最新3北京吉利大学韩语系人才培养模式
(整理)1北京吉利大学韩语系师资力量.
Ⅲ师资科研：1 师资力量：我校韩语系师资梯队由四个团队组成，第一个团队是专业顾问和学科带头人；第二个团队是荣誉教授、名誉教授和客座教授；第三个团队是讲座教授和行业与企业专家；第四个团队是专业骨干教师、韩国外教和德育辅导员。
本专业师资力量雄厚，年龄结构合理，聘请的专家、顾问来自国家211工程重点建设大学的权威教授、学者，在学术圈享有较高的社会知名度和影响力。
此外，还从韩国高校聘请了著名教授，为专业建设和可持续健康发展保驾护航。
聘请的专业顾问、学科带头人是北京工业大学外国语学院朝鲜语系主任、中国韩国语教育研究学会常务理事、北京吉利大学外国语学院专业建设指导委员会委员、北京吉利大学商务韩语研究所所长俞春喜教授。
聘请的荣誉教授、名誉教授是韩国崇实大学国语国文学系学科长、系主任、博士生导师吴充渊教授；梁氏语言文字信息处理技术研究所所长、梁氏外语电子辞书编辑部主编、商务印书馆辞书编辑中心特约编委梁兴哲教授。
聘请的客座教授、讲座教授是吉林省社会科学院朝鲜-韩国研究所王海龙研究员；吉林朝鲜文报社、长白山杂志社主任编委金雄；长江大学文理学院韩国语系翻译教研室主任杨宗波等。
聘请的行业与企业专家有韩国三星电子中国有限公司北京运营总部张诚涌总监、北京瑞普明华科技有限公司总经理尹明国、韩国韩美药品集团中国有限公司专利研发部李玉花部长、韩国斗山工程机械集团中国有限公司北京运营总部李松花经理、中兴通讯股份有限公司北京公司财务部李秋燕主任、民族出版社朝鲜文编辑部朴福善主任、国家发改委培训中心金东方国际文化教育中心韩国事务部刘雅静部门经理、高级顾问和耿辉经理；大韩民国驻中华人民共和国大使馆经济处金华高级秘书、使馆翻译。
本专业师资力量雄厚，专家顾问、学科带头人和专业骨干教师多数是由“国家211工程重点建设大学”延边大学朝鲜语系培养而来。
我校韩语系目前共有专兼职教师5名，其中专业顾问兼学科带头人1人，韩国外教1人，专职辅导员1人，具有博士学位2人，占40%，硕士学位3人，占60%，专业所有任兼课老师都达到了硕士学位以上水平，平均一线实际教学经验超过7年。
朝鲜语专业人才培养方案
（4）掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科研能力和实际工作能
力。
（5）具有较强的自学能力，掌握独立获取、消化和应用新知识的能力和方法；
具有较强的分析、解决实际问题的能力。
（6）熟练掌握计算机的基本操作，掌握朝、汉文字、表格的处理和简单的程序
编制方法。
三、学 制 四、授予学位
四年（基本修业年限 38 年） 文学学士
电子商务Ⅰ
2.0
B0400047
国际商法Ⅰ
2.0
学期
二
三
四
五
六
素质
学时 教育
32
32
32
32
32
学分 课程
2
2
2
2
2
注：必须选修人文素质教育课程 4 学分
十一、实践教学课程设置一览表
表Ⅴ
课程类型
课程代码
课程名称
B5800001
专业与公益劳动Ⅰ
32 32 0
7
32 32 0
7
32 24 8
7
32 32 0
B5400002 B1200210 B1200211 B1200212 B1200189
B0300103 B1200219 B1200213 B1200214 B1200215 B1200216
国际贸易实务 跨文化交际学Ⅲ
旅游学概论 出口业务（英） 朝鲜语高级视听Ⅰ 朝鲜语高级视听Ⅱ
韩国报刊选读 外贸英语函电
2、 人文素质教育执行学校的有关规定。 3、 体育课执行学校的有关规定。
执笔人：
专业负责人：
教学院长：
院
长：
6
B5800005
入学教育、军训
北京吉利大学编制专业人才培养方案制定指导性-北京吉利学院教务部
北京吉利大学文件北京吉利大学编制专业人才培养方案指导性意见（试行）制定专业人才培养方案是我校保障人才培养规格与质量的一项基础性工作，是对人才培养目标、教学过程与实现方式的总体设计，是体现我校办学定位和教育模式的重要载体。
