《天上的星星》1_课件

字词积累、写作等方来谈。)
反馈训练
1、填空。 课文描写了 象，刻画了一群孩子 达了作者对星星的 和 时的景 的形象，表 之情。
反馈训练
2、写出它们的近、反义词。 近义词：觉察 反义词：慌张 陡然 荒凉 目不暇接 没精打采
作业：
在你心中星星是什么样子的？夏天 的夜晚你数过星星吗？还记得当时的 情景吗？写下来，同大家一起分享。
拓展学习
星星发出的光，不仅可以告诉我们 星星的表面温度，在星光的背后还隐 藏着许多秘密。天文学家不仅通过天 文分光仪器将星光分解成光谱，星星 的光谱就像它们各自的“身份证”一 样，上面记录着星星的温度、大气成 分、运动方向和速度等许多基本特征。
导学归纳
学了本文，你体会到了什么？有 什么收获？ (可从文章感情、表达方法、
1、正确读写下列词语： 无聊 灿灿的 面面相觑 大吃一惊 榆树 灼灼的 陡然 弱弱的 蓦地 漠漠的 目不暇接
不得其解
精光灵气 没精打采 天涯海角
2、我们看到了天空中怎样的景象？ 满天繁星、月明星稀
导学提纲
1、用自己喜欢的方式读课文2—4自然段， 欣赏 “繁星满天”的景象，把自己体会最深的 句 子勾画出来，读一读，品一品，并在课文旁批 写自己的体会。
我们明白了，那一定是星星偷偷躲在 那里了。我们就不再声张，不让大人们 知道，让他们静静地躲在那里好了。
在我们眼里，“大人”指的是 而星星则是 。从中可以体会 到孩子们对星星的 之情。 ，
• （1）在妹妹眼里，月亮比星星大的多；星 星害怕月亮跟“我们”害怕大人是一样的。 • （2）月亮地位高，有威严。 • （3）夜空属于月亮的，就像这个世界是属 于大人的一样
它们真是一群孩子呢，一出现就要玩一 个调皮的谜儿！这些鬼精灵，从哪儿来的？ 是一个家族的兄妹？还是从天涯海角集合 起来，要开什么盛会呢？ 从这句话体会孩子们对星星的喜爱之情， 星星像孩子一样调皮、可爱。
夜空再也不荒凉了，星星们都在那里热 闹：有装熊的，有学狗的，有操勺的，有 挑担的，也有高兴极了，提了灯笼一阵风 似的跑的……
从“热闹”一词体会到什么？星星们是怎样“热闹” 的呢？你能根据平时对星空的观察，发挥自己的 想象，用“有……有……有……”来说说星星们 热闹的样子吗？
有扮孔雀的,有吹喇叭,有拉着手跳舞的
导学提纲
2、轻声读课文5—11自然段，欣 赏 “月明星稀”的景象，并找出描 写 “月明星稀”的内容读一读。
星星是这样的美，天空是这样的热闹。 可当月亮出来了时，会是什么样子呢？
啊，两颗，三颗……不对，十颗、十五 颗……奇迹是这般迅速地出现，愈数愈多。 你从这句话中体会到什么？句中的数字 和省略号有什么作用？
一时间，夜空一片闪亮，像陡然打 开了的百宝箱，灿灿的，灼灼的，目不 暇接。这些星星又像是无数沉睡的孩子， 蓦地睁开了光彩的眼睛。 “目不暇接”是什么意思？你能从这两 个句子中找出一对近义词吗？
西师大版五年级语文下册
1.随文认识本课生字。 1.随文认识本课生字。 随文认识本课生字 2.能有感情地朗读课文 能有感情地朗读课文， 2.能有感情地朗读课文，自学积累优美 词句。 词句。 3.能读懂课文 想象“月明星稀” 能读懂课文， 3.能读懂课文，想象“月明星稀”的景 领悟作者的表达方法， 象。领悟作者的表达方法，体会作者对 星星的喜爱之情。 星星的喜爱之情。 4.能仿照旁批 写出自己读课文的体会。 能仿照旁批， 4.能仿照旁批，写出自己读课文的体会。
阅读质疑
1、作者在课文中用了哪些 修辞方法，举例说明。 修辞方法，举例说明。
拓展学习
用肉眼观看星空，我们只能看到有的 星星亮一点，有的星星暗一点。如果用望 远镜仔细观察，你就会发现星星的颜色也 不一样，有红色、黄色、蓝色、白色等等， 五颜六色，在天空中闪烁。
拓展学习
星星的颜色和它们的表面温度有关。太阳看 上去是黄色的，它的表面温度大约是6000℃； 天狼星发出白色的光，它的温度比太阳高，差 不多有10000℃；位于天蝎座的“星宿二”呈红 色，它的表面温度不到3600℃。星星表面的温 度越高，它发出的光中蓝光的成分就越多，看 上去呈蓝白色；星星表面的温度越低，它发出 的光中红光的成分就越多，看上去就呈红色。
我们的反应是什么啊？
“这是怎么啦？”妹妹慌忙地问。 这是怎么啦？ 妹妹慌忙地问。 这是怎么啦 月亮出来了呗。 我说。 “月亮出来了呗。”我说。“月亮 出来了为什么星星就少了呢？ 出来了为什么星星就少了呢？”我 们面面相觑，不得其解。坐了一会， 们面面相觑，不得其解。坐了一会， 似乎就明白了：这漠漠的夜空， 似乎就明白了：这漠漠的夜空，恐 怕是属于月亮的。 怕是属于月亮的。“哦，月亮是天 上的大人了。 妹妹说。 上的大人了。”妹妹说。