人教版六年级上册品德与社会课程纲要
部编版道德与法治六年级上册课程纲要
四年级（上册）课程纲要课程名称：逍徳与法治课程类型：国家课程教学材料：人教版六年级上册《道徳与法治》设计教师：六年级全体教师适用年级：六年级授课时间：33课时学校名称：薛城区实验小学【课程背景】本册教材设计了“我们的守护者”、“我们是公民”、“我们的国家结构”、“法律保护我们健康成长”四个单元。
第一单元“我们的守望护者”包括“感受生活中的法律”“宪法是根本法”两个主题：第二单元“我们是公民”涉及的主要内容是“公民意味着什么” “公民的基本权利和意务”；第三单元“我们的国家结构”主要内容有'‘国家机构有哪些”“人大代表为人民” “权利受到制约和监督”；第四单元“法律保护我们健康成长”共有“我们受到特殊保护”“知法守法依法维权”两个主题。
3.本册内容与前后内容的联系关于小学法治专册的编写要求：有机融入法治知识，注重培养法治意识，根据党的十八届四中全会''在中小学设立法治知识课程”的要求把小学六年级上册和初中八年级下册设巻为法治教育专册，集中讲授宪法，强化系统性。
英他册次教材结合相关内容分散嵌入，确保法治教TT贯穿始终、全程不断线。
小学涉及30多部法律法规，初中涉及50多部法律法规、6部条例和司法解释。
4.学习能力（1）归纳整理能力。
逍徳与法治学科是一门系统性的学科：很多知识点之间都有着或多或少的联系，培养学生分析问题和解决问题的能力，在学习上，即将所学的零散的知识点分类记忆并加以运用，使这些知识成为解决冋题的系统性的工具的能力。
（2）收集整理信息的能力。
学生的学习就是一个收集信息，处理信息的过程。
学生学习过程就是把所学知识转化为解决问题的能力的过程。
《小学品徳与社会课程标准》在总目标中写道：义务教冇阶段的学生应该“初步具备搜集和处理信息的能力”。
如今的教学中，这样的要求越来越多，从预习到课后拓展，从单一活动到综合性活动，……无不渗透这一点。
（3）合作与交流的能力。
在小学学习中道徳与法治是一门十分重要的基础学科，在小学道徳与法治教学中应培养学生自主探究以及合作交流的能力，从而达到教学的最终目的，从而促进学生的全而发展。
2024年人教版六年级上册品德与社会教学计划总结
2024年人教版六年级上册品德与社会教学计划总结一、教学目标：1. 培养学生正确的品德观念和价值观，培养学生乐观向上，勇于担责，友善待人，助人为乐的良好品德。
2. 培养学生良好的社交能力和合作意识，学会与他人进行交流与合作。
3. 增强学生爱国爱家的情感，培养学生的社会责任感和民族自豪感。
二、教学内容：本学期的品德与社会教学内容主要包括以下几个方面：1. 友谊与合作2. 家庭与亲情3. 爱国与民族4. 人与自然三、教学重点和难点：本学期的教学重点是培养学生良好的品德和社交能力，注重培养学生的合作意识和团队精神。
本学期的教学难点是培养学生爱国爱家的情感，培养学生的社会责任感和民族自豪感。
四、教学方法：1. 启发式教学法：通过让学生提出问题、思考和发现学习内容，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
2. 案例教学法：通过真实的案例和事例，引导学生思考和分析，培养学生的观察力和分析能力。
3. 合作学习法：通过小组合作和团队竞争的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 角色扮演法：通过角色扮演的方式，让学生亲身体验，培养学生的情感体验和表达能力。
五、教学组织：1. 教学设计以主题活动为主，配合课件、多媒体等辅助工具，提高教学的趣味性和互动性。
2. 每个主题活动包括导入、展开、归纳总结等环节，注重培养学生的综合能力和思维方式。
3. 定期组织小组活动和角色扮演活动，培养学生的合作意识和团队精神。
六、教学评估：本学期的教学评估主要采用综合评价的方式，包括平时表现、小组活动、角色扮演表现等内容评价。
在每个主题结束后进行一次总结评估，记录学生的表现和进步，并适时进行表扬和奖励。
七、教学反思：本学期的品德与社会教学计划总体而言取得了良好的效果，学生的品德观念和价值观有了明显的提高，社交能力和合作意识也得到了培养。
在教学过程中，我注重开展各种形式的互动活动，让学生积极参与，激发学生的学习兴趣和主动性。
在教学过程中，我也注重培养学生的思考能力和创新能力，通过启发式教学和案例教学等方式，引导学生思考和分析问题。
品德与社会课程标准
第一部分前言良好品德是健全人格的根基，是公民素质的核心。
随着社会的发展，具有良好的公民素质越来越成为人的内在需求。
我国构建社会主义和谐社会，加快建设创新型国家的战略目标，要求基础教育更新教育观念和教育方式，大力加强社会主义核心价值体系教育，培养良好的公民素质、创新精神和实践能力。
小学中高年级是学生逐步熟悉和理解社会生活的重要时期，也是形成道德情感、道德认识和道德判断能力，养成行为习惯的重要阶段。
品德与社会课程以社会主义核心价值体系为指导，以满足学生的身心需要为目标，以学生社会生活为基础，注重学生在主动学习的过程中，初步掌握认识社会事物和现象的方法，提高道德判断和行为选择能力，发展学生主动适应社会、积极参与社会的能力。
