幼儿园中班建构区计划
中班小小建构师区域教案
中班小小建构师区域教案一、教学目标。
1.培养幼儿的动手能力和创造力，通过建构活动，提高幼儿的空间想象力和动手能力。
2.培养幼儿的团队合作意识，通过小组合作建构，促进幼儿之间的交流和合作。
3.培养幼儿的观察力和思维能力，通过观察周围环境和材料，激发幼儿的创造力和想象力。
二、教学重点。
1.培养幼儿的动手能力和创造力。
2.培养幼儿的团队合作意识。
三、教学难点。
1.如何引导幼儿进行建构活动，激发他们的创造力。
2.如何促进幼儿之间的交流和合作。
四、教学准备。
1.教师准备不同种类的建构玩具，如积木、拼图、磁力片等。
2.教师准备一些与建构活动相关的图片或故事书，用以激发幼儿的想象力和创造力。
3.教师准备一些小组合作的任务，如共同建造一座城堡、一辆火车等。
五、教学过程。
1.导入环节（5分钟）。
教师可以通过展示一些建构玩具或故事书，引导幼儿讨论建构活动的内容和意义，激发幼儿的兴趣。
2.示范活动（10分钟）。
教师可以进行一些简单的建构示范，如用积木搭建一个房子或用拼图拼出一个动物，让幼儿观察并模仿。
3.小组活动（20分钟）。
教师将幼儿分成小组，每组给予一些建构玩具和任务，让幼儿在小组内合作完成建构活动，教师可以在旁边指导和鼓励幼儿。
4.展示分享（10分钟）。
每个小组完成建构活动后，可以进行展示和分享，让幼儿展示他们的作品，并分享建构的过程和心得。
5.反思总结（5分钟）。
教师可以引导幼儿对建构活动进行反思和总结，让幼儿分享自己在建构活动中的收获和体会。
六、教学反思。
通过建构活动，幼儿可以锻炼自己的动手能力和创造力，培养团队合作意识，同时也可以促进幼儿之间的交流和合作。
在教学过程中，教师要注重引导幼儿观察周围环境和材料，激发幼儿的创造力和想象力，让他们在建构活动中得到全面的发展。
同时，教师还要注意在建构活动中引导幼儿进行合作和交流，让他们在小组内共同完成任务，培养团队合作意识。
通过不断的实践和反思，可以不断提高建构活动的教学质量，让幼儿在活动中得到更好的发展。
幼儿园建构区域创设工作计划中班
一、前言建构区域是幼儿园教育活动中重要的组成部分，通过建构活动，幼儿可以锻炼动手能力、空间想象力和创造力，同时还能培养他们的团队协作和解决问题的能力。
本计划旨在为幼儿园中班创设一个丰富、有趣、富有挑战性的建构区域，促进幼儿全面发展。
二、目标1. 帮助幼儿掌握基本的建构技巧，提高动手能力；2. 培养幼儿的空间想象力、创造力和解决问题的能力；3. 增强幼儿的团队协作精神，提高社交能力；4. 激发幼儿对建构活动的兴趣，培养良好的学习习惯。
三、内容与实施1. 区域划分（1）建构区：提供各种大小、形状、颜色的积木、积塑等材料，供幼儿自由建构；（2）展示区：展示幼儿的建构作品，提高幼儿的自信心和成就感；（3）讨论区：供幼儿讨论建构技巧、作品创意等；（4）休息区：提供舒适的座椅，供幼儿休息和交流。
2. 材料准备（1）积木、积塑、纸盒、纸杯、木棍等基本建构材料；（2）辅助材料：如彩纸、胶带、剪刀、颜料等，用于装饰和美化建构作品；（3）工具：如镊子、剪刀、螺丝刀等，用于辅助建构。
3. 活动安排（1）每周安排2-3次建构活动，每次活动时间为30-45分钟；（2）活动前，教师向幼儿介绍本次活动的主题、要求及注意事项；（3）活动中，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意，相互协作；（4）活动结束后，教师组织幼儿进行作品展示和评价，引导幼儿总结经验。
4. 活动评价（1）观察幼儿在活动中的表现，了解他们的建构技巧、创造力、团队协作能力等；（2）定期对幼儿的建构作品进行评价，提高幼儿的自信心和成就感；（3）根据幼儿的表现，调整活动内容和难度，满足不同层次幼儿的需求。
四、注意事项1. 教师要具备一定的建构技巧和指导能力，为幼儿提供有效的指导；2. 保持建构区域整洁、有序，确保幼儿的安全；3. 鼓励幼儿发挥创意，尊重他们的个性差异；4. 定期更新建构材料，提高幼儿的参与兴趣。
五、总结通过本计划的实施，相信幼儿园中班的建构区域将成为一个充满活力、富有挑战性的学习场所，为幼儿的全面发展奠定坚实基础。
幼儿园建构区区域活动计划方案
一、活动名称：幼儿园建构区区域活动二、活动目标：1. 培养幼儿的空间感知能力和创造力；2. 培养幼儿的动手操作能力和解决问题的能力；3. 培养幼儿的团队合作精神和沟通能力；4. 培养幼儿的审美情趣和环保意识。
三、活动时间：每周二下午3:00-4:30四、活动地点：幼儿园建构区五、活动对象：幼儿园中班全体幼儿六、活动内容：1. 活动准备：（1）各类标准积木、塑料彩色积木、废旧材料自制积木等；（2）辅助材料：植物小模型、小眼睛、乐高颗粒、雪花片等；（3）空间设计：相对宽阔、开放的空间，提供多积木柜、积木分类存放框，铺设塑料泡沫垫子。
2. 活动流程：（1）导入：以绘本导入，培养幼儿保护野生动物，爱护环境的环保意识。
绘本参考：《最后一只老虎》。
