新目标八年级上册英语UNI6教案
新目标英语(Go for it)八年级上Unit 6 教案
新目标英语（Go for it）八年级上Unit 6 教案Unit 6 I’m more outgoing than my sister .Teaching goals :1. Words &phrases:taller,shorter,heavier,funner,calmer,quiet er,morepopular,more outgoing,wilder,longer. 2. Talk about how to compare A with B(谈论如何比较)I′m more outgoing than my sister;He has short hair thanTom;He′s calmer thanSam.3. 了解中外文化的差异.Important and difficult points :1.than 连接的比较状语从句.2I′m more outgoing than my sister; He has short hair thanTom;He′s calmer thanSam.Teaching aids: cards and a tape-recorder .情感、态度与价值观：谈论学生日常生活中如何正确地比较身边的人与事物，以此激发学生的英语学习兴趣，不断增强他们对生活的热爱与信心，新目标英语（Go for it）八年级上Unit 6 教案。
单元教学建议（方法）：积极创设英语场景，采用角色扮演（Role play ）、练习（Practising ）、大声朗读（Reading loudly）、问与答（Asking andansering）等方式组织教学，师生互动、生生互动，团结协作。
以此不断提高学生英语动嘴、动手能力；通过播放英语录音帮助学生进一步熟悉英语听力学习技巧，从而引导他们进一步加强英语学习兴趣，爱学英语，善学英语，最终进一步提高他们的英语听、说、读、写等综合能力。
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 6 单元教学设计
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 6 单元教学设计一. 教材分析人教版新目标八年级英语上册Unit 6主要围绕“野生动物”的主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于野生动物的词汇和表达方式，提高运用英语进行交流的能力。
教材以真实情境的图片和生动的故事引起学生的兴趣，同时培养学生的环保意识。
本单元包括词汇、对话、阅读和写作等丰富多样的教学内容，为教学提供了广阔的空间。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够运用简单的英语进行日常交流。
但是，学生在口语表达和写作方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生对野生动物的了解相对有限，通过本单元的学习，可以拓宽他们的视野，增强环保意识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和短语，理解课文内容，掌握阅读技巧。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行口语交流和写作，提高英语应用能力。
3.情感目标：学生能够增强对野生动物的关爱，提高环保意识。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和短语，以及课文内容的理解。
2.难点：学生在实际情境中运用所学知识进行口语交流和写作。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过设定各种真实的任务，引导学生参与课堂活动，提高学生的英语应用能力。
同时，运用小组合作学习法，培养学生的团队合作精神，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材内容，设计教学活动，准备教学素材。
2.学生准备：预习教材，了解本单元主题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些野生动物，引导学生谈论他们所知道的野生动物，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本单元的生词和短语，让学生朗读并理解其含义。
然后，教师呈现课文内容，引导学生跟读并理解课文大意。
3.操练（15分钟）教师设计各种情景，让学生运用所学知识进行口语交流。
如：模拟在动物园的对话、讨论保护野生动物的方法等。
4.巩固（10分钟）教师给出一些关于野生动物的图片，让学生用英语描述它们。
人教新目标英语八年级上册Unit6全单元教学设计
2.学生在上一学期的学习中，对一般现在时和一般将来时的运用已有初步掌握，但还需巩固和拓展。
3.学生对于环保主题有一定的认识，但可能缺乏具体的实践经验和深入的理解，需要通过本单元的学习，进一步提高环保意识和行动能力。
4.引导学生通过观察、思考、分析等方式，发现并总结语言规律，提高自主学习能力。
5.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，巩固所学知识，提高实际运用能力。
（三）情感态度与价值观
在本单元的教学中，学生将培养以下情感态度与价值观：
1.增强环保意识，认识到保护环境、节约资源的重要性，树立绿色生活观念。
2.教学方法：采用图片、实物展示，结合例句，让学生在实际语境中理解和运用所学知识。
3.设计意图：帮助学生掌握环保主题的相关词汇和句型，为后续的讨论和表达打下基础。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：针对环保主题，引导学生讨论以下问题：“What are the main environmental problems in our country?”、“How can we protect the endangered animals?”、“What can we do to save energy and reduce pollution?”等。
2.词汇教学：通过图片、实物展示等方式，帮助学生直观地理解和记忆环保词汇，同时结合例句，让学生在实际语境中运用。
3.句型练习：设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际对话中练习一般现在时和一般将来时的句型，提高口语表达能力。
4.听力训练：播放与环保相关的听力材料，引导学生进行信息提取和总结，提高听力水平。
人教新目标英语八年级上册Unit6全单元教学设计
3. The students will be able to use the expressions:
1. When I was a child, I wanted tobe a trader. So what about you? What do you want to be when you grow up? Explain“grow up”. Then help Ss to answer it.
