说唱童谣
童谣娃哈哈
童谣娃哈哈
娃哈哈歌词：
我们的祖国是花园
花园的花朵多鲜艳
和暖的阳光照耀着我们
每个人脸上笑开颜
娃哈哈娃哈哈
每个人脸上笑开颜(说唱)
我们的祖国是花园
花园的花朵多鲜艳
和暖的阳光照耀着我们
每个人脸上笑开颜
娃哈哈娃哈哈
每个人脸上笑开颜
music
我们的祖国是花园
花园的花朵多鲜艳
和暖的阳光照耀着我们
每个人脸上笑开颜
娃哈哈娃哈哈
每个人脸上笑开颜(说唱) 我们的祖国是花园
花园的花朵多鲜艳
和暖的阳光照耀着我们
每个人脸上笑开颜
娃哈哈娃哈哈
每个人脸上笑开颜
我们的祖国是花园
花园的花朵多鲜艳
和暖的阳光照耀着我们
每个人脸上笑开颜
娃哈哈娃哈哈
每个人脸上笑开颜
每个人脸上笑开颜。
第六单元复习说唱童谣.doc
国标本苏少版小学音乐一年级上册教案课题第六单元说唱童谣主备人陶丽莉教学目标教学重点教学难点教学准备课时安排1．感受我国不同地区的童谣，在听听唱唱、玩玩念念的过程中，体验乐观积极的情感；对生动活泼的学习内容感兴趣，并有表现与表演的热情。
2.继续学习用自然的声音歌唱，并能针对歌唱的内容，有意识地采用连贯或轻快的声音歌唱；在听、唱、动的活动中准确感受与表现歌曲的韵律（二拍子、四拍子）；能用认识的打击乐器演奏固定节奏型（四分节奏、二分节奏）；为童谣伴奏，声音的力度和韵律能与歌曲吻合。
3．能饶有兴趣地投入到童谣活动之中，能做出与音乐韵律相符的动作；能围绕主题编创一两句简单的童谣儿歌，并以一定的节奏念出来；在童谣游戏、表演及创作活动中与同学友好合作，共同体会童谣带来的快乐。
4．在念、唱、奏的活动中，进一步巩固二分、四分节奏所组成的节奏型；在诵读童谣中感知两个八分音符的节奏型，进而认识节奏符号，并继续结合童谣的内容进行巩固认读；结合《牧童遥》乐句的演唱，模唱 sol、 la 、 mi、 re 组成的简单旋律，培养初步相对音高的概念。
1．感受我国不同地区的童谣，在听听唱唱、玩玩念念的过程中，体验乐观积极的情感；对生动活泼的学习内容感兴趣，并有表现与表演的热情。
2．指导学生自然的声音演唱歌曲《牧童》《牧童谣》，并能针对歌唱的内容，有意识地采用连贯或轻快的声音歌唱；在听、唱、动的活动中准确感受与表现歌曲的韵律（二拍子、四拍子）。
1．尝试制作简单的打击乐器，探索用打击乐器或其他音源表现自然界和生活中的声音。
能用自制打击乐器奏出以×—、×、×构成的短小节奏型，参与到音乐作品的表现之中。
2．结合《牧童遥》乐句的演唱，模唱sol、la 、mi、 re 组成的简单旋律，培养初步相对音高的概念。
电子琴、电脑等。
4课时第一课时1．感受我国不同地区的童谣，在听听唱唱、玩玩念念的过程中，体验乐观积极的情感；对生动活泼的学习内容感兴趣，并有表现与表演的热情。
童谣大全经典童谣合编
童谣大全经典童谣合编童谣是儿童文学最古老也是最基本的体裁形式之一。
以下是小编精心收集整理的童谣大全,下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
童谣大全11、让我们荡起双桨让我们荡起双桨，小船儿推开波浪海面倒映着白塔，四周环绕着绿树红墙小船儿轻轻飘荡在水中迎面吹来了凉爽的风红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上水中鱼儿望着我们悄悄听我们愉快歌唱小船儿轻轻飘荡在水中迎面吹来了凉爽的风做完了一天的功课，我们来尽情欢乐我问你亲爱的伙伴谁给我们安排下幸福的生活?小船儿轻轻飘荡在谁中迎面吹来了凉爽的风2、我家几口金苗苓词曲我家有几口?让我扳指头爸爸，妈妈，还有我再加一个布娃娃哟!有四口我家有几口?让我扳指头爸爸，妈妈，还有我再加一个布娃娃哟!有四口3、小螺号小螺号，嘀嘀嘀吹海鸥听了展翅飞小螺号，嘀嘀嘀吹浪花听了笑微微小螺号，嘀嘀嘀吹声声唤船归啰小螺号，嘀嘀嘀吹阿爸听了快快回啰。
茫茫的海洋，蓝蓝的海水吹起了小螺号，心里美吔4、小鸟小鸟蓝天里有阳光，树林里有花香小鸟小鸟，你自由地飞翔在田野，在草地，在湖边，在山冈小鸟小鸟迎着春天歌唱啦啦啦啦啦。
爱春天，爱阳光，爱湖水，爱花香小鸟小鸟，我的好朋友让我们一起飞翔歌唱一起飞翔歌唱啦啦啦啦啦5、数鸭子门前大桥下，游过一群鸭快来快来数一数，二四六七八。
门前大桥下，游过一群鸭快来快来数一数，二四六七八。
