磁铁记录表
三年级下册科学实验记录单
三年级下册科学实验记录单第 1 页共 8 页
通知实验时间：月日
科学实验记录单（三年级下
学期）
通知实验时间：月日
科学实验记录单（三年级下学期）
通知实验时间：月日
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科学实验记录单（ 三 年级 下
学期）
通知实验时间： 月 日
科学实验记录单（ 三 年级 下
学期）
通知实验时间： 月 日
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科学实验记录单（ 三 年级 下
学期）
通知实验时间： 月 日
科学实验记录单（ 三 年级 下
学期）
通知实验时间： 月 日
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科学实验记录单（ 三 年级 下
学期）
通知实验时间： 月 日
科学实验记录单（ 三 年级 下
学期）
通知实验时间： 月 日
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科学实验记录单（ 三 年级 下
学期）
通知实验时间： 月 日
科学实验记录单（ 三 年级 下
学期）
通知实验时间： 月 日
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科学实验记录单（ 三 年级 下
学期）
通知实验时间： 月 日
科学实验记录单（ 三 年级 下
学期）
通知实验时间： 月 日
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小学生科学实验：磁铁的魔力
小学生科学实验：磁铁的魔力概述本文将介绍一个有趣且易于操作的小学生科学实验——磁铁的魔力。
通过这个实验，孩子们可以了解到磁铁的特性和应用，并提高他们的实验观察能力与动手能力。
实验材料•一块磁铁（最好是长条形或U型的）•各种日常物品，如纸夹、别针、硬币等•实验记录表•笔和纸实验步骤1.准备一张实验记录表，并在上面写下以下几个列：物品名称、是否被吸引、吸引的程度（强、中、弱）。
2.逐个拿起不同的物品，靠近磁铁并观察它们之间是否发生作用。
3.如果某个物品被吸引住了，将其放在"是否被吸引"栏中打勾。
4.根据物品与磁铁之间发生的作用程度，选择适当的选项填写在"吸引程度"栏中。
5.将实验结果填写到实验记录表中。
结果分析1.观察被吸引住的物品，比较它们之间的共同特点。
例如，是否都是金属、或者是否都含有铁等。
2.被吸引住的物品通常都是由磁性材料制成的。
这些材料中含有磁性物质（通常为铁）。
3.根据实验结果可以得出结论：只有具备磁性材料的物体才能被磁铁吸引。
实验延伸1.进一步观察被吸引住的不同物体与磁铁之间的作用力大小差异，并将其归纳总结到实验记录表中。
2.孩子们可以尝试分别使用两块磁铁进行实验，并观察它们之间相互吸引或排斥的现象。
3.通过改变距离和角度等条件，孩子们可以进一步探究造成作用力大小差异的原因。
注意事项1.孩子们在进行实验时需要保持谨慎，避免将小零件放入口中或扔向他人。
2.实验过程中需要家长或教师的指导和监督，确保安全性。
通过这个简单而有趣的实验，孩子们能够了解到磁铁的特性和作用，同时也培养了他们对实验观察和记录的能力。
这种亲身体验与探索性学习可以激发孩子们对科学知识的兴趣，并促进他们对自然现象的好奇心和思维能力的培养。
加之，家长或教师可以通过延伸实验引导孩子们深入探究磁铁的魔力，进一步提升他们的科学素养。
磁铁实验报告