一、课程性质品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。
综合性本课程设计体现社会环境、社会生活和社会关系的内在整合；课程内容有机融合品德和规则教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，历史与文化、国情教育，地理和环境教育，生命与安全教育，民族团结教育等；教学活动体现学生生活经验、知识学习与社会参与的彼此渗透和相互促进，从多角度、多层面引导学生去理解、认识自我、他人和社会，并以此为基础形成基本的道德品质。
实践性本课程学习是知与行相统一的过程，注重学生在体验、探究和问题解决的过程中，形成良好道德品质，实现社会性发展。
课程设计与实施注重联系学生的生活实际，引导学生在实践中发现和提出问题，在亲身参与丰富多样的社会活动中，逐步形成探究意识和创新精神。
开放性本课程内容根据社会生活的发展变化和学生身心发展的需要，有弹性地吸纳鲜活的社会生活事件；教学空间从课内向课外延伸，从课堂向学校、家庭和社区扩展；课程评价关注不同学生的学习起点和学习态度，不以单一指标评价学生的发展，评价不仅关注学习结果，更重视学习过程和日常行为。
二、课程基本理念（一）帮助学生参与社会、学会做人是课程的核心本课程特别关注每一个学生的成长。
六年级品德课程纲要
小学品德与社会课程纲要课程类型：基础型课程教学材料：山东美术出版社六年级上册授课时间：28课时设计教师（备课组）：庄先忠任教班级：六年级2班小学品德与社会六年级上册课程纲要设计教师：庄先忠一、课程目标：由于品德与社会课源于学生的生活实际，课程对学生的教育是要回归生活，重视生活的价值。
整个课程的时间坐标应该是人类社会发展的历程，课程的空间坐标应该是整个社会存在。
因此，本课程的教学空间就不应该只局限在课堂上，要从多方面加强教学与学生生活的联系，与社会生活的联系。
要尽可能地创设条件，让学生以各种恰当的方式，与社会生活广泛地接触。
社会课必须是开放的，教学上不能满足于照本宣科，要帮助学生将他们的视野投射到社会生活的广阔范围，将他们思维的领域伸展到人类活动的所有领域。
为此应该积极地开发和利用本地和本校的各种课程资源，以满足学生各种不同学习方式的需要，以期使学习更贴近学生的生活。
教学中，可以注重与学校、少先队组织的活动结合，与综合实践活动课的安排结合，与学生的家庭生活结合起来进行。
二、课程内容：三、课程实施：1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。
2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。
3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。
5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。
让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。
四、课程评价：评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。
评价方式及结果处理：评价方式：（一）平时学习评价包括学习态度、作业情况、成长档案袋的整理、成绩等构成。
1、学习态度包括：（1）预习情况（学习内容的预习、课本准备）（2）课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作）学习态度评定等级为：优秀、良好、合格、需努力。
六年级《道德与法治》上册课程纲要
六年级（上册）道德与法治课程纲要课程名称：道德与法治课程类型：国家课程教学材料：人教版社小学六年级上册《道德与法治》授课时间：36课时设计教师：适用年级：六年级学校名称：【课程背景】（一）课程标准的相关要求本册教材围绕学生熟悉的生活领域而设计，涉及《义务教育道德与法治课程标准》中“我们的国家”这一部分的课程内容，体现了《青少年法治教育大纲》小学高年级法治教育的内容，以宪法精神为主线，突出国家意识、公民意识教育。
六年级上册道德与法治是法治教育专册，编写宗旨是帮助小学生初步树立法治观念，养成自觉守法，遇事找法，解决问题靠法的思维习惯和行为方式本册内容围绕公民与国家的关系生活主题，以法律和宪法精神为主线，坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。
将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来，使之成为一个整体。
各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导。
通过插图和典型事例，让学生在学习的过程中，体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律、法规，做一个合格的小公民。
教师在使用教材时,要在透彻理解编写意图,准确把握教学内容的基础上,注意结合学生实践,精选,精磨案例,并与初中法治教育内容有效衔接。
