小小班第二学期幼儿发展评价表
小班幼儿发展评价表
评价标准：1、优2、良3、中4、有待加强Fra bibliotek评价内容教
师
评
定
家长评定
1、吃饭不挑食、能完成规定的食量。
2、会自己背书包、自己穿鞋、袜、会穿脱简单的衣裤。
3、能辨别上下、里外、前后、左右的空间位置。
4、能够比较大小、长短和粗细。
5、能够认识各种颜色。
6、认识圆形、正方形、三角形、长方形。
7、认识常见的交通工具、家用电器、了解其用途。
8、能做到5以内数的一一对应，并掌握5以内数的按数取物。
9、能安静倾听老师、同伴的讲话，能用普通话与人交谈。
10、至少能朗诵出8-10首儿歌。
11、能说出自己的姓名、性别、年龄、幼儿园、家庭成员。
12、喜欢听、唱歌曲，能跟着音乐哼唱并做自然的动作。
小班幼儿发展评价表评语
小班幼儿发展评价表评语
以下是小班幼儿发展评价表的示例评语：
一、身体发展评价：
1. 运动能力：宝宝喜欢跑、跳、爬的玩耍，身体协调性和灵敏度逐渐提高。
2. 食欲和睡眠：宝宝有良好的饮食和睡眠习惯，能够在规律的时间吃饭和睡觉。
3. 卫生习惯：宝宝开始学会自己洗手、擦嘴巴，能够自己穿脱衣服。
二、语言发展评价：
1. 语言理解：宝宝能够理解简单的指令和问答，懂得称呼自己和周围的人。
2. 语言表达：宝宝开始说话，能够说出两个以上的词语，喜欢模仿大人讲话。
3. 声音发音：宝宝的语音清晰度逐渐提高，能够正确发出大部分的音。
三、认知发展评价：
1. 视觉认知：宝宝能够认识周围的事物，喜欢看书、玩具等。
2. 触觉认知：宝宝开始用手摸、拍、挖掘等方式探索周围的事物。
3. 听觉认知：宝宝对声音有敏感，能够辨认音乐、语音等不同的声音。
四、社交情感发展评价：
1. 独立性：宝宝开始表现出一定的独立性，可以自己穿衣、吃饭等。
2. 同伴关系：宝宝能够与同龄的小朋友玩耍和交流，有时也会有争执。
3. 情感表达：宝宝开始表达自己的情感，如高兴、难过、害怕等。
以上是小班幼儿发展评价表的样例评语，仅供参考。
具体评价需要根据每个宝宝的实际情况进行评估。
幼儿小班下学期“学习与发展”综合分析评价表
感受 分声音大小，欣赏蛋壳工艺品，会打击乐，喜欢彩虹、颜色。
艺 表现 术
表达
简单手工制作，会跳集体舞，会团、压、搓橡皮泥。 会随音乐做动作，简单画人和事，会用材料作画。
认知 知道家居名称，认识周围有关的人，喜欢家、学校、伙伴。
探究
感知软硬、光滑、粗糙，气球充气的变化，打开食品外包装和外壳，了解太阳、 雨滴特征。
科 学
认知 1
知道家电名称、蛋的大小，了解泡发食品，按大小排序，了解动植物，了解夏季 的特征，关注天气变化、影响。
认知 2
了解上下、前后、里外方位词，会数数、比较，认识正方形、三角形，根据物品 特征分类、排序。
自理
力量
习惯
语 言
阅读
表达
独立脱衣袜，喜欢洗澡，懂得自我保护。 双脚从 25 厘米高跳下，悬吊 10 秒，能走 1.5 里，喜欢户外活动。 爱护图书，理解图画、故事内容。 会说儿歌，说故事，模仿角色的语言、动作，喜欢听故事。 表达需要和想法，表达图画内容，讲述故事。
社 合作 会 行为
喜欢和家人活动，喜欢帮助别人，尊重家人，了解工作辛苦。 回应别人问候，遵守一日规范，爱护图书、玩具，不打扰人。
幼儿小班下学期“学习与发展”综合分析评价表
领 评价 域 项目
动作
幼儿姓名：
班级：班主任：来自时间：主要表现
★
快跑 20 米左右，双脚连续跳，会小碎步走和跑，活动时能躲闪，会双手滚接皮球， 会划、爬、跳、钻、跨等动作。
评价等级 ★★ ★★★
适应
健 康 习惯
及时擦汗，餐后不剧烈活动，知道防暑降温的方法。 按时起床、睡觉、午休，不触摸电器、开关，会漱口、洗手，不挑食。
幼儿园大中小班幼儿发展评估表
幼儿园大中小班幼儿发展评估表幼儿园大中小班幼儿发展评估表班级：大班 / 中班 / 小班姓名：___________ 年龄：__________性别：____________日期：_____________本评估表旨在了解幼儿在不同发展领域中的成长和进步情况，以便更好地指导和支持其个人发展。
一、身体运动和健康发展1. 积极参与各种身体活动（如跑步、跳跃、爬行等）的能力。
2. 用适当的姿势坐下或站立，具备一定的协调性。
3. 理解和遵循简单的身体规则和卫生习惯。
