武士领导的社会变革PPT课件8 北师大版优秀课件
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第16课《武士领导的社会变革》课件PPT32页
第16课《武士领导的社会变革》课件
11、获得的成功越大,就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因, 节制使 人枯萎 。 12、不问收获,只问耕耘。如同种树 ,先有 根茎, 再有枝 叶,尔 后花实 ,好好 劳动, 不要想 太多, 那样只 会使人 胆孝懒 惰,因 为不实 践,甚 至不接 触社会 ,难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕,不悔(虽然只有四个字,但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己, 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体, 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米,如 果他不 曾希望 它长成 种籽; 单身汉 不会娶 妻,如 果他不 曾希望 有小孩 ;商人 或手艺 人不会 工作, 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
31、只有永远躺在泥坑里的人,才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭,生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多。——洛克
11、获得的成功越大,就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因, 节制使 人枯萎 。 12、不问收获,只问耕耘。如同种树 ,先有 根茎, 再有枝 叶,尔 后花实 ,好好 劳动, 不要想 太多, 那样只 会使人 胆孝懒 惰,因 为不实 践,甚 至不接 触社会 ,难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕,不悔(虽然只有四个字,但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己, 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体, 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米,如 果他不 曾希望 它长成 种籽; 单身汉 不会娶 妻,如 果他不 曾希望 有小孩 ;商人 或手艺 人不会 工作, 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
31、只有永远躺在泥坑里的人,才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭,生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多。——洛克
第16课武士领导的社会变革课件(北师版)
考点:明治维新的内容Fra bibliotek4、日本明治维新措施中,最具 有远见的是: A.加强中央集权,废藩置县 B.发展近代工业 C.实行征兵制 D.发展近代教育
5、俄国废除农奴制改革和日本 明治维新相同点不包括 A、都有利于资本主义的发展 B、都保留了大量封建残余 C、都摆脱了沦为半殖民地的危 机 D、都是历史发展的转折点
A B C D
废藩置县 文明开化 B 求知识于世界 置产兴业
9、19世纪60年代,通过自上而下 改革走上资本主义道路的国家是
A英国、荷兰 B日本、俄国 B C英国、西班牙 D荷兰、西班牙
10、世纪中期俄国的改革和日 本的明治维新均属于资产阶级 性质的改革,其主要依据是:
A 两国的改革都是在内忧外患的背景下 进行的 B 两国的改革都是采取自上而下的形式 C 改革使两国都保留了大量的封建残余 D 改革使两国都走上了资本主义道路
提 倡 欧 美 生 活 方 式
文明开化
穿西服的日本男子
日本使团出发
1871年,一支近百人的政 府使节团从横滨港出发,前往欧 美各国。使节团中包括49名明治 高官,这个数字几乎是当时政府 官员总数的一半。为了支撑这次 庞大的出行,成立刚刚三年的明 治政府拿出了当年财政收入的2%。 在一年零十个月的时间里,他们 考察了欧美12个国家。写下了长 达百卷的考察实录。政府投入之 大,官员级别之高,出访时间之 长,在日本乃至亚洲国家与西方 世界交往的历史上,岩仓使节团 的出访都可称得上是一次前所未 有的行动。
改革开放是强 国之路!
六、明治维新成功的原因
1】.封建专制统治相对薄弱
2】.倒幕派推翻幕府统治且掌握实权
3】.全面有效的改革
4】.列强忙于镇压亚洲其他国家革命, 暇干预
武士领导的社会变革PPT课件7 北师大版优秀课件
外
背景:
幕府统治内忧外患, 阻碍资本主义发展
改革者: 明治天皇 武士
日本明治维新 改革性质:资产阶级性质的改革
(1868年
起)
内容: 政治 经济 军事 社会生活与教育
影响: 积极方面 消极方面
日本明治维新对我国有怎样的启示?
