部编新人教版小学语文六年级上册第七单元作文指导.doc

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(部编人教版)小学六年级语文上册第七单元习作《我的拿手好戏》作文讲解教学课件

(部编人教版)小学六年级语文上册第七单元习作《我的拿手好戏》作文讲解教学课件
仅仅一个细长的琴杆,一个雕花的琴筒,两 根简单的琴弦与一张普普通通的马尾弓,竟能演 奏出月光悠悠,也能奔腾出千军万马。少年的我, 左手在琴杆忽上忽下滑动,灵巧的手指仿佛是一 只琴弦上的芭蕾舞着。右手有力的运弓,时快时 慢,时长时短。一首首曲子,迸发而出。
一曲终了,我的思绪回到我初学二胡的时候, 那可不是十分轻松的事儿
(部编人教版)小学六年级语文上册习作作文讲解教学课件
列提纲
我的拿手好戏——说相声
开头:相声《四字歌》,
每晚睡前反复地听。
(略写)
展示一:我试着说给爸爸听,没有把爸爸逗笑,
自己却笑了,我反思原因。
展示二:我又一次说给爸妈听,成功逗笑了他
们,我对相声欲罢不能。
(部编人教版)小学六年级语文上册习作作文讲解教学课件
剪纸
捏泥人
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做面包
跳舞
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拿手 好戏
• 艺术类:唱歌、跳舞、弹琴、画画…… • 生活类:炒菜、做面包、挑西瓜…… • 娱乐类:下象棋、玩魔方、钓鱼…… • 体育类:打羽毛球、跳绳、速滑…… • 其他:剪纸、捏泥人、做标本……
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定主题:我的拿手好戏是什么。 定中心:拿手好戏带给我成就感和自豪感。 定写法:我与拿手好戏结缘(略)
我苦练拿手好戏(略) 我展示拿手好戏(详) 我的表现与感受观众的反应
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明写法
一、典型事例写具体
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2.想一想:你的拿手好戏是怎样练成的, 在这一过程中,发生过什么有趣的故事,如 课本上列举的《三招挑西瓜》一类的文章。

最新部编人教版小学语文六年级上册第七单元教案(含单元教学计划和教学反思)

最新部编人教版小学语文六年级上册第七单元教案(含单元教学计划和教学反思)

第七单元教学计划一、单元教学内容分析本单元课文主要是围绕“走进艺术”这个专题进行编排的。

主要由《文言文二则》《月光曲》《京剧趣谈》三篇课文组成。

编排意图是引导学生借助语言文字展开想象,体会艺术之美。

口语交际让同学们了解我国古代的著名书法家和他们的故事,学习欣赏名家作品,谈一谈学习书法过程中的感受和学习书法的好处。

作文《我的拿手好戏》,要求句子通顺,重点突出,先列出提纲,再写作文。

语文园地包括交流做课堂笔记的方法;学习一些与戏曲有关的词语,并说出意思;学习运用合适的说明语言说明事物;理解积累一些与艺术有关的词语等内容。

二、单元教学重、难点1.通过朗读理解课文内容,背诵《伯牙鼓琴》。

本单元的三篇课文中《文言文二则》中选入了两个故事:《伯牙鼓琴》和《书戴嵩画牛》。

两篇故事一说音乐艺术的高雅境界,一说名画作品也有瑕疵,都与艺术相关.《月光曲》讲了贝多芬创作名曲的一个传说,让我们领略了大音乐家“音乐为大众服务”的高尚情怀。

《京剧趣谈》一文分“马鞭”和“亮相”两部分讲了京剧的艺术特色。

2.借助语言文字展开想象,体会艺术之美。

每篇课文中都给我们留下了充分想象的空间,《伯牙鼓琴》中俞伯牙的琴声让钟子期想到了高山流水,我们的耳边仿佛也想起了那优美的琴声,《月光曲》中贝多芬在月光下弹奏的第二首曲子让穷兄妹俩看到了异常美丽逼真的景象,《京剧趣谈》中马鞭的运用和双方战斗时的突然静止与耍杂技场面带给观众无限的想象空间,而这一切都是各种艺术形式带给大家的美感。

