给文章分段的方法PPT课件
给课文分段并归纳段意.ppt
淫雨霏霏 薄暮冥冥
若夫淫雨霏霏,连月不开, 阴风怒号,浊浪排空;日星隐耀, 山岳潜形;商旅不行,樯倾楫摧; 薄暮冥冥,虎啸猿啼.
览物之情
登斯楼也,则有去国 怀乡,忧谗畏讥,满目萧然, 感极而悲者矣.
缘由:患得患失,悲景生悲情.
[阅读第四节]解释彩色字、翻译加线句
至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一 碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰, 郁郁青青.而或长烟一空,皓月千里,浮 光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极! 登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把 酒临风,其喜洋洋者矣.
凭 顷;阅沙读至鸥第若翔四春集节和,思锦景鳞考明：游,波泳澜;岸不芷惊汀,上兰下,郁天郁光青,一青碧.而万窗远 或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔 眺
歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠 辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣.
1、这一节描写景物的句子有哪些？ 写的是什么时候的景物？有何特点？
• 我看那岳州的美好景色，全在洞庭 湖之中。它连结着远处的山脉，吞 吐着长江的水流，浩浩荡荡，无边 无际；早晴晚阴，景象千变万化。 这就是岳阳楼的雄伟的景象。前人 的记述已经很详尽了。然而北面通 到巫峡，南面直到潇水和湘江，降 职的官史和来往的诗人，大多在这 里聚会，观赏自然景物所产生的感 情，大概会有所不同吧？
划分朗读节奏
庆历四年春，滕子京/谪守/巴陵郡。
越明年，政通人和，百废具兴。
乃/重修/岳阳楼，增/其旧制，刻/唐 贤今人诗赋/于其上。属予作文/以
记之。
解释红色的字词
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。 越明年，政通人和，百废具兴。 乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐 贤今人诗赋于仁宗庆历四年的春天，滕子京降 职到岳州当了太守。到了第二年， 政事顺利，百姓和乐，许多荒废了 的事业都兴办起来了。于是重新修 建岳阳楼，扩大它原来的规模，把 唐代名人和今人的诗赋刻在上面。 嘱咐我写一篇文章来记述这件事。
作文的分段 PPT课件(共47张)
读一读，体会体会
摆动
不光是我一朵，一池的荷花都在 舞蹈。
不再胆怯 的小白菊，慢慢地 抬起它们的头。 成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人 影的绿草地上， 安闲地 欣赏着这属于它们自己的王国。
小考一下，不要紧张！ 1、小狗汪汪地叫着。 2、花儿在风中笑弯了腰 。 3、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。 4、秋天是美丽的，像画家笔下一幅五彩的画。 5、一阵风儿吹来，树叶儿在风中轻轻地摆动 。 6、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。 7、在冷雨中，每一朵花都傲然挺立，神气十足。 8、蜜蜂妹妹收到了迎春花姐姐的请柬，提着小篮子， 跳着舞欢天喜地地赶了过去。
判断这些句子是不是拟人句，说说你的理由。
火眼金睛，看谁最行！
古井像一位温情的母亲。 古井像一位温情的母亲，用它甘甜的乳汁哺育着村里的人们。 冬天，柳树的叶子落光了，像一个秃子。 冬天，柳树光着小脑袋，像一个秃子。
月亮从云层中出来了，像一个害羞的姑娘。 月亮从云层中偷偷地露出半张小脸，像一个害羞的姑娘。
你能说出这些句子都用了哪些修辞方法吗？
夸张
什么叫夸张？夸张就是对事 物的形象、特征、作用、程 度等作扩大或缩小描绘的一 种修辞方法。
大虫怒吼一声，就像晴天 里起了个霹雳，震得山冈 都动了．
（ 夸张 ）
①扩大夸张。即故意把客观 事物说得大、多、高、强、 深等。 例如：飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
1、运用了拟人的修辞，生动形象的写出了 事物......的特点，把......写活了，是文章更 生动，事物特点更突出
2、可以形象地写出事物特征，并且可以使 文章耐看，不枯燥无味使描写的事物具有 了人的感情，使文章更具有情趣容易理解