4. 有良好的自助饮食和卫生习惯。
5. 能够控制大小便的时间和地点。
6. 有良好的体力和耐力，能保持较长时间的身体活跃。
二、社交情感发展1. 能够与他人建立起友好的互动关系，能与同伴进行简单的聊天和游戏。
2. 能够尊重和遵循集体生活规则，以及师长的指导。
3. 能够体谅他人的需要和感受，学会分享和合作。
4. 能够表达自己的情感和需求，并在合适的时机自主解决冲突。
5. 能够区分正面情绪和负面情绪，并较好地控制和应对情绪。
6. 能够向成人寻求帮助，并接受他们的引导和指导。
7. 对家庭和学校环境产生积极的情感，并能适应环境的变化。
三、语言沟通发展1. 用适当的语言和词汇与他人进行简单的交流。
2. 能听懂教师的指导，理解简单的口头指令。
3. 能表达自己的基本需求和想法，并使用简单的句子进行表达。
4. 能够使用适当的语言规则和形态，正确地发音和使用词汇。
5. 能够理解和使用描述物体、事件和情感的词汇。
6. 能够使用语言与他人合作和参与各种活动。
四、认知和学习发展1. 具备好奇心和探索欲望，主动参与各种学习活动。
2. 能够集中注意力，专注于教师的讲解和课堂活动。
3. 能够使用适当的方法解决问题，并尝试各种不同的解决方案。
4. 能够观察和描述简单的物体、事件和现象，并进行简单的分类和排序。
5. 能够使用适当的工具和材料进行绘画、手工制作等创造性活动。
6. 能够记住和复述简短的故事或信息。
幼儿阶段性发展评价表
幼儿园教育儿童发展评价指标（小班上学期）科目主要目标发展内容评价方式评价结果健康（体育）自理能力会正确使用小勺，独立进餐；盥洗、入睡习惯良好。
日常观察优（）良（）中（）需加油（）自我保护在成人的指导和提醒下有初步的安全行为，情绪稳定。
日常观察动作发展会一个跟着一个走，姿势正确，自然协调；能手膝着地自然协调地爬。
测查科学（数学）科学探究喜欢玩新奇好动的玩具，感知其特点和有趣。
日常观察优（）良（）中（）需加油（）能以触摸、闻、品尝等方式来体验事物。
活动评价观察几种常见的动物，认识常见水果，感知其明显的特征。
操作、活动评价数量感知感知4以内物体的数量，掌握一一对应关系。
谈话、操作比较两个物体的大小、长短，会按大小、长短给4个以内物体排序。
谈话、操作空间关系认识圆形；能以自身为中心，区别上、下，前、后；知道白天、黑夜。
操作、情景测验语言倾听理解能倾听成人与同伴的讲话，眼睛注视讲话者。
观察、谈话优（）良（）中（）需加油（）理解简单的指令，并按指令要求行动。
观察、活动评价表达交流喜欢和同伴交流，能用简单句表达自己的想法。
谈话、观察喜欢听故事，念儿歌。
谈话、活动评价阅读欣赏愿意参加文学活动，对文学作品感兴趣。
表演、谈话看懂单幅画，能独立辨认图书中的人和物。
情景测验社会社会认知知道自己的性别、年龄、姓名、家庭成员和所在幼儿园。
谈话优（）良（）中（）需加油（）人际交往初步适应集体生活，喜欢老师和小朋友，知道同伴的名字。
日常观察行为习惯在成人的提醒下保持身体、桌面、地面的整洁。
日常观察艺术音乐审美感受能集中注意倾听或观看喜欢的音乐舞蹈表演。
活动评价优（）良（）中（）需加油（）多元表现会跟着音乐做简单的身体动作。
测查想象创造在韵律活动中，模仿熟悉的动物。
测查美术审美感受愿意参加美术欣赏活动，对色彩鲜明的事物感兴趣。
日常观察优（）良（）中（）多元表现会用画笔大胆涂鸦。
作品分析会随意撕纸、粘贴，大胆玩泥。
实际操作想象创造绘画中有初步的想象，能简单添画。
小班幼儿发展期末评价表
4、在情景游戏中体验上下、前后、里外等空间方位。
艺术
领域
1、愿意跟着老师随音乐演唱歌曲，感受音乐带来的快乐。
2、敢于在集体面前进行音乐表现，初步学习跟着音乐进行动作表演。
3、愿意用各种方式（涂染；添画；点、印画等）进行绘画。
4、进行简单的撕纸、粘贴、折纸、泥塑等手工活动。
老
师
的
话
3、学习翻阅图书，懂得爱护图书。
4、乐意向同伴介绍简单的事物及事情，懂得与人交流。
社会
领域
1、能初步使用礼貌用语，初步养成良好的生活礼仪。
2、收拾、整理玩具、将玩具归位。
3、与同伴友好相处，不争抢玩具、不打人。
科学
领域
1、尝试按大小、颜色、形状的不同为物体进行分类，并简单排序。
2、能区别“1”和“许多”，会比较判断物体数量的多少、一样多。
