人教版第四单元自然界中的水复习课教案

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第四单元《自然界的水》复习课教案

。
A．玻璃棒要靠在三层滤纸的一边 B．漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁
C．滤纸的边缘要低于漏斗口
D．液面不要低于滤纸边缘
（3）消毒剂高铁酸钠（Na2FeO4）集氧化、吸附、凝聚、杀菌等功能于一体，目前被广泛应用于自来水净
5
化。高铁酸钠中铁元素的化合价为
。
（4）在制取蒸馏水的过程中，在水中要放碎瓷片，其作用是
组成的。
1 个水分子是由两个氢
2、“1 个水分子是由
构成。
原子和 1 个氧原子构
成的
唤起学生对化学式意义的回忆，了解学生对本单元知识的认知水平。
二、化学式的有关计算
根据化学式的涵义，逐一展开有关化学式的计算，从简单到复杂，在计算中不断巩固对化学式的理解，教师巡回指导。例题：（1）水由种元素组成，水分子由种原子构成，一个水分子中有个原子。（2）水中氢、氧原子个数比。（3）水中氢、氧元素的质量比。（4）水的相对分子质量；（5）水中氧元素的质量分数 (计算结果保留到 0.l％)。（6）18gH2O 中氧元素的质量为（7） H2O 中氧元素的质量为 32g
第四单元《自然界的水》单元复习课
★教材分析：本单元的内容具有承上启下的作用。首先，水是继学生学习氧气之后学习的另一种重要
的物质，本单元以常见物质水为载体，联系学生的生活实际，将沉淀、过滤、吸附、蒸馏等化学实验基本
操作技能的学习紧密穿插于联系社会、联系生活的内容之中，为第十一单元粗盐提纯的学习埋下了伏笔。
铁离子
、碳酸根离子
、
3
四、爱护水资源
提出问题，引导学生思考。问题过渡：随着工、农业的发展，水污染越来越严重，因此我们做什么？引导学生回忆水体污染的主要来源，让学生思考：做为一名中学生应该如何节约用水？

四：自然界的水复习教学设计

（2）化学式中的x=_____，氮元素的质量分数是_____。

32.运送“神舟七号”飞船的火箭所使用的燃料是
偏二甲肼（C2H8N2）。

下列说法正确的是（）
A．偏二甲肼是由碳、氢、氮三种元素组成的
B．偏二甲肼中含有氮气
C．偏二甲肼的相对分子质量是27
D．偏二甲肼中碳、氢、氧三种元素的质量比为1∶4∶1
（七）课堂
小结
知识思维导图，抽学生谈谈收获
（八）巩固
预习1.电解水正负极分别生成什么气体？它们的体积、质量比各是？
2.氧化亚铁的化学式？水中
3.氧化亚铁中铁元素的化合价？
4.氧化亚铁的相对分子质量、氧铁元素的质量比、铁元素的质量分数？
5.化学反应前后那些量发生改变？那些量不改变？
板书设计：
教后反思：。

人教版化学九年级上册第四单元《自然界的水》复习教案

人教版化学九年级上册第四单元《自然界的水》复习教案一. 教材分析人教版化学九年级上册第四单元《自然界的水》主要介绍了水的性质、水的净化和保护水资源等方面的知识。

本单元共包括三个课时，分别是《水的性质》、《水的净化》和《保护水资源》。

本教案主要针对第四单元的整体内容进行复习，帮助学生巩固已学知识，提高解决问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了关于水的常识以及简单的化学知识。

但在保护水资源方面，部分学生可能缺乏实际操作经验。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行引导和讲解。

三. 教学目标1.理解水的性质，掌握水的净化和保护水资源的方法。

2.提高学生的实验操作能力，培养学生的观察能力和解决问题的能力。

3.增强学生的环保意识，养成节约用水的良好习惯。

四. 教学重难点1.水的性质：学生需要理解并掌握水的密度、比热容、溶解性等基本性质。

2.水的净化：学生需要了解各种净水方法的原理和操作步骤。

3.保护水资源：学生需要掌握水资源保护的重要性以及具体措施。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生思考和探讨问题，激发学生的学习兴趣。

