议论文素材的积累教学设计
议论文作文备课教案模板
议论文作文备课教案模板【导语】议论文是中学生写作中的重要体裁之一，备课教案是教师备课的重要工作。
本文将以议论文作文备课教案模板为主题，探讨如何撰写一篇完整的议论文备课教案。
一、议论文作文备课教案模板。
1. 主题，明确议论文的主题，例如“是否应该取消手机在学校的使用”、“环境保护应该成为每个人的责任”等。
2. 立意，明确论点，即对主题的观点、态度，例如“手机在学校的使用对学生学习和纪律有负面影响”、“环境保护是每个人的责任，应该从小事做起”。
3. 论据，列出3-4个具体的论据，用事实、数据、例子等加以支持，例如“手机在课堂上使用会分散学生注意力，影响学习效果”、“环境保护需要每个人的努力，从减少用纸开始，就能对环境产生积极影响”。
4. 结构，明确议论文的结构，包括引言、正文和结论。
引言部分引出议论文的主题，正文部分列出论据，结论部分总结全文观点。
5. 语言，用简练明了的语言，表达清晰、逻辑严密，避免使用口语化的词汇和表达方式。
二、备课教案模板。
1. 教学目标，明确教学目标，例如“学生能够撰写一篇完整的议论文，包括明确主题、立意、论据、结构和语言”。
2. 教学重点，明确教学重点，例如“引导学生明确议论文的主题和立意，帮助学生列出具体的论据，引导学生学会议论文的结构和语言表达”。
3. 教学难点，明确教学难点，例如“引导学生用简练明了的语言表达议论文，帮助学生理清论据之间的逻辑关系”。
4. 教学过程，具体安排教学过程，包括导入、讲解、练习、作业等环节。
5. 教学手段，选择合适的教学手段，例如课件、多媒体、教学实例等。
6. 教学评价，明确教学评价方式，例如“通过学生的作文、口头表达等方式进行评价”。
三、教学实施。
1. 导入，通过引入一个生活中的例子或者一个引人深思的问题，引起学生的兴趣，引出议论文备课教案的主题。
2. 讲解，通过教师讲解议论文的写作要点，引导学生明确议论文的主题、立意、论据、结构和语言。
3. 练习，组织学生进行议论文写作的练习，让学生在实践中掌握写作技巧。
《议论文》 教学设计
《议论文》教学设计一、教学目标1、让学生了解议论文的基本要素和结构特点。
2、帮助学生掌握提出论点、运用论据、进行论证的方法和技巧。
3、培养学生独立思考、分析问题和逻辑表达的能力。
4、引导学生通过写作议论文，表达自己对社会现象、人生哲理等方面的见解和观点。
二、教学重难点1、重点（1）掌握议论文的论点、论据和论证方法。
（2）学会运用多种论证方法来增强文章的说服力。
2、难点（1）如何准确地提出鲜明、有针对性的论点。
（2）怎样合理地选择和运用论据，使其能够有效地支持论点。
三、教学方法1、讲授法：讲解议论文的相关知识和写作技巧。
2、讨论法：组织学生讨论热点话题，激发思维，为写作积累素材和观点。
3、范例分析法：通过分析优秀的议论文范例，让学生学习其优点。
4、写作实践法：安排学生进行写作练习，并给予及时的反馈和指导。
四、教学过程（一）导入（5 分钟）通过讲述一个具有争议性的社会事件或提出一个引人思考的问题，引发学生的兴趣和讨论，从而引出议论文的主题。
例如：“最近，有关青少年过度使用电子产品的问题引起了广泛关注。
有人认为这严重影响了他们的学习和身心健康，应该严格限制；而另一些人则觉得电子产品也有其积极作用，只要合理使用，无需过度担忧。
对于这个问题，你们怎么看？”（二）知识讲解（20 分钟）1、议论文的定义和特点定义：议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。
特点：具有逻辑性、说理性和针对性。
2、议论文的要素论点：是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的核心。
论点应明确、新颖、有针对性。
论据：是用来证明论点的事实和道理。
论据要真实、可靠、充分，能够有力地支持论点。
论证：是用论据来证明论点的过程和方法。
论证要严密、合理，具有逻辑性。
3、议论文的结构提出问题（引论）：引出论点。
分析问题（本论）：运用论据进行论证。
解决问题（结论）：总结论点，得出结论。
4、常见的论证方法举例论证：通过列举具体事例来证明论点。
材料议论文的教学设计
材料议论文的教学设计引言：材料议论文是高中阶段的英语写作重要形式之一，要求学生能够通过阅读材料、分析材料、表达自己的观点并支持自己观点的理由。
教学设计的目标是培养学生的阅读理解能力、写作能力和批判思维能力。
本文将结合现有教学理论和教学实践，设计一节材料议论文的教学活动。
一、教学目标1. 学生能够准确理解材料并分析其中的观点和论证。
2. 学生能够形成自己的观点并能用理由支持自己的观点。
3. 学生能够组织语言，写出完整、连贯且有说服力的材料议论文。
二、教学准备1. 教师准备一份包含2-3篇不同主题的材料，每篇篇幅大约在300-400字。
2. 教师准备一份详细的教学大纲，包含教学目标、教学步骤和评估方式等。
三、教学过程阶段一：理解材料（约15分钟）1. 教师将一篇材料投影或分发给学生，引导学生快速浏览全文，了解大意。
2. 教师提问学生关于材料的问题，如主题是什么，作者的观点是什么等。
鼓励学生用自己的话进行回答，激发他们的思考和讨论。
阶段二：分析材料（约15分钟）1. 教师带领学生一起分析材料的结构和论证方式，包括引言部分、主体部分和结论部分。
2. 教师引导学生讨论材料中的关键词和句子，并辅导他们理解其中的观点和逻辑关系。
3. 教师鼓励学生提出自己对材料的理解和对作者观点的评价，并给予适当的指导和反馈。