嘎嘎嘎嘎真呀真多呀数不清到底多少鸭数不清到底多少鸭赶鸭老爷爷，胡子白花花唱呀唱着家乡戏，还会说笑话小孩小孩快快上学校别考个鸭蛋抱回家门前大桥下，游过一群鸭快来快来数一数，二四六七八。
童谣大全2清水塘边真热闹风儿吹，柳儿摇，清水塘边真热闹。
青蛙敲起小皮鼓，鸭子吹响扁嘴号，白鹅戴顶小红帽，唧嘎唧嘎唱小调。
乐得小鱼摇尾巴，咕噜咕噜吐泡泡。
春春天到，小鸟叫，草地青青穿绿袄，杨柳枝条随风飘，桃花、李花开得好; 小蜜蜂，嗡嗡叫，采集花粉把蜜造。
乌云乌云娃娃，碰在一起就打架。
轰隆隆，哗啦啦，打得眼泪落哗哗。
童谣说唱
童谣说唱：野牵牛
野牵牛，爬高楼； 高楼高，爬树梢； 树梢长，爬东墙； 东墙滑，爬篱笆； 篱笆细，不敢爬； 躺在地上吹喇叭； 嘀嘀嗒！嘀嘀嗒！
童谣说唱：凤凰山上凤凰台
凤凰山上凤花香， 凤凰台上落凤凰， 红凤凰，粉凤凰， 粉红凤凰黄凤凰。
童谣说唱：小小鸟，要保护
• 小小鸟，要保护。 能吃虫，能治树。 如有虫，庄稼坏。 树没有，氧气没 所以要保护。
反 被 砖 头 咬 一 口 。
拿 起 狗 来 砍 砖 头 ，
看 见 一 个 人 咬 狗 ，
下 了 皮 包 往 北 走 ，
夹 着 火 车 上 皮 包 ，
吃 汽 水 ， 喝 面 包 ，
吃童 汽谣 水说 ，唱 喝： 面 包
• • • • • •
小 外 孙 子 也 要 去 。
接 闺 女 ， 请 女 婿 ，
背 着 书 包 往 家 跑 。
老 师 讲 课 他 睡 觉 ，
扭 扭 歪 歪 的 去 上 学 ，
三 岁 的 娃 娃 穿 红 鞋 ，
童谣说唱：小脏手
• • • • • 小脏手，长指甲 指甲长长不剪掉， 又像小猫又像豹， 小手伸给奶奶瞧， 奶奶见了吓一跳。
姥 姥 家 ， 唱 大 戏 。
拉 大 锯 ， 扯 大 锯 ，
童 谣 说 唱 ： 拉 大 锯
童谣说唱：三岁的娃娃穿红鞋
头 头 大 奔 头 。
着 着 火 了 ， 火 火 车 头 ，
图 图 书 馆 ， 管 管 不 着 ，
学 学 文 化 ， 画 画 图 画 。
起 起 不 来 ， 来 来 上 学 ，
跑 跑 不 了 ， 了 了பைடு நூலகம்不 起 ，
童谣说唱：好行为 早养成
• 惜粮食 有杂物 勤换衣 不挑吃 好行为 不乱倒 不乱抛 常洗澡 营养好 早养成 节水电 室内外 剪指甲 拒零食 有教养 俭朴好 勤打扫 讲仪表 懂环保 益终身
一年级音乐上册 第六单元《说唱童谣》单元教案 苏少版ok
配乐朗诵：蓝蓝的天空，白白的云朵，白云下面一片绿油油的青草地，远处，一个手提着羊鞭、身背牧笛的小孩儿赶着一群雪白可爱的小羊儿走了过来，小羊儿们看到了鲜嫩的青草，高兴地在草地上打起了滚儿，津津有味地吃了起来，小孩儿也高兴的取出牧笛吹起来，听，悠扬的笛声传来了……)
3．指名学生回答：
3．能饶有兴趣地投入到童谣活动之中，能做出与音乐韵律相符的动作；能围绕主题编创一两句简单的童谣儿歌，并以一定的节奏念出来；在童谣游戏、表演及创作活动中与同学友好合作，共同体会童谣带来的快乐。
4．在念、唱、奏的活动中，进一步巩固二分、四分节奏所组成的节奏型；在诵读童谣中感知两个八分音符的节奏型，进而认识节奏符号，并继续结合童谣的内容进行巩固认读；结合《牧童遥》乐句的演唱，模唱sol、la 、mi、 re组成的简单旋律，培养初步相对音高的概念。
教学难点
1．尝试制作简单的打击乐器，探索用打击乐器或其他音源表现自然界和生活中的声音。能用自制打击乐器奏出以×—、×、×构成的短小节奏型，参与到音乐作品的表现之中。
2．结合《牧童遥》乐句的演唱，模唱sol、la 、mi、 re组成的简单旋律，培养初步相对音高的概念。
教学准备
电子琴、电脑等。
课时安排
4课时
（5）合作按节奏读一读儿歌。
4．学唱歌词。
（1）听琴哼唱旋律。
学生设计不同的单音哼唱旋律。
（2）听琴学唱。
师：你觉得有什么不好的地方吗？
引导学生发现问题、指名学生解决问题或听范唱后再解决。
（3）学生齐唱。
师：你认为应该是什么样的心情来演唱结束句？当小羊儿吃的饱饱的回家去时，它们的声音会离我们越来越——（生：远），那我们唱的声音就要越来越——（生：弱或小）
一年级上册音乐教案 说唱童谣
说唱童谣
第六单元第一课时
一、教学内容：
童谣诵读《拉大锯》、欣赏歌曲《天黑黑》
学唱：《牧童》。
二、教学目标；
学生用优美、抒情的情绪演唱《天黑黑》，并能用声势进行简单的即性伴奏。
三、教学重点：
通过音乐游戏，学生能准确的感受音乐中音的长短变化。
四、教学难点；
培养学生的创造和反应能力。