启示:①实行对外开放政策,引进西方先进技术;
②实施科技兴国战略,大力发展教育事业。
和
治 阶
发级
展
天皇
只是傀儡,毫无实权
将军 大名
掌握政权,组成幕府 有些从事工商业
幕府
武士
经济状况恶化 不满情绪增强
农民、城市平民
生活日益贫困 进行反抗斗争
商人、新兴地主
经济实力增强, 政治权利较少
1853年美国舰队登陆日本首先打开日本国门
德
川
幕
内忧: 国家落后,阶级矛盾激化
府
统
治
国家面临沦为殖民地的危险
……由于日本在历史上曾经有过大规模吸收中国文化,以促
进本国文化发展的经验,日本人把移植外来文化视为当然的事情,
只要能够适应形势,任何需要的东西都可以从海外引进,既无顾
虑也不以为耻。因此,当日本在19世纪中叶开始面临西方资本主
义国家的侵略威胁时,能够以这些国家为榜样,顺利地实现了本
国的社会变革,走上独立的资本主义发展道路。
国家 日 英 美 德
时间
1868-1873 1851-1873 1861-1873 1861-1873
年平均增长速度
32.2% 3.3% 5% 3.8%
如何评价日本明治维新
(进步性、局限性))
1、使日本走上了发展资本主义的道路。 2、摆脱了沦为半殖民地的命运,是日本历史
2016(新)北师大版九年级历史上册:第16课《武士领导的社会变革》精品课件
三.进入近代社会的维新
1.明治维新的背景
①根本原因:幕府的封建专制统治阻碍日本资 本主义的发展
②外因: 西方列强的入侵,面临民族危机 ③前提条件:倒幕运动推翻幕府的统治,建 立了以天皇为首的新政府。
2.目的: 挽救民族危机,实现 富国强兵。
东京街头有了电灯、电车、洋楼等
明 治 初 期 小 学 课 堂
幕 府 已 成 为 众 矢 之 的 , 社 会 矛 盾 激 化
2.幕府 的统治 危机
19世纪中期,日本出现了一些 内忧: 带有资产阶级性质的手工工场 主、商人、地主和富农,他们 同以幕府为代表的封建统治阶 级的矛盾日益激化。
1853年美国迫使幕府与美国签 外患: 定不平等条约,日本面临沦为 殖民地的危机。
阅读下列材料,结合所学知识回答: 在《马关条约》谈判期间,中国代表李鸿章和日本使节伊藤博文之间曾 有过以下谈话: 伊藤:十年前,我在天津时曾同大人(李鸿章)谈过改革问题,为什么 直到现在还没有一件事情得到改变或改进呢?为此我深感遗憾。 李:先生,当时听你谈论此事,不胜钦佩,而且,我对先生您在日本有 力地改变你们的习俗,以致达到现在的水平,也十分羡慕。可是,我国的 事情受传统束缚太深,我简直不能按照自己的愿望行事。 伊藤:“除对善良的人外,天意没有任何影响”。如果贵国愿意努力行 动,上天无疑会帮助贵国实现自己的愿望,因为上天对地上的人们一视同 仁。根本的问题在于每个国家都应该尽自己最大的努力。 ——《中国和日本》 费正清 请回答: (1)李鸿章“不胜钦佩”和“十分羡慕”的事件是指什么?这一事件 对日本的影响如何? (2)《马关条约》谈判期间,中国开始了一次政治运动,这次运动的 结果如何?
发展近代工业,推动日本的工业 化 废除了封建土地制度 ,增加了财政收入 社会生活西化,用资产阶级文化 改造封建文化 培养了新式人才,提高国民素质 稳维新
武士领导的社会变革课件(PPT 37张)
感悟历史
专家访谈:日本明治维新与中国戊戌变法为何一成 一 败?