阶段三：形成个人观点（约15分钟）1. 教师提供一个问题或议题，鼓励学生思考并形成自己的观点。
2. 学生可以进行小组讨论，一起交流和分享各自的观点。
3. 学生个人思考后，写下自己的观点，并提供至少两个理由支持自己的观点。
阶段四：写作与修改（约30分钟）1. 学生根据自己的观点和理由，开始撰写议论文。
2. 教师提供一些写作技巧和范例，引导学生写出连贯且有说服力的文章。
3. 学生完成初稿后，可以通过互相修改和教师的反馈意见来改进自己的文章。
四、教学评估1. 教师通过观察学生的课堂表现和参与度，对学生的阅读理解能力和批判思维能力进行评估。
议论文作文训练教案
议论文作文训练教案一、教学目标1. 让学生掌握议论文的基本结构，包括引言、论点、论据、结论。
2. 培养学生运用逻辑思维和论证方法进行写作的能力。
3. 引导学生关注社会热点，培养他们的思辨能力和独立思考的能力。
二、教学内容1. 议论文的基本结构及其作用2. 论证方法及其运用3. 社会热点的选择与分析4. 文章的开头、结尾及过渡段的写作技巧5. 修改和润色文章的方法三、教学过程1. 启发引导学生思考：什么是议论文？议论文有什么特点？2. 讲解议论文的基本结构及其作用，示例讲解引言、论点、论据、结论的写作方法。
3. 讲解论证方法及其运用，如举例论证、道理论证、对比论证等。
4. 引导学生关注社会热点，分组讨论，每组选择一个热点进行分析和论证。
5. 讲解文章的开头、结尾及过渡段的写作技巧，示例分析。
6. 学生进行写作实践，根据社会热点完成一篇议论文。
7. 学生互评、教师点评，共同修改和润色文章。
四、教学评价1. 评价学生对议论文基本结构的掌握程度。
2. 评价学生论证方法的运用能力和思辨能力。
3. 评价学生对社会热点的关注程度和独立思考的能力。
4. 评价学生的写作技巧和文章的组织结构。
五、教学资源1. 教学PPT2. 议论文范文3. 社会热点素材库4. 写作指导书籍5. 网络资源六、教学时间第一节：议论文的基本结构和论证方法第二节：社会热点的选择与分析第三节：文章的开头、结尾及过渡段的写作技巧第四节：写作实践第五节：修改和润色文章共计45分钟。
六、教学步骤1. 第一节：议论文的基本结构和论证方法a. 引导学生回顾上一节课的内容，强调议论文的基本结构。
b. 讲解论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证等。
c. 通过示例分析，让学生理解并掌握论证方法的运用。
2. 第二节：社会热点的选择与分析a. 引导学生关注当前社会热点，培养他们的观察力和思考能力。
b. 学生分组讨论，每组选择一个热点进行分析和论证。
c. 学生分享各自的热点选择和分析过程，互相交流和学习。
教学设计初探议论文的素材运用
教学设计初探议论文的素材运用一、教学目标1.了解议论文的基本特点和写作结构。
2.掌握寻找、整理和运用素材的方法和技巧。
3.培养学生分析和评价素材的能力。
4.提高学生写议论文的能力。
二、教学内容1.议论文的基本特点和写作结构。
3.素材在论证过程中的运用方法。
三、教学步骤步骤一：导入（15分钟）1.老师通过提问引导学生回忆议论文的定义和写作要素。
2.引导学生思考议论文与其他文体的区别，并讨论议论文的基本特点。
步骤二：探究议论文的写作结构（20分钟）1.老师介绍议论文的基本结构，即引入、论证和结论三部分。
2.布置小组活动：学生分成小组，选择一个具体话题，自行撰写一个议论文的结构框架，并把各自选定的素材放入不同部分。
步骤三：寻找素材的方法和技巧（20分钟）2.老师引导学生讨论素材的分类方法，如事实、数据、例子、引用等。
3.引导学生思考如何选择有力的素材，并提出准备素材的技巧和方法。
步骤四：整理素材的方法和技巧（20分钟）1.老师介绍整理素材的常用方法，如记录、摘抄和总结。
2.老师指导学生利用概括、摘要等方法整理素材。
步骤五：素材的运用方法（20分钟）1.老师引导学生思考素材在论证过程中的运用方法，如引用、对比、对照等。
2.老师展示一篇议论文，并分析其中的素材运用方法。
3.学生分小组讨论并针对老师提供的议论文，分析素材的运用效果。
步骤六：自主写作实践（25分钟）1.学生根据自己整理的素材，结合探究的论证结构和素材运用方法，撰写一篇相应主题的议论文。
2.学生互相交流和修改，提些建议和改进意见。
3.学生提交最终作品，并给予互评和评教师。
四、教学评估1.学生通过小组活动和练习任务的完成情况评估。
2.学生自主撰写的议论文，进行互评和评教师。
五、拓展延伸2.学生可以组织辩论赛或写辩论文章，进一步掌握素材的运用和论证的技巧。
六、教学反思1.针对不同水平的学生，可以调整难度和深度，如简化素材寻找和整理的要求，增加示范和引导。
语文议论文写作教学教案
语文议论文写作教学教案引言：语文写作是学生学习语文的重要环节之一，而议论文是语文写作中的一种常见形式。
本教案旨在通过系统的教学方法和策略，帮助学生提高议论文写作的能力，培养他们的思辨能力和表达能力。
一、议论文的基本概念和特点议论文是一种通过论述观点、论据和论证的方式，对某一问题进行分析、评价和辩证的文章形式。
其特点包括客观性、逻辑性、辩证性和说服性。
教师可以通过举例、引用名人名言等方式，帮助学生理解议论文的基本概念和特点。
二、议论文写作的步骤和技巧1. 确定议题：学生可以选择自己感兴趣的话题，或者根据教师提供的议题进行写作。
在确定议题时，要注意选择有争议性和深度的话题，以便更好地展开论述。
2. 收集素材：学生需要通过阅读书籍、报纸、杂志等多种途径，收集与议题相关的素材。