三、拟人句的运用形式
分段的方法
（一）为什么要给文章分段分层我们说一段话或写一篇文章，总要有一定的顺序。
先说什么，再说什么，要做到条理清楚，层次分明，不能胡言乱语，颠三倒四的。
同样，我们阅读一篇文章，也要在理解文章内容的基础上，找出作者是怎样安排材料，怎样构思一篇文章的。
学习给课文分段分层是阅读中的一项基本功，也是考查理解能力、思维能力的标志。
掌握了分段分层的方法，可以透过文字表面的内容，看到文章内在的联系，可以学习作者布局谋篇的方法，提高写作水平，也可以培养思维的严密性与逻辑性。
因此，从小学三年级开始学习给一段话分层，到小学毕业要学会给一篇文章分段。
（二）弄清段、层概念一篇文章是由许多段组成的。
这里的段是指自然段、小段，也叫小节。
它是由一句或几句话连在一起，自成段落的。
在书写格式上，是以开头空两格的形式为标志的。
一般情况下，每段都能表达一个相对独立的意思。
大段，是指结构段，也叫逻辑段，它是由一个或几个自然段组成的。
这些自然段在内容上是紧密相联的。
分层，是指把一段话分成若干个小层次，也可以把几段话合在一起再分成若干个小的层次。
分段，则是指把一篇文章分成若干个大段。
在分段分层时要先把这些概念搞清楚。
（三）掌握一般文章的结构文章是千变万化的，作者的成文思路也各有不同，我们在分段分层时不能拿着一个模式去生硬地套。
但分段分层又是有规律可循的。
在小学阶段，语文教材中多是记叙文体，包括写人、记事、描景状物、写活动等几类文章，也有一部分知识性小文。
我们在阅读中，要找出所阅读的文章安排层次结构的线索，以此为依据，分段分层。
常见的安排材料方法有以下几种：1．按事情（或时间）发展顺序安排材料一般写人记事的文章都用这种方法，多是先写起因，再写经过，有时推出高潮，最后写结果。
即：起因→经过→高潮→结果。
我们以《高大的背影》为例：这样按事情发展顺序可分成三大段。
再如《跳水》一文：这篇课文讲了一艘轮船环游了世界正往回航行。
人们在甲板上逗一只猴子。
猴子更加放肆，抢了孩子的帽子，挂在桅杆顶端的横木上。
段内分层的方法PPT课件
给自然段分层的依据 ⑴依据自然段内句子之间的关系。一 般的关系有：总分关系、并列关系、 因果关系、转折关系、承接关系。 ⑵依据一段话的叙述顺序。常见的顺 序有：事情发展的顺序、时间变化的 顺序、地点变换的顺序
1. 总分式 （分总式、总 分总式） 先总述后分述 或先概括叙述后具体叙述, 也包括先总述再分述最后 总结以及先分述再总结.
文章的每一个段落都表达一个相对完整的意思而这个意思的表达又总是一个层次又一个层次的按逻辑进行的这就是段落结构给自然段划分层次就是为了更好地弄清文章的结构更准确地读懂文章的内容
漓江 段内分层的方法
如何给自然段分层
文章的每一个段落都表达一个相 对完整的意思，而这个意思的表 达又总是一个层次又一个层次的 按逻辑进行的，这就是段落结构
⑵一句一句地读，一边读一边想，想想每 句话说的是什么。
⑶看一看句与句之间有什么联系，把同一 个意思的几句话合并在一起，作为一层； 如果一句话就是一个独立的意思，那么这 句话就是一层。
⑷确定分层依据，给自然段分层，并检查 是否正确。
关于自然段分层的小诗，方便同学 们掌握给段落分层的方法
初读了解知大意， 梳理段式要细致。 句句之间关系密， 重点词语莫忽视。 段落分层有方法， 各种段式要熟知。
5.转折式
转折式一般分两层，转折前的内容为 一层，转折后的内容为一层。
全段分两部分,前后两部分意思转折, 常用"但是、可是、而"等转折词分 开.
例
堵口工程进行得很顺利，决口慢慢在缩小，到夜里三 点多钟，还有丈把宽。可是这时候水势更猛更急，水桩 打下去一半就被冲走了，一连冲了四五根。老姜头和几 个小伙子正使劲打桩，忽然一下子都被冲到水里去了。 幸亏他们都拴着保险绳，没冲多远，就被众人七手八脚 拉上岸来。老姜头浑身是水，脸色灰白，冷得直打哆嗦。 他一爬上堤就气喘吁吁地对老田说：“填不住了！”
给文章分段的方法
给文章分段的方法
1、按事情发展顺序分段。
在写人记事的文章里，你为了写的清楚、明白，总要交代起因、经过和结果。
按照事情发展顺序分段，就是从文章中找出哪儿是起因，哪儿是经过，哪儿是结果，并把每一部分划分一个意义段。
2．按事物的几方面分段。
有的文章为了写同一事物，往往用了好些材料，从几个方面表现它的中心。
这样就可以按照所述的几方面来分段。
在分段以后，可以把内容相同的方面划分为一段。
3、按时间顺序分段。
有的文章是按照时间先后顺序写的。
在叙述内容时，往往用一些表示时间顺序的词语或句子，找出这些语句，就可以划分段落。
4、按照地点变换分段。
有的文章，随着故事情节的展开，故事的地点发生了变化。
这时，我们就按地点变换给文章分段。