三、单元课时安排21.文言文二则…………………………………………………………2课时22.月光曲………………………………………………………………2课时23*京剧趣谈……………………………………………………………2课时口语交际:聊聊书法……………………………………………………1课时习作:我的拿手好戏……………………………………………………2课时语文园地…………………………………………………………………2课时21.文言文二则教学目标:1.能根据课后注释疏通全文,了解故事内容。

六年级上册语文作文之写作指导 第七单元 我的拿手好戏(部编版)

六年级上册语文作文之写作指导 第七单元 我的拿手好戏(部编版)

部编版语文六年级上册同步作文详解第七单元我的拿手好戏十八般武艺,样样是好戏!◎跳舞,唱歌,画画,变魔术◎剪纸,捏泥人,做标本,做航模◎挑西瓜,做面包,炒拿手菜◎吹口哨,玩魔方,钓鱼……你的拿手好戏是什么?写下来,和同学一起分享吧!写之前想一想:◎你的拿手好戏是怎样练成的?关于拿手好戏,有哪些有趣的故事?◎怎样写你的拿手好戏?哪些内容先写?哪些内容后写?◎哪些内容作为重点部分?哪些内容可以写得简略一些?可以仿照下面的例子列一个提纲。

瓜具体写:周末和同学郊游时挑西瓜、吃西瓜的趣事。

我用“看、拍、听”三招,自信地挑了两个大西瓜。

第一个西瓜很好,得到同学的夸赞,我很得意。

第二个西瓜没熟,我很尴尬——拿手好戏演砸啦!写完后读一读,看看是否通顺,重点部分是不是写具体了,再改一改。

通过对学生的采访我们知道了,学生在这类作文中普遍存在哪些问题,在下边的讲义中我们将逐一讲解,帮助学生找到好方法。

让写作文变成一件快乐的事情。

究竟怎样才能写出一篇优秀作文呢?我认为,这需要四个步骤完成:①明确描写的内容。

②梳理写作思路。

③列好提纲 ④选择典型事例⑤ 模仿范文,修改完善。

作文小诊室内容乏味,语言泛泛不精彩。

缺乏细致的描写。

针对这单元写作内容同学们都存在哪些问题呢?写作内容详略安排不合理,语句啰嗦。

本次习作要求我们写自己拿手好戏,“拿手好戏”的意思是(非常厉害的;让人叫绝的;别人没有的……)我们学过的课文中写了哪些拿手好戏?(刷子李、泥人张、顶碗少年……)唱歌、跳舞、画画、剪纸、捏泥人、炒拿手菜、玩魔方……只要是自己拿手的、擅长的方面,都可以写。

我们需要注意的有:1.简要说明你的拿手好戏是怎样炼成的;2.是把和拿手好戏有关的故事写生动、写具体。

1.确定要写的主题。

写之前先想一想自己都有什么拿手好戏。

如果有多个,可以选择其中较为独特的来写,注意要剔除具有一定负面影响的“拿手好戏”,如:玩网游、恶作剧等。

2.理思路,列提纲。

部编版小学语文六年级上册各单元作文题目及要点

部编版小学语文六年级上册各单元作文题目及要点

小学六年级上册第一单元:变形记(想象类)请你把自己想象成大自然中的一员,你可以把自己当成一种植物或一种动物,也可以当成一种自然现象;想想它们在大自然中是怎样生活或变化的,想象它们眼中的世界是什么样子,并融入自己的感受写下来。

然后和同学交流,可以说自己写的内容,也可以讲自己本次习作的体会。

题目解析:题目要求写一篇想象作文,此类想象作文要求把自己变一个身份,成为大自然中的一员。

在写此类作文时,需要对某类事物有一个详细的了解。

再从自己的角度把它完整地记录下来。

第二单元:多彩的活动(校内外活动的一次记录)题目:“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、“六一”儿童节演出,植树、端午赛龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动,你参加过哪些?要求:选一次活动写下来,和同学分享你的经历。

