五年级语文线上线下课堂链接
五年级语文线上与线下教学衔接计划方案三篇(精选范文)
五年级语文线上与线下教学衔接计划方案三篇（精选范文）经过本学期三个月线上学习，根据学生线上参与教学和完成课后作业等情况来看，有一半学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，爸爸妈妈不会辅导，不能及时监督孩子完成作业，拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
因此为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接，进一步巩固线上教学成果，确保实现本学期的教学目标，我制定了如下方案：1、开学首先要进行摸底考试，总结线上教学情况，对学生进行学情诊断，分析学生的知识缺失，摸准学生复学后的知识水平和现有的学习起点。
2、检查课文笔记以及学生作业、缺课漏课现象，及时补救。
3、抓住重难点复习课文，提高教学质量，在引导学生理解课文的基础上，课后习题和知识的薄弱点是关键，评判学生对课文的理解情况。
4、基础知识不能丢，进行听写生字、背诵重点内容，及时复习。
5、将疫情期间所写的优秀作文进行评选，激励学生。
6、课后倡导小组进行帮扶，互补互促学习。
7、课余时间，格外关注后进生的学习和心里辅导，加强和家长的沟通联系。
自二月开展线上教学以来，我校结合扬州市智慧课堂系列课程资源，精心制定课程学习作息时间表，要求相关老师必须同学生一起学习，并在规定的时间内将学习照片发至群中打卡。
此外，课后利用“班级小管家”布置作业，每日批阅，及时上报。
对于没有参与，无法参与线上学习的学生，及时沟通，了解情况。
为确保线上教学有效、高效的落实，学校安排校长、各科室主任加入各班的“学习群”进行监督、指导。
但随着家长的复工，对学生监督的减少，以及线上教学时间的拉长。
从学生提交的作业情况来讲，出现了数量和质量的双重下降。
虽然我们还未返校，但学校教学管理中心就安排了各年级组开展了“线上线下教学衔接思考”的教研活动。
以下是语文学科组在各年级语文老师讨论的基础上，通过分析线上教学情况后，针对学科特点、学生实际，制定的教学衔接计划。
一、小学语在线教学总体情况分析(一)优势1.课程内容优质。
一线课堂五年级下册语文
一线课堂五年级下册语文一、读拼音写汉字。
二、辨字组词。
载（）暴（）彼（）健（）栽（）瀑（）破（）键（）澈（）谦（）祥（）翩（）撤（）歉（）详（）编（）三、把下列成语补充完整。
奇花（）草（）之不理（）烛夜游气（）吁吁自不（）力前（）后（）四、默写古诗《饮湖上初睛后雨》。
五、根据课文内容填空。
有（）有（），有（）有（），有（）有（），有（）有（）。
既须（），又长（），这就是养花的乐趣。
六、给画线字选择正确的解释。
1.英雄们箭一般地穿过熊熊大火。
（）2.他终于在木板上穿了一个洞。
（）3.姐姐穿着一件小花褂。
（）A.通过B.破，透C.把衣服等物品套在身上七、选词填空。
激烈激战愿望希望英勇英雄1.总攻开始了，战士们听到党的号召，更加奋不顾身，冲进城去，和城里的敌人展开了（）的搏斗。
（）进行了两个小时，敌人被消灭了大半，其余的都狼狈逃跑了。
2.妈妈（）我好好学习，将来能成为一名医生，救死扶伤，这正是我的（）。
3.红军战士以不怕牺牲的（）气概，（）地夺下了泸定桥。
八、把下面排列错乱的几段话，按照先后顺序，连成一段条理清楚的文章。
（）然后，我们用小盆往外舀水。
水越舀越少，鱼儿惊慌得乱蹦乱跳。
（）我俩越捉越有劲，很快捉了满满一桶鱼，心里快活极了。
（）我放下小盆，一伸手就捉到一条鱼。
这时候，永良也抓了一条鱼放进桶里。
我俩你看我，我看你，高兴得哈哈大笑。
不一会儿，我们就捉了好几条。
（）一个星期天的早晨，我约永良去捉鱼。
我们一个拿着小盆，一个拎着木桶，来到小溪边。
我俩在一处鱼多水稳的地方，从两边用泥筑坝，围成一个小水池。
（）看到桶里一条条活蹦乱跳的鱼，我们的劲头更足了，又动手舀水，水舀干了，鱼儿再也没法逃啦！九、阅读，回答后面的问题。
（一）溪水与石头一块石头顺着山势又蹦又跳地落到小溪里，挡住了溪水前进的路。
那天然生就的棱角，像一把锋利的钢刀，保护着躯体，大有不可侵犯之势。
溪水唱着歌儿，由远而近。
石头说：“伙计，你还是绕道而行吧，不然我会把你劈得落花流水。
部编版五年级下册语文同步课堂内外电子版
部编版五年级下册语文同步课堂内外电子版1、14．下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（）[单选题] *A．渲染（xuàn）抽噎（yè）逞能（chěnɡ）自惭形秽（huì）B．迸溅（bènɡ）荣膺（yīnɡ）褶皱（zhě）气冲斗牛（dǒu）(正确答案)C．殷红（yīn）阔绰（chuò）惩戒（chéng）戛然而止（jiá）D．缄默（jiān）追溯（sù）栈桥（zhàn）鲜为人知（xiān）2、21．下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）[单选题] *A．翘首（qiáo）颤抖（chàn）静谧（mì）深恶痛绝（wù）(正确答案)B．纤维（qiān）畸形（jī）蛮横（héng）顿开茅塞（sè）C．莅临（lì）脸颊（xiá）粗糙（zào）至死不懈（xiè）D．摄取（niè）炫耀（xuàn）应和（hè）不省人事（shěng）3、关联词选用：（）怎么样，（）让你觉得它们是泰山的天然的主人，好像少了谁都不应该似的。
[单选题] *只有才不仅还不但而且不管都(正确答案)4、1说话的基本原则是简明、连贯、得体。
[判断题] *对(正确答案)错5、下列词语中，加着重号字的注音正确的一项是（）[单选题] *A、虹霓（ní）哂笑（xī）B、抽噎（yē）铿锵（kēng）(正确答案)C、茶峒（dòng）跬步（guǐ）D、残羹冷炙（zì）刮痧（shā）6、1某老教授在询问对方家人情况时说：“令尊身体可好吗？令弟大学毕业后在哪里高就？令郎小学毕业了吧？”他这样表述是得体的。