（2）观看动物保护宣传片，如野生保护动物（熊猫、金丝猴等）。
（3）老师示范搭建动物以及用雪花片制作花朵。
（4）老师将幼儿分组，5-6人一组，每组选取1名组长。
（5）幼儿以小组形式，搭建一组动植物小型景观角；制作完成后，将小眼睛贴在动物模型上。
（6）游戏结束，老师评价。
3. 活动实施：（1）教师讲解活动目的和注意事项，引导幼儿积极参与活动；（2）教师示范搭建技巧，帮助幼儿掌握搭建方法；（3）幼儿分组进行搭建，教师巡回指导；（4）教师对幼儿的搭建成果进行评价，鼓励幼儿发挥创意；（5）活动结束后，教师引导幼儿进行整理，培养幼儿的环保意识。
七、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的表现，了解幼儿的空间感知能力和创造力；2. 评价幼儿的动手操作能力和解决问题的能力；3. 评估幼儿的团队合作精神和沟通能力；4. 观察幼儿的审美情趣和环保意识。
八、活动总结：1. 教师总结活动中的亮点和不足，提出改进措施；2. 鼓励幼儿在日常生活中发挥创意，培养幼儿的动手操作能力和解决问题的能力；3. 强调环保意识，引导幼儿关爱动物，保护环境。
通过本次建构区区域活动，让幼儿在游戏中学习、成长，培养他们的综合素质，为幼儿的全面发展奠定基础。
中班建构游戏教案4篇
中班建构游戏教案4篇《中班建构游戏教案4篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）中班建构游戏教案《美丽的公园》含反思活动目标1、在学习插会各种亭子、房子、树等基础上结合已有生活经验学习建构公园。
2、发展观察力、动手操作能力、创造力和相互协作能力。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备1、引导幼儿参观公园，观察公园的各种建筑和景观。
2、在区域活动复习巩固原来的基础插法。
3、课件：美丽的公园。
4、拱桥范例。
活动过程1.观看课件：美丽的公园。
提问：这是什么地方?公园里有什么?是怎么样的?你最喜欢公园里的什么地方?如果用雪花片来插，你会插什么?不会插什么?公园里的拱桥是怎么插的?树可以怎么插?还有哪些东西我们也可以插?2.教师示范拱桥范例，引导幼儿观察：出示范例，引导幼儿观察：你们看老师也插了一座拱桥，这座拱桥是怎么样的?引导幼儿说出拱桥是由哪些图形构成的，插时可以用什么形状拼合?分解房子的各部份，让幼儿说一说这各部分的名称及做法。
3.讲解拱桥的插法：演示拱桥的拼插：4.幼儿分组插塑，提醒幼儿要互相帮助，并且，能力强的幼儿当新插班幼儿的小老师，新插班生要认真学，不会插也不灰心。
5.组织幼儿参观,用谈话的方式引导幼儿欣赏和评价自己和同伴的作品.6.请幼儿认真收拾玩具并归类放好.活动反思围绕着本阶段的结构游戏主题--美丽的公园，本次结构游戏活动我重点引导幼儿公园里的拱桥。
拱桥时幼儿所熟悉的，经常在路上可以看到，所以幼儿在谈话引入的时候都基本掌握并能够描述出拱桥的基本结构，通过让幼儿自由简述自己见过的拱桥之后，我再出示各种各样拱桥的图片，引导幼儿进行观察，并让幼儿了解更多样式拱桥。
接着，我出示一个没有完成的范例来引导幼儿观察，看一看老师的拱桥完成了哪些部分，还缺少哪一些部分没有完成。
建构区中班教案10篇
建构区中班教案10篇建构区中班教案第1篇导语：老师为小朋友准备了许多的石头，看看这些石头是什么样子的？你们挑一块最喜欢的石头，讲讲这个石头是什么样？下面是我给大家整理的拖班建构区活动教案内容，希望能给你带来帮助!活动目标：1、使幼儿感知石头是各种各样的，会用语言表达自己的感知结果。
知道石头是没有生命的，了解石头的作用。
活动准备：一些豆子，装水的盘子，不同形状的纸盒若干。
活动过程：一、观察石头1、老师为小朋友准备了许多的石头，看看这些石头是什么样子的？你们挑一块最喜欢的石头，讲讲这个石头是什么样？你为什么喜欢它。
2、你摸一摸石头是什么样的`。
还有袋里的石头的颜色，形状是怎么样的？（鼓励幼儿积极发言）3、现在你们把石头往地上滚一滚，看看石头会怎么样。
你把石头放在手上掂一掂，感觉怎样？4、小结：石头的颜色有灰色，有白色的，有发红的，石头的形状有椭圆的、有圆形的，有尖的、石头很坚硬，不会砸碎，石头很重，石头有的很光滑，有的很粗糙。
二、讨论石头的用途1、知道石头有什么用处吗？（让幼儿说一说）2、小结：大块的石头垒起来就可以造房子，石头可以铺路，可造桥，小石头和水泥、沙、水混合在一起也能造房子。
三、石头会长大吗？1、我们都知道人会长大的，小草和花儿也会长大的，小树就长得更快了。
那你们知道石头会长大吗？（让幼儿自由发挥）2、小朋友说石头不会长大，有的小朋友说会长大。
老师手上有一块石头和一些豆子。
现在我们一起把石头种在泥土里，把豆子也种在泥土里。
我们过一段时候再看一看小石头会不会长大。
小豆子会不会长大，好吗？3、师幼儿一起做实验四、活动延伸过几天，等豆子发芽后，再组织幼儿讨论为什么豆子会发芽，而小石头没有什么变化。
