班主任工作要以立德树人为本

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浅谈班主任“立德树人”工作的心得

浅谈班主任“立德树人”工作的心得发布时间：2022-09-07T01:47:59.795Z 来源：《教学与研究》2022年第5月9期作者：彭文全[导读] 立德树人是教育的根本任务。

”“坚持育人为本，德育优先。

”这是党和人民对教师的要求，特别是班主任教师，这是神圣的使命，要用自己的行动全身心的投入其中。

彭文全四川省广元市昭化区朝阳乡小学 628008“立德树人是教育的根本任务。

”“坚持育人为本，德育优先。

”这是党和人民对教师的要求，特别是班主任教师，这是神圣的使命，要用自己的行动全身心的投入其中。

下面谈谈本人担任三十余年班主任工作在“立德树人”工作实践中的心得体会。

一.立德树人，就要热爱教育事业。

人民的教育事业，是光辉的事业。

教师要忠于教育事业，要为教育事业奉献力量。

在教育工作中，踏实肯干、勤勉勇为、胸襟开阔、乐于奉献，为教育事业发光发热。

爱护学生，要关心他们的身心健康，既要塑造其灵魂，又要为其传播文化知识；要尊重学生、引导学生。

传播知识，传播文明；所谓“既教书，又育人”。

这就是教师职业道德的核心。

教师这一职业的神圣性就在于此。

对于班务工作者对自己就要有更加高的要求。

做好师德的典范，才是合格的、优秀的班主任。

二.立德树人，就要言传身教，为人师表。

班主任，首先要有渊博的学识，更要有高尚的道德修养。

以身作则，为人表率。

做“人类灵魂的工程师”，既要教好书，还要育好人，班主任的言行对学生起示范作用。

班主任要举止文明，言谈高雅。

教师的礼仪是师德规范的重要内容。

教师要规范自己在工作和生活等方面的良好做法。

教师的要加强自律。

教师的道德示范作用表现在校内校外。

以道德实践维护职业形象。

班主任教师是班上所有工作的直接策划者、组织者、管理者、指导者、实施者和责任者。

应当是学生心目中的道德典范和榜样，须学识渊博，胸襟开阔，亦是智慧的化身，用高雅言谈举止的人格魅力，精彩的课堂教学，公正公平的处事原则等典范作用。

走进学生心中，以更好地、潜移默化地、影响、感化、净化学生心灵，引导学生走向成才的正确道路。

做好班主任从立德树人开始

做好班主任从立德树人开始做好班主任工作，从立德树人开始。

提出了新的教育要求，班主任在中小学教育中扮演着重要的角色。

作为班级工作的组织者、指导者和引领者，班主任是中小学生思想道德教育的骨干，也是实施素质教育的重要力量。

因此，在日常教学管理工作中，班主任应该如何履行这一重大历史使命呢？首先，抓好思想品德教育，着力培养学生健康人格。

学生是祖国未来的建设者，他们的思想道德状况直接关系到中华民族的整体素质。

班主任应该切实担负起德育工作的重任，从增强学生爱国情感做起，培育正确的理想信念、良好的道德品质和文明行为，促进全面成长。

二、加强班级管理，营造良好的研究氛围班级是学生研究和生活的重要场所，班主任要加强班级管理，营造良好的研究氛围。

班主任要关注学生的研究状态和情绪变化，及时发现和解决问题，为学生提供良好的研究环境和条件。

同时，班主任还要积极推动班级文化建设，培养班级凝聚力和集体荣誉感，增强学生的集体意识和团队合作精神。

三、加强与家长的沟通，形成教育合力家庭是学生成长的另一重要场所，班主任要加强与家长的沟通，形成教育合力。

班主任要及时向家长反馈学生的研究和生活情况，与家长共同探讨解决问题的方法，共同促进学生的全面发展。

同时，班主任还要积极组织家长会和家访活动，加强与家长的联系和沟通，形成良好的家校合作氛围。

四、制定科学合理的工作计划，提高工作效率班主任要制定科学合理的工作计划，提高工作效率。

班主任要根据学校的教学计划和班级的实际情况，制定周、月、季度的工作计划，明确工作重点和时间节点，合理安排工作任务和时间。

同时，班主任还要不断总结经验，不断改进工作方法，提高工作效率和质量。

总之，做好班主任工作，从立德树人开始。

班主任应该积极履行职责，加强思想品德教育，加强班级管理，加强与家长的沟通，制定科学合理的工作计划，不断提高工作效率和质量。

As a class teacher。

it is XXXXXX。

a class teacher should lead by example。

班主任在班级管理中如何落实“立德树人”根本任务

班主任在班级管理中如何落实“立德树人”根本任务摘要：在新时期，教育理念也得到了一定创新和发展，“立德树人”这一倍受重视的教育理念，不仅要在教学活动中得以贯彻落实，在班级管理中同样不可或缺。

使之成为班主任管理班级的根本出发点、思想指导和行动指南，不仅能促进班级管理理念的更新和发展，同时还能帮助学生提高自身综合素养，为学生的健康成长与全面发展提供坚实保障。

关键词：班级管理；高中班级；立德树人引言：班级作为实施学校教育的基本单位，其建设效果和管理效率对学生学习效果、人格完善和个性发展等方面都有着重要影响。

同时班级管理还有着丰富的内涵，其所包含的范围不仅仅局限于班级内部，还与家庭、社会、学校息息相关，在当前重视学生综合素质培养和全面发展的教育环境下，将“立德树人”作为班级管理的核心理念、建设目标，具有显著的必然性。