大家谈:
如果你是中国国家政策研究室的一名研究员,请你 就日本明治维新的成功之处来谈谈我们中国段,一个民族要想立 足于世界民族之林,只有与时俱进,改革创新,才能充满活力 这,是日本明治维新给我们带来的启示。
3、教学目标:
(1)、识记与理解 记住最先打开日本国门的国家、倒幕派的主力、明治维新开始的时间和 主要代表人物; 归纳、概括幕府统治危机的表现和明治维新的主要内容; 理解、分析明治维新的性质和作用。 (2)、能力与方法 通过引导学生分析明治维新的背景、内容、影响、性质,培养学生的分 析、归纳能力、理解能力和概述能力。 通过引导学生分析、讨论明治维新取得的积极成果和带来的不利影响,培 养学生辩证地、全面地评价历史事物的能力。 通过引导学生对比分析英法美资产阶级革命和日本明治维新的根本原因, 俄国废除农奴制改革与日本明治维新的异同点,培养学生的分析比较能力。 通过引导学生阅读有关资料,回答问题,培养学生阅读能力和从材料中获 取有效信息的能力。 (3)、情感态度价值观 通过“感悟历史”环节的学习,使学生认识到改革是促进历史发展的重 要手段,教育学生要善于学习他人的长处,要坚持改革开放。
二、学情分析
九年级学生经过两年多的学习,已经具备了一定的学习能 力,掌握了一定的学科学习方法,另外,随着其自我意识的增 强,他们乐于发表对事物的独特见解并渴望被肯定,教学中, 教师应因势利导,为其提供表现自我的机会,并在教学活动中 培养、提升其思维能力。但同时,由于初中学生仍以感性思维 为主,对知识的了解往往缺乏整体性、完整性,或浮于表面, 不够深入,需要教师在思想上加以引导、点拨,在方法上加以 规范。
2、教材地位及作用
①、从日本历史发展进程看,日本明治维新是继日本“大化 改新”后又一次具有划时代意义的历史事件,它是日本从封建社 会转变为资本主义社会的重要转折点,是日本成为当时亚洲唯一 能继续保持民族独立国家的最主要原因,也是近代日本从受外敌 入侵到走上对外扩张侵略道路的分水岭。其成功经验无论是对于 中国还是对于整个亚洲而言,都具有非常重要的借鉴经验意义。 ②、从世界历史发展阶段看,明治维新发生在19世纪中期资产 阶级统治在世界范围内不断巩固和扩大的时期,它与同样是发生 在19世纪60 年代的美国南北战争,俄国农奴制改革遥相呼应,反 映了资本主义的发展仍是这一时期历史发展的主潮流。
武士领导的社会变革PPT课件1 北师大版优质课件
众;顽固派力量强大; (3)具体措施 明治维新:发布一系列除旧布新的改革措施,强制大力推行; 戊戌变法:变法诏书如一纸空文,无法推行; (4)国际环境 明治维新:自由资本主义时期;西方列强入侵中国; 戊戌变法:帝国主义时期;帝国主义掀起瓜分中国的狂潮; (5)思想文化传统 明治维新:知识分子容易吸收外国的新思想、新文化,西方学说普
2.下面是日本明治维新与中国的 戌戊变法的比较认为论述正确的 包括: (不定项)
A.改革前两国都面临严重的社会 危机. B.都是具有资产阶级性质的改革
C.都得到最高统治者的支持.
D..都取得了成功
3.明治维新的措施中最能解决幕府掌 权,封建势力割据问题的措施是
A.实行义务教育 B.鼓励发展近代工业 C.废藩置县 D.建立常备军
1、目的:巩固明治政府的统治, 富国强兵
三、迈入近代社会的维新 ——1868年明治维新
2、内容: (1)政治上:
加强中央集权,废藩置县;
废除等级制度,取消武士特权
三、迈入近代社会的维新 ——1868年明治维新
2、内容: (2)经济上:
向西方学习,鼓励发展近代工业;
允许土地买卖;
实行地税改革,全国统一征收地税
4.最能体现明治维新性质的改革 措施是
A.实行义务教育 B.鼓励发展近代工业 C.废藩置县 D.建立常备军
5.首先敲开日本闭关锁国大门的 西方列强是: A.最早开始工业革命的国家 B.美洲最早摆脱殖民统治,实现 独立的国家 C. 最早发生文艺复兴的国家 D.最早开辟新航路的国家
下面两幅图都是日本明治的天皇. 有什么变化.
及早; 戊戌变法:传统思想文化要深蒂固,比较难接受新鲜事物;
三、迈入近代社会的维新 ——1868年明治维新
2.下面是日本明治维新与中国的 戌戊变法的比较认为论述正确的 包括: (不定项)
A.改革前两国都面临严重的社会 危机. B.都是具有资产阶级性质的改革
C.都得到最高统治者的支持.