[判断题] *对(正确答案)错7、下列词语中，加着重号字的注音正确的一项是（）[单选题] *A、袅娜（nuò）一幢房屋（dóng）B、踯躅（zhú）芸芸众生（yún）(正确答案)C、青荇（xìng）礼节甚倨（jū）D、颤动（zhàn）间至赵矣(jiàn)8、1《荷塘月色》《画里阴晴》《林教头风雪山神庙》的作者分别是朱自清、吴冠中、施耐庵。
中小学智慧课堂教育平台五年级上册语文第6课
中小学智慧课堂教育平台五年级上册语文第6课《将相和》原文战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。
有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。
秦王知道了，就写一封信给赵王，说愿意拿十五座城换这块璧。
赵王接到了信非常着急，立即召集大臣来商议。
大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当，可是不答应，又怕他派兵来进攻。
正在为难的时候，有人说有个蔺相如，他勇敢机智，也许能解决这个难题。
赵王把蔺相如找来，问他该怎么办。
蔺相如想了一会儿，说∶“我愿意带着和氏璧到秦国去。
如果秦王真的.拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。
那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。
”赵王和大臣们没有别的办法，只好派蔺相如带着和氏璧到秦国去。
蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。
秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。
蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说∶“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。
”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。
蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。
他理直气壮地说∶“我看您并不想交付十五座城。
现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。
秦王怕他把璧真的撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。
蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。
秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。
蔺相如知道秦王丝毫没有拿城换璧的诚意，一回到宾馆，就叫手下人化了装，带着和氏璧抄小路先回赵国去了。
到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说∶“和氏璧已经送回赵国去了。
您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，决不失信。
不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！”秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。
这就是“完璧归赵”的故事。
上海空中课堂五年级语文
五年级语文中古诗
1. 《泊船瓜洲》
作者：王安石
原诗：京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
2. 《石灰吟》
作者：于谦
原诗：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
3. 《静夜思》
作者：李白
原诗：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
4. 《望洞庭》
作者：刘禹锡
原诗：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
5. 《村居》
作者：高鼎
原诗：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
6. 《所见》
作者：袁枚
原诗：牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
7. 《赠汪伦》
作者：李白
原诗：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
8. 《望庐山瀑布》
作者：李白
原诗：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
9. 《悯农（其一）》
作者：李绅
原诗：锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
10. 《山行》
作者：杜牧
原诗：远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
小学语文学科线上线下教学衔接计划
小学语文学科线上线下教学衔接计划线上学习两个半月，我校教师每天都与学生一起学习，一起作业，查漏补缺，答疑解惑。
同时，我们的老师也定时开展组内研讨，发现问题，解决问题。
然而由于时空之隔，很多时候我们都力有不逮，特别是工厂复工后，大部分家长开启上班模式，对于孩子的辅导监督减少，学生学习质量明显降低，从学生提交的作业情况来看，数量逐日减少，质量逐日变差。