1、写清楚活动过程,把印象深刻的部分作为重点来写。

2、写活动的场面时,既要关注整个场景,也要注意同学的表现,写他们的动作、语言、神态。

3、把活动中的体会写下来。

写完后读给同学听,根据他们的建议,用修改符号修改自己的习作。

第三单元:______让生活更美好(半命题作文)题目要求:结合自己的生活体验,完成这次习作。

从“微笑、诚信、梦想、创意、运动、集邮、旅行、种花……”中选一个话题写,也可以写其他话题。

写之前想一想它是怎么影响你的生活的,为什么让你觉得生活更美好。

写的时候注意把原因写具体。

第四单元:笔尖流出的故事(展开想象写故事)题目:本单元学习的几篇课文都是虚构的故事,读起来却像在生活中发生过一样,因为这些故事都能从生活中找到影子。

虚构的故事往往情节曲折,有较鲜明的人物形象,读来比较吸引人。

下面提供了三组环境和人物,从中选择一组或自己创设一组,展开丰富的想象,创编故事。

1、环境:开满丁香花的校园人物:淘气包张明、雷厉风行的班长王寒冰、充满活力的年轻班主任李军2、环境:冬日黄昏时车来人往的街头人物:充满爱心的少年陆天、志愿者徐明3、环境:月光下的村庄人物:铁蛋、铁蛋远道而来的表哥要求:1、故事要围绕主要人物展开。

部编版六年级语文上册第七单元口语交际+习作+语文园地七经典课件

部编版六年级语文上册第七单元口语交际+习作+语文园地七经典课件

2024/4/24
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感谢收看
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日积月累
高山流水 轻歌曼舞 画龙点睛
天籁之音 行云流水 笔走龙蛇
余音绕梁 巧夺天工 妙笔生花
黄钟大吕 惟妙惟肖 栩栩如生
2024/4/24
高山流水:比喻知己或知音。也比喻乐曲高妙。 天籁之音:形容声音好听。 余音绕梁:形容歌声优美,给人留下难忘的印象。 黄钟大吕:形容音乐或言辞庄严、正大、高妙、和谐。 轻歌曼舞:音乐轻快,舞姿优美。 行云流水:形容文章自然不受约束,就象漂浮着的云和流 动着的水一样。
当然,我玩电脑游戏的水平也是一级棒的。我在彩虹岛游 戏里的网名叫百花仙女。她美丽可爱,身手敏捷,如果你有兴 趣不妨跟我pk一下,我的本领绝对不是“王婆卖瓜,自卖自夸” 的哦!
玩电脑是我的拿手好戏,但是玩电脑一定要适可而止,不 能沉2024溺/4/24于网络,否则就会影响学习。
我们通过本单元学习了伯牙绝弦的情义, 聆听了月光下的优美乐曲,欣赏了经典的 京剧。今天我们一起进入语文园地,来一 起学习吧。
2024/4/24
小篆 2024/4/24
隶书 2024/4/24
楷书 2024/4/24
行书 2024/4/24
草书 2024/4/24
交际内容
1.你知道我国古代哪些著名的书法家? 你知道他们的哪些故事?
2.你参观过书法艺术作品展览吗?你欣 赏哪些人的作品?
3.你学习过书法吗?在这一过程中,你 有什么特别的感受?

