷结构修订
内容
分值
现代文阅读（代文阅读（三）14分
古人在谈到诗歌创作时曾说“作诗不过 情景二端”。请从情和景的角度来赏析这首 诗。 （4分）
条理清晰 表述严密
答题要点：
（1）该诗采用了……抒情方式 （2）作者通过写……内容，营造了…… 氛围，抒发了……感情 （3）起到了……效果或有……好处
（１）这首诗运用了借景抒情的写作手法。 （２）四句诗一句一景，通过写城下的茂盛的
家的乌鸦这一组意象，渲染了一种悲凉孤 寂的氛围，抒发了自己的思归之情。 3. 其中，归巢的乌鸦与自己的不能归家形成 强烈的对比。
高中语文复习课件：诗歌 (共25张PPT)
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
精美的瑟为什么竟有五十根弦，每弦每节都叫我思念似水美好的 年华。
核心关键词：思华年 锦瑟：弦多音繁、清幽哀怨 无端：没有来由地、无缘无故地——埋怨 首联：托物起兴
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
知典故——晓用法——明情感
庄周梦蝶 望帝啼鹃 沧海明珠 蓝田暖玉
朗读，疏通文意
别说鲈鱼切碎了能烹成佳肴美味，尽管秋风吹，季鹰回去了 吗？
只为自己购置田地房产的许汜，应怕惭愧去见，才气双全的 刘备。
可惜时光如流水一般过去，担心风雨飘荡中的国家，桓温北 伐途中时感慨早年栽种的树都已经长得很大了！
叫谁去请那些披红着绿的歌女，来为我擦掉英雄失意的眼泪 呢？
一、知典故
“托”，寄托情怀。 明情感：对于美好的追求，生而不能，死则续梦！这是怎样的悲 哀和执着啊！
沧海月明珠有泪
释大意：而今，我的泪水像月下的南海鲛人那样止不住地往下流。 知典故：《博物志》里有海中鲛人泣泪成珠的故事。 晓用法：月本天上明珠，珠原水中明月，泣泪成珠，天上人间皆 为诗人之泪，何其悲哉！ 明情感：面对华年的逝去，凄寒孤寂，天地同悲。
金陵望汉江
李白
汉江回万里，派作九龙盘。 横溃豁中国，崔嵬飞迅湍钓竿。
【注】后两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨 鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用 很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。 9、诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？（5分）
复习—诗歌
1、主旨：情、志 2、抒情方法：直抒胸臆、间接抒情 3、间接抒情（假托） 景——《登高》、《沁园春·长沙》 物——《古风》 人、事——《琵琶行》 怀古——《咏怀古迹》、《念奴娇·赤壁怀古》
诗歌鉴赏·抒情方式全版.ppt
2、托物言志的“志”可以指感情、志向 、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒 情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快 乐、悲伤等感情。
最新.课件
14
3、借古讽今： （喻今、伤今） 借古人、古迹来抒发情感。
答题格式:采用了借古讽今的手法.借 古代的××事(人、古迹)来讽喻现实 的中的人（多指当权者）的××行 径。
• 花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷 。
• 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
• 说说诗歌是如何抒情的。
• 答：采用了托物言志的手法，诗人用宁可在枝头枯萎也
不愿意飘落风中的菊花寄托了自己宁死不屈，坚守民族
大义的高尚气节。
最新.课件
13
借托 景物 抒言 情志
区别
1、托物言志常常借助于某物的一些特 性，此“物”非“景”，咏物不是写景。 借景抒情的“景”是指自然风景，而不 是某种物。
的特点，你认为怎样，说明理由。
最新.课件
2
直接抒情
判断直接抒情的方法—— 判断方法：诗人在其诗歌中比较直 观地袒露襟怀，不假Байду номын сангаас饰地抒发激 情，诗句中有直接表明情感的字、 词、句。
最新.课件
3
如：
杜甫 ： “呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐
独破受冻死亦足” ，直截了当地抒发了诗人甘
愿为天下贫寒知识分子的幸福而牺牲自己的高尚 情操。
最新.课件
15
例：
阅读下面的诗歌，说说它是如何抒发情感的。 台 城 （刘禹锡）