五、教学准备：
道具、配套课件与课本、配套磁带。
说唱童谣
第六单元第二课时
一、教学内容：
听：《捏面人》动：《捏面人》。
二、教学目标；
初步了解中国民间文化“捏面人”，为祖国拥有丰富的优秀文化遗产感到自豪。
三、教学重点：
能根据曲中的形象自然的融入表演。
四、教学难点；
能根据指定节奏自己创编歌词。
五、教学准备：
配套课件与课本、图片、打击乐器、制乐器的废旧物品。
说唱童谣
第六单元第三课时
一、教学内容：
念童谣《颠倒歌》。
唱：《牧童谣》。
二、教学目标；
熟练掌握ti ti 、ta和ta—a的用法及念法。
三、教学重点：
感受打击乐器在音乐作品中的表现，并对它们产生兴趣。
四、教学难点；
发展想象力和创造力及与他人合作的意识。
五、教学准备：
配套课件与课本、图片、小黑板。
数学童谣说唱
商中间或末位有0 商中间或末位有0的除法
我是0，本事大， 我是 ，本事大， 除法运算显神通。 除法运算显神通。 不够商1我来补 我来补。 不够商 我来补。 有了空位我就坐。 有了空位我就坐。 别人要想把我除， 别人要想把我除， 常胜将军总是我。 常胜将军总是我。
计量单位对口歌
小朋友，快排队，手拉手对单位。看谁说得快又对。 小朋友，快排队，手拉手对单位。看谁说得快又对。 人民币单位元、 进率是10要牢记 要牢记。 人民币单位元、角、分，进率是 要牢记。 1元得 角；1角得 分，1元等于 元得10角 角得10分 元等于100分。 元得 角得 元等于 分 长度单位有哪些，相临进率都是几？ 长度单位有哪些，相临进率都是几？ 米加分米、厘米和毫米。最大单位是千米。 米加分米、厘米和毫米。最大单位是千米。 1米＝10分米，1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米。 分米， 分米 分米＝ 厘米 厘米， 厘米 厘米＝ 毫米 毫米。 米 分米 米和千米也相临，进率1000是特例。 是特例。 米和千米也相临，进率 是特例 质量单位有哪些，相临进率都是几？ 质量单位有哪些，相临进率都是几？ 吨与千克还有克，进率1000要牢记。 要牢记。 吨与千克还有克，进率 要牢记 形体单位更容易，相临100是面积，相临 是面积， 是体积。 形体单位更容易，相临 是面积 相临1000是体积。 是体积
考试歌谣
考试不要怕，先易后难，来解答。 考试不要怕，先易后难，来解答。 计算要准确，眼要看得清，手要写得对； 计算要准确，眼要看得清，手要写得对； 口算，笔算，量力而行才可为! 口算，笔算，量力而行才可为 概念题，仔细想，一分不丢了不起。 概念题，仔细想，一分不丢了不起。 应用题，重审题，字字精读，想算理， 应用题，重审题，字字精读，想算理， 画画线段图，想想相关题。 画画线段图，想想相关题。 遇难题，莫放弃，思维放开，便可以！ 遇难题，莫放弃，思维放开，便可以！
《数鸭子》说课稿5篇
《数鸭子》说课稿5篇《数鸭子》说课稿1一、教学内容歌曲《数鸭子》是小学音乐一年级下册的歌曲。
二、教材分析《数鸭子》是一首颇具说唱风格、形象生动、活泼有趣的童谣歌曲。
歌词描述了小朋友看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情景。
歌曲前后皆有说唱结合，表现出儿童活泼可爱的天性，童趣盎然。
歌曲第一段描述小朋友们在门前大桥下数鸭的情景，第二段以老爷爷风趣幽默的口吻教育孩子平时要养成良好的学习习惯，别贪玩忘了上学，还形象地告诉孩子们考试时千万别抱回“鸭蛋”，充满了浓郁的生活气息。
三、教学目标、重点、难点教学目标1、完整而有表情地演唱《数鸭子》，数板与歌声能很好地衔接，把握节奏能跟着伴奏音乐背唱《数鸭子》。
2、用打击乐器为歌曲伴奏，进一步感受四四拍歌曲的'特点。
教学重点完整而有表情地演唱《数鸭子》并能跟着伴奏音乐背唱歌曲。
教学难点用不同的节奏型、打击乐器为歌曲伴奏，感受音乐的美坚持以“教师为主导，学生为主体，训练为主线，创造为目的”的原则，发展学生的能力，这也是本课的难点。
四、说教学程序第一步：创设情景、激趣导入音乐欣赏运用故事导入法，同时出示多媒体课件，引出歌曲：《数鸭子》。
歌曲教学之前，设置二个声部的节奏练习，可以让学生在合作中得到锻炼，培养节奏感和合作能力。
将全班学生分成两组，一组念数板内容，一组模仿鸭子的叫声。