一、将“立德树人”作为班级管理核心理念随着时代发展进步，教育理念经历了由关注学生成绩到关注学生全面发展的变化，在当前，教育要求促进学生全面发展，与之相适应，“立德树人”教育理念也得到了更广泛的重视。

在这一背景之下，将立德树人理念融入高中班级管理中有其必要的现实意义，也是班级管理在时代背景下所不能回避的话题。

相对于教学活动而言，班级管理工作复杂且繁琐，每一项工作都与教育息息相关，容不得半点忽视，要使班级管理体现出“立德树人”的特点，便可以将“立德树人”作为班级管理核心理念，以此为出发点，让每一项班级管理工作，都能成为“立德树人”这一理念得到落实的行为。

在这一树立核心理念的过程中，班主任应充分发挥自身对班级同学的影响作用，为了使班级管理各项工作都能体现出“立德树人”的教育理念，应注意以下事项：首先，班主任要严于律己，在学生面前展现良好的道德品德和自我修养，班主任做到“立德”、“树己”，才能帮助学生认同这一理念。

其次，将学生放到平等位置，理解尊重他们的所思所想和人格尊严，以身作则，春风化雨，才能让学生切实体会到“立德树人”这一理念。

班级管理工作重在立德树人

班级管理工作重在立德树人
班级管理工作重在立德树人，意味着注重学生的品德和价值观的培养，以帮助其成为
有道德修养、有责任心和社会责任感的公民。

在班级管理中，立德树人的核心目标是培养学生的素质和道德修养。

这可以通过以下
几个方面来实现：
1. 建立良好的班级文化：班级是学生成长发展的重要环境，良好的班级文化能够营造
出和谐、积极的学习氛围，培养学生的团队合作精神和积极向上的态度。

2. 培养学生的社会责任感：通过组织一些公益活动，让学生亲身参与，了解社会问题，培养他们的公民意识和社会责任感，让他们懂得关心他人、关心社会。

3. 弘扬传统美德：通过讲述和传承优秀传统文化，教育学生尊重长辈、关爱他人、遵
纪守法，并注重培养学生的公德心、助人精神和奉献精神。

4. 培养学生正确的价值观：通过引导学生思考与讨论社会热点问题，引导他们对道德、伦理和正义等价值观念进行正确的认知和判断。

5. 建立师生互信的关系：班主任应该成为学生的榜样和朋友，与学生建立起师生互信
的关系，能够更好地传递正面的价值观念，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

总之，班级管理工作重在立德树人，需要全体教师共同努力，营造积极的学习环境，
培养学生的道德修养和社会责任感，让他们成为有道德素养、品德高尚的公民。

立德树人，育人为先——小学班主任德育工作开展策略

立德树人，育人为先——小学班主任德育工作开展策略摘要：随着立德树人教学理念的落实与推进，在班级管理中，德育教育逐渐成为班主任的工作核心。

班级风气、学生品质以及教师以身作则的职业素养，都成为了德育教育十分重要的一环。

所以，在当前的小学德育教育中，班主任工作占据着十分重要的地位与作用。

因此日常教学中，班主任要意识到自身工作不仅要督促学生的学习状态纪律情况，还要注重整体育人。

当下的小学班主任应当本着立德树人，育人为先的教育理念，在班主任工作中不断渗透德育品质教育，为学生树立正确的三观，培养学生健全的品格。

以此培养综合性的优秀人才，为学生今后步入社会奠定良好的基础。

关键词：立德树人；小学教育；德育教育；班主任工作随着我国教育事业的不断发展与改革，当前的教育事业发展更加注重改善民生以及加强社会建设。

因此，培养学生的德育品质成为了当前教育过程中的重要组成部分。

良好的思想品德意识也可以为学生构建正确的成长态度以及价值观念，有效助力学生的成长以及今后的社会生活，帮助学生解决成长中遇到的困境与问题。

以小学班主任的工作视角，进行班级整体化的德育教育，是当前小学班主任工作中的重要问题之一。

本文就这一问题展开相关策略探讨以及理论分析。

一、当前小学德育教育现状随着德育教育理念的推出，当下的班级教育也十分重视德育层面的管理与干预。

但是由于一些客观问题以及因素的影响导致当前的德育仍然不够理想，其具体表现为以下现状。

先来说由于传统教学思维的影响，教师以及学生对于德育教育的重视程度都不够深入[1]。

导致许多德育教育较为浮于形式，没有起到真正的作用。

其次，当前的德育教育方式也较为死板固化，内容也较为局限。

使得的德育教育仅仅停留于口头以及书本课堂，很难真正落实于学生的精神建设以及成长发展。

同时小学德育教育过程中，学生缺乏自主以及主体意识，也影响了德育教育的落实。

并且当下的德育教学环境建设也不够完善，很难为学生提供学习的榜样以及感悟学习落实德育教育的环境。

浅谈基于“立德树人”理念的班主任管理策略

浅谈基于“立德树人”理念的班主任管理策略立德树人理念要求教师在开展教育教学活动的过程中大力培养学生的核心素养。

所谓核心素养，是指学生在成长发展过程中所养成的、能适应终身发展需求的、能满足社会发展需求的必备品格和关键。

在立德树人背景下，班主任作为班级的管理者和教学活动的组织者，应以学生的发展作为教育活动的出发点和落脚点，在推进德育工作的过程中贯彻落实以人为本的教育理念，从多方面入手，培养学生的必备品格和关键能力，从而促进其核心素养的发展。