为规范教学，提高质量，根据国家十二五教育改革和发展规划纲要精神和我校五年发展规划，特制定本意见。
一、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入落实科学发展观，按照我校“为了学生更好地走向社会”的办学使命和“培养具有国际视野并能适应中国社会发展需要的应用型、技能型、创新型高级人才”的办学定位，实施“就业导向、产学结合、能力目标、项目训练、学生主体、素质发展”的教育模式，全面推进教学改革，遵循教育教学规律和人才成长规律，制定“严格规范、科学合理、能力目标、注重实践、富有弹性”的课程体系和教学计划，保障我校人才培养目标的实现。
二、基本原则1.按专业制定培养方案原则。
学生按照专业招收、录取，各专业人才培养方案及教学计划应按专业制定，专业方向不单独制定培养方案，应将专业方向性课程作为专业选修模块置入专业人才培养方案。
2.严格规范原则。
各专业人才培养方案及教学计划，应符合学校办学定位、培养目标和教育模式，遵循专业规范与教学规律，执行教学计划编制规定与质量标准，确保人才培养方案与课程体系的完整性和教学计划实施的严肃性。
3.科学合理原则。
各专业课程设置与教学进程，应遵循课程体系内在逻辑和学生认知规律，保持课程结构的科学性、课程顺序的合理性、课程分布的均衡性和课时安排的适当性，避免课程之间出现跳跃、中断或错位。
同时，要确保课程内容和质量达到相应的本、专科高等教育水准。
4.能力目标原则。
各专业课程设计，应贯彻我校教学方针，通过适当的教学方法与手段，强化对学生能力的培养与训练，包括表达交流、就业上岗、团队合作、批判思维和终身学习等五种能力，为学生长远发展和成就事业奠定基础。
5.注重实践原则。
吉林大学研究生朝鲜语口译培养方案
吉林大学研究生朝鲜语口译培养方案
（一）培养目标
培养适应中国特色社会主义现代化建设和未来新时代发展需求的，德、智、体、美等方面全面发展，朝鲜•韩国语言文学基础扎实、语言实践能力强，富有创新精神和国际视野的高素质朝鲜•韩国语专业人才。
学生毕业后可在政府机关、高等院校、研究机构、新闻媒体、外资外贸企业部门从事外事、教学、科研、翻译等工作。
（二）培养方式
1．系统掌握朝鲜（韩国）语语言和文学的基础理论和基本知识，具有较强的听说读写译能力和实际工作能力。
具有较强的自学能力，能够独立学习并应用新知识；具有较强的分析、解决实际问题的能力；具有较强的信息处理和计算机应用能力；基本掌握一门第二外国语，具有一定的国际学术交流能力。
2．毕业生能够掌握较系统的朝鲜（韩国）语语言学、文学、文化以及有关的基础理论和基本知识，能够熟练运用听、说、读、写、译技能进行研究、翻译、涉外等方面的工作。
（三）学制与学位
学制：两年
学位：硕士学位
（四）基本学分学时：
主干学科：朝鲜•韩国语言文学
主要课程：朝鲜•韩国语精读朝鲜•韩国语写作朝鲜•韩国语翻译
朝鲜•韩国语泛读朝鲜•韩国语听力朝鲜•韩国文学史
朝鲜•韩国语语法朝鲜•韩国概况朝鲜•韩国报刊选读
主要实践性教学环节：学年论文专家讲座读书报告翻译实践毕业论文
通过培养方案规定的全部教学环节，总学分达到199学分（其中理论教学158学分，实践教学34学分，课外培养计划7学分）。
北京吉利大学韩语系教材简介(Word)
6 教材简况：
本专业采取多元化技能型人才培养模式，在提高学历学位方面同国立韩国交通大学、韩国江南大学和韩国永进专门大学等著名高校，实施中韩联合培养。
并学习韩国国情与文化系列课程、商务经贸系列课程、韩国经济与企业文化课程等，使同学们具备学业深造、企业必备的职业本领。
在采用教科书方面，着重参考了上述能力与目标要求。
专业教材主要分为如下几个模块。
即基本功模块、文化模块和商务应用模块。
选用的教科书具有实用性、科学性、典型性、系统性、实践性等。
“基本功模块”教材，即听说读写译基础能力教材，选取了《综合韩国语》系列教程，该套教材被评为国家普通高等教育“十一五”国家级规划教材，国家外语非通用语种本科人才培养基地系列教材。
权威性，由中韩两国具有丰富教学经验的名师合作编写、审订。