素材的多样性和权威性对于写作的质量至关重要。
3. 构思大纲：学生需要在全面理解议题的基础上，进行头脑风暴，列出自己的观点和论据。
大纲的清晰性和逻辑性对于后续的写作起到关键作用。
4. 开展论证：学生需要通过论证来支持自己的观点和论据。
论证可以采用因果关系、比较分析、举例论证等多种方式，使文章更具说服力。
5. 结构合理：学生需要注意文章的结构合理性，包括引言、论述和结论。
引言要引起读者的兴趣，论述部分要逻辑清晰，结论要给读者留下深刻的印象。
6. 语言规范：学生需要注意语言的准确性和规范性。
避免使用口语化的表达方式，注意句子的连贯性和修辞手法的运用。
三、教学策略和方法1. 课堂讲解：教师可以通过PPT、讲解等方式，向学生介绍议论文的基本概念、特点和写作步骤。
同时，可以通过举例分析、讲解范文等方式，帮助学生更好地理解和掌握写作技巧。
2. 互动讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生就不同议题展开思辨和辩论。
通过互动讨论，可以培养学生的思辨能力和表达能力，同时也可以激发学生的学习兴趣。
3. 作文指导：教师可以针对学生的写作进行指导和点评。
议论文复习教案
议论文复习教案教案标题：议论文复习教案教案目标：1. 使学生了解议论文的定义、特点和结构。
2. 培养学生撰写议论文所需的思辨能力和逻辑思维能力。
3. 提供学生进行议论文写作的实践机会，以提高他们的写作技巧和表达能力。
教学内容和步骤：一、导入（5分钟）1. 引入议论文的概念，解释其定义和特点。
2. 提问学生是否了解议论文，并鼓励他们分享自己的理解和经验。
二、讲解议论文结构（10分钟）1. 介绍议论文的基本结构：引言、论点、论据和结论。
2. 解释每个部分的作用和重要性。
3. 提供范例议论文，并分析其结构。
三、讨论论点和论据（15分钟）1. 引导学生思考如何选择一个明确的论点，并提供相关的论据来支持自己的观点。
2. 分组讨论，让学生互相分享自己的论点和论据，并提出建议和反驳。
四、实践写作（20分钟）1. 提供一个话题或问题，要求学生撰写一篇议论文。
2. 引导学生按照议论文的结构进行写作，包括引言、论点、论据和结论。
3. 鼓励学生使用逻辑和事实来支持自己的观点，并注意语言的准确性和连贯性。
五、小组交流和反馈（10分钟）1. 学生互相交换自己的议论文，并进行互评和讨论。
2. 引导学生提出改进建议和反馈意见，帮助他们进一步提高写作水平。
六、总结和展望（5分钟）1. 总结本节课学习的内容和重点。
2. 鼓励学生继续练习写作，并指出他们可以在日常生活中运用议论文的技巧。
教学资源：1. 范例议论文2. 议论文写作指导手册3. 论点和论据讨论问题4. 学生作文纸和笔评估方法：1. 学生的参与度和讨论质量。
2. 学生撰写的议论文的逻辑性、语言表达和结构完整性。
3. 学生对于他人作品的评价和改进建议。
教学延伸：1. 鼓励学生进一步阅读和分析优秀的议论文范文，以提高自己的写作水平。
2. 组织辩论活动，让学生运用所学的技巧进行实际辩论。
3. 提供更多的写作练习和指导，帮助学生不断提高写作能力。
通过本教案的实施，学生将能够全面了解议论文的定义、特点和结构，培养他们的思辨能力和逻辑思维能力，并提供实践机会来提高他们的写作技巧和表达能力。
写作技巧议论文论据提供教学案
写作技巧议论文论据提供教学案写作技巧议论文写作是一门需要不断学习和实践的技能，而掌握好写作技巧对于提高写作水平至关重要。
本文将讨论一些有效的写作技巧，并提供相应的教学案，帮助写作学习者更好地提升自己的写作能力。
一、选择适合的话题选择适合的话题是写作的第一步。
一个好的话题能够激发作者的兴趣，并让读者产生共鸣。
因此，在选择话题时，作者应该充分考虑自己的兴趣和读者的需求，并综合考虑文化、时事、个人经历等方面因素。
例如，如果是一篇关于环保的议论文，作者可以选择具有争议性的环境问题作为话题，如气候变化、空气污染等。
这样的话题能够吸引读者的眼球，并激发他们对环保问题的思考。
二、明确论点写作技巧中的一个重要环节就是明确论点。
论点是文章的核心思想，是整篇文章围绕的中心。
作者应该通过清晰明确的论点来对读者表达自己的观点，并通过合理的论据和逻辑来支持。
例如，在环保议论文中，作者可以明确论点为“环境问题的存在需要全社会共同努力解决”。
然后，作者可以通过引用权威报告、列举数据、提供实例等方式来支持自己的论点，让读者感受到环境问题的紧迫性和重要性。
三、合理组织结构良好的组织结构是一篇好文章的基础。
作者应该合理地安排文章的段落和句子，使得全文结构清晰，内容连贯。
一个常用的组织结构是“总-分-总”。
即文章分为引言、正文和结论三个部分。
引言中引出话题和论点，正文部分展开论述并提供相关的论据，最后在结论中总结全文并再次强调论点。
另外，作者还可以根据论述的逻辑关系选择其他合适的组织结构，如时间顺序、因果关系等。
四、语言表达要精准语言表达是写作的关键，好的语言表达可以使文章更加生动有趣。
作者应该选用准确、简明的词汇和句子，避免冗长和复杂的句式，同时也要注意语法和拼写的准确性。
例如，在环保议论文中，作者可以使用“全社会”、“环境倒退”等简洁有力的词语来描述自己的论点，避免使用过多的形容词和修饰语。
五、多读多写多读多写是提高写作水平的有效方法。
写作技巧讲解教案议论文写作素材积累
写作技巧讲解教案议论文写作素材积累写作技巧讲解教案——议论文写作素材积累一、引言在撰写议论文时，积累一些有关议论文写作的素材是十分必要的。