甲：门前大桥下│游过一群鸭0│快来快来数一数│二四六七八0‖乙：嘎嘎第二步：学习歌曲《数鸭子》（1）播放《数鸭子》，学生整体感知歌曲的旋律。
（2）谁听过这首歌？你能为大家唱一唱吗？（一部分同学肯定比较熟悉）（3）让学生找找歌谱有没有相似的地方。
（4）请会唱的学生跟琴小声演唱歌曲。
（5）教师给予点评，并指导学生演唱歌曲中的难点。
如休止符、一字多音的地方等等。
（6）通过各种形式演唱歌曲：接龙唱，男生、女生唱等等。
只是会唱还不行，二年级的学生年龄小，演唱过程中，极容易拖拍子，教师要指导学生用清晰的咬字、吐字和正确的演唱速度来表现歌曲的生动活泼和趣味性。
人教版二年级下册音乐第六单元活动童谣说唱会虫儿飞｜教案
虫儿飞教学内容：歌唱歌谣《虫儿飞》教学目标：1、幼儿乐于学习歌谣，感受歌曲优美、轻柔的旋律。
2、学看图片理解歌词含义，尝试用优美轻巧的声音唱歌。
3、能唱准八分音符，并在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。
教学重点：学看图片理解歌词含义，尝试用优美轻巧的声音唱歌。
教学难点：能唱准八分音符，并在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。
教学准备：1、经验准备：幼儿已掌握4|4拍的节奏型。
2、材料准备：挂图《虫儿飞》、音乐CD、节奏卡。
过程教学：一、预备起势师生讨论，什么时候人会打哈欠？保持打哈欠的状态，练声曲《亲爱的回声》幼儿起立，保持身体和头部的正直、放松，两臂自然下垂，两眼平视，两肩放松，口型保持长圆形。
学习模仿虫儿飞练习发音。
讨论：刚刚你们学习虫儿飞飞去了哪些地方？二、赏析感受1、播放音乐CD，幼儿欣赏。
提问：歌曲中虫儿飞去了那里，你还在歌曲中听到了什么？2、请幼儿表达感受，教师提炼4|4拍的节奏型优美、舒缓的节奏特点。
三、情境感应1、出示节奏型卡X XX ＸＸ｜X — X —|，引导幼儿做动作。
2、教师出示挂图，引导幼儿说出黑黑的天空、亮亮的繁星、虫儿在飞的场景。
四、学唱歌曲1、教师出示挂图，请幼儿一边学歌一边划指，规范歌词及节奏。
教师引导幼儿，小手准备，伸出食指划指，第一遍请幼儿看教师指划唱歌；第二遍幼儿与教师一起指划。
2、教师钢琴伴奏，幼儿分句学唱。
五、延伸变式教师请幼儿讨论歌曲共有几部分？引导幼儿分男孩和女孩唱第一第二部分，第三部分合唱。
六、结束1、请幼儿利用课余区角时间画一画歌曲中的情景并适当创编。
2、全班幼儿随音乐做小虫飞状结束。
课后作业：请同学们回家把我们今天学习的这首歌曲《虫儿飞》唱给你们的爸爸、妈妈听听。
广州话说唱童谣
1.落雨大：落雨大，水浸街，阿哥担柴上街卖，亚嫂出街着花鞋。
花鞋花袜花腰带，金丝蝴蝶两边排。
2.月光光：月光光，照地堂。
年卅晚，摘槟榔。
槟榔香，买子羌。
子羌辣，买胡达。
胡达苦，买猪肚。
猪肚肥，买牛皮。
牛皮薄，买菱角。
菱角尖，买马鞭。
马鞭长，顶屋梁。
屋梁高，买张刀。
刀切菜，买饭盖。
饭盖圆，买只船。
船无底，浸死两个番鬼仔。
一个浮头，一个沉底。
3.排排坐：排排坐，食粉果。
猪拉柴，狗烧火。
猫仔担凳姑婆坐，坐烂屎忽咪赖我。
4.凼凼转：凼凼转，菊花圆，炒米饼，糯米团。
阿妈叫我睇龙船，我唔睇，睇鸡仔，鸡仔大，拎去卖。
卖得几多钱？卖得三百六十五个仙，得来买膏又买盐。
凼凼转，菊花圆。
炒米饼，糯米团。
阿妈叫我睇龙船，我唔睇，睇鸡仔。
鸡仔大，捉去卖，卖得几多钱？卖得三百钱。
一百打金钗，一百买街牌。
剩番一百，打只金铬畀阿妈戴。
5.点虫虫：点虫虫，虫虫飞。
飞去荔枝基。
荔枝熟，摘满袱。
荔枝生，摘满罂。
荔枝黄，摘满床。
6.肥佬：肥佬肥腯腯，买嚿猪肉去拜神，行到半路屎忽痕，翻到屋企冇晒人，打开痰罐有敌人！7.丫蝉喊：丫蝉喊，荔枝熟，嫩仔喊，米升烘。
大人喊，茶瓜蒸猪肉。
8.鸡公仔：鸡公仔，尾婆娑，三岁孩儿学唱歌。
唔使爹娘教导我，唱起歌来一箩箩。
9.有只雀仔跌落水：有只雀仔跌落水，跌落水，跌落水；有只雀仔跌落水，畀水冲去。
10.肥仔个头：肥仔个头，大过五层楼，肥仔只手，细过荷兰豆，肥仔个屎忽，屙豆豆。
厦门优秀童谣
厦门优秀童谣厦门童谣是厦门民间儿童诵读、说唱的歌谣。
以下是小编为你整理的厦门优秀童谣，欢迎大家阅读。
厦门优秀童谣一摇仔摇，摇仔摇，小弟仔坐椅桥(供小孩坐站的用具)，安妈(祖母)抱着微微笑，安公(祖父)抱着吱吱叫，共(将)伊(他)放甲(拉了)一身尿。