小班幼儿发展期末评价表
项目
主要指标
评价
好
较好
加油
健康
领域
1、学走、跑、跳、钻、爬等基本动作。
2、初步懂得遵守简单的游戏规则进行体育游戏。
3、掌握洗手、进餐、入厕、睡眠等的正确方法，养成良好的生活习惯。
语言
领域
1、初步会说普通话，能用一句较完整的句子表述自己的想法。
2、认真倾听故事，并回答老师的简单问题。
幼儿园大中小班幼儿各方面能力发展评价量表
自我保护
躲避危险 安全意识
能完成任务 不玩、 不触 摸危 险品
知道解 决常 见安 全问题 的正 确方 法
成任务 知道躲避危险
知道解 决可 能遇 到的安 全问 题的 正确方法
任务 不独自 上街 ，与 成人外 出时 不乱 跑 知道解 决突 发安 全事故 的正 确方 法
幼儿园大中小班幼儿发展评价量表和标准
（一） 幼儿健康与动作发展评价量表
项目 大肌肉动作
小肌肉动作
内容 走 跑 跳 平衡 拍球 画
剪 折纸
穿珠子
等级标准 小班 上体正 直自 然地 走 两臂在 体温 屈肘 自然地跑 立定跳远 60 厘 米 能 单 脚 站 立 10 秒 单手连续拍球 10 下 能用笔 描出 画好 的直线
显特征
些细致特征
事物的 某些 细致
特征， 发现 相似
事物的细致差别
思维能力 知识经验
语言能力
分类 想像 推理 数概念
守恒 季节 动物 植物 社会角色 音乐
美术
词汇 讲述
回答问题
能根据事物的明 能根据物品的功 能根据概念分类
显特征分类
用分类
能根据图形进行 能根据图形进行 能根据图形创造
想象
较丰富的想像 性地想像
合作
能与小 朋友 一起 游戏
遵守规则
经提醒 能遵 守规
则
交往能力
与教师交往
对教师 的主 动交
往能做 出积 极反
应
与小朋友交往 对小朋友的主动
交往能 做出 积极
反映
与客人交往
见到客人 不害
怕，不回避
解决冲突
与小朋 友发 生冲
突时经 教师 帮助
小小班第二学期幼儿发展评价总结
小小班第二学期幼儿发展评价总结
小小班第二学期幼儿发展评价总结
在小小班第二学期的幼儿发展评价中，我观察到幼儿在多个方面都有了很大的进步。
以下是我对幼儿发展的总结：
1. 社交能力：幼儿在小小班的生活中学会了与他人互动和合作。
他们能主动与他人交谈，并展示出了分享和关心他人的能力。
幼儿之间的沟通也变得更加顺畅和友好。
2. 自理能力：幼儿在第二学期中逐渐学会了自己穿脱衣服、洗手、梳头等日常生活技能。
他们开始表现出一定的独立性，能够自己完成一些简单的日常事务。
3. 认知能力：幼儿在这个学期中展示出了更强的观察能力和逻辑思维能力。
他们能够辨认不同颜色、形状和大小的物体，并尝试分类和搭建。
他们也开始对数字和字母产生兴趣，并能够辨认一些基本的数字和字母。
4. 精细动作能力：通过各种手工活动，幼儿在第二学期中的手指灵活度和握笔姿势都有了很大的提高。
他们能够绘画简单的图画，完成拼图等活动，并且掌握了使用剪刀的基本技巧。
5. 健康与体能：幼儿在这个学期中的体能和协调能力有了显著进步。
他们能够跳跃、奔跑、爬树等活动，并表现出良好的平衡和身体控制能力。
总的来说，小小班第二学期的幼儿发展评价表明他们在多个方面都取得了进步。
幼儿们在社交、自理、认知、精细动作和体能等方面都展现出了良好的发展水平。
我非常期待看到他们在接下来的学期中继续成长和进步！。
幼儿园小班综合评价表 幼儿园评价
幼儿园小班综合评价表一、幼儿基本信息1. 尊称：2. 芳龄：3. 性莂：4. 家庭住宅区域：5. 家长通联通联方式：二、身体发育评价1. 身高体重比：营养状况如何？2. 生活自理能力：能否独立吃饭、穿脱衣服？3. 运动发育：大肌肉协调性如何？三、认知发展评价1. 语言表达：是否能清晰说出自己的需求？2. 认知能力：对颜色、形状、大小等概念的认知程度如何？3. 记忆力：能否记住日常生活中的事物或活动？四、社交情感评价1. 裙体交往：能否与同伴愉快相处？2. 自我认知：对自己的情感和行为有清晰认知，如能否表达自己的情绪？3. 社会适应能力：对新环境、新人、新事物的适应程度如何？五、艺术特长评价1. 艺术表现力：对绘画、手工等艺术活动的参与程度与表现如何？2. 音乐表现力：对音乐、舞蹈等艺术活动的参与程度与表现如何？幼儿园评价幼儿园小班综合评价表是帮助幼儿园全面评估学生发展状况的重要工具。