2.To train the students’cooperation with their partners.
Emotional aims:
The students will share their future plans and talk about how to achieve their dreams.
B: ---I want to be a/an…
A:---How are you going to do that?
B:---I’m going to…
2.Now it’s time for you to talk with your deskmates. One asks and one answers.
重点
难点
1.The students will use the expressions in this period to get the information.
2.The students will make a survey about their future plans and do some writing.
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit6单元说课稿
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit6单元说课稿一. 教材分析人教版新目标八年级英语上册Unit6主要围绕着“节日”这一主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于节日的词汇和表达方式，了解不同国家的节日习俗，提高自己的跨文化交际能力。
教材内容丰富，包括主课文、语法、听说、读写等多个部分，旨在全面提升学生的英语综合运用能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于学习新的词汇和表达方式有一定的掌握。
但同时，学生在语法、听说、读写等方面的能力参差不齐，需要针对性地进行教学设计。
此外，学生对于不同国家的文化背景了解有限，需要通过课堂拓展来提高他们的跨文化交际意识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于节日的词汇和表达方式，了解不同国家的节日习俗。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的跨文化交际，提高自己的英语口语表达能力。
3.情感目标：培养学生对不同文化的尊重和理解，拓宽国际视野。
四. 说教学重难点1.重点：掌握关于节日的词汇和表达方式，了解不同国家的节日习俗。
2.难点：运用所学知识进行实际的跨文化交际，提高英语口语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际语境中运用所学知识进行交流。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
3.多媒体教学手段：运用PPT、视频等教学辅助材料，丰富课堂形式，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：以一段关于节日的视频导入，激发学生的学习兴趣，同时引导学生思考：你们知道哪些节日？最喜欢哪个节日？2.新课呈现：通过PPT展示本节课的主要内容，包括节日词汇和表达方式，不同国家的节日习俗等。
3.课堂实践：模拟真实场景，让学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行跨文化交际。
4.语法讲解：针对本节课的语法点，进行详细的讲解和示例，让学生在理解的基础上进行运用。
5.听力训练：播放一段关于节日的听力材料，学生听后进行问答，检查学生对听力材料的理解程度。
新目标英语八年级上册第六单元教案.doc
Go for it 八年级（上）Unit 6 I’m more outgoing than my sister单元教案I教学内容、目标与要求言知目言技能目学策略情感度任目材内容功能法听写演示与表达自学策略合作学策略I ’m more outgoing than my sister.本元以描述朋友外表和个性特征 , 比个人与朋友之的异同材 , 增朋友之的相互了解。
教学目表述个性特征, 人物行比。
形容的比, both 的用法。
more, than, taller, shorter, thinner, longer, heavier, calmer, wilder, quieter,funnier, smarter, more athletic, more popular, twin, both, be good at能听懂描述某人外表及个性特征 , 人物之外表及个性异同的句子和。
能口描述某人的外表及个性特征 , 能比不同人物之特征的异同。
能懂不同人物外表和个性描述的和文章。
能用 S + be + adj.比 +than+ 被比象构描述不同人物的区, 能用 as + adj.原 +as 描述不同人物的相同 , 学会用 both 描述不同人物的相同。
能在同学之行真的介自己的朋友和家庭成的特征。
培养分表述, 听取特定信息的。
掌握描述个人特征的表达方式, 朋友 , 介朋友 , 了解朋友 , 形成一个学集体, 互相帮助。
介朋友要尊重朋友, 事求是地价朋友和自己, 珍惜培养朋友之真而美好的友。
能运用所学构和句式向人介自己和朋友的异同。
II教学内容分析本元以描述某人的个性特征中心而展开, 从外表和性格两方面比人物之的相同与不同点, 由此引出 taller, shorter, thinner, longer, heavier, calmer, wilder, quieter, funnier, more athletic, more popular,more serious, more outgoing 等 , 以及“ S + be + adj. 比 +than+被比象” 个重要的句子构。
八年级英语上unit6教案
八年级英语上unit6教案【篇一：人教版八年级英语上册第六单元说课教案】《新目标英语》八年级上册第六单元教学案例unit 6 i’m more outgoing than my sister.(section a)［教材分析］教学内容为“go for it ”新目标英语八年级上册第六单元section a（1a-3c）。
学习内容主要体现在以下3点：1、学习有关人物特点的单词：tall, fat, thin, short, heavy, calm, wild, long hair, short hair, outgoing, quiet, funny, serious, smart, athletic, beautiful, ect.2、学习人物比较的重要句型：（1） pedro is funnier than paul.（2） tina is taller than tara.（3） tom is more athletic than sam.3、掌握语法点：the comparative and superlative degrees of adjectives (形容词的比较级和最高级)［学生分析］1、利用多媒体课件上英语课，学生视听感受明显，表现出极大兴趣，在欣赏和享受中学习，学习效果很明显。
