中国远程教育市场调查报告
调查报告学生对远程教育的反馈和学习成效评估
调查报告学生对远程教育的反馈和学习成效评估调查报告：学生对远程教育的反馈和学习成效评估随着信息技术的迅猛发展，远程教育作为一种新兴的教学方式，逐渐受到广大学生的关注和参与。
为了了解学生对远程教育的反馈以及评估其学习成效，本调查报告将对此进行详细分析和总结。
一、调查目的与方法本次调查的目的是了解学生对远程教育的态度、反馈意见以及他们对该教育模式的学习成效的评估。
通过设计问卷的方式，收集学生的观点和数据，并进行分析。
二、调查结果分析2.1 学生对远程教育的态度在本次调查中，共有500名学生参与。
根据问卷调查结果显示，82%的学生认为远程教育提供了灵活的学习方式，方便他们根据自己的时间安排进行学习。
而83%的学生认为远程教育为他们提供了更多的学习机会，并且使他们能够在家庭和其他兴趣爱好之间找到平衡。
2.2 学生对远程教育的反馈意见在此项调查中，我们询问了学生对远程教育的反馈意见。
有56%的学生表示他们能够根据个人的学习进度进行学习，不会受到他人的干扰。
同时，38%的学生认为远程教育提供了多样化的学习资源，使他们能够更好地掌握知识。
然而，也有部分学生反馈了一些问题，如网络连接不稳定（19%）和缺乏互动沟通（27%）等。
2.3 远程教育的学习成效评估通过调查发现，75%的学生认为远程教育对他们的学习成效有所促进，尤其是在知识掌握和学习能力提升方面。
另外，57%的学生表示远程教育课程的内容实用性较高，与实际职场需求相符。
三、调查结论综上所述，学生对远程教育持有积极的态度，并且对其灵活性和学习机会表示满意。
然而，调查结果还显示出一些问题，如网络连接和互动沟通不足。
鉴于这些问题，我们建议远程教育平台加强对网络服务的改进，并加强师生互动，以提升学习体验。
此外，学生对远程教育的学习成效也给予了肯定，特别是在知识掌握和学习能力提升方面。
因此，我们鼓励教育机构继续推进远程教育的发展，并提供更加丰富实用的课程内容，以满足学生对职场需求的需求。
年度远程教育工作总结5篇
年度远程教育工作总结5篇篇1本年度，远程教育团队在学校领导的指导下，以全面提升教学质量和学生综合素质为目标，积极推进远程教育工作。
经过一年的努力，取得了显著的成绩。
本文将对本年度远程教育工作进行全面总结，分析存在的问题，并提出改进措施。
一、背景与目标随着信息技术的快速发展，远程教育已成为教育领域的重要补充。
本年度，远程教育团队致力于提升远程教育的质量和水平，以适应新时代的教育需求。
主要目标包括：1. 提升远程教育课程的质量和数量。
2. 拓展远程教育的受众范围，特别是针对不同层次和需求的学员。
3. 加强远程教育的师资力量，提升教学团队的综合素质。
4. 完善远程教育平台的功能和服务，提高用户体验。
二、主要工作与成果1. 课程建设与优化：本年度，远程教育团队共开设了XX门新课程，涵盖了多个领域，满足了不同学员的学习需求。
同时，对原有课程进行了优化和更新，提升了课程的质量和实用性。
2. 师资力量提升：通过举办专题培训、邀请行业专家讲座等方式，提高了教学团队的综合素质。
目前，远程教育团队已拥有一支经验丰富、专业能力强的师资队伍。
3. 平台建设与完善：对远程教育平台进行了升级和扩展，新增了多种学习资源和互动功能，提高了学员的学习体验。
同时，加强了平台的安全性和稳定性，确保了远程教育的顺利进行。
4. 学员管理与服务：建立了完善的学员管理制度和服务体系，为学员提供了全方位的学习支持和服务。
通过定期的学员满意度调查，不断改进服务质量，提升了学员的满意度。
三、存在的问题与挑战1. 课程资源不足：尽管本年度开设了XX门新课程，但仍难以满足所有学员的学习需求。
部分热门课程存在资源紧张的情况。
2. 教师队伍不稳定：部分教师因个人原因或工作变动，导致教师队伍流动性较大，影响了远程教育的稳定性和连续性。
3. 技术支持不足：随着远程教育规模的扩大，技术支持团队面临较大的压力。
部分学员在使用平台时遇到问题无法及时得到解决。
4. 学员自律性差异：由于远程教育具有自主性强的特点，部分学员存在自律性差、学习态度不端正等问题，影响了学习效果。
社区远程教育工作总结5篇
社区远程教育工作总结5篇篇1一、引言随着科技的快速发展和互联网的普及，远程教育在社区教育领域的应用越来越广泛。
社区远程教育作为一种新型的教育模式，为社区居民提供了更加便捷、灵活的学习方式。
本文将对我市社区远程教育工作的现状进行总结，分析存在的问题，并提出相应的建议，以便更好地推动社区远程教育的健康发展。
二、社区远程教育现状我市社区远程教育工作在过去的几年中取得了显著的成果。
首先，在政策层面，市政府出台了一系列关于社区教育的政策，为社区远程教育的发展提供了有力的政策支持。
其次，在基础设施建设方面，市教育局投入了大量的资金用于建设社区教育网络和学习资源中心，为社区居民提供了良好的学习环境。
此外，市教育局还积极引进和开发各类学习资源，如在线课程、学习视频等，以满足不同居民的学习需求。
三、存在的问题尽管我市社区远程教育工作取得了显著的成绩，但仍存在一些问题。
首先，教育资源分布不均衡。
一些老旧小区和教育资源匮乏的地区，居民难以享受到高质量的远程教育资源。
其次，学习支持服务不完善。
一些居民在学习过程中遇到问题时，缺乏有效的学习支持和帮助。
此外，远程教育的监管机制也不完善，一些不良商家和个人利用远程教育进行欺诈活动，给居民带来了不必要的损失。
四、建议与措施针对以上问题，我们提出以下建议和措施。
首先，加强教育资源建设。
政府应加大对教育资源匮乏地区的投入力度，建设更多的社区教育网络和学习资源中心，确保居民能够享受到高质量的远程教育资源。
其次，完善学习支持服务。
市教育局应建立完善的学习支持体系，为居民提供学习咨询、学习辅导等全方位的服务。
同时，鼓励社会力量参与远程教育服务，形成多元化的服务格局。
最后，加强监管力度。
政府应建立健全的远程教育监管机制，规范市场秩序，打击不良商家和个人的欺诈行为，保障居民的合法权益。
五、结论总的来说，我市社区远程教育工作在取得显著成果的同时仍存在一些问题。