因此4月14日，教师返岗第一天，学校教导处就安排了各教研组开展“线上线下教学衔接思考”的教研活动。
以下是语文学科通过分析线上教学情况后，针对学科特点、学生实际，制定的教学衔接计划。
一、小语在线教学总体情况分析（一）线上教学对学生语文学习的积极影响1.专业的团队打磨，课堂教学精彩纷呈。
此次空中课堂的执教都是各地的名师、骨干教师，语文学科都是在特级教师刘晶老师的把关下推送的，所以呈现给我们的是一堂堂精彩纷呈的语文课。
课堂内容充实，设计精巧，特点鲜明，不管是课时目标的制定与落实、重难点的突破，还是提问的设计、学习方法的锤炼、作业本的设计，都很到位，甚至每一个细节都处理得非常完美。
资源的优质组合、精湛的教学技艺，有效地吸引了学生的学习，并使学生在线上学习的过程中有效获得了知识，得到了进步。
2.新型的教学方式，学生学习兴趣浓厚。
对我们的学生而言，线上教学是一种全新的学习方式，每天在家对着电视、电脑、手机学习，他们的好奇心与积极性一下子被调动起来了。
课上老师也尽可能地吸引学生，如用上了学习伙伴，通过展示同伴的学习成果：做阅读卡、书签，延伸课外知识等，让学生感受到了语文学习的乐趣，看到了更广阔的语文天地。
因此有效地激发了学生的学习兴趣与热情，也在一定程度上提高了学生的学习主动性。
3.实用的回放功能，随时可以巩固回味。
空中课堂除了电视直播之外，电视点播、网络收看，都有回放功能。
而我们的学生大都是通过网络收看的，所以基本都能看回放。
语文学科需要细品、慢嚼的内容比较多，有些课堂上来不及消化的、后期遗忘的内容，或在作业中遇到困难的时候，只要愿意，就可以随时回放，方便学生巩固与回味。
五年级上册语文统一大课堂
五年级上册语文统一大课堂一、字词部分。
1. 生字表。
- 一类字（要求会写）：如“鹭、嫌、喙”等。
要注意生字的笔画顺序、字形结构。
例如“鹭”是上下结构，笔画较多，书写时要紧凑。
- 二类字（要求会认）：像“匣、嗜、澄”等。
可以通过制作生字卡片，一面写生字，一面写拼音和简单的组词来加强记忆。
2. 多音字。
- 如“间”，在“间隔”中读“jiàn”，在“中间”中读“jiān”；“更”，在“更正”中读“gēng”，在“更加”中读“gèng”等。
可以通过语境记忆法，将多音字放在不同的词语和句子中理解记忆。
3. 近义词与反义词。
- 例如“精巧 - 精美（近义词）”，“精巧 - 粗糙（反义词）”。
可以通过找近义词、反义词的练习来巩固对词语的理解，同时也有助于提高词汇量和语言表达的准确性。
二、句子部分。
1. 修辞手法。
- 比喻：“白鹭是一首精巧的诗。
”把白鹭比作诗，生动形象地写出了白鹭的美。
- 拟人：“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
”将秋雨当作人来写，赋予秋雨人的动作，使句子更加生动有趣。
- 排比：“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
”通过排比增强了语言的节奏感和表现力。
2. 句式转换。
- 把字句与被字句转换：如“我把书放在桌子上。
”可转换为“书被我放在桌子上。
”- 陈述句与反问句转换：“信赖，往往创造出美好的境界。
”反问句为“信赖，难道不往往创造出美好的境界吗？”三、课文内容。
1. 重点课文分析。
- 这篇课文通过对白鹭的外形、觅食、栖息、飞行等方面的描写，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
文中描写白鹭外形的语句“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
”简洁地概括出白鹭外形的优美。
- 借物喻人，通过讲述一家人谈论花生的故事，揭示了花生不求虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
五年级上册语文课件七彩课堂时代天华
五年级上册语文课件七彩课堂时代天华全文共5篇示例，供读者参考五年级上册语文课件七彩课堂时代天华篇1【教学目标】1、知道珍珠鸟很怕人，了解由于“我”为它们创造了一个安逸舒适的生活环境，使它们与“我”越来越亲近。
2、领悟课文是怎么具体表达“信赖，往往能创造出美好的境界”的意思。
3、帮助学生将文章描绘的“我与珍珠鸟相处的情景”整合成三、四个画面，感受我们“日渐亲近的情谊”。
4、有感情地朗读课文。
【课前准备】1、查找相关资料，了解珍珠鸟的生活习性。
2、准备将自己与小动物间的生活故事讲给同学们听。
【教学过程】一、谈话导入这两天，我们又结识了一个新的小伙伴──珍珠鸟。
他娇小、可爱，就是特别怕人。
作家冯骥才用他的笔，他的心为我们讲述了他与珍珠鸟之间动人的故事。
二、初读1、请大家打开书，用自己喜欢的方式读课文，看看文中“哪些画面”或者“哪些语言形成的画面”给你留下的印象最深刻?2、这一幅幅画面描绘出“我”与珍珠鸟一家和睦相处的情景。
你们能不能从中选取三、四幅印象最深的配成课文的插图，连起来展示“我”与珍珠鸟“日渐亲近”的情谊?三、细读1、学生讲解自己打算怎样配插图。
教师整合学生的“配图方法”。
2、学习第一个画面内容：⑴ 我们先进入展现“小家伙爸爸、妈妈生活环境的画面”。
自己轻声读读课文与这幅图关联的内容，一会儿请你谈谈感受。
(学生自由朗读3～5段。
)⑵ 当学生品味到“我为珍珠鸟创设了一个安全、自在的生活环境”时，引导学生想象：如果你就是生活其中的珍珠鸟，你有什么感受?⑶ 教师小结：是关爱、理解与尊重，使他们与我熟悉起来。
2、学习第二个画面内容：⑴ 这幅图展现了小珍珠鸟“远远观望”的画面，还有谁为这个画面配了其他插图?引导学生根据课文6～9段内容，用不同的画面展现“人与鸟的关系”。
⑵ 根据学生描画的不同”插图”，引导学生回到文本：文章中用了怎样生动的语言描绘这幅图?指名朗读。