规范性，按现行韩语专业教学标准设计完整的课程体系。
系统性，听说读写译系统训练，囊括了韩国语专业主要课程。
实用性，选文与语言训练注重新颖、实用，培养学生语言应用能力，贴近新时代教学需求。
“文化模块”教材，即韩国国情概况、韩国经济与企业文化、中韩文化比较、韩式商务礼仪实务等，选取了北京大学出版社、外语教学与研究出版社出版的教科书。
这类教材体现了文化模块的核心内容，具有示范性和引导性。
“商务模块”教材，即商务韩国语会话、韩国报刊选读、韩国语商务函电写作、韩语办公自动化实务、经贸韩国语、面试韩国语等。
选取了国内经典教科书，对有效培养同学们的商务经贸知识起到了重要作用。
友情提示：方案范本是经验性极强的领域，本范文无法思考和涵盖全面，供参考!最好找专业人士起草或审核后使用。
朝鲜语本科专业人才培养方案(050209)
1
11
精神
义学院
06100711
体育Ⅰ
必修 32 4 28 1
体育与健
11
康学院
通 06100722
体育Ⅱ
必修 32 4 28 1
体育与健
12
康学院
识
必 06100733
修 通
课 识 程 06100744
教
体育Ⅲ 体育Ⅳ
必修 32 4 28 1 必修 32 4 28 1
体育与健
13
康学院 37
体育与健
必修 48 32 16 3
2
11
必修 32 32
2
2
2
必修 48 32 16 3
2
13
必修 64 48 16 4
3
14
学 开课 分 单位 要
求
马克思主 义学院
马克思主 义学院
马克思主 义学院
马克思主 义学院
必修
2
2
马克思主 1-6 义学院
沂蒙文化与沂蒙
马克思主
04100601
必修 32 16 16 2
4．本科生在校期间需要修读创新创业教育学分不少于 8 学分，其中创新创业实践学分为 4 学分。实 行创新创业实践学分积累和转换制度。创新创业实践学分超过规定要求的部分，可累积计算并置换通识选 修课学分，最多不能超过 2 学分，由学院认定，报教务处审核。
5. 《军事理论》（含军事技能训练）为必修课程，2 学分，不计入总学时。《大学生职业发展与就业 创业指导》由各学院学业导师负责完成。入学教育、毕业教育由各学院根据实际情况按学校有关规定执行， 不计学分。普通话按照合格证方式进行管理。
10101146 第二外语Ⅳ
2019年9北京吉利大学韩语系组织机构.doc
6组织机构：
我校韩语系组织机构职责分明，运作高校，为专业健康、稳定和可持续发展
提供了坚实的保障，主要分为行政机构、教学机构以及科研学术机构。
一、韩
语系行政机构及职责如下：
韩语系行政机构负责部门是韩语系办公室，主要职责有 12 项，列举如下：师资引进与管理事务、招生宣传与网络营销事务、中高职接轨事务、中韩校际国际交流事务、校企合作与就业安置事务、专业门户网站建设事务、远程学习平台建设事务、韩语协会管理事务、学生会团总支事务、学生德育管理事务、实习实训基地建设事务以及系室文化建设事务，图示如下：
二、韩语系教学机构及职责如下：
韩语系教学机构负责部门是韩语系教研室，主要职责有10 项，现列举如下：
教学质量检查事务、双师型教师建设事务、教师业务与企业培训事务、精品课程建设事务、创新性教材建设事务、中韩接轨课程建设事务、学生考试与测评事务、教学资源库建设事务、第二课堂建设事务和高水平专家讲座事务。
韩语系教研室下设7 个学科组，分别是韩语办公自动化软件学科组、精读学
科组、阅读与写作学科组、听力与会话学科组、翻译学科组、国情与文化学科组
以及商务学科组。
图示如下：
三、韩语系科研机构及职责如下：
韩语系科研机构负责部门是商务韩语研究所和韩国语能力考试（TOPIK）研究中心，主要职责有7 项，现列举如下：经济与企业文化研究组、中韩文化比较
研究组、韩中语言对比研究组、韩语信息处理技术研究组、经贸韩语研究组、学
生第二课堂研究组以及提高学生韩语水平研究组等。
图示如下：。
1北京吉利大学韩语系人才培养方案