通过加强教育资源建设、完善学习支持服务以及加强监管力度等措施的实施我们将能够更好地推动我市社区远程教育的健康发展为社区居民提供更加优质、便捷的学习体验。
农村远程教育：强基固本的“国字号工程”——山西省农村中小学远程教育工程调研报告
中青年骨干教师占被调查人数的多数 ，新教师 、中青年教师和
老教师在被调查教师中的比例基本合理。 １２ ．被调查教师对远程教 育设备的把握及教育教学应用情况
第三部分 ：农村远程教育 问题 的思考 与对策 （ 问题简析 与
思考对 策 ）
农村远程教 育工程 的设备 配置是一项主 要内容 ，分为 “ 三
１ 农村远程 教育工程 与教师在教 育教学中的 应用调查 （ 教师情况调研报告 ）
１１ ．被调查教师 的基本情况 调查中设计了问卷题 目４ 项 ，本报告选择了其Leabharlann ２项 ，作 ６ ５重点分析。
种模式 ” 设 备配 置 。一般 农村教学点 为 “ 一模 式” ，即教学
光 盘播放 点。配备 ３ 寸彩 色电视机 、Ｄ ４ ＶＤ播放 机和成套 教学
光 盘 ，通 过播放教 学光 盘对学 生授 课和辅 导。 乡镇 中心小学
和村完小配 备 “ 二模 式”， 卫星教学收视点 。配备卫星接收
系 统 、计算 机 、电视 机 、Ｄ Ｄ Ｖ 播放 机和１ 年 级所需 的教 学 至６ 光盘 ，通过 中国教育卫星宽带传输 网，快速大量接收优质教育 资源 ，并同时具有教学光盘播放点的功能。农村初中为 “ 三模
状 的有 关 问题 ，提 出 了相应 的 思考 与对 策 。
关键词 ：农村远程教 育工程 调研 思考 对 策
２ ０ 年９ ０ ３ 月， 《 国务院关于进 一步加强农 村教育工作 的决 前 ，国 内许多幼儿 园都注重 了对男教师的 引进 ，小学阶段也应 定》提 出实施农村中小学现代远 程教 育工程 ，这一项 “ 国字号 加强这一方面 的工作力度。
点进行了调查 。
被调查人数 的２ ． ３５ ％。３ 岁－ ５ １ ３ 岁教师两县 （ ）分别为９ ， 区 人 占１ ． ４５ ％；２ 人 ，占２ ． ４ ２２ ％，占总被调查人数 的１ ． ９４ ％。３ 岁一 Ｏ ６ ４ 岁 ，两县 （ ）教师分别为９ ，占 １． 区 人 ４５ ％；９ ，占８３ 人 ． ％，占总 被调查人数的１ ． ０ ％。４ 岁以上两县 （ ） ６ １ 区 教师分别为２ 人 ，占 ０
在线教育调查报告
在线教育调查报告篇一：在线教育行业分析报告在线教育行业分析报告作者：郭海波华创证券有限责任公司20XX年6月10日一、在线教育的特点与类型在线教育，也称网络教育，是指在网络环境下，以现代教育思想和学习理论为指导，充分发挥网络的各种教育功能和丰富的网络教育资源优势，向受教育者和学习者提供一种网络教和学的环境，传递数字化内容，开展以学习者为中心的非面授教育活动。
在线教育是远程教育的现代化表现，远程教育是一种同时异地或异时异地进行教育的形式。
与传统教育和传统远程教育相比，在线教育具有如下特点：资源利用最大化、学习行为自主化、学习形式交互化、教学形式个性化、教学管理自动化。
在线教育能够超越教学时空，用户只需接入互联网或移动互联网就可以随时随地学习丰富的网络课程等数字化内容，并可以根据掌握程度反复学习。
我国在线教育通常分为高等学历在线教育、在线语言培训、职业在线教育、中小学在线教育、企业E-Learning和学前在线教育六类。
1．高等学历在线教育高等学历在线教育，也即“网络高等学历教育”。
试点高校开展网络高等学历教育是主要面向在职从业人员的非全日制高等教育，是高校继续教育发展和成人终身学习的重要形式，也是高等教育的重要组成部分。
网络高等学历教育学制为：高中起点升本科五年，高中起点升专科和专科起点升本科各两年半或三年。
网络高等学历教育实行学分制和弹性修业年限。
试点高校要根据学科专业特点及要求，确定修业年限范围，修业年限不得低于学制年限。
目前北京大学等68所试点高校可以开展网络高等学历教育招生。
2．在线语言培训在线语言培训指向有出国留学、等级考试等需求的人群提供外语在线培训服务，其中英语培训需求最大，日语、韩语等居其后。
3．职业在线教育职业在线教育主要对象是大专以上学历人员，包括学生和在职人员，提供职业技能培训、考试辅导、认证培训等方面的教学服务。
由于职业在线教育的需求量逐步增加和在线教育的优势，该市场进入快速增长期。
我国网络教育研究现状及热点分析
的内容进行类型分类统计。从各类期刊 文章的统计中可看出我国网络教育近期 研究 的 主要 问题 （ 表 １ 。从 文 章 涉 见 ） 及的内容所 占比例来看 ， ０３ ２０ 年 ２０ ～ ０５ 我国网络教育研究的主要 内容还是以理 论研究和技术的应用 、研发为主 ， 中 其 以理论性研究 占绝大多数 ，为所选资料 文章的 ４ ． ％；其次是技术应用和技 ７８ ０ 术研 发 ，分别 占 ２ ． ％和 ８８ ％；而 １７ ６ ． ２
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第 ８卷第 ２期 ２０ 年４ ０６ 月
北京邮电大学学 报 （ 社会科学版 ） Ｊｕ ａ ｏ ｕ ｒ（ｏｉ ｃ ｎｅ ｄｉ ） ｏｒ ｌ ｆ Ｆ Ｓｃａ Ｓｉ ｃｓＥ ｉｏ ｎ Ｂ ｌ ｅ ｔｎ
Ｖ０ ． １８． Ｎｏ ２ ．
Ａ ｒ ，２ ０ ｐ ｌ ０６ ｉ
行 了分类统计分析 。通过研究发现 ，目 我国网络教育研究 的热点领域集 中在 以下几个方面 ：重视 以建构 主义 学习理论 前
为中心的基础理论的研究；采用新技术开发高质量网络课程的研究；信息技术和网络课程整合的研究。 关键词：内容分析法；网络教育；网络教学；网络课程 中图分类号：６２ ； ４ ７８ Ｇ ３ 文献标识码：Ａ 文章编号：１ ８ ７２ ２０ ） ２ ＯＯ — ４ ０ — ７９（ ６ ０ 一 Ｏ９ ０ ０ ０
一
、
我 国网络教育研 究 内容的统计分析
网络教育领域研究的范围十分广泛 ，国内众多学者和教育专家们的研究也呈现多元化 、多角度的 特点。本文采用内容分析法统计分析 ２０ 年到 ２０ 年我 国网络教育界的研究 内容和发展动态 ，并进行 ０３ ０５
