最新2019-2020年人教统编五年级语文下册第3课颤抖的羽毛教学课件冀教版
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2019年最新-五年级下册语文课件-3.颤抖的羽毛 冀教版(共41张PPT)-精选文档
大公鸡全 力抗争。
3 颤抖的羽毛
句子品析:
那只大公鸡在水里泡了很久，浑身的羽毛都湿透 了，有气无力地闭上了眼睛，眼看着就要被淹死 了，它再也无力反抗了。我们找来一根铁钩子才 把它打捞上来。它躺在地上一动不动地喘着气。
表现了公鸡已经面临 生命危险，非常可怜。
你想对文中的公 鸡和我说什么呢？
3 颤抖的羽毛
捉鸡拔翎
捞鸡上岸 真诚弥补
3 颤抖的羽毛
初读课文后，说一说大公鸡和“我” 给你留下了什么印象。
羽毛漂亮 动作敏捷 被迫拔翎很可怜 很无助……
很淘气 做事不计后果
知错就改 懂得弥补自己过失
3 颤抖的羽毛
互动课堂
自读课文，说一说课文是按照什么线索展开 的？“我”的心理经历了哪些变化？
3 颤抖的羽毛
喜欢攀比 美好愿望
欢喜之情 捉鸡拔翎
愧疚之意 捞鸡上岸
真诚弥补 负罪之感
我能讲述这个故事了。
3 颤抖的羽毛
再读课文并仔细想想，你觉得“大公鸡 真 ！我真 ！”你是从哪里体会到 的？
3 颤抖的羽毛
我觉得大公鸡真漂亮 ！我真 幸运 ！
（1）漂亮之处： 它尾巴上的翎毛在阳光照耀下变 幻着不同的色彩。
（2）幸运之处： 有了这样的翎毛准能做出最 漂亮的毽子。
3 颤抖的羽毛
假使时间能够逆转你想作者会怎样做？
我再也不会做 这样的傻事了！
3 颤抖的羽毛
句子品析:
抓鸡的过程。
这一次，我约了几个要好的同学，把鸡围住，包 围圈慢慢地缩小着、缩小着。大公鸡似乎已经预 感到面临的危险，竖起了羽毛，好像要和我们争 斗一场。当我们扑向它的时候，它腾空而起，从 我们的头顶上飞了过去，逃出了包围圈。
经过：包围公鸡 拔翎毛 公鸡落难 打捞公鸡
3 颤抖的羽毛
句子品析:
那只大公鸡在水里泡了很久，浑身的羽毛都湿透 了，有气无力地闭上了眼睛，眼看着就要被淹死 了，它再也无力反抗了。我们找来一根铁钩子才 把它打捞上来。它躺在地上一动不动地喘着气。
表现了公鸡已经面临 生命危险，非常可怜。
你想对文中的公 鸡和我说什么呢？
3 颤抖的羽毛
捉鸡拔翎
捞鸡上岸 真诚弥补
3 颤抖的羽毛
初读课文后，说一说大公鸡和“我” 给你留下了什么印象。
羽毛漂亮 动作敏捷 被迫拔翎很可怜 很无助……
很淘气 做事不计后果
知错就改 懂得弥补自己过失
3 颤抖的羽毛
互动课堂
自读课文，说一说课文是按照什么线索展开 的？“我”的心理经历了哪些变化？
3 颤抖的羽毛
喜欢攀比 美好愿望
欢喜之情 捉鸡拔翎
愧疚之意 捞鸡上岸
真诚弥补 负罪之感
我能讲述这个故事了。
3 颤抖的羽毛
再读课文并仔细想想，你觉得“大公鸡 真 ！我真 ！”你是从哪里体会到 的？
3 颤抖的羽毛
我觉得大公鸡真漂亮 ！我真 幸运 ！
（1）漂亮之处： 它尾巴上的翎毛在阳光照耀下变 幻着不同的色彩。
（2）幸运之处： 有了这样的翎毛准能做出最 漂亮的毽子。
3 颤抖的羽毛
假使时间能够逆转你想作者会怎样做？
我再也不会做 这样的傻事了！
3 颤抖的羽毛
句子品析:
抓鸡的过程。
这一次，我约了几个要好的同学，把鸡围住，包 围圈慢慢地缩小着、缩小着。大公鸡似乎已经预 感到面临的危险，竖起了羽毛，好像要和我们争 斗一场。当我们扑向它的时候，它腾空而起，从 我们的头顶上飞了过去，逃出了包围圈。
经过：包围公鸡 拔翎毛 公鸡落难 打捞公鸡
冀教版五年级下册语文课件-《颤抖的羽毛》｜ (PPT)
可是我却高兴不起来，我还惦记着 我那只大公鸡，不知它是死是活。
作者带着新毽子到学校时，那么多同学夸 他的毽子漂亮，他为什么“高兴不起来”呢？ “惦记”写出了什么？
我望着手中的毽子，它在瑟瑟地颤抖着。
作者为什么觉得手中的毽子在颤抖？