人教版小学语文六年级上册第七单元作文指导

人教版小学语文六年级上册第七单元作文指导

人教版小学语文六年级上册第七单元作文指导本次作文要求根据图片报道,展开合理想象,补充情节,写一个故事。

在写作过程中,要注意以下几点:一、作要求1、简要说说图片内容,从图片中你看到些什么?从图片中,你能想到些什么?2、展开合理想象,补充情节,然后写一个故事。

3、做到内容具体,有自己的感受和对这件事的看法。

二、看图作文的基本写作方法1、要学会看图,看图的方法是:1)看“全”,统观全画,观察每一个细节,写出的文章才能有条理、完整、详略得当。

2)看“细”,仔细观察图画的各个局部情况,从而进一步理解图画的主要内容。

3)看“深”,深入理解图画的中心思想,把画面上的事物和人物看成“活”的,从而深刻地理解图画所要表达的中心思想。

2、写作要点:展开合理想象,根据生活实际和自己的经验,使画面上的人物有动作、语言、心理活动,使画面上的景物有色彩、有声音,增强文章的生动性。

同时,要从图画的标题、文字说明、描述的人和事及其关系中去分析,抓住中心,写出的文章才能符合看图作文的要求。

深入挖掘寓意这幅图片展现了一群小鸭子在鸭妈妈的带领下穿过繁忙的街道。

虽然道路上的车辆很多,但是所有的车辆都停下来,没有人按喇叭,静静地看着鸭妈妈和小鸭子们横过马路。

这幅图片传达出了人与动物之间的和谐与尊重,也展现了鸭妈妈的勇气和冷静,以及警察的责任心和救援能力。

从中我们可以得到启示,要尊重生命,保护动物,也要研究鸭妈妈和警察的勇气和责任心,做一个有担当的人。

2、确定选点和立意根据图片所展现的情境和寓意,我们可以选取“人与动物和谐相处”作为选点,立意为“尊重生命,保护动物”。

3、行文构思在行文构思上,我们可以先从人与动物和谐相处的重要性入手,然后引入图片中的情境和寓意,介绍小鸭子们的遭遇和鸭妈妈的勇气,以及警察的救援能力。

接着,我们可以谈论保护动物的重要性和人类应该如何尊重生命,同时也可以提出自己的一些看法和建议。

4、语言表达在语言表达上,我们可以运用记叙、描写、抒情、议论和说明等多种表达方式,将图片中的人、物、景串连成一个整体,生动地表现出小鸭子们的可爱和鸭妈妈的勇气,同时也要注意语言的准确性和表达的逻辑性,避免空泛和散漫的表达。

小学语文-人教版六年级作文指导(第七单元)

小学语文-人教版六年级作文指导(第七单元)

小学语文-人教版六年级作文指导(第七单元)习作的要求1、能结合自己的生活体验,进一步说出对这首古诗所描绘的意境及作者思感情的理解与感受。

2、根据古诗的内容展开丰富想像,改写成记叙文或散文。

3、或改写自己喜欢的一首古诗。

习作指导:审题:本次习作的目的是学习改写古诗,展开合理丰富的想象,抓住作者的思想感情,了解当时的时代背景,体会作者当时的感受,不能改变原文的中心思想,进行整理材料。

可以是记叙文,也可以是散文。

指导:一、改写练习有什么好处呢?改写是想象练习的一种好方式。

所谓改写,是根据原文的思想内容和表现形式,改写成另一种体裁或样式的写作训练。

我们在考试的时候,经常会碰到改写的文章题目。

在半独立的命题中、缩写、扩写和改写占有一定的位置。

这类作文的特点,是不必在独立选材上花很大功夫了。

写什么,改写,有它特殊的要求和难处。

它主要不在缩扩方面下功夫,而是从破字入手,把原作读懂吃透再用另外一种写法或叙述人称来写成文章。

把诗歌改写出记叙文是创新练习的一种很好的方式。

二、改写有几种形式呢?①变文章的体裁,如把诗歌改写成记叙文。

②改变人称,如把第三人称改写为第一人称,或把第一人称改写为第三人称。

①变文章的写法。

如把诗歌改写为记叙,把倒叙改为顺叙等。

三、改写要注意哪些呢?①要仔细阅读原文,深刻领会原文的中心思想。

不管是何种形式的改写。

都不能改变原文的中心思想。

②改写不能照抄原文,尤其是改写诗歌,不能只添几个字,或把诗句解释一下就算文章,而是要按文章的中心,用自己的语言,通过叙述和描写,重新组织文章。

③把诗歌改写成记叙文,要根据诗歌的内容大胆地展开联想和想象,补充故事情节。

④改写时要带着自己的独到的体会来写。

⑤要紧扣中心去联想。

四、改写有哪些要求呢?1.改变重点。

如将小说、电影中的次要人物作为主要人物来写,或者改换文章的中心,把次要的内容作为主要的内容来写。

2.改变文体。

如把戏剧改写成记叙文,诗歌改写成散文,散文改写成说明文等。

部编版六年级语文上册同步作文1-8单元习作汇总(全册)