（二）本册教材中安排的内容本册教材根据“生活与法”“公民与法”“国家与法”“社会与法”四个学习领域，四个单元。
设计了“我们的守护者”“我们是公民”“我们的国家机构”“法律保护我们健康成长”四个单元。
第一单元“我们的守护者”主要介绍了法律就在生活中，宪法是根本法。
第二单元“我们是公民”介绍公民这一法律身份，以及公民的基本权利和义务。
第三单元“我们的国家机构”主要包括我国的国家机构、人民代表大会制度、权力监督等内容。
第四单元“法律保护我们健康成长”介绍了法律对于未成年人的特殊保护，以及运用法律维护权利的方法。
（三）本册内容与前后内容联系在前五年的小学道德与法治课程中，教材采取了分散教育的方式，进行以纪律、规则为主要内容的法治意识教育。
人教版小学《品德与社会》六年级上册全册教案
第一单元走向文1、站立起来的中国人设计理念：本教学设计以体验为基点，通过了新旧社会分别在经济上与政治上的四次对比，点燃孩子体验的情感火花，使之积极主动地参与到身为中国人的自豪感的道德认知→形成爱国的道德情感→落实到爱国的道德行为实践中。
教学设计力求使扎根在“生活体验”沃土中的自豪情感，在学生身上结出美丽的爱国之花！教学目标：1．知识目标：让学生感受中华人民共和国成立后，在中国共产党的领导下，中国发生的翻天覆地的变化，体会到中国人真正站起来；让学生认识到，中国申奥成功和运动员在运动场上取得的辉煌不仅反映了中国体育事业的发展，更体现了中国的崛起和日益提高的国际地位。
2．能力目标：让学生知道，随着中国的强大和国际地位的提高，中国在国际政治、经济等领域中发生越来越重要的作用。
3．行为目标：激发学生的民族自豪感，让他们为祖国的繁荣昌盛感到自豪和骄傲。
教学重难点：激发学生的民族自豪感，让他们为祖国的繁荣昌盛感到自豪和骄傲。
教学用具：多媒体课件课时安排： 1课时教学过程：激情导入，回顾激动人心的时刻。
人们不会忘记那激动人心的时刻，当北京申办2008年奥运会成功的喜讯传来时，北京沸腾了，全国沸腾了。
（播放申奥成功录象）师：为什么一个体育运动会申报成功，会牵动那么多人的心？（向世界证明了中国的体育实力。
）师：对，中国申奥成功不单单是向世人证明了中国的体育实力，更重要的是向全世界展示了中国的经济实力和国际地位，到这里，可能有人要问：体育事业的发展竟和国家实力挂钩？答案是肯定的，如果还要出示什么证明的话？就让我们从“东亚病夫”到“相约2008”这段历史中寻找证据吧！活动一：在资料展示体验中引发情感萌动，提高道德认识师：在旧中国，由于政府腐败无能，中国人被讥笑为“东亚病夫”。
从1896年至1948年，奥运会举办了14届，而拥有4亿人口的中国仅仅参加过3次。
均因国力衰败而留下了“零的记录”谁搜集了资料，请小组出示图片等资料汇报一下：（中国参加1932年奥运会，刘长春作为中国唯一的运动员代表中国参加了奥运会，他的两项比赛在预赛中即被淘汰。
小学六年级上册品德与社会课程纲要
小学六年级上册品德与社会课程纲要一、本册整体分析1、该套教材根据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》的精神编写，教材具有综合性，开放性情感性等特点，增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具亲和力。
2、本教材共有四个单元，每个单元下设一个主题，各单元结构如下：提示语：一般作为对某个话题的拓展，引导学生思考或作为相应的活动。
主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是主题思想和观点。
旁白：作为和学生对话沟通的主持人，有时为前后内容起承传作用。
图标：包括“活动。
交流、小资料”等引导多样化的学习活动，启发学生调查，体验，讨论，探究，阅读等。
3、本册共四个单元，第一单元《难忘的昨天》根据课程标准的要求，要让学生通过本单元的学习，知道了近代以来西方对中国的侵略，给中国人民带来的屈辱和危害，知道中国人民在中国共产党的领导下救亡图存的事例。
第二单元《绚丽的世界文明》要让学生通过本单元的学习知道人类文明的发源地，了解在历史的长河中，为推动历史的车轮前进，科学家|、思|想家，哲学家所创立的学说。
建立的思想体系，感受人类社会在战胜愚昧和落后的过程中，所创造的灿烂文化的独特魅力。
第三单元《在自然灾害面前》，让学生了解自然灾害的危害，知道自然灾害有不可抗拒的一面~~~~~~，第四单元《我们爱科学》本单元从学生的生活实际出发，通过具体翔实的例子，引导学生在观察、调查实践中，理解科学技术与人类的关系，树立爱科学，学科学，用科学的优秀品质。
二．整体目标设计：1．知道近代以来，列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，知道中国人民抗击外来侵略，尤其是在中国共产党领导下，救亡图存的事例，爱戴革命先烈树立奋发图强的爱国志向。
2．简要了解一些人类的文明遗产，激发对世界历史文化的兴趣。
3．了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面，体会人们在危难中团结互助精神的可爱。
