高中语文 《念奴娇 赤壁怀古》同步练习及答案
《念奴娇 赤壁怀古》同步练习 统编版高中语文必修上册(含答案)
9.1《念奴娇•赤壁怀古》同步练习（含答案）一、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。
壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。
清风徐来，水波不兴。
举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。
少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
白露横江，水光接天。
纵一苇之所如，凌万顷之茫然。
浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
……苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。
盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。
惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。
”（节选自苏轼《赤壁赋》）材料二：是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。
二客从予过黄泥之坂。
霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月，顾而乐之，行歌相答。
已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴，月白风清，如此良夜何？”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈。
顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。
妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之需。
”于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。
江流有声，断岸千尺。
山高月小，水落石出。
曾日月之几何，而江山不可复识矣。
（节选自苏轼《后赤壁赋》）材料三：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一尊还酹江月。
（苏轼《念奴奴娇·赤壁怀古》）1．下列各项词理解全都不正确的一项是（）A．举酒属．客（属：劝）而吾与子之所共适．（适：适应）B．白露横．江（横：充满）一尊还酹．江月（酹：洒酒酬月）C．今者薄．暮（薄：稀薄）是岁十月之望．（望：农历每月的十六日）D．顾．安所得酒乎（顾：可是，只是）顾．而乐之（顾：环顾）2．下列对以上选文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．材料一侧重写赤壁夜游，良辰、美景、好友，充满了“乐”；材料二侧重叙事，无酒、无肴、江山面目改易，充满了遗憾。
《念奴娇 赤壁怀古》同步练习 统编版高中语文必修上册
《念奴娇·赤壁怀古》同步练习（附答案）精注原文【原文】大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
【大意】长江朝东流去，千百年来那些才华横溢的英雄豪杰，都被长江滚滚的波浪冲刷掉了。
古代营垒遗迹的西边，人们说那就是三国时周瑜大破曹兵的赤壁。
【讲解】词人独立江岸，遥想古今，从滚滚东流的长江水入笔，用“浪淘尽”把永远奔流的江水与已经消逝的历史英雄联系起来，为全词创设了广阔的空间和悠远的时间背景。