访问记、参观记和游记，多用这种分段的方法。
5、按照总分结构分段。
有的文章，在开头先总的概括介绍一下要写的内容，然后再一一叙述事情，这就是总起分述的文章，我们可以按照总分结构的方法分段。
给文章划分段落方法
给文章划分段落方法按怎样的顺序组织安排材料的，了解段与段是怎样联系起来的。
要想学会分段首先要掌握分段的依据，其次要注意分段的标记，还要分析文章的内在联系，选出最合适的方法。
最基本的分段方法是先读懂每一个自然段所写的内容，再看哪几个自然段写的是一个完整的意思，或者是内容上联系的最紧密，就把这几个自然段作为一段。
如果一个自然段写的就是一个完整的意思，那么这个自然段也能够成为一段。
有些文章在内容或结构上有明显的特点，而这些特点也正是分段的依据：1、是按事情发展的顺序分段。
这类文章大多按照事情的发生、发展、高潮、结局来叙述，要在情节发生变化的地方划分段落。
2、是按时间的顺序分段。
不论是叙事、记人，还是写景状物的文章，都能够按时间的先后顺序组织材料。
这些文章大多有比较明显时间词语来标志时间的推移，能够此来划分段落。
如《我的战友邱少云》，按照天还没亮、到了中午、黄昏时候三段时间叙述了战斗的情景。
3、按地点的变换或空间的位置变化分段。
这类文章大多以空间位置的不同作为分段的标志。
如《参观人民大会堂》、《记金华的双龙洞》等参观、游记、写活动的文章就可按此方法分段。
4、是按文章的结构（总分、分总、总分总）给文章分段。
如：《赵州桥》先总地介绍了赵州桥的时间、地点、设计者；接着从赵州桥的结构和图案详实地介绍了赵州桥的坚固、美观；最后总结，赞扬了劳动人民的智慧和才干。
分清结构段有什么好处呢？因为段落是讲文章各部分的内容，只有分清段落，才能读懂文章的内容，了解作者的写作目的，同时提升分析事物理解事物的水平。
分段一般遵循以下原则：1.单一性原则：就是说，一个段落只有一个单一的内容，而意思联系不密切的段不能合并在一个段落里。
2.完整性原则：就是说，属于一个意思的段要合在一起，不能把它们分在几个段落里。
3.连贯性原则：就是说，一篇文章各段的意思是连贯的，它们之间有着内在的联系，互相衔接。
训练题一：阅读巴金的《日》，层次划分最恰当的一项：（）①为着追求光和热，将身子扑上火，终于死在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美的，在最后的一瞬间它得到了光，也得到了热。
分段和分层方法
分段和分层方法划分段落的方法分段，是指理清作者为了表达中心思想而把有关内容按一定的方式组合在一起的各个部分，即逻辑段落，又叫意义段落。
分段没有绝对的标准，但却有一个基本的要求：能够体现作者行文的思路，能展现课文题旨的脉络。
这个“思路”和“脉络”，就是作者写作时构思顺序和写作步骤，同学们在学习课文时，如何才能正确地把握作者的构思顺序和写作步骤呢？怎样才能比较准确地划清段落呢？首先要掌握分段的步骤，其次要选择正确的分段方法。
一、分段的步骤分段的步骤，可概括为四个字，即“读、想、归、查。
”“读”就是通读全文，理清作者行文的思路和展现课文题旨的脉络，这是分段的关键。
“想”就是想每个自然段的主要内容；“归”就是把内容一或关系密切的自然段归并在一起，使之成为一个义段；“查”就是先把各段段意与全文中心联系起来，查看是否吻合，再把各段段意连起来看是否构成一个严谨的整体。
二．分段的方法分段的方法有纵向分段法和横向分段法两种。
要想掌握这两种方法，首先要搞清“纵向式结构”和“横向式结构”这两个概念。
所谓“纵向式结构”是指按照事物发生、发展的先后顺序安排的文章结构。
记叙文（记事的）大多属于纵向式结构，“横向式结构”就是把要记叙和说明的内容分成几个横面，从几个方面并列展开的文章结构。
说明文多是这种结构形式。
（一）纵向分段法，遵循“纵向式结构”分段的方法，叫纵向分段法。
一般包括如下两种：1、按事情发展的顺序分段，这一种在记叙文是多见的。
2、按时间的先后顺序分段。
一般的记叙文其事件的发展或以时间的先后为明显标志，或以地点的转换的先后为明显标志。
因此，分段时要抓住课文的时间词和方位名词作为划分意义段的重要依据。
以时间先后为序安排材料的记叙文，可用抓时间词的方法分段。
事件的发生、发展往往是伴随着时间的推移而进行的。
因此，在分段时要看是以哪种为主，综合考虑，选择恰当的方法。
（二）横向分段法，按照“横向式结构”分段的方法，叫横向分段法。
分段教学课件.PPT
（四）概括段意的教学
⑵ 归纳段落的内容（补充中心句） 文章中许多段落没有明显的中心句，那不是说这段 没有一个中心。没有中心句的段落仍然是围绕一 个中心来写的，我们可以通过分析归纳，给它补 充一个中心句。 例举：《雨》（第五册）最后一段，共有四 句话。第一句：写太阳的光照；第二句：写泥土 的芳香；第三局：写空气的清；第四句：写杨树 柳树的美丽。老师可引导学生补充一个中心句， “雨后的景色多美啊”，从而总结出“写雨后的 美丽景色”的段意。