台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。 万户前门成野草，只缘一曲后庭花。
参考答案：这首诗采用了借古讽今的手法。借六 朝帝王起居临政的地方——台城曾经的繁华奢靡
景象与现在的野草丛生的凄凉景象的鲜明对比， 告诫当朝统治者要吸取六朝因纵情作乐、奢 靡浮华而亡国的历史教训，寄托了吊古伤今的
最新.课件
14
3、借古讽今： （喻今、伤今） 借古人、古迹来抒发情感。
答题格式:采用了借古讽今的手法.借 古代的××事(人、古迹)来讽喻现实 的中的人（多指当权者）的××行 径。
• 花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷 。
• 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
• 说说诗歌是如何抒情的。
• 答：采用了托物言志的手法，诗人用宁可在枝头枯萎也
不愿意飘落风中的菊花寄托了自己宁死不屈，坚守民族
大义的高尚气节。
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13
借托 景物 抒言 情志
区别
1、托物言志常常借助于某物的一些特 性，此“物”非“景”，咏物不是写景。 借景抒情的“景”是指自然风景，而不 是某种物。
的特点，你认为怎样，说明理由。
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2
直接抒情
判断直接抒情的方法—— 判断方法：诗人在其诗歌中比较直 观地袒露襟怀，不假Байду номын сангаас饰地抒发激 情，诗句中有直接表明情感的字、 词、句。
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3
如：
杜甫 ： “呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐
独破受冻死亦足” ，直截了当地抒发了诗人甘
愿为天下贫寒知识分子的幸福而牺牲自己的高尚 情操。
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例：
阅读下面的诗歌，说说它是如何抒发情感的。 台 城 （刘禹锡）
台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。 万户前门成野草，只缘一曲后庭花。
参考答案：这首诗采用了借古讽今的手法。借六 朝帝王起居临政的地方——台城曾经的繁华奢靡
景象与现在的野草丛生的凄凉景象的鲜明对比， 告诫当朝统治者要吸取六朝因纵情作乐、奢 靡浮华而亡国的历史教训，寄托了吊古伤今的
高三语文一轮复习课件：诗歌抒情手法(共22张PPT)
【析】此写景诗描写作者夜泊枫桥时的 情景，描写的景物带有凄清萧疏孤寂特 点，这正与作者的羁旅之愁相融。
③ 以乐景写哀情
例1：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又 过，何日是归年？”（杜甫《绝句》）
【析】本诗作于广德二年（764），当时诗人 客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成 行，所以有后两句的叹息。但诗的前两句却 勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融 洽。如此美景，何以思归？原来这是以乐景 写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切： 以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗 人思乡之情更加浓厚。
④ 以哀景写乐情 例1：“五月天山雪，无花只有寒。笛中 闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠 抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。” （李白《塞下曲》）
【分析】前三联写塞下艰苦的环境条件和紧张 的战斗生活，尾联却转到写将士奋勇杀敌的豪 情，这种豪情也正是全诗的中心。这样，我们 感受到的，是不畏艰苦、有着钢铁般意志的将 士形象。这里，所谓的“哀”景，既然是用来 反衬豪情，就全然不是悲哀的了。
行》）。
例2：“黄四娘家花满溪，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”
（杜甫《江畔独步寻花》）
2 以哀景写哀情