“故垒”两句转为具体描写，既拍合词题，又为下片缅怀周公瑾埋下伏笔。
【原文】乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
【大意】陡峭不平的石壁插入天空，汹涌的骇浪猛烈地拍击着江岸，卷起千万堆像雪似的层层浪花。
江山如同美好的画卷，那一时期有多少英雄豪杰。
【讲解】选取赤壁一带的典型江景，从视觉、听觉角度生动描写，引发想象，把读者带进一个有声有色、惊心动魄的境界，使人心胸为之开阔，精神为之振奋。
“江山如画”两句总结上片，联想起古代特别是三国时代的英雄豪杰，开启下片。
【原文】遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
【大意】遥想当年周公瑾，小乔刚刚嫁给他，周公瑾姿容雄伟，英气勃发，手中拿着羽毛扇，头上戴着纶巾，谈笑之间，曹操的无数战船在浓烟烈火中烧成灰烬。
【讲解】由“遥想”领起五句，集中笔力刻画青年将领周瑜的形象。
“小乔初嫁了”这一生活细节，以美人衬托英雄，更见周瑜的年少有为。
“雄姿英发，羽扇纶巾”，从肖像、仪态上描写周瑜束装儒雅，风度翩翩。
“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，抓住了火攻水战的特点，精切概括了战争的胜利场景。
“灰飞烟灭”四字形象地写出曹军惨败的情景。
【原文】故国神游，多情应笑我，早生华发。
人间如梦，一尊还酹江月。
【大意】神游于古战场，该笑我太多愁善感了，过早地生出白发。
人的一生就像做了一场大梦，还是把一杯酒献给江上的明月（和我同饮共醉）吧！【讲解】由凭吊周郎联想到作者自身。
(完整版)《念奴娇.赤壁怀古》练习及答案
一、阅读《念奴娇•赤壁怀古》这首词，完成1～5题。
1.下列选项中对“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的分析有错误的一项是（）A.一个“穿”字，表现了山崖“刺破青天锷未残”的气势。
B．“拍”字不仅给人以大浪撞击巨石的视觉形象，而且还给人以听觉形象。
C.“卷”字用拟人手法，展现了惊涛翻滚之貌，写出了浪花激溅之状。
D．“惊”字既写出了浪涛之气势，更写出了浪涛给人的心理感受。
2.下列选项中对《念奴娇•赤壁怀古》的赏析，不恰当的一项是( )A.苏轼善于以时世为词，丰富了词的题材，扩大了词的表现范围，营造了词的意境；且一扫以前文人词的柔弱气息，为词坛注入了新鲜血液，开创了豪放派的先河。
这首《念奴娇•赤壁怀古》便是明证。
B.苏轼素有抱负，却在激烈的竞争中屡遭贬斥，甚至险遭杀身之祸，其内心的苦闷可想而知，因而将夙志寄托在古代英雄身上，也是情理中的事。
这首著名的词作正是如此，它借咏史，抒写出了诗人郁积于胸中的块垒。
C．诗人将写景、咏史、抒情糅合在一起，做到了情、景、事的交融，且全词文脉相承，又各有重点：上阕由壮丽的赤壁，联想到古代英雄；下阕则抒发向往英雄与自己壮志未酬的慨叹。
D.本词为苏轼的代表作，其豪放风格，从两个侧面透射出来：一是着意对赤壁景物的描摹，将江山之胜与咏古之情融为一体；二是把酒祭江，直抒自己渴望能像周瑜那样为国家建功立业。
3.下面对这首词的理解，不恰当的一项是( )A.这首词可算是苏轼豪放派词风的代表作，作者用豪壮的情调抒写胸中块垒。
B.这首词开篇就描绘出了一种广阔、雄浑的景象，不仅有自然景物，而且有千古的英雄人物在读者面前一一浮现。
C.词中豪壮的情调还表现在对周瑜和诸葛亮形象的塑造上。
比如，肖像描写、笑貌的描摹，而且以美女衬英雄。
D.“人生如梦，一尊还酹江月”是壮志未酬的一种无奈，一种自慰，可以说是豪放中略见苍凉。
4.下列对这首词的理解和分析不恰当的一项是（）A．这首词上阕写景，描绘万里长江极其壮美的景象。
《念奴娇赤壁怀古》练习题(附答案)