巩固幼儿有关石头没有生命，不会生长的经验。
建构区中班教案第2篇活动目标：1、让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。
2、学习机器人的基本建构技能，培养幼儿造型能力和动手操作能力。
3、培养幼儿想象能力和创造能力，体验成功的喜悦。
幼儿园中班建构区计划
幼儿园中班建构区计划背景为了促进幼儿的综合发展，提高教学质量，我们计划对中班的建构区进行改造。
目的通过改造建构区，创设丰富多彩的环境，激发幼儿的研究兴趣和创造力，支持幼儿发展各方面的潜能和能力。
计划1. 建构区面积：扩大建构区面积，增加幼儿的活动空间，确保幼儿能够自由探索、观察和实践。
2. 建构区布置：在建构区内增设多种材料和工具，如积木、橡皮泥、纸张等，以及磁力、电动、机械等，丰富幼儿的参与方式和体验，激发幼儿的创造力和团队合作意识。
3. 建构区主题：根据幼儿的年龄和发展特点，设计和规划建构区的主题，例如森林、海洋、城市等，以营造出良好的研究氛围和情景，促进幼儿的自我研究和自我发展。
4. 建构区管理：保持建构区的整洁和有序，确保幼儿在安全和舒适的环境下进行动手操作，提升幼儿研究的质量和效果。
预期效果经过改造后的建构区，将起到以下的预期效果：1. 提高幼儿研究兴趣和创造力。
2. 促进幼儿个体能力的发展，支持幼儿团队合作意识的培养。
3. 提高幼儿自我研究和探究的能力。
4. 为幼儿提供富有情绪和乐趣的研究环境。
实施过程1. 研究改造方案和整体设计，根据实际情况细化和完善计划。
2. 订购和购买材料和工具，确保材料的安全和卫生。
3. 建立建设时间表和工作流程，明确每个环节的责任和任务。
4. 实施改造并对进度和效果进行监督和评估。
风险控制为了避免改造过程中的安全和质量问题，我们将细心谨慎地进行以下工作：1. 严格执行安全管理方案，确保幼儿在安全和健康的环境下进行活动。
2. 优选材料和工具的质量和品牌，避免使用具有安全隐患的产品。
3. 对教师进行相关技能培训，提高其监督和管理能力。
4. 建立完善的监督和评估制度，及时发现和解决问题。
结论通过改造建构区，我们旨在为幼儿园中班创造出更为优质、丰富的学习环境和更多的学习机会，同时支持幼儿在多元的教育体系和多样化的学习需求下，展现自己的最佳状态。
中班建构区教案10篇
中班建构区教案10篇这是中班建构区教案10篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、中班建构游戏活动教案：各种各样的房子教案教案(附教学反思)活动设计背景房子与人的生活有着密切的关系，孩子自出生后，就每天与房子打“交道” ，首先进出自己家的房子，然后注意到周围的房子，再后来认识到幼儿园的房子.......孩子在成长中不断地看到、接触到各式各样的房子，渐渐地对房子有了一定的了解，对于见到的不同样式的房子，孩子也会萌发出自己的疑问（为什么这个房子跟自己家的不一样）通过本次谈话活动，让孩子进一步认识、了解各式各样的房子，及房子的共同点及不一样的地方在哪里，本节课说授课知识，贴近幼儿的生活，容易激发幼儿的好奇心和学习探究的欲望。
活动目标1、学习常见房子的汉语名称“平房”“楼房”“毡房（蒙古包）”及其相关词语“门” “窗户”“房顶”2、能联系自己的生活经验，运用简短语言讲述房子的特点。
3、培养幼儿认真倾听的习惯，并能大胆地在同伴面前进行讲述。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
教学重点、难点教学重点：通过本活动的学习及认识，使幼儿可以发音清楚说出几种房子的名称及其特点。
教学难点：对于房子的构架及组成这些房子内部知识，孩子们还是有点陌生的。
所以要多出示图片及利用本班教师给幼儿用母语加以解释。
活动准备1、各种各样的房子（平房、楼房、蒙古包）的图片2、事先鼓励幼儿观察自己家的房子和幼儿园3、将部分房子图片事先贴在主题墙上，便于幼儿观察4、多媒体使用的多种房子图片及相关的“门、窗户、房顶”图片活动过程（一）开始部分1、请幼儿参观主题墙上的‘房子’教师：“老师带小朋友来参观墙上的‘房子’，你们认识这些房子吗？”教师“看看这些房子，他们长的一样还是不一样？”幼儿参观后讨论，回答，教师总结。
（二）展开部分1、教师展示图片，介绍每一种房子的名称（平房、楼房、蒙古包）教师出示图片，请幼儿说房子名称教师：“小朋友们。
幼儿园环境创设建构区(中班)方案
幼儿园环境创设建构区(中班)方案一、概述创设建构区是幼儿园环境中十分重要的一部分，能够促进幼儿自主探究和创造能力的发展。
本文将就中班(3-4岁)的幼儿进行环境创设建构区的设计方案进行探讨。
二、空间设计建构区的空间设计应符合幼儿的身体和认知发展需求，需要考虑以下几点：1.空间大小中班幼儿较为活跃，需要充分的活动空间和建构区的展示区空间。
建议建构区的面积应不少于6平方米，其余的空间作为展示区和物品存放区域。
2.家具布置建构区家具的摆放需遵循人机工程学原则，保证幼儿在参与活动时不会感到不适。