5、词语教学的具体方法 ⑴直观、演示法 ⑵结合上下文法 ⑶比较法 ⑷语素分析法 ⑸注释法 ⑹生活经验例举法
（四）概括段意的教学
2、概括段意的教学要求 一年级： 能说出自然段的意思 二年级： 能概括自然段的主要意思，学习说 出大段的大意。 三年级; 学习概括逻辑段的主要内容 四五六年级：能概括的写出逻辑段的段意， 掌握概括段意的方法。
我的伯父鲁迅先生采用比母材金属熔点低的金属材料作钎料将焊件和钎料加热到高于钎料熔点低于母材溶化温度利用液态钎料润湿母材6按提出的问题或事物的性能划分威尼斯的小艇概述小艇的作用小艇形状怎样驾驶小艇具体写小艇的用途松鼠写外形写生活习性写用途7按文章内部的逻辑来划分伟大的友谊好朋友生活上共产主义事业上伟大的友谊总分关系惊弓之鸟大雁射下来射下的原因因果关系8围绕故事的主要事件划分试航采用比母材金属熔点低的金属材料作钎料将焊件和钎料加热到高于钎料熔点低于母材溶化温度利用液态钎料润湿母材1找预言标志分段时间地点转换词总起句总结句过渡句动词2编插图提纲初冬雾中和雾散的景色3用问题提示人桥三个问题暗示分成三段为什么要架桥怎样架桥
（三）分段教学
（4）根据任务出现的先后顺序划分 《小马过河》 小马——小马、老牛——小马、 松鼠——小马、妈妈。 《诺言》作者在公园看书——作者碰上小孩—— 作者与“少校”见面——作者、少校和小孩在 一起。 （5）按人或事的类别来划分 按人物类别：《再见了，亲人》 按故事类别：《将相和》《父亲小时候的故事》 按人物、事物性质：《我的伯父鲁迅先生》
划分文章段落的方法
划分文章段落的方法01按事情发展的先后顺序分一、适用于什么种类的文章在写人记事的文章里，你为了写的清楚、明白，总要交代起因、经过和结果。
按照事情发展顺序分段，就是从文章中找出哪儿是起因，哪儿是经过，哪儿是结果，并把每一部分划分一个意义段。
这种分段方法适用于写事的记叙文，能清楚地看出事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。
二、分段方法一般按“起因、经过、结果”分三段。
如果事情的经过特别长，要把“经过”分成“发展”和“高潮”两段。
那么比较长的记叙文就可以分四段。
要根据具体情况来划分。
02按时间顺序分一、适用于哪种文章有的文章是按照时间先后顺序写的。
在叙述内容时，往往用一些表示时间顺序的词语或句子，找出这些语句，就可以划分段落。
这种分段方法适用于时间顺序十分清楚的记叙文，一眼就能看出时间词语很多，时间变化很清楚。
二、分段方法首先，把表示时间的词语全部找出来，然后进行归类，这样就可以分了。
比如，把表示“早上”的时间归为一段，表示“中午”的时间归为一段，表示“晚上”的时间归为一段。
春、夏、秋、冬更是典型的时间顺序。
凡此种种都要按时间顺序来分段。
03按方位顺序分一、适用于什么类型的文章有的文章，随着故事情节的展开，故事的地点发生了变化。
这时，我们就按地点变换给文章分段。
访问记、参观记和游记，多用这种分段的方法。
适用于写景的文章，尤其是写参观或游览的文章。
这种文章的地点变化十分的清楚。
二、如何分段先把表示地点的词语都找出来，再进行归类，一个大的地点就是一段，地点变化了几次就分成几段。
04按事物的不同方面分一、适用于什么文章有的文章为了介绍清楚事物，往往用了好些材料，从几个方面表现它的中心。
这样就可以按照所述的几方面来分段。
在分段以后，可以把内容相同的方面划分为一段。
适用于说明文，要说明某一种东西的文章。
二、如何分段一般说来这种文章会从几个方面来说明一种东西，不同的方面就一定要分开，有几个方面就分成几段。
文章分层及概括段意PPT课件
加减法
有一些重要句子，虽然不 是文段段意，但通过修改， 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 增删一些文字，就会成为 该段 的段意，此法称之为
本段段意（ ） A.北方广大地区，感受春意最早的乔木是垂柳 B.垂柳给人们送来了春天气息 C.垂柳是北方最好的树种
柳树枝干坚韧，耐水湿，不怕风吹浪打，所以是一种十 分理想的防浪护岸树种。 柳树木质轻柔，色泽褐红，纹 理通直，是农具、家具和农家小型建筑的优良木材。柳 树还有其他用途。它到了化学家手中，能炼出火药；在 医学家手中，可做接骨的夹板材料。 柳树枝不但纤细， 而且很有韧性。在农村老人、妇女手中，它又会变成柳 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 篮、柳箱、簸箕等日用品。就是柳芽、柳絮、柳叶的用 途，也很广泛。如柳絮可做枕芯，也可做鞋垫。