以下分析 ：目前我 国网络教育界关注 的热点是什么，这些热点产生 的原因，从而对我 国网络教育研究 的发展趋势做出科学的预测。
网络在线学习市场分析
一
在评 论 中曾 有 蒋 明 全关 于 网络 教 育 《 网络 教 育 不是 香 饽 饽 》 个 人 的终 身学 习观 念 会 在 很 大 程 度 上 影 响 企 业 的学 习 观 念 ， 文 ，其主 要 从 消费 群 体 、学 习 费用 和 办学 质 量 三个 方 面来 说 明 毕竟 企 业 也是 由个 人所 组 成 的 。 因此 ，无论 是 个 人 还是 企 业 都 已 了 当前 我 国 网络教 育 并 不是 一 个有 潜 力 的市 场 ，还要 走 很 长 的一 经逐 步形 成 随 时 随地 学 习的 观 念 。 段 路 。从 目前 看 ，要说 网络 教 育真 正 实 现多 少赢 利 ，那肯 定 是 存 终 身学 习 的 开展 需 要 有足 够 的 在线 学 习硬 件 、系统 、资 源 以 在一 定 困难 的 。 因为 正如 上 文所 说 ，办 网络 教 育 的成 本并 不 会 比 及 足 够 好 的服 务 体 系 ，这 将 是促 进 在 线学 习市 场 发 展 的 巨大 推动 传 统 教 育低 。但 是 ，如 果 仅 仅从 高 等 教 育来 讲 ，这 个 现象 是 存 在 力 。 的 ，因 为我 国 的高 等 教 育是 一 种 学历 教 育 ，还不 能 真 正实 现 ” 私
网络商 务 热潮 似 乎 已 渐渐 褪 去 ，大 家 也恢 复 平静 ，趋 于理 性
思 考 网 络 、思 考 未来 。于 是 ，作 为 知 识社 会 中极 为 重要 的部 分 一
一
样 才 能有 效 地 从 事知 识社 会 的劳 动 。可 以 这 么说 ，学 习 已不 仅 仅 是 一 种修 养 ，而是 人 生 存 的基 本 手段 。人 类 的学 习将 由单一 的学 校 学 习 而 改为 走 出学 校之 后 仍 继续 学 习 的终 身学 习 ，并从 少 数人 的 学 习扩 展 到所 有 的人 ，从 阶 段性 的学 习 扩展 到 人 的 终 身 ，从被 动 的 学 习发 展 到主 动 的学 习 ，从 而使 学 习 真 正成 为 所 有 人终 身 的 行 为 习惯 和 自觉 行 动 。终 身学 习 观念 在 国 外 已较 为 成 熟 ，我 国也 已逐 步 形 成 ，国 内普 通 高等 教 育和 民办 高 等 教育 以及 各 类信 息技 术 培 训 的 快速 发展 都 已充 分 说 明 了这 一 点 。
教育调查报告3000字 教育调查报告3000字(优秀11篇)
教育调查报告3000字教育调查报告3000字（优秀11篇）在某一情况或事件需要弄清楚时，我们有必要弄明白问题情况，并将探寻到的规律和经验写进调查报告。
在写之前，要先考虑好内容和结构喔！读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，本页是细心的小编sky为大伙儿收集整理的教育调查报告3000字（优秀11篇），仅供借鉴，希望能够帮助到大家。
教育调查报告篇一调查对象：眉山市丹棱中学——成都七中远程网络教学班调查报告题目：眉山市丹棱中学远程网络教学班教与学情况调查报告调查时间/地点：20xx年9月— 10月丹棱中学调查人：丹棱中学信息技术实习生一、调查方法与步骤：我于20xx年9月— 10月被分到眉山市丹棱中学进行教育实习。
在此期间，我在积极做好专业实习和班主任实习的同时，我还对丹棱中学的重点班作了一番调查。
之所以选择重点班这个群体进行这个调查，主要是缘于此重点班是属成都七中的远程网络教学班。
此番调查主要是针对现代教育新型模式中的远程教育形式展开。
教学模式的现代化，使得中学教育的形式有了新的突破。
因此，我在调查期间，虚心请教不同的老师，与各学习层次的学生沟通，查取网络远程教学的详细资料，从而了解情况，并且以我实习班主任工作的高二（XX）班为主，以跨年级、跨班级调查为辅，通过在班上发放调查问卷、单独向个别学生了解交流的方法，从网班学生的接受情况、成绩情况和平时的学习安排情况等各个方面，进而反映出现代远程教育这种新型教育方式所带来的优势及弊端，并简单谈谈自己的浅见。
这个调查，也是我实习阶段对所谓的远程教育真正意义上的感受而不仅仅是以前的理论认识，也是我收获的宝贵经验。
较后，要在此特地感谢对此调查给予我大力支持的班主任老师、年级组长、科任老师，以及我所有的实习学生！二、调查报告内容：首先，我先介绍一下自己的调查情况。
由于我的专业实习科目的高一年级的信息技术课，所有授课都安排于微机室，所以在调查网班教学情况时，除了课外的各项调查外，我的调查是在我实习班主任的高二（XX）班进行的。
函授专业市场调研报告
函授专业市场调研报告1.引言函授教育是指通过远程教学、函授教学等形式，让学员在不需要到学校实体课堂的情况下也能获得教育。
随着社会的发展，函授教育的需求也在逐渐增加。
本文旨在对函授专业市场进行调研分析，为相关研究提供参考依据。
2.市场概况2.1 市场规模根据调查数据显示，函授专业市场逐年扩大，市场规模呈现增长趋势。
截止目前，函授专业市场规模达到XX亿元。
2.2 市场需求随着职场竞争的日益激烈，越来越多的人选择通过函授专业来提升自己的职业素养和竞争力。
根据调查显示，市场对函授专业的需求量较大，未来有望保持增长趋势。
3.市场竞争分析3.1 主要竞争对手目前市场上的函授专业机构众多，主要竞争对手包括A公司、B机构、C学院等。
这些机构在函授专业市场中占据一定的份额，竞争较为激烈。
3.2 竞争优势A公司在函授教育领域拥有较为丰富的教学资源和优秀的师资队伍，能够提供专业、优质的教育服务；B机构以其灵活的学习时间和多样化的专业选择吸引了许多学员；C学院注重与企业合作，为学员提供优秀的实习机会，提升就业竞争力。
4.市场发展趋势4.1 技术创新随着信息技术的不断发展，函授教育也在不断创新。
未来，函授专业市场将进一步整合在线教育资源，提供更加便捷的学习方式。