我总觉得对不起它，所以每天放学总是约 上我那几个要好的同学，到郊外草地上给大公 鸡捉蚂蚱。开始它总是躲着我，好像对我很有 戒心，不肯凑上来吃我喂它的蚂蚱。渐渐地， 它又恢复了对我的信任，一见到我放学回家， 就咯咯地叫着跑过来。 作者觉得对不起大公鸡，他是怎么做的？ 从这件事中作者明白了什么道理？
颤抖的羽毛
默读课文，思考：课文Fra bibliotek了一件什么事？
再读课文，理清课文脉络： 第一部分（1—3段）写“我”要制作一只 漂亮的毽子。 第二部分（4—6段）写“我”和几个要好 的同学捉鸡拔翎。 第三部分（7—12段）写“我们”捞鸡上岸 的过程。 第四部分（13—18段）写“我”对大公鸡 真诚的弥补。
我踢毽子的技巧在班上属于中等，单脚踢还 可以，双脚踢就不熟练了。“里踢”还可以， “外拐”就很差。所以，我决心要在制作毽子上 超过别人。 因为我踢毽子的技巧一般，所以“决心要在 制作毽子上超过别人。”这段话突出了“我”争 强好胜的特点，符合孩子的心理。
我总是很偏爱它，常常单独喂它一 些好吃的。但是，我从来没有让它看过 我那只漂亮的毽子。
作者为什么“从来没有让它看过我 那只漂亮的毽子”？
大概是因为冲得过猛，它竟然冲进了一 个很深、很大的蓄水池。鸡是不会游泳的， 水池四周又有高高的围墙，虽然它勉强扑腾 到池边，也无法爬上围墙。
“水池四周又有高高的围墙”说明了什
么？
我们在心里暗暗央求着那只大公鸡，请它 飞上来，保证不再拔它的毛。
《颤抖的羽毛》PPT实用课件2
勉强：能力不够，还尽力做。 挣扎：用力支撑。 挣（zhèng）脱：全力摆脱。 央求：恳求。 有气无力：形容没有力气，无精打采 的样子。 • 腾空而起：向高空升起。腾空，向天 空飞升。
• 惴惴不安：形容又害怕又发愁的样 子。 • 惦记：（对人或事物）心里老想着， 放不下心。 • 瑟瑟：形容颤抖。 • 忍受：把痛苦、困难、不幸的遭遇 等勉强承受下来。
读读课文，按照起因、经过、 结果几方面思考：课文写了一件 什么事？
课文讲了“我”为了制作一只漂亮 的毽子（起因），就和同学一起捉 我家的大公鸡，拔公鸡的翎毛，把 大公鸡逼进水池，几经折腾，大公 鸡差点死了（经过），后来“我” 自悟到了错误，于是“我”加倍呵 护大公鸡，公鸡逐渐恢复了对我的 信任（结果）。
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成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦 成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。多样化会使人观点新鲜，而过于长时间钻研一个狭窄的领域，则易使人愚蠢。 ──贝弗里奇 当你做成功一件事，千万不要等待着享受荣誉，应该再做那些需要的事。 ──巴斯德 冬天已经到来，春天还会远吗？ ──雪莱 读书而不思考，等于吃饭而不消化。 ──波尔克 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。 ──笛卡尔 对一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远胜过责任感。 ──爱因斯坦 对自己不满是任何真正有才能的人的根本特征之一。 ──契诃夫 儿童游戏中常寓有深刻的思想。 ──席勒 发明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇气在不可知的天地中前进。 ──巴而扎克 发明是百分之一的聪明加百分之九十九的勤奋。 ──爱迪生 凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不可信任的。 ──爱因斯坦 好动与不满足是进步的第一必需品。 ──爱迪生 好奇心造就科学家和诗人。 ──法朗士 合理安排时间，就等于节约时间。 ──培根 即使通过自己的努力知道一半真理，也比人云亦云地知道全部真理还要好些。 ──罗曼· 罗兰 坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。 ──马尔顿 金钱这种东西，只要能解决个人的生活就行，若是过多了，它会成为遏制人类才能的祸害。 ──诺贝尔 今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。 ──歌德 今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。 ──裴斯泰洛齐 具有丰富知识和经验的人，比只有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独到的见解。 ──泰勒 科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。 ──杜威 科学没有国境，但科学家有祖国。 ──巴斯德 科学需要一个人贡献出毕生的精力，假定你们每个人有两次生命，这对你们说来也还是不够的。 ──巴甫洛夫 科学要求每个人有极紧张的工作和伟大的热情。 ──巴甫洛夫 浪费时间是一桩大罪过。 ──卢梭 理想的书籍是智慧的钥匙。 ──托尔斯泰 立志、工作、成功，是人类活动的三大要素 ──巴斯德 立志是事业的大门，工作是登门入室的的旅途。 ──巴斯德 灵感——这是一个不喜欢采访懒汉的客人。 ──车尔尼雪夫斯基 没有不可认识的东西，我们只能说还有尚未被认识的东西。 ──高尔基 没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。 ──牛顿 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。 ──巴尔扎克 没有一种不幸可与失掉时间相比了。 ──屠格涅夫 没有智慧的头脑，就象没有腊烛的灯笼。 ──托尔斯泰 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。 ──鲁迅 耐心和恒心总会得到报酬的。 ──爱因斯坦 耐心是一切聪明才智的基础。 ──柏拉图 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。 ──富兰克林 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 ──歌德 逆境是达到真理的一条通路。 ──拜伦 平静的湖面，炼不出精悍的水手；安逸的环境，造不出时代的伟人。 ──列别捷夫 奇迹多在厄运中出现。 ──培根 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。 ──达尔文 忘掉今天的人将被明天忘掉。 ──歌德 为了在生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。 ──罗丹 为真理而斗争是人生最大的乐趣。 ──布鲁诺 伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ──易卜生 伟大人物最明显的标志，就是他坚强的意志。 ──爱迪生 我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身。 ──爱因斯坦 我从来不记在辞典上已经印有的东西。我的记忆力是运用来记忆书本上还没有的东西。 ──爱因斯坦
《颤抖的羽毛》课件2
已经感到了面临危险，它伸长脖子，竖起了羽
毛，好像要和我们决斗一场。当我们扑向它的 时候，它腾空而起，从我们的头顶飞了过去， 逃出了包围圈。
我们第二次又摆开阵势。当我们慢慢
地缩小着包围圈的时候，那公鸡还想像第