本文将为大家介绍一些写作技巧，并提供一些议论文写作的素材积累，以帮助读者更好地写作和表达自己的观点。
二、写作技巧1.明确立场在写议论文时，明确自己的立场是非常重要的。
只有明确了立场，才能更好地组织文章结构和论据，使文章更具说服力。
2.合理论证在撰写议论文时，应该通过合理的论证来支持自己的观点。
可以利用统计数据、实例、专家意见等方式对自己的观点进行论证，以提高文章的可信度。
3.使用恰当的语言风格在写作中，应注意使用恰当的语言风格。
要保持语言简洁明了，避免使用过于复杂或难懂的词汇和句子结构。
同时，还要注意语言的客观中立，避免过度情绪化或带有偏见。
4.正确引用资料在写作中，如果引用了其他人的观点或资料，应该准确标注出处，并遵守学术道德规范。
引用他人观点可以增加文章的权威性和可信度，但必须加以注解和分析，避免滥用他人观点，陷入抄袭的境地。
三、议论文写作素材积累1.社会热点问题社会热点问题通常是议论文的重要写作素材。
可以关注国内外重要事件、社会问题、科技进步等方面的议题，积累相关的素材并进行合理的论证，展现自己的观点。
例如，近年来关于环境保护的议题备受关注。
可以积累有关空气污染、水资源浪费、生态破坏等方面的素材，并就如何提高环境保护意识、推动环境保护行动等方面展开讨论。
2.历史事件和人物历史事件和人物也是议论文写作的重要素材。
可以通过对历史事件和人物的分析，引用历史上的经验教训，来支持自己的观点。
例如，可以通过对历史上的政治决策和外交事件的分析，来提取出对当前时代有启示意义的内容，并用以加强自己的论证。
3.文学作品和艺术创作文学作品和艺术创作是丰富的议论文素材来源。
可以引用经典文学作品中的观点和精彩语句，或借鉴艺术作品中的创作理念和情感表达方式，来增加文章的文化内涵和艺术感染力。
议论文作文教案3篇
议论文作文教案3篇议论文作文教案3篇议论文作文教案1：——议论文的文体特点及基本要求【训练目的】了解议论文的文体特点及写作议论文的基本要求。
【写作指导】一、什么叫议论文?议论就是发表意见，阐明是非.以议论为主要表现方法，对社会生活中的人或事进行分析评论的文章称为议论文。
二、议论的三要素：1、论点：是作者对所论述问题的见解和主张，是一篇文章的灵魂、统帅。
任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。
论点应该鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。
论点的位置一般有四个：①文题如《反对自由主义》论点是“反对自由主义”。
②开篇如《谈骨气》论点是“我们中国人是有骨气的”。
③中间如《拿来主义》论点是“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”。
④结尾如《过秦论》论点是“仁义不施而攻守之势异也”。
2、论据用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。
事实论据用事实来说话，而理论论据靠经典性取胜。
论据必须围绕中心论点，这是一个最基本的要求。
选用的事例与论点若不能保持一致，势必削弱说服力量。
像1999年高考作文题《假如记忆可以移植》，若写议论文，就必须要弄清“记忆”与“记忆力”的区别，有的考生所举的事例就明显犯了论据与论点游离的错误，举了郭沫若倒背《红楼梦》的事例，使说服力大打折扣。
选用事实论据还要注意几点：①论据必须具有典型性。
典型就是指论据要具有代表性。
②论据必须具有新颖性。
不少学生的议论文写作离不开一些陈旧的事例，像一写失败与成功的关系，似乎就离不开爱迪生发明灯泡，一写逆境成才就非写张海迪不可，类似的内容不是说不可以用，而是说你用，他用，大家都用，谁的作文与众不同呢?③论据的表述要精练、简要，与记叙文的表述不同，它只要求表述出与论点相关的内容即可。
3、论证：是议论文写作的重要一环，它包含的内容也较多。
①论证的基本类型：立论、驳论。
立论从正面论述，驳论从反面论述。
我们写议论文一般以立论为主。
②论证的基本结构层次：三段论式的结构。
关于学习议论文的教案
关于学习议论文的教案教案教学目标：1. 让学生了解什么是议论文，以及其基本特点和结构。
2. 培养学生分析和评价议论文的能力。
3. 培养学生书写清晰、连贯的议论文的能力。
教学步骤：步骤一：引入议论文1. 教师展示一篇完整的议论文，并与学生一起阅读。
2. 学生尝试理解议论文的基本特点和结构。
步骤二：解读议论文的特点和结构1. 教师讲解议论文的定义和特点，重点解释论点、论据和结论的概念。
2. 学生通过课堂讨论和举例子的方式巩固对议论文特点和结构的理解。
步骤三：分析和评价议论文1. 学生分组进行小组讨论，分析和评价教师提供的不同议论文的例子，包括论点的合理性、论据的有效性以及结论的可信度。
2. 学生向全班展示自己小组的分析和评价结果。
步骤四：模仿写作1. 教师提供一个话题，并要求学生以议论文的格式来写一篇短文。
2. 学生在小组内互相交流和修改自己的作业，提高作文的质量。
步骤五：分享和反思1. 学生将自己的作文分享给全班，并互相评价。
2. 教师总结本节课的内容，并鼓励学生继续练习和提高议论文的写作能力。
教学评估：1. 学生的讨论和小组分享表现。
2. 学生的短文写作质量。
教学延伸：1. 学生可以继续阅读和分析更多的议论文的例子，提高自己的分析和评价能力。
2. 学生可以继续练习写议论文，扩展自己的写作能力。
教学反馈：1. 教师鼓励学生积极参与讨论和分享，肯定他们的努力和创意。