人教版六年级上册品德与社会课程纲要
六年级上册品德与社会课程纲要●课程类型：基础型课程●教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册●授课时间：课文36课时活动4课时机动时间4课时总计44课时一、学习目标1.理解什么是快乐，感受生活中的快乐，学会以积极乐观的态度面对生活。
2.知道知道每个人都会有烦恼，烦恼是我们生活的一部分，关键是如何减少那些人为的烦恼及在有了烦恼的时候如何去面对。
知道在人的一生中，挫折与失败是不可避免的，如果我们能够勇敢地面对它们，挫折与失败将成为人生的财富，进步的阶梯。
3.知道我国是一个有着几千年历史的文明古国。
初步了解人类的发展进程和几千年来我们祖先创造的灿烂文化，感受祖国文化的博大精深，激发学生对祖国文化的兴趣。
4．从对古代文化的探究与古今的对比中，知道历史是如何记载下来的，如何去了解历史。
学习用历史发展的眼光看待事物，知道任何事物都有其根源，都有过去、现在与未来。
5．了解和探究自古以来中国文化对世界做出的巨大贡献，感受中华民族的聪明智慧，激发民族自豪感和文化认同感。
6．了解一些在中国历史上影响比较大的历史人物，了解他们的思想，学习他们的精神。
7.了解我国主要的文化遗产，借助文化遗产，进一步认识我国的历史与文化。
知道文化遗产是千百年来祖国文明的积淀与结晶，蕴藏着丰富的历史与文化价值。
8.感受中华传统文化在当今时代的继承和发展，以及表现出来的无穷魅力，培养对中华文化的认同感、亲近感。
9.知道有关地球的形状、大小、地球上的区域划分、人种分布等常识。
了解世界上的主要国家，了解人种和语言、文化差异与居住环境、气候的关系。
懂得对差异持尊重和理解的态度。
10.知道人们在认识地球的过程中经历了漫长的探索，并对这种探索精神产生崇敬之情，激发探索地球奥秘的兴趣即为此作出贡献的愿望。
学会使用世界地图和地球仪，并能运用与自己的生活中。
二、内容安排三、教学实施（一）课程资源：教材是教学的重要依据，研讨理解教材，根据学生的实际情况，再对教材进行二度开发；运用各种教学资源进行教学；贴近学生的学习生活，引导学生观察日常生活，感悟相关知识的学习。
六年级道德与法治。上册。课程纲要
六年级道德与法治。
上册。
课程纲要2019-2020学年度第一学期课程纲要：六年级道德与法治（上）学校名称：XXX设计教师：XXX课程名称：小学道德与法治课程类型：学科课程教材来源：部编版教材适用年级：六年级教学课时：33课时日期：2019年9月课程背景】教材分析：统编《道德与法治》六年级上册教材于2019年秋季正式实行，共四个单元：第一单元《我们的守护者》、第二单元《我们是公民》、第三单元《我们的国家机构》、第四单元《法律保护我们的健康成长》。
教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精神为主线，坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一，将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来，使之成为一个整体。
课文通过插图和典型事例，让学生在研究过程中体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律、法规，做一个合格的小公民。
学生基本情况分析：本班共有51名学生，来自本校附近的几个自然村。
大多数学生已初步养成了良好的生活和研究惯，能够遵守课堂研究规定，积极研究，安全健康地生活。
但是也有少数学生表现顽皮，自我控制能力差，需要在教学中加以约束和激励。
课程目标】本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精神为主线，坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一，将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来，使之成为一个整体。
1、通过第一单元《我们的守护者》的教学，让学生感受到法律的重要性和必要性，懂得生活中法律是不可或缺的，只有懂法、守法生活才会和谐美好。
2、通过第二单元《我们是公民》的教学，重点讲解宪法规定公民的基本权利与义务，并保障公民权利的实现。
本单元的教学重难点是让学生了解公民的权利与义务，依法行使权力，依法履行义务。
3、通过第三单元《我们的国家机构》的教学，让学生了解国家机构的含义、组织体系、设置。
重点讲解宪法规定国家制度，宪法将国家权力赋予国家机构并规范国家权力的运行，以实现人民当家作主。
道法六上课程纲要
小学六年级《道德与法制（上册）课程纲要》课程名称：道德与法制课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2019年版适用年级：小学六年级课时；20课时设计者：李翠玉/郑州师范学院附属小学背景良好品德是健全人格的根基,是公民素质的核心。