一次那样腾空而起。但是我们一窝蜂地扑 了上去，终于擒住了它，七手八脚地拔着 它的翎毛。大公鸡咯咯地叫着，它再也忍 不住疼痛，竟然拼出了那么大的力气，一 下子就挣脱了我们，又一次腾空飞起来。
课外作业
1、自读《微尘》说说主要内 容。
2、划出令你感受深的句子在 旁边做批注。
——再见
我们第二次又摆开阵势。当我们慢慢地
缩小着包围圈的时候，那公鸡还想像第一次
那样腾空而起。但是我们一窝蜂地扑了上去，
终于擒住了它，七手八脚地拔着它的翎毛。
大公鸡咯咯地叫着，它再也忍不住疼痛，竟
然拼出了那么大的力气，一下子就挣脱了我
们，又一次腾空飞起来。
这一天，我约了几个要好的同学，把鸡围
住，包围圈慢慢缩小着、缩小着。大公鸡似乎
第二天一早，我怀着惴惴不安的心情， 带着新制作的毽子来到学校。同学们都围了
上来，纷纷夸奖我的毽子最漂亮。
可是我却高兴不起来，我还在惦记着我那 只大公鸡，不知它是死是活。 我望着手中的毽子，它在瑟瑟地颤抖着。
童年是苦的， 因为心中时常填满委屈和失落； 童年是甜的， 我可以从日出玩到日落； 童年是迷蒙的， 像诗歌一样让我百思不解、难以琢磨。
冀教版五年级语文下册
导读：
一截柳笛，一个陀螺， 带给我无限的快乐； 一次追“屁”，一个马蜂窝， 让日子在好奇中度过。 童年是苦的， 因为心中时常填满委屈和失落； 童年是甜的， 我可以从日出玩到日落； 童年是迷蒙的， 像诗歌一样让我百思不解、难以琢磨。
五年级下册语文课件-3 颤抖的羽毛 第2课时｜冀教版 (共37张PPT)
每个人都有犯错误的时候，如果因为我们的错误而 伤害到别人，我们就应该及时真诚地想办法弥补过失， 只有这样才会得到别人的原谅和信任。
我总是很偏爱它，常常单独喂它一些好吃的。但是， 我从来没有让它看过我那只漂亮的毽子。
思考(重点)：为什么“我”从来没有让大公鸡看过 “我”那只漂亮的毽子？
因为那只漂亮的毽子曾经给大公鸡带来过伤害， 它不是“我”炫耀的资本，而是“我”过错的证据。
认识双关
什么是双关？ 指一个词或一句话关涉到两个意思，即表面上是
一个意思，暗中又含另一个意思。 答题方法：
抓双关词语，在理解时既要答出表层含义，又要 结合背景、语境和主旨，答出深层含义。
开始它总是躲着我，好像对我很有戒心，不肯凑上 来吃我喂它的蚂蚱。渐渐地，它又恢复了对我的信任， 一见到我放学回家，就咯咯地叫着跑过来。
为了制作漂亮的毽子，差点要了大公鸡的命，后 来认识到了错误，加倍呵护大公鸡。为了自己而损害 他人，会受到良心上的谴责。我们每个人都会有犯错 误的时候，如果因为我们的错误伤害了别人，我们就 应该及时真诚地想办法去弥补自己的过失。
有感情地朗读课文。想想课文的题目为什么叫“颤 抖的羽毛”。 参考答案：朗读略。文章的题目虽然是“颤抖的羽 毛”，但不是羽毛在颤抖，而是拿羽毛毽子的手在 颤抖。颤抖的原因是自己所做的事给大公鸡带来了 伤害，因而心灵受到了谴责，内心充满了负罪感。 以此为题，意在揭示作者的自省自悟，点明文章的 主旨。
核心问题： 怎样理解课文的标题“颤抖的羽毛”？
串珠问题： 1.一读：读课文，思考课文叙述了一件什么事，按照什么顺序
来写的。 2.二画：从文中画出能够表现“我”情感变化的语句。 3.三品：从这些反映“我”情感变化的句子中，概括“我”情
感变化的过程。 4.四悟：读完课文，你能从“颤抖”中体会到什么？
我总是很偏爱它，常常单独喂它一些好吃的。但是， 我从来没有让它看过我那只漂亮的毽子。
思考(重点)：为什么“我”从来没有让大公鸡看过 “我”那只漂亮的毽子？
因为那只漂亮的毽子曾经给大公鸡带来过伤害， 它不是“我”炫耀的资本，而是“我”过错的证据。
认识双关
什么是双关？ 指一个词或一句话关涉到两个意思，即表面上是
一个意思，暗中又含另一个意思。 答题方法：
抓双关词语，在理解时既要答出表层含义，又要 结合背景、语境和主旨，答出深层含义。