2.利用实验、图片、视频等教学资源，帮助学生直观地理解知识。

3.分组讨论与合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.注重实践操作，提高学生的动手能力。

六. 教学准备1.准备相关实验器材和实验药品，确保实验安全可靠。

2.收集与水资源保护相关的案例和资料，用于课堂讨论和拓展。

3.设计好教学课件，突出重点内容，便于学生理解和记忆。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示自然界的水景象，引导学生关注水资源，激发学生的学习兴趣。

提问：“你们知道水有哪些性质吗？请举例说明。

”2.呈现（10分钟）回顾水的性质、水的净化和保护水资源的相关知识。

通过课件呈现各种净水方法的操作步骤，以及保护水资源的具体措施。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，验证水的性质。

第四单元自然界的水考点复习教案(4份)

分子和原子发展目标：1、保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。

培养合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神；2、建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义认识观。

点认识分子、原子是客观存在的，是构成物质的两种微粒。

认识微粒的特征。

培养对自然现象、实验现象的猜测、观察，分析、交流、总结等探究能力。

通过进一步的实验去探求和发现物质内部肉眼看不见的秘密吧。

相信换一个角度看世界，变一种观点解读物质，能帮助我们揭开许多不解之谜。

性埋下了一条线索。

新课教学活动与探究一：物质的微粒性读古诗，品自然，通过趣味实验切入学习：去年今日此门中，人面桃花相映红；人面不知何处去，桃花依旧笑春学生置身于特定文化背景的学习情景中，新鲜、生动的实验所吸引，获得情感的激发，顺利切入主题内容的学习。

kg一滴水中约有1.67 ×1021个水分子类比说明：人们常以“捡了芝麻，丢了西瓜”来比喻事物或物质的如芝麻之小。

可是在微观世界里芝麻的小却无法与分子比拟的，芝麻由无数个细胞组成，细胞由无数个分子组成，分子还有更小的微粒原子构成。

50万100万分子一个紧挨着一个排成会自己移动？运用新知识，解析常见方式，理解化学本质。

能信服地承认微粒的客观存在，深刻地认识微粒的客观性状。

“逐步引导，抽丝剥蚕”的方法将学习推向引导：通过我们观察到的实验现象，大家从中得到什么启发，有什么新发现。

建议：各小组以自己的方式向其他同学展示你们的发现和解释。

推论三：分子等微粒间有间隔，气体物质粒子间隔较大，固态、液态物质的粒子间隔比较小。

知识迁移应用问题思考：水温升高，液态水变成蒸“跑”走了，温度下降水蒸气凝成从自然、生活到学科知识，再将学科知识应用到解析实际问题中，解研究身边的物质及化学现象对人类生活产生的影响，使学生始终保持对自然界的好奇，领略自然现象中的美妙与和谐，同时加深了对知识的理解，提高放飞思维：（可放在课后进行）演示flash动画《“加水也奔驰”》思考问题：氢气燃烧可释放能量。

化学九上教案新人教版第4单元自然界的水复习课

单元复习课【复习目标】1．知识与技能：(1)能说出典型的水污染物的来源及危害；了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法；知道软水和硬水的区别。

(2)认识水的组成，能区分纯净物和混合物、单质和化合物。

(3)能写出某些常见物质的化学式，能记住常见元素的化合价；利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。

2．过程与方法：通过探究、讨论归纳等活动，提高学生分析能力和表达能力。

3．情感态度与价值观：(1)了解化学与我们生存、生活、生产息息相关，形成热爱化学的情感。

(2)通过计算体验化学在实验生活生产中的应用。

【复习重点】能用化学式表示某些常见物质的组成，能说出几种常见元素的化合价。

【复习难点】利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。

情景导入生成问题1．导语：本单元我们围绕 “水”又认识一种新的化学用语，梳理本单元知识。

2．明确复习目标，教师出示复习目标，指导学生解读。

合作探究生成能力知识模块一爱护水资源人类拥有的水资源⎩⎪⎨⎪⎧总储水量丰富，淡水资源缺乏爱护水资源⎩⎪⎨⎪⎧节约用水防治水体污染知识模块二水的净化水的净化⎩⎪⎨⎪⎧常用净化方法：沉淀、过滤、吸附、蒸馏过滤的操作要领：“一贴、二低、三靠”硬水和软水⎩⎪⎨⎪⎧区别方法：加肥皂水软化方法：煮沸、蒸馏知识模块三水的组成1．水的组成。