通过对幼儿的身体发育、认知发展、社交情感以及艺术特长等方面的评价，可以更全面地了解幼儿的成长情况，为幼儿的个性化教育提供有效参考。
身体发育评价是评价幼儿整体健康状况的重要指标。
通过对幼儿营养状况、生活自理能力和运动发育情况的评价，可以更好地了解幼儿的生理发育情况，为后续的教学工作提供有针对性的指导。
认知发展评价是评价幼儿智力发展情况的重要指标。
语言表达能力、认知能力和记忆力是幼儿认知发展的重要方面，通过对这些方面的评价，可以更好地了解幼儿的认知水平，为幼儿的个性化学习提供指导。
再次，社交情感评价是评价幼儿社交情感发展情况的重要指标。
通过对幼儿裙体交往、自我认知和社会适应能力的评价，可以更好地了解幼儿的社交情感发展情况，为幼儿的情感教育提供有益的参考。
艺术特长评价是评价幼儿艺术发展情况的重要指标。
通过对幼儿艺术表现力和艺术参与程度的评价，可以更好地了解幼儿在艺术方面的特长和兴趣，为幼儿的艺术教育提供有益的指导。
幼儿园小班综合评价表是帮助幼儿园全面评估学生发展状况的重要工具，通过对幼儿身体发育、认知发展、社交情感和艺术特长等方面的评价，可以更全面地了解幼儿的成长情况，为幼儿的个性化教育提供有效参考，促进幼儿全面发展。
幼儿发展情况记录表及评价(小班-大班)
幼儿发展情况记录表及评价（大班）
幼儿姓名：班级：时间：
评价指标说明：
请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价，A，B，C 等级分别代表:
A：能做到B：能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）C：不能做到（或不到A中的50%）
注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
幼儿发展情况记录表及评价（中班）
幼儿姓名：班级：时间：
评价指标说明：
请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价，A，B，C 等级分别代表:
A：能做到B：能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）C：不能做到（或不到A中的50%）
注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
小班幼儿发展分析评价
小班幼儿发展分析评价小班幼儿是指3-4岁之间的孩子，这个阶段是幼儿园教育的重要阶段，是孩子开始接受正式教育的时期。
小班幼儿的发展分析评价是家长和教育工作者都非常重视的问题，本文将围绕这一问题展开讨论。
一、小班幼儿的身心发展1.身体发育小班幼儿身体发育快速，身高和体重增长较快，手部和眼部的协调性也越来越好。
他们喜欢做一些体力活动，如跑、跳和爬等。
因此，家长和老师们需要提供足够的运动场地和器材，为幼儿创造好的体育环境。
2.认知能力小班幼儿的认知能力也在不断发展，他们开始懂得辨别大小、颜色和形状等基本识别，也能初步理解时间和空间的概念。
这个阶段的幼儿能够使用简单的逻辑思维，如讲故事、拼图和分类等等。
因此，老师们可以通过开展各种活动和游戏，促进幼儿的认知能力发展。
3.社交能力小班幼儿的社交能力也开始展现出来，他们逐渐学会与人交往，向别人问好、分享玩具、合作游戏等。
在这个阶段，家长和教师可以鼓励幼儿多与他人交往，帮助他们学会合作和关爱他人的能力。
在团体活动和游戏中，让幼儿更好地融入团队。
4.情感发展小班幼儿的情感发展也很重要，这个阶段的孩子需要良好的情感关系来感受安全和温暖。
家长和教育工作者都应该注重幼儿的情感健康，给予他们充分的关爱、支持和指导，帮助孩子建立积极的情感体验。
二、小班幼儿的评价小班幼儿的评价需要多方面的依据和参考，如个人表现、家长反馈、教师观察等。
以下是常见的小班幼儿评价方法：1.教师观察记录教师观察记录是小班幼儿评价的常见方法，通过记录幼儿的行为和表现，老师可以更深入地了解孩子的个性、能力和特长。
这个方法需要老师具备专业的知识和技能，记录的内容要详细准确，以便于后续的分析和评估。
2.家长反馈家长反馈也是小班幼儿评价的重要依据之一，家长能够提供孩子的日常情况、兴趣爱好、家庭背景等信息，有助于了解幼儿的家庭教育背景和生活环境。