建议使用低桌、低凳、储物柜、展示墙等家具。
同时，在布置建构区时，建议采用高低错落的设计，让建构区具有多维度可塑性。
3.颜色和照明颜色和照明都会对幼儿的情感和学习产生影响。
建议建构区采用明亮和过渡颜色，这有助于增强幼儿对空间的兴趣和好奇心。
照明方面则需要考虑到自然光线和人工光源的配合，保证空间明亮整洁。
三、资源设置建构区的资源设置也是设计中的重要一环，幼儿需要丰富的资源支撑进行自主探究和创造。
以下是建议的资源设置：1.材料建构区是培养幼儿实践能力的重点区域，因此需要有各种形状、大小和材质的材料。
建议贴心选择Petra中学幼教家具，提供高质量的材料，如积木、磁性物品、绳索、木块、托盘、塑料材料等。
2.图书图书可以带给孩子们更多的启示和想象，进而引导他们进行创意的探究。
建议放置一些具有创意和拼装性质的图书，如《纸盒的创意小屋》、《小天才手工电子21个制作》等。
3.工具如果幼儿能够在建构区中操作工具，这并不仅仅代表他们会使用这些工具，更重要的是幼儿能够从中获得设计和构思的体验。
建议放置一些有用和安全的工具，如安全剪刀、胶带、磁力钩子、拼图工具等。
四、活动篇创设建构区同时也需要一些具体的活动和方法来提高幼儿的学习和创造能力。
可采取以下活动：1.主题活动建构活动可以与主题活动结合，如学习水流特性和颜色特性的“彩色漂浮水”活动等。
幼儿园建构区工作计划
一、指导思想为了全面贯彻国家教育方针，深化教育教学改革，优化幼儿园管理，丰富幼儿园内涵，我园将建构区作为特色教育的重要阵地，以培养幼儿的想象力、创造力、动手能力和团队协作能力为目标，制定以下工作计划。
二、工作目标1. 提高幼儿的动手操作能力，培养幼儿的建构兴趣。
2. 增强幼儿的空间感知能力，提高幼儿的审美情趣。
3. 培养幼儿的团队协作能力，促进幼儿的社会性发展。
4. 培养幼儿的创新思维，激发幼儿的探索精神。
三、工作内容1. 建构区环境创设（1）布局合理：建构区应设置在宽敞明亮的地方，方便幼儿操作和观察。
（2）材料丰富：提供各种类型的积木、纸盒、塑料瓶等建构材料，满足幼儿的不同需求。
（3）功能分区：将建构区分为自由建构区、主题建构区、合作建构区等，满足不同年龄段幼儿的需求。
2. 建构区活动组织（1）自由建构：幼儿根据自己的兴趣和想法进行自由建构，教师适时给予指导和鼓励。
（2）主题建构：围绕特定主题，如“我的家乡”、“动物世界”等，引导幼儿进行有目的的建构。
（3）合作建构：组织幼儿分组合作，共同完成一个建构作品，培养幼儿的团队协作能力。
3. 建构区评价与反思（1）定期开展建构区评比活动，评选出优秀作品和优秀幼儿。
（2）教师定期对建构区活动进行反思，总结经验，改进不足。
四、工作措施1. 加强师资培训：组织教师学习建构区活动的相关理论和方法，提高教师的专业素养。
2. 家园共育：邀请家长参与建构区活动，共同关注幼儿的建构过程。
3. 激发幼儿兴趣：通过开展丰富多彩的建构活动，激发幼儿的建构兴趣。
4. 注重安全：在建构区活动中，确保幼儿的人身安全，防止意外事故的发生。
五、工作计划实施时间1. 第一阶段：环境创设与材料准备（1个月）2. 第二阶段：建构区活动开展与教师培训（3个月）3. 第三阶段：建构区评价与反思（1个月）通过以上工作计划，我园将努力打造一个富有特色的建构区，为幼儿提供一个展示自我、锻炼能力、发展个性的平台。
中班建构区活动方案
中班建构区运动筹划【1 】一.情形剖析：建构室一向是幼儿人流量较多的爱好运动室之一,幼儿可以在那边依据本身爱好的器械自由的选择进行搭建运动,比方：机械人,立体塑料的各类汽车的建构等一系列着手操纵运动的摸索进程,孩子们依据本身以有的生涯经验的积聚,大胆的想象,富有创新精力的.随便组合的进行各类造型操纵运动.孩子们自由选择合作伙伴,意愿合作建构,在插接.镶嵌.粘合多种情势摸索后,会把旅游途中.生涯情景再现等所看见的建筑物照片和图片带到幼儿园来和先生.错误一路观赏不雅看,大家一路评论辩论来讲一讲建筑物的外形与构造.但是因为来建构室幼儿人流的经常不稳固性和必定的流淌性较大,使运动内容缺少稳固性与完全性,比较难的延续下去,不克不及够控制和控制好幼儿的现实操纵才能程度的成长.二.总目的：持续把幼儿上学期已经搭建过的建筑物依据具体材料进行分类指点.一一落实.持续以不雅察生涯中的建筑物和图片.VCD碟片为重要的不雅摩.模拟.搭建的对象,着手操纵不合的构造材料.3：以“春天的公园”.“我们的幼儿园”建筑物为参造物,构建出我们四周的建筑物.三.具体措施大积木：第一阶段：以不合外形的积木建构不合的房子,第二阶段：在建构的基本上,测验测验应用一些帮助的材料：（例如：牛奶盒等第三阶段：测验测验合作搭建小积木第一阶段：测验测验垒高第二阶段：比赛垒高的各类办法四·运动目的：1·锤炼幼儿的搭建才能.2·造就幼儿在游戏运动中的合作才能,体验合作游戏的快活.3·可以或许依据搭建情形测验测验提出本身的看法.三·运动重点难点：1·造就幼儿在游戏运动中的合作才能.2·施展幼儿的想象力.五.建构区月筹划三月：1、白雪公主的城堡（分组进行）2、白雪公主的城堡（木头搭建）3、白雪公主的城堡（混杂搭建）4、白雪公主的城堡（塑料搭建）四月：1.春天的公园（木头建筑）2.春天的公园（塑料建筑）3.春天的公园（混杂搭建）4.春天的公园（纸质）蒲月：1.俏丽的幼儿园（大积木）2.俏丽的幼儿园（泡沫）3.俏丽的幼儿园（塑料）4.俏丽的幼儿园（混杂）六月：1、我设计的房子（泡沫）2、我设计的房子（塑料）3、我设计的房子（分组进行）4、我设计的房子（纸质）。