一、《念奴娇赤壁怀古》同步练习1．下列有关文学常识的表述有误的一项是( )A．词的全称是“曲子词”别名“诗余”“长短句”。
大部分词分两段，段在词中又叫“片”或“阕”。
一首词的上下两段分别称上下片或上下阕。
B．词作为一种配乐歌唱的文学形式，最早出现于隋唐，在宋朝达到了高峰。
分成了婉约、豪放两派。
C．苏轼，北宋文学家，为“唐宋八大家”之一。
其诗清新豪健，善用夸张比喻，其词开豪放一派，对后世影响很大。
D．婉约词风，其内容主要是写男女情爱，离情别绪，伤春悲秋，光景流连；其形式大都婉丽柔美，含蓄蕴藉，情景交融，声调和谐。
2．下面加点字的读音全都正确的一项是( ) A．樯橹(qiáng) 酹(lèi) 羽扇纶巾(guān) B．赤鼻矶(jī) 蓑衣(suō) 料峭(qiāo) C．针砭(biǎn) 差别(chā) 创伤(chuāng) D．战栗(zhàn) 炽烈(chì) 对称(chèng)3.下列句子中的“故”字，与其它意义不同的一项是( )A．故垒西边。
B．已而遂晴，故作此。
C 、故国神游。
D、故人西辞黄鹤楼。
4．下列句子中加点的词语的用法与众不同的一句是( )A．大江东．去，浪淘尽。
B．樯橹灰．飞烟灭。
C．卷起千堆雪．。
D．都门．．帐饮无绪。
5.下列句子与例句句式相同的一项是（）例“故国神游”A.巫医乐师百工之人,不耻相师。
B.句读之不知，惑之不解。
C.血色罗裙翻酒污。
D.师者，所以传道受业解惑也。
6．对开头三句分析正确的一项是( )A．是虚写。
“大江东去”比喻千古历史，如同水里淘金一样，最后沉淀出历史人物。
B．是实写。
写出东去的长江，波涛冲刷，不见一丝旧迹，只有一些传说留在人间。
C．从大处着笔，虚实结合，不仅给人以极佳的视听效果，写尽雄伟壮阔的长江气势，而且化空间为时间，从具体有形的长江，写到抽象的历史长河；从对自然伟力的惊叹转到对历史英雄的羡叹。
念奴娇赤壁怀古-高中语文同步习题解析版
9.1《念奴娇•赤壁怀古》同步练习（文字版|含答案）一、选择题1．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（）A．“念奴娇”是词牌名，“赤壁怀古”是本首词的题目。
本首词共分上下两阕。
B．在首句中，作者由眼前浩荡的长江联想到历史长河，淘洗着千古的英雄豪杰。
C．“人道是”说明作者知晓此地并非三国古战场，但要借赤壁地名抒发内心情感。
D．“羽扇纶巾”句写出了赤壁之战中周瑜衣着儒雅，仪态从容，指挥大破曹军。
二、情景默写2．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《师说》中以孔子为例，指出古代圣人重视师道的事迹，并由此得出“，”的结论，这是“教学相长”思想的体现。
（2）在《念奴娇·赤壁怀古》中，苏轼赞美英雄豪杰战斗过的地方的壮丽风景，更赞美历史上在这里涌现无数叱咤风云的豪杰的句子是“，”。
（3）在《虞美人》中李煜以水喻愁，抒写国破家亡之恨的名句是“？。
”3．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《沁园春·长沙》中表现了词人旧地重游，引发对往昔生活的回忆的两句是“，”。
（2）《诗经》中有两句写姑娘思念情人的诗，曹操在《短歌行》中借它来表达自己对人才的渴望。
这两句是“，”。
（3）《梦游天姥吟留别》中最能表现诗人蔑视权贵的诗句是句子是“，”。
（4）李白善于描写想象的世界，他在《梦游天姥吟留别》中，描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句是“”和“”，令人叹为观止。
（5）杜甫《登高》中情景交融，意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是“，”。