磁铁试验报告方法：用一块条形磁铁的两极分别去接近另一块条形磁铁的两极记录：实验人员: 磁铁试验报告方法：用一块条形磁铁的两极分别去接近另一块条形磁铁的两极记录：实验人员: 篇二：磁铁实验报告单实验记录单第小组说明：能被磁铁吸引，则在方框中打“√”，不能被磁铁吸引，则在方框中打“×”篇三：三年级有趣的磁铁实验报告篇四：有趣的磁铁游戏实验报告册亨县实验小学学生分组实验报告（2012--2013 学年度第二学期）实验教师：组长：组员：篇五：研究电磁铁实验报告研究电磁铁实验报告实验：研究电磁铁一、实验目的：制作并研究电磁铁磁性的强弱与什么因素有关二、实验器材：两个相同的大铁钉，一些绝缘导线、开关、电源、滑动变阻器、一些大头针和电流表三、实验步骤：1、请你动手做一做：电磁铁在我们的生活中发挥着重要的作用，请你选择你需要的器材制作一个简单的电磁铁。
2、讨论：怎样使你制作的电磁铁磁性强些，以便吸引更多的大头针？3、通过你与同学的讨论，你认为影响电磁铁磁性强弱的因素有哪些？猜想：可能与有关。
4设计实验方案：（要求可以小组内先谈论，并讨论在实验过程中要使用的实验方法，讨论后个人独自整理）（1）采取何种步骤？（2）用什么方法来反映电磁铁磁性的强弱？（3）用什么方法来改变通过电磁铁的电流？四、进行实验：实验记录表格：步骤保持不变的因素变化的因素实验现象判断实验匝数、有铁钉电流大/小实验匝数、电流铁钉有/无实验电流、有铁钉匝数多/少实验匝数、有铁钉电流有/无五、归纳总结：影响电磁铁磁性强弱的因素有。
1、电磁铁通电时_____磁性，断电时_____磁性。
2、通入电磁铁的电流越大，它的磁性越_____。
3、在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越_____。
幼儿科学区观察记录表
幼儿园观察记录表班级：中二班观察者：xy时间9.13地点科学区观察对象朱紫菡观察要点主动的参与观察和操作活动，发现生活中有的东西在水中有褪色的现象观察实录首先我变魔术引出今天的游戏活动。
我将皱纹纸浸在水里会褪色问：看清楚这张是什么颜色的？现在老师把它放在水里，仔细看，纸有什么变化？朱紫菡一边观察一边发现，纸的颜色变掉了，变深了还是变淡了？我说：东西放在水里颜色会变淡，这就叫褪色。
我又问她：那么褪掉的颜色跑到哪里去了，水有什么变化？反思在一次收拾东西的时候,有一个小朋友发现,一张红色的纸掉进水里,水就变成红色的了,小朋友们对这个现象很感兴趣,于是我抓住这个教育契机,注意创造操作环境,提供丰富的材料,让幼儿自己去探索,发现物品在水中是否褪色,从而萌发幼儿对科学活动的兴趣。
幼儿园观察记录表班级：中二班观察者：xy时间9.14地点科学区观察对象朱紫菡观察要点发现生活中有的东西在水中有褪色的现象幼儿园观察记录表班级：中二班观察者：xy看到他们变出来的颜色的时候我就觉得这确实对他们来说是一个问题。
反思刚开始这几个孩子只是出于好奇才会选择颜料来玩耍，因为颜料不是经常玩的东西，从他们没有目的的乱配色可以看出来，琪琪能回答老师提出的问题是她本身就记住了老师之前活动中带来的知识，并不是她在这个活动中得到的知识经验。
幼儿园观察记录表班级：中二班观察者：xy时间9.21地点科学区观察对象琪琪观察要点通过颜料感受颜色的变化观察实录于是我就让他们从新再实验一次，结果我发现琪琪的滴管里的颜料比较少，菡菡的比较多，那是因为琪琪杯子里的颜料就比较少了，所以吸的也不少。
在看到这样的情况之后，我问，你们发现什么了吗？他们都说没有，于是就让他们再试一次，在过程中我就喊停，让他们看看自己的滴管里的颜料。
是不是一样的，他们发现颜料是不一样的，放在容器里之后就会产生不同的变化。