在当今世界,民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志.国际竞争的加剧推动着基础教育课程向着更加重视公民道德教育,更加重视创新意识培养的方向发展。
在我国,构建社会主义和谐社会,加快建设创新型国家的历史重任,要求基础教育必须加强社会主义核心价值体系教育,培养学生良好的公民道德素质和勇于探究的创新精神与实践能力。
小学六年级是品德和行为习惯、生话态度、认知能力发展的重要时期。
品德与生话课程根据社会与时代发展的需要和儿童身心发展的特点而设置,旨在以正确的价值观引导儿童更好地适应学校生活,形成良好的品德和行为习惯,在充满探究与创造乐趣的童年生活中,为学会生活、学会做人打下基础。
目标1、以社会主义核心价值观为导向，深入贯彻落实科学发展观，根据学生身心发展特点，分阶段分层次引领学生发展，对学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育，为青少年健康成长奠定基础。
2、尊重学生学习与发展规律，体现青少年文化特点，关怀学生精神成长需要，用学生喜闻乐见的方式组织课程内容、实施教学，用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，提升学生的人文素养和社会责任感。
3、从学生实际出发，并将初中学生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础；注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动，在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展内容实施㈠课程资源1．义务教育课程标准实验教科书。
六年级道德与法制上册，人民教育出版社。
2．课内资源：利用教材中的知识导读、活动园、阅读角、相关链接等进行学习，整合单元内容。
多举行辩论会、新闻发布会、演讲比赛、知识问答等形式，建立高涨的学习兴趣。
3．课外资源可利用现代科技手段拓宽学生的视野和空间；还要通过阅读书报杂志、上网、收看电视、实地参观调查、请法律工作者进课堂等方式，在不同层面促使学生个体生活经验得以表达、分享、交流，通过师生、生生经验的冲突、碰撞、共认等促进学生个体经验的调整，拓宽学习和运用的领域，提高学习的效率。
人教版六年级上册品德与社会课程纲要
六年级上册品德与社会课程纲要●课程类型：基础型课程●教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册●授课时间：课文36课时活动4课时机动时间4课时总计44课时一、学习目标1.理解什么是快乐，感受生活中的快乐，学会以积极乐观的态度面对生活。
2.知道知道每个人都会有烦恼，烦恼是我们生活的一部分，关键是如何减少那些人为的烦恼及在有了烦恼的时候如何去面对。
知道在人的一生中，挫折与失败是不可避免的，如果我们能够勇敢地面对它们，挫折与失败将成为人生的财富，进步的阶梯。
3.知道我国是一个有着几千年历史的文明古国。
初步了解人类的发展进程和几千年来我们祖先创造的灿烂文化，感受祖国文化的博大精深，激发学生对祖国文化的兴趣。
4．从对古代文化的探究与古今的对比中，知道历史是如何记载下来的，如何去了解历史。
学习用历史发展的眼光看待事物，知道任何事物都有其根源，都有过去、现在与未来。
5．了解和探究自古以来中国文化对世界做出的巨大贡献，感受中华民族的聪明智慧，激发民族自豪感和文化认同感。
6．了解一些在中国历史上影响比较大的历史人物，了解他们的思想，学习他们的精神。
7.了解我国主要的文化遗产，借助文化遗产，进一步认识我国的历史与文化。
知道文化遗产是千百年来祖国文明的积淀与结晶，蕴藏着丰富的历史与文化价值。
8.感受中华传统文化在当今时代的继承和发展，以及表现出来的无穷魅力，培养对中华文化的认同感、亲近感。
9.知道有关地球的形状、大小、地球上的区域划分、人种分布等常识。
了解世界上的主要国家，了解人种和语言、文化差异与居住环境、气候的关系。
懂得对差异持尊重和理解的态度。
10.知道人们在认识地球的过程中经历了漫长的探索，并对这种探索精神产生崇敬之情，激发探索地球奥秘的兴趣即为此作出贡献的愿望。
学会使用世界地图和地球仪，并能运用与自己的生活中。
二、内容安排三、教学实施（一）课程资源：教材是教学的重要依据，研讨理解教材，根据学生的实际情况，再对教材进行二度开发；运用各种教学资源进行教学；贴近学生的学习生活，引导学生观察日常生活，感悟相关知识的学习。
最新人教版六年级上册道德与法治课程纲要
六年级（上册）课程纲要课程名称：道德与法治课程类型：国家课程教学材料：人教版六年级上册《道德与法治》设计教师：杜以平适用年级：六年级授课时间：36课时学校名称：西岗镇卓楼小学【课程背景】2.本册教材中编排的内容六年级上册是道德与法治课程在小学阶段的法治专册，法治专册系统的、完整的以宪法为主的内容呈现，主要依据《青少年法治教育大纲》。
法治专册的难度是有依据的，也是基于小学生的认知水平和接受能力。
首先对于对于六年级法治专册，开展法治教育不是零起点，对于小学生的要求也不是高程度；其次通过法治专册的学习，学生会初步形成体系化的法律认知，为后续中学的学习奠定基础，中学则是小学内容的拓展、深化和充实。