一、班主任角色定位（一）学生的榜样班主任以身作则，从自身做起，率先垂范，用自己的一言一行为学生树立榜样，对学生进行熏陶。

比如，和学生一起打扫卫生、折叠被子、一起跑早操、一起参加班级活动、使用文明用语、工作认真等。

（二）沟通的桥梁一方面，以朋友的身份与学生多沟通、多交流，结合学生的管理需求，实施有针对性的教育引导；另一方面，及时与家长进行交流，有效搭建学生与家长之间沟通的桥梁。

二、班主任管理策略（一）加强班级文化建设，营造良好班风一方面，班主任可以结合班级实际情况，举行多种活动，并对教室环境进行布置，营造积极向上的班级风貌，促进学生平等而全面的发展。

另一方面，在班级管理中，依据班级规章制度，对学生的言行举止进行严格的约束，引导其做到不迟到早退，遵守校规校纪，培养学生的规则意识。

竭力培养出有道德、有人文底蕴、有责任担当的一代新人。

因此，在制定班级制度时，教师要充分认识到学生的主体地位，使每个人都能参与到制度的制定中来，只有这样，学生才能够认可班级制度，才会在日常行为中主动的遵守班级的制度，从而使学生养成良好的行为习惯。

其次，教师要根据班级内学生的整体情况，对班级的制度不断地进行改进与完善，确保班级内的制度与班级的实际情况相符合，并符合中学生德育工作的开展要求，保证制度的实用性。

（二）重德育、树理想初中生正值人生价值观形成的关键阶段，直接关系着学生是否可以健康成长。

因此，班主任在开展德育的工作过程中，必须要加强学生的理想信念教育，帮助学生树立正确的人生价值观。

立德树人,做好班主任

立德树人，做好班主任
尊敬的各位老师：
大家好!
今天很荣幸在这里和大家分享我的演讲，我演讲的题目是《立德树人，做好班主任》。

小时候，我的心中就播下了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子，这颗种子渐渐地在我心中生根发芽。

今天，它终于结出果实，我终于成为了一名教师，并且常年担任班主任工作。

常言说：立人先立德，树人先树品。

作为班主任，尤其要先立德，然后才能树人。

立德树人，是当好班主任的基础和先决条件，是我们必须遵守的道德规范和行为规范。

我们在课堂内的谆谆教导，一点一滴，潜移默化，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽。

作为班主任，我们怎样立德？其实，我觉得很简单，比如时间观念，诚信观念，平等对待每一位学生，担当责任意识，工作的敬业精神等。

这些优秀的品质，我们在教育学生的时候，首先我们要做好榜样作用，用我们的言行来影响学生，从而让这些孩子也这些优秀的品质。

说具体点，就是早自习、课前，我们必修先到教室，这有这样我们才能来早。

我们答应学生的事情，一定要记得遵守承诺。

处理学生问题，我们一定不能嫌贫爱富，厚此薄彼，一定要平等对待每一个学生。

对待我们的工作，一定要敬业爱岗，兢兢业业，千万不可敷衍塞责。

当然，作为班主任我们要做的不仅仅是这些，凡是那些能传播正能量，对学生今后人生产生正面作用的言行，我们一定要多做。

俗话说，“学高为师，身正为范”，我觉得身正为范最重要，只有我们班主任是一个品德高尚的人，我们的学生才能做一个品学兼优的人，这时候，我们才算是一个好的班主任。

谢谢各位的聆听，我的演讲到此结束！
1。

新学期班主任立德树人德育工作计划及措施精选7篇

新学期班主任立德树人德育工作计划及措施精选7篇班主任立德树人德育学期工作计划1要教好书首先要育好人。

做为教师，做好德育工作是自己的首要任务，德育工作的实效性就是要做到入耳、入脑、入心，就是培养学生高尚人格和美好心灵。

把德育与智育比做水杯与水，人们总想让杯子里的水越来越多，但前提是杯子要越来越大才行，所以提高学生的智育的前提就是要提高学生的德育。

一、加强教师自身修养，提高自身道德境界1、加强自身学习：本学期我认真学习了《_学习读本》以及时时关心国家大事，认真抄写政治笔记。

努力学习教育科学理论，提高履行师德修养的自觉性。

学习优秀教师的模范事迹，"见贤思齐，见不贤而内自省。

'在心中确立崇高的师德榜样，升华自己的师德境界。

时刻以教师高尚的道德修养严格要求自己。

2、同事间相互借鉴，共同提高。

在一个学校里，教师之间善于相互学习、借鉴，择其善者而从之，其不善者而改之，这对于教师更好地开展工作和更快地提高师德修养是大有益的，因此，与同事之间相互配合，相互支持，形成良好校园工作环境。

3、在学生中树立榜样作用，要求学生做到的我首先要做到。

处处做学生的表率，一身垂范，严格要求，以自身的道德素养影响着身边的每一个学生。

二、以学生为本，加强学生的德育教育作为教师不但教好书，更重要的要育人，因此，我努力从以下几个方面加强培养：1、立足学科教学学科活动渗透对学生的德育教育。

现在学生通过各种不同渠道所得的耳闻目染，其思想认识也已变的逐渐复杂起来。

因此作为老师，在这学期中我重点关注学生的个性形成，关注学生的感情世界，以语文学科为教育内容，培养他们的情感、态度、价值观。

使他们形成良好的思想道德品质。

2、学生德育教育的内容要落到实处，要狠抓主渠道。

本学期我针对学生的不良行为，要及时引导学生学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并进行对照。