（6）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》上片描写赤壁雄奇壮阔的景物，除写陡峭的山崖外，还以“，”两句从声色方面写滔滔的江流。
三、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：苏东坡十一岁时，进入中等学校，认真准备科举考试。
为应付考试，当时的学生必须读经史诗文，经典古籍必须熟读至能背诵。
最努力苦读的学生会将经书和正史抄写一遍。
苏东坡读书时也就是用这种方法。
《念奴娇赤壁怀古》练习及答案
一、《念奴娇赤壁怀古》同步练习班级姓名1．下面加点字的读音全都正确的一项是( ）Ａ．樯橹(qiánｇ)酹(lèi)吟啸(xiào）羽扇纶巾(gｕāｎ）B．笺注（ｑiān）赤鼻矶(jī）蓑衣(suō）料峭（ｑｉāｏ）C．针砭(biǎn) 粗糙(cāo) 差别(chā) 创伤(chｕāng)Ｄ．战栗(zhàn）炽烈(chì) 对称(cｈèng) 万箭攒心(cuán）２.下列各组词语中有错别字的一组是( )A．萧瑟桅杆淘气永葆生机Ｂ．已而凭吊纶巾繁冗拖沓Ｃ．赤壁风姿樯橹绘声绘色D．故垒酒樽罗网安份守己3.下列句子中的“故”字,与其它意义不同的一项是（）A．故垒西边。
B．已而遂晴，故作此。
C 、故国神游。
D、故人西辞黄鹤楼。
4．下列句子中加点的词语的用法与众不同的一句是( )A．大江东去,浪淘尽。
Ｂ.樯橹灰飞烟灭。
C.卷起千堆雪。
Ｄ．都门帐饮无绪。
5．从下列说法中选出不正确的一项( ）A．“大江东去”中的“大江”指长江。
B．“故国神游”一句中，“故国”指旧国,旧地，这里指当年赤壁战场。
C．“卷起千堆雪”和“樯橹灰飞烟灭”两句都运用了比喻修辞格。
D.“羽扇”“纶巾”都是古代儒将的装束。
6．对开头三句分析正确的一项是( ）A．是虚写。
“大江东去”比喻千古历史，如同水里淘金一样,最后沉淀出历史人物。
B．是实写。
写出东去的长江,波涛冲刷,不见一丝旧迹,只有一些优秀人物还留在人间的传说中。
C．从大处着笔，虚实结合，不仅给人以极佳的视听效果，写尽雄伟壮阔的长江气势，而且化空间为时间，从具体有形的长江,写到抽象的历史长河;从对自然伟力的惊叹转到对历史英雄的羡叹。
Ｄ．概括写。
概括长江的总体气象,用比喻概括整个人类历史。
7．对“乱石穿空”三句理解分析有错误的一项是( )A.一个“穿”字,突现了山崖“刺破青天锷未残”的气势。
B.“拍”不仅给人大浪撞击大石的视觉形象，还给人以撞击的听觉效果。
苏轼《念奴娇·赤壁怀古》课后习题及答案
《念奴娇·赤壁怀古》课后习题及答案一、基础知识训练1. 给下列词语中加点的字注音。
浪淘．尽（）故垒．（）羽扇纶．巾（）还酹．江月（）2. 解释下列句子中加点的词。
（1）大江东去，浪淘．尽淘：（2）雄姿英发．．英发：（3）羽扇纶巾．．纶巾：（4）故国．．神游故国：（5）早生华发．．华发：3. 将下列句子翻译成现代汉语。
（1）江山如画，一时多少豪杰。
（2）人生如梦，一尊还酹江月。
4. 从词的流派看，下列词句与其他三句不同类的一项是（）。
A. 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
B. 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
C. 今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。
D. 兴尽晚回舟，误入藕花深处。
5.下列对联分别对应不同的人物，对应正确的一项是（）。
①兵甲富于胸中，一代功名高宋室；忧乐关乎天下，千秋俎豆重苏台。
②铁板铜琶，继东坡高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。
③明月皓无边，安排铁板铜琶，我亦唱大江东去；东风睡正美，迢递珠崖儋耳，谁更怜孤鹤南飞。