概括段落大意
归纳段落大意
1.学会摘句法
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2.串连法
3.取主要意思
4.加减法
住总写句。
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文章的分段方法
文章的分段方法1、按照事情发展的顺序分段。
2、按照人物的活动场所的转移来分段。
3、按照时间的先后顺序分段。
4、按不同内容分段。
5、按课文的结构分段。
①总分总式；②总分式；③分总式。
怎样概括段意1、抓重点句概括段意。
（中心句）2、取主舍次概括段意。
3、合并几层意思归纳段意。
怎样概括文章的主要内容1、段意综合法。
（把各段的段意综合起来）2、分析比较法。
（分析文章内容的主次）3、文题扩展法。
（把文章的题目扩展开来）4、问题串连法。
（边读文章边提出问题。
）5、概括要素法。
（写人、记事的记叙文，都具有时间、地点、人物、事情的起因、事情的经过、事情的结果等基本要素。
）6、依据习题法。
（课后的问题是阅读提示，回答这些问题加以概括。
）理解词语的方法①分析语素法。
有些合成词的词义，就是这个词中各个语素的意思的总和。
例如：不毛之地：“毛”指草木，不长草木的地方。
②同义词注释法。
尽量用一个已经掌握了的、与之意思相近的同义词来注释。
例如：赋予——给予。
憧憬——向往。
③反义词注释法。
即用一个词的反义词加上否定副词解释这个词。
例如：龌龊——不干净。
冗赘——不简练。
④描绘说明法。
联系上下文的意思，对词的意义加以生动形象的描绘，使人明白。
例如：水泄不通——十分拥挤或围得非常严密。
泄，排出。
⑤比喻举例法。
有的词，打一个比方或举一个例子解释得更清楚。
例如：人声鼎沸——人声嘈杂喧闹，像水在锅里沸腾一样。
⑥下定义法。
大部分名词，特别是科技术语，要用这种方法解释。
例如：辐射——热的一种传播方式，从热源沿直线直接向四周发散出去。
阅读的基本方法(分段)
阅读的基本方法（分段）段落是文章各部分的内容。
段落有自然段和意义段两种。
自然段是文章中已经分出来的小段落，意义段是由一个或若干个自然段组成的意义比较完整的一部分内容。
我们讲的分段，指的是分意义段（也叫结构段、逻辑段）。
分段，就是按一定的方法，把文章中的自然段划分成意义段。
分段能帮助我们了解作者的思路，理解文章的结构，掌握文章的内容；同时能提高我们的分析能力和概括能力。
分段有一定的规律、方法。
刚接触文章时，一时找不到文章的思路，就可以用“小节归并法”分段。
也就是先概括每小节的主要内容，再把意思相同的几个小节合并起来，成为一个大段。
一、分段的步骤1、先认真地读全文，搞清楚每个自然段写了什么内容，找出段与段、段与全文的关系；2、确定文章的体裁（写人、记事、写景、状物），再确定应该用哪种方法分段；3、用符号在文章中划分段落；4、分段后再看看全文，检查一下每个意义段的内容是否单一、完整。
既不要把内容不相同的自然段合并在一起，又不要把内容相同的自然段分开。
二、分段的方法1、按时间的变化分段按时间的变化分段，就是以时间变化的先后顺序给文章分段。
首先要认真地阅读全文，找出文章中表示时间的词语和句子。
不过要注意不能每见到一个表示时间的词句就把文章分出一段，而是应该以比较大的时间变化为标准。
写人、记事、写景的文章常常可按“时间的变化”来分段。
有的文章中表示时间的词句很明确，如“早上”、“中午”、“傍晚”等。
有的文章中表示时间变化的词句不十分明显，但只要理解句子的意思就能看出时间的变化，如“暮色苍茫”就是指傍晚，“月亮渐渐地移到了当空”就是指深夜。
请看下面这篇文章。
蓖麻春天来了。
我们和老师一起在校园里种下了蓖麻籽。
一天清晨，我去浇水时发现它已经出芽了。
我高兴地告诉了老师，老师便兴致勃勃地过拉看。
她说：“看见了吗？中间长的是幼芽，这小叶叫子叶。
”我问老师蓖麻什么时候才结果，老师笑着说：“要到秋天！”我想：我一定要好好照料它。
第四讲划分段落层次方法及训练PPT课件
本文的写作顺序是什么？
时间顺序：春夏秋冬
看太阳
我早就想看太阳了。终于，机会来了。在一个星期日的早上，我屏
// 住了呼吸，等待着光明天使——太阳的到来。 突然，从地平线上出现了一根红线，随着红线的扩散，红线又变成 了一条长长的火蛇。渐渐地，天空起了变化，那无边无际的云彩也被太 阳光照得发紫。
请用“//”为段落划分层次并概括内容。