2．物质的分类(举例说明)⎩⎪⎨⎪⎧混合物：空气、海水等纯净物⎩⎪⎨⎪⎧单质：氧气、铜等化合物⎩⎪⎨⎪⎧氧化物：水、二氧化碳等其他：氯酸钾、氯化钠等知识模块四化学式与化合价化合价⎩⎪⎨⎪⎧化合价规律⎩⎪⎨⎪⎧在化合物里，正负化合价的代数和为0在单质里，元素的化合价为0常见元素和原子团的化合价应用⎩⎪⎨⎪⎧已知化学式求化合价已知化合价确定化学式化学式⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎧概念：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子写法⎩⎪⎨⎪⎧单质⎩⎪⎨⎪⎧金属、大多数固态非金属和稀有气体直接用元素符号表示，如Fe 、C 、Ar 非金属气体是在元素符号的右下角写上表示分子中所含原子数的数字，如O 2、N 2化合物：一般正价元素在左，负价元素在右意义⎩⎪⎨⎪⎧宏观⎩⎪⎨⎪⎧表示某种物质表示某种物质的元素组成微观⎩⎪⎨⎪⎧表示某种物质的一个分子表示某种物质一个分子的原子构成简单计算⎩⎪⎨⎪⎧计算相对分子质量计算组成元素的质量比计算某一元素的质量分数计算物质中某元素的质量请同学们将自学中遇到的疑难问题在小组(同排)进行合作探究，共同解决。

第四单元自然界中的水复习教案

第四单元自然界中的水（复习教案）一．爱护水资源1. 人类拥有的水资源地球上的总水储量很大，但可利用的淡水资源却很少，且分布不均匀。

随着社会的发展，人类生活、生产用水量不断增加，再加上造成的水体污染减少了可利用水，使原本已紧张的水资源更为短缺。

2. 爱护水资源一方面要节约用水，如使用新技术、改革工艺和改变传统习惯来减少工农业和生活用水。

另一方面要防止水体污染。

（1）工业上，通过应用新技术、新工艺减少污染物的产生，同时对污染的水体作处理使之符合排放标准。

（2）农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药。

（3）生活污水集中处理和排放。

二．水的净化1、水的净化方法（1）吸附沉降：常用明矾、活性炭对水中的杂质吸附而沉降。

明矾是一种常用的净水剂，它溶于水后生成的胶状物可以对悬浮杂质吸附沉降，以达到净水的目的。

活性炭具有疏松多孔的结构，可以吸附水中的悬浮物，也可以吸附溶于水的色素和异味。

但需要注意的是，活性炭不能吸附钙、镁化合物，活性炭不能降低水的硬度。

活性炭净水器的入水口在净水器的下面，可以使净水效果更好。

（2）过滤：把不溶于液体的固体物质与液体分离。

A．原理：可溶性物质能透过滤纸，固体不能透过滤纸而留在滤纸上B．适用范围：分离不溶性固体和液体的混合物，或除去混合物，或除去混合物中不溶性杂质C．操作时注意“一贴二低三靠”。

“一贴”：滤纸紧贴漏斗内壁，中间不要留有气泡；“二低”：滤纸边缘低于漏斗边缘；液面低于滤纸边缘；“三靠”：玻璃棒靠在滤纸的三层折叠处；装混合液的烧怀口紧靠玻璃棒；漏斗下端管口紧靠盛接滤液的烧怀内壁。