部编版六年级语文上册同步作文1-8单元习作汇总(全册)

——部编版六年级语文上册同步作文1-8单元习作汇总(全册)目录第一单元:变形记 (1)第二单元:多彩的活动 (3)第三单元:___让生活更美好 (7)第四单元:笔尖流出的故事 (9)第五单元:围绕中心意思写 (12)第六单元:学写倡议书 (15)第七单元:我的拿手好戏 (18)第八单元:有你,真好 (20)部编版六年级语文上册同步作文1-8单元习作汇总(全册)第一单元:变形记【范文赏析1】《变形记》我是来自深海的一滴海水,我每日与无数形色各异的鱼儿擦肩而过。

我感到十分地自由快乐。

一天,海里来了一根白色的管子,它东钻西钻,好象在寻找什么。

我好奇地与一些伙伴游了过去,我们环绕着这个小怪物,又是惊奇又是有趣。

突然,它猛烈地颤了一下,紧接着的是咕噜咕噜的声音,我预感到了什么,正要逃窜,一股巨大的吸力不由分说地将我和许多伙伴吸了进去。

睁开眼睛,我发现自己静静地躺在一朵几分枯黄的花瓣上,周围的许多花和蝴蝶都环绕着她,这朵花轻轻地朝我笑了笑这朵花便讲起了她的故事:她原来是一朵单纯的百合,她是花园里最耀眼的花,不因为她的美丽,而是因为她的幽雅安静,蝴蝶们每日都环绕着她。

一天,一个女孩不由分说地将她摘起,百合感到了一阵剧烈的疼痛,在那一段时间里她就在花瓶里度过了,因为没有泥土的养分,她的面容日欲憔悴,那小姑娘便将她扔在了花园里,她的朋友们每天都将他们的水分滴一些给她,想让她重新站起来,但可能她今天就要长埋地下了……我静静地听着,有一种想哭的感觉,我开始滚动,悄悄地溶入她的花蕊。

我就这么在她的身体里睡着了,她没有逃脱“长眠”的命运,我从根部渗进泥土,在那阵烈日干旱的日子里,我慢慢地蒸发了,身体似乎轻飘飘地,好象飞了起来,我缓缓地“飞”着,直到我看见了许多和我差不多的白色东东(云),我也附到了他们身边。

不久后,我们成了好朋友,我也认识了更多的朋友,他们越聚越多,我们的颜色渐渐由白变灰,我的身体越来越重,许多朋友竟变成了一滴水飞速地下降,他们与我们挥了挥手,直到我再也看不见他们。

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人教版小学语文六年级上册第七单元作文指导习作主题──看图片报道写故事一、第七单元习作要求要写好本次作文,必须注意以下几点:1、简要说说图片内容。

从图片中你看到些什么?从图片中,你能想到些什么?2、根据图片报道,展开合理想象,补充情节,然后写一个故事。

3、做到内容具体,有自己的感受和对这件事的看法。

一二年级看图作文的图源是以童话似的单幅画面为主,以丰富一二年级学生的想象力为主,力求在趣味中求丰实;三四年级看图作文的图源是以多幅图画为主,画面叙述一件完整或者是残缺的事儿力求训练学生如何描述画面的细节,在文字细腻上下功夫;五六年级看图习作的图源来源于趣味或者富有寓意的漫画为主,重在训练学生写画面,想画面并能适当的议画面,能参透或领悟一些话外之音,以借图培养学生思维的活跃性与敏感性。