④大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处；漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风。
A．①范仲淹②苏轼③辛弃疾④李清照B．①范仲淹②辛弃疾③苏轼④李清照C．①苏轼②辛弃疾③岳飞④李煜D．①苏轼②范仲淹③辛弃疾④李煜6.下列有关文学常识的说法，不正确的一项是（）。
A．每首词都有一个曲调名，叫词牌。
词牌决定了这首词的字数、句数和平仄、声韵，而词的标题则概括词的主要内容。
B．词的结构一般分片或阙，不分片的为单调，分两片的为双调，分三片的称三叠。
以其字数的多少，一般又有“小令”、“中调”、“长调”之分，其中90字以内为小令。
C．宋词是中国古代文学史上一颗光彩夺目的巨钻，它与唐诗争奇，与元曲斗妍，标志着宋代文学的最高成就。
D．宋词基本分为婉约派和豪放派两大类，婉约派的代表人物有柳永、李清照等，豪放派的代表人物有苏轼、辛弃疾等。
7.下面对于宋词这种文学形式的解说，不正确的一项是（）。
《念奴娇.赤壁怀古》练习及问题详解
一、《念奴娇赤壁怀古》同步练习班级1．下面加点字的读音全都正确的一项是( )A．樯橹(qiáng)酹(lèi) 吟啸(xiào) 羽扇纶巾(guān)B．笺注(qiān) 赤鼻矶(jī) 蓑衣(suō) 料峭(qiāo)C．针砭(biǎn) 粗糙(cāo) 差别(chā) 创伤(chuāng)D．战栗(zhàn) 炽烈(chì) 对称(chèng) 万箭攒心(cuán)2．下列各组词语中有错别字的一组是( )A．萧瑟桅杆淘气永葆生机B．已而凭吊纶巾繁冗拖沓C．赤壁风姿樯橹绘声绘色D．故垒酒樽罗网安份守己3．下列句子中的“故”字，与其它意义不同的一项是( )A．故垒西边。
B．已而遂晴，故作此。
C 、故国神游。
D、故人西辞黄鹤楼。
4．下列句子中加点的词语的用法与众不同的一句是( )A．大江东去，浪淘尽。
B．樯橹灰飞烟灭。
C．卷起千堆雪。
D．都门帐饮无绪。
5．从下列说法中选出不正确的一项( )A．“大江东去”中的“大江”指长江。
B．“故国神游”一句中，“故国”指旧国，旧地，这里指当年赤壁战场。
C．“卷起千堆雪”和“樯橹灰飞烟灭”两句都运用了比喻修辞格。
D．“羽扇”“纶巾”都是古代儒将的装束。
6．对开头三句分析正确的一项是( )A．是虚写。
“大江东去”比喻千古历史，如同水里淘金一样，最后沉淀出历史人物。
B．是实写。
写出东去的长江，波涛冲刷，不见一丝旧迹，只有一些优秀人物还留在人间的传说中。
C．从大处着笔，虚实结合，不仅给人以极佳的视听效果，写尽雄伟壮阔的长江气势，而且化空间为时间，从具体有形的长江，写到抽象的历史长河；从对自然伟力的惊叹转到对历史英雄的羡叹。
D．概括写。
概括长江的总体气象，用比喻概括整个人类历史。
7．对“乱石穿空”三句理解分析有错误的一项是( )A．一个“穿”字，突现了山崖“刺破青天锷未残”的气势。
B．“拍”不仅给人大浪撞击大石的视觉形象，还给人以撞击的听觉效果。
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《念奴娇赤壁怀古》同步练习及答案
5.1《念奴娇赤壁怀古》同步练习(第1课时)
班级姓
名
1．下面加点字的读音全都正确的一项是( )
A．樯橹(qiáng)酹(lèi) 吟啸(xiào) 羽扇纶巾(guān)
B．笺注(qiān)赤鼻矶(jī)蓑衣(suō)料峭(qiāo)
C．针砭(biǎn)粗糙(cāo)差别(chā)创伤(chuāng)
D．战栗(zhàn) 炽烈(chì) 对称(chèng) 万箭攒心(cuán)
2．下列各组词语中有错别字的一组是( )
A．萧瑟桅杆淘气永葆生机
B．已而凭吊纶巾繁冗拖沓
C．赤壁风姿樯橹绘声绘色
D．故垒酒樽罗网安份守己