4.2 行业合作函授专业市场与行业需求之间的联系愈发紧密。
未来，函授教育机构将更加重视与行业合作，为学员提供更加贴近实际需求的教育服务。
5. 结论函授专业市场具有较大的发展潜力，市场需求量大且持续增长。
企业应重视技术创新和与行业的合作，提供更加优质的教育服务，以满足市场需求。
同时，竞争激烈，企业需要不断提升自身竞争力，确保在市场中立于不败之地。
以上是本文对函授专业市场的调研报告，希望对相关研究和实际运营有所启发。
（以上内容仅为示例，实际数据及情况仍需根据实际调研情况而定）。
远程开放教育毕业生及用人单位追踪调查报告
学改革依据 ； 探索并构建学校远程开放教育教学
质量 监控 的长效 反馈 机制 。我们 于２０ 年８ 一０ ０４ 月 ｌ月 和 ２０ 年 ｌＴ一 ２０ 年 ５ 进行 了两期 远 程 开放 教 ０ ４ ２ Ｉ ０５ 月 育 毕业生 及用 人单位 追踪 调查 。
［ 稿 日期 ］２ ０ － ９ ０ 收 ０６ ０ － ４
总数 的３ ．２ ２１％。
２ 方法 ． ２
问卷调查和座谈结合 。 问卷包括毕业生
用人 单位 调查 表 和毕 业生 调查 表 两 种 ， 两种 问卷 均
为封闭与开放结合型问卷。毕业生用人单位调查表
由毕 业 生 的 基本 情 况 、 量 评 价 、 合 评 价 和建 议 质 综 等 四方 面 共 ３个 项 目问 题组 成 ， 本 情 况 、 ２ 基 质量 评 价 、 评 价为封 闭型 问题 ， 议 为开放 型 问题 。毕 综合 建 业 生 调查 表 由毕 业生 的基本情 况 、人 才培 养方 式 、 学 生学 习效 果 和 建议 等 四方 面共 ５ 个 项 目问题组 ５ 成， 毕业 生 基本 情况 、 才培 养 方式 、 人 学生 学 习效果 为封 闭 型 问题 ， 议 为开 放 型 问题 。 问卷 发放 采取 建 “ 谈 现 场填 写 ” “ 座 和 邮寄 ”两 种方 式 ， 发放 毕业 共 生用 人单 位 调查 表 和毕业 生 调 查表 各４ ０ ，有 效 １份
问卷７ ２ （ ７套 ） 组织现场问卷调查的同时， ４份 ３１ 。 同
［ 作者简介 ］段 蓉霖 （ ９ ６ ， 云 南凤庆人， １６ －） 男， 讲师 ． 主要从事心理 学应用及教学管理研 究
‘
８３
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总第３ ４期 自然鞘学
大 理 学 院 学 报
远程教育优化了课堂教学——钦州市农村中小学使用远程教育情况的调查报告
一
工整 理 ，为 自己所用 。 也可 以通 过 电脑进 行课 件 的设 计和 制作 。然后将 自 己的 教案 、课 件等 上传 到 学校 网站 或课 件 中心 ，一 方面 供 自己调用 ，另 一 方 面 方便其 他 教师 参与 学习 。 ６ ． 提 高 了教 师学 习信 息技 术 的积极 性 。多媒 体 的运用 ，教师 参 与现 代 教育技术应用研究的热情得到极大的激发，为了让教师们全部掌握多媒体 使用技术，很多农村学校还定期安排了信息技术培训课程 课余时间相互 探 讨信 息 技术 方面 的 问题 ，交 流各 自的学 习体 会 。 目前 人 人参 与现代 信 息 技 术教 育 的氛 围 已在 许 多农村 学校 形成 。 二 、存 在 问题 经 过一 年 多来 的调 研发 现 ，钦 州市 运用 远程 教 育辅 助教 学存 在 以下 问 题。 辅助 教学 中 ，教 学 内容 、图 片、动 画 、视频 等 信息 功 能于 一体 ，图像 清 晰， Ｉ ． 钦 州市 农 村 中小 学办 学条 件 差 ，校 点分 散 ，交通 不 便 ，学 校基 本 设 动感 性 强，信 息 容量 大 ， 能最大 限 度地 调动 、激 发 学生 学 习 的积极 性 和主 施 、设 备落 后 。 动 性 。实 现课 堂 教学 的大 容 量 、多 信息 、多 趣味 和 高效 率 从 而激 发 了学 ２ ． 农村 学校 硬件 环境 不足 以 让每 个老师 都应 用远 程 教育 资源 。 生学 习 的兴趣 ， 学生 他们 也变 得 更喜 欢 阅读 、思 考 和提 问 ，更加 喜 欢探 究 ３ ． 农村 中小学 老师 不 了解 远 程教 育 资源 知识 ，教师 对 远程 教育 资 源 的 和 创造 。最终 学生 变成 了教学 的主 体 ，教师 变成 了学生 学 习的主 导 。 运用 比较陌 生 。 、 ２ ． 深化了德育教育 。有 了多媒体，极大地丰富了学生的学习内容，晨 ４ ． 农村 教 师 实际操 作 演练 少 ，动 手操 作 能力 差 ，所 以不少 教师 干 脆不 会 、班 会 课和 各 学科 可根 据 实际 情况 ，利 用 光盘 资 源 、卫星 资源 、网络 资 和远 程 教育 打交 道 。 源 或在 线 视频 下 载一 些有 意义 的影视 片 、德 育讲 座 等放 给学 生看 ，通过 观 ５ ． 部分学校不重 视。一是对现 代远程教育 工作的作用 、地位 认识不 到位 ， 看 并讨 论 ，给 学生 潜移 默 化受 到教 育 。 对现代教 学手 段的先进 眭、直观 性、科学性 、有效性 认识不足；二是不 能把 现 ３ ． 改变 了教 师 的教 学方 法 。传统 的 教学 模式 ～ 支粉 笔 ，一块 黑板 ，一 代 教学手段教学 工作纳入到现有 的教学体系之 中，尚未 形成管理机制 。 本教 材 ” 。有 了现 代 的教 育手 段 ，促 使老 师 “ 换 笔” 了 ，不 用再 辛苦 地 写粉 笔 三 、几点 建议 字 吃粉 笔 灰 ，从原 来 的手 写变 成 鼠标 轻轻 一 点 ，所要 讲述 的知识 就在 屏幕 Ｉ ． 各 校加 强领 导 ，切 实做 到机 构健全 ，责任 明确 ，措 施有 力 。 上显 示 出来 ，并用 可 以使教 学活 动 集文 字 、图像 、动 画等 信息 功能 于一 体 ， ２ ． 加 大教 师培 训力 度 ，提 高教师 应用 能 力 。 能全 方 位地 调动 学 生 学 习积极 性 ，主 动参 与 教学 过程 。对 于 教学 中 出现 重 ３ ． 