2. 教师及时给学生提供反馈和建议，帮助他们改进写作技巧。
教学资源：1. 议论文的例子。
2. 黑板、白板、投影仪等教学设备。
总结：通过本课的学习，学生将了解何谓议论文，学习其特点和结构，并具备分析和评价议论文的能力。
同时，通过写议论文的练习，学生将提高自己的写作能力和逻辑思维能力。
这将对他们今后的学习和生活都具有重要的指导意义。
议论文论据使用的教案
议论文论据使用教案一、教学目标1. 让学生理解议论文的基本结构和特点。
2. 让学生掌握使用论据的方法和技巧。
3. 培养学生运用论据论证观点的能力。
二、教学内容1. 议论文的基本结构：引论、本论、结论。
2. 论据的类型：事实论据、道理论据、权威论据。
3. 使用论据的方法：恰当选择、合理布局、有效运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：论据的类型及使用方法。
2. 教学难点：如何恰当选择和有效运用论据。
四、教学方法1. 讲授法：讲解议论文的基本结构和论据的类型。
2. 案例分析法：分析优秀议论文中的论据使用。
3. 实践操作法：让学生动手练习使用论据。
五、教学过程1. 导入：介绍议论文的基本结构和特点。
2. 讲解论据的类型：事实论据、道理论据、权威论据。
3. 分析优秀议论文中的论据使用：案例分析。
4. 教授使用论据的方法：恰当选择、合理布局、有效运用。
5. 实践操作：让学生动手练习使用论据。
6. 总结与反馈：点评学生的练习，指导改进。
7. 布置作业：让学生课后练习，巩固所学。
六、教学活动设计1. 活动一：议论文结构梳理学生分组，每组挑选一篇优秀议论文进行结构分析。
各组汇报分析结果，教师点评并总结议论文的基本结构。
2. 活动二：论据分类与识别学生分组，收集不同类型的论据实例。
各组汇报实例，教师点评并讲解论据的分类及识别方法。
七、课堂讨论与练习1. 讨论话题：如何选择合适的论据？学生分组讨论，分享各自的选择标准和方法。
各组汇报讨论结果，教师点评并总结选择论据的要点。
2. 练习一：论据使用演练学生分组，每组围绕一个论点，选择合适的论据进行论证。
各组汇报演练结果，教师点评并指导改进。
八、课后作业布置学生独立完成，锻炼运用论据的能力。
2. 作业二：搜集不同类型的论据素材，进行分类整理。
学生独立完成，加深对论据类型的理解。
九、教学评价1. 评价方式：课堂参与度、练习完成情况、课后作业。
2. 评价标准：论据使用恰当、论证逻辑清晰、观点明确。
议论文专题复习教案
议论文专题复习教案一、教学目标1. 帮助学生回顾和巩固议论文的基本结构与写作技巧。
2. 提高学生分析、评价和使用论据的能力。
3. 培养学生有条理、清晰地表达自己的观点和论证的能力。
4. 引导学生运用批判性思维对议论文进行深入分析。
二、教学内容1. 议论文的基本结构：引言、论点、论据、结论。
2. 论据的类型：事实论据、道理论据、权威论据。
3. 论证方法：归纳论证、演绎论证、比较论证。
4. 议论文的语言特点：逻辑性、严密性、说服力。
5. 修改和润色议论文的方法。
三、教学过程1. 回顾议论文的基本结构，引导学生通过举例说明引言、论点、论据和结论在议论文中的作用。
2. 分析不同类型的论据，让学生学会辨别和运用事实论据、道理论据和权威论据。
3. 讲解归纳论证、演绎论证和比较论证的方法，并通过示例让学生理解这三种论证方式的差异和适用场景。
4. 引导学生关注议论文的语言特点，如逻辑性、严密性和说服力，并让学生通过修改和润色自己的作文来提高这些特点。
四、教学评估1. 通过课后作业和课堂练习，评估学生对议论文基本结构和写作技巧的掌握程度。
2. 通过小组讨论和口头报告，评估学生在分析、评价和使用论据方面的能力。
3. 通过作文和修改过程，评估学生在表达观点和论证方面的进步。
五、教学资源1. 议论文范文：提供一些不同主题和风格的议论文范文，供学生参考和分析。
2. 论据素材库：整理一份包含不同类型论据的素材库，方便学生在写作时查找和使用。
3. 修改和润色指南：提供一份关于如何修改和润色议论文的指南，帮助学生提高写作质量。
六、教学活动1. 组织学生进行小组讨论，分享他们对不同类型论据的理解和运用经验。
2. 开展辩论活动，让学生在辩论中运用归纳论证、演绎论证和比较论证。
3. 让学生进行作文练习，要求他们运用所学的论据和论证方法，写一篇有说服力的议论文。
七、教学策略1. 采用案例分析法，让学生通过分析具体案例来理解议论文的结构和写作技巧。
议论文复习教案用[精选多篇]
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议论文复习教案用[精选多篇]第一篇：议论文复习教案用《中考议论文阅读复习》教案复习目标1、复习议论文基础知识2、明确议论文的考点和题型3、学会解题方法，掌握解题技巧复习重、难点1、把握中心论点；2、分析、补充论据;3、分析论证方法及其作用;4、理解论证思路;5、联系生活,发表见解。
教学过程：一、导入什么是议论文：以议论为主要表达方式的文章；用鲜明的态度来表明观点或主张；用充分的材料来证明其观点或主张。
二、考纲要求：（见考试大纲）三、中考考试题型分析：1.找中心论点或分论点。
2.辨别论据的类型概括论据的主要内容。
3.找出论证方法，并分析其作用。
4.写出本文（本段）的论证思路（过程）。
5.为文章再补充一个事实或道理论据。
6.对作者的观点发表看法，并说明理由。
四、解题指导论点：１、概念：作者对所论述的问题提出的见解、主张和表示的态度。
论点有中心论点和分论点。