3．下列句子中的“故”字，与其它意义不同的一项是( )
A．故垒西边 B．已而遂晴，故作此
C．故国神游 D．故人西辞黄鹤楼
4．下列句子中加点的词语的用法与众不同的一句是( )
A．大江东去，浪淘尽 B．樯橹灰飞烟灭
C．卷起千堆雪 D．都门帐饮无绪
5．从下列说法中选出不正确的一项( )
A．“大江东去”中的“大江”指长江。
B．“故国神游”一句中，“故国”指旧国，旧地，这里指当年赤壁战场。
C．“卷起千堆雪”和“樯橹灰飞烟灭”两句都运用了比喻修辞格。
D．“羽扇”“纶巾”都是古代儒将的装束。
6．对开头三句分析正确的一项是( )
A．是虚写。
“大江东去”比喻千古历史，如同水里淘金一样，最后沉淀出历史人物。
B．是实写。
写出东去的长江，波涛冲刷，不见一丝旧迹，只有一些优秀人物还留在人间的传说中。
C．从大处着笔，虚实结合，不仅给人以极佳的视听效果，写尽雄伟壮阔的长江气势，而且化空间为时间，从具体有形的长江，写到抽象的历史长河；从对自然伟力的惊叹转到对历史英雄的羡叹。
D．概括写。
概括长江的总体气象，用比喻概括整个人类历史。
7．对“乱石穿空”三句理解分析有错误的一项是( )
A．一个“穿”字，突现了山崖“刺破青天锷未残”的气势。
B．“拍”不仅给人大浪撞击大石的视觉形象，还给人以撞击的听觉效果。
C．“卷”字用拟人手法，展现出波涛翻卷动荡之貌，写出浪花激溅之状。
D一个“惊”字既写出波涛之气势，更写出波涛给人的感觉。
8．下列有关文学常识的表述有误的一项是( )
A．大部分词调分成两段，甚至三段、四段，分别称为“双调”“三叠”“四叠”。
段在词中又叫“片”或“阕”。
一首词的上下两段分别称上下片或上下阕。
B．从晚唐五代到宋的温庭筠、晏殊、秦观、苏轼、李清照等一系列词坛名家的词风虽不无差别，各有擅长，但大体上可归诸婉约范畴。
C．婉约词风，其内容主要是写男女情爱，离情别绪，伤春悲秋，光景流连；其形式大都婉丽柔美，含蓄蕴藉，情景交融，声调和谐。
D．苏轼，北宋文学家，为“唐宋八大家”之一。
其诗清新豪健，善用夸张比喻，其词开豪放一派，对后世影响很大。
5.1《念奴娇赤壁怀古》同步练习(第2课时)
班级姓
名
1.“遥想公瑾当年”句中“遥想”一词统领的内容是( )
A．小乔初嫁了。
B．小乔初嫁了，雄姿英发。
C．小乔……羽扇纶巾。
D．小乔……樯橹灰飞烟灭。
2．对《念奴娇·赤壁怀古》的理解欠妥的一项是( )
A．“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
”开头几句，写得气势磅礴。
作者从眼前滚滚东去的长江写起，联想到历史就如一条流淌千古的长河，有多少风流人物，都被历史长河的波涛所淘尽。
B．“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
”这三句正面描写赤壁的景色，历来为人所称道。
“穿”“拍”“卷”三个动词，非常富有表现力，形象地传达了赤壁两岸悬崖绝壁、直插云霄的形态，惊涛拍岸所发出巨大的涛声，以及像千堆雪一样汹涌的波涛的情状。
寥寥13字，绘声、绘形、绘色，写出了赤壁壮丽的景色。
C．“江山如画，一时多少豪杰。
”这两句中，“江山如画”是对前面写景的总结，“一时多少豪杰”既是对前面“千古风流人物”的照应，也为下阕写周瑜张本。
D．词的下阕通过对周瑜的回想，表达了诗人渴望建功立业的感情。
但在词的最后，诗人得出人生如梦的感慨，不如及时行乐，因而觉得前面的感想是多余的，是自寻烦恼。
3．对《念奴娇·赤壁怀古》赏析不恰当的一项是( )
A．苏轼善于以历史为词，拓宽了题材，扩大了词的表现范围，提高了词的意境，且一扫以前文人词的柔弱气息，为词坛注入了新鲜血液，开创了豪放派的先河。
这首词便是明证。
B．苏轼素有抱负，却在激烈的竞争中屡遭贬斥，甚至险遭杀身之祸，其内心的苦闷可想而知，因而将夙志寄托在古代英雄身上，也是情理中的事。