教育他们，学生只有言行一致才算得上好的道德品质。

3、让德育走进学生的心灵，巧抓机遇，充分利用校内外各种活动不失时机地加强对中学生的思想教育。

中小学班主任立德树人德育工作计划范文(5篇)

中小学班主任立德树人德育工作计划范文一、指导思想认真____区教育局德育工作会精神，以行为习惯养成教育为重点，以加强细节教育、提高教师队伍的专业水平为手段，力求在德育实效性方面有所突破，提出“让德育走进孩子心灵，让学生文明、快乐的成长”的德育理念，努力构建充满教育理性和教育智慧，体现理解和尊重的、具有我校特点的德育，坚持贴近实际、体验为主、全员参与、注重实效的原则，大力加强爱国主义教育。

二、工作目标以爱国主义为主线，以师德教育为保证，以养成教育为重点，以少先队活动为载体，学校、家庭、社会教育相结合，加强学生日常行为规范教育，深化少先队活动，以活动促发展，在活动中培养和提高学生的素质;加强德育常规管理和德育队伍建设，调动校内育人积极性，全员育人、全程育人，全面推进德育工作，促进学生全面发展。

（一）、狠抓队伍建设，强化德育意识。

1、加强师德规范教育。

师德是教师素质的灵魂，要逐步健全完善制度，不断充实师德教育内容，通过教育引导、学习培训和考核奖惩等形式，加强师德建设，让每一位教师做到关爱学生、理解学生、尊重学生，时时为师，处处为表，积极引导教师确立“严谨教学、敬业爱岗、乐业爱生、甘于奉献、廉洁从教”的优良作风。

2、加强班主任队伍建设。

开展优秀班主任及优秀班集体评比表彰活动，采取理论学习、现场观摩、工作交流、专题讲座等形式，提高班主任的德育工作水平和能力。

3、重视少先队辅导员队伍建设。

建立辅导员工作绩效考评制度，评选“优秀辅导员”，充分发挥辅导员在班集体建设中的重要作用。

加强对辅导员工作的指导、培训，提高中队辅导员的工作水平，使中队工作开展得扎实有效。

（二）、加强基础教育，培养文明学生。

1、强化养成教育。

以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为标准，加强学生日常行为规范的养成教育，注重对寄宿制学生进行健康习惯、卫生习惯和生活自理能力等方面的养成教育，继续推行教师值周、红领巾礼仪岗、监督岗制度，加大检查力度，及时公布情况，保持校园良好的秩序和风气。

做立德树人爱岗敬业的新时代好老师

做立德树人爱岗敬业的新时代好老师随着社会的发展，教师的角色变得更加重要。

他们不仅仅是知识的传授者，更是传递价值观念的引领者。

在新时代，教师的使命是立德树人，培养学生健全人格，发展全面素质。

同时，教师也要爱岗敬业，为教育事业贡献自己的力量。

一、立德树人立德树人是教师的第一责任。

在新时代，教师要从自己做起，树立正确的价值观念，成为学生的榜样。

首先，作为一个好老师，要具备高尚的道德品质。

要诚实守信、正直廉洁，以身作则，影响和引导学生。

要具备优秀的教学能力，善于启发学生的思维，培养他们的创造力和实践能力。

要耐心细致，了解学生的个性特点，帮助学生克服困难，培养学生的自信心和积极性。

二、爱岗敬业爱岗敬业是教师行业的基本要求。

在新时代，教师要对自己的职业保持热爱和敬畏之心。

首先，要不断提高自己的专业素质，保持学习的热情。

要掌握最新的教育理论和教育技术，提升自己的教学水平。

要积极参与教科研活动，不断探索教育创新。

其次，要对学生负责，努力帮助学生取得进步。

要关注每一个学生，了解他们的学习情况和生活状态，给予他们个性化的指导和关怀。

要积极参与学生的素质教育，帮助他们综合发展。

最后，要与家长和社会建立良好的合作关系。

要与家长交流沟通，共同关心学生的成长和发展。

要与社会各界合作，为学生提供更多的资源和机会。

在新时代，做一个立德树人、爱岗敬业的好老师，不仅仅是个人的事情，更是整个教育体系的事情。

需要教育部门、学校、社会各界的共同努力。

教育部门要加大对教师的培训和支持力度，提供良好的教育环境和条件。

学校要加强对教师的管理和指导，对教师进行考核和评价，激励他们的积极性和创造力。

社会各界要关注教育事业，提供更多的资源和支持。

总之，立德树人、爱岗敬业是新时代好老师的基本要求。

教师要以身作则，引导学生健康成长；要不断提高自己的教学水平，为学生提供优质的教育；要与家长和社会建立良好的合作关系，共同关心学生的成长和发展。

只有这样，我们才能培养出品德高尚、能力全面的新一代人才，为中国的发展做出贡献。

立德树人,任重道远——小学班主任德育势在必行

立德树人 , 任重道远——小学班主任德育势在必行摘要：目前，在教育中，德育工作的开展可谓是重心所在。

因为在学校中分为各个年级与班级，对此，在德育教育工作开展中只能促使班主任发挥出自身的德育教育作用，使得学生们的思想道德品质及素质修养等得到提升。

下面将阐述现今小学德育教育中存在的问题以及小学班主任开展德育教育工作的措施。

关键词：立德树人；小学；班主任；德育“立德树人，任重道远”这八个字需要班主任在对学生们开展德育教育时铭记，并将其贯彻落实到德育教育工作开展中，以便从中能够有效提升学生们的思想道德品质及素质，让其德才兼备，促使其得到全面发展。