D..都取得了成功
3.明治维新的措施中最能解决幕府掌 权,封建势力割据问题的措施是
A.实行义务教育 B.鼓励发展近代工业 C.废藩置县 D.建立常备军
1、目的:巩固明治政府的统治, 富国强兵
三、迈入近代社会的维新 ——1868年明治维新
2、内容: (1)政治上:
加强中央集权,废藩置县;
废除等级制度,取消武士特权
三、迈入近代社会的维新 ——1868年明治维新
2、内容: (2)经济上:
向西方学习,鼓励发展近代工业;
允许土地买卖;
实行地税改革,全国统一征收地税
4.最能体现明治维新性质的改革 措施是
A.实行义务教育 B.鼓励发展近代工业 C.废藩置县 D.建立常备军
5.首先敲开日本闭关锁国大门的 西方列强是: A.最早开始工业革命的国家 B.美洲最早摆脱殖民统治,实现 独立的国家 C. 最早发生文艺复兴的国家 D.最早开辟新航路的国家
下面两幅图都是日本明治的天皇. 有什么变化.
及早; 戊戌变法:传统思想文化要深蒂固,比较难接受新鲜事物;
三、迈入近代社会的维新 ——1868年明治维新
第16课-武士领导的社会变革课件
不同点:日本的资本主义发展的水平高于中 国,中国民族资本主义发展先天不足, 后天畸形;日本的封建势力相对薄 弱,统治阶级内部的斗争和分化日 益激烈,而中国守旧势力非常强大。
幕府统治
矛 盾
下级武士 (倒幕派)
二.挟天皇以倒幕
• 看书,了解以下内容: • 1.倒幕运动的背景 • 2.倒幕运动过程及结果。
消极影响:
但这次改革不彻底,保留不少封 建残余;使日本走上了一条对外扩张 的道路,成为亚洲和平的一个威胁。
明治维新是明治政府自上 而下实行的资产阶级性质的改 革。
学习了有关日本明治维新 的历史,你有何感想?
明治维新前的日本
1603年,一个叫德川家
康的武士建立“德川幕
府”,称“征夷大将军”
日
德川幕府统治下的日本
本 武
是一个封建专制国家。
士
德
川
幕 府ห้องสมุดไป่ตู้
对内:实行封建专制。
统
治
下 对外:实行闭关锁国政
的
策。
日
本
德川家康
内忧:
1.幕府的横征暴敛激起人民反封建
德 斗争的浪潮,国内阶级矛
川 盾尖锐,直接威胁幕府的
革土地制度,允许土地买卖;实行地 税改革,全国统一征收地税。
(3)军事方面—— 实行征兵制,建立“皇军”;建立警察
制度,维护国家治安。
(4)社会生活方面—— 实行“文明开化”,
实行强制性义务教 育。
日 本 使 团 赴 欧 洲 考 察
请根据改革措施分析其有何作用。
(1)政治方面
建立起统一的国家。
幕 统治。
府
统
2.资本主义生产关
治 系逐步形成,引起社会结
幕府统治
矛 盾
下级武士 (倒幕派)
二.挟天皇以倒幕
• 看书,了解以下内容: • 1.倒幕运动的背景 • 2.倒幕运动过程及结果。
消极影响:
但这次改革不彻底,保留不少封 建残余;使日本走上了一条对外扩张 的道路,成为亚洲和平的一个威胁。
明治维新是明治政府自上 而下实行的资产阶级性质的改 革。
学习了有关日本明治维新 的历史,你有何感想?