（3）蒸馏：除去水中可溶性杂质的方法，净化程度相对较高，得到的蒸馏水可以看成是纯净物。

（4）杀菌：在水中加入适量的药物进行杀菌、消毒。

如漂白粉、氯气（Cl2）、二氧化氯（ClO2）等。

（5）自来水厂净水时，需要经过沉淀、过滤、吸附、投药消毒的步骤，但是没有蒸馏和煮沸的步骤。

在净化水的方法中，只有投药消毒属于化学变化，其余都属于物理变化。

人教版九年级化学第四单元自然界的水复习教案1

六、教学过程(一)水的组成：水的电解实验：1.现象：2.结论：水中含有氢(H)、氧(O)两种元素。

3.氢气的验纯方法：(二)单质和化合物：单质：；化合物:物质分类：如右图关系。

(三)水的物理性质：_____________。

(四)净化水的方法：、、、自然界的水都不是纯水，可以净化。

1. 静置沉淀法：利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质的吸附，使杂质沉降，来达到净水的目的。

2. 吸附沉淀法：用具有吸附作用的固体过滤液体，可以滤去液体中的不溶性物质，还可以吸附一些溶解的杂质，除去臭味。

如：净水器，有些就是利用活性炭来吸附、过滤水中的杂质的。

但是经过净化后的水虽然变澄清了，但所得的水仍然不是纯水。

3. 过滤：把不溶于液体的固体物质跟液体分离的一种方法。

操作要点：一贴、二低、三靠。

一贴：。

二低：⑴；⑵。

三靠：⑴；⑵；⑶。

4. 蒸馏：把相互溶解的液体物质，根据沸点不同的原理进行分离的方法。

操作要点：⑴加沸石防爆沸；⑵装置气密性检查；⑶沸腾不能太剧烈；⑷开始馏出的液体弃去。

(五)软水和硬水：1. 硬水：_______________________。

2. 软水：______________________。

3. 如何鉴别软水、硬水？4. 使用硬水会给生活带来哪些麻烦？5.怎样使硬水软化：天然水都不是纯净水，通过沉淀、吸附、过滤、蒸馏等方法可以使水不同程度地净化。

对净化程度由低到高的顺序是：、、、综合运用上述四项操作效果更好，其先后顺序是相反的。

(六)人类拥有的水资源：1. 地球上哪些地方有水？2、水污染的成因：(1) 、(2) 、(3)以上这些原因都造成的水体的污染，污染的水如饮用则对人体和动物产生巨大的损害。

3、防止水体污染的措施：（1）、（2）、（3）、。

（七）化学式与化合价:1.化学式：（1）. 定义：用元素符号表示物质组成的式子。

（2）. 意义①纯净物都有固定不变的组成，一种纯净物只用一个化学式表示。

九年级化学上册第四单元自然界的水复习教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级上册化学教

第四单元
字所表示的意义：
+1 +2
（1）2H2O 3H+ 2O2-
(2)请问其中的a、b、c、d分别表示什么意义？
【典型例题1】在农村人们常常饮用河水，河水中常含有大量的泥沙、悬浮物和细菌等杂质，一般可用次氯酸杀死细菌。

将漂白粉(主要成分是次氯酸钙)溶于水可生成氯化钙和次氯酸。

下列是某户居民在饮用水之前对河水的处理步骤：
河水→A(加入明矾)→B(沉淀)→C(过滤)→D(加入漂白粉)→净水
(1)可以除去较大颗粒、悬浮物杂质的步骤是；
(2)能够消毒、杀菌的步骤是；
(3)A步骤中加入明矾的作用是；
(4)该农户得到的净水是纯净物还是混合物，原因是。