不过，现今我国小学德育教育中还存有一定的问题，若这些问题得不到好的解决，那么必然就会使得德育教育工作开展后的效果大打折扣。

对此，班主任需要合适的方法来开展德育教育工作。

1.现今小学德育教育中存在的问题1.德育教育使用的方法不恰当在小学这一阶段中，学生们的年龄都过小，其心智发展也还有所欠缺，思维方式上也较为单一，并且也还未形成正确的三观及人格。

而且现今大部分家庭中都是独生子女，在性格上都会存有一定的自私，以自我为中心，在班主任对其进行教导的过程中，若稍不顺心可能就会出现逆反心理。

基于这些问题使得小学德育教育中存在诸多的阻碍，取得的效果也并不理想，甚至有时还会出现反效果。

1.教育方式没有切合时代发展的特性在我国大部分小学学校中，其教学使用的方式等都存有一定的落后现象，这也是现今教育中不可忽视的一个问题。

因传统应试教育根深蒂固的影响，使得学校在对学生们开展教育的过程中没有重视、关注学生们的主体地位，大多都采用灌输式的教学方法来对学生们开展教学，这一方式下对学生们开展德育教育自然就起不到好的效果。

随着时代的进步及发展，教育中也应当积极做出改革，顺应时代的发展需求来开展教育，以便为德育教育工作的开展打下一个良好的基础，取得理想的教学效果[1]。

1.小学班主任开展德育教育工作的措施1.开展主题班会渗透德育为了能够提升班主任德育教育工作开展的有效性，促使学生们的思想道德品质及素质修养得以提升，班主任还可以通过开展主题班会来为学生们渗透德育知识，对其进行德育教育。

2024年班主任立德树人德育学期工作计划模版（3篇）

2024年班主任立德树人德育学期工作计划模版遵循我国教育部门的相关要求，秉持“以学生发展为中心，旨在让家长和社会放心”的教育理念，学校致力于将德育工作纳入社会主义核心价值观的框架之下，坚持以立德树人为核心，深入推进民族精神与生命教育，致力于营造和谐校园环境，引导学生健康快乐地成长。

本学期，我们特制定德育工作计划如下：一、指导思想本计划以社会主义和谐社会建设的重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，遵循全面发展的教育方针，以培养德智体美劳全面发展的“四有”新人为目标。

以“生态德育”为主要载体，贯彻落实《进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，全力推进学校思想道德建设，不断提升学生思想道德素质。

二、总体思路本计划总体思路是确立学生主体地位，把握养成教育和班级管理两大主线，转变教育方式，实现教育内容的全方位渗透，促进学生主动吸收知识。

围绕学生习惯养成、学校安全与卫生、班主任工作等方面，以及书香德育特色建设，从读书与修身、养性、立德、艺术等多个维度，创新思想道德建设工作，全面提升学生素质。

三、工作内容1. 积极推进“书香德育”特色工程，坚持以人与社会、人与人、人与自然和谐共进的教育主题，开展各类教育实践活动。

2. 促进校园文化建设，举办丰富多彩的德育活动，强化班级学习园地建设，展现学生能力。

3. 加强日常行为规范养成教育，完善班级量化考核制度，提升学生自我管理能力，培养良好行为习惯。

4. 强化年级、班级工作，加强班主任培训和思想教育，关注后进生转化，提高班级管理水平。

5. 深入开展“文明六在”主题教育活动，培养学生文明习惯，营造文明校园氛围。

6. 深化“安全文明校园”创建活动，加强安全教育和管理，确保校园安全。

7. 充分发挥少先队组织的教育作用，围绕主题开展体验教育，强化少先队组织建设。

四、保障措施1. 加强领导，由德育副校长牵头，政教处、少先队具体实施，班主任积极参与，确保德育工作有效落实。

班主任工作要以“立德树人”为本

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— 中，苏如皋如江２６３）２５３
班主任．作要／‘＂德树人＂为本ｉ．ｌ，‘ｒ，ａＺ
未成年人是祖国未来的建设者，中国特色社会主义事是业的接班人。们的思想道德状况，接关系到中华民族的整他直
量 ” 因此，度重视对未成年人的教育培养，力提高未成年高努人的思想道德素质，班主任义不容辞的职责。是作为班主任，们应该加强自身的思想道德修养，立高我树尚的道德情操和精神追求，德树人。主任不仅要在班集体立班中全面贯彻党的教育方针．实学校的规章制度，施素质教落实育，成教学计划，学生在德、、、等方面都得到全面完使智体美发展，而且是沟通学校、庭、会共同对学生进行教育的主家社要支点。时代赋予学生新的时代特点，主任在工作中必须新班起巨大的潜移默化的教育、励和制约作用。激首先．开展丰富多彩的活动是班级凝聚力形成的主要形式。过组织开展各式内容广泛、式多样的活动，与竞争，通形参提高学生的思想修养。养他们的学习习惯和学习兴趣。进培促学生自主参与．进学生之间彼此尊重理解和相互协作．进促增彼此友谊，而升华为集体感情。进其次，班级管理巾．人善任，发每个学生的学习和在知激工作热情，织团结、极、发向上的班干部队伍，强班级组积奋增凝聚力。过各种角色设置，个学生在集体中都有一定的职通每务，有自己满意的角色，样的安排能调动每一个学生的积都这极性和主动性。“ 车跑得快。火全靠车头带 ” 一支精练、热．有情、组织能力、威信的班干部队伍对班级凝聚力的形成起有有着至关重要的作用。（）养学生如何做人二培教育的根本功能是促进人的成长和全面发展．只有培养学生的品德与修养，发他们的梦想与激情．是教育的至高激才追求。 “ 言传 ”应用各种形式，就某一社会问题进行讨论或者：如看录像等教育学生具有民主与法制的观念，责任感，明礼有文貌．心他人。关心他人可以从关心自己的父母开始．心身关关边的人，互尊重，心集体，心班级，心学校，心国家相关关关关的强盛和民族的兴旺，心人类的前途命运，而关心我们赖关进