家长反馈的内容需要得到教育工作者的信任和保密，确保幼儿隐私的安全。
幼儿观察评估表格：幼儿发展情况记录表及评价(小班)
幼儿发展情况记录表及评价（小班）幼儿姓名：班级：时间：评价指标说明：请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价，A，B，C 等级分别代表:A：能做到B：能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）C：不能做到（或不到A中的50%）注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
幼儿发展情况记录表及评价（小班）幼儿姓名：班级：时间：评价指标说明：请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价，A，B，C 等级分别代表:A：能做到B：能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）C：不能做到（或不到A中的50%）的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
益智区入区记录表角色区入区记录表填写说明：请根据幼儿的发展水平能够，不能够，有时能够，的空格处打钩。
注：此表仅作为辅助教师日常工作使用，不可作为幼儿进行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
幼儿发展情况记录表及评价（大班）幼儿姓名：班级：时间：评价指标说明：请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价，A，B，C 等级分别代表:A：能做到B：能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）C：不能做到（或不到A中的50%）注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
幼儿园小班幼儿发展阶段评估班级：姓名：性别：分级标准说明：级别4代表: 幼儿熟练掌握该能力级别3代表：对该能力掌握较好，但偶有反复级别2代表：在一定条件下(例如成人的帮助下)，能够完成该顶目级别1代表：还未有该项目涉及的行为出现填写说明：本表一年可使用三次，在9月、来年1月和6月时根据幼儿的发展水平在不同级别的空格处打钩。
幼儿园五大领域——幼儿园小班幼儿健康领域发展评估表
2.能熟练地用勺子吃饭。
生活习惯与生活能力
具有良好的生活与卫生习惯
1.在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。
2.喜欢参加体育活动。
3.在引导下，不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。
4.愿意饮用白开水，不贪喝饮料。
5.不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过15分钟。
1.能用笔涂涂画画，能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合
2.能熟练地用勺子吃饭。
生活习惯与生活能力
具有良好的生活与卫生习惯
1.在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。
2.喜欢参加体育活动。
3.在引导下，不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。
4.愿意饮用白开水，不贪喝饮料。
5.不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过15分钟。
幼儿园小班幼儿健康发展评估表
幼儿姓名：测评时间：班级：测评教师：
项目
观察评估指标
发展评价
优
良
一般
身心状况
具有健康的体态
1.身高和体重适宜。男孩身高94.9~111.7厘米、体重12.7~21.2千克，女孩身高94.1~111.3厘米、体重12.3~21.5千克。
2.在提醒下能自然坐直、站直。
情绪安定愉快