——这首著名的词作正是如此，他借咏史，抒写出了郁积胸中的块垒。
C．词人将写景、咏史、抒情糅合在一起，做到了情、景、事的交织。
且全词文脉相承，又各有重点：上阕由壮丽的赤壁，联想到古代英雄；下阕则抒发向往英雄与自己壮志未酬的感叹。
D．本词为苏轼的代表作，其豪放风格，从两个侧面透射出来：一是着意对赤壁景物的描摹，将江山之胜与咏古之情融为一体；二是把酒祭江，直抒自己渴望能像周瑜那样为国建功立业的豪情。
阅读下面一段话，完成练习。
东坡在玉堂(官署名)日，有幕士善歌，因问：“我词何如柳七(即柳永)？”对曰：“柳郎中词只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’；学士(指苏轼)词须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’。
”东坡为之绝倒(笑得直不起身子)。
4．对这段话理解不正确的一项是( )
A．这位幕士给柳词和苏词选择了不同的歌者和不同的伴奏乐器，意味着他们的词有不同的艺术风格，适合于不同的审美要求和审美品味。
柳词婉约，适于表达缠绵深婉之情，非女孩持红牙板不能；苏词豪放，适于表达豪放激越之情。
两者交换就不协调。
B．幕士用“杨柳岸晓风残月”“大江东去”分别代表柳词和苏词，很是恰当。
因为，这两句都是各自所在的词里最能反映作者艺术风格的句子。
“杨柳”句反映了作者的离情别绪，“大江”句表现了长江的雄浑气势，衬托了英雄人物。
C．这两句都是经典的意象。
“杨柳”句中，杨柳关乎送别，残月令人想起人间的不圆，清晨的风给人以清寒之感，使词人更加回味与情人在一起的温馨。
三者在一起，构成了最能触动人的离愁的凄清画面；“大江”句则以其亘古流淌的历史感和雄浑磅礴的气势，象征着英雄壮美的人生和在历史长河中的地位。
D．幕士的话中含有两种风格中推崇豪放派的倾向，所以，苏轼才为之绝倒。
豪放派词人在生活中也确实是具有英雄气质的人。
5.本词运用了烘托和映衬的手法，试简要分析。
参考答案：
第一课时
1．A(B项笺应读jiān；峭应读qiào。
C项砭应读biān。
D项称应读chèn。
)
2．D(份——分)
3．B(B当“所以”讲，其它都当“旧”讲)
4．C(C是词的比喻用法，其它都是名作状)
5．C(C“樯橹”不是比喻，是借代的修辞手法)
6． C
7．C(“卷”并非拟人手法。
)
8．B(把“苏轼”去掉。
苏轼属豪放派，其余属于婉约派。
)
第二课时
1.D
2．D(诗人最后的感慨，实质上是一种无可奈何，因而D项理解欠妥)
3．D(本项的评价，不足以全部概括本词豪放风格的全貌，况且对“把酒祭江”情节的评价也错误。
“把酒祭江”有两个含义：一则表达词人壮志难酬的郁闷；二则呼应开篇，表现对古代英雄的仰慕。
)
4．D(恰恰相反，幕士的话中倒是多少带有对苏轼的揶揄，因为词是从脂粉中成长起来的，柳永那样的婉约词在当时倒是正宗，而苏轼的词在当时的声誉并不如后来，当时的李清照就对苏轼的词撇过嘴，以为不值得牛皮烘烘的。
)
5.解析:烘托就是“烘云托月”，借描绘别的事物来突出主要对象。
词人写“千古风流人物”“小乔初嫁了”都为烘托英雄周瑜。
映衬则为相互衬托，词中实写赤壁之景与虚写火烧曹船之事就属映衬手法，为的是突出英雄周瑜。
答案：①这首词要塑造的人物形象是周瑜，却以“千古风流人物”说起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后才集中到周瑜一人身上，突出周瑜在作者心中的重要地位，这是烘托手法的运用，以此来突出人物形象。
词中插入“小乔初嫁了”这一生活细节，则又是以美人烘托英雄周瑜，突出周瑜的丰姿潇洒，韶华似锦，年轻有为。
②词中写赤壁的险要形势为实景，想象火烧
曹营为虚景，二者相互衬托，虚实相济，为映衬手法的运用；另外，词中写周瑜的“雄姿英发”和作者的“早生华发”也是相互映衬。