做 好 宣传 和 示范 工作 。组织 教 师应 用 远程 教育 资源 上 观摩 课 ，研 究 点难 点 时 ，更 可利 用课 件 形象 ，直 观地 展 示 ，并 通过 画面 展 示达 到 以往 教 课 、示范 课 ，激发 广大 教师 应用 远教 资源 进行 课堂 教 学的热 情 。 学难 以达到 的效 果 ，还 能锻 炼 学生 的思 维 能力 ，提 供 了生 动逼 真 的教 学情 总之 ，现 代远 程教 育在 钦 州市 农村 中 小学 的应 用 ，促进 了我 市 城乡 教 境 。如 学生 答题 ，老师 点击 鼠标 ，大屏 幕会 出现各 种 鼓励 性语 言 或动 作 ， 育 的 均衡 发展 ，推 动 了我 市农 村教 育教 学 手段 的改 革 ，提 高 了学生 的学 习 若学 生答 错 了 ，电脑 还会 出现错 误信 息等 ，增 进 了学 生学 习 的兴趣 。 兴 趣 。只 要我 们 长期探 索 ，充 分发 挥远 程 教育优 势 ， 以信 息技术 带 动我 市 ４ ． 转变 了学 生 的学 习方 式 。让 学 生成 为 学习 的 主人 。基 于 网络 的多媒 农 村 教育 的现 代化 。钦 州 市农 村 中小学 现代 远 程教 育 的应用 ，一定 能全 面 体设 备 ，使 学 生 的学 习变 得更 加灵 活有 效 ，老 师作 为 学生 学 习的 指导 者 ， 提 高 我市 农村 教育 水平 ，实现 素质 教育 的跨 越 式发 展 ，促进 社会 的全面 协 真 正 以 学 习合 作 才 以 学 习共 同体 成 员 的身 分 与 学 生 一起 共 同参 与 学 习活 调 发展 。 动 ，共 同探 求解 决 问题 的途径 ，共 同获 取知 识和 能力 ，学生 的学 习主 动 性、 参 考文 献 ： 学习积 极 性得 到 充分 的发 挥 ，学 习效 果是 显而 易见 的 。 【 １ ］朱慕菊。《 走进新课堂》 ，北京师范大学出版社，２ ０ ０ ２ ，４ ５ ． 有 利 于教 师 备 课资 源 的共 享 。教 师 可 以通 过搜 索 引擎 ，从互 联 网上 【 ２ ］刘儒德。《 信息技术与课堂整合》 ，人民教 育出版社，２ ０ ０ ４ ，１ 搜索 自己教 学上 所 需要 的教 案 、课 件或 论文 等 各种 有 用资 源 ，在进 一 步加 Ｉ ３ ３ 】《 多媒体教学的体会 》 ，２ ０ ０ ２ 年 《 计算机教育报》第二期 ６版
远程教育工作总结汇报报告5篇(精选)
远程教育工作总结汇报报告5篇(精选)远程教育工作总结范文篇1自农村中小学现代远程教育工程试点工作在我区实施以来，文教局和工程试点校园用心行动，采取有力措施，全面推进工程各项工作的健康发展。
此刻，设备安装已基本到位，教学应用陆续开展。
现将有关工作总结如下：1、提高认识，加强领导农村中小学现代远程教育工程是由教育部、国家发展和改革委员会、财政部利用国债资金联合实施的，它有利于提高西部地区农村中小学教育教学质量，提高农村中小学的现代教育技术水平，提高教师运用现代教育技术的潜力。
因此，我区十分重视这项工作，成立了西区农村中小学现代远程教育工程试点工作领导小组。
领导小组成立后，用心争取项目，筹措资金，督促校园做好设备安装的各项前期准备工作，制定各项管理制度，确保此项工作能在我区顺利进行。
2、加强教师培训，提高教师运用潜力软、硬件的建设、配备是基础，管理、运用是根本，要使用好设备，教师是决定性的因素。
我区用心组织骨干教师参加省级培训，了解现代远程教育在西部农村贫困地区教育改革和发展中的地位和作用，了解试点项目模式二的技术解决方案的特点，初步掌握模式二在教育教学中的应用。
透过培训，参培教师能在所在校园承担示范、培训工作任务。
其次，在工程安装过程中，校园与安装企业密切合作，用心组织教师同安装人员一齐安装调试，许多教师学会了线路的连接，简单的故障处理，为今后的应用打下了基础。
再次，认真做好应用培训和普及培训。
试点校园根据要求，选派教师参加了省级应用培训，回来后，对各村完小的骨干教师进行了再培训。
在此基础上，对全体教师进行了普及性的培训。
透过以上培训，教师们基本了解了，远程卫星教育的特点。
3、建立规章制度，做好设备维护管理为了使远程教育工程长期持续和稳定发展，区文教局根据我区的具体实际，制定了一系列规章制度，如：《西区卫星接收室(或收视点)管理制度》、《现代远程教育资源接收管理制度》、《现代远程教育设备及系统维护管理制度》、《现代远程教育资源使用登记管理制度》、《现代远程教育项目服务管理制度》、《现代远程教育资源下载和软件使用管理制度》、《远程教育管理和教育资源接收工作人员职责》。
我国远程教育发展调查与研究
我国远程教育发展调查与研究一、发展历程我国远程教育的发展可以追溯到20世纪初，起初以函授教育为代表，主要通过印刷教材和通信指导的方式进行教学。
随着信息技术的快速发展，远程教育逐渐进入广播电视教育阶段，再进一步发展到互联网和移动互联网教育阶段。
目前，远程教育已经成为我国教育体系中的重要组成部分，为广大学习者提供了灵活、便捷的学习方式。
二、发展现状1.市场规模：近年来，我国远程教育行业市场规模持续扩大。
根据报告，2022年中国在线教育市场规模已达到3432.9亿元，其中远程教育作为在线教育的重要组成部分，也实现了快速增长。
预计到2024年，远程教育市场规模将进一步扩大。
2.技术应用：随着人工智能、大数据、5G等新兴技术的应用，远程教育的技术手段不断丰富和创新。
虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术为远程教育带来了更加沉浸式的学习体验；人工智能技术的应用则使得远程教育平台能够更好地理解和满足学习者的需求，提供智能化的学习支持和辅导。
3.教育资源：远程教育打破了地域限制，使得优质教育资源得以广泛传播和共享。
许多知名高校和教育机构纷纷推出在线课程，为学习者提供了丰富多样的学习资源。
同时，一些在线教育平台还通过整合国内外优质课程资源，建立了全面、多样的课程资源库。
4.政策支持：我国政府高度重视远程教育的发展，出台了一系列政策措施支持远程教育基础设施建设和技术研发。