(5)在过滤时，若经过两次过滤后滤液仍然浑浊，其原因可能是。

（6）明矾的化学式是KAl(SO4)2.12H2O，明矾的相对分子质量为_______,其中，虑。

参考答案：
（1）B（过滤）
（2）D(加入漂白粉)
（3）吸附水中悬浮物，使之沉降。

（4）混合物水中还含有许多可溶性杂质。

（5）滤纸破损或过滤时，液面高于滤纸边缘或承接滤液的烧杯不干净等。

（6）474 1:8
【点拨交流】这是一道纯理论型的综合题。

既考查了表示分子、原子和离子的化学符号的书写及其意义，又考查了化合价及其与离子电荷的区别、联系。

概言之，就是四种数字的意义。

因此，只要按照总结的四种数字的意义的表达公式，逐项印证即可。

参考答案：B。

人教版第四单元自然界中的水复习课教案

九年级化学学科上（册）第四单元（章）自然界的水⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧爱护水资源⎩⎨⎧节约用水防治水体污染水的净化⎩⎨⎧净化方法：沉淀、、吸附、硬水和软水⎩⎨⎧区分：加入转化：或水的电解⎩⎨⎧产物：正极是，负极是，体积比为结论：水由组成2.化学式与化合价知识纵横1.水的净化方法、作用及净化程度比较方法作用及净化程度比较静置沉淀只能除去水中一些较大的固体杂质，对于质量较小的悬浮的固体杂质，该法不能除去过滤净化程度高于静置沉淀，可以除去水中所有不溶性固体杂质，对一些可溶性杂质则不能除去吸附净化程度高于过滤，不仅能除去水中不溶性的固体杂质，还可除去一些可溶性杂质，如有色和有特殊气味的物质蒸馏不仅可以除去水中的不溶性杂质，也可以除去水中可溶性杂质，通过蒸馏得到的水基本上是纯水2.单质与化合物的比较项目单质化合物概念由同种元素组成的纯净物组成中含有不同种元素的纯净物区别宏观组成由同种元素组成由不同种元素组成微观构成由同种原子直接构成或由同种元素的原子构成的同一种分子构成由不同种元素的原子构成的同一种分子构成举例氧气（O 2）、氮气（N 2）、铁（Fe ）高锰酸钾（KMnO 4）、水（H 2O ）联系二者都是纯净物，都有固定的组成；单质在一定条件下发生化合反应可以生成化合物，某些化合物在一定条件下发生分解反应可以生成单质 3.化学符号周围数字的意义（1）a ：表示粒子的个数，只表示微观意义。

①3H、2N 、5Cu 表示原子的个数；②3O 2、4H 2O 表示分子的个数；③3H ＋、2SO 2－4表示离子的个数。

（2）b ：表示一个分子或离子中某原子的个数。

（3）n ：表示元素或原子团的化合价。

（4）m ：表示每个离子所带的电荷数。

实验再现电解水验证水的组成（1）装置（如图）（2）现象：电极上均有产生，正极产生的气体能；负极产生的气体能，两者。

人教版第四单元《自然界的水》复习学案

人教版第四单元《自然界的水》复习学案一、基础知识回忆1.水通电两电极有＿＿＿＿＿发生，正极发生＿＿＿＿，负极发生＿＿＿＿，水通电的文字表达式为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，正、负极气体的体积比为＿＿＿＿＿，水通电的实验证明了水由＿＿＿＿和＿＿＿＿组成，或许说一个水分子由＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿构成的。

结论：体积比为。

质量比2、填写物质的分类关系1.纯真物：由种组成，例如：2.混合物: 由种组成, 例如：3.单质: 由种组成的例如：＞ 4.化合物 : 由种组成的例如：5.氧化物: 由种组成的例如：3、水的污染方法有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿，污染效果最好的是＿＿＿＿＿。

可用于吸附的物质有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。

4、硬水是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，软水是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

参与＿＿＿＿＿＿＿区分。

假设＿＿＿＿＿＿＿＿＿是软水，假设＿＿＿＿＿＿＿＿是硬水，降低水的硬度的方法有＿＿＿＿＿＿〔生活〕、＿＿＿＿〔实验室〕。

5、过滤，可用于分别与。

其中玻璃棒起作用。

过滤的本卷须知：〝一贴〞 (1)〝二低〞(2) (3)〝三靠〝(4) (5)(6)效果讨论：（1）为何有些同窗失掉的滤液不廓清？有哪些缘由形成？（2）要使滤液变廓清，怎样做6 、氢气的物理性质为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

化学性质可燃性。

文字表达式为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，不纯的氢气〔混有＿＿＿＿或＿＿＿〕遇明火有能够＿＿＿＿＿＿，所以扑灭H2前要＿＿＿＿＿＿＿。

另外任何＿＿＿＿或＿＿＿＿假设跟＿＿＿＿＿充沛混合，遇明火都有能够发作爆炸。

7、化合价：＋1价，＋2价，+3 价 +4价Cu Fe ：-1价 -2价 -3价原子团＋１价 -1价、 -2价、 -3价8.化学式意义：如：H2O表示①；②水由组成③表示；④每个水分子由构成。