厦门优秀童谣二草蜢公，敖(很会)饲牛，牛哪去?牛卖银。
银哪去?银娶某(妻)，某哪去?某生囝。
囝哪去?囝生孙。
孙哪去?孙赶鸭。
鸭哪去?鸭生蛋。
蛋哪去?蛋请客。
客哪去?客放尿。
尿哪去?尿沃(浇)菜。
菜哪去?菜开花。
花哪去?花结籽。
籽哪去?籽榨油。
油哪去?油点火。
火哪去?火让安公食烟吹熄去。
厦门优秀童谣三滚，滚，滚，逐个起来拍日本。
伊占咱所在，伊抢咱钱粮，伊刣咱百姓，伓互咱生存。
滚，滚，滚，逐个起来拍日本。
有的拍前锋，有的做后盾。
刀揭好，铳比准，逐个和齐拍日本。
将伊日本兵，拍甲变涂粉。
厦门优秀童谣四耶罗耶，猪槽过溪，溪也深，海也深，佛祖请观音，观音拜韭菜，韭菜十二枞，开花丢丢红，洪大嫂，做媒人，做何位?做大房，大房人杀猪，做二房，二房人杀羊，打锣打鼓娶新娘，新娘躲轿底，梳头鬃(头发)，换燕尾，夯烟吹(熏烟斗)，抵(当作)灯火，灯火无油车摊欹(打歪)，翁姐(夫妻)打打好味是(有趣)，家倌(公婆)看破随在伊(任随他)，鸡仔吹哒嘀(吹嗽叭)，蟑螂举彩旗，竹篙长长好绊纱(晾纱线)，茶瓯(茶杯)幼幼(细腻)好捧茶，捧来大厅请人客，朋友弟兄入来座(进来坐)。
第六单元说唱童谣
第六单元说唱童谣教学内容：听：《天黑黑》、《捏面人》唱：《牧童》、《牧童谣》、动：gazigazi拉大锯；我的编创奏：用打击乐器伴奏认：ti ti 成长的足迹教学目标：1.感受我国不同地区的童谣，在听听唱唱、玩玩念念的过程中，体验乐观积极的情感；对生动活泼的学习内容感兴趣，并有表现与表演热情。
2.继续学习用自然地声音歌唱，并能针对歌唱的内容，有意识地采用连接或轻快的声音歌唱；在听、唱、动的活动中准确感受与表现歌曲的韵律（二拍子、四拍子）能用理解的打击乐器演奏固定节奏型（四分节奏、二分节奏）为童谣伴奏，声音的力度和韵律能与歌曲吻合。
3.能饶有行为的投入到童谣的表演活动之中，能做出与音乐韵律相符的动作；能围绕主题编创一两句简单的童谣儿歌，并以一定的节奏念出来；在童谣游戏、表演及创作活动中与同学友好合作，共同体会童谣带来的快乐。
4.在念、唱、奏的活动中，进一步巩固二分、四分节奏所组成的节奏型；再送苏童谣中感知两个八分音符所组成的节奏型，进而理解节奏符号，并继续结合童谣的内容实行巩固认读；结合《牧童谣》乐句的演唱，牧场sol、la、mi、re组成的简单旋律，培养初步相对音高的概念。
教学重点：1.复习ta ta—a 学习ti ti 的节奏符号及其使用。
2.通过演唱简单、有趣的童谣巩固基本的音高（sol la mi re）。
3.学习用连接或轻快地声音演唱。
4.感受儿歌、童谣的地方特色。
教学难点：1.理解由XX X X—组成的简单节奏谱，并能以模仿自然界声响的形式创作一至两小节简单的节奏。
2.通过二声部诵读练习，初步形成声部感知与表现水平。
3.基本唱准sol\la\mi\re教学准备：本单元每课时的课件、钢琴、打击乐器。
设计意图：聆听和学唱儿歌童谣，是课标对1_2年级学生提出的入门要求。
童谣是流传在儿童中间的歌谣，短小亚运、浅显上口。
童谣有说有唱，寓优秀文化传统与口口相传的诵唱之中，非常贴近孩子的生活与兴趣。
人教版音乐《童谣说唱会》(公开课附教案)
请同学们选用合适的打击乐器为歌曲伴奏。
请同学们为歌曲设计表演动作。
请同学们表演唱歌曲。
请同学们分组合作，全班一起开个“童谣说唱会”吧。
教学内容：《童谣说唱会》 教学对象：小学二年级(上学期)学生 教学目标： 1. 通过各种竞赛的方法激励学生主动参与教学活动，激发学生的学习兴趣。 2．在活动的过程中总结和检查童谣单元教学内容，并加以扩展。 3．发展学生创造性思维，创编和改编童谣，通过“说”、“唱”、“演”等多种形式表现童谣。 4．在游戏中培养学生团结协作的精神，使学生体验共同完成活动的过程和分享成功的喜悦。 教材分析： “童谣”是流传于儿童中间的歌谣，以儿童的视角和语言来描述对事物的认识，大多表现儿童对社会生活现象的观点和感情，形式活泼，用词简练、韵律响亮，有儿童自编的也有成年人的拟作。童谣充满孩子童趣的天真、纯朴、具有鲜明的性格特征。学生通过学习童谣巩固学过的各种音符和节奏，并且掌握简单创编童谣的方法。《童谣说唱会》是“童谣”单元中最后一课内容，重点是对“童谣”单 元进行总结和扩展，可以让学生通过竞赛的形式、通过说唱和表演的方式来完成对童谣的改编。