1.情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。
2.有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。
具有一定的适应能力
1.能在较热或较冷的户外环境中活动。
2.换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。
3.能在帮助下较快适应集体生活。
动作发展
具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏
1.能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。
幼儿园科学领域幼儿发展水平评价指标 (分小班、中班、大班)
幼儿园科学领域幼儿发展水平评价指标(分小班、中班、大班)评价指标：一级指标：科学常识、操作探索、形时空、数。
二级指标：相同或同类物体、认识常见动物及植物、初步了解日常用品的名称和种类、初步感知沙、水的特性、能完整说出秋、冬季节的特征、初步了解名称及主要特征、建立类概念、比较两个物体的长短、大小、高矮、宽窄。
三级指标：能说出沙、水的特性，会用沙、水开展多种游戏活动（优秀）、基本了解沙、水的特性，会用沙、水开展简单游戏活动（良好）、不太了解沙、水的特性，只会初浅玩法（再努力）、能完整说出水果的名称、明显特征及口味（优秀）、能说出名称、形状、颜色、口味，其他特征不太了解（良好）、基本能说出水果名称及一些特征（再努力）、能完整说出动物和植物的主要特征（优秀）、能说出动物和植物的名称，主要特征表述较准确（良好）、能说出动物和植物的名称，主要特征表述不完整（再努力）、能正确说出物品名称，会正确分类（优秀）、能说出3/4以上物品的名称，分类基本正确（良好）、能说出一半以下物品的名称，分类不太正确（再努力）、能完整说出秋、冬季节的特征（优秀）、能说出秋、冬季节的部分特征（良好）、能说出秋、冬季节的少部分特征（再努力）、能按要求正确进行归类游戏（优秀）、会找同类物体，归类正确率在70%以上（良好）、不能找出同类物体，归类正确率在60%以下（再努力）、能正确区分两个物体，表述完整（优秀）、基本可以区分两个物体，表述不太完整（良好）、不能区分两个物体，表述不完整（再努力）、能完整说出一个月中月亮的变化过程（优秀）、基本能说出一个月中月亮的变化过程（良好）、不能说出一个月中月亮的变化过程（再努力）。
评价要求：1.能够熟练运用评价提示中的知识点，达到相应的指标要求。
2.能够准确表述相同或同类物体、常见动物及植物、日常用品的名称和种类、沙、水的特性、水果的名称及明显特征及口味、动物和植物的主要特征、物品名称的分类、秋、冬季节的特征、归类游戏、比较两个物体的长短、大小、高矮、宽窄、一个月中月亮的变化过程等知识点。
幼儿学习与发展评价与分析参考表小班
喜欢和小朋友一起进行表演游戏;感受表演游戏的快乐..
会使用油画棒或水彩笔熟练地画曲线..
能够熟练地制作简单的撕贴画..
能够用树叶、印章、纸团等多种材料创作美术作品..
综合分析：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表六
领域
评价项目
主要表现
评价等级
☆
☆☆
☆☆☆
健
康
适应能力
能感受冬季周围植物与人类衣着的明显变化..
数学认知
能正确感知上下空间方位..
艺
术
感受与
欣赏
喜欢用撕、搓、粘等纸工技能;进行物体局部的装饰..
喜欢随音乐做简单的身体动作或模仿动作..
表现与
创造
会简单使用剪刀..
喜欢玩泥或面团;会团圆、压扁、搓长..
会随音乐节奏简单地敲打锣、鼓等乐器..
综合分析：
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
社会适应
能够理解并遵守简单的游戏规则..
科
学
科学探究
喜欢并愿意亲近小白兔、小乌龟等生活周围常见的几种小动物..
认识并简单了解小白兔、小乌龟等几种小动物的外形特征..
初步掌握小白兔、小乌龟等几种小动物的不同叫声、动作及食性..
能够在成人的协助下饲养小乌龟、小鱼等小动物宠物..
数学认知
能手口一致地点数1-4;并能说出总数..
结合生活经验;理解数字1-5的意义..