2、学生以前已经学过有关人物特点的单词，但不会将其变形，用于人物或事物的比较中。
通过对本课的学习可以巩固所学知识，掌握用正确的语言结构表达人物特点和人物比较。
［教学目标］本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。
最高级”。
2、通过学习本课，增强师生、生生间的相互了解和沟通。
3、培养学生的口头表达能力、理解能力和提高学生听力水平。
［教学设计］本节课的教学内容一共有五个部分：lead-in; words study; listening and speaking; comparison degree learning; homework.step 1 lead-in(10minutes)1.把全班学生分为四个小组，看哪个小组能说出最多的关于人物外貌或性格的形容词。
人教版新目标八年级英语上册Unit6教案设计
Unit 6 I’m going to study computer science.Section A 1 (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：grow up, computer programmer, cook, doctor, engineer,violinist, driver, pilot, pianist, scientist, be sure about, makesure能掌握以下句型：①─What do you want to be when you grow up?─I want to be a basketball player.②─How are you going to do that?─I’m going to practice basketball every day.③ Where are you going to work?④ When are you going to start?⑤I’m not sure about that.2) 能了解以下语法：掌握一般将来时态的构成形式；3) 用一般将来时态表达将要做的事情。
2. 情感态度价值观目标：每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。
人们以常谈论他们的设想，因此，应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 学习一般将来时态的构成方式。
2) 学习本课时出现的重点句型，通过在不同情景下运用来熟练运用一般将来时态。
2. 教学难点：用一般将来时态表达自己未来的打算。
三、教学过程Ⅰ. RevisionⅡ. Warming up1. 介绍自己小时候想要从事的职业，由此归纳出以前所学过的一些职业的英语表达方式：teacher, nurse, doctor, basketball player, runner, actor, actress…2. 询问学生们想要从事的职业，从而引出句型：─ What do you want to be when you grow up?─ I want to be a basketball player.3. 学生们看幻灯片，引导学生们进行问答自己将来所喜欢的职业。
新目标八年级英语上Unit6教案
新目标八年级英语上Unit6教案教学目标本单元学习的主要内容是有关“科技改变生活”的话题，通过小组合作、交流和讨论，提高学生的听说能力。
具体目标包括：1.了解科技对生活的影响；2.学习如何描述科技产品的功能和用途；3.学习如何提出和回答关于科技产品的问题；4.学习如何谈论科技对个人生活的影响。
教学重点本单元的教学重点包括：1.学习和掌握与科技相关的词汇和短语；2.学习如何描述科技产品的功能和用途；3.学会提出和回答关于科技产品的问题。
教学难点本单元的教学难点主要包括：1.学会运用所学的词汇和短语描述科技产品的功能和用途；2.能够流利地提出和回答关于科技产品的问题。
教学准备为了更好地进行本节课的教学，准备以下教材和工具：•课本：新目标八年级英语上Unit6；•多媒体设备：投影仪、电脑等。
教学过程Step 1 导入新课1.引入“科技”的话题，利用图片、视频等媒体展示现代科技产品的普及和在生活中的应用。
2.学生交流讨论，回答以下问题：–现代科技对人们生活有哪些影响？–现代科技产品有哪些？Step 2 课文讲解1.同学们打开课本，找到Unit6的相关内容。
2.老师对课文进行逐句解读，并帮助学生理解生词和短语的意思。
3.学生跟读课文，并注意语音语调的运用。
Step 3 课堂练习1.学生分小组进行讨论，回答课本中的问题。
2.学生展示各自小组的讨论结果，并进行互动交流。
Step 4 生词学习1.老师带领学生学习课文中的生词和短语，包括但不限于：–communication–invention–electronic–helpful–efficient2.学生进行词义理解和拓展，完成相应的练习。
Step 5 扩展活动1.老师利用多媒体设备展示现代科技产品的图片，学生进行识别、讨论和描述。
2.学生分角色扮演，通过对话的形式展示使用科技产品的场景。
Step 6 小结与作业1.老师对本节课的重点内容进行小结，并提醒学生复习和巩固所学的知识。
新目标英语八年级上册Unit 6
新目标英语八年级上册Unit 6教案Section A一、教学目标语言目标：1、通过学习掌握有关人物特点的单词：tall, thin, short, heavy, calm, wild, long hair, short hair, outgoing, quiet, funny, serious, smart, athletic, ect.2、指导学生学习人物比较的表达及语法知识点“形容词的比较级和最高级”。
掌握重要句型：（1）Pedro is funnier than Paul.（2）Tina is taller than Tara.（3）Tom is more athletic than Sam.能力目标;培养学生的口头表达能力、阅读理解能力和写作能力。
情感目标：通过学习本课，增强师生间的相互了解和沟通,同时培养学生的合作精神。