2H2O表示 2N22Ca2+前2表示后2表示课堂实战1、用右图装置电解水，一段时间后的现象如下图。

九年级化学上册《第四单元自然界的水》复习课教案1 (新版)新人教版

提高学生的总结能力。
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
一．组成：氢氧元素组成
电解水实验：
氢气（--）：无色无气味气体，有可燃性。
点燃
氧气（+）：助燃性
通电
二．净化
1.方法：沉淀，过滤，吸附，消毒，蒸馏
2.硬水和软水
（1）定义
（2）硬水的软化
（3）硬水的危害
3.水资源的保护
（1）水污染的原因
感受一杯水来之不易，树立珍惜水总结等方法对本单元的知识点进行整理
教学难点
培养学生的动手能力
教学过程
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
导入：
水是生命之源，没有水就没有生命，本单元我们已经学习了很多有关水的内容，今天我们对这部分知识做一下复习。
听课。
《第四单元自然界的水》复习课
学科：化学
课时：1
总课时数：32
教
学
目
标
知识与技能
1．了解我国水资源状况，培养学生节约用水，保护水资源的意识
2．知道水的净化过程及常用方法。
3．初步认识氢气的性质和用途，会检验氢气的纯度，通过实验探究认识水的组成。
过程与方法
学会用辩证的反复看问题，形成节水和爱水意识。
情感态度与价值观
（2）水污染的危害
（3）防止水污染的方法
三．过滤操作的注意事项
一贴
二低
三靠
总结
总结
归纳
课堂总结：本节课的内容。
体现学生的自主探究的学习理念。
锻炼学生的总结能力
第四单元复习
一．组成
二．净化
三．过滤操作注意事项
教学后记：

部编人教版九年级化学上册第4单元自然界的水复习课教案

教学重点
化合价与化学式。
教学难点
化学式的相关计算。
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
【巩固复习】1、由两种元素组成的化合物的名称一般从______到______读作______，例如：NaCl读作______，KCl读作______；有时还要化学式中各元素的____________，例如：CO2读作______，Fe3O4读作______。
2．用数字和化学符号表示
2个铜离子____3个硫酸根离子_____4个亚铁离子_____4个铁原子____
3个二氧化硫分子___________
3．写出下列物质的化学式：
氧化铜氧化铁氯化钾硫酸铝氢氧化亚铁氯化银硝酸铜碳酸钠氯酸钾
4．某化合物的化学式为Ca（Ｈ2ＲＯ4）2，则元素Ｒ的化合价是多少？写出该元素以相同化合价形成的氧化物的化学式．
2、单质化学式的书写：____________、____________和____________的化学式用元素符号直接表示，对于____________，除元素符号外，还在元素符号右下角写上表示分子中所含____________。如：O2、N2、H2、Cl2、O3等。
3、化合物化学式的书写：(1)当某组成元素的原子个数比是1时，1可省略，
2、利用化学式怎样求某元素的化合价？求出下列加短线元素的化合价
Mn2O7AlCl3CO2H2SO4K2MnO4Zn
【课堂探究】一、学生自学P8 4-——P85有关相对分子质量的计算，完成下列问题：1.、什么叫相对分子质量？CO2H2SO4K2MnO4
2、以CO2为例求其碳元素和氧元素质量比
3、仿照计算3，试着计算：①SO3中氧元素的质量分数。
3、计算上述物质中加短线元素的质量分数：

教学设计自然界的水(单元复习)九年级化学上册(人教版)(教学课件教学设计知识导学分层训练)

第四单元自然界的水教学目标1．了解世界和我国的水资源状况；了解水污染的防治、节水方法等应对水危机的措施；树立爱护水资源的意识。

2．了解净化水在生产和生活中的意义、硬水与软水的区别。

3．进一步掌握沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法。

4．认识水的组成；知道单质、化合物的区别及氧化物的含义。

5．了解化学式和相对分子质量的含义，并能用化学式表示某些物质的组成；能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。