明治维新前的日本
1603年,一个叫德川家
康的武士建立“德川幕
府”,称“征夷大将军”
日
德川幕府统治下的日本
本 武
是一个封建专制国家。
士
德
川
幕 府ห้องสมุดไป่ตู้
对内:实行封建专制。
统
治
下 对外:实行闭关锁国政
的
策。
日
本
德川家康
内忧:
1.幕府的横征暴敛激起人民反封建
德 斗争的浪潮,国内阶级矛
川 盾尖锐,直接威胁幕府的
革土地制度,允许土地买卖;实行地 税改革,全国统一征收地税。
(3)军事方面—— 实行征兵制,建立“皇军”;建立警察
制度,维护国家治安。
(4)社会生活方面—— 实行“文明开化”,
实行强制性义务教 育。
日 本 使 团 赴 欧 洲 考 察
请根据改革措施分析其有何作用。
(1)政治方面
建立起统一的国家。
幕 统治。
府
统
2.资本主义生产关
治 系逐步形成,引起社会结
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迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现,他们之所以达不到自己孜孜以求的目标,是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清,使自己失去动力。如果你的主要 实现就会遥遥无期。因此,真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线,有起也有落,但你 你的时间表,框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错,也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时,要给自己安排休整点。安排出 是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样,在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说,不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。 很难在生活中找到动力,如果学会了把握困难带来的机遇,你自然会动力陡生。所以,困难不可怕,可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看自 尤其正面反馈。但是,仅凭别人的一面之辞,把自己的个人形象建立在别人身上,就会面临严重束缚自己的。因此,只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的 上找寻自己,应该经常自省。有时候我们不做一件事,是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时,往往会把必须做的事放在一边,或静等灵 些事你知道需要做却又提不起劲,尽管去做,不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情,一旦做起来了尽管乐在其中。所以, 要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时,你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事,放松可以产生迎接挑战的 社会,面对工作,一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾,都不会去怜惜一个不努力的人,更不会去同情一个懒惰的人,一切都需要自己去努 一时的享受也只不过是过眼云烟,成功需要自己去努力。当今社会的快速发展,各行各业的疲软,再加上每年几百万毕业生涌向社会,社会生存压力太大,以至于所有 高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀,看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车,我们心急如梵,害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词缠绕 变自己,太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料,塞满了电脑各大硬盘;报名流行的各种付费社群,忙的人仰马翻;于是科比看四点钟的洛杉 早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗?这是有一次自己疲于奔命,病倒了,在医院打点滴时想到的。我时常恐慌,害怕自己浪费时间,就连在医院打点 浪费。想快点结束,所以乘着护士不在,自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了,过了差不多十分钟,真心忍不住了,只好叫护士帮我调到合适的速 就在想,平时做事和打点滴何尝不是一样,都是有一个度,你太急躁了、太想赶超,身体是受不了的。身体是革命的本钱,我们还年轻,还有大把的时间够我们改变, 1000前面的那个若是1都不存在了,后面再多的0又有什么用?我是一个急性子,做事风风火火的,所以对于想改变自己,是比任何人都要心急。这次病倒了,个人感觉 通乱忙乎才导致的,病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天,我跟自己的大学老师打了一个电话,想让老师帮我解惑一下,自己到底是怎么了。别人也很努力 我了,为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了?老师开着电脑,给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”,保龄球投掷对象是10个瓶子,你 是90分,而你如果每次能砸倒10个瓶子,最终得分是240分。故事讲完,老师问我明白啥意思没?我说大概猜到一点,你让我再努力点,对吗?不对!你已经够努力了 你,你现��
革土地制度,允许土地买卖;实行地 税改革,全国统一征收地税。
(3)军事方面—— 实行征兵制,建立“皇军”;建立警察
制度,维护国家治安。
(4)社会生活方面—— 实行“文明开化”,
实行强制性义务教 育。
日 本 使 团 赴 欧 洲 考 察
请根据改革措施分析其有何作用。
(1)政治方面
建立起统一的国家。
第16课
(日本明治维新)
学习方法提示:
1.为什么改革?(原因或背景)
2.如何改革?(改革措施)
3.改革结果如何? (历史作用)
幕府统治的危机 挟天皇以倒幕(倒幕运动) 迈入近代社会的维新
明治维新前的日本12世纪起,一
些武士出身的人建 立了幕府。
源赖朝
1192年源赖朝 夺取“征夷大将军”称 号,建立日本历史上 第一个武士政权—— 镰仓幕府,天皇成为 傀儡,从此日本开始 了长达近700年的幕 府统治。
1868年明治维新
目的:
巩固明治政府 统治,富国强兵, 殖产兴业。
1868年明治维新
主要内容 ——改革措施
请阅读教材,点出日本 明治维新从哪些领域进行改 革。
主要内容 ——改革措施
(1)政治方面—— 加强中央集权,废藩置县;废除
封建身份制度,取消武士特权。
(2)经济方面—— 向西方学习,鼓励发展近代工业;改
(2)经济方面
推动资本主义经济发展, 增强国力。
(3)军事方面
维护社会稳定,
壮大军事实力。
(4)社会生活方面
提高国民素质,
加速资本主义发展。
1868年明治维新
请从积极和消极两方 面分析日本明治维新的影 响。
积极影响:
(1)废除了封建制度,加强了文化教育。 (2)扶植和推动了资本主义经济发展, 使日本逐渐富强起来。 (3)使日本走上了独立发展的资本主义 道路。 (4)使日本摆脱了沦为殖民地和半殖民 地的民族危机,成为亚洲 的一个“例外”。
日 人,不满幕府的统治。
本
外患:民族危机
1853年美国佩里率舰队入侵日本
德 川 幕 府 统 治 下 的 日 本
19世纪中期,中日两国的社会状 况有何异同?