例1：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无 边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常 作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦 倒新停浊酒杯。” （杜甫《登高》） 例2：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑 苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”（张继 《枫桥夜泊》）
“斩楼兰”是用作杀敌建功的典故，出自于《汉书·傅介子传》， 又见于《汉书·西域传》。 西汉时期，楼兰和车师两个小国，地处通往西域的要道。 汉武帝派兵征服了这两个小国，楼兰国王去世后，新楼兰王受匈 奴使者的指使，背叛汉朝，多次杀死汉朝前往大宛的使臣。汉朝 准备派人征服楼兰。这时朝廷有个骏马监的小官傅介子，自告奋 勇，要求出使大宛。大将军霍光见他如此有胆识，便让他率人马 前往大宛。傅介子马到成功，不但使楼兰王谢罪，而且趁着夜幕， 率领士兵杀死了匈奴使者，平安到达了大宛。 汉昭帝以后，楼兰国仍反复无常。大将军霍光又派傅 介子带着大批珍贵礼品和精干的勇士，前往西域，宣称此行专程 赏赐属国。楼兰王十分贪财，一点防范也没有。傅介子在驿馆布 下埋伏，再请楼兰王赴宴。最后杀死了楼兰王，平定了楼兰，建 立了战功。 唐代张九龄《送赵都护赴安西》运用了这个典故:'自 然来月窟，何用刺楼兰。" 而诗仙李白的名篇《塞下曲》也有:" 愿将腰下剑， 直为斩楼兰。"的诗句，同样也运用了这个典故。
③ 以乐景写哀情
例1：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又 过，何日是归年？”（杜甫《绝句》）
【析】本诗作于广德二年（764），当时诗人 客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成 行，所以有后两句的叹息。但诗的前两句却 勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融 洽。如此美景，何以思归？原来这是以乐景 写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切： 以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗 人思乡之情更加浓厚。
④ 以哀景写乐情 例1：“五月天山雪，无花只有寒。笛中 闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠 抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。” （李白《塞下曲》）
【分析】前三联写塞下艰苦的环境条件和紧张 的战斗生活，尾联却转到写将士奋勇杀敌的豪 情，这种豪情也正是全诗的中心。这样，我们 感受到的，是不畏艰苦、有着钢铁般意志的将 士形象。这里，所谓的“哀”景，既然是用来 反衬豪情，就全然不是悲哀的了。
行》）。
例2：“黄四娘家花满溪，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”
（杜甫《江畔独步寻花》）
2 以哀景写哀情
例1：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无 边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常 作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦 倒新停浊酒杯。” （杜甫《登高》） 例2：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑 苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”（张继 《枫桥夜泊》）
“斩楼兰”是用作杀敌建功的典故，出自于《汉书·傅介子传》， 又见于《汉书·西域传》。 西汉时期，楼兰和车师两个小国，地处通往西域的要道。 汉武帝派兵征服了这两个小国，楼兰国王去世后，新楼兰王受匈 奴使者的指使，背叛汉朝，多次杀死汉朝前往大宛的使臣。汉朝 准备派人征服楼兰。这时朝廷有个骏马监的小官傅介子，自告奋 勇，要求出使大宛。大将军霍光见他如此有胆识，便让他率人马 前往大宛。傅介子马到成功，不但使楼兰王谢罪，而且趁着夜幕， 率领士兵杀死了匈奴使者，平安到达了大宛。 汉昭帝以后，楼兰国仍反复无常。大将军霍光又派傅 介子带着大批珍贵礼品和精干的勇士，前往西域，宣称此行专程 赏赐属国。楼兰王十分贪财，一点防范也没有。傅介子在驿馆布 下埋伏，再请楼兰王赴宴。最后杀死了楼兰王，平定了楼兰，建 立了战功。 唐代张九龄《送赵都护赴安西》运用了这个典故:'自 然来月窟，何用刺楼兰。" 而诗仙李白的名篇《塞下曲》也有:" 愿将腰下剑， 直为斩楼兰。"的诗句，同样也运用了这个典故。