艺
术
感受与
欣赏
懂得欣赏小动物音乐;愿意观看小朋友表演小动物..
能够理解歌曲内容;感受歌曲中小动物之间相亲相爱的快乐..
喜欢并愿意欣赏小朋友的绘画及撕贴作品..
喜欢并懂得欣赏区域活动中不同材料创作出的美术作品..
幼儿园幼儿发展评估表
4.能独立、迅速、有序地穿脱衣裤鞋袜，分清左右，会系鞋带
5.养成饭前便后和手脏时主动洗手的习惯
6.能自觉安静入睡，睡姿正确
自我
保健
1.不把不安全的东西装入口袋，不到危险的地方玩
2.保护视力，坐、立、行、看书、绘画姿势正确
3.不接受陌生人的礼物，不跟陌生人走
4.知道自己家的地址和电话号码
4.能理解4以内数的实际意义
5.能对应比较两种物体的多少，一样多
6.会用感官感知物体典型特征
认识
环境
1.能进行相似联系
2.尝试与别人玩得不同，想得不同
3.会使用玩具，材料和简单工具进行操作
4.知道两种常见蔬菜，水果，动物的名称和明显外形特征
5.知道1~2种日常生活用品和交通工具的名称，用途，主要特征
4.会用手帕擦眼泪，用手纸擦鼻涕
5.在成人提醒下不乱丢果皮纸屑，不吃手指、衣角、玩具等不洁物品
保健
1.不把不安全的东西装入口袋带到幼儿园
2.不把异物放入耳、鼻、口内
3.初步养成看书，绘画的正确姿势
二、科学
项目
观察评估指标
等级
感知
思维
能力
1.对周围的人和事物有观察兴趣
2.在教师指导下能有序观察事物
3.能按物体的特征分类
2.能较快适应各种活动规则，主动遵守公共场所规则
3.养成独立收拾、整理生活、学习用品及玩具材料的良好习惯
4.有较强的为集体服务和自我服务的能力
5.能积极、主动、认真倾听别人说话
四、语言
项目
观察评估指标
等级
听说
阅读
1.喜欢看书和讲述，欣赏诗歌、散文，感知语言的丰富美
幼儿园小班幼儿发展评估表
行为
习惯
7、喜欢家中旳父母和其他长辈，听她们旳话
1、能和同伴和谐玩耍，不争抢玩具
2、乐意参与集体活动பைடு நூலகம்不哭不闹
3、会说礼貌用语，对长辈，对同伴有礼貌
4、能在教师引导下遵守基本旳活动规则
5、爱惜玩具，用后放回原处，不将幼儿园旳玩具带回家中
四、语言
项目
4、模仿教师认真做操，能随音乐或儿歌节拍做模仿操或徒手操
生活
自理
能力
1、会使用小勺快乐，独立地进餐
2、在教师指引下对旳洗脸，洗手
3、自己上厕所，学习对旳使用便纸
4、初步学习自己脱衣裤鞋袜
卫生
习惯
1、初步养成饭前，便后洗手旳习惯
2、初步养成喝水旳习惯，不喝生水
3、安静入睡，睡姿对旳
4、会用手帕擦眼泪，用手纸擦鼻涕
观测评估指标
优秀
良好
一般
加油
据说
阅读
能力
1、喜欢与人交往，在集体面前发言，学说一般话
2、会用简朴句子体现自己旳愿望
3、喜欢看书，爱惜书籍
4、能用口头语言讲述画面重要内容
2、会用几种材料和技能进行操作
3、会用色彩，点线和简朴形状体现平常中熟悉旳物体旳大概形象
4、初步懂得自己旳行为美和仪表美
五、艺术
项目
4、能理解4以内数旳实际意义
5、能相应比较两种物体旳多少，同样多
6、会用感官感知物体典型特性
三、社会性
项目
观测评估指标
优秀
良好
一般
加油
自我
意识
1、懂得自己旳姓名，性别，年龄
2、懂得自己父母旳姓名，家庭所在地旳地名
幼儿园小班幼儿发展情况评估表
幼儿姓名：性别：年龄：观察者：
健康领域
身
心
状
况
目标
幼儿发展参考指标（3-4岁）
未发展
发展中
发展成熟
目标具有健康的体态
1.身高和体重适宜。
参考标准：
男孩：身高：94.9~111.7厘米 体重：12.7~21.2公斤
女孩：身高：94.1~111.3厘米 体重：12.3~21.5公斤
2.在提醒下能自然坐直、站直。
目标2情绪安定愉快
1.情绪比较稳定，很少因一点儿小事哭闹不止。
2.比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。
目标3具有一定的适应能力