并且可以鼓励学生发散思维，运用自己所积累的生活经验进行创编童谣，使学生体会集体创编的乐趣和成功的喜悦，培养学生学习音乐的兴趣和注意观察事物的良好习惯。 教学重点： 以“说唱会”的游戏竞赛的形式，说唱和表演相结合的方式启发学生学习和创编童谣，培养学生创造性的思维习惯，通过创编体会成功的喜悦。 教学难点： 引导学生用不同形式表现童谣，启发学生发散思维创编童谣，组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展表演童谣的活动。 教学方法： 在前几课时的学习中学生已经接触到了一些童谣，而且在平时生活中也曾经认识过童谣，本节课首先从以往知道的童谣入手，通过竞赛、游戏以及电脑与学生互动的形式对以前分散认识的童谣做一次总结性的复习巩固。教师再调动学生积极性，引导学生结合生活的发散思维，培养学生自主的创造能力，并且激发学生主动参与到创编童谣的活动中。 教学用具： 大量的童谣说唱材料、为学生提供的写有童谣的卡片、苹果卡片及实物、计算机、教学辅助课件、手绢、小鼓、绢花。 教学辅助课件： 主画面：一棵挂满苹果的果树 板书：黑板上两个苹果筐 每一个苹果分别连接一张幻灯片，有的是要学生说出的童谣词，有的是让学生观看学习的 FLAsH动画，点击幻灯片可以自动播放动画。 教学过程： 一、导入： 阶段目标：激发学生学习兴趣，介绍本节课内容。 导语：同学们通过“童谣”这个单元认识了许多童谣，这些童谣都非常的有趣，那么今天我们就来开一个“童谣说唱会”，我们用游戏的方法来比赛，比一比谁知道的童谣多，谁表演的童谣好，怎么样？ 二、童谣说唱会： 阶段目标：在互动游戏的过程中认识更多的童谣，游戏的方法调动学生主动参与，活跃课堂气氛。 游戏一：丢手绢 教师操作：将学生分成两个组，围成一个大圈做丢手绢游戏。 教师语：我们来做一个游戏，大家都玩儿过的 ──“丢手绢”，被追到的同学要说一个或者唱一个你准备的童谣，说得好的老师就奖励你一个苹果放进你们组的苹果筐里；如果你没有准备好就到电脑前面摘一个苹果，读好了就算过关，读不好就要被淘汰出局回到座位喽。 学生活动：围成圈做游戏，一起唱“丢呀丢呀丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点抓住他，快点快点抓住他 ……” 被追到的学生：我来给大家说一个童谣 ──《两只小猫》。黑猫白猫去偷桃，看见小狗守着桃。黑猫与狗打招呼，掩护白猫去偷桃。小狗眼尖“汪汪”叫，捉住黑猫和白猫。咬痛肉，咬去毛，黑猫白猫哭“喵喵”。 教师语：你们觉得他说的怎么样？能过关吗？ 学生语：可以过关。 教师操作：把一个苹果卡片放进这个同学组的果筐里。 教师语：好了，他说的不错，奖励他们组一个苹果，咱们继续做游戏。 学生活动：围成圈做游戏，一起唱“丢呀丢呀丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点抓住他，快点快点抓住他 ……” 被追到的学生：老师我来唱一个童谣吧。唱《小老鼠上灯台》 教师语：你们觉得他能过关吗？ 学生语：他唱的是咱们课上学过的，不能过关！ 教师语：那你到电脑那里取一个童谣来学好吗？ 被追到的学生操作：到电脑前点击苹果出现 ── 《小鸟学我做早操》 风吹杨柳飘飘， 小鸟学我做操， 我拍手，它张翅， 我伸腿，它跳跳， 我把腰儿弯弯， 它把尾巴翘翘。 做完了，再见了， 小鸟噗哧飞走了。 学生看屏幕把童谣读出来。 教师语：你们觉得他读的好不好呀？能不能过关呢？ 学生语：读的还可以，可以过关了。 教师语：好吧，那我们继续我们的游戏吧。 学生活动：围成圈做游戏，一起唱“丢呀丢呀丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点抓住他，快点快点抓住他 ……” 被追到的学生：我想去跟电脑要一个苹果可以吗？ 教师语：当然可以，你去摘一个苹果吧。 学生活动：点击电脑屏幕，出现FIASH动画《凑数歌》 课件自动播放FLASH动画，学生认真观看。 教师语：这个童谣是一个歌曲，要马上唱会有些难度，咱们帮他一把，跟他一起学唱怎么样？ 教师操作：再次循环播放动画，请学生小声跟着唱，学会后可以大声唱。 教师语：我觉得大家唱的都很好，学的都很认真，那么这回奖励你们每个组一个苹果好吗？ 游戏二：击鼓传花 教师操作：组织学生回到座位坐好，对刚才的游戏进行总结。 教师语：刚才的游戏中我们学到了好几个童谣，那么现在让我们换一个游戏，我们来做击鼓传花吧，你们能不能想一个办法来做着游戏竞赛呢？ 