反思另外两个小朋友从没有目的到发现不同，到询问老师之间他们是经过了思考，脑子里是有疑问的，他们的好奇心，也就是指南中指出的喜欢探究，他们对颜料产生的不同现象感兴趣了，而他们也具备了初步的探究能力，也愿意和小朋友一起游戏，在选择颜料的时候孩子们也没有幼儿园观察记录表班级：中二班观察者：xy幼儿园观察记录表班级：中二班观察者：xy观察实录在初步了解的面粉之后，我说：原来面粉是小麦磨出来的，它除了可以做出大大的馒头，还可以用来做什么呢？幼儿开始猜测他们吃过的感觉像是馒头的食物，乘此机会，我找了点网上的图片给他们看看，说：看，老师还从网上找到了很多用面粉做成的美味点心呢！在这时，优优站起来说：老师，我们教室里也有那么多面粉，我们也来做馒头吧。
小学六年级电子白板使用记录
数学
选择合适的统计图
正常
无
75 2019年11月12日 3
劳动
劳动技术
正常
无
小学电子白板使用记录表
年级：六年级
班主任：
班级管理员：
序 号
时间 日期
节次
科目
教学内容
设备使用情况 教师签字
设备状态（正常） 故障现象（不正常）
76 2019年11月12日 4
英语
第四单元第二课时
正常
无
77 2019年11月12日 5
正常
无
11 2019年9月4日 6 音乐
茉莉花
正常
无
12 2019年9月7日 1
数学
位置和方向
正常
无
13 2019年9月8日 2
语文
花之歌
正常
无
14 2019年9月11日 3
科学
杠杆的科学
正常
无
15 2019年9月17日 4 综合实践
艾滋病的传播途径
正常
无
小学电子白板使用记录表
年级：六年级
班主任：
英语
unit3 my weeken plan 第六课时
正常
无
41 2019年10月31日 6
美术
黑白装饰画的认识
正常
无
42 2019年11月3日 1
语文
在柏林
正常
无
43 2019年11月3日 3
科学
电磁铁的磁力（一）
正常
无
44 2019年11月3日 4
数学
圆的周长
正常
无
45 2019年11月4日 1
竹节人
正常
冀教版小学科学六年级上册实验记录表
实验现象或
实验结果
通过不同的控制装置，能够对能量的使用进行控制。
小学科学实验报告单
学校
***
年级
六
时间
实验名称
制作太阳炉
实验人员
实验目的
学会制作太阳炉
实验ห้องสมุดไป่ตู้材
铝箔、厚纸板、直尺、塑料布、一杯水、温度计、胶带、剪刀等。
４、将其中的一杯放在温暖环境中，另一杯放在阴凉环境中，24小时后观察。
实验现象：鲜牛奶变成了味道鲜美的酸奶
实验现象或
实验结果
１、 鲜牛奶是怎样变成味道鲜美的酸奶的？
２、 制作酸奶成功的关键是什么？
小学科学实验报告单
学校
***
年级
六
时间
实验名称
食物发霉
实验人员
实验目的
了解食物发霉的条件和过程
实验器材
馒头、饭粒、塑料杯
实验目的
学会制作风动小鼓的方法。
实验器材
卡纸、风车轴、高粱秆、小金属片、支架、鼓体、橡胶膜、鼓膜卡圈、鼓槌、橡皮筋、串珠、轴卡圈等
实验过程
见教材的第５１页详细步骤。
实验现象：
风力作用下能敲响小鼓。
实验现象或
实验结果
１、能量是可以转换的；
２、风动小鼓将风能转换成了动能。
小学科学实验报告单
学校
***
年级
实验过程
见教科书第７５、７６页。
实验现象：
随着阳光的断照射，水的温度能在一定范围内升高。
实验现象或
实验结果
太阳炉能把光能转换为热能，并且无污染。
小学科学实验报告单
《磁铁实验》幼儿园科学与探究类教学教案及反思
《磁铁实验》幼儿园科学与探究类教学教案及反思教学目标：1. 让幼儿了解磁铁的基本特性，如吸引铁质物品、有南北两极等。
2. 培养幼儿的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。
3. 通过实验活动，激发幼儿对科学的兴趣，培养他们探究自然奥秘的欲望。