中班建构区游戏教案
中班建构区游戏教案【篇一：中班结构游戏《儿童乐园》】中班结构游戏《儿童乐园》一、游戏由来：一次，在区域活动的阅读区中有个小朋友带了本“游乐园”的书来，很多小朋友立即被吸引了，大家纷纷说着里面好玩的游乐器械，有的小朋友说道兴致上就提议要到结构区自己动手搭建。
根据幼儿的兴趣，结合本学期的目的——引导幼儿初步学会按意愿或命题进行有目的的建构。
同时培养幼儿掌握观看简单平面图建构的能力。
我们开始了“儿童乐园”的建构主题，由此进一步提升幼儿学习用铺平、延长、围合、技能搭建物体造型——构建儿童乐园。
二、游戏预设总目标：1、了解“儿童乐园”的整体布局，学会根据简单的平面图进行建构。
2、能运用围合、搭高、拼插、对称等方法搭建围墙和不同游乐设施，尝试与同伴商量合作。
3、大胆的使用辅助材料进行建构。
4、懂得保护自己和别人的搭建成果，知道有序地使用玩具和收拾玩具。
5、能大胆大胆地向同伴和老师介绍自己的搭建方法和成果。
三、第一次游戏游戏目的：1、通过图片观察，了解儿童乐园的结构特点和整体布局情况。
2、学习搭建游乐设施的不同方法，尝试合作搭建。
游戏准备：1、儿童乐园总体图、各种游乐设施图片??。
2、各种形状木制积木、长方形板、三角形板、拼插玩具若干。
游戏过程：（一）通过谈话让幼儿回忆儿童乐园里有什么东西？是什么样的？（二）教师出示儿童乐园，提出搭建儿童乐园激发幼儿建构的兴趣。
（三）运用观察图片，提问引导幼儿了解儿童乐园的布局结构特点。
1、图上的游乐园里都有些什么，它们在游乐园的什么位置？有什么特点？是怎样排列的？2、引导幼儿思考大门、围墙、栏杆及运动器械分别可以用什么材料来搭。
3、请幼儿想一想在这次游戏中你想搭什么？教师根据幼儿要求让他们分工进行搭建。
（四）幼儿学习搭建游乐园，师分组进行指导。
指导要点：1、在幼儿搭建过程中，教师引导幼儿合理的使用合理的结构材料突出游乐设施的主体特征。
2、启发幼儿在仿造的基础上想象创造旋转木马、滑滑梯、小水车、健身器械等。
幼儿中班建构游戏教案
幼儿中班建构游戏教案幼儿中班建构游戏教案【篇一：中班建构游戏】美丽的幼儿园活动目的：1、能积极参与建构游戏，对建构材料感兴趣。
2、掌握多种材料的基本操作方法，创造各式各样的房子、滑滑梯等。
3、初步学会合理的布局，大胆设计搭建。
4、继续培养幼儿之间的合作互动。
活动准备：1、宝石积塑、花片、房子积塑等各种积塑。
2、可乐瓶、塑料管、皱纹纸、白乳胶、剪刀、橡皮泥、各种形状的盒子、泡沫等。
第一次指导：指导要点：1、组织幼儿说说他们最喜欢幼儿园的的那些地方？2、幼儿分组选择建构材料，设计各种不同类型、大小、高矮的房屋。
3、鼓励幼儿用多种材料去搭建房屋，反映出房屋的基本结构。
4、教师观察幼儿游戏情况，根据幼儿能力差异及游戏的需要给予指导。
5、师生共同欣赏建构的成果，请幼儿说说自己设计的作品或你喜欢的作品。
第二次指导：指导要点：1、师生讨论：上次活动幼儿园的整体布局有哪些不合理的地方。
2、鼓励幼儿大胆设计不同的滑滑梯，让幼儿尽量选用不同材料进行搭建和拼插、拼摆。
3、幼儿分组进行建构，教师鼓励能力较差的幼儿运用对称、连接等方法搭建物体，让能力强的幼儿选用多种材料搭建滑梯。
4、组织幼儿欣赏“美丽的幼儿园”。
第三次指导：指导要点：1、引导幼儿讨论上次活动在建构过程中有哪些需要改进的地方？2、幼儿分组进行构造，教师指导幼儿学习以游乐场为主题进行构造，丰富幼儿园的户外活动场地。
涉及攀岩墙，跳跳床、滑梯等等。
3、建成后，组织幼儿欣赏、评价。
《马路上的汽车》活动目的：1、引导幼儿能够运用不同的材料建构出汽车的基本特征.，发展幼儿的发散性思维及提高幼儿的建构能力技巧。
2、培养幼儿爱护建构材料和建构成果的意识，培养其合作意识，学会与同伴共同使用游戏材料。
3、在小组、集体构造活动中，初步学会协商分工合作。
4、游戏结束后，能分类整理收拾结构材料。
活动准备：知识准备：掌握汽车、特殊汽车的外形、基本特征物质准备：各种建构材料、幼儿收集的各种汽车第一次活动指导：指导要点：一、出示各种各样车辆和幼儿共同讨论汽车的基本构造.1、引导幼儿说说可用什么材料建构，该如何建构？2、教师讲解示范，引导幼儿搭建汽车的基本造型。
幼儿园中班建构区计划
幼儿园中班建构区计划
幼儿园中班建构区计划
学前教育专家提出“在自由游戏中，教师必须提供适时、适当的帮助，只有这样，游戏的教育作用与价值才能充分地实现与发挥。