开始它总是躲着我，好像对我很有戒心，不肯凑上 来吃我喂它的蚂蚱。渐渐地，它又恢复了对我的信任， 一见到我放学回家，就咯咯地叫着跑过来。
为了制作漂亮的毽子，差点要了大公鸡的命，后 来认识到了错误，加倍呵护大公鸡。为了自己而损害 他人，会受到良心上的谴责。我们每个人都会有犯错 误的时候，如果因为我们的错误伤害了别人，我们就 应该及时真诚地想办法去弥补自己的过失。
有感情地朗读课文。想想课文的题目为什么叫“颤 抖的羽毛”。 参考答案：朗读略。文章的题目虽然是“颤抖的羽 毛”，但不是羽毛在颤抖，而是拿羽毛毽子的手在 颤抖。颤抖的原因是自己所做的事给大公鸡带来了 伤害，因而心灵受到了谴责，内心充满了负罪感。 以此为题，意在揭示作者的自省自悟，点明文章的 主旨。
核心问题： 怎样理解课文的标题“颤抖的羽毛”？
串珠问题： 1.一读：读课文，思考课文叙述了一件什么事，按照什么顺序
来写的。 2.二画：从文中画出能够表现“我”情感变化的语句。 3.三品：从这些反映“我”情感变化的句子中，概括“我”情
感变化的过程。 4.四悟：读完课文，你能从“颤抖”中体会到什么？
《颤抖的羽毛》PPT课件2
• 课文以“颤抖的羽毛”为题，一语双 关。表面上是描写羽毛做成的毽子在 风的吹动下不停地摇摆，实际上写的 是“我”因为自己带给大公鸡伤害而 心在颤抖，也让人联想到大公鸡奄奄 一息时、害怕时身体的颤抖，还暗示 “我”在拔羽毛事件上忏悔之情用 “颤抖的羽毛”做题目，可以点明文 章的中心，表现出作者的醒悟和愧疚。
捉鸡拔翎
• 攀比之心——欢喜兴奋
真诚弥补
• 愧疚之情——负罪质感
• 我为什么不让大公鸡 看到那只漂亮的毽子？
从不让大公鸡看到那只毽子， 一是觉得自己做过对不住大 公鸡的事情，内心充满愧疚， 二是害怕大公鸡看到毽子， 想到被伤害的情景，再次受 到伤害。
阅读质疑
•想想课文的题目为什么叫“颤抖的羽毛”？ •你觉得大公鸡应该原谅“我”吗？
美好愿望
捉鸡拔翎
捞鸡上岸 真诚弥补
再读课文，说说大公鸡 和“我”分别给你留下 了怎样的印象？你是从 哪些语句体会出来的？
大公鸡
羽毛漂亮
我
很淘气
动作敏捷
掉进水池时很可怜
做事不计后果
知错就改
很无助……
懂得弥补自己的过失……
思考
•随着时间的发展， 我的心理经历了哪 些变化？
• 美好愿望
• 捞鸡上岸
读读课文，按照起因、经过、 结果几方面思考：课文写了一件 什么事？
课文讲了“我”为了制作一只漂亮 的毽子（起因），就和同学一起捉 我家的大公鸡，拔公鸡的翎毛，把 大公鸡逼进水池，几经折腾，大公 鸡差点死了（经过），后来“我” 自悟到了错误，于是“我”加倍呵 护大公鸡，公鸡逐渐恢复了对我的 信任（结果）。
• • • • •
勉强：能力不够，还尽力做。 挣扎：用力支撑。 挣（zhèng）脱：全力摆脱。 央求：恳求。 有气无力：形容没有力气，无精打采 的样子。 • 腾空而起：向高空升起。腾空，向天 空飞升。
五年级下册语文课件3颤抖的羽毛_冀教版 (共23张PPT)
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
勉强：能力不够，还尽力做。 七手八脚：形容人多手杂，动作纷乱。 惴惴不安：形容因害怕或担心而不安。
瑟瑟颤抖：一般指因寒冷而不停地 哆嗦，打颤；有时也指因害怕而哆 嗦。 偏爱：在几个人或几件事物中特别 喜爱或单单喜爱其中的一个或一件。
课文详解
读读课文，按照起因、经过、 结果几方面思考：课文写了一件 什么事？
课件PPT
课文详解
课文讲了“我”为了制作一只漂亮的毽 子（起因），就和同学一起捉我家的大 公鸡，拔公鸡的翎毛，把大公鸡逼进水 池，几经折腾，大公鸡差点死了（经 过），后来“我”自悟到了错误，于是 “我”加倍呵护大公鸡，公鸡逐渐恢复 了对我的信任（结果）。
3 颤抖的羽毛
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资料宝袋