2、论点的表述形式：一般是个表示肯定的判断句，是明确的表态性的句子。
提示性词语：是、要、应该、注意…3、有中心论点和分论点之分练习：请判断以下几句哪是中心论点，哪是分论点。
（略）4、如何找中心论点（1）、标题是否揭示：不是论题就是论点（2）、开头提出：第一种情况：开门见山，直接把中心论点点出。
第二种情况：引出论点。
文章一开头先引入一定的事例或现象，并对进行分析阐述之后才提出中心论点。
3.中间提出4、结尾归纳练习：请判断以下各句哪是论点，哪是论题。
（题目略）论据：1、概念：证明论点的材料。
（真实可信）2、论据的种类①事实论据：是有代表性的事例、史实。
（包括历史事实、故事、现实生活中的事例、社会中存在的现象。
②道理论据：某种正确的理论、名言警句、公理等。
练习：请判断以下论据的类型。
（题目略）3、概括事实论据：无论是事实论据还是道理论据，它的作用都是:证明作者的观点。
概括论据方法：人物＋怎么做＋结果；（时间、地点、特定的环境，也可概括在内）。
3、根据论点补写论据补写论据方法：人物（谁）+怎么做（紧扣论点谈怎么做）+结果。
议论文运用素材的技巧（教案）
议论文运用素材的技巧（教案）第一篇：议论文运用素材的技巧(教案)议论文中素材的运用（教案）学习目标：1．认识积累素材的重要性，养成积累、梳理素材的好习惯。
2．学会多角度运用素材的方法。
学习过程：一、高考作文的材料哪里找？①从各科教材中。
②从自己的生活经历中找。
③从平时的阅读中找。
历史典故、名人逸事都可以通过阅读获得。
④从语言复习资料中找：文言文阅读、现代文阅读、作文材料等。
⑤除此之外，网络、电视，甚至手机短信等都是写作材料的来源之处。
我们不是缺乏写作材料，我们缺乏的是发现材料的眼力。
二、素材分类1.哲理故事：指一些寓含了人生哲理的小故事如龟兔赛跑、坐井观天、和尚挑水等2.历史典型：指我们熟知的历史事件或历史人物如霸王别姬、苏武牧羊、屈原、陶渊明、李白、杜甫、苏轼、文天祥、陆游、谭嗣同、鲁迅、毛泽东、爱迪生、贝多芬、梵高等3.现实典型：指发生在我们周围的事件如2014感动中国人物、“西单女孩”走上春晚舞台、“路灯下写作业女孩”感动山城、“绿色”“低碳”等等三、怎么运用有限的素材？技法一：直接引用直接引用，就是对文章中的语言素材进行直接引用，在写作中可以成为论证的材料，也可以成为立论的观点。
这种方法最容易使用，使用时的关键在于对材料的积累要准确，因为是直接引用，所以要保证材料与课文中一致。
【例1】《生于忧患死于安乐》的直接引用“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
” 【技法二】同质叠加同质叠加就是面对一个写作话题，我们积累了许多素材，这些素材从单个上还不能有效的论证中心，这时我们就可以筛选一些相同或相似的素材，按照时空关系或或材料内涵的相似性，进行组合，通过相同的素材特质，来起到论据的作用，增加文章的气势。
同质素材叠加使用，需要我们要善于根据写作题目要求，围绕着文章的中心，将平时积累起来的人物素材，巧妙组合在一起，把不同的人物身上的相同点，挖掘出来，论证同一个中心，这就像一个炸弹本身就有威力，如果霸几个炸弹捆绑在一起，构成集束炸弹，威力会更大，同质叠加后的写作素材会变得更加具有感染力。
初中语文议论文教案模板
教学目标：1. 让学生了解议论文的基本结构和写作要求。
2. 培养学生独立思考、逻辑严密、论证有力的写作能力。
3. 提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
教学重点：1. 议论文的基本结构和写作要求。
2. 如何进行论证和分析。
教学难点：1. 如何组织论点和论据。
2. 如何运用修辞手法增强文章的感染力。
教学准备：1. 教师准备：相关议论文范文、教学课件、课堂练习题。
2. 学生准备：提前预习议论文相关知识，准备好写作素材。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾上节课所学内容，了解议论文的基本概念。
2. 提出本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
二、新课讲授1. 讲解议论文的基本结构：引言、论点、论据、结论。
2. 分析议论文的写作要求：论点明确、论据充分、论证有力、结构严谨。
3. 讲解如何组织论点和论据，包括如何提出论点、如何列举论据、如何分析论据等。
4. 介绍几种常见的论证方法，如举例论证、对比论证、因果论证等。
5. 讲解如何运用修辞手法增强文章的感染力，如比喻、拟人、排比等。
三、课堂练习1. 教师出示练习题，要求学生根据所学知识进行写作。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
3. 学生展示自己的作品，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调议论文的基本结构和写作要求。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，积累写作素材。
3. 布置课后作业，要求学生完成一篇议论文。
五、课后反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
2. 针对学生的写作情况，提出改进措施，为下一节课做好准备。
教学评价：1. 课堂练习：观察学生的写作过程，了解学生的写作水平。
2. 课后作业：检查学生的议论文作品，评价学生的写作能力。