立德树人,教育之本——浅谈班主任德育工作

立德树人，教育之本——浅谈班主任德育工作曾几何时，毕业成年的学生掌掴曾经严厉的老师……我惊吁:“悲哉！教育之悲哉！！”中国有着上下五千年的悠久历史和光荣传统，历来素有“礼仪之邦”的称号。

但社会时局骤变，物质横飞、纸醉金迷，人们渐渐迷失了自我，迷失了道德！教，何为教？古人云:“弟子规，圣人训。

首孝悌，次谨信。

泛爱众，而亲仁。

有余力，则学文……”自古以来，中国教育，立德为先。

党的十八大报告指出:“把立德树人作为教育的根本任务，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。

”“立德树人”的理念，与时俱进，既契合了当今国际社会国力即人力的竞争，也符合了新时代中国教育改革的实际。

又何为德呢？社会主义核心价值观就是一种大德，是国家之德、民族之德，是个体道德与公共道德的辩证统一体，是家庭美德、社会公德、职业道德和个体品德的有机统一与有效结合。

“师者，范也。

”小学教育要做到“立德树人”，首先要立师德，铸师魂。

教师要培养与弘扬社会主义核心价值观，影响和熏陶学生，使之形成正确的，向上的人生观和价值观。

学校不仅是知识学习的场所，还是道德培养的摇篮。

教师只有用尊重去赢得尊重，用关爱去播种关爱，用诚信去影响诚信，用责任去教会责任，“道德之花”才会时时绽放，处处盛开！作为班主任，我们应当通过规范教育，矫正学生不良习惯；以自主教育，增强学生发展能力；以活动教育，培养学生责任意识；以课堂渗透，感化学生积极向上；以文化建设，陶冶学生健康成长。

下面，我就浅谈班主任德育工作的一些做法与看法：一、关爱学生共托希望著名的教育家马卡连柯说过:没有爱就没有教育.爱心是一切教育的基础。

唯有爱心，能架起一座师生心灵沟通的桥梁，是学生“听其师信其道”，养成良好品德的催化剂。

毁掉一个学生就等同于毁掉一个家庭！因此，教师关爱学生，与家长一起奋力托起每个家庭的希望！人人都有“爱和归属的需要，尊重的需要，自我实现的需要”，尤其是小学生，只有真正感受到班级的温暖，团队的关爱和“家”的归属感，才能从心底里迸发出“我要学习！我要成长！我要为小组，为班级争光！”的强烈的自我实现的需求感。

“立德树人”理念下小学班主任德育工作开展策略

“立德树人”理念下小学班主任德育工作开展策略摘要：本文旨在探讨在“立德树人”理念指导下，小学班主任在德育工作中的开展策略。

通过分析“立德树人”的核心概念，本文提出了三个关键策略：培养学生的道德品质，营造良好的德育环境，加强家校合作。

这些策略将有助于班主任在小学教育中更好地实现德育目标，培养有品德的公民。

关键词：立德树人；小学班主任；德育工作；道德品质；家校合作一、引言"立德树人"，作为中国教育事业的核心理念，旨在培养具备高尚品德和坚强道德的公民，为国家和社会的可持续发展提供坚实的道德支持。

在中国的教育体系中，小学是培养学生品德的关键阶段之一，而小学班主任则承担了塑造学生道德品质的重要角色。

在"立德树人"理念的指导下，班主任的德育工作具有极其重要的意义。

二、“立德树人”理念的背景与核心概念"立德树人"理念扎根于中国传统文化和现代社会需求之间的紧密联系。

其背景可以追溯到古代儒家思想，儒家强调培养人的道德品质和修养，以建设和谐社会。

随着中国社会的发展和变革，"立德树人"理念逐渐融入了现代教育体系，并成为中国教育改革的核心之一。

"立德树人"理念的核心概念包括“立德”和“树人”两个关键要素。

第一，"立德"强调培养学生的道德品质，注重品德教育的重要性。

它鼓励教育者将道德教育纳入教育过程的方方面面，培养学生的道德情感、道德意识和道德行为。

第二，"树人"着眼于学生的全面成长，强调教育的目标不仅是传授知识，还要培养学生的综合素养和个性发展。

"树人"的理念将教育者视为学生成长道路上的引路人和榜样。

"立德树人"理念反映了中国教育的根本任务，即培养有品德、有文化、有智慧、有创新力的公民。

在小学班主任的德育工作中，理解和贯彻"立德树人"理念是至关重要的，因为它为班主任提供了坚实的理论基础，指导他们在培养学生道德品质和个性发展方面发挥关键作用。

班主任立德树人教育案例

班主任立德树人教育案例案例一：“学校教育，以人为本”，承担这一重任的主要力量——班主任，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康的引领者，是沟通家长和学校的桥梁。