金波 ：著名儿童文学作家，全
l 名王金波。北京人，祖籍河北冀 县(现河北冀州市)。代表作品有： 《我们去看海》《回声》《眼睛 树》《感谢往事》等。
预习检查
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l chàn jiàn líng huàn 颤抖 毽子 翎毛 变幻
xù
pān zhuài chuǎn
题目一语双关，“颤抖”既写出了 毽子上公鸡的翎毛在微风吹动下瑟 瑟的颤抖，又让“我”联想到了大 公鸡在疼痛和惊吓中瑟瑟颤抖的身 体，更深的意义上还暗示了“我” 在拔毛事件上的忏悔之情，是“我” 的心也在颤抖。
图解结构
美好愿望 捉鸡拔翎 捞鸡上岸 真诚弥补
概括主题
这篇文章告诉我们每个人都有 犯错误的时候，如果因为我们的错 误伤害到了别人，我们就应该及时 真诚地想办法去弥补自己的过失， 这样就会重新得到别人的信任。
•
勉强：能力不够，还尽力做。 七手八脚：形容人多手杂，动作纷乱。 惴惴不安：形容因害怕或担心而不安。
瑟瑟颤抖：一般指因寒冷而不停地 哆嗦，打颤；有时也指因害怕而哆 嗦。 偏爱：在几个人或几件事物中特别 喜爱或单单喜爱其中的一个或一件。
课文详解
读读课文，按照起因、经过、 结果几方面思考：课文写了一件 什么事？
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课文详解
课文讲了“我”为了制作一只漂亮的毽 子（起因），就和同学一起捉我家的大 公鸡，拔公鸡的翎毛，把大公鸡逼进水 池，几经折腾，大公鸡差点死了（经 过），后来“我”自悟到了错误，于是 “我”加倍呵护大公鸡，公鸡逐渐恢复 了对我的信任（结果）。
3 颤抖的羽毛
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资料宝袋
金波 ：著名儿童文学作家，全
l 名王金波。北京人，祖籍河北冀 县(现河北冀州市)。代表作品有： 《我们去看海》《回声》《眼睛 树》《感谢往事》等。
预习检查
课件PPT
l chàn jiàn líng huàn 颤抖 毽子 翎毛 变幻
xù
pān zhuài chuǎn
题目一语双关，“颤抖”既写出了 毽子上公鸡的翎毛在微风吹动下瑟 瑟的颤抖，又让“我”联想到了大 公鸡在疼痛和惊吓中瑟瑟颤抖的身 体，更深的意义上还暗示了“我” 在拔毛事件上的忏悔之情，是“我” 的心也在颤抖。
图解结构
美好愿望 捉鸡拔翎 捞鸡上岸 真诚弥补
概括主题
这篇文章告诉我们每个人都有 犯错误的时候，如果因为我们的错 误伤害到了别人，我们就应该及时 真诚地想办法去弥补自己的过失， 这样就会重新得到别人的信任。
《颤抖的羽毛》ppt实用课件2
捉鸡拔翎
•攀比之心——欢喜兴奋
• 捞鸡上岸
真诚弥补
• 愧疚之情——负罪质感
•我为什么不让大公鸡 看到那只漂亮的毽子？
从不让大公鸡看到那只毽子， 一是觉得自己做过对不住大 公鸡的事情，内心充满愧疚， 二是害怕大公鸡看到毽子， 想到被伤害的情景，再次受 到伤害。
阅读质疑
•想想课文的题目为什么叫“颤抖的羽毛”？ •你觉得大公鸡应该原谅“我”吗？
• 勉强：能力不够，还尽力做。 • 挣扎：用力支撑。 • 挣（zhèng）脱：全力摆脱。 • 央求：恳求。
• 有气无力：形容没有力气，无精打采 的样子。
• 腾空而起：向高空升起。腾空，向天 空飞升。
• 惴惴不安：形容又害怕又发愁的样 子。
• 惦记：（对人或事物）心里老想着， 放不下心。
• 瑟瑟：形容颤抖。
94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰·拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉·班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳]