教学准备：1. 磁铁若干（条形磁铁、圆形磁铁等）2. 铁钉、铁片、纸片、塑料片、木块等实验材料3. 磁铁实验记录表4. 磁铁原理图示教学过程：一、导入新课1. 提问导入：小朋友们，你们知道什么物品能够吸引铁钉吗？（引导幼儿思考并回答）2. 展示磁铁，告诉幼儿这个神奇的小物品就是磁铁，它有一种特殊的本领，可以吸引铁质的东西。
二、认识磁铁1. 让幼儿观察磁铁的形状和颜色，引导他们用语言描述磁铁的特征。
2. 讲解磁铁的基本特性：磁铁有两极，分别是N极（北极）和S极（南极），同极相斥，异极相吸。
三、磁铁实验一：磁铁能吸引什么？1. 准备实验材料：铁钉、铁片、纸片、塑料片、木块等。
2. 让幼儿逐一尝试用磁铁去吸引这些物品，观察并记录哪些物品能被磁铁吸引，哪些不能被吸引。
3. 分享实验结果：请几位幼儿上前展示他们的记录表，并讲述他们的发现。
4. 总结：磁铁只能吸引铁质的东西，不能吸引非铁质的东西。
四、磁铁实验二：磁铁的相吸与相斥1. 准备两个条形磁铁，让幼儿观察它们的N极和S极。
2. 让幼儿尝试将两个磁铁的相同极（N极对N极或S极对S极）靠近，观察它们的行为；再将两个磁铁的不同极（N极对S极）靠近，观察它们的行为。
3. 分享实验结果：请幼儿描述他们观察到的现象，即同极相斥，异极相吸。
4. 总结：磁铁的相同极会相互排斥，不同极会相互吸引。
五、磁铁实验三：制作简易指南针1. 准备材料：一块轻薄的条形磁铁、一片薄铁片、一根细线。
2. 引导幼儿将细线系在铁片上，再将磁铁轻轻贴在铁片下方。
3. 将简易指南针平放在桌面上，轻轻转动，观察指南针的方向变化。
4. 解释指南针的原理：地球本身就像一个大磁铁，磁铁在地球磁场的作用下会指向固定的方向。
六年级上册科学实验记录表(部分主要实验)自编
班级：第组时间：年月日杠杆尺的记录表班级：第组时间：年月日轮轴作用的实验记录表轮轴的轮的大小对轮轴作用的影响实验记录表班级：第组时间：年月日定滑轮作用实验记录表动滑轮作用实验记录表班级：第组时间：年月日滑轮组作用的实验记录表（一）滑轮组作用的实验记录表（二）建德市实验小学科学实验记录单班级：第组时间：年月日斜面作用的实验记录表不同坡度斜面作用的实验记录表（用1、2、3、4表示坡度由小到大）建德市实验小学科学实验记录单班级：第组时间：年月日纸梁的宽度与抗弯曲能力的测试记录我们的发现：纸梁的厚度与抗弯曲能力的测试记录（以粘在一起的张数计算）抗弯曲能力的大小预测实测我们的发现：建德市实验小学科学实验记录单班级：第组时间：年月日课题 1.电和磁实验名称通电导线和指南针组长记录员组员实验材料一号电池2节、电池盒2个、导线数条、指南针1个实验操作要点1.组建一个点亮小灯泡的电路，用通电的导线放在指南针上方，观察指南针的变化，断开电流后指南针的变化；2.用短路的方式在进行尝试，观察指南针的变化；3.做一个线圈，重复上面实验，观察指南针的变化试着观察什么情况下指南针的偏转角度最大？备注提升：电路短路的时间要短，否则会损坏电池，影响实验效果。
画图表示我们的发现：建德市实验小学科学实验记录单班级：第组时间：年月日课题 2.电磁铁实验名称制作电磁铁组长记录员组员实验材料一号电池2节、电池盒2个、导线1米、三寸钉、大头针、砂纸实验操作要点1. 用有绝缘层的导线沿一个方向缠绕30—50圈，两边留出10—15厘米，固定，以免松开。
2.把电磁铁连接电池，试着吸引下大头针等其他小型铁制物品，重复2—3次看能吸起多少根大头针？备注提升：电路短路的时间要短，否则会损坏电池，影响实验效果。