在前五年的小学道德与法治课程中，教材采取了分散教育的方式，进行以纪律、规则为主要内容的法治意识教育。
进入六年级教材以知识生活化、道德法治相融合为出发点，通过简洁易懂的语言将宪法的根本地位，公民的基本权利和义务，国家公民权力的来源及行使等基础法律问题，循序渐进地讲述出来，帮助学生切实感受生活中的法律，认知必要的法律规范，了解法律在保护未成年人健康成长中发挥的作用。
【课程目标】本学期目标：1.对学生进行大众化的、普及性的法治教育，让法治观念融入学生的生活。
使学生能够树立法治观念，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式。
2.让学生通过学习宪法知识，了解法律体系，养成守法意识和行为习惯。
初步培养学生的宪法意识，让学生感知生活中的法，身边的法，知道法律对保障正常的社会生活、维护公平正义发挥的作用。
3.引导学生了解公民的内涵，促进学生树立公民意识，增强学生作为中国公民的责任感和荣誉感，自觉维护中国公民的声誉和形象。
了解中国公民享有哪些基本权利、承担何种基本义务，理解权利和义务的关系。
4.引导学生认识身边的国家机构，了解它们的职权。
认识人大代表的产生，引导学生初步认识国家的民主制度。
5.帮助学生初步认识国家机关如何行使权力，权力运行受到哪些监督，权力行使违法会追责，引导学生对公权力及其行使有初步认识，逐步形成法治意识。
六年级道德与法治学科第一学期课程纲要
六年级道德与法治学科2020-2021学年度第一学期课程纲要学校名称：*********学校课程名称：小学道德与法治课程类型：基础型课程必修教材来源：部编人教版出版社适用年级：小学六年级上学期授课课时：40课时设计教师：***设计日期： 2020年9月20日一、课程背景以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。
二、课程目标：1. 教育学生，懂得生活离不开法律、法规，同时也要利用法律武器保护自己的权利。
2. 树立宪法意识，了解法律的作用，体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律，法规。
3.识记宪法、国家机构的含义、组织体系。
4.初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务的观念。
5.引导儿童热爱生活，学习做人。
培养他们具有良好的品德和学习习惯，乐于探究和热爱生活的儿童。
教学重难点：1.学生懂得生活中离不开法律、法规，要做守法的公民。
学会利用法律武器来保护自己。
2.培养学生对生活的积极态度，以便参与社会的能力。
3.让法治意识贯穿于学生的生活，切实做好学生良好的品德和习惯养成教育。
4.认知宪法规定的基本权利和义务，树立宪法意识。
三、课程内容：1、指导思想以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守。
引导儿童热爱生活、学习做人、懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯，乐于探究热爱生活的儿童。
2、教材分析教材编排分为四个单元：一单元（我们的守护者），二单元（我们是公民），三单元（我们的国家机构），第四单元（法律保护我们健康成长），教材内容围绕法律、法规，公民的基本权利和义务，国家基本制度、国家机构等内容有机结合起来，成为一个整体。
(部编)道德与法治--六年级上册道德课程纲要
(部编)道德与法治--六年级上册道德课程
纲要
一、教学目标
1. 了解道德与法治的基本概念与关系；
2. 掌握基本的道德与法治观念，形成正确的价值观；
3. 养成良好的生活惯和行为规范；
4. 培养自主思考和解决问题的能力。
二、教学内容
1. 道德与法治的定义和关系；
2. 尊重他人、关爱他人、友善待人的道德观念；
3. 遵守社会公德、家庭美德的行为规范；
4. 安全知识和自我保护意识的培养；
5. 自助互助、团结合作的意识与实践；
6. 社会公平、公正与平等的价值观念。
三、教学方法
1. 讲授与演示相结合，以案例和故事为载体，引导学生进行思考；
2. 学生自主探究，进行小组合作研究；
3. 观察和分析现实生活中的案例，进行讨论和互动；
4. 游戏和角色扮演的形式进行情境教学；
5. 利用多媒体技术进行教学辅助。
四、教学评价
1. 日常表现观察评价：包括主动参与、行为规范等；
2. 课堂作业评价：包括思考问题、完成作业等；
3. 期中期末考试评价：包括知识掌握、能力运用等。
五、教学资源
1. 教材：（具体教材名称）；
2. 多媒体设备；
3. 案例和故事阅读材料。
六、教学安排
本课程共分为X个单元，每个单元约X课时。
每周安排X节课进行教学。
七、其他注意事项
1. 教师应注重培养学生的道德情操和法治意识，加强实际操作
和实践能力的培养；
2. 教师应提供足够的案例和故事来引导学生对道德与法治问题
的思考和讨论；
3. 教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和评价方式。