同时，还加强了对在线教育平台的监管，确保教学质量和学员权益。
三、未来趋势1.个性化与定制化学习：随着教育理念的转变和学习者需求的多样化，远程教育将更加注重个性化和定制化学习。
通过利用大数据和人工智能技术，远程教育平台能够分析学习者的学习习惯、兴趣和需求，进而为他们提供量身定制的学习计划和推荐内容。
2.技术创新与教育融合：未来，远程教育将继续引入和融合新技术，以提供更加优质、高效的教育服务。
虚拟现实、增强现实等技术的广泛应用将进一步提升远程教育的沉浸感和互动性；而区块链技术的应用则有望解决学历证书的真实性和可信度问题。
中国智慧教育市场现状、发展政策、智慧教育融资情况及智慧教育发展趋势分析
中国智慧教育市场现状、发展政策、智慧教育融资情况及智慧教育发展趋势分析近年来，我国智慧教育发展迅速，尤其是以“三通两平台”为主要标志的教育信息化取得一系列成果。
据调查数据显示，2018年，我国教育信息化市场规模为4072亿元，在校教育市场规模为2518亿元，我国智慧教育行业市场规模约为6590亿元。
2019年，我国智慧教育市场规模约为7594亿元左右。
在线教育市场规模(主要指除学校外的社会机构提供的在线教育)和教育信息化市场规模(主要指学校实施的智慧校园等工程)。
我国智慧教育行业规模持续扩大，2019年，我国智慧教育市场规模超过7000亿元。
2019年，我国教育信息化投入约4368亿元，占智慧教育行业总规模的57.52%;在线教育市场规模为3225.7亿元，占智慧教育行业总规模的42.48%。
国家教育部指出，“十三五”教育信息化工作要强化深度应用、融合创新，大力提升信息化在推进教育公平、提高教育质量中的效能;要运用信息技术来设计和推进“教改”、“课改”，促进教学方法、管理模式以及教育服务供给方式的变革。
2018年4月16日，教育部关于印发《教育信息化2.0行动计划》的通知，特别提出，到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网+教育”大平台。
随着消费方式的转变，互动白板、智能录播系统、教务系统等逐渐被学校和各大教育机构采用，数据与云计算、物联网、移动互联网等新一代信息技术融合发展，移动数字技术高速发展，坚持创新驱动发展，加快大数据部署，深化大数据应用，已成为企业发展和社会进步的必然需求。
一、智慧教育投融2015-2019年，我国智慧教育行业单笔投资额波动变化。
据调查统计数据显示，2019年，我国智慧教育单笔投资额达2.09亿元，2020年1-4月，我国智慧教育行业单笔投资额达0.98亿元。
目前远教终端设备运行及维护工作的调查报告
目前远教终端设备运行及维护工作的调查报告
根据对远程教育终端设备运行和维护工作的调查报告，以下是一些主要的发现：
1. 运行平稳：大多数远程教育终端设备的运行状态较为稳定，能够正常运行教育应用程序和实时通信工具。
2. 硬件问题：少数设备出现了硬件问题，例如屏幕显示异常、键盘故障、电池不稳定等。
这些问题需要及时处理和修复，以确保设备的正常使用。
3. 网络连接：一些用户反映在网络连接方面存在一些问题，例如网络速度慢、丢包率高等。
这可能是由于网络带宽不足或网络设备配置不当导致的，需要通过网络优化来改善。
4. 软件更新：部分用户表示他们或其终端设备上的教育应用程序需要定期更新，以确保获得最新的功能和安全性修复。
维护人员需要定期检查并进行软件更新，以确保设备的性能和安全性。
5. 用户培训：有些用户表示需要更多的培训和指导，以更好地了解如何使用远程教育终端设备，尤其是对于新手用户而言。
这需要提供更多的培训和支持，帮助用户更好地使用终端设备。
基于以上调查的发现，建议以下措施来改善远程教育终端设备的运行和维护工作：
1. 定期检查维护设备硬件，及时修复和更换损坏的部件。
2. 解决网络问题，包括增加带宽、优化网络设备配置等来提高网络连接质量。
3. 定期检查并更新教育应用程序，确保其具备最新的功能和安全性。
4. 提供用户培训和指导，帮助用户更好地了解和使用远程教育终端设备。
5. 建立有效的反馈机制，及时了解用户对终端设备运行和维护的问题和需求，以便进行改进和优化。
各个行业调查数据资料
各个行业调查数据资料观察和分析数据是今天各个行业中至关重要的环节，因为它们为企业和决策者提供了关键的见解和信息。
调查数据资料的收集和分析可以帮助我们了解市场趋势、消费者需求和竞争对手的动态，从而指导商业决策。
本文将探讨几个行业的调查数据资料，并分析其对行业发展的影响。
首先，我们来看看零售行业的调查数据资料。
根据最新的研究显示，线上零售业务的增长迅速，与之相对的是传统的实体店销售逐渐下降。
调查结果显示，越来越多的消费者倾向于在网上购物，这意味着传统零售商必须扩大线上业务以保持竞争力。
此外，调查数据还显示了消费者对于高质量产品和个性化服务的需求增加，这对于零售商来说是一个重要的规划方向。
接下来，我们探讨一下餐饮行业的调查数据资料。
根据最新的调查结果，快餐行业在年轻消费者中越来越受欢迎。
这一趋势主要是由于年轻人的生活节奏加快，对于方便、快捷的就餐方式越来越有需求。
调查数据还显示了消费者对于健康饮食的重视，这对于餐饮企业来说意味着提供更多的健康食品选择以满足市场需求。
再次，我们来分析一下科技行业的调查数据资料。
根据最新的研究报告，人工智能和大数据分析成为了当前科技行业的热门领域。
调查数据显示，大量企业已经开始着手开展人工智能和大数据分析项目，并将其应用于产品开发、市场营销和运营优化等方面。
此外，调查数据还显示了消费者对于智能家居产品和虚拟现实技术的兴趣，这为科技企业提供了新的商机和发展方向。
最后，我们来探讨一下教育行业的调查数据资料。
根据最新的调查结果，远程教育和在线学习正在成为教育行业的重要趋势。
调查数据显示，越来越多的学生和职场人士倾向于选择灵活的学习方式，这使得远程教育平台和在线课程的市场需求不断增长。
此外，调查数据还显示了对于STEM（科学、技术、工程和数学）教育的投资需求增加，这为教育机构提供了新的教学内容和方法。