高考语文复习-诗歌鉴赏之抒情方式课件
比如王维的《观猎》中的“千里暮云平”描画出暮云笼罩、千里无云的广阔背景，一方面烘托出将军的骁 勇英姿，饱含着诗人的赞美，同时也表现出诗人期望疆场杀敌、期盼建功立业的情怀。 还有的诗作通过结尾的景来表现人物的乐趣和精神风貌。韦应物在《休日访人不遇》中以“门对寒流雪满 山”描写之景作结，不仅写出了友人的高雅与超然，更表达出诗人对隐居生活的向往。 ③ 以具体景，抒抽象情 诗人在诗作之中经常运用具体可感的景象来抒发抽象的情感。如李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水 向东流。”用满江的春水来比喻满腹的痛恨，极为贴切形象。再如贺铸的《青玉案》结句：“试问闲愁都 几许？一川烟草满城风絮，梅子黄时雨。”把闲愁的无头无绪、无边无际、无休无止尽显眼前。
在怀古类的诗词之中，结尾的景物描写可以用来渲染气氛，有暗含对照，抒发古今兴亡之感。王勃在《滕 王阁诗》中的“阁中帝子今何在，槛外长江空自流槛外长江空自流”两句诗就用古今长存的景物进行对照， 来抒发人生的短暂，盛况难在之情。李白在《越中览古》中用“宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞”结尾
② 景缘于人，凸显风骨 有些诗篇的尾句或尾联的景物描写烘托出人物的英雄气势，进而表现出诗人的对英雄的赞美及自身的感慨。
诗人把自身所要抒发的情感、表达的思想寄 寓在景物之中，通过描写景物予以抒发。所谓一 切景语皆情语。
④触直景接生情：受到眼前景
抒情
物的触动，引起联想，产生某
种感情。
表 “锦瑟无端五十弦，一弦 现手一柱思华年。” 法 “忽见陌头杨柳色，悔教
夫婿觅封侯。”
⑤以景结情：是指诗歌以景代情作结，结束诗 句，到达“此时无情胜有情“的作用。
座中泣下谁最多？江州司 马青衫湿。
阅读下面这首诗，然后回答问题。 参军行 杨炯
烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。 问最后两句采用的是___________的抒情方式，既表现了作者________ 的思想，也反应了当时唐王朝强盛国势下的____________的民族心态， 读来令人豪情满怀。“牙璋”“凤阙”“铁骑”“龙城”采用的都是 ______ 的修辞方法。
在怀古类的诗词之中，结尾的景物描写可以用来渲染气氛，有暗含对照，抒发古今兴亡之感。王勃在《滕 王阁诗》中的“阁中帝子今何在，槛外长江空自流槛外长江空自流”两句诗就用古今长存的景物进行对照， 来抒发人生的短暂，盛况难在之情。李白在《越中览古》中用“宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞”结尾
② 景缘于人，凸显风骨 有些诗篇的尾句或尾联的景物描写烘托出人物的英雄气势，进而表现出诗人的对英雄的赞美及自身的感慨。
诗人把自身所要抒发的情感、表达的思想寄 寓在景物之中，通过描写景物予以抒发。所谓一 切景语皆情语。
④触直景接生情：受到眼前景
抒情
物的触动，引起联想，产生某
种感情。
表 “锦瑟无端五十弦，一弦 现手一柱思华年。” 法 “忽见陌头杨柳色，悔教
夫婿觅封侯。”
⑤以景结情：是指诗歌以景代情作结，结束诗 句，到达“此时无情胜有情“的作用。
座中泣下谁最多？江州司 马青衫湿。
阅读下面这首诗，然后回答问题。 参军行 杨炯
烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。 问最后两句采用的是___________的抒情方式，既表现了作者________ 的思想，也反应了当时唐王朝强盛国势下的____________的民族心态， 读来令人豪情满怀。“牙璋”“凤阙”“铁骑”“龙城”采用的都是 ______ 的修辞方法。
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6.石壕吏和老妇人是诗中的主要人物 ，要立 于善于 运用想 像来刻 画他们 各自的 动作、 语言和 神态； 还要补 充一些 事实上 已经发 生却被 诗人隐 去的故 事情节 。