相同点:社会生产力和商品经济都有所发展, 国内都面临着严重阶级矛盾,都面临着沦为殖民地 的危险。
不同点:日本的资本主义发展的水平高于中 国,中国民族资本主义发展先天不足, 后天畸形;日本的封建势力相对薄 弱,统治阶级内部的斗争和分化日 益激烈,而中国守旧势力非常强大。
明治维新前的日本
日 本 武 士
德
川
幕 府
对内:实行封建专制
统
治
下 对外:实行闭关锁国政
的
策
日
本
德川家康
内忧:
1.幕府的横征暴敛激起人民反封建
德 斗争的浪潮,国内阶级矛
川 盾尖锐,直接威胁幕府的
幕 统治。
府
统
2.资本主义生产关
治 系逐步形成,引起社会结
下 构的变化
下级武士 (倒幕派)
挟天皇以倒幕(倒幕运动)
伏
见 、
1868年
鸟
羽
之
役
挟天皇以倒幕(倒幕运动)
1869年,幕府被 彻底打败,德川幕府 对日本长达260多年 的统治终于结束。武 装倒幕的成功,为明 治维新扫清了障碍。
日本明治时期的改革派与中国戊戌变法 时期的改革派有何不同?
明治时期的改革派指倒幕派,他们掌握 实权,得到人民的拥护,得到部分大名支持, 建立倒幕基地,武装推翻幕府。戊戌变法时 期的改革派指维新派,他们依靠没有实权的 皇帝,不敢发动群众,维新派仅以有资 产阶级倾向的士大夫知识分子为核心; 没有基地,也无兵权和财权。
消极影响:
但这次改革不彻底,保留不少封建 残余,使日本走上了一条对外扩张的道 路,成为亚洲和平的一个威胁。
1868年明治维新
明治维新是明治政府自上 而下实行的资产阶级性质的改 革。
学习了有关“日本明治维新” 的历史,你有何感想?
我们很容易遭遇逆境,也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间,如果不前进,不会自我激励的话,就注定只能被这个世界抛弃。自我激 组成部分,主要表现在对于在压力或者困境中,个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力,在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下,都发挥着关键性的 有弹性,经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向,而缺乏这种能力的人,在逆境中的表现就大打折扣,表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自 对自己大喊:“我是世界上最棒的棒球手!”然后扔出棒球,挥动……但是没有击中。接着,他又对自己喊:“我是世界上最棒的棒球手!”扔出棒球,挥动依旧没有 和球,然后用更大的力气对自己喊:“我是世界上最棒的棒球手!”可是接下来的结果,并未如愿。男孩子似乎有些气馁,可是转念一想:我抛球这么刁,一定是个很 喊:“我是世界上最棒的挥球手!”其实,大多数情况下,很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励,可是,这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著,而这执著
革土地制度,允许土地买卖;实行地 税改革,全国统一征收地税。
(3)军事方面—— 实行征兵制,建立“皇军”;建立警察
制度,维护国家治安。
(4)社会生活方面—— 实行“文明开化”,
实行强制性义务教 育。
日 本 使 团 赴 欧 洲 考 察
请根据改革措施分析其有何作用。
(1)政治方面
建立起统一的国家。
第16课
(日本明治维新)
学习方法提示:
1.为什么改革?(原因或背景)
2.如何改革?(改革措施)
3.改革结果如何? (历史作用)
幕府统治的危机 挟天皇以倒幕(倒幕运动) 迈入近代社会的维新
明治维新前的日本12世纪起,一
些武士出身的人建 立了幕府。
源赖朝
1192年源赖朝 夺取“征夷大将军”称 号,建立日本历史上 第一个武士政权—— 镰仓幕府,天皇成为 傀儡,从此日本开始 了长达近700年的幕 府统治。
1868年明治维新
目的:
巩固明治政府 统治,富国强兵, 殖产兴业。
1868年明治维新
主要内容 ——改革措施