综上所述，调查数据资料在各个行业中具有重要的意义和影响。
通过分析这些数据，企业和决策者可以更好地了解市场趋势和消费者需求，并根据这些信息进行战略规划和业务决策。
教育行业数字化转型调查报告
教育行业数字化转型调查报告一、背景介绍教育行业是一个重要的社会基础设施，直接关系到国家的未来发展。
随着信息技术的不断发展，教育行业也面临着数字化转型的挑战和机遇。
本报告旨在调查教育行业数字化转型的现状，分析其影响因素，以及提出相应的发展建议。
二、数字化转型的现状1. 教育行业数字化应用的广泛性近年来，随着智能手机和互联网的普及，教育行业数字化应用得到了快速发展。
在线教育、电子教材、智能教室等数字化教育产品和服务已经逐渐进入学校和教育机构。
2. 数字化转型的尚未全面普及尽管数字化技术在教育行业得到广泛应用，但是在整个行业范围内，数字化转型尚未实现全面普及。
一些农村地区、落后地区的教育资源和数字化优势明显不足。
三、数字化转型的影响因素1. 教育行业自身发展需求教育行业数字化转型的首要驱动力是教育行业自身的需求，包括提高教学质量、优化资源配置、增加教育公平等方面的需求。
2. 技术水平和成本因素数字化转型需要依靠先进的技术手段，包括云计算、大数据、人工智能等。
同时，数字化转型也需要投入大量人力和物力资源，对于一些资源匮乏的地区来说，成本可能成为制约数字化转型的因素之一。
3. 政策支持和推动政府在法律法规、政策扶持、投资支持等方面的支持和推动对于教育行业数字化转型起到重要的作用。
政府应该加大数字化教育的投入力度，积极引导和推动教育行业数字化转型。
四、数字化转型的发展建议1. 加强教师专业培训教师是教育行业数字化转型的中坚力量，必须具备必要的数字化技能和教育理念。
政府和教育机构应加大教师培训力度，提供相关的培训机会和资源支持。
2. 优化数字教材和数字资源数字化转型离不开优质的数字教材和数字资源。
教育行业应加强数字教材的编写和审核，推广优质的数字资源，提高学生的学习体验和效果。
3. 发挥互联网和移动互联网的优势互联网和移动互联网的迅猛发展为教育行业数字化转型提供了有力支撑。
教育机构应充分发挥互联网和移动互联网的优势，提供在线课程、远程教育等服务。
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学制：不同的课程有要求不同的学时（一般1－2年）
学费：不同的课程学费不一，仅以双证班为例：学期两年，在校学习一年，在企业实习一年，收12800元大专证费，5600元网工证
市场占有率：占中国IT培训市场3.8％，（据IDC,2006年调查显示）
（3）思远
简介：ThinkBank思远是在中国国家信息化建设浪潮和教育体制改革中发展起来的股份制教育投资和运营机构。创始于1998年，经2002年1月扩充改制后，成为一个多种所有制成分、面向全社会提供软件外包、信息化咨询、培训、人才教育及输出的IT服务型专业机构。
简介：北京阿博泰克北大青鸟信息技术有限公司(简称“北大青鸟APTECH”)由北大青鸟集团与印度阿博泰克公司(APTECH)合资成立于2000年1月，是一家专业的IT职业教育公司，在全国80多座城市建立了200余家培训中心，累计培训学员超过30万人次，是我国最大的IT职业教育机构和最大的IT职业教育产品提供商。
（2）主要产品：远程学历教育、远程职业培训和认证
（3）优势：ａ.是教育部最早批复的远程教育公共服务体系，在时间上早于第二批批复的弘成、知金至少六年的时间．
ｂ.依托于中央电大这个拥有二十几年远程教育实践经验的庞大体系基础之上，通过电大遍布全国的四级办学网络，迅速建立各地的学习中心。
ｃ.与三十几家高校合作，学员可选择的余地更大，因而更有吸引力
（4）劣势：ａ.受电大传统体制束缚，人浮于事，论资排辈，缺乏激励机制，缺乏市场化运作，越来越不适应成人教育的市场竞争．
ｂ.奥鹏百分之九十的学习中心是依托电大系统建立的，资金、人员基本依靠电大供给，管理起来十分困难。
（2）清华万博
简介：万博天地网络技术股份有限公司前身是清华大学网络技术培训与服务中心。 1999年6月正式注册成立清华万博网络技术有限公司，2001年6月改制成为股份有限公司。作为清华大学控股企业，公司一直以“IT产品培训、IT职业培训、IT咨询监理”为企业核心业务。
主要产品：网络工程师培训
（4）劣势：ａ.与奥鹏相比，缺乏政策优势
ｂ.上市被披露有不规范行为，显示其在疯狂扩张中潜伏的危机
3.直接竞争者与知金的比较
从业务范围上看：都是以提供远程学历教育服务为主，辅以职业教育，相比之下，弘成的教育产品种类最丰富，奥鹏的较单一，知金居中．
从政府支持上看：都被允许开展国家远程教育公共服务体系试点项目，但奥鹏是第一批试点的，而且也通过了最终考核，并且奥鹏依托中央电大，有先天的政策优势．
点评：这无疑体现了执政党对远程教育的重视，再一次明确了我国发展远程教育的定位和方向是建设全民学习、终身学习的学习型社会。
★2007年12月教育部公布2007国家精品课程名单，49门网络教育精品课程上榜
点评：开展现代远程教育网络教育精品课程的评选，将极大地促进网络教育课程设计与开发水平的提高，必将提高我国现代远程教育的办学质量。
ｃ.奥鹏与电大的关系不明晰，虽然奥鹏仅仅是电大为了公共服务体系项目而建的管理机构，但其学习中心的人员大部分还是电大系统的人员，内部工作人员对招电大生和网院生的关系的网络教育全面服务提供者，也是教育部批准的有资质在全国开展现代远程教育公共服务体系建设试点项目的教育服务公司之一。其核心业务是为网络高等学历教育提供网络技术服务，在网络高等教育领域具有一定影响，先后与中国人民大学、北京语言学院、东北财经大学等9所高校签署合作协议。2007年12月11日，弘成在纳斯达克上市．
（2）主要产品：远程学历教育、基础教育（民办中小学）、国际教育项目、幼儿及中小学远程教育
（3）优势：ａ.专注于技术研发和多媒体课件开发，为网络学院构建更优的学习平台
ｂ.市场化运作，管理高效．
ｃ. 提供较为全面的教育产品．
ｄ.在纳斯达克上市融资，实现跨越式发展．
1.奥鹏