班主任工作，既是一门科学，又是一门艺术。

从毕业开始参加工作以来，我一直研究着这门科学和艺术——班主任的教学和工作。

说句实在话，当过班主任的教师肯定心里都有一个共同的感受——班主任的工作实在辛苦，实在琐碎、繁杂。

但是，只要是踏进了教育这番圣土的你一定会毫无怨言地热爱起这份职业，这个岗位来，当别人问起我们的职业时，我们一定会很自豪的告诉他们我是一名教师，因为教师是许多人羡慕的职业，人人都说教师一年有谁都无法享受的三个月假期，尤其是和别人谈到自己的学生时，每个教师更加显得骄傲无比，因为学生值得我们去炫耀。

因为学生会让我们逐渐走向成熟。

让我们体会到了成功带来的喜悦。

班主任工作的核心是德育工作，当前中小学生的思想道德现状不容乐观，分析中小学生思想道德现状的成因，积极探索适合中小学生特点的教育方法和对策，是我们行之有效地开展中小学生思想道德教育的必然要求，也是教育工作者不容推卸的责任。

下面是我在班级教育工作实践中经历的一个故事。

一、案例学生基本情况小明，男，13岁。

父母因为感情不合离异，父亲无业长年在外打工，由爷爷奶奶照顾学生、教育学生。

但是长辈们对其是一味的溺爱，对孩子缺乏严格的管理，使学生心理严重失衡，由此带来了行为反应偏差。

学生本人很机灵聪明，接受能力强，能言善辨，懂得的道理也多，但是由于家庭教育方式、社会环境影响等方面的原因，该学生一直对学习没有真正产生兴趣，作业也不能按时完成，学习行为习惯很差，上课不遵守课堂纪律，经常自己不听课还干扰别人;老师、同学讲话时喜欢插嘴，有时上课会喊一些和课堂无关的话，而且只能表扬，不能批评，只要受到老师批评就会情绪激动，或与老师狡辨。

而对老师、同学的错误则抓住不放，甚至幸灾乐祸。

其表现出了明显的自私自利。

小学班级管理与立德树人理念的融合措施

小学班级管理与立德树人理念的融合措施小学教育是立德树人的关键时期，学校的班级管理对于培养学生的良好品质和道德素养至关重要。

如何将班级管理与立德树人理念融合起来，是每个学校和班主任都需要思考和探讨的问题。

本文将就小学班级管理与立德树人理念的融合措施进行探讨，希望对于相关工作能够有所帮助。

一、坚持以立德树人为根本立德树人是教育的根本任务，班级管理工作应该贯穿立德树人理念，将立德树人作为班级管理工作的根本目标和出发点。

班主任要时刻牢记自己的育人使命，全面贯彻立德树人理念，注重学生的品德教育和心灵塑造，培养学生的正确价值观和道德观念。

二、营造和谐的班级氛围班级管理需要营造和谐的班级氛围，让每一个学生都感受到来自班级的温暖和关爱。

班主任要倡导班级团结互助的风气，引导学生尊重他人、团结友爱、互帮互助；班级中要建立起民主协商的氛围，学生的意见和建议要得到尊重和采纳。

只有在和谐的氛围中，学生才能更好地成长和发展。

三、注重个性的尊重与发展每个学生都是独特的个体，班主任需要尊重每一个学生的个性，为学生营造一个可以自由展示个性的环境。

在班级管理中，班主任要注重挖掘和发展每一个学生的特长和优势，让每一个学生都能找到自己的定位，发挥自己的才华。

只有让学生感受到自己的价值和存在意义，才能更好地激发学生的学习积极性和创造力。

四、重视学生品德教育班级管理与立德树人的融合措施中，品德教育是至关重要的一环。

班主任要在日常教育教学中，注重培养学生的良好品德和道德素养，引导学生养成良好的习惯和行为规范。

班主任要重视学生的日常行为，及时批评表扬，引导学生明辨是非，养成端正的品德和行为。

五、强化班级纪律建设在融合立德树人理念的班级管理中，班级纪律建设是一项重要的工作。

班主任要对学生的行为规范进行约束和引导，制定班级纪律规范，要求学生严格遵守规定，不断提升学生的自律和自控能力。

班主任要及时对违反纪律的学生进行批评教育和帮助引导，引导学生认识到自己的错误，并纠正和改进。

班主任立德树人德育工作计划(4篇)

班主任立德树人德育工作计划本学期我担任初一（9）班班主任，现根据我班的具体情况，制定本学期的的德育工作计划。

一、班级情况我班学生在纪律、卫生上比较令人满意。

不过也有部分学生相对比较调皮、缺乏上进心，自制能力差，上课时爱随便说话或者做小动作，睡觉、扰乱课堂秩序、长期不交作业的同学比较多，科任老师对这些学生也无计可施，严重影响了班级的班风和学风，导致整个班级学生整体成绩不高。