⑶ 当学生用“小家伙神气十足地站在书柜上”作为文章插图时，引导学生想象：“神气十足的小家伙” 什么样?让我们欣赏一下吧。
2023年秋季七彩课堂五年级语文课件
2023年秋季七彩课堂五年级语文课件全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：2023年秋季，七彩课堂五年级语文课件制作完成，为学生们带来了一场生动有趣的语文学习之旅。
本课件从课程内容、教学设计、互动元素等方面都进行了精心设计，旨在激发学生学习兴趣，提升语文素养。
课件内容紧扣五年级语文教学大纲，涵盖了古诗文、文言文、现代诗文、古代寓言等多个相关领域。
每个单元都设计了生动有趣的故事情节和丰富多彩的知识点，通过多媒体展示、互动游戏等形式呈现给学生，帮助他们更好地理解和掌握知识。
课件设计注重实用性和灵活性。
每个单元的教学设计都充分考虑了学生的认知特点和学习需求，采用了多种教学方法和手段，如图片、动画、音频等，让学生在轻松愉快的氛围中进行学习，提高课堂参与度和学习效果。
课件还融入了大量互动元素，如课堂小测、互动问答、团体活动等，激发学生的学习积极性和参与度，增强他们的合作意识和团队精神。
学生本着合作共赢、共同进步的宗旨，相互学习、相互帮助，共同探讨、解决问题，使得课堂氛围更加活跃和温馨。
课件还充分利用了现代科技手段，如虚拟实境技术、人工智能等，为学生提供更加丰富多样的学习体验。
学生们通过课件的展示和互动体验，可以更加直观地感受和理解语文知识，提高学习效率和兴趣。
2023年秋季七彩课堂五年级语文课件的制作经过了精心策划和设计，充分考虑了学生的学习需求和特点，注重了实用性、灵活性和互动性，为学生提供了一次全新的语文学习体验。
相信在这样的课堂氛围和学习环境中，学生们将更加积极主动地参与学习，提升自身的语文素养，展现出优秀的学习成果和个人魅力。
【此篇文章共计795字】第二篇示例：2023年秋季，七彩课堂迎来了一群充满好奇心和热情的五年级学生。
在这个新学期的语文课堂上，老师们准备了丰富多彩的教学内容，旨在激发学生学习兴趣，培养他们独立思考和表达能力。
在这份五年级语文课件中，老师们为学生们精心准备了各种有趣的故事、文言文阅读和写作练习。
一线课堂五年级下册语文电子版
一线课堂五年级下册语文电子版第一单元诗意的探寻１训练(一) 氓离骚(节选)１训练(二) 孔雀东南飞并序３训练(三) 蜀道难蜀相５训练(四) 望海潮扬州慢７单元达标检测卷(一)９第二单元文学的殿堂１３训练(五) 阿Q正传(节选) 边城(节选)１３训练(六) 大堰河———我的保姆再别康桥１５训练(七) 一个消逝了的山村秦腔１７训练(八) 茶馆(节选)１９单元达标检测卷(二)２１第三单元情思与理趣２５训练(九) 陈情表项脊轩志２５训练(十) 兰亭集序归去来兮辞并序２７训练(十一) 种树郭橐驼传２９训练(十二) 石钟山记３１单元达标检测卷(三)３３第四单元科学的辉光３９训练(十三) 自然选择的证明宇宙的边疆３９训练(十四) 天文学上的旷世之争４１单元达标检测卷(四)４３综合检测卷４９第一单元诗意的探寻训练(一) 氓离骚(节选)一、语言运用答:①１．下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( )②A．摄提贞于孟陬兮贞:恰好.③二、阅读鉴赏B．日月忽其不淹兮淹:没有.(一)阅读下面的文言文,完成７~１１题. 屈原者,名平,楚之同姓也.为楚怀王左徒.博闻C．匪我愆期愆:拖延.强志,明于治乱,娴于辞令.入则与王图议国事,以出号令;出则接遇宾客,应对诸侯.王甚任之.D．纫秋兰以为佩纫:连缀.上官大夫与之同列,争宠而心害其能.怀王使屈原２．下列加点的字不是通假字的一项是( )造为宪令,屈平属草稿未定,上官大夫见而欲夺之,屈平不与.因谗之曰:“王使屈平为令,众莫不知,每一令出,A．士之耽兮,犹可说也平伐其功,曰以为‘非我莫能为’也.”王怒而疏屈平.B．于嗟鸠兮,无食桑葚屈平疾王听之不聪也,谗谄之蔽明也,邪曲之害公也,方正之不容也,故忧愁幽思而作«离骚».“离骚”者,C．淇则有岸,隰则有泮犹离忧也.夫天者,人之始也;父母者,人之本也.人穷则反本,故劳苦倦极,未尝不呼天也;疾痛惨怛①,未尝不D．信誓旦旦,不思其反呼父母也.屈平正道直行,竭忠尽智以事其君,谗人间之,可谓穷矣.信而见疑,忠而被谤,能无怨乎?屈平之３．下列各句中,加点词语的含义与现代汉语的意义基本作«离骚»,盖自怨生也.上称帝喾,下道齐桓,中述汤、武,以刺世事.明道德之广崇,治乱之条贯,靡不毕见.相同的一项是( )其文约,其辞微,其志洁,其行廉.其称文小而其指极大,举类迩而见义远.其志洁,故其称物芳;其行廉,故A．鸷鸟之不群兮,自前世而固然死而不容.自疏濯淖污泥之中蝉蜕于浊秽以浮游尘埃B．宁溘死以流亡兮,余不忍为此态也之外不获世之滋垢皭然②泥而不滓③者也推此志也虽与C．固时俗之工巧兮,偭规矩而改错日月争光可也.D．伏清白以死直兮,固前圣之所厚。
七彩课堂五年级下册语文电子版第五课
七彩课堂五年级下册语文电子版第五课周瑜对诸葛亮心怀妒忌。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹军交战了。
水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说∶“用弓箭最好。
”周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。
现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。
这是公事，希望先生不要推却。
”诸葛亮说∶“都督委托，当然照办。
不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问∶“十天造得好吗？”诸葛亮说∶“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。