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7.文学本身就是将自己生命的感动凝 固成文 字，去 唤醒那 沉睡的 情感， 饥渴的 灵魂， 也许已 是跨越 千年， 但那人 间的真 情却亘 古不变 ，故事 仿佛就 在昨日 一般亲 切，光 芒没有 丝毫的 暗淡减 损。
3.引用传说故事的典故 ，诗人创作引用最多的是传说、 神话中的典故，并借此来表现多样的事物，抒发复杂的 思想感情。如刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
前句引用了晋人向秀思念嵇康故事。据《晋书·向秀传》记载： 向秀与嵇康友善，嵇康因不满司马氏代魏而被杀。后来向秀经过 嵇康的旧居，听到邻人吹笛，不胜感慨，于是作了一篇《思旧 赋》。后句也引用了一个传说故事，据《述异记》载：晋人王质 入山砍柴，遇到两个童子下棋，便停下来观看。一局棋末终，手 中斧柄已腐烂了。回到乡里，世上已过百年，同年代的人都已死 去。原来山上碰见的是两位仙人。 诗人引用这两个故事，一方面表示对已故的旧友柳宗元等人的深 切怀念，同时也表达了自己被贬二十三年归来后，看到事物变迁， 内心所产生的隔世之感。这是引用传说故事典故的范例。
赏析：前三联写塞下艰苦
的环境条件和紧张的战斗生 活，尾联却转到写将士奋勇 杀敌的豪情，这种豪情也正 是全诗的中心。这样，我们 感受到的，是不畏艰苦、有 着钢铁般意志的将士形象。 用恶劣的自然环境反衬将士 不畏艰险的精神。
以景衬情（反衬）
（乐景衬哀情，哀景衬乐情）
乐景
哀景
乐情
哀情
3、以景结情
是指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止， 转为写景，以写景句结束全诗的一种方法。可以 使读者从景物描写中，驰骋想象，产生韵味无穷 的艺术效果。如：
解析 A项只是叙述种菊这件事。
直接抒情——直抒胸臆
情景交融
抒
借景抒情 融情于景
乐（哀）景情
情
以景结情
手 法
间接 抒情
借物抒情
托物言志 托物寓理
借古抒情 借古讽今
用典抒情
借事抒情
典型的抒情手法
1.以乐景写哀情
绝句
杜甫 江碧鸟逾白,山青花欲燃。 今春看又过,何日是归年。
2.以哀景写乐情
塞下曲 李白 五月天山雪， 无花只有寒。 笛中闻折柳， 春色未曾看。 晓战随金鼓， 宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑， 直为斩楼兰。
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2. 中国人对蔬菜的热爱，本质上是对土地 和家乡 的热爱 。本诗 主人公 就是这 样一位 采摘野 菜的同 时，又 保卫祖 国、眷 恋家乡 的士兵 。
•
3.本题运 用说明 文限制 性词语 能否删 除四步 法。不 能。极 大的一 词表程 度，说 明绘画 的题材 范围较 过去有 了很大 的变化 ，删去 之后其 程度就 会减轻 ，不符 合实际 情况， 这体现 了说明 文语言 的准确 性和严 密性。
诗歌抒情手法
表达技巧的内容繁而杂，这节课我们 用分类举例的方法进行，我们将表达 技巧分为四类：
修辞手法 表达方式
表现手法
描写手法 抒情手法
构思技巧
直接抒情——直抒胸臆
情景交融
抒
借景抒情 融情于景
乐（哀）景情
情
以景结情
手 法
间接 抒情
借物抒情
托物言志 托物寓理
借古抒情 借古讽今
用典抒情
借事抒情
预习检测1： 试指出下列诗句的抒情方式(如是间接
从军行 王昌龄 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
过融上人兰若①
綦毋潜
山头禅室挂僧衣，窗外无人溪鸟飞。
黄昏半在下山路，却听钟声连翠微。
诗歌的前三句均是就乐声抒 情，说到“边愁”用了“听不尽
从军行七首 王昌龄
”三字，那末结句如何以有限的 琵琶起舞换新声，
七字尽此“不尽”之情呢?诗人 这时轻轻宕开一笔，以景结情。 仿佛在军中置酒饮乐之后，忽然
总是关山旧别情。 缭乱边愁听不尽，
出现一个月照长城的莽莽苍苍的 高高秋月照长城。
景象；古老雄伟的长城绵亘起伏
，秋月高照，景象壮阔而悲凉，
更加深了诗人的思想感情。此时
征戍者内心是浓浓的乡思，还是
渴望建功立业？是对现实的忧虑
，还是对祖国河山深沉的爱呢？
……不得而知，给读者留下了无
限的想像空间。
4、用典抒情
•
8.只要我们用心去聆听，用情去触摸 ，你终 会感受 到生命 的鲜活 ，人性 的光辉 ，智慧 的温暖 。
•
9.能准确 、有感 情的朗 读诗歌 ，领会 丰富的 内涵， 体会诗 作蕴涵 的思想 感情。
抒情方式：_借___景__抒__情___________