Ⅳ人才培养：1 人才培养方案：2013年应用韩语专业人才培养方案一、【专业名称】：应用韩语专业（商务经贸方向）【专业代码】：660107二、【专业层次】：大学专科【招生对象】：非朝鲜族考生【学制与修业年限】：本专业标准学制为3年，弹性学制2-4年。
三、【培养目标】：结合我校“培养具有国际化视野的适应中国社会发展需要的高级应用型、技能型人才”的办学定位，本专业致力于培养熟练掌握韩语听说读写译等基本技能，通晓韩国文化和经济知识，掌握国际商务领域多元化专业技能，培养国际应用型的复合韩语人才。
四、【培养规格】：总要求是培养具有科学的世界观、正确的思维方法和创新的开拓精神，具有扎实的基本功和专业技能，善于从事韩中国际交流和协调公共关系，具有较强竞争意识和职业能力，品德优、素质高、基础厚、能力强的应用型专门人才。
（一）职业素质要求：（1）、始终坚持科学发展观，牢固树立社会主义荣辱观，树立正确的人生观和价值观。
（2）、具备健康的体魄，完善的心理素质和健全的人格。
（3）、具备主动意识、创新意识，掌握批判性思维和逆向思维方法。
（4）、具备良好的职业操守和诚信品质。
（二）职业能力要求：1、知识要求：（1）、具备韩语语言、文化、民俗、社会、经济、企业等方面的基础知识。
（2）、了解我国和韩国政府、民间往来的有关政策、法律和法规。
（3）、了解我国国情、当代韩国以及韩资企业文化内涵。
（4）、熟悉中韩商务、经贸、金融和港湾物流领域的基本知识。
（5）、掌握一定的商务沟通技巧和方法。
（6）、具备一定的外事礼仪、商务礼仪常识和中韩跨文化交际意识。
2、能力要求：（1）、具有扎实的听、说、读、写、译等基本技能。
（2）、具有较强的汉语表达能力和沟通协调能力。
（3）、具有熟练的韩文系统计算机软件处理和办公自动化操作技能；（4）、具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的能力。
（5）、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的项目分析能力。
北京吉利大学韩语系历史沿革
Ⅱ专业概况:
1 专业成立：
北京吉利大学外国语学院为筹建韩语系，聘请韩国语学界德高望重的权威专家进行深入细致的市场调研，充分的科学论证，经过申报、评审、复议、批复等过程，2012年韩语专业顺利建系。
我校各级领导和吉利集团对韩语系的发展给予了厚望。
此外，不少韩语高校和有关专家、学者也对本专业的成立给与了肯定和大力支持（如延边大学、北京工业大学、四川外国语学院、长江大学、西南民族大学、中南民族大学、长春大学、吉林省社会科学院和吉林朝鲜文报社等）。
目前我校韩语系已成为北京地区第一所以培养国际应用型复合韩语人才为核心目标，与国际接轨并顺利实现校际交流、中韩联合培养、校企合作和就业订单模式的高等院校。
（注：素材和资料部分来自网络，供参考。
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朝鲜语专业人才培养方案(050209)
朝鲜语专业人才培养方案（050209）一、专业简介**大学朝鲜（韩国）语专业建设跟随学校定位，立足青岛，面向山东和全国，以地方经济服务为特色，培养能够熟练运用听、说、读、写、译等技能，具有“厚基础、宽专业”特色的朝鲜语应用型专业人才。
**大学朝鲜语专业设立于1992年，2008年被批准为**部特色学科建设点，目前在校生包括普通类本科生和中外合作类本科生、学术型硕士(外国语言学及应用语言学（朝鲜语）)研究生和翻译硕士（朝鲜语笔译、朝鲜语口译）研究生。
朝鲜语系现有在职教师16人，其中博士14人，在读博士1人；教授1人，副教授4人，研究生导师5人。
师资专业方向，涵盖语言学、文学、社会学、翻译学各个学科领域，保证了课程方面的性。
另外还有4名外教和不定期交换的外籍教授。
朝鲜语系与韩国庆熙大学、成均馆大学、国民大学、建国大学、庆北大学等多所韩国大学建立了师生交流等合作关系，学生在学期间均有赴韩学习交流的机会。
另外本专业培养的毕业生语言能力强、综合素质高，就业率接近100百分之，得到用人单位的一致好评。