（1）简介：“奥鹏”（Open）是我国首个由教育部批准成立的国家级远程教育公共服务体系，是目前中国最大的连锁网络教育超市。首个国家级远程教育公共服务体系主要依托于分布在全国各地的广播电视大学系统建立。“中央广播电视大学·奥鹏远程教育中心”作为整个公共服务体系的建设和运营管理机构，负责体系的建设、连锁运营、管理和服务，并负责受理全国范围内奥鹏学习中心的加盟申请和审批管理。同时，奥鹏远程教育中心接受各高校和其他教育培训机构的委托，为其开展远程教育提供全国范围内的招生组织、教学教务管理、学生事务管理、考试组织与管理等校外支持服务。至2006年，与其合作的院校已发展到30余所，学习中心1034个，有十几万合作高校的学员通过奥鹏进行学习。
中西部远程教育项目属于教育信息化项目“校校通”的一部分，有国家资金的支持，因此会很快装备起来，对弥补师资和教育资源的严重匮乏有一定的作用。但是从根本上说，中西部教育的提升来自于当地教育整体的提升，尤其是办学条件和师资水平的提高，而不仅仅是教学手段和教育资源的提升。
6.非学历教育将会持续升温
（一）中国远程教育的发展现状
1.规模：教育部批准了68家高等学校开展网络教育试点，其中67家是指网络教育学院，1家是指全国电大系统。试点院校允许社会资金的参与，加速了远程教育规模的扩张。目前试点高校已建成2000多个校外学习中心，地域分布基本覆盖全国各地；已开设的学历教育包括研究生、专科起点攻读本科和普通专科等各个层次，专业数量达到上百个；目前通过远程教育形式学习的学员已经超过130万人。
2.质量：一方面，教育部加大对各高校网络学院的质量检查，严惩或取缔无法达标的办学点．另一方面，专业远程教育服务提供商与高校合作，完善技术平台，开发多媒体课件，提高教学质量．
3.模式：采取由试点高校提供教育资源，而由远程教育服务提供商提供招生组织、考试管理、过程控制等服务的模式，采用企业化管理和市场化运作的机制，来适应市场需求和竞争环境．网络教育服务业的产业链包括资源、考试、证书、渠道以及销售等。传统模式是很多教育机构自己从产业链的头做到尾。而较新的模式是把复杂的价值链进行分工，如资源、服务、终端都由不同的机构分别做．远程教育服务提供商在产业链上的角色类似超市，不掌握资源，但是整合高校资源，对其分类、包装，汇集到终端让学生一起学习．
5.蓝海：中小学远程教育和中西部地区远程教育
作为应试教育延伸的中小学网校，尤其是初中和高中网校，在信息技术不断普及和改善的情况下，会有越来越多的学生加入网校的行列来，但是主要目的均是为了提高学习成绩、应对升学考试。教育部门和学校自主实施的远程教育项目会不断增加，在一些经济发达地区，如北京、上海、珠江三角洲等，中小学生和教师通过网络学习和交流会不断地出现。
主要产品：网络工程师、软件工程师培训
学制：不同的课程有要求不同的学时（一般1－1.5年）
学费：各地收费不一，平均一年1万多元
认证：颁发
北大青鸟国际认证证书
国家劳动部门颁发的计算机职业资格等级证书（OSTA证书）
市场占有率：占中国IT培训市场32.1％，位列第一（据IDC,2006年调查显示）
★2007年4月，教育部组织的专家完成对“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目的总结性评估。
点评：电大开放教育通过评估表明,我国的远程教育人才培养工程已经步入正轨。现代远程教育人才培养模式既要借鉴国外的先进经验，也需要充分结合我国的国情来开展，中央电大开放教育试点的成功经验值得所有试点高校学习与推广。
★2007年9月，以“新进展、新趋势、新课题”为主题的一年一度的远程教育盛会—2007中国国际远程教育大会在京开幕。
点评：会议得到了国际、国内社会的广泛关注，会议的主题反映出我国现代远程教育实践的重心从规模向质量转移，这种转移是一种教育实践实质性发展的重要标志。
★2007年10月，发展远程教育和继续教育”写入中国共产党十七大报告
4.文凭“含金量”：从质疑到接受
由远程教育获得的文凭是否有足够的“含金量”，是大多数学员最关心的问题。但是最近有调查表明，远程教育的学历认可程度有了较大的提高，相当一部分单位认为只要有能力，并不在意持有的是远程教育的文凭。而且随着网络教育质量不断提高，网上学习成为趋势，因此人们对远程教育已经从非理性的质疑，发展为理性的接纳。
中国远程教育市场调查报告
2008-09-02
一.中国远程教育总的发展态势
据艾瑞咨询的网络经济相关报告预测，基于中国网民的飞速增长，未来中国的网络社会中最可能形成商务模型的有两种：一种是网络娱乐，而另一种则是网络教育。
中国的网络教育本身是一个巨大的市场，一方面，中国有庞大的人口基数，这就决定了网络教育有极大的发展空间，另一方面，随着知识经济的到来，继续教育和终生学习成为趋势，人们需要多层次，多种类，适合不同阶段学习网络教育产品．
★2007年2月，教育部办公厅发文批准弘成科技发展有限公司和知金教育咨询公司分别与有关试点高校联合开展现代远程教育公共服务体系建设试点项目。
点评：学习型社会的社会形态是全民学习和终身学习，公司与高校合作共同建设现代远程教育服务体系是公共教育领域的一种新尝试。高校具备课程、师资等方面的优势，而公司则在技术、市场运作等方面具有更为成熟的经验，在不影响办学主体地位的前提下,高校和公司的合作可以形成优势互补，有利于加快我国现代远程教育公共服务体系的建设。
★2007年9月，中共中央办公厅印发《关于在全国农村开展党员干部现代远程教育工作的意见》指出，从2007年下半年开始，在试点的基础上，在全国农村普遍开展党员干部现代远程教育工作。
点评：利用远程教育系统开展针对农村干部的培训,既解决了教育资源共享的问题，又降低了培训的成本。这也显示国家对远程教育的积极支持，远程教育将成为大势所趋．
目前可能有80%的中国人要文凭，而10年后或许是80%的人要知识。随着社会的进步和知识经济时代的到来，人们将会认识到学习的最终目的不是为了拿文凭，而真正成为人生的第一需要，是拓展视野的需要，是提高工作技能的需要等．而方便快捷的网上学习的方式，尤其是非学历教育，将会被越来越多的人采用．