1.能在较热或较冷的户外环境中活动。
2.换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。
3.在帮助下能较快适应集体生活。
动
作
发
展
目标1具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏
1.能演地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。
2.能双脚灵活交替上下楼梯。
3.能身体平稳地双脚连续向前跳。
4.分散跑时能躲避他人的碰撞。
5.能双手向上抛球。
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姚周伊
沈子皓
谢奕欢
邱彭浩
朱钮雨彤
沈李铭
胡展鹏
杨宇晨
张蔡昕
从潇楷
沈琦莹
姚宸毅
姚邱涵
谢因赜
严 洁
姚宇晨
徐子茜
宋严泽
严佳欣
陈思辉
张梓暄
施俊杰
王楚涵
李宥泽
周梦瑶
沈薛城
姚备罗
小小班幼儿发展评价表4月份
领域
姓名
健康
语言
社会
科学
艺术
学会独立喝水、进餐、洗手、入厕、入睡等。
小小班第二学期幼儿发展评价表
小小一班幼儿发展评价表3月份
领域
姓名
健康
语言
社会
科学
艺术
适应幼儿园的集体生活，情绪基本愉快。乐意参加各项体育源活动
能听懂日常会语，注意倾听对方说话，能听懂简单的语言指令并按其行动。
学会与别人问好，乐意亲近老师或熟悉的成——能与同伴友好相处。
喜欢接触自然，对周围事物感兴趣，在成人引导下注意周围环境中的事物。
姚宇晨
徐子茜
宋ห้องสมุดไป่ตู้泽
严佳欣
陈思辉
张梓暄
施俊杰
王楚涵
李宥泽
周梦瑶
沈薛城
姚备罗
小小班幼儿发展评价表5月份
领域
姓名
健康
语言
社会
科学
艺术
喜欢参加体育活动，有初步的自我保护意识。
学说普通话，乐意用动作、语言表达自已的喜好与需求。
在成人提醒下乐意招呼他人，并进行简单的应答。初步学会关心他人。
尝试觉察生活中声响、颜色、形状等的的明显特征。
能跟随熟悉的音乐做身体动作。乐意参加涂画、撕画、搓捏等活动。
姚周伊
沈子皓
谢奕欢
邱彭浩
朱钮雨彤
沈李铭
胡展鹏
杨宇晨
张蔡昕
从潇楷
沈琦莹
姚宸毅
姚邱涵
谢因赜
严 洁
姚宇晨
徐子茜
宋严泽
严佳欣
陈思辉
张梓暄
施俊杰
王楚涵
李宥泽
周梦瑶
沈薛城
姚备罗
小小班幼儿发展评价表6月份
领域
姓名
健康
语言
社会
科学
艺术
能随意活动身体，乐于参加集体活动，在提醒下能注意安全，不做危险的事
能在集体面前大胆表现。喜欢听故事，念儿歌等。
能大方地与人打招呼，乐意和同伴一起游戏，尝试与同伴分享。
能用多种感官或动作去探索物体，并能关注探索的结果。
喜欢听熟悉的音乐，看漂亮有趣的画面和物体，产生愉悦的情绪。
姚周伊
沈子皓
谢奕欢
邱彭浩
朱钮雨彤
沈李铭
胡展鹏
杨宇晨
张蔡昕
从潇楷
沈琦莹
姚宸毅
姚邱涵
谢因赜
严 洁
喜欢看图片、图书、并乐意表达自已的认识和感受。
知道自已的姓名、年龄、性别、班级名称。在集体生活中遵守简单的规则。
愿意亲近花草树木和小动物，接触水、沙、石等自然物。
喜欢跟老师愉快地唱歌、跳舞，敲打会发声的器具。能经常自哼自唱。
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沈子皓
谢奕欢
邱彭浩
朱钮雨彤
沈李铭
胡展鹏
杨宇晨
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从潇楷
沈琦莹
姚宸毅
姚邱涵
谢因赜
严 洁
姚宇晨
徐子茜
宋严泽
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张梓暄
施俊杰
王楚涵
李宥泽
周梦瑶
沈薛城
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