精选人教版小学《品德与社会》六年级上册全册教案
六年级上册全册教案目录第一单元走向文明1 科技带给我们什么？2 社会文明大家谈3 健康文明的休闲生活4 学会拒绝第二单元不屈的中国人1 不能忘记的屈辱2 起来，不愿做奴隶的人们3 为了中华民族的崛起第三单元腾飞的祖国1 站立起来的中国人2 日益富强的祖国3 告别贫困奔小康4 打开国门走向世界第四单元漫游世界1 到周边去看看2 环球旅行去3 文化采风1、科技带给我们什么教材、教学对象分析：《科技带给我们什么》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第一单元“走向文明”的第一课。
本单元设计是：科学技术的发展使社会走向文明---文明社会需要文明生活---文明生活应该是科学的、健康的、愉快的、幸福的---我们应向高质量的生活目标努力。
单元编排从引导学生认识科学技术给我们生活带来变化入手，让学生了解科技成果对我们的生活，对我们的社会产生的巨大影响，进而知道社会由此逐步走向文明。
但科学技术是一把双刃剑，它可以造福人类，而人类滥用科学技术，也会带来许多危害，应此要讲究科学伦理。
本节课主要从两个方面入手：1、紧紧围绕“科技给我们带来的变化”引导学生联系身边的生活，从不同的角度去认识、感受和探究科学技术对社会物质文明的促进作用。
2、围绕“科技是把双刃剑”引导学生学会从正反两方面看待事物。
从学生的年龄特征与身心发展来看，这阶段的学生的思维能力已获得了一定的发展，他们已初步具备了主动学习，自主探究的能力。
对于教师提出的学习任务他们有主动学习的内驱力，他们能根据具体要求有序地展开思考、讨论获得丰富的知识。
可以说他们有能力将尚不清晰的有关知识加以整理，内化整合，形成体系。
并且六年级的学生已有一定的道德规范教育的基础，本单元承接小学其他年级，从一个新的角度、一个较高的起点切入，把行为规范培养与文明社会的发展有机结合，让学生明白今天的习惯培养与明天的文明素质的形成、与社会发展的关系，为学生的可持续发展打下良好的基础。
教学设想：品德与社会教学应该是活动化的教学。
道德与法治六年级上册课程纲要
道德与法治六年级上册课程纲要一. 课程背景本册教材，以课程标准为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
二.课程目标1. 懂得每个人都应得到尊重；学会如何尊重自己、他人。
2. 懂得宽容的意义，学会如何宽容。
3. 懂得反思的意义，养成反思的行为习惯。
4. 明白环境问题的严重性，形成保护环境的意识，养成保护环境的行为习惯。
5. 了解我国自然灾害的种类、分布及其危害；知道如何预防自然灾害。
6. 初步了解古代早期文明发祥地；知道要保护文明世界的文化遗产。
7. 尊重不同国家和民族的文化差异，尊重文化多样性。
8. 知道科学技术对生产和生活的重要影响，明白科技改变世界，科技让梦想成真。
9. 知道国际组织的分类及重要作用，了解联合国和世界贸易组织的构成和作用，明白中国与国际组织的相互交流、支持作用。
10. 知道战争带来的伤害，明白和平是世界潮流；知道中国为推动和平做出巨大的贡献。
三.课程内容部编版《道德与法治》六年级下册教材是从2020年春季正式实行，全册共四个单元，分别是第一单元（完善自我健康成长），第二单元（爱护地球共同责任），第三单元（多样文明多彩生活），第四单元（让世界更美好）。
1、通过第一单元《完善自我健康成长》的教学，使学生懂得每个人都应得到尊重，学会如何尊重自己、他人。
懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进健康成长。
学会思考过去的事并从中得到经验和教训，从而完善自我，让自己做得更好。
2、通过第二单元《爱护地球共同责任》的教学，使学生认识到地球的健康关系到人类的安危，从而增强环境保护意识，懂得环境保护的方法，并激发学生保护环境的责任感，自觉从身边小事做起，养成“举手之劳做环保”的自觉性并从自己的身体力行中感受到幸福和自豪之感。
3.通过第三单元《多样文明多彩生活》的教学，了解文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。
六年级道法课程纲要
2019--2020学年度第一学期道德与法治六年级(上）课程纲要课程类型：学科课程教材来源: 人教版适用年级：六年级设计教师：课时： 34 课时制定时间：2019年9月1日一、背景（一）学生基本情况分析本学期我所执教的班级是六年级1班，我班共有学生38人，其中男生19人，女生19人。
六年级学生已经在学校生活五年多了，对学校，家庭的概念已经逐步清晰。
通过了解，我发现学生们身心健康，思想道德素质较好，大多数同学对学校的规章制度能够严格遵守并认真执行学习目的明确，学习态度端正，能够认真完成老师布置的各项任务。
同时也有个别学生上课注重力分散，不遵守课堂纪律，学习成绩较弱，这部分学生有待于进一步加强指导。
二、教学内容六年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。