建德市实验小学科学实验记录单班级：组号：时间：年月日课题 2.电磁铁实验名称铁钉电磁铁的南北极组长实验类别分组组员实验材料一号电池2节、电池盒2个、导线1米、三寸钉、大头针、砂纸、指南针实验操作要点1. 组建一个电磁铁；2.用指南针的南北极分别靠近电磁铁检测南北极，重复多次测试自己的电磁铁的南北极；我们的发现：1.钉帽连接电池正极时：电磁铁的钉帽是（）极，钉尖是（）极；钉帽连接电池负极时：电磁铁的钉帽是（）极，钉尖是（）极；2. 钉帽连接电池正极，线圈顺时针方向缠绕，电磁铁的钉帽是（）极，钉尖是（）极；钉帽连接电池正极，线圈逆时针方向缠绕，电磁铁的钉帽是（）极，钉尖是（）极；建德市实验小学科学实验记录单班级：第组时间：年月日检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划电磁铁磁力大小与线圈圈数关系实验记录表我们的发现：建德市实验小学科学实验记录单时间：年月日班级：第组检验电磁铁磁力大小与电池节数关系的研究计划电磁铁磁力大小与线圈圈数关系实验记录表我们的发现：感谢您的阅读，祝您生活愉快。
五年级下册科学实验记录表
实验一：泥巴的成分分析目的：通过实验，分析泥巴的成分。
材料：泥巴样品、水、盐、滤纸、玻璃杯、漏斗、塑料勺、盐酸。
步骤：1.取一小块泥巴样品放入玻璃杯中。
2.加入适量的水，用塑料勺搅拌均匀。
3.将泥巴溶液倒入漏斗中，放置上方的滤纸，捕捉流下的液体。
4.等待一段时间，观察滤纸上是否有残留物。
5.将滤纸上的残留物取下，放入另一个玻璃杯中。
6.在残留物中加入盐酸，观察是否有气体产生。
7.添加适量的盐，观察是否有变化。
结果：通过实验，我们发现滤纸上残留物的形成是泥巴中的杂质，而滤液中没有杂质。
在与盐酸反应时，残留物中的一些物质产生了气体。
与盐反应时，也发生了一些变化。
结论：根据实验结果，我们可以得出以下结论：泥巴中含有一些杂质，通过过滤可以分离出来；残留物中可能含有一些有机物质，与盐酸反应时会产生气体；与盐反应时，也会发生一些变化。
实验二：水的净化过程目的：通过实验，观察水的净化过程。
材料：污染水、炭、沙子、滤纸、瓶子、玻璃杯。
步骤：1.将一些炭块放入玻璃杯中。
2.在炭块上铺一些沙子。
3.将滤纸折叠成漏斗状放在玻璃杯中。
4.慢慢倒入污染水，观察水通过滤纸后的变化。
5.将过滤后的水倒入瓶子中。
结果：通过实验，我们观察到了以下现象：通过炭和沙子的过滤，污染水中的杂质被去除了，过滤后的水变清澈。
结论：根据实验结果，我们得出结论：使用炭和沙子过滤，能够将污染水中的杂质去除，使水变得清澈。
实验三：磁吸力的实验目的：通过实验，观察磁铁对不同物质的吸力。
材料：磁铁、纸夹、铝片、塑料片、硬纸板、蜡烛、图钉、铁片。
步骤：1.将磁铁摆放在桌面上。
2.用纸夹将铝片固定在磁铁上。
3.将塑料片、硬纸板、蜡烛、图钉和铁片分别靠近磁铁，观察吸力的变化。
结果：通过实验，我们观察到了以下现象：磁铁对铁片有吸力，能够吸附在一起；磁铁对塑料片、硬纸板、蜡烛和图钉没有吸力。
结论：根据实验结果，我们可以得出结论：磁铁对铁有吸力，能够将铁片吸附在一起，但对塑料、硬纸板、蜡烛和图钉没有吸引力。
磁铁实验记录表
实验记录表（一）
1、能被磁铁吸引的物体打“√”，不能被磁铁吸引的物体打“×”：
实验材料
铜
片
回形针
小石块
铅笔
铁
钉
铝
片
纸
片
布
片
小钢珠
橡
皮筋
木
片
是否被吸
实验记录表（二）
能被磁铁吸引的物体
不能能被磁铁吸引的物体
物体名称
共同特点
物体名称
共同特点
回形针
铁钉
小钢珠
刀片
弹簧
……
铜片
小石块
玻璃珠
铝片
纸片
木块
橡皮擦
……
实验记录表（三）
磁铁隔着物体去吸铁的实验记录
隔开铁和磁铁的物体
观察到的现象(能吸的请画“√”，不能吸的请画“×”)
纸
布ห้องสมุดไป่ตู้
塑料块
铝片
橡胶皮
薄木片