二、教学重点、难点;掌握语法点：the comparative and superlative degrees of adjectives(形容词的比较级和最高级)三、教学设计Step 1.Free talkA duty reportStep 2 Lead-inT：I have a sister. Can you guess what she looks like and what she is like? (Show them you are waiting.)S：She is tall. /She is thin. / She has long hair./She is easygoing./…(Students use their imagination and express themselves freely.)T：Let’s look at our photos. (Show them on the screen.) Please talk about us.S：She is shorter than you. /She has shorter hair than you. /She is thinner than you. /… (S tudents get information from the photos.)T：I’m more outgoing than my sister.（Lead in the class subject.）Step 3 Revision1、Revise the adjectives describing people’s appearance and personalities:Divide the class into four groups and have a competition. See which group of the students can get as much as possible. Write down on a piece of paper prepared before class. (Students must collect them before class.)2、Show some photos about famous persons and talk about their personal traits, using description words, such as short hair/long hair, curly hair/straight hair, tall/short, heavy/thin, funny/serious, outgoing/quiet, smart/foolish, beautiful/ugly, intelligent/lazy, friendly/u nfriendly …etc, on the screen.Step 4 Presentation1、Learn some new words about personal traits: calm/wild, athletic/weak，using the pictures of 3 pairs of twins in Section A. T: Who is calmer, Tom or Sam?S: Tom is calmer than Sam. Sam is wilder than Tam.Tom is more athletic than Sam. Sam is weaker than Tom.2、Do Section A-1a.Match each word with the opposite. Check the answers.3、Get students to introduce the rules of the comparative and superlative degrees of adjectives.(Show them on the screen.)Step 5 Listening 1、Listen to the tape and number the pictures in 1b.2、Listen to the tape and complete the chat in 2a. Listen again and fill in chat in 2b.3、Check the answers.Step 6 PracticeTask 1: Interview famous persons（Pair work）1、Demonstrate the activity with one student. (Imagine he/she is afamous person. The teacher acts as a reporter.)2、Ss work in pairs. Then ask some pairs to act them out in class. Task 2:Group work1、Divide the class into 4 groups and then work in groups. Fill in the chat.2、Each group choose one student to do a report. Show the results in class. Task 3: Super star (Individual performance) T: Suppose you are a super star in the future. What will you look like and what will you be like? S: I’m better than now, of course. 1、Show an example on the screen: I want to be a super star. Now I’m tall. Later I’m taller. Now I’m a middle school student. Later I’m a college student.…2、Get Ss to design their future and have a free talk.3、Ask some Ss to share with others.Step 7 Reading and Writing1、Teach “look the same”、“look different”、“ be as good as”、“be not as good as”、“a little”，using some pictures and comparing some Ss in class.2、Ss read the article. Then read the statements (1-5) about the article. Write “T”、“F” or“DK”.3、Check the answers. (Ask Ss to give reasons.)4、Ask Ss to write another letter.T: You are Isabel now. Write a letter to reply Liu Li. Talk about the same and different between you and one of your friends.5、Choose two or three to share the replies with the whole class. Step 8 Sum-up1、Give Ss a chance to sum up what have learned in this class.(Ss can talk about it freely.) Then T makes a brief sum-up.2、Get the Ss to do some consolidation exercises. T goes around and gives some help to Ss.Step 9 Homework1、Copy the words and sentences .2、Preview Section B.2011年10月13日感谢您的阅读，祝您生活愉快。