单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。
每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。
每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。
单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。
本册教材根据“宪法”“公民”“国家机构”“法律保护”四个学习主题，设计了“我们的守护者”、“我们是公民”、“我们的国家机构”、“法律保护我们健康成长”四个单元。
第一单元“我们的守护者”主要包括两方面内容：其一，引导学生想一想，生活中有哪些事情与法律有关；其二，引导学生了解中华人民共和国的根本法是宪法；第二单元“我们是公民”主要包括三方面内容：其一，能够正确区分中国公民和外国公民，能够妥善保管自己的身份信息；其二，树立公民意识，承担公民责任；其三，自觉履行公民义务，维护国家形象。
第三单元“我们的国家机构”主要包括三方面内容：其一识记国家机构的含义、组织体系、设置。
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六年级上册品德与社会课程纲要
●课程类型：基础型课程
●教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册
●授课时间：
课文 36课时
活动 4课时
机动时间 4课时
总计 44课时
一、学习目标
1.理解什么是快乐，感受生活中的快乐，学会以积极乐观的态度面对生活。
2.知道知道每个人都会有烦恼，烦恼是我们生活的一部分，关键是如何减少那些人为的烦恼及在有了烦恼的时候如何去面对。
知道在人的一生中，挫折与失败是不可避免的，如果我们能够勇敢地面对它们，挫折与失败将成为人生的财富，进步的阶梯。
3.知道我国是一个有着几千年历史的文明古国。
初步了解人类的发展进程和几千年来我们祖先创造的灿烂文化，感受祖国文化的博大精深，激发学生对祖国文化的兴趣。
4．从对古代文化的探究与古今的对比中，知道历史是如何记载下来的，如何去了解历史。
学习用历史发展的眼光看待事物，知道任何事物都有其根源，都有过去、现在与未来。
5．了解和探究自古以来中国文化对世界做出的巨大贡献，感受中华民族的聪明智慧，激发民族自豪感和文化认同感。
6．了解一些在中国历史上影响比较大的历史人物，了解他们的思想，学习他们的精神。
7.了解我国主要的文化遗产，借助文化遗产，进一步认识我国的历史与文化。
知道文化遗产是千百年来祖国文明的积淀与结晶，蕴藏着丰富的历史与文化价值。
8.感受中华传统文化在当今时代的继承和发展，以及表现出来的无穷魅力，培养对中华文化的认同感、亲近感。
9.知道有关地球的形状、大小、地球上的区域划分、人种分布等常识。
了解世界上的主要国家，了解人种和语言、文化差异与居住环境、气候的关系。
懂得对差异持尊重和理解的态度。
10.知道人们在认识地球的过程中经历了漫长的探索，并对这种探索精神产生崇敬之情，激发探索地球奥秘的兴趣即为此作出贡献的愿望。
学会使用世界地图和地球仪，并能运用与自己的生活中。
二、内容安排
三、教学实施
（一）课程资源：教材是教学的重要依据，研讨理解教材，根据学生的实际情况，再对教材进行二度开发；运用各种教学资源进行教学；贴近学生的学习生活，引导学生观察日常生活，感悟相关知识的学习。
（二）教学手段：根据教学内容选择多媒体辅助手段进行直观教学；通过组织不同类型的学习活动，让学生通过感悟、体验懂得道理，学习知识；组织学生开展实践探究活动，培养学生的自主学习、合作学习、分析问题解决问题的能力；通过网络、图书、报刊搜集学习资料、开展新闻发布等培养学生关注社会生活，初步形成观察、分析、说明社会生活现象的能力。
（三）教学措施：
1、全面把握课程目标。
在教学中通过多种教学活动、帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的能力，掌握必备的基础知识。
2、丰富学生的生活经验。
在教学中积极调动学生已有的生活经验，结合学生现实生活中存在的问题共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
3、引导学生自主学习。
4、教学时要注重与其它学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会
的联系，要教学和学生的现实生活联系起来。
5、尽可能地使用现代教育技术，丰富课程资源。
四、评价设计
1、过程性评价（70%）
（1）学生平时参与学习活动的状态，包括课堂回答问题、参与课堂讨论等。
（2）每位学生参与完成下列两项作业：在对学校周围观察调查的基础上，绘制一幅从家到学校的位置图。
讨论确定“守纪之星”的评选标准，设计“守纪之星”雏鹰奖章。
采访一位任课教师一天的工作生活。
制定一份“热爱祖国”为主题的学习小报。
2、学期结束评价（30%）
考查：用一节课时间完成一份试卷，成绩评定为优秀、良好、合格、尚需努力四个等级。