二、看图作文的基本写作方法1、要学会看图,看图的方法是:(1)看“全”,就是统观全画,看图上画了些什么。

如果画的是一件事,就要看这幅画是不是告诉了事件发生的时间、地点、原因、经过、结果及事件中的人物,人物之间的关系,不能漏掉每一个细节。

观察的方法一般是,由上至下或从左至右,从人到物或从景到人。

观察有序,写出的文章才能有条理;观察细致,才能发现生动的情节和感人的细节;观察全面,写出的文章才能完整;分清主次,写出的文章才能重点突出、详略得当。

(2)看“细”,在看“全”的基础上仔细观察图画的各个局部情况,看图画中有什么物品、人物。

这些人物各在干什么,人物的动作、表情怎样,人物之间有什么关系等,从而进一步理解图画的主要内容。

(3)看“深”,就是要深入理解图画的中心思想。

可根据人物的神态、表情等,设想他们会想些什么,说些什么,做些什么。

把“静”的画面看成“动”的,把画中的事物和人物看成“活”的,从而深刻地理解图画所要表达的中心思想。

应从三个方面入手:一是从图画的标题去看,有的标题就是图画的主题;二是从图画的文字说明去看;三是从画面所描述的人和事及其关系中去分析。

只有抓住中心,写出的文章才能符合看图作文的要求。

(4)展开合理想象。

想象是看图作文的核心,而且这种想象应该是紧紧围绕画意的。

我们可以根据生活实际和自己的经验,使画面上的人物不仅有外貌、神态,还有动作、语言、心理活动,使画面上的景物有色彩,有声音,还可以根据需要,给人物安排适当的姓名,增强文章的生动性。

2、写作要点:①选点:选点就是选择角度,审题看画以后,接着应该根据画的寓意,确定思考的着眼点。

选点要准确,不能离开画意,最好只选一个点,面面俱到有时反而会影响写作。

②立意:就是确立中心思想,拟定题目。

由于着眼点(角度)不同,立意也不会完全相同,但都不能离开图画的基本寓意。

③行文:也就是说要依据标题和画面来构思、谋篇、行文。

着手写作时,一定要联系画面,扣题深化。

要防止言不及义的空论,做到说理集中,合乎情理,切忌广而散,也要防止受画面的拘泥,使思路施展不开。

看图作文的语言应当生动活泼,可运用记叙、描写、抒情、议论、说明等多种表达方式,把画面中的人、物、景串连成一个整体,成为一篇结构完整、语言准确生动、中心突出的好文章。

三、习作指导图片文字报导:“据古巴《起义青年报》9月29日报道,一群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头。

突然,几只小鸭子失足跌入了路旁的下水道。

危急时刻,鸭妈妈沉着冷静,向巡警求助,并带领他们赶到‘出事地点’。

巡警从下水道中捞出了将要被冲走的小鸭子,目送他们摇摇摆摆上路了。

”(摘自《参考消息》2001.10.9)1、要看懂图意(1)看“全”,看“细”,看“深”①这是一幅新闻图片与一般画图有所不同,它是报导发生了一件什么事。

这件事发生的时间、地点和起因都有记载。

从图片文字看到:时间:2001年9月29日地点:温哥华街头起因:一群小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头,有几只小鸭失足跌入路旁的下水道。