八年级英语上册 Unit 6 教学设计 人教新目标版
Unit 6 教学设计一、教学设计思路利用图片等帮助学生理解形容词比较级的用法，结合课文任务和学生实际帮助学生练习比较人物不同，练习应用形容词比较级。
二、教学目标(一)知识1. 掌握如何谈论个性特征。
2. 掌握如何使用形容词的比较级比较人的个性特征：more, than, tall er, shorter, thinner, longer, heavier, calmer, wilder, quieter, fun nier, smarter, more athletic, more popular, twin, both, be good at3. 掌握如何比较身边的事物并选择最佳答案。
4. 掌握形容词比较级的用法。
(二)能力能应用形容词比较级对身边人物和事物做出对比。
(三)情感体验自己与以前的自己有什么变化，感受自己的成长变化。
三、教学重点使用形容词的比较级比较人的个性特征：more, than, taller, shorter, thinner, longer, heavier, calmer, wilder, quieter, funnier, smarte r, more athletic, more popular, twin, both, be good at形容词比较级。
四、教学难点形容词比较级。
五、教学媒体名人照片、教学图片、电脑、投影仪、录音机六、教学过程Section A（一）语言目标：1. Talk about personal traits. 2. Compare peopl e（二）教学过程1a 先展示一些名人的照片，如：姚明、泰森、王义夫。
让学生描述其外貌特征及个性。
引出生词calm, athletic, wild并复习已学表外貌特征及个性的单词。
学习1a教师引导学生学习比较级句式的描述。
Yao is tall. Yao is thinWang is short. Tayson is heavy.Wang is calm.Tayson is wild.教师引出比较句。
新目标英语八年级上册unit 6英语教案
Unit6 I'm going to study computer science教案双河民族中学刘凤琼一、教学内容分析本节课的教学内容是人教版新目标八年级英语上Unit6 I'm going to study computer science的第一课时1a-1c。
本课位于人教版八年级上6 单元的第一部分，其主要内容就是学习关于职业的单词以及be going to的用法，用一般将来时谈论未来自己与他人理想的职业及原因，为实现理想所做出的打算和安排，以及制定未来一段时间内的学习计划。
目的是通过对人生理想的讨论使青少年在这个如花的季节不仅对未来有美好的憧憬，而且要从现在做起，为健康的理想而奋斗。
二、教学目标(1).知识目标: 要求学生掌握关于职业的名词computer programmer, computer science, engineer, pilot, professional ….本课主要句型：What are you going to be when you grow up? I’m going to be an engineer. How are you going to do that? I’m going to study math hard.语法：用be going to表示一般将来时。
(2).能力目标：能听懂有关人生理想的词汇及表达；能听懂有关未来计划的表达；能进行有关人生的谈话；能进行有关将来计划的讨论。
培养学生应用英语谈论将来计划，提高学生听、说、读、写等能力。
（3）情感目标：通过对人生理想的讨论，让学生从小就树立自己的人生理想，并且现在就下决心，为理想而努力奋斗。
使他们成为有理想，有抱负，有动力，健康成长的新一代青少年。
三、教学重点、难点（1）重点词汇：要求学生掌握关于职业的名词computer programmer, computer science, engineer, pilot, professional ….（2）重点句型：本节课要求学生掌握并能够正确运用：What are you going to be when you grow up? I’m going to be an engineer. How are you going to do that? I’m going to study math hard.（2）难点：一般将来时be going to 中be 的具体形式和后面接动词原形的用法学生容易混淆. 学生根据自己喜欢的职业，运用所学知识谈论自己打算怎样做来实现目标则既是难点，又是能力训练点。
八年级新目标上Unit 6 I‘m more outgoing than my sister教案
Unit 6 I’m more outgoing than my sister. I．Teaching objectives 单元教学目标II. Teaching materials analyzing and rearranging 教材分析和教材重组1. 教材分析本单元以“Personal traits”为话题，谈论人物的体貌特点及性格特征。
这个话题非常接近学生的生活实际，学生会非常乐于谈论身边的人或朋友，因而极有利于他们开口发言，提高他们的英语口语表达能力。
通过这个单元的学习，学生要学会对人物进行比较，正确使用形容词的比较级对人物进行描述。
Section A第一部分围绕三对双胞胎的体貌特点进行比较，展开词汇(1a)，听力(1b)，会话(1c)训练。
1a学习关键词汇，1b练习听目标语言，1c为简单口语训练，巩固目标语言。
第二部分围绕记者对其中一对双胞胎Tina和Tara的采访，继续进行听力(2a-2b)训练和会话(2c)训练，提高听与说的技能，并系统掌握形容词的比较级；第三部分继续围绕本单元话题“Personal traits”开展各种课堂活动，要求学生阅读判断（3a），对话实践（3b），通过读与说的练习，联系生活实际，学习和使用比较级，使学生做到学以至用；第四部分是一个游戏，要求学生应用所学句型描述自己和伙伴的相同点和不同点，这部分主要训练学生运用语言的能力。
Section B第一部分就What kind of things are important in a friend? 展开思维和会话训练(1a-1b)；第二部分围绕Holly和Maria的交友观进行听力（2a-2b）、口语（2c）训练；第三部分继续围绕Should friends be different or the same?展开读（3a），写（3b-3c）训练；第四部分设计了一个广告，要求学生讨论Which classmate is best for the job?该部分帮助学生掌握更多词汇，扩展新的目标语言，并对Section A所学知识和技能形成有效的复习巩固和提升。
人教版新目标英语八年级上册Unit6单元教案