”下面是小编精心收集的幼儿园中班建构区计划，希望能对你有所帮助。
幼儿园中班建构区计划
一·设计意图：
中班幼儿在区角游戏活动中合作能力较差，但是已经有了平铺、架高、围堵、连接等基本的搭建技能，在游戏中能够有一定的分工合作。
设计构建区主要在于培养每位孩子的想象力，动手操作能力以及合作能力。
二·活动目标：
1·锻炼幼儿的搭建能力。
2·培养幼儿在游戏活动中的合作能力，体验合作游戏的快乐。
3·能够根据搭建情况尝试提出自己的意见。
三·活动重点难点：
1·培养幼儿在游戏活动中的合作能力。
2·发挥幼儿的想象力。
四·活动准备：
1·知识技能的准备对所建构的'对象要有初步的直观印象。
2·材料投放条件：
1）·分阶段的投放材料，满足不同水平阶段幼儿的需求。
2）投放材料要丰富，使幼儿有多的刺激。
3·建构区投放的基本材料：
1）·大型实心积木
2）·塑料彩色积塑
3）·小型木头积木和万变积木
4）·雪花片和各种拼打材料
5)·各种废旧物品的合理利用五·活动组织与实施：
（一）·环境创设吸引幼儿兴趣
（二）·教师、幼儿、家长资源结合充分利用各种资源，家长配合幼儿完成相关的构建活动。
中班建构游戏教案《各种各样的房子》
《各种各样的房子》教案章节：中班建构游戏教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、探索和动手操作，了解房子的基本结构特点。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
4. 培养幼儿对手工制作的兴趣和热爱。
二、教学内容：1. 房子的结构特点：了解房子的基本结构，如屋顶、墙壁、门、窗等。
2. 房子的种类：了解不同种类的房子，如平房、楼房、别墅等。
3. 房子的功能：了解房子的功能，如居住、办公、商业等。
4. 房子的材料：了解建造房子所需的材料，如木头、砖头、钢筋等。
三、教学准备：1. 教具：房子的图片、模型或实物等。
2. 材料：纸板、积木、拼图等建构材料。
3. 工具：剪刀、胶水、彩笔等。
四、教学步骤：1. 引入：通过展示房子的图片或实物，引导幼儿观察并说出房子的名称。
2. 讲解：讲解房子的结构特点、种类、功能和材料。
3. 示范：示范如何用建构材料搭建房子。
4. 操作：让幼儿分组进行建构游戏，搭建自己喜欢的房子。
5. 展示：让幼儿展示自己的作品，并分享创作思路。
五、教学评价：1. 观察幼儿在建构游戏中的表现，评价其观察力、想象力和创造力。
2. 观察幼儿在团队合作中的表现，评价其团队合作意识和沟通能力。
3. 搜集幼儿的作品，评价其手工制作技能和创作水平。
六、教学拓展：1. 组织幼儿参观社区或住宅小区，观察不同种类的房子，了解房子的功能和特点。
2. 邀请建筑师或家长来园讲解房子的设计原理和建造过程。
3. 开展“小小建筑师”竞赛活动，鼓励幼儿设计并搭建独特的房子。
七、安全事项：1. 确保建构材料的安全性，避免尖锐、锋利的边缘。
2. 使用剪刀、胶水等工具时，要有成人监护，确保幼儿的安全。
3. 教育幼儿注意建构过程中的安全，避免碰撞、摔倒等意外。
八、教学延伸：1. 让幼儿通过绘画、手工制作等方式，表达自己对房子的喜爱和想象。
2. 开展“我的梦想家园”主题活动，让幼儿讲述自己心中的理想家园。
幼儿园中班建构区目标
幼儿园中班建构区目标幼儿园的中班是孩子们进行游戏活动和学习的重要阶段，建构区是其中的一个主要学习环境。
在中班建构区的活动中，孩子们可以通过自主探究和互动合作，培养自己的创造力、想象力和解决问题的能力。
以下是中班建构区的目标。
一、情感目标：1.培养幼儿的自主性和合作意识。
通过让孩子选择游戏和合作伙伴，激发他们的自主性和合作意识。
2.培养幼儿的耐心和坚持。
参与建构游戏需要耐心等待和持续的努力，这有助于培养幼儿的耐心和坚持不懈的品质。
3.培养幼儿的表达和沟通能力。
在建构游戏中，孩子们需要用语言和肢体表达自己的想法和需求，培养他们的表达和沟通能力。
二、智力目标：1.培养幼儿的观察和分析能力。
通过观察和探索不同材料和工具的特性，培养孩子们的观察和分析能力。
2.培养幼儿的问题解决能力。
在建构游戏中，孩子们常常遇到各种问题和困难，通过尝试和探索，培养他们的问题解决能力。
3.培养幼儿的创造力和想象力。
在建构游戏中，孩子们可以根据自己的想法和想象力创造出各种建筑物和形状，培养他们的创造力和想象力。
三、身体目标：1.培养幼儿的精细动作和手眼协调能力。
在建构游戏中，孩子们需要用手指进行精细操纵，培养他们的精细动作和手眼协调能力。
2.培养幼儿的空间意识和运动能力。
在建构游戏中，孩子们需要观察和判断物体的位置和方向，培养他们的空间意识和运动能力。
3.培养幼儿的平衡和稳定性。
通过参与建构游戏，孩子们可以锻炼身体的平衡和稳定性，提高他们的身体控制能力。
四、社交目标：1.培养幼儿的分享和合作精神。
在建构区的活动中，孩子们可以分享自己的想法和材料，并与其他孩子合作完成任务，培养他们的分享和合作精神。