我和几个朋友出去玩，躲在一个老奶奶的后院 ，扔小石子，看见小石子被扔出去的时候像人在天 上飞，落下来的时候像流星一样落下来。再扔第二 个小石子的时候一不小心没掌握好角度，打破了老 奶奶的窗户。我们几个小孩像兔子一样跑了，下午 我向妈妈要了四十元钱，赔给老奶奶，到了老奶奶 家我说：老奶奶对不起。上午我把你家的窗户打破 了，这四十元钱是我给您修窗户的钱，老奶奶听完 我的话，回到了房间，不一会就出来了，老奶奶手 里拿着一袋饼干。老奶奶把手里的饼干给了我，我 接过了饼干对老奶奶说再见，老奶奶对着我微笑一 下。在路上，我把饼干吃光了，我发现饼干袋底又 有一封信，信里有一张便条和四十元钱，便条上写 着：我为你骄傲。
太阳慢慢地向下落，把一条条、一束束五彩带撒满了天空。满天的 霞光，使人时而觉得像七色彩虹桥，时而又让人觉得仿佛置身于另一个 五彩纷呈的世界中。过了一会儿，太阳像一位羞红了脸的小姑娘，消失 在了山峦里。
本文的写作顺序是什么？
时间顺序：太阳的变化
二、抓住表示时间词语划分层次
还有些记事的文章是以时间的先后顺序来组织材料 的，这类文章我们可以抓住文章中明显表示时间变 化的词语来分段。
本文的写作顺序是什么？
时间顺序：太阳的变化
“悦”读训练时间到 完成拈花妙赏第一题
划分段落的方法
划分段落的方法分段，是指理清作者为了表达中心思想而把有关内容按一定的方式组合在一起的各个部分,即逻辑段落,又叫意义段落。
分段没有绝对的标准,但却有一个基本的要求：能够体现作者行文的思路，能展现课文题旨的脉络.这个“思路”和“脉络”，就是作者写作时构思顺序和写作步骤,同学们在学习课文时，如何才能正确地把握作者的构思顺序和写作步骤呢？怎样才能比较准确地划清段落呢？首先要掌握分段的步骤，其次要选择正确的分段方法。
一、分段的步骤分段的步骤，可概括为四个字,即“读、想、归、查。
"“读”就是通读全文，理清作者行文的思路和展现课文题旨的脉络，这是分段的关键。
“想"就是想每个自然段的主要内容；“归”就是把内容一或关系密切的自然段归并在一起，使之成为一个义段；“查”就是先把各段段意与全文中心联系起来,查看是否吻合，再把各段段意连起来看是否构成一个严谨的整体. 二．分段的方法分段的方法有纵向分段法和横向分段法两种。
要想掌握这两种方法，首先要搞清“纵向式结构"和“横向式结构"这两个概念。
所谓“纵向式结构”是指按照事物发生、发展的先后顺序安排的文章结构。
记叙文（记事的)大多属于纵向式结构，“横向式结构”就是把要记叙和说明的内容分成几个横面，从几个方面并列展开的文章结构。
说明文多是这种结构形式。
（一）纵向分段法，遵循“纵向式结构"分段的方法，叫纵向分段法。
一般包括如下两种：1、按事情发展的顺序分段，这一种在记叙文是多见的。
2、按时间的先后顺序分段。
一般的记叙文其事件的发展或以时间的先后为明显标志，或以地点的转换的先后为明显标志。
因此，分段时要抓住课文的时间词和方位名词作为划分意义段的重要依据。
以时间先后为序安排材料的记叙文，可用抓时间词的方法分段。
事件的发生、发展往往是伴随着时间的推移而进行的。
因此，在分段时要看是以哪种为主，综合考虑，选择恰当的方法。
(二）横向分段法，按照“横向式结构”分段的方法，叫横向分段法。
划分段落的方法
划分段落的方法分段，是指理清作者为了表达中心思想而把有关内容按一定的方式组合在一起的各个部分，即逻辑段落，又叫意义段落。
分段没有绝对的标准，但却有一个基本的要求：能够体现作者行文的思路，能展现课文题旨的脉络。
这个“思路”和“脉络”，就是作者写作时构思顺序和写作步骤，同学们在学习课文时，如何才能正确地把握作者的构思顺序和写作步骤呢？怎样才能比较准确地划清段落呢？首先要掌握分段的步骤，其次要选择正确的分段方法。
一、分段的步骤分段的步骤，可概括为四个字，即“读、想、归、查。
”“读”就是通读全文，理清作者行文的思路和展现课文题旨的脉络，这是分段的关键。
“想”就是想每个自然段的主要内容；“归”就是把内容一或关系密切的自然段归并在一起，使之成为一个义段；“查”就是先把各段段意与全文中心联系起来，查看是否吻合，再把各段段意连起来看是否构成一个严谨的整体。
二．分段的方法分段的方法有纵向分段法和横向分段法两种。
要想掌握这两种方法，首先要搞清“纵向式结构”和“横向式结构”这两个概念。
所谓“纵向式结构”是指按照事物发生、发展的先后顺序安排的文章结构。
记叙文（记事的）大多属于纵向式结构，“横向式结构”就是把要记叙和说明的内容分成几个横面，从几个方面并列展开的文章结构。
说明文多是这种结构形式。
（一）纵向分段法，遵循“纵向式结构”分段的方法，叫纵向分段法。
一般包括如下两种：1、按事情发展的顺序分段，这一种在记叙文是多见的。
2、按时间的先后顺序分段。
一般的记叙文其事件的发展或以时间的先后为明显标志，或以地点的转换的先后为明显标志。
因此，分段时要抓住课文的时间词和方位名词作为划分意义段的重要依据。
以时间先后为序安排材料的记叙文，可用抓时间词的方法分段。
事件的发生、发展往往是伴随着时间的推移而进行的。
因此，在分段时要看是以哪种为主，综合考虑，选择恰当的方法。