• 课文以“颤抖的羽毛”为题，一语双 关。表面上是描写羽毛做成的毽子在 风的吹动下不停地摇摆，实际上写的 是“我”因为自己带给大公鸡伤害而 心在颤抖，也让人联想到大公鸡奄奄 一息时、害怕时身体的颤抖，还暗示 “我”在拔羽毛事件上忏悔之情用 “颤抖的羽毛”做题目，可以点明文 章的中心，表现出作者的醒悟和愧疚。
思考
•1.课文按什么顺序写 的？试着给课文分段 并加小标题。
• 第一段（1-3）：写“我” 制作漂亮毽子的动机和美 好愿望。
《颤抖的羽毛》 精品PPT课件2(23张)
• 攀比之心——欢喜兴奋
真诚弥补
• 愧疚之情——负罪质感
• 我为什么不让大公鸡 看到那只漂亮的毽子？
从不让大公鸡看到那只毽子， 一是觉得自己做过对不住大 公鸡的事情，内心充满愧疚， 二是害怕大公鸡看到毽子， 想到被伤害的情景，再次受 到伤害。
阅读质疑
•想想课文的题目为什么叫“颤抖的羽毛”？ •你觉得大公鸡应该原谅：用力支撑。 挣（zhèng）脱：全力摆脱。 央求：恳求。 有气无力：形容没有力气，无精打采 的样子。 • 腾空而起：向高空升起。腾空，向天 空飞升。
• 惴惴不安：形容又害怕又发愁的样 子。 • 惦记：（对人或事物）心里老想着， 放不下心。 • 瑟瑟：形容颤抖。 • 忍受：把痛苦、困难、不幸的遭遇 等勉强承受下来。
思考
• 1.课文按什么顺序写 的？试着给课文分段 并加小标题。
• 第一段（1-3）：写“我” 制作漂亮毽子的动机和美 好愿望。 • 第二段（4-6）：写“我” 和几个要好的同学捉鸡拔 羽毛致使公鸡掉进蓄水池。
第三段（7-12）：写我们费 了好多周折，终于把公鸡捞 上来。 第四段（13-18）：写“我” 感到了深深的内疚与自责， 以及对大公鸡真诚的弥补。
读读课文，按照起因、经过、 结果几方面思考：课文写了一件 什么事？
课文讲了“我”为了制作一只漂亮 的毽子（起因），就和同学一起捉 我家的大公鸡，拔公鸡的翎毛，把 大公鸡逼进水池，几经折腾，大公 鸡差点死了（经过），后来“我” 自悟到了错误，于是“我”加倍呵 护大公鸡，公鸡逐渐恢复了对我的 信任（结果）。
如果你是本文主人公， 会记住这次深刻的教训吗？
总结升华
为了自己而损害他人，会受到良心上的 谴责。我们每个人都有犯错误的时候，如果 因为我们的错误伤害到了别人，我们就应该 及时真诚地想办法去弥补自己的过失，这样 就会重新得到别人的信任。
冀教版五年级语文下册《颤抖的羽毛》PPT课件(4篇)
作者这样写的好处是什么？ • 1、拟人化 • 2、生动形象 • 3、吸引读者 • 4、一语双关
悟一悟
• 从前，有一个脾气很坏的男孩，他的爸爸 给了他一袋钉子，告诉他，每次发脾气或 者跟人吵架的时候，就在院子的篱笆上钉 一根。
• 第一天，男孩钉了37根钉子。后面几天他 学会了控制自己的脾气，每天钉的钉子也 逐渐减少了。他发现，控制自己的脾气， 实际上要比钉钉子容易的多。
• 插一把刀子在一个人的身体里，再拔出来，伤口 就难以愈合了。无论你怎么道歉，伤口总是在那 里。心灵上的伤口和身体上的伤口一样，都难以 恢复。
说一说
• 从这篇课文你学到了什么？ 1、如何建立和维持信任 2、知错能改、弥补挽回 3、具有宽容大度的胸怀
• 谢谢大家
•冀教版 五年级 语文 下册 第一单元
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死～活～
•捞 • lāo • 1、从液体里面取东西：
～取、打～、大海～针 • 2、用不正当的手段取得：
～一把。
•惴 • zhuì
～ ～不安：心里不安、忐忑不安。 形容又发愁又害怕的样子
• 瑟瑟 • sè sè
1、形容风声或其他轻微的声音 秋风～ ～
2、形容颤抖 ～ ～发抖
• 蚂蚱
• mà zha • 蝗虫的俗称，亦指蚱