2.培养幼儿的友善和包容心。
通过与其他孩子一起玩耍，共同解决问题，培养孩子们的友善和包容心。
3.培养幼儿的自我管理和服务意识。
在建构区的活动中，孩子们需要自己管理和整理自己的材料和工具，并关心他人的需求和安全，培养他们的自我管理和服务意识。
中班建构区目标及指导要点
中班建构区目标及指导要点一、目标中班建构区是幼儿园中班的重要环节，通过建构区活动，可以促进幼儿的认知、语言、社交、情感、身体和艺术等多方面的发展。
因此，中班建构区的目标主要有以下几个方面：1.促进幼儿的认知发展：通过建构区活动，培养幼儿的观察力、思维能力、分析判断能力等认知技能，提高幼儿的问题解决能力和创新能力。
2.促进幼儿的语言发展：通过建构区活动，引导幼儿运用语言进行沟通和表达，培养幼儿的口头表达能力和听说能力，提高幼儿的语言交流能力。
3.促进幼儿的社交发展：通过建构区活动，鼓励幼儿与他人合作、分享和交流，培养幼儿的合作意识和团队精神，提高幼儿的社交技能和人际交往能力。
4.促进幼儿的情感发展：通过建构区活动，提供良好的情感体验和情感交流的机会，培养幼儿的情感表达能力和情绪调节能力，提高幼儿的情感认知和情感管理能力。
5.促进幼儿的身体发展：通过建构区活动，鼓励幼儿进行大肌肉活动和手眼协调训练，培养幼儿的运动能力和身体协调能力，提高幼儿的身体素质和运动技能。
6.促进幼儿的艺术发展：通过建构区活动，提供丰富的艺术材料和艺术表现形式，培养幼儿的审美意识和艺术创造能力，提高幼儿的艺术表达能力和创造力。
二、指导要点为了达到上述目标，中班建构区的教师应注意以下几个指导要点：1.提供多样化的建构材料：为了激发幼儿的创造力和想象力，教师应提供丰富多样的建构材料，如积木、拼图、磁贴、橡皮泥、纸板等，以满足幼儿的不同需求和兴趣。
2.引导幼儿进行主动建构：教师应引导幼儿主动选择材料，自主决策和规划建构活动，培养幼儿的自主学习能力和问题解决能力。
3.提供合适的建构任务：教师应根据幼儿的发展水平和兴趣特点，提供合适的建构任务，既能引导幼儿进行有针对性的活动，又能激发幼儿的主动参与和创造力。
4.鼓励幼儿进行合作建构：教师应鼓励幼儿与他人合作进行建构活动，培养幼儿的合作意识和团队合作能力，提高幼儿的社交技能和人际交往能力。
幼儿园中班建构区目标
幼儿园中班建构区目标幼儿园建构区是幼儿通过操作各种建构材料，进行构造活动的游戏区域。
对于中班幼儿来说，建构区的活动不仅能够促进他们的手部精细动作发展、空间认知能力提升，还能培养他们的想象力、创造力、合作能力等多方面的素质。
为了更好地发挥建构区的教育价值，我们为幼儿园中班建构区制定了以下目标：一、技能目标1、提高手部精细动作能力中班幼儿在建构过程中，应能够更加熟练地使用各种建构工具，如积木拼接器、螺丝刀等，并且能够灵活地运用手指进行积木的搭建、排列和组合。
通过不断地练习，幼儿的手部肌肉得到锻炼，手部动作的协调性和准确性也会有所提高。
2、增强空间认知能力幼儿在建构时，需要对空间有一定的感知和理解。
他们要学会判断积木的大小、形状、方向，以及如何将它们合理地组合在一起，搭建出具有立体感和层次感的作品。
例如，搭建一座高楼时，要知道底层需要用较大较重的积木支撑，上层则可以使用较小较轻的积木。
通过这样的活动，幼儿能够逐渐建立起对空间的概念，提高空间认知能力。
3、提升建构技巧中班幼儿应掌握更多的建构技巧，如平铺、垒高、架空、围合等。
能够根据自己的设计意图，选择合适的建构技巧来搭建作品。
同时，还能够尝试将多种建构技巧结合使用，创造出更加复杂和富有创意的结构。
二、认知目标1、认识常见的建构材料幼儿要了解建构区中常见的建构材料，如积木、积塑、泡沫板、易拉罐等，知道它们的名称、形状、颜色和质地。
并且能够根据材料的特点，选择合适的材料进行建构。
2、了解基本的建构原理在建构活动中，幼儿应初步了解一些基本的建构原理，如平衡、对称、稳定等。
例如，搭建一座桥时，要保证桥的两端平衡，桥身稳定，不会倒塌。
通过对这些原理的了解和运用，幼儿能够搭建出更加牢固和美观的作品。
3、观察和模仿生活中的物体鼓励幼儿观察生活中的各种建筑物、交通工具、动物等，并尝试在建构区中用积木等材料进行模仿搭建。
通过观察和模仿，幼儿能够更加深入地了解物体的结构和特征，丰富自己的建构经验。
幼儿园建构组活动计划
幼儿园建构组活动计划：建构幼儿园计划活动幼儿园建构区活动计划幼儿园建构室布置图片幼儿园周计划表篇一：中班建构区活动方案中班建构区活动计划一、情况分析：建构室一直是幼儿人流量较多的喜欢活动室之一，幼儿可以在那里根据自己喜欢的东西自由的选择进行搭建活动，比如：机器人，立体塑料的各种汽车的建构等一系列动手操作活动的探索过程，孩子们根据自己以有的生活经验的积累，大胆的想象，富有创新精神的、随意组合的进行各种造型操作活动。
孩子们自由选择合作伙伴，意愿合作建构，在插接、镶嵌、粘合多种形式探索后，会把旅游途中、生活情景再现等所看见的建筑物照片和图片带到幼儿园来和老师、同伴一起欣赏观看，大家一起讨论来讲一讲建筑物的形状与结构。