二、培养目标本专业旨在培养德﹑智﹑体发展，适应现代化建设，具有扎实的韩国（朝鲜）语言文学功底和语言应用能力﹑跨文化交际能力、商贸基础和比较广泛的科学文化知识，能在外事﹑经贸﹑文化﹑新闻出版﹑教育﹑科研﹑旅游等部门从事翻译﹑研究﹑教学﹑管理工作的韩国（朝鲜）语高素质专门人才。
三、培养要求本专业学生学习韩国（朝鲜）语言、文学、历史、、经济、外交、社会、文化等方面的基本理论和基础知识，强化韩国（朝鲜）语听、说、读、写、译等方面的基本技能训练，掌握一定的科学方法，具有从事翻译、研究、教学、管理工作的良好素质和较强能力。
具体要求包括以下几个方面：1.了解我国近现代历史及我国的相关方针政策，具有正确的人生观、世界观和价值观；了解当今世界形势与政策，具有的道德品质、社会责任感和国际视野。
2.掌握外语、计算机和现代信息技术的基础知识，具备一定职业技能，身心健康，具有良好的人文素养，能够良好地适应职业生涯。
朝鲜语专业本科人才培养方案
朝鲜语专业本科人才培养方案
学科门类：文学专业代码：050209
一、培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的道德修养和综合素质，具备扎实的朝鲜语语言基础，对朝鲜语语言文学、政治经济、社会文化等方面的知识有全面的了解，具有熟练的朝鲜语应用能力、一定的商务应用能力及较强的实践创新精神，毕业后可在中小型外资、合资及民营企业等从事外贸、翻译、管理等相关工作的应用型朝鲜语人才。
二、毕业要求与知识能力实现矩阵
(一)毕业要求
1.具有坚定的政治方向和良好的心理素质，具有敬业爱岗、吃苦耐劳、团结合作的职业精神，具有健康的体魄，达到国家规定的大学生体育合格标准；
2. 具有韩国文学、语言学和韩国社会与文化等专业知识或商务知识；
3. 具有扎实的学科基础，有较强的朝鲜语综合运用能力或较强的国际贸易实务操作能力；
4. 具有正确的职业发展规划、良好的职业素养和较强的自我发展能力。
(二)知识能力实现矩阵
1. 具有坚定的政治方向，良好的道德素质、身体素质和创新精神
三、专业核心课程
初级韩国语（Ⅰ、Ⅱ）、中级韩国语（Ⅰ、Ⅱ）、高级韩国语（Ⅰ、Ⅱ）、韩国语会话（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ）、韩国语阅读（Ⅰ、Ⅱ）、韩汉互译（Ⅰ、Ⅱ）、韩国语基础写作
四、学制与毕业条件
1．学制：4年。
2．毕业条件：在规定学制内，修满本专业人才培养方案规定的165学分，最长修读年限为6年。
五、学位及授予条件
符合《徐州工程学院学士学位授予工作实施细则》的相关规定，可授予文学学士学位。
六、课程设置一览表
朝鲜语专业课程设置总表
朝鲜语专业课程构成及学分分配汇总表
制定人：崔庆玉
审核人：韩海燕
批准人：张新科
日期：2018年8月。
实例分析韩语人才培养模式
实例分析韩语人才培养模式随着时代的发展,我国的国际交流贸易及旅游业日益频繁,韩语专业设置培养目标要求我们转变人才培养模式,改变过去那种无法适应市场需要的单一韩语专业和基础技能的人才培养方向,使新世纪韩语专业的大学生在社会上能有更强的竞争力和适应能力。
目前关于外语人才培养模式的观点很多,但都以培养复合型外语人才为目标,因此要注重学生技能的培养,使韩语人才的培养与社会需求相适应,以满足社会发展的需要。
中韩两国文化交流历史源远流长。
自两国建交以来,两国间的经济、文化等各领域交流日益加强。
整个社会对韩语人才的需求亦不断扩大。
为了适应中韩两国关系发展的需要,架构两国友好交流的桥梁,国内许多高校开始增设韩语专业。
甚至增加了韩语研究生点。
但市场对韩语专业人才的需求仍不能满足,尤其是不能满足应用型的具有专业知识和综合素质能力的复合型韩语人才的需求。
目前,越来越多的培训学院及中高等职业学校为了适应社会的需求,积极开办韩语培训班。
但是这些培训班及中高等职业学校的教育教学毕竟有限,也不能与商务、旅游等专业紧密结合,培养考核方法也较为单一。