（二）横向分段法，按照“横向式结构”分段的方法，叫横向分段法。
一般也包括两种：1、按事物性质归类分段，这类归类分段法多用于说明文。
二年级如何给文章分段(共4张PPT)
一、总分式结构。
无论是写人还是叙事，我们都需要围绕一个中心展开
，这中心就是记叙文要展现的核心，将核心内容放在记叙
文的开头，开门见山点明文章的中心，是总起;而放在写人
叙事的结尾处加以强调，是总括。总分式便因此可以分为
三种：总分、分总、总分总。无论使用哪一种形式，都应
注意，分总之间必须有紧密的内在联系，分述部分要围绕
三、议论文：可按提出问题、分析问题、解决问 文无章论的 是中写心人，还是总叙起事，;而我放们在都写需人要叙围事绕的一结个尾中处心加展以开强，调这，中是心总就括是。记叙文要展现的核心，将核心内容放在记叙文的开头，开门见山点明
1文、章可的按中时心间，地是点总的起变;而化放。在写人叙事的结尾处加以强调，是总括。 一无、论记 是叙写文人：还（是以叙写事人，物我的们经都历需和要事围物绕发一展个变中化心为展主开要，内这容中的心一就种是文记体叙。文要展现的核心，将核心内容放在记叙文的开头，开门见山点明
题的层次来划分。 一3文、、章事记 的物叙中间文心各：，方（是面以总的写起关人;而系物放等的在划经写落历人段和叙。事事物的发结展尾变处化加为以主强要调内，容是的总一括种。文体。
一由、于记 文叙章文体：裁（的以不写同人，物分的段经的历方和法事也物不发一展样变。化为主要内容的一种文体。 1一由、、于可记 文按叙章时文体间：裁地（的点以不的写同变人，化物分。的段经的历方和法事也物不发一展样变。化为主要内容的一种文体。 无三由论、于是 议 文写论章人文体还：裁是可的叙按不事提同，出我问分们题段都、的需分方要析法围问也绕题不一、个解样中决。心问展题开的，层这次中来心划就分是。记叙文要展现的核心，将核心内容放在记叙文的开头，开门见山点明 文3一、章、事的 记物中叙间心文各，：方是（面总以的起写关人;而系物放等的在划经写落历人段和叙。事事物的发结展尾变处化加为以主强要调内，容是的总一括种。文体。 3、事物间各方面的关系等划落段。
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最后一次，当我把手指伸到十分接近的时候，它迅速伸颈一 咬，唉，一下子就给咬住了！鳖咬的痛楚是很难形容的。但 我强忍着，不敢哭喊，生怕给大人知道。
我举起手来企图甩脱它，但鳖悬在半空中，仍然不肯松口， 我只好拼命用力甩，过了好一阵子，才把它甩脱。手指已经 变得血淋淋的了。
船越来越远，孩子力气也快用完，实在游不动 了。放弃吧，他对自己说。这时候，他想起了老船 长那张慈祥的脸和友善的眼神。不，船长知道我掉 进海里后，一定会来救我的！想到这里，孩子鼓足 勇气用生命最后的力量又朝前游去……
船长终于发现那黑人孩子失踪了，当他断定孩 子是掉进海里后，下令返航，回去找。这时，有人 规劝：“这么长时间了，就是没有被淹死，也让鲨 鱼吃了……”船长犹豫了一下，还是决定回去找。 又有人说：“为一个黑人孩子，值吗？”船长大喝 一声：“住嘴！”终于，在那孩子就要沉下去的最 后一刻，船长赶到了，救起了孩子。
妹妹应声赶来。她胆子大，一下子就把那小虫揪了 下来，兴冲冲地举到我面前，说：“姐姐，给你瞧瞧。”
我简直吓掉了魂，赶紧扭转了脸。 妈妈看我这副样子，不高兴地说：“没出息！一个肉 虫子也怕，要是上前线，还不举手投降！” 听了妈妈的话，我又生气，又惭愧，暗暗下决心，一 定要把胆子练大。 下午放学回家，我决定亲手给石榴树捉虫子。
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3
我放下书包来到树旁捉虫子。半天也没找到， 我有些不耐烦了。忽然在一根枝丫上面，有个绿色的 东西动了一下，我仔细一看，正是一条虫子。
我伸手去捏，一触到那软软的身子，手就不由自 主地缩了回来，我又有点害怕了。 怎么办呢？妈妈的话又在我耳边响起。我心一横，又 去捉虫，手刚摸到，心又怦怦直跳，我再一次把手缩 了回来。
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第三、按空间方位的变换分段
这时，妹妹捉虫子的情景仿佛出现在我眼前，妹 妹都不怕虫子，我害怕什么！想到这里，我伸手捏住 了虫子，随手把它甩在地上，又一脚把那害虫踩死了 。
晚上，我翻开日记本，记下了今天我捉虫的。我 想，从今以后我要做一个勇敢的孩子。
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按时间段区分
一天午后 下午放学回家 晚上
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1