”周瑜问∶“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说∶“只要三天。
”周瑜说∶“军情紧急，可不能开玩笑。
”诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。
”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
诸葛亮说∶“今天来不及了。
从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。
”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
鲁肃对周瑜说∶“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？”周瑜说∶“是他自己说的，我可没逼他。
我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。
到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。
你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。
”鲁肃见了诸葛亮。
诸葛亮说∶“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。
”鲁肃说∶“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”诸葛亮说∶“你借给我二十条船，每条船上要三十多名军士。
船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。
我自有妙用。
第三天管保有十万支箭。
不过不能让都督知道。
他要是知道了，我的计划就完了。
”鲁肃答应了。
他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。
周瑜疑惑起来，说∶“到了第三天，看他怎么办！”鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十多名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
湖北教育云线上课堂五年级上册语文第1课时
湖北教育云线上课堂五年级上册语文第1课时1、1侍坐是《论语》中比较罕见的完整段落，生动地再现了孔子和学生一起畅谈理想的情形。
子路的轻率急躁、冉求的谦虚、公西华的委婉曲致、曾皙的高雅宁静，给人留下了极其深刻的印象。
[判断题] *对错(正确答案)2、1“都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发”的下一句是“执手相看泪眼，竟无语凝噎。
”[判断题] *对(正确答案)错3、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题] *A、冠冕miǎn脑髓suǐ吝啬lìB、自诩xǔ蹩进bié鱼鳍qí(正确答案)C、国粹cù譬如pì磕头kēD、孱头càn 摩登mó给予gěi4、下列词语中，加着重号字的注音不正确的一项是（）[单选题] *A、蠕动(rú)艾蒿(hāo) 聆听(líng)B、残羹(gēng)给予(jǐ) 湍急(tuān)C、悚然(sǒng) 允诺(nuò) 弹丸(dàn)D、侍坐(shì) 徘徊(huí) 凌驾(léng)(正确答案)5、下列中括号内字注音无误的一项是（）[单选题] *A.杏[仁]（rén）火[炽]（chì）[暂]时（zàn）(正确答案)B.机[杼]（zhù）一[钹]（bá）[犬]牙（quǎn）C.[叛]乱（pàn）褴[褛]（lǚ）坚[劲]（jìn）D.[溶]解（róng) [燕]山（yàn）惆[怅]（chàng）6、下列选项中加着重号字注音有错误的一项是（）[单选题] *A、率尔shuài 长乎尔zhǎng 为小相xiàngB、饥馑jǐn 千乘之国shèng喟然kuìC、鼓瑟sè以俟君子sì冠者guànD、哂之xí浴乎沂yí铿尔kēng(正确答案)7、下列词语中，加着重号字的注音不正确的一项是（）[单选题] *A、精湛（zhàn）竣工（jùn）眷属（juàn）B、书籍（jí）违背（wéi）拜谒（yè）C、喘息（quǎn）祭祀（sì）糟粕（pà）(正确答案)D、抵御（yù）阴霾（mái）束缚（fù）8、下列选项中加着重号字注音有错误的一项是（）[单选题] *A、一幢房屋dòng 眉黛hēi(正确答案)B、一声嗥叫háo 灵动língC、旮旮旯旯gā点缀zhuìD、一抹金黄mǒ盛开shèng9、1韩愈是唐代古文运动的倡导者。
上海市空中课堂五年级语文上册第三单元
第一部分：引言1.1 本文旨在对上海市空中课堂五年级语文上册第三单元进行全面的分析和解读，为学生和家长提供学习指导和帮助。
1.2 本单元主要内容包括古代诗词赏析、文学常识、阅读理解等，对学生的语文能力和文学素养有着重要的培养作用。
第二部分：古代诗词赏析2.1 本单元的重点之一是对古代诗词的赏析，学生将学习如何理解和欣赏古代诗词，提高自己的审美能力。
2.2 通过分析古代诗词的题材、意境、用典等方面，学生将对诗词的内涵有更深的了解，从而能够更加深刻地领会诗词的情感和美感。
2.3 学生还将学习如何通过自己的语言文字表达出对诗词的理解和感受，培养自己的表达能力。
第三部分：文学常识3.1 除了古代诗词的赏析，本单元还包括了文学常识的学习，学生将通过了解文学作品的背景、作者的生平、作品的风格等方面，拓宽自己的文学知识面。
3.2 通过学习文学常识，学生可以更好地理解和欣赏文学作品，增加对文学的兴趣和热爱。