班级尖子生培养不够，后进生学习动力不足。

加之学生的集体荣誉感不强，人心涣散，所以要营造良好的班级学习氛围，建立积极向上的班集体，形成良好的学习习惯和行为习惯任重道远。

当然，也有部分学生有较强的学习愿望，学习刻苦，上进心强，要将他们树为学习的榜样，充分发挥他们的模范带头作用。

二、德育目标抓纪律，养德性，促学习，打基础，不落人，全发展。

三、具体措施（一）学习上1、切实在班级推行学生一日学习常规，在形式上形成一个良好的学习氛围;2、注重对学生作业的检查，推行“小组长-课代表-学习委员-班主任”的作业检查模式，和科任老师主动接洽，最终达到监督学生作业完成情况，为学生形成良好的学习习惯奠定良好的基础;3、实行学分制管理，制定学生日常学习考核方案，从纪律、作业、听课、预习、复习、背诵、听写等各个环节进行管理考核，根据等级，作为评优评先、资助补助的依据;4、推行小组长负责学习制度，有本组组长负责本组学习的督察，减轻科任老师和学习委员的压力;5、主动和科任老师沟通交流，尽量满足科任老师的合理要求，配合科任老师做好班级该科的学习;6、主动和科任老师沟通交流，了解班级学生的课堂表现、作业完成情况、考试情况、听写情况等，从科任老师处了解班级的动向;7、实行“进班必学”制度。

即学生只要进入班级，就静下心来认真学习，不能左顾右盼、吃零食、聊天等，学习委员和纪律委员负责班级的学习和纪律工作，并做好考勤。

（二）卫生上1、确定得力的劳动委员，并加以培训，使其迅速成长;2、以劳动委员为主，班主任合理安排学生每日值日表和每周卫生打扫除的细表;3、做好班级卫生工作，在班级推行“2秒钟”卫生维持活动，常抓不懈，使其常规化;4、做好班级的桌斗卫生工作。

班主任工作理念原则和方法

班主任工作理念原则和方法一、工作理念：1.全心全意为学生服务：班主任是学生的亲近者和引领者，要充分理解学生，站在学生角度思考问题，以学生发展为中心，关心学生的成长，关心学生的情感需求，为学生的全面发展提供支持和帮助。

2.立德树人为核心：班主任是学生的道德引导者，要以德育为核心，注重培养学生的品德、价值观和道德观念，培养学生的独立思考和创新精神，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

3.以学生为主体，多元发展：班主任要倾听学生的意见和需求，发挥学生的主体作用，提供多样化的教育资源和活动，鼓励学生发展自身特长，促进学生综合素质的全面提升。

二、工作原则：1.以爱心为基础：班主任要用爱心对待每一个学生，建立良好的师生关系，关心学生的成长和生活，尊重学生的个性和差异，关爱学生的身心健康，温暖学生的心灵。

2.因材施教，循序渐进：班主任要根据学生的实际情况和个性特点，因材施教，注重个体差异，根据学生的发展水平，循序渐进地开展教育工作，适度引导，量力而行。

3.与时俱进，不断学习：班主任要关注教育和时代发展趋势，学习新的教育理论，不断提升自己的教育素养和专业水平，与时俱进，做到科学规范地开展工作。

三、工作方法：1.建立良好的沟通渠道：班主任要与学生建立良好的沟通渠道，通过谈心、座谈等方式，了解学生的心理状态和问题所在，提供积极的教育指导和心理支持，帮助学生解决困惑和烦恼。

2.制定个别辅导计划：班主任要根据学生的实际需求，制定个别辅导计划，帮助学生解决学习和生活中的问题，提供个性化的教育服务，促进学生的个人发展和进步。

3.组织多样化的活动：班主任要积极组织多样化的活动，如学生社团、班级会议、主题班会等，为学生提供展示自我、发展兴趣爱好、培养团队合作能力等机会，激发学生的学习积极性和创造力。

4.与家长密切合作：班主任要与家长保持密切的沟通和合作，及时反馈学生的表现和问题，协调学校、家庭和社会资源，共同关心学生的教育和成长，形成合力，共同促进学生的全面发展。

班主任工作中落实立德树人根本任务的实践研究

渠道融入思想品德教育。留心每个学生较大的情绪起伏波动
以及思想的动态变化。在德育工作中对于重点学生重点记录、
重点观察，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
在学生成长的道路上，立德是第一课，也是需要用一生来
不断完善体系，拥有美好品德，做德才兼备的社会主义建设者，为繁
生的身心发展。借助学校班级教育这个宽广而重要的平台，扎
实有效地实施立德树人。同时通过理论分析，在学科中渗透立
德树人的思想，以不同学科为载体，在教学的不同环节贯彻思
想品德教育，在掌握知识的同时加强对学生思想的感化、美好
品德的塑造，让学生成为身心共同健康发展的青少年。通过不
同的渠道渗透加强思想教育，落实立德树人的思想，在不同的
让班里的每个学生都拥有美好的思想品质。
孩子们是今日的朝阳、祖国的未来。他们的思想影响着祖
国的未来发展。我们不仅让学生拥有健康的体魄，同时也让学
生拥有阳光的心理。随着学业压力的增大，孩子们的心理也承
受着巨大的压力。只有他们排遣出了内心的压力，释放了情
绪，才能拥有健康的心态，也才能拥有美好的思想品质。因此
持以人为本，通过合适的教育塑造人，发展人。我们要在平凡
的岗位上日复一日地做好简单重复的工作，关注每一朵花开，
上好每一节课，规范个人的言行，不断地超越自我，追求卓越，
行走在教师的幸福道路上。中华文明五千年，厚德载物，也只
有民族的沃土才能孕育出有内涵的学生、有品质的学生。德育
为先，全面发展的教育得到大多数人的认同。让学生扣好人生
响孩子的。润物细无声，教师的言谈举止、思想品行潜移默化
地影响着学生。因此要求教师有良好的师德，成为学生行为规
范的准则，以正能量去感染学生，以好的品质去感化学生。那