3. 学生反馈：了解学生对本节课的满意度和学习效果。
议论文作文片段练习教案[精选五篇]
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议论文作文片段练习教案[精选五篇]第一篇：议论文作文片段练习教案议论文难点突破——如何展开分析论证教学目标：1、掌握几种议论文说理的方法。
2、帮助学生突破议论文写作难点----如何展开分析论证。
3、提升议论文写作能力。
教学方法：当堂练习、课堂交流。
教学课时：一课时教学过程：一、导入问：同学们在议论文写作中有什么困难？答：审题不清、立意不准、立意不深/不会举例、例子太少/不会说理/结构混乱/语言不畅引出课题：议论文写作中很多同学存在的问题：举了很多的例子，却不会说理。
一篇文章就成了一个事例一个事例的叠加，纯粹为了凑字数，写满800个字。
这就成了印证文，而不是议论文。
议论文重在议论，重在说理论证。
这节课我们一起来突破议论文写作的难点----如何展开分析论证。
二、病文展示：论点：贫困也是一笔财富“自古才子出寒门”。
司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父,随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。
荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工……可见贫困也是一笔财富。
思考：这个片段，它的优点是什么？还有什么不足？回答：优点：观点明确，论据丰富不足：缺少议论思考：观点＋材料＝? 请看高考作文评审组评价: 有一类考生，他们写议论文时，只会提观点和摆材料，通篇没有个人的意见和看法，这类考生往往缺乏对事物的认知和辨析能力，这类作文只能给到中等或以下档次。
观点+材料=作文的失败三、方法探讨思考：如何使论点和论据水乳交融呢？（请同学回答）明确：例后：分析点题下面就来探讨几种例后分析点题的实用技法。
（一）论点：诚实做人论据：宇航员杨利伟从太空归来后，面对诸多媒体，他表示在太空中并未看到万里长城。
思考：论点确定，例子也有了，光举例不分析肯定是不够的，下面就该这例子分析论证观点，该怎么分析说理呢？我们看参考例文，请同学说说这段文字是怎样说理的？分析：这似乎是一种遗憾，但其实是美好的真实。
作文素材积累教学设计
作文素材积累教学设计【作文素材积累教学设计】一、引言作文是学生语言表达能力和思维能力的重要训练项目。
而积累丰富的作文素材则是写作的基础。
本教学设计旨在帮助学生系统地积累作文素材，提高他们的写作水平。
二、阅读与分析1. 分组讨论将学生分成小组，每组选择一篇短文进行阅读。
要求学生在阅读后，通过小组讨论，找出其中的素材并做简要分析。
2.收集素材每个小组将讨论出的作文素材记录下来。
可以使用思维导图的方式，将不同主题的素材分类整理。
三、创作任务1. 材料选择教师根据学生讨论的素材，为每个学生或小组分发一份创作任务。
每个学生或小组可以选择一至两个素材，进行作文创作。
2. 创作流程学生根据给定的素材，进行头脑风暴和构思。
然后，开始书写作文。
四、作文展示1. 分享作文让学生将自己的作文在班级内进行展示。
可以采用口头朗读、PPT 展示等形式。
2. 同伴评价学生之间进行作文评价，可以采用同伴互评的方式，互相提出意见与建议。
五、学生反思安排一段时间，让学生对本次作文素材积累教学活动进行反思，回答以下问题：- 你是如何选择作文素材的？- 在创作过程中遇到了哪些问题？- 同伴的评价对你的作文有何影响？六、总结与评价1. 教师总结教师对本次教学活动进行总结，并对学生的作文进行评价。
可以针对每篇作文给予一些建议和改进意见。
2. 学生自评学生自己对自己的作文进行评价，总结自己在这次作文素材积累教学活动中的收获和不足之处。
七、延伸阅读为学生推荐一些与素材积累相关的书籍、文章或网站，帮助他们进一步提高作文素材的积累能力。
八、教学反思教师自行进行本次教学活动的反思。
思考教学中存在的问题和改进方法，以便提升今后类似教学活动的质量。
【注】本教学设计以纯文本形式展示，供您参考。
最终教学设计需要根据具体情况进行调整和优化，以符合实际教学的需求。
《议论文》 教学设计
《议论文》教学设计一、教学目标1、让学生了解议论文的基本特点和要素，包括论点、论据和论证。
2、帮助学生掌握提出明确论点、选择恰当论据和进行有效论证的方法。
3、培养学生独立思考、分析问题和逻辑表达的能力。
4、鼓励学生积极参与讨论和写作，提高议论文写作水平。
二、教学重难点1、重点（1）理解议论文的论点、论据和论证之间的关系。
（2）学会运用多种论证方法来增强文章的说服力。
2、难点（1）如何引导学生提出新颖、有深度的论点。
（2）怎样帮助学生避免在论证过程中出现逻辑漏洞。
三、教学方法1、讲授法讲解议论文的基本知识和写作技巧，使学生对议论文有初步的认识。
2、讨论法组织学生对给定的话题进行讨论，激发学生的思维，培养他们独立思考和表达观点的能力。
3、示例分析法通过分析优秀的议论文范文，让学生学习借鉴其中的优点，提高写作水平。
4、写作实践法安排学生进行写作练习，巩固所学知识，发现问题并及时指导。
四、教学过程1、导入（1）通过讲述一个有趣的故事或提出一个有争议的话题，引起学生的兴趣，如“该不该给小学生布置过多的家庭作业”。
（2）引导学生发表自己的看法和观点，初步感受观点的表达和争论。
2、知识讲解（1）介绍议论文的定义和特点，强调议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的一种文体。