3.3 文学常识还能够提高学生的文学鉴赏能力，让他们能够更深入地理解和把握文学作品的内涵和价值。
第四部分：阅读理解4.1 本单元还将进行一些有关阅读理解的训练，让学生掌握一些阅读技巧和方法，提高自己的阅读能力。
4.2 通过阅读理解的训练，学生将能够更加迅速地理解和掌握阅读材料的主旨，抓住重点，提高阅读效率。
4.3 阅读理解还能够培养学生的逻辑思维能力和分析能力，让他们能够更深刻地理解文章的内涵和言外之意。
第五部分：总结与展望5.1 通过对上海市空中课堂五年级语文上册第三单元的分析和解读，可以看出，本单元涵盖了古代诗词赏析、文学常识和阅读理解三个方面，对学生的语文能力和文学素养有着丰富的培养意义。
5.2 通过本单元的学习，学生将能够提高自己的语文素养和文学情感，增强对文学的理解和热爱，同时也能够提高自己的语文表达能力和阅读能力。
5.3 可以预见，通过本单元的学习，学生将在语文能力和文学素养方面有着长足的进步，为他们的学习之路奠定坚实的基础。
状元大课堂五年级上语文
状元大课堂五年级上语文1.引言1.1 介绍状元大课堂五年级上语文的重要性和普遍性状元大课堂五年级上语文作为学生学习的重要科目，其重要性和普遍性不言而喻。
语文是学生学习的基础，也是学生认识世界、表达思想的重要途径。
通过状元大课堂五年级上语文的学习，学生可以提高自己的阅读理解能力、写作水平和语言表达能力，为将来更深入的学习和生活打下坚实基础。
1.2 强调了解相关知识的重要性了解相关知识还有助于学生提高语文素养，包括阅读能力、表达能力、逻辑思维能力等。
比如在学习课文《一枝梅》时，了解其中的历史典故和背景故事，能更深刻地理解诗词的含义，培养对古代文学的鉴赏能力。
又如在学习《植树》这篇课文时，了解植树的重要性和意义，能激发学生对环保的关注和责任感，从而使他们通过语文学习来培养创造性思维和社会责任感。
了解相关知识不仅可以加深学生对课文的理解，还可以拓展学生的知识面和思维方式，促进其全面发展。
作为语文教育的一部分，了解相关知识更是必不可少的一环，有助于学生更好地掌握语文知识，提高自身素养。
1.3 提出文章的目的和结构文章的目的是通过对状元大课堂五年级上语文课程的介绍和分析，帮助学生和家长认识到语文学习的重要性和普遍性，引导学生重视语文学习，提高语文水平。
文章结构包括引言、正文和结论三部分。
引言部分对状元大课堂五年级上语文的重要性和普遍性进行介绍，强调了解相关知识的重要性，并提出文章的目的和结构。
正文部分包括对具体课文的阅读和感悟，分别从《小麦》、《一枝梅》、《荷花》、《植树》、《满江红》五个方面展开，帮助学生深入理解和体会课文的内涵和意义。
结论部分对状元大课堂五年级上语文的重要性进行总结和强调，鼓励学生努力学习，提高语文水平。
整篇文章旨在通过对状元大课堂五年级上语文的全面介绍和分析，引导学生重视语文学习，增强语文学习的兴趣和自觉性，提高语文水平。
2.正文2.1 课文1：阅读《小麦》感悟勤劳的意义《小麦》是一篇描写农民种植小麦的散文，通过对小麦生长过程的描述，让孩子们深刻感受到了勤劳的重要性。
部篇版五年级语文上册空中课堂
部编版五年级语文上册空中课堂
一、导入
亲爱的同学们，大家好！欢迎来到今天的空中课堂。
在今天的课程中，我们将一起探索一片神秘而富有魅力的领域——部编版五年级语文上册。
在这本书中，我们将一起学习如何阅读、写作，以及如何理解和欣赏中华文化的精髓。
二、课程介绍
部编版五年级语文上册主要包括了阅读、写作、口语交际、语文园地和快乐读书吧等几个部分。
阅读部分涵盖了寓言、童话、神话、诗歌等多种文学形式，旨在培养同学们的阅读兴趣和阅读能力。
写作部分则通过各种写作技巧的练习，帮助同学们提高写作水平。
口语交际部分则注重培养同学们的口语表达能力。
语文园地部分则通过各种活动，让同学们在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
快乐读书吧部分则推荐了一些适合五年级同学阅读的优秀书籍，希望大家能够喜欢。
三、学习目标
通过部编版五年级语文上册的学习，我们希望同学们能够达到以下目标：
1. 掌握200个生字和200个词语，能够正确书写和运用。
2. 能够正确阅读和理解课文内容，了解各种文学形式的特点和表现手法。
3. 能够运用所学知识进行写作，提高写作水平。
4. 能够正确、流利地朗读课文，并能够背诵一些优秀的诗文。
5. 培养良好的阅读习惯和口语表达能力，能够自信地与人交流。
四、学习方法
为了更好地学习部编版五年级语文上册，我们建议同学们采用以下方法：
1. 制定学习计划：根据自身情况，制定合理的学习计划，安排每天的学习时间和内容。
2. 多读多写：阅读是提高语文能力的重要途径，建议同学们多读优秀的文章和诗歌；同时，多写也能够提高写作能力。
上海空中课堂五年级语文
上海空中课堂五年级语文上海空中课堂五年级语文是一个专门针对五年级学生开设的语文课程。
在这个课程中，学生将通过多种形式的教学活动，提高自己的语文能力，包括阅读理解、写作能力、词汇运用等方面。
下面将从阅读理解、写作能力和词汇运用三个方面来详细介绍上海空中课堂五年级语文的教学内容。
首先，阅读理解是语文学习中非常重要的一个方面。
在上海空中课堂五年级语文中，学生将通过阅读各种文学作品、课文、阅读理解题等方式，提高自己的阅读理解能力。
学生需要通过理解文章的主题、中心思想、人物性格等内容，来进行文章的分析和理解。
同时，学生还需要学会归纳文章的主要观点，理清文章的脉络，培养自己的逻辑思维能力。
通过阅读理解的训练，学生的语文水平将得到有效的提高。
其次，写作能力是语文学习的另一个重要方面。
在上海空中课堂五年级语文中，学生将学习如何进行作文写作，包括议论文、记叙文、说明文等各种文体的写作。
学生需要通过大量的写作练习，提高自己的写作能力，包括提高自己的文采、逻辑思维、语言表达能力等。
同时，学生还需要学会如何进行文体转换，如何选取合适的论据和例子来支撑自己的观点，如何进行语言的修辞等。