6．知道一些常见元素和根的化合价，能利用化合价写化学式。

教学重点1．过滤、蒸馏等分离混合物的实验操作；2．化学式与化合价；3．相对分子质量的计算。

教学难点化合价。

教学过程情境创设【教师活动】水资源是人类生产和生活不可缺少的自然资源，缺水会造成土地沙漠化，树木枯死。

水资源不足将严重影响人类的生存。

这节课我们一起复习自然界的水。

【设计意图】强调水资源的重要性，使学生意识到水对于生命的重大意义，调动学生学习的积极性，认真复习本单元所学习的内容。

知识梳理一、爱护水资源（一）全球水资源状况【教师活动】请同学们回忆水资源分布状况内容，完成如下填空：地球上______水、______水、______水、地下水、大气水和______水等各种形态的水m，地球表面约_______%被水覆盖着。

总储量约为____________3淡水只约占全球水储量的____%，其中大部分还分布在两极和高山的冰雪及永久冻土m。

层中，难以利用；可利用的只约占其中的30.4%，即_____________3【学生活动】完成“学习任务一”中1的内容。

【设计意图】一方面从储量上说明水资源丰富，另一方面从可直接利用的淡水资源量上说明水的短缺。

有利于学生学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，以对水资源状况形成全面、正确的认识。

（二）爱护水资源【教师活动】水是一切生命体生存所必需的物质，但是水资源有限，为了人类和社会经济的可持续发展，我们必须爱护水资源，一方面要节约用水，另一方面要防治水体污染。

人教版九年级化学上册第四单元自然界的水《复习课》教学设计(优质课教案及作业设计)

人教版九年级化学上册第四单元自然界的水《复习课》教学设计病毒。

（变化）2.自来水净化方法及程度：<<<引导学生完成【课堂练习2】1．过滤是基本的实验操作之一。

下列关于过滤的说法错误的是（）A．如图中共有四种实验仪器（不包括滤纸）B．漏斗下端应该紧靠烧杯内壁C．若滤液浑浊，可能是液面高于滤纸边缘D．应选用带铁夹的铁架台，以固定漏斗2．下列物质能用于除去水中异味和色素的是（）A．明矾B．活性炭C．3．“天宫课堂”中宇航员向大家展示了如何在太空中饮用再生水。

下列方法可以将空间站中的各种废水转化成纯水的是（）A．吸附B．蒸馏C．4．进入6月份我国南方多个省份受暴雨影响出现洪涝灾害。

为防止疾病传染，需对饮用水学生作好笔记。

采取措施进行处理：①消毒②自然沉降③煮沸④过滤。

合理的处理顺序是（）A．①②③④B．①④②③C．C．④②③①D．②④①③5．水是生命之源。

下列有关水的说法错误的是A．河水净化中活性炭起吸附作用B．水汽化过程中分子间间隔变大C．硬水软化常用肥皂水【作业设计】1．下列有关净水的说法正确的是（）A．明矾可以加速难溶物沉淀B．过滤可以除去水中的色素和异味C．吸附可以降低水的硬度D．煮沸后的海水可以饮用2．如图所示为四种实验操作，下列说法正确的是（）A．进行如图甲所示过滤操作，漏斗下端紧靠烧杯内壁是为了得到的滤液不浑浊B．进行如图乙所示蒸发操作，当蒸发中出现较多固体时停止加热C．进行如图丙所示蒸馏操作，为使测得的温度更准确，应使温度计水银球伸入液面下D．进行如图丁所示的沉淀操作，加入活性炭发生了化学变化3．在开展化学实验时，经常会用到水，下列有关水的作用中说法正确的是（）序号①②③④装置或操作示意图水的作用将玻璃管插入带孔橡胶塞时，先用水润湿玻璃管口，是为了更方便地将玻璃管插入带孔橡胶塞烧杯中的水是为了得出氧气在空气中所占的体积分数过滤时用少量水润湿滤纸是为了使滤纸紧贴漏斗内壁不留气泡，以防过滤速度慢制取蒸馏水时烧杯中的冷水是为了将水蒸气冷凝为液体A．①③④B．①②④C．②③④D．①②③④4．桂花公园内设有许多直饮水机，其中水处理的过程如图所示，步骤①对应的操作是（）A．过滤B．蒸馏C．吸附杂质D．杀菌消毒5．河水净化的主要步骤如图所示。