经过:鸭妈妈沉着冷静,向巡警求救,并带领他们赶到“出事地点”对小鸭子进行救助。

结果:巡警从下水道中捞出了将要被水冲走的小鸭子,目送它们摇摇摆摆地上路了。

②与这件事相关的人与物:小鸭、鸭妈妈、巡警及路过的汽车。

③从图片上看到有7只鸭子,其中一只大的是鸭妈妈,鸭妈妈带领6只小鸭横过马路。

④在一条车辆拥挤的街道上,一只鸭妈妈带着六只小鸭子过马路。

这里,不是十字路口,也不是人行横道,更没有警察指挥交通,但街上所有的车子不约而同地停下来,谁也没有按喇叭,静静地看着七只鸭子横过马路。

⑤看看这些鸭子各自的神态和表情?鸭妈妈昂着头,很神气地一摇一摆率领小鸭们向前走着,小鸭们排着队紧跟着鸭妈妈的后面,阔步向前生怕汽车开过来会撞上自己。

(2)展开合理想象①《参考消息》报为什么要转载这篇报导?让人读了之后要明白一个什么道理,或树立一种什么精神。

如互相关爱,舍己救人。

②这群鸭子为什么会漫步在温哥华街头?是从主人家逃出或是路途中失散。

③其中的几只小鸭子是怎样失足跌入路旁下水道的?是横过马路时慌张,还是追赶鸭妈妈不小心。

④鸭妈妈看到小鸭子跌入下水道,怎么想,怎么做?鸭妈妈非常着急马上又镇定下来,急中生智找到巡警。

⑤鸭妈妈是怎样向巡警求助、引起了巡警注意的?如鸭妈妈咬着巡警的裤管不放,把他拉到小鸭子掉下的下水道旁;或是鸭妈妈指挥另外的小鸭子把下水道围成一圈,不停地鸣叫。

⑥巡警奋力搭救小鸭子的场面?这时,刚好一位渔夫挑着鱼篓从路边走过,一位巡警看了看鱼篓,灵机一动,叫住渔夫。

他将鱼篓借来,并找来一根绳子系在鱼篓上,慢慢地放进了下水道,将小鸭捞起来。

⑦小鸭子被救出后鸭妈妈会有怎样的表现?围着巡警拍翅膀、对着巡警嘎嘎嘎地叫……,最后鸭子一家又继续上路了。

⑧在救助小鸭子的过程中,路人会怎么样?其他司机怎么表现的?(神态、动作等)⑨从这个故事中你会产生怎样的想法?有么感受?2、选点、立意、拟定题目选点就是选择一个角度,来确定思考的着眼点。

着眼点(角度)不同,立意也不会完全相同,立意就是确立中心思想,拟定题目。

从鸭妈妈沉着冷静,急中生智向巡警求救,以及巡警们积极营救奋力打捞小鸭这一角度,可以确立中心思想是,动物之间的亲情以及人类对动物的爱护和情感。

由此可以拟定的参考题目:《人鸭共谱和谐曲》《你的生命与我一样》《爱,无处不在》《小鸭子历险记》、《小鸭子脱险记》《巡警救小鸭的故事》…3、行文编写故事行文就是确立了中心思想、拟定题目以后, 认真安排内容,布局谋篇,编写故事。

在写作时,要按照从整体到部分,由远到近等顺序,做到言之有序;要抓住重点,突出中心;在语言表达上,既要有连贯的叙述,又要有形象的描写,达到生动、形象地表达画面的内容。

写作的顺序(供参考):①作文开头:据古巴《起义青年报》9月29日报道,有一天,一群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头。

所有马路上的汽车都停下来,并禁止一切鸣声给它们让道,发生了什么事?②简要描述一下图面:介绍图片上相关的人与物?它们在干什么?各自的神态和表情,以及现场的情景。

③编写故事、展开联想事件的起因:一群小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头,有几只小鸭失足跌入路旁的下水道。