通过写作能力的培养，学生将能够更好地表达自己的观点，提高自己的语文水平。
最后，词汇运用是语文学习中的基础。
在上海空中课堂五年级语文中，学生将学习各种词汇，包括常用词汇、生僻词汇、成语、俗语等。
学生需要通过大量的词汇记忆和运用，提高自己的词汇量，丰富自己的词汇库。
同时，学生还需要学会如何正确地运用词汇，如何选择合适的词语来表达自己的思想，如何进行词语的搭配和运用等。
通过词汇运用的训练，学生将能够更准确、更丰富地表达自己的观点，提高自己的语文水平。
总的来说，上海空中课堂五年级语文课程的教学内容涵盖了阅读理解、写作能力和词汇运用三个方面，通过系统的教学活动，学生的语文水平将得到有效的提高。
学生在课程学习中，需要认真学习，勤奋练习，不断提高自己的语文能力，才能取得更好的学习成绩。
同步课堂五年级上册语文
同步课堂五年级上册语文一、人教版五年级上册语文教材整体介绍。
（一）教材结构。
1. 课文单元。
- 全书共有八个单元，每个单元包含数篇课文。
这些课文涵盖了多种体裁，如记叙文、说明文、诗歌等。
2. 综合性学习单元。
- 在教材中穿插了综合性学习板块，旨在提高学生的综合语文素养。
如在某个单元中会安排关于民间故事搜集整理的综合性学习任务，让学生通过多种途径搜集民间故事，然后进行讲述、改编等活动。
（二）教材目标。
1. 知识与技能目标。
- 字词学习方面，要求学生掌握课本中的生字词，能够正确读写、理解并运用。
例如“爱慕”这个词，学生要知道它的读音、写法、词义，并且能在合适的语境中使用，如“他爱慕虚荣，总是追求一些不切实际的东西。
”- 在阅读能力上，培养学生对不同体裁文章的理解能力。
对于记叙文，要能理清文章的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）；对于说明文，要能把握说明对象的特征等。
- 写作方面，从简单的写人、记事作文向更复杂的写景、状物作文过渡，注重写作方法的学习，如描写景物时的顺序（从上到下、由远及近等）。
2. 情感态度与价值观目标。
- 通过课文学习，培养学生热爱祖国语言文字、热爱祖国大好河山的情感。
像在学习描写祖国壮丽山河的课文时，让学生感受山河之美，激发民族自豪感。
- 引导学生树立正确的价值观，如在一些描写人物优秀品质的课文中，让学生学习主人公的诚实、勇敢、善良等品质。
二、同步课堂学习要点。
（一）生字词学习。
1. 预习。
- 在预习生字词时，学生可以先借助拼音读准字音，然后通过查字典等方式了解字义。
例如“嫌”字，读音为“xián”，字义为厌恶、不满意等。
- 对于一些容易写错的字，要重点关注其笔画结构。
如“鹤”字，左边的“隺”部分要写准确，不能少写笔画。
2. 课堂学习。
- 老师在课堂上会对生字词进行详细讲解，包括多音字、近义词、反义词等。
以“间”字为例，它是一个多音字，在“间隔”中读“jiàn”，在“房间”中读“jiān”。
五年级下册语文园地四作文空中课堂
五年级下册语文园地四作文空中课堂《五年级下册语文园地四作文空中课堂》作文一同学们，今天咱们一起来聊聊如何写好一篇感人的作文。
大家都知道，一篇能打动人的作文，一定得有真情实感。
就像咱们学过的《军神》这篇课文，刘伯承将军在手术时坚决不用麻药，他那钢铁般的意志是不是让你特别佩服？这种情感就是真情实感。
那怎么才能在作文里表达出真情实感呢？比如说，写《我的妈妈》，别光说妈妈很爱我，要讲讲具体的事儿。
像妈妈每天早上很早起来给我做早饭，哪怕冬天那么冷，她也从不偷懒。
有一次我生病发烧，妈妈一夜没睡，不停地给我换毛巾、量体温，眼睛里满满的都是担心。
这些小事儿，就能让别人感受到妈妈的爱。
再比如写《那次玩得真高兴》，别只说玩得高兴，得讲讲咋高兴的。
像和小伙伴们一起去公园放风筝，一开始怎么都放不起来，后来大家一起想办法，终于让风筝高高地飞起来了，看着风筝在天上飘，心里那叫一个美！同学们，记住啦，真情实感加上具体事例，咱们就能写出好作文！作文二小朋友们，今天咱们在空中课堂上讲讲怎样把一个人描写得生动形象。
比如说，咱们要写同桌，不能就说“我的同桌长得好看，学习好”，这多没意思呀！得仔细说说他的样子。
他的眼睛大大的，像两颗黑葡萄，一闪一闪的，特别有神。
笑起来的时候，脸上还有两个小酒窝，可爱极了。
不光是外貌，还要写写他的性格和爱好。
他特别活泼开朗，整天像只小猴子似的，蹦蹦跳跳的。
而且他特别喜欢画画，一有空就拿出画本，专心地画起来。
咱们再来讲讲怎么通过事情来表现他的特点。
有一次上体育课，我不小心摔倒了，他赶紧跑过来，把我扶起来，还关心地问我疼不疼，这就能看出他很热心肠。
小朋友们，按照这样的方法，你们一定能把人写得活灵活现的！《五年级下册语文园地四作文空中课堂》作文一同学们，咱们今天来说说怎么写好景物作文。
你们想想，春天公园里五颜六色的花朵，秋天金黄的稻田，是不是很美？可怎么把它们写美呢？比如说写春天的花园，不能只说花很多、很漂亮。
乐乐课堂五年级上册语文第五课
乐乐课堂五年级上册语文第五课
五年级上册语文第5课《搭石》课文原文
我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。
小溪的流水常年不断。
每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。
山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
进人秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。
搭石，构成了家乡的一道风景。
秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。
如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。