（2）讲解议论文的三要素：论点、论据和论证。
论点是作者对所论述问题的见解和主张，应该明确、准确、有针对性。
论据是用来证明论点的事实和道理，包括事例、数据、名言等，要求真实、可靠、有代表性。
论证是用论据来证明论点的过程和方法，常见的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。
3、范文分析（1）展示一篇优秀的议论文范文，如《谈勤奋》。
（2）与学生一起分析范文的论点、论据和论证方法。
指出范文的论点是“勤奋是成功的基石”，清晰明确。
分析作者运用的论据，如“匡衡凿壁偷光”“王羲之练字洗笔成墨池”等事例，以及“业精于勤荒于嬉”等名言。
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议论文素材的积累教学设计
Teaching design of accumulation of argument ative materials
议论文素材的积累教学设计
前言：小泰温馨提醒，汉语是中国的语言文字，汉语常识一般指研究汉语所需具备的领域内的基础知识。
本教案根据汉语常识标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
（1）单纯的喜悦
有一个小女孩每天都从家里走路去上学。
一天早上天气不太好，云层渐渐变厚，到了下午时风吹得更急，不久开始有闪电、打雷、下大雨。
小女孩的妈妈很担心，她担心小女孩会被打雷吓着，甚至被雷打到。
雷雨下得愈来愈大，闪电像一把锐利的剑刺破天空，小女孩的妈妈赶紧开着她的车，沿着上学的路线去找小女孩，看到自己的小女儿一个人走在街上，却发现每次闪电时，她都停下脚步、抬头往上看、并露出微笑。
看了许久，妈妈终于忍不住叫住她的孩子，问她说：
“你在做什么啊？”
她说：
“上帝刚才帮我照相，所以我要笑啊！”
（2）失去与拥有
有位企业家在商场上有着惊人的成就。
当他在事业达到巅峰的时候，有一天陪同他的父亲，到一家高贵的餐厅用餐，现场有一位琴艺不凡的小提琴手正在为大家演奏。
这位企业家在聆赏之
余，想起当年自己也曾学过琴，而且几乎为之疯狂，便对他父亲说：“如果我从前好好学琴的话，现在也许就会在这儿演奏了”。
“是呀，孩子，”他父亲回答，“不过那样的话，你现在就不会
在这儿用餐了。
”
默想：我们常为失去的机会或成就而嗟叹，但往往忘了为现
在所拥有的感恩。
（3）知道自己
「有限」的聪明
有一个聪明的男孩，有一天妈妈带着他到杂货店去买东西，
老板看到这个可爱的小孩，就打开一罐糖果，要小男孩自己拿一
把糖果。
但是这个男孩却没有任何的动作。
几次的邀请之後，老
板亲自抓了一大把糖果放进他的口袋中。
回到家中，母亲很好奇
的问小男孩，为什没有自己去抓糖果而要老板抓呢？小男孩回答
得很妙：「因为我的手比较小呀！而老板的手比较大，所以他拿
的一定比我拿的多很多！」
默想：这是一个聪明的孩子，他知道自己的有限，而更重要的，他也明白别人比自己强。
凡事不只靠自己的力量，学会适时
的依靠他人，是一种谦卑，更是一种聪明。
（4）听的艺术
美国知名主持人“林克莱特”一天访问一名小朋友，问他说：「你长大后想要当甚么呀？」小朋友天真的回答：「嗯…我要当
飞机的驾驶员！」林克莱特接着问：「如果有一天，你的飞机飞
到太平洋上空所有引擎都熄火了，你会怎么办？」小朋友想了想，说：「我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的
降落伞跳出去。
」当在现场的观众笑的东倒西歪时，林克莱特继
续注视着这孩子，想看他是不是自作聪明的家伙。
没想到，接着
孩子的两行热泪夺眶而出，这才使的林克莱特发觉这孩子的悲悯
之情远非笔墨所能形容。
于是林克莱特问他说：「为什么要这么做？」小孩的答案透露出一个孩子真挚的想法：「我要去拿燃料，我还要回来！！」「我还要回来！」。
你听到别人说话时......你真的听懂他说的意思吗？你懂吗？如果不懂，就请听别人说完吧，这就是「听的艺术」
1.听话不要听一半。
2.还有，不要把自己的意思，投射到别人所说的话上头。
（5）散步的启示
上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。
我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，每次总是挪那一点点。
我催它，我唬它，
我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：「人家已经尽了
全力！」我拉它，我扯，我甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流著汗，喘著气，往前爬。
真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？
上帝啊！为什么？」天上一片安静。
「唉！也许上帝去了，」好吧！松手吧！反正上帝不管了，我还管什么？任蜗牛往前爬，我
在后面生闷气。
咦？我闻到花香，原来这边有个花园。
我感到微
风吹来，原来夜里的风这么温柔。
慢着！我听到鸟声，我听到虫
鸣，我看到满天的星斗多亮丽。
咦？以前怎么没有这些体会？
我忽然想起来，莫非是我弄错了！原来上帝叫蜗牛牵我去散步。
你找到你的蜗牛了吗？偶尔出去散散步吧！
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