(略写)事件的经过:鸭妈妈沉着冷静,向巡警求救,并带领他们赶到“出事地点”对小鸭子进行救助。

(详写)事件的结果:巡警从下水道中捞出了即将要被水冲走的小鸭子,目送它们摇摇摆摆地上路了。

(略写)④表达情感通过这个故事表达了动物之间的亲情以及人类对动物的爱护和情感。

联系到我们的现实的生活中,人们要和谐相处,互相关爱。

在危难时刻应挺身而出,舍己救人。

对那种见死不救的行为必然会受到人们的谴责。

【例文1】小鸭子脱险记九月的一天,鸭妈妈带着鸭宝宝去散步,小鸭们乐得直拍翅膀。

就这样在鸭妈妈的带领下,小鸭们来到了温哥华街头。

温哥华街头真是热闹非凡,熙熙攘攘的人群络绎不绝,来往的车辆川流不息,小鸭们看得眼花缭乱。

他们摇摇摆摆的步伐慢了下来,呆呆地望着温哥华街头这一片繁荣的景象。

而司机与来往的人群也注意到了这群队伍,他们停下车,目视着这一支整齐的“鸭子队伍”走过行人道。

小鸭们目不转睛地看着这片景象,竟丝毫没有注意到——在它们不远处,有一个没盖的下水井。

突然,“扑通”一声,一只小鸭子掉进了下水道中。

繁荣的温哥华街道的那些琐杂的声音消失了,人们对面前的这个景象感到意外。

这时,鸭妈妈发现了一只小鸭子的掉队,便四处寻找。

然而,在下水道那湍急的水流中看到了小鸭子那忽隐忽现的身影。

鸭妈妈急得大叫“嘎——嘎——”,他飞快地奔到了巡警亭。

鸭妈妈用力地扇动双翅,拍打着门。

正待在巡警亭的巡警听到了门外有急促的拍门声,便打开门,看见一只鸭子。

而鸭妈妈看见有人开门,便用嘴咬住她的裤管,使出全身的力气玩小鸭子掉水的地方拖去。

巡警看到这番景象,便由着鸭妈妈走。

他们来到了下水井变,此时的小鸭子已经奄奄一息了,鸭妈妈看到自己的孩子已经奄奄一息时,一边悲哀地叫,一边留下了那一滴滴饱含着浓浓母爱的眼泪。

巡警看到有一只小鸭子在下水道中挣扎。

他快速地找来一个筐子,俯下身子用手不停地捞着。

这时,鸭妈妈发出特有的声音指引着小鸭子爬进筐子。

巡警捞到了小鸭子后,他快速地将筐子放到恶劣地上,在用双手将小鸭子抱了起来,小心翼翼地放在了鸭妈妈的身旁。

鸭妈妈看着小鸭子,慈爱地舔了舔它那脏兮兮的身子,在用感激的眼神向巡警频频点头。

此时,下水道旁已经围满了人,他们都情不自禁地为这情景鼓起掌来。

小鸭子没事了,便整整队伍,摇摇摆摆地上路了。

人们望着这群憨态可掬的小鸭子,笑了。

望着它们远去的身影,人们深深地感悟到动物间浓浓的亲情,也让我们感到人和动物相处是一件多么愉快的事情啊!【例文2】漫步街头的小鸭2001年9月29日清晨,温哥华的大街上人山人海,车水马龙。

一只鸭妈妈带领着一群憨态可掬的小鸭子们,漫步在温哥华街头。

这可为温哥华的街头增添了一道独特的风景。

它们沐浴着温哥华清晨的第一缕阳光,对来来往往的人和一辆辆呼啸而过的汽车熟视无睹。

几只可爱的小鸭子左瞧瞧,右看看,好像对一切都是那么陌生,那么好奇。

忽然,只听“扑通”一声,几只小鸭子顿时不知去向,原来,小鸭子是不小心掉进了下水道。

这时,鸭妈妈快速扇动着翅膀,脖子拼命往下伸,想把小鸭子叼起来,可是下水道太深,鸭妈妈够不着落水的小鸭子。

这时,鸭妈妈冷静了下来,赶紧环顾四周,刚好看见不远处有一个巡警,就急忙奔去。

鸭妈妈跑到巡警面前,大声地叫着,用嘴咬住巡警的裤腿,尽量转移巡警的注意力。

巡警不明白鸭妈妈要做什么,就把它从身边拿开继续工作。

鸭妈妈看出了巡警不明白到底是怎么回事,又继续咬着他的裤腿。

巡警看着鸭妈妈老是这样做,感到有些蹊跷,就站了起来,跟着鸭妈妈走了过来。

鸭妈妈和巡警来到下水道前,鸭妈妈用嘴指向那几个落水的小鸭子。

这位巡警终天明白了事情的前因后果,知道小鸭子随时可能被水冲走。

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