文章里有两种段，一种叫自然段，另 一种叫“结构段”或意义段。
分段，是指理清作者为了表达中心思 想而把有关内容按一定的方式组合在一 起的各个部分，即逻辑段落，又叫意义 段落。
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捉虫
一天午后，我正在院子里看石榴花，忽然发现石榴树 的枝丫上有一个缓缓蠕动的肉虫子。这虫子一寸来长，绿 色的外衣上有着和石榴枝相同颜色的条纹。我最怕虫子， 越看越怕，不由得大叫起来：“妈呀！有虫，有虫！”
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第一、按时间的先后顺序分段
时间阶段性明显、线索清晰的文章，可以按时 间的变化分段。
事情的发展总有一个时间推移的过程。作者往 往在叙事的过程中，为了表明事情发展的时间变 化及进程，在有些自然段的开头会用上一些表示 时间的词语。我们可以抓住这些标记，给文章分 段。
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鳖
有一次家里买了几只鳖来吃，我要求留下一只给我玩， 爸爸开始不答应，我再三恳求，他只好答应了，但是再三吩 咐道：“要小心啊，不要给咬着。” 我悄悄地和这只鳖“玩 ”起来了！
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当孩子苏醒过来，跪在地上感谢船长的救命 之恩时，船长扶起孩子问：“孩子，你怎么能坚 持这么长时间？”孩子回答：“我知道您会来救 我的，一定会的！”“你怎么知道我一定会来救 你的？”“因为我知道您是那样的人！”
听到这里，白发苍苍的船长扑通一声跪在黑人 孩子面前，泪流满面：“孩子，不是我救了你， 而是你救了我啊！我为我在那一刻的犹豫而感到 耻辱……”
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第二、按事情发展的顺序分段
何一件事总有一个发生、发展和结束 的过程，找出事情的起因，经过和结果， 可以把文章划分为三个段落。
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被人相信的幸福
一艘货轮在大西洋上行驶。一个在船尾搞勤杂 的黑人小孩不慎掉进了波涛滚滚的大西洋。孩子大 喊救命，无奈风大浪急，船上的人谁也没有听见。
“愚蠢是要受到报复的。”小愚蠢受小报复，大愚蠢受大 报复。这件事给了我很深的印象。
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起因：有一次，我悄悄地和家里买的鳖“玩”起来。
经过：我用手指逗鳖玩，最后一次，被鳖咬住了手指。
结果：我得到了教训。
所以，分段的时候，根据事情发展的先后顺序， 可以把文章分为三段。第一自然段是第一大段；第二、 三、四自然段是第二大段；最后一个自然段是第三大 段。
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走进公园大门，七个醒目大字“XX公园欢迎您”映入眼帘。 一座雄壮的喷水池站立在眼前，喷水池里伸出许多钢管子， 清清的水像雨帘似的洒下来，美丽极了！
喷水池旁边，有一条弯弯的小河。啊！你看，一条红鲤鱼正 在水中活蹦乱跳地翻着跟头呢！太有趣了！几只小船载着游客 在河中轻轻地荡着……
河岸的另一边是一棵古榕。这棵榕树长相特别，由一圈栏杆 保护着。古榕的大树桩挺立在泥土里，树桩上有一个个圆圆的 空洞，里面冒出一条条粗大的树枝，树枝上长着茂密的枝叶， 显得格外精神。
道路尽头是一座小山，山脚下有一个音乐茶座。我沿着青石 铺成山道拾级而上，山道两旁绿树成荫。忽然眼前一亮，一座 雕刻精致、造型雅观的小亭子出现在我面前，我迫不及待地跑 上亭子，举目眺望，美丽的公园尽收眼底。
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这段话分别从“喷水池”、“小 河”、“古榕旁”、“小山”四个不 同地点进行记叙，所以，就可以按方 位的变换分成四段。
1、这篇文章讲了一件什么事情？ 2、这篇文章是按照什么顺序来写的？ 3、你为文章分好段了吗？
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按事情发展的顺序：起因、经过、结果
• 事情的三部分 • 黑人孩子掉进海里，他坚信老船长会来救
他。 • 老船长救了黑人孩子。 • 老船长得知黑人孩子对自己的信任后，非
常羞愧。
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