学生活动：讨论游戏竞赛的方法。 学生语：可以让老师击鼓，鼓声停了以后“花”传到谁手里谁要为大家表演一个童谣，不能和刚才说过的童谣一样，表演的好老师就奖励这个组一个“苹果”，不会说可以到电脑屏幕中的苹果树上摘一个“苹果”来说出或者唱出这个童谣，如果说的好就可以过关，过关之后老师还可以奖励这个组一个苹果放进“苹果筐”里，没有过关的同学就要从自己组的“苹果筐”中取出一个苹果放回到树上。 教师语：你们出的主意真不错，那我们就开始吧。 教师操作：蒙着眼睛击鼓。 学生活动：听鼓声开始传绢花，鼓声停止则停止传花。 教师语：好了，我们请拿到花的同学到前面来给我们表演吧。 拿到花的学生：那么我给大家说一个童谣，名字叫《森林动物做早操》。 学生活动：边表演边说童瑶“天亮了，起床了，森林动物做早操。猴子拽着大树枝，一上一下直抻腰。松鼠挥动粗尾巴，顺着树枝练跑跳。小獾子，练硬功，嘴巴打洞爪子挠。只有狗熊懒得动，躺在树下睡大觉。” 教师语：你们说他表演的怎么样呀？能不能得到奖励呢？ 学生语：表演的好，能得到苹果(鼓掌) 。 教师操作：从树上摘一个苹果放进这个�
和大家说说童谣
和大家说说童谣徐志扬 2014.4一、童谣是什么对孩提时玩的游戏，你一定记忆犹新：几个小伙伴一边看着蚂蚁搬家，一边唱着“蚂蚁扛扛，利市香香。
蚂蚁婆婆，利市坐坐（《蚂蚁扛扛》）。
”接着，又一边跳着橡皮筋，一边唱着“小皮球,三角一,马兰花开二十一。
二五六，二五七，二八二九三十一......（《马兰花开》）。
”享受着童年生活那无限的乐趣。
当看到下面的话，你又会回想起小时候，那月朗星稀的夏夜，是那么的清晰，那么的亲切：自己偎依在奶奶怀里或伏在外婆的膝盖上，听她着唱“月亮姑姑，落来吃豆腐；月亮婆婆，落来坐坐；月亮姐姐，落来嬉嬉（《请月亮》）。
”或“一粒星，孑零零，两粒星，挂油瓶，油瓶斗，好炒豆，炒豆香，好拔秧，秧没肥，摘藤梨，藤梨好食，摘大栗，大栗三层壳，摘菱角，菱角两头尖，敲鼓落兰溪（《敲鼓落兰溪》）。
”一边摇着蒲扇为你驱热赶蚊子，还一边拍着你的背，你就这样慢慢地睡着了，甜甜地进入了梦乡。
这该是我们人生最初受到熏陶的文学启蒙。
或许，那唱的是啥东西，后来才明白其中的意思，如“七根岭，八根桥，有囡莫嫁和尚寮”（《有囡莫嫁和尚寮》）。
有的则只能了解个大概内容，或到现在也不解其意。
如“领只狗，卖小狗，小狗中，起高蓬，高蓬高，龙头接马鞍，呃呼呼，老虎来未噢?来喽”（《老虎揢(音kua)小狗》）。
但它给我们那物质生活贫乏的童年带来的快乐，是现在物质条件优越的孩子所难以享受到的童年幸福。
童谣：也称儿歌，是一代代人口耳传诵流传，更多在儿童之间的传唱的歌谣。
顾名思义，它是为儿童吟诵说唱创作的诗歌小段。
童谣最突出的特点是：有童趣；朗朗上口；易于记忆。
童谣流传以说为主，也有连说带唱的，还有一唱到底的。
其内容应琅琅上口，合辙押韵，言简意赅，诙谐幽默，生动有趣，便于记忆，也有注重格律和韵脚的。
优秀的童谣能够代代流传，除了浅显生动、韵律响亮、诙谐风趣，主要是特别适合儿童的心理。
婴幼时多是大人说孩子听，大一点就在玩伴之间传唱。
虽然对于唱词儿并不一定能深解其意，似懂非懂，但就是觉得好听好玩，边唱边玩边游戏，倍感愉悦释怀。
小学音乐苏少版(简谱)一年级上册《说唱童谣动：童谣诵读(拉大锯)我的编创(捏面人)》优质课教案D001
小学音乐苏少版（简谱）一年级上册《说唱童谣动：童谣诵读（拉大锯）我的编创（捏面人）》优质课教案公开课教案讲
课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《说唱童谣》
教学目标：
1，情感目标通过本课的学习，接受民俗文化的熏陶,初步感悟音乐与社会生活的联系。
2，能力目标：通过律动表演，学生参加的积极性和合作能力有所提高，并能常识有个性的创造性活动。
3，技能目标：学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情地进行表演。
每个人的童年时代都有童谣相伴，孩子们乐于把这些童谣挂在嘴边，选择一些孩子喜欢的歌谣，符合孩子的心理，乐于被孩子接受
教学重难点：节奏训练，童谣编创。
教学过程：
师：今天的音乐课，我们来玩一个游戏
这个游戏的名字就叫做拉大锯。
在拉大锯之前，张老师要请来一个小指挥。
这个小指挥的名字就叫做圆古板。