九年级化学人教版上册第四单元复习教学设计教案

组织学生进行展示
（在期间有小组的质疑和评价）
学生谈收获
学生认真阅读
学生去侧黑板展示
学生回答认真
学生认真操作
学生去侧黑板展示
学生积极认真
学生认真
学生交流
每个小组成员积极参与，学生展示
课代表展示各小组的得分
学生总结本节课知识点
通过说这个引起学生的注意，让他们对此章节的重要性有所意识。
让学生领着复习会增强学生学习的主动性，看学生作业完成情况
通过考试说明来确定本节课的学习目标
学生带领着复习相关知识（抽号进行提问）
学生展示过滤的实验
再次给每个人进行知识点的复习时间
，检查复习的效果。
独学，对学（同桌之间相互检查知识点是否掌握），群学
组织学生做《我能行》中的P20中的10，11题p21中4，5，6，8题（中考题）
组织学生进行小组交流讨论（对这几道题的结果进行讨论）
重点
掌握好自然界的水的知识点。
难点
1.水的组成的相关知识点。
2.挑战中考题。
教学策略与设计说明
首先学生带领着进行知识点的复习。
其次做相关的练习题，同时挑战中考题。
总之，在教学过程中用小组教学的模式共同进行学习。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动来自设计意图课前2分钟
课堂35分钟
组织学生拿出考考试说明，看此章节在中考中的地位
1.水的净化
（1）水的净化过程
（2）硬水与软水的鉴别
（3）硬水的软化方法
2.水的组成
（1）水电解的实验
（2）水电解实验的注意事项
布置作业
1分钟
做《我能行》中P19的中考链接
板书设计

人教版九上化学 4.5自然界的水单元复习教案设计

第四单元自然界的水复习课教学目标：1．加深了解有关自然界中水的知识，使学生自觉养成节水习惯和环保意识。

2．进一步掌握有关水的净化及软化的知识和技能。

3．加深了解物质的组成、化学式的书写以及有关化学式的计算。

教学重难点：重点：本单元知识点的理解与运用难点：本单元知识结构的形成和完善。

教学过程：【创设情境】根据图片，请你说出有关水的一些成语。

【过渡】水是生命之源，水是宝贵的自然资源，这节课我们就一起来复习自然界的水。

水是纯净物，但自然界中几乎不存在纯净的水。

我们身边各种天然水中都或多或少含有一些杂质和细菌，不宜直接饮用。

各种工农业用水对水质也有不同的要求。

那么我们如何利用天然水呢？专题一：水资源的利用和保护比赛规则：从各组中随机抽出一位同学，每人回答一道题目，并把答案写在小白板上，答案正确加该题相应分值，答错不扣分。

1、欲除去水中不溶性杂质，需进行过滤操作，该操作过程中玻璃棒所起的作用是。

（10分）2、过滤需要用到的玻璃仪器有、烧杯和玻璃棒。

（10分）3、向滤液中加入活性炭，利用其性除去水样中的颜色和异味。

（10分）4、在实验室里，若要得到净化程度最高的水，可用的方法。

（10分）比赛规则：从各组中随机抽出一位同学，每人回答一道题目，答案正确加该题相应分值，答错不扣分。

5、为了判断得到的水是硬水或软水，可加入。

（10分）6、生活中为降低水的硬度，可采用的方法是。

（10分）7、节约用水从我做起请任举一生活中节约用水的措施: 。

（10分）8、过滤后滤液仍浑浊的原因。

（任举一个）（10分）从各组中随机抽出一位同学，每人回答一个，每一空格10分，答案正确加该题相应分值，答错不扣分。

9、过滤操作如右图所示，指出其中的错之处：；；；。

【教师点拨】净化水的方法中净化程度最高的是蒸馏，得到的是纯水，水由什么组成的？专题二：水的组成比赛规则：根据抽签，确定各组答题顺序。

再从各组中随机抽出三位同学，每人回答一个空格，每一空格10分，答案正确加该题相应分值，答错不扣分。

人教版第四单元自然界中的水复习课教案

第四单元《自然界的水》复习课教案

四：自然界的水复习教学设计

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