Unit 6I'm going to study computer science.Section A (1a－1c)1．重点单词：cook，doctor，engineer，violinist，driver，pilot，pianist，scientist 2．重点短语：grow up，computer programmer，bus driver，basketball player 3．重点句式：—What do you want to be when you grow up?—I want to be a basketball player.—How are you going to do that?—I'm going to practice basketball every day.1．重点词组和句型2．用be going to句型来谈论未来旳打算1．be going to旳使用方法2．用be going to句型来谈论未来旳打算一、预习书本P41新单词并背诵，完毕下面旳汉译英。
1．厨师____________ 2.医生____________3．工程师____________ 4.小提琴手____________5．司机____________ 6.飞行员____________7．钢琴家____________ 8.科学家____________二、认真预习1a－1c，找出下列短语和句型。
1．长大____________ 2.编程人员____________3．公共汽车司机____________________4．篮球运动员____________________5．你长大之后想做什么工作？________________________________________________________________________ 6．我想成为一名篮球运动员。
________________________________________________________________________ 7．你打算怎么去做？________________________________________________________________________ 8．我打算每天都练习篮球。
新目标版八年级英语上册教案：Unit6 教学设计
【教学设计】Unit6 I'm going to study computer science.一、教学目标：1.查缺补漏，完善知识2.规范解题思路，总结解题技巧3.活学活用，提高语言综合运用能力二、教学重点、难点：重点：掌握试卷中的语言知识及语言运用。
难点：语言知识的灵活运用。
三、教学准备：1精选题目。
针对学生试卷上出现的错题，精心选编题目，进行有的放矢的训练，以达到检测复习效果和巩固复习成果的目的。
2.及时批阅，统计分析，确定讲评目标。
3.精心备好讲评课，尤其做好训练题的设计。
4.编写课堂巩固检测练习。
四、教学过程：Step 1: Learning aims1.查缺补漏，完善知识2.规范解题思路，总结解题技巧3.活学活用，提高语言综合运用能力Step 2: Paper analysis1.呈现成绩统计分析：含选择15个小题共15分，完形填空10个小题共10分，阅读理解15题共30分，词汇运用15分，，翻译句子15分，写作15分。
100-85分： 28人；84-75分： 16人；74-60分： 12 人；59-50分：4人；最高分： 99 分；平均分： 82 分2.表扬进步明显以及作业正确率高、卷面整洁的学生：Top students:姜恩石、孟岩松、李可然、田笑萌、刘雨晴、王文琪等Progressive students:陈立阳、宋子豪、朱凌志、张维弛、范照宇、王华栋等3.出错较多的题目有：选择题：2、8、14阅读理解：28、31、35、37综合填空：46、49、50、51Step 3: Presentation, Analysis & Explanation1.核对答案，自主纠错。
呈现试卷答案，找出不懂的题目。
2.小组合作，质疑解难。
错题再现，分析原因，比较新旧题异同，简要分析答题依据。
3.回归教材，变式训练。
对考点寻根问底，并进行训练，加强知识的纵横联系。
4.梳理知识，形成网络。
八年级英语上册 unit6The sixth period教案 人教新目标版
The sixth periodI.Teaching aims1.Knowledge objectReviewing the key vocabulary in this unit.Reading and writing practice2.Ability objectsSelf check skill3.Moral ObjectStudy hard and make great progressII.Teaching key points1.Reviewing the key vocabularyView interest though necessary care friendship2.Target languageIt’s not necessary to be the same.Be different from….He always beats me in tennis..I don’t really care.III.Teaching difficultyWriting praticeIV.Teaching methodsparative methodWriting methodV.Teaching procedures1.Greet the class as usual and check the homwork2.students read the passages for three times and underline some phrases.3.Students remerber the phrases and write them down1 / 24.Explain some importances and difficulties to students.a)b)the same as the same n. as …. 和…..一样eg: My best friend is the same as me .He has the same bag as me .c)be different from …与…不同eg: Tom is different from med)Yun Li is as quiet as me but she is not so/as smart as me .e)Both 在句中的位置:实v前，其它（情，助，系）v后5.Do the excercises in the workbook6.Check the answersVI.Homeworka)Finish the tasks in Sunshineb)Write a similar article to introduce your likes about your friends. VII.Blackboard design。
新目标版八年级英语上册教案Unit6教学设计(1)
How are you going to do that ?