请阅读教材,点出日本 明治维新从哪些领域进行改 革。
主要内容 ——改革措施
(1)政治方面—— 加强中央集权,废藩置县;废除
封建身份制度,取消武士特权。
(2)经济方面—— 向西方学习,鼓励发展近代工业;改
(2)经济方面
推动资本主义经济发展, 增强国力。
(3)军事方面
维护社会稳定,
壮大军事实力。
(4)社会生活方面
提高国民素质,
加速资本主义发展。
1868年明治维新
请从积极和消极两方 面分析日本明治维新的影 响。
积极影响:
(1)废除了封建制度,加强了文化教育。 (2)扶植和推动了资本主义经济发展, 使日本逐渐富强起来。 (3)使日本走上了独立发展的资本主义 道路。 (4)使日本摆脱了沦为殖民地和半殖民 地的民族危机,成为亚洲 的一个“例外”。
日 人,不满幕府的统治。
本
外患:民族危机
1853年美国佩里率舰队入侵日本
德 川 幕 府 统 治 下 的 日 本
19世纪中期,中日两国的社会状 况有何异同?
相同点:社会生产力和商品经济都有所发展, 国内都面临着严重阶级矛盾,都面临着沦为殖民地 的危险。
不同点:日本的资本主义发展的水平高于中 国,中国民族资本主义发展先天不足, 后天畸形;日本的封建势力相对薄 弱,统治阶级内部的斗争和分化日 益激烈,而中国守旧势力非常强大。
明治维新前的日本
日 本 武 士
德
川
幕 府
对内:实行封建专制
统
治
下 对外:实行闭关锁国政
的
策
日
本
德川家康
内忧:
1.幕府的横征暴敛激起人民反封建
德 斗争的浪潮,国内阶级矛
川 盾尖锐,直接威胁幕府的
幕 统治。
府
统
2.资本主义生产关
治 系逐步形成,引起社会结
下 构的变化
下级武士 (倒幕派)
挟天皇以倒幕(倒幕运动)
伏
见 、
1868年
鸟
羽
之
役
挟天皇以倒幕(倒幕运动)
1869年,幕府被 彻底打败,德川幕府 对日本长达260多年 的统治终于结束。武 装倒幕的成功,为明 治维新扫清了障碍。
日本明治时期的改革派与中国戊戌变法 时期的改革派有何不同?
明治时期的改革派指倒幕派,他们掌握 实权,得到人民的拥护,得到部分大名支持, 建立倒幕基地,武装推翻幕府。戊戌变法时 期的改革派指维新派,他们依靠没有实权的 皇帝,不敢发动群众,维新派仅以有资 产阶级倾向的士大夫知识分子为核心; 没有基地,也无兵权和财权。
消极影响:
但这次改革不彻底,保留不少封建 残余,使日本走上了一条对外扩张的道 路,成为亚洲和平的一个威胁。
1868年明治维新
明治维新是明治政府自上 而下实行的资产阶级性质的改 革。
学习了有关“日本明治维新” 的历史,你有何感想?
我们很容易遭遇逆境,也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间,如果不前进,不会自我激励的话,就注定只能被这个世界抛弃。自我激 组成部分,主要表现在对于在压力或者困境中,个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力,在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下,都发挥着关键性的 有弹性,经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向,而缺乏这种能力的人,在逆境中的表现就大打折扣,表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自 对自己大喊:“我是世界上最棒的棒球手!”然后扔出棒球,挥动……但是没有击中。接着,他又对自己喊:“我是世界上最棒的棒球手!”扔出棒球,挥动依旧没有 和球,然后用更大的力气对自己喊:“我是世界上最棒的棒球手!”可是接下来的结果,并未如愿。男孩子似乎有些气馁,可是转念一想:我抛球这么刁,一定是个很 喊:“我是世界上最棒的挥球手!”其实,大多数情况下,很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励,可是,这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著,而这执著