上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。
搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。
人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。
如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。
嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；
等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
五年级下册语文第12课七彩课堂
五年级下册语文第12课七彩课堂四时田园杂兴(其三十一)[宋]范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
范成大，字至能，号称石湖居士。
南宋诗人。
诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。
他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
著有《石湖集》《吴船录》等。
主要作品：《夏日田园杂兴》《喜晴》《卖痴呆词》等。
主题：《四时田园杂兴（其三十一）》以朴实的语言，细致地描绘了乡村农人耘田绩麻以及儿童学着大人的样子种瓜的情景，展现了农家夏忙时热闹的劳动场面，抒发了对劳动人民的赞美之情。
译文：白天在田里除草，到了夜晚回来搓麻绳，男村里的男女都各自挑起家庭的重担。
小孩子虽然不懂得耕织之事，却也模仿大人的样子，在桑树的树荫旁学着种瓜。
注解：①昼（zhòu）：白天②耘（yún）田：在田间锄草③绩麻：把麻搓成线。
④各当家：各人都担任一定的工作。
⑤解：理解，懂得。
⑥供（gòng）：从事。
⑦傍：靠近。
⑧阴：树荫。
鉴赏：①这首诗描写农村初夏时节生活中的一个场景。
诗的前两句用昼和夜对比，生动地描绘了乡村里男耕女织、日夜辛劳的情形，表达了诗人对劳动人民的敬重之情。
②诗的后两句生动描写了农村儿童参加力所能及的劳动的情形，一个“学”字让天真可爱的儿童形象跃然纸上，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的喜爱和赞扬之情。
稚子弄冰[宋]杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
杨万里（1127年—1206年）字廷秀，号诚斋。
南宋著名文学家、诗人。
与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”（又作“中兴四大诗人”）。
因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。
主要作品：《小池》《晓出净慈寺送林子方》《舟过安仁》等。
主题：《稚子弄冰》从小孩幼稚贪玩的心理特征切入，为我们描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰做戏”的场景，表现了儿童调皮、可爱的特点，表达了诗人对儿童的喜爱之情。
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五年级语文第一单元
教学目标：
1、体会课文表达的思想感情。
2、把一件事的重点部分写具体。
重难点
1、体会课文表达的思想。
2、能够背诵三首古诗并开始阅读萧红的,《呼兰河传》。
教学用具：ttp课件
教学时间：一课时。
教学过程：
一、导入新课
1、同学们，今天是我们开学的第一节语文课，现在老师就你们在线上学习的内容进行复习巩固，请大家认真倾听并做好记录，有什么问题也可以直接提问老师。
2、本节课我们将要学习第一单元。
本单元一共有四篇课文，其中两篇为课内自读课文，一节口语交际，一篇习作和一个语文园地。
二、复习字词。
1、这一单元的内容比较多，我们首先从课文中的字词入手，请大家看着大屏幕上的生字词，自己先默默地读一遍，然后老师来找同学朗读。
2、听写字词。
现在老师从刚刚大家认读的几个词语中挑选
一些，请大家做好准备，马上听写。
3、对照答案，同桌批改。
三、默写古诗
1、本单元一共有古诗四首，现在请同桌之间相互背诵。
2、说一说你的同桌背诵的如何？
3、老师请个别同学背诵，并请其他同学认真倾听并相互点评。
4、默写古诗。
分小组默写，同桌之间默写不同的古诗。
5、教师收上来准备批改。
写错的同学回头继续订正。
6、请几位同学就古诗的意思说一说，并当堂订正。
四、体会课文所表达的情感。
（一）第二课《祖父的园子》
1、第二课《祖父的园子》一文表达了作者萧红怎样的情感？
2、课文的重点句子，你知道是哪一句吗？
3、很多同学已经读过萧红的《呼兰河传》请大家想一想，作者生活的地方呼兰河是一个美丽而充满爱的地方吗？如果不是，那么作者在这篇祖父的园子里想要表达的是什么思想情感呢？
五、第三课《月是故乡明》
1、这一篇课文关于思想之情的优美散文。
请大家想一想，这篇课文围绕月亮写了故乡的哪些往事？
场院数星星；点篝火捉知了；望月梦月
2、作者又写了他成年后的那些经历呢？
漂泊他乡望月；朗润园望月。
3、在这些景物的描写中，你读懂了作者什么样的思想感情？
六、第四课《梅花魂》
1、这一篇文章主要写了哪几件事情？
读诗词落泪真爱墨梅图思祖国而哭泣赠我墨梅图送梅花手绢。
2、从这几件事情的描写中，你体会到外祖父什么样的思想感情？
七、习作
1、通过一件事情，来表现自己在那一瞬间长大了的故事。
2、这一件事情要对自己的触动很大，才能让自己的心灵受到触动，引发感想。
3、分享孩子们在假期里写的习作并相互批改。
教师点评。
八、学习园地
1、会用具体的场景来表现一个字所呈现的内容。
2、体会练习中的句子所表达的特点。