(5)执手相看泪眼，竟无语凝噎。 抒情方式：_叙__事__(_细__节__)_抒__情____
(6)无限江山，别时容易见时难。
抒情方式：_直__接__抒___情__
(7)安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！
抒情方式：__直___接__抒__情____
(8)随意春芳歇，王孙自可留。
抒情方式：直___接__抒__情__、___用__典__抒___情_____
(9)零落成泥碾作尘，只有香如故。
抒情方式：_借___物__抒___情__,_托__物言志
(预习检测2(二)托物言志与借景抒情
2.下列诗歌中，没有运用托物言志手法的两项是
√A.布谷飞飞劝早耕，舂锄扑扑趁春晴。千层石树通行路，一带
•
4.开篇写 湘君眺 望洞庭 ，盼望 湘夫人 飘然而 降，却 始终不 见，因 而心中 充满愁 思。续 写沅湘 秋景， 秋风扬 波拂叶 ，画面 壮阔而 凄清。
•
5.以ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ物 衬托情 思，以 幻境刻 画心理 ，尤其 动人。 凄清、 冷落的 景色， 衬托出 人物的 惆怅、 幽怨之 情，并 为全诗 定下了 哀怨不 已的感 情基调 。
解析 A项为借景抒情。C项为衬托。
预习检测3
3.下列各项都是《红楼梦》中大观园儿女咏菊的诗句，其中没有 运用托物言志手法的一项是
√A.携锄秋圃自移来，篱畔庭前故故栽。(怡红公子《种菊》)
B.数去更无君傲世，看来惟有我知音。(枕霞旧友《对菊》) C.一从陶令平章后，千古高风说到今。(潇湘妃子《咏菊》) D.高情不入时人眼，拍手凭他笑路旁。(蕉下客《簪菊》)
抒情，则要指出具体的抒情方式)和蕴含的思想感情。 (1)故国神游，多情应笑我，早生华发。
抒情方式：直__接___抒__情______
(2)感时花溅泪，恨别鸟惊心。
抒情方式：借__景___抒__情________
(3)凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
抒情方式：__用___典__抒__情____
(4)鸡声茅店月，人迹板桥霜。
山田放水声。(姚鼐《山行》) B.咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔 东西南北风。(郑燮《竹石》)
√C.燕语如伤旧国春，宫花旋落已成尘。自从一闭风光后，几度
飞来不见人。(李益《隋宫燕》) D.耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？但得众生皆得饱，不辞 羸病卧残阳。(李纲《病牛》) E.乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知 天地有清霜。(曾巩《咏柳》)
4.引用前人诗文 。如曹操的《短歌行》 “青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。”
诗的前两句直接援引《诗经·郑 风·子衿》中“青青子衿，悠悠我心， 纵不我往，子宁不嗣音”中的前两句。
想想今天学 会了点啥！
下课啦！
课堂练习
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1. 中国人只要看到土地，就会想种点 什么。 而牛叉 的是， 这花花 草草庄 稼蔬菜 还就听 中国人 的话， 怎么种 怎么活 。
用典，也叫“用事”，指在诗歌的语言中直接或 间接地援用前人诗文名句、神话传说、历史故事 等典故，使诗歌的意蕴更加丰富、含蓄、深刻。 常见的古代诗词用典有四个种类：
1.引用历史事件的典故。如杜甫《北征》的诗句 不闻夏殷衰，中自诛褒妲。 周汉获再兴，宣光果明哲
用了夏桀宠爱妹喜，殷纣王宠爱妲己，周幽王 宠爱褒姒导致三个朝代相继亡国的故事，来反比唐 玄宗处置杨贵妃，寄托了诗人对中兴唐朝的期望。
2.引用历史人物的典故 。如苏轼的《江城子·密州出猎》：
老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍；锦帽貂裘，千骑卷
平冈；为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣
冯唐。会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
词的下阕直接引用《史记·冯唐列传》中的故事，诗 人意在以魏尚自况，希望有一个像冯唐那样识才敢 谏之人，为自己在宋神宗面前保荐，派人将自己召 回，委以重任。作者在词中用冯唐故事，表达了自 己希望驰骋疆场、以身许国的豪情壮志。