但是由于来建构室幼儿人流的经常不稳定性和一定的流动性较大，使活动内容缺乏稳定性与完整性，比较难的延续下去，不能够掌握和控制好幼儿的实际操作能力水平的发展。
二、总目标：继续把幼儿上学期已经搭建过的建筑物根据具体材料进行分类指导、逐一落实。
继续以观察生活中的建筑物和图片、VCD碟片为主要的观摩、模仿、搭建的对象，动手操作不同的结构材料。
3：以“春天的公园”、“我们的幼儿园”建筑物为参造物，构建出我们周围的建筑物。
三、具体措施大积木：第一阶段：以不同形状的积木建构不同的房子，第二阶段：在建构的基础上，尝试利用一些辅助的材料：（例如：牛奶盒等第三阶段：尝试合作搭建小积木第一阶段：尝试垒高第二阶段：比赛垒高的各种方法四·活动目标：1·锻炼幼儿的搭建能力。
2·培养幼儿在游戏活动中的合作能力，体验合作游戏的快乐。
3·能够根据搭建情况尝试提出自己的意见。
三·活动重点难点：1·培养幼儿在游戏活动中的合作能力。
2·发挥幼儿的想象力。
五、建构区月计划三月：1、白雪公主的城堡（分组进行）2、白雪公主的城堡（木头搭建）3、白雪公主的城堡（混合搭建）4、白雪公主的城堡（塑料搭建）四月：1、春天的公园（木头建筑）2、春天的公园（塑料建筑）3、春天的公园（混合搭建）4、春天的公园（纸质）五月：1、美丽的幼儿园（大积木）2、美丽的幼儿园（泡沫）3、美丽的幼儿园（塑料）4、美丽的幼儿园（混合）六月：1、我设计的房子（泡沫）2、我设计的房子（塑料）3、我设计的房子（分组进行）4、我设计的房子（纸质）篇二：大班建构游戏计划大班第二学期建构游戏计划一、情况分析：幼儿已经有了两年多的拼插技能，也对建构游戏抱有浓厚的兴趣，并且能有目的、有步骤、按一定顺序进行构建。
幼儿园中班建构区的创设与实施方案
幼儿园中班建构区的创设与实施方案整体创设思路：围拢搭高是中班幼儿在建构区活动中最喜欢的搭建方式，也是幼儿进行系统搭建的基础。
教师从围拢搭高入手，在幼儿已有较高水平和变化的围拢搭高的基础上，选取幼儿生活中喜欢的事物进行主题式的拓展搭建，让幼儿在一次次活动中有层次有步骤的逐步丰富和积累自己的搭建经验，发挥幼儿主动探索学习的积极性。
建构游戏一：围拢搭高大比拼创设思路：中班幼儿在建构活动的初期表现仍旧保留着喜欢围拢和随意垒高的特点。
搭高和围拢也是为幼儿今后进行其它系统建筑搭建的基础。
在幼儿随意搭高围拢的基础上，我们为幼儿提供多种形态的城堡图片，不断引导幼儿感知建筑物的简单整体的形态特点，在游戏过程中能够运用一些科学的如：错落搭高、立体围拢搭高、平铺式的搭高等方法进行建构。
为幼儿下一步进行系统建构打下基础。
目标：运用围拢与搭高的基本技能，进行富有创造性的造型表现。
活动材料：自制各种建筑物房顶、不同形状的隔板、不同形状积木材料使用说明：1、自制房顶：为幼儿搭高后的建筑进行顶部装饰，帮助幼儿体验成功感同时也为幼儿提供美的视觉欣赏。
2、隔板：在幼儿进行搭高的过程中提供间接平台。
幼儿可根据自己建筑的外形特点进行不同形状的选材。
不但达到造型的变化，也为作品增加了色彩。
活动重点指导：搭高时能合理选择合适的积木进行基层搭建，得又稳又高。
建构游戏二：快乐动物园创设思路：在幼儿进行围拢搭建的游戏过程中，每一次搭建游戏都会伴随着孩子们边搭建边交流的过程。
小动物是建构区里的小主人，孩子们喜欢在围拢的建筑里放许多的小动物，变成它们的家。
在幼儿已有多种造型的围拢、搭高经验和方法的基础上，更好地满足幼儿的兴趣需要，鼓励幼儿尝试主题下的建构游戏。
活动材料：动物园各馆的名称牌、花坛、小树、小动物的补充玩具活动材料说明：名称牌为幼儿搭建的动物小屋做标记，其它补充材料为幼儿搭建的场景做装饰。
活动目标：能进行多种造型的组合式场景搭建。
并根据小动物的生活特征选择合适的搭建造型。
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幼儿园中班建构区计划
幼儿园中班建构区计划
幼儿园中班建构区计划
一·设计意图：
中班幼儿在区角游戏活动中合作能力较差，但是已经有了平铺、架高、围堵、连接等基本的搭建技能，在游戏中能够有一定的分工合作。
设计构建区主要在于培养每位孩子的想象力，动手操作能力以及合作能力。
二·活动目标：
1·锻炼幼儿的搭建能力。
2·培养幼儿在游戏活动中的合作能力，体验合作游戏的快乐。
3·能够根据搭建情况尝试提出自己的意见。
三·活动重点难点：
1·培养幼儿在游戏活动中的合作能力。
2·发挥幼儿的想象力。
四·活动准备：
1·知识技能的准备对所建构的`对象要有初步的直观印象。
2·材料投放条件：
1）·分阶段的投放材料，满足不同水平阶段幼儿的需求。
2）投放材料要丰富，使幼儿有多的刺激。
3·建构区投放的基本材料：
1）·大型实心积木
2）·塑料彩色积塑
3）·小型木头积木和万变积木
4）·雪花片和各种拼打材料
5)·各种废旧物品的合理利用五·活动组织与实施：
（一）·环境创设吸引幼儿兴趣
（二）·教师、幼儿、家长资源结合充分利用各种资源，家长配合幼儿完成相关的构建活动。