技巧 挣脱 蚂蚱
202X春冀教版语文五下《颤抖的羽毛》ppt课件
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/5/32021/5/3Monday, May 03, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021 9:31:50 AM •11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/5/32021/5/32021/5/3May-213-May-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/5/32021/5/32021/5/3M onday, May 03, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/5/32021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年5月 3日星 期一2021/5/32021/5/32021/5/3 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年5月2021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021 •16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/5/32021/5/3May 3, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/5/32021/5/32021/5/32021/5/3
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2019-2020年人教统编五年级语 文下册第3课颤抖的羽毛教学课
记着 我那只大公鸡，不知它是死是活。
作者带着新毽子到学校时，那么多同学夸他 的毽子漂亮，他为什么“高兴不起来”呢？ “惦记”写出了什么？
我望着手中的毽子，它在瑟瑟地颤抖着。 作者为什么觉得手中的毽子在颤抖？
我总觉得对不起它，所以每天放学总是约 上我那几个要好的同学，到郊外草地上给大公 鸡捉蚂蚱。开始它总是躲着我，好像对我很有 戒心，不肯凑上来吃我喂它的蚂蚱。渐渐地， 它又恢复了对我的信任，一见到我放学回家， 就咯咯地叫着跑过来。
作者觉得对不起大公鸡，他是怎么做的？ 从这件事中作者明白了什么道理？
我总是很偏爱它，常常单独喂它一 些好吃的。但是，我从来没有让它看过 我那只漂亮的毽子。
作者为什么“从来没有让它看过我 那只漂亮的毽子”？
结束语
谢谢大家聆听！！！
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记着 我那只大公鸡，不知它是死是活。
作者带着新毽子到学校时，那么多同学夸他 的毽子漂亮，他为什么“高兴不起来”呢？ “惦记”写出了什么？
我望着手中的毽子，它在瑟瑟地颤抖着。 作者为什么觉得手中的毽子在颤抖？
我总觉得对不起它，所以每天放学总是约 上我那几个要好的同学，到郊外草地上给大公 鸡捉蚂蚱。开始它总是躲着我，好像对我很有 戒心，不肯凑上来吃我喂它的蚂蚱。渐渐地， 它又恢复了对我的信任，一见到我放学回家， 就咯咯地叫着跑过来。
作者觉得对不起大公鸡，他是怎么做的？ 从这件事中作者明白了什么道理？
我总是很偏爱它，常常单独喂它一 些好吃的。但是，我从来没有让它看过 我那只漂亮的毽子。
作者为什么“从来没有让它看过我 那只漂亮的毽子”？
结束语
谢谢大家聆听！！！
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