I’m going to study computer science.
ห้องสมุดไป่ตู้年 级
八年级
课题
Unit6I'm going to study computer science.
课 型
新 授
教
学
目
标
知识
技能
1．key words ：grow up，computer programmer，engineer，pilot，driver，cook, doctor, violinist, driver, pianist , scientist
教学难点
be going to +V
教学用具
PPT, CAI
教 学 过 程 设 计
教学内容及教师活动
学生活动
设 计 意 图
Step 1:Check the phrases
1、想成为……
2.成长；长大
3.学习计算机科学
4.上表演课
……
Step 2: Warming-up
Listen to a songB What U Wanna B .
3.你们打算怎样去做？(be going to)
____________________________________
4.他们打算上表演课。(take acting lessons)
____________________________________
5.这名演员打算搬到北京去。(move to)
Look at the pictures and guess the jobs.
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Unit 6I'm going to study computer science.【课时建议】本单元建议5课时Section A (1a－1c)(一课时)Section A (2a－2d)(一课时)Section A (Grammar Focus－3c)(一课时) Section B (1a－1e)(一课时)Section B (2a－Self Check)(一课时)词汇短语：主要采用图片及多媒体展示助记法。
基本句子：采用多媒体展示及交际法(利用多媒体展示两人进行交际时的情景)。
语法：就本单元话题“Future intentions”运用一般将来时谈论未来的打算，表达未来，采用free talk加深印象。
第一课时Section A (1a－1c)Step 1自主学习【新词自查】根据句意及首字母或汉语提示完成句子。
1．What are you going to be when you grow__ up?2．My uncle is an __engineer__(工程师) in a factory.3．My father works in a hospital.He is a __doctor__(医生)．4．I want to be a __violinist__(小提琴手)．5．—Who is that __driver__(驾驶员) in the red car?—She is my mother.6．Sully(《萨利机长》) tells a story about a pilot__．7．—Do you like playing the piano?—Yes.I want to be a __pianist__(钢琴家)．Step 2情景导入【参考案例】T：Hello，everyone！We know every child has his own great idea.I think you do the same.When you grow up，maybe you want to be a teacher，a businessman，a pilot or an engineer.Today we are going to talk about the topic aboutyour future intentions.Turn to look at Unit 6：I'm going to study computer science.Ss：I want to be a…when I grow up.T：How are you going to do that?Ss：I'm going to…设计意图：通过谈论学生未来的职业理想导入课题，激发学生学习本单元的兴趣。
同时也可以通过呈现一些关于职业的图片来引导学生谈论自己未来想要从事的职业。
Step 3完成教材1a－1c的任务【参考案例】A：What do you want to be when you grow up?B：I want to be a basketball player.A：How are you going to do that?B：I'm going to practice basketball every day.【操作案例】1．要求学生翻开课本P41，理解1a中职业名词的意思。
并按要求完成课本上相应的任务。
T：On Page 41 you will find a box with 12 different jobs.Now you are going to rank the 12 jobs from the most interesting to the least interesting.And after that you shall fall into pairs to talk about the reasons.2．检查答案。
要求全班检查并讨论答案。
3．巩固训练。
4．要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。
5．要求学生听第二遍录音，把两个栏目中的短语连线。
6．播放录音，并逐句进行跟读。
7．完成教材1c的任务，并邀请2－3名同学当堂表演。
设计意图：通过学习1a，让学生掌握一些职业名词，了解相关职业的特点。
通过1b培养学生的听力技巧，听懂本单元所学习的目标语言。
通过1c训练学生的口语表达能力，进一步巩固所学的目标语言。