市场缺少实用型人才,韩语人才培养模式处于困境中,基于这种状况,合肥学院外语系根据学院应用型本科大学的办学定位及韩语本身的特点,总结多年来海外合作办学经验,与韩国顺天乡大学签订合作协议共同培养具有多技能应用型人才的韩语(2+2)中韩合作培养人才模式。
具体实施情况如下。
把学习过程分为两个阶段:(1)大一、大二在合肥学院学习两年,主要是培养学生们扎实的语言基本功,让学生了解掌握韩国政治、经济、科技、民俗等社会文化,并使之具有初步的跨文化交际等能力。
目的就是为同学们以后的韩国留学生活奠定一定语言和文化基础,到韩国后能够迅速的融入到当地的学习生活中去。
为此我们设计了具有针对性和我系特色的课程体系,并且在实际教学过程中严格按照课程体系教学。
(2)经过两年的学习,语言达到一定能力成绩合格后,到韩国顺天乡大学继续学习深造两年即大三、大四,在顺天乡大学的学习过程中,同学们可以根据市场经济发展的需求结合自己的兴趣、爱好,可以选择就读工商管理、人力资源、语言教育和外语等相关专业。
级应用韩语专业人才培养方案
级应用韩语专业人才培养方案一、专业名称与专业代码应用韩语专业专业代码：670208。
二、招生对象及学制招生对象：本专业招收高中毕业生以及同等学历学生。
学制：全日制三年专科。
三、专业培养目标本专业面向商务行业及相关行业第一线岗位需要，培养德、智、体、美、劳等方面全面发展，具有良好的职业道德素质和行为规范，熟练应用韩语语言知识适应社会主义市场经济需要，具备韩语听、说、读、写、译的韩语综合应用能力，能够胜任中韩贸易企业的翻译（行政翻译、现场翻译）、秘书、办公文员、外贸业务，以及导游、教育培训等业务工作的高素质，技术、技能型韩语专业人才。
四、职业面向1、职业面向本专业毕业生主要面向韩资企业、外贸企业、涉外部门、企事业单位，从事行政、业务翻译、外贸业务、文职业务，导游、语言培训等以韩语为工作语言的管理与服务工作。
2、可从事的工作岗位及要求：见下表（1）表（1）五、人才培养规格（一）基本素质要求要求学生具有良好的政治素质、职业道德和敬业精神；具有良好的文化素质；具有正确的世界观、人生观和价值观；具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。
1、思想道德素质要求（1）熟悉国家的有关法律、法规、方针、政策；（2）树立正确的世界观、人生观和价值观，勤奋学习、热爱劳动、艰苦奋斗、遵纪守法、团队意识强，善于沟通，肯协作。
（3）具有良好的职业操守、文明习惯、社会公德意识、法纪意识；具有良好的职业道德：诚实守信、爱岗敬业，团结协作，遵纪守法，厚德重能，规范创新。
2、专业理论素质要求本专业学生主要学习韩语语言、文化、地理、经济等方面的基本理论和基本知识，熟练掌握韩语听、说、读、写、译等方面的知识技能，掌握经贸知识，熟练使用计算机等现代化办公设备，能够胜任以韩语为工作语言，在基于良好的英语基础上从事外贸业务、韩语翻译等相关工作。
（1）具备必备的韩语和汉语语言知识和文化；（2）具有韩语听、说、读、写、译等基础理论知识；（3）具有商务韩语相关工作的基础理论知识；（4）具有良好的英语基础；3、身心素质（1）有健康意识，掌握体育基本技能。
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3北京吉利大学韩语系人才培养模式
4 培养模式：
本专业引进国外优质教育资源，与韩国著名高校国立韩国交通大学（简称“交大”）和韩国江南大学（简称“江大”）合作联合培养国际应用复合韩语人才，实现课程教学与教学管理的国际接轨，采用学分互认国际合作办学的模式，人才培养特色鲜明。
两校共同设计人才培养方案、教学计划和课程设置，使用十一五国家级规划教材和韩国原版引进教材。
同学们在国内韩语学习结束后，并达到韩国语能力考试4级，即进入韩国大学继续深造本科，专业包括韩国语、经济、商务、国际贸易、IT、金融和管理等。
此外，同学们在韩国学习期间享受奖学金、学费减免等一系列优惠政策。
本科学习结束后，可获得韩国教育科技部颁发的大学本科毕业证书和学士学位证书，如想继续深造，还可以交大、江大攻读硕士和博士学位。