当你听到圆古板发出这样的声音的时候，就请你们变换坐姿，面对面做好，准备拉大锯。
听：这个时候你们就可以变换坐姿了。
面对面来坐。
两只手一个人手心朝上，另一个人手心朝下，将手勾在一起。
如果再次听到响板的声音，就请你们按原来的坐姿坐好，你明白了吗？
下面请小朋友们自己玩一玩，怎么样做才可以跟你的小伙伴拉的又快乐又有趣。
（圆古板）
试一试吧，拉一拉吧。
圆古板。
我刚才看到这两个小朋友拉的不错，让他们来为我们示范一下。
我们平时在听到拉锯子的时候会听到怎么样的声音？
出示图谱。
小学音乐苏少版(简谱)一年级上册《说唱童谣听：天黑黑捏面人》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D003
小学音乐苏少版（简谱）一年级上册《说唱童谣听：天黑黑捏面人》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《捏面人》
教材分析：
《捏面人》是采用河南豫剧曲调素材创作的童谣歌曲，四二拍，宫调式。
歌曲由两个段落组成。
曲调蕴含河南方言的音调特点，充满欣喜之情，两段相同的尾句是核心音调。
第一段头尾呼应，4个乐句中前两句是尾句音调变化出来的一对，第三句则是两个紧缩短句的重复。
第二段以数板的方式生动地描绘了老爷爷捏啥是啥、栩栩如生的高超手艺，最后回归到核心音调上。
学情分析：
《捏面人》这个活动是一个说唱歌曲，当我们唱起来的时候，朗朗上口，很有特色。
其中念白的内容是西游记中唐僧师徒四人，这是一年级的学生非常感兴趣的人物形象。
歌曲中加上念白部分体现了教育的开放性原则，学生可以根据所想到的即兴创编歌词，使他们既有成功感，又不破坏歌曲的完整性。
此外，捏面人作为一种民间艺术已经离我们的孩子越来越远，通过这一活动让孩子萌发对民间艺术的一点热爱。
教学目标：
1．通过聆听、观察、动作来熟悉歌曲的旋律，并能按歌曲的不同节奏，学习带戏味的说唱歌曲。
2．通过动作表演、分角色演唱、创编等方式，在愉悦中感受与体验歌曲，能主动地投入到歌唱活动中，能根据捏面人捏出的面人形象创编歌词。
3．学唱歌曲《捏面人》，能用自然的声音愉快的歌唱，并喜欢这种说唱形式的歌曲，萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。
教学难点、难点：
1．在各种音乐活动中感受体验歌曲。
2．借助多媒体、图片，能在即兴念白的部分创编歌词。
教学准备：。
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国标本苏少版小学音乐一年级上册教案
课题第六单元说唱童谣主备人陶丽莉
教学目标
1．感受我国不同地区的童谣，在听听唱唱、玩玩念念的过程中，体验乐观积极的情感；对生动活泼的学习内容感兴趣，并有表现与表演的热情。
2. 继续学习用自然的声音歌唱，并能针对歌唱的内容，有意识地采用连贯或轻快的声音歌唱；在听、唱、动的活动中准确感受与表现歌曲的韵律（二拍子、四拍子）；能用认识的打击乐器演奏固定节奏型（四分节奏、二分节奏）；为童谣伴奏，声音的力度和韵律能与歌曲吻合。
3．能饶有兴趣地投入到童谣活动之中，能做出与音乐韵律相符的动作；能围绕主题编创一两句简单的童谣儿歌，并以一定的节奏念出来；在童谣游戏、表演及创作活动中与同学友好合作，共同体会童谣带来的快乐。
4．在念、唱、奏的活动中，进一步巩固二分、四分节奏所组成的节奏型；在诵读童谣中感知两个八分音符的节奏型，进而认识节奏符号，并继续结合童谣的内容进行巩固认读；结合《牧童遥》乐句的演唱，模唱sol、la 、mi、 re组成的简单旋律，培养初步相对音高的概念。
教学重点
1．感受我国不同地区的童谣，在听听唱唱、玩玩念念的过程中，体验乐观积极的情感；对生动活泼的学习内容感兴趣，并有表现与表演的热情。
2．指导学生自然的声音演唱歌曲《牧童》《牧童谣》，并能针对歌唱的内容，有意识地采用连贯或轻快的声音歌唱；在听、唱、动的活动中准确感受与表现歌曲的韵律（二拍子、四拍子）。
教学难点
1．尝试制作简单的打击乐器，探索用打击乐器或其他音源表现自然界和生活中的声音。
能用自制打击乐器奏出以×—、×、×构成的短小节奏型，参与到音乐作品的表现之中。
2．结合《牧童遥》乐句的演唱，模唱sol、la 、mi、 re组成的简单旋律，培养初步相对音高的概念。
教学准备电子琴、电脑等。