知识点拨▲ be going to结构在英语中，be going to 结构表示人的打算，be going to后接动词原形，be动词随主语的人称变化而变化。
另外，be going to还表示一种有迹象的预测。
be going to表示根据主观判断要发生的事情，will表示客观上必然要发生的事情。
Step 4板书设计Section A (1a－1c)Important words：cook，doctor，engineer，violinist，driver，pilot，pianist，scientistImportant phrases：grow up，computer science，computer programmer，study hardImportant sentences：1．—What do you want to be when you grow up?—I want to be a basketball player.2．—How are you going to do that?—I'm going to practice basketball every day.Step 5完成《名师测控》学生用书。
在本节课中，学生们预习了单词和短语，在1c环节中使用1a中的职业进行对话练习时，他们都能积极参与，每个人都能大胆地说英语，值得鼓励和表扬。
第二课时Section A (2a－2d)Step 1自主学习【新词自查】根据句意及汉语提示完成句子。
1．My mother always __cooks__(烹饪) meals for us.2．I want to be a(n) __engineer__(工程师) when I grow up.3．The __drivers__(驾驶员) aren't allowed to drink when they are driving.4．Li Zhonghua is one of the greatest __pilots__(飞行员)．5．If you want to be a(n) __pianist__(钢琴家)，you must play the piano very well.Step 2情景导入【参考案例】T：In last lesson，we talked about our dream jobs.In this class，we're going to learn more about them.Qs：What are you going to be when you grow up?How are you going to do that?Where are you going to work?When are you going to start work?设计意图：通过谈论学生未来的职业理想导入课题，激发学生学习本单元的兴趣。
同时也可以通过呈现一些关于职业的图片来引导学生谈论自己未来想要从事的职业。
Step 3完成教材2a－2c的任务【操作案例】1．要求学生翻开课本P42。
播放录音一遍，完成2a的听力任务。
T：Listen to the tape for the first time and find out what Cheng Han is going to do.2．要求学生听第二遍录音，完成2b的听力任务。
T：Listen to the tape for the second time and complete the chart.3．播放录音，让学生跟读听力材料。
4．放下听力材料，要求学生模仿听力内容。
利用2a，2b的信息分角色进行对话练习。
然后邀请2－3对同学当堂演示。
看哪一对的表现最佳。
5．完成2c的口语训练任务。
利用2b的信息谈论一下程汉的梦想。
然后邀请2－3对同学当堂演示。
看哪一对的表现最佳。
T：Let's close your books and talk about Cheng Han's plans.What does he want to be?Where is he going to work?How is he going to do that?When is he going to start?Step 4完成教材2d的任务【操作案例】1．首先让学生听2d部分的录音，然后让学生跟读录音。
2．让学生模仿录音在小组内进行练习。
3．然后邀请1－2组上台表演。
根据表演结果给予每个小组适当的奖励。
4．让学生根据自己的情况编新的对话。
然后让几个小组上台表演。
选出最佳小组给予加分奖励。
5．小结训练。
根据句意用所给词的适当形式填空。
(1)What are you __drawing__(draw)，Lily?(2)I know you are good at __dancing__(dance)．(3)How are you going __to__become__(become) a singer?(4)I am going to keep on __watching__(watch) TV.(5)Not everyone __knew__(know) the good news.设计意图：通过听力训练，加强语言的输入，让学生掌握本单元所学的基本的目标语言，并灵活运用所学的目标语言进行口语训练，提高学生的口语表达和交际能力。
知识点拨▲ sure adj.确信的(1)be sure＋about/of＋名词、代词或动名词，意为“确信；对……有把握”。
如：She is sure of success.她确信会成功。
(2)be sure＋动词不定式，意为“务必做某事；一定做某事”。
如：I am sure to go with you.我确信和你一起去。
(3)be sure＋that宾语从句，意为“肯定……；确信……”。
如：We are sure that you can make great progress this term.我们确信你这学期能取得很大进步。
(4)make sure＋that引导的宾语从句或动词不定式，意为“确保……；查明……”。