网络信息辨真伪活动方案
小学信息技术教案网络信息辨真伪
小学信息技术教案网络信息辨真伪网络信息辨真伪教案一、教学目标：1. 了解网络信息的真实性和虚假性。
2. 掌握判断网络信息真伪的方法和技巧。
3. 培养学生辨别和筛选网络信息的能力。
二、教学重点：1. 网络信息辨真伪的方法和技巧。
2. 培养学生辨别和筛选网络信息的能力。
三、教学难点：1. 处理虚假网络信息的困惑和挑战。
2. 培养学生主动甄别和筛选网络信息的能力。
四、教学过程：第一步：导入（5分钟）老师通过提问方式，引导学生回忆在网上浏览信息时是否遇到过虚假信息，如何分辨真假信息的情况。
引起学生对网络信息真实性的关注和思考。
第二步：知识输入（10分钟）1. 老师给出定义：网络信息真伪是指在网络上获取的信息是否真实可信。
2. 介绍网络信息真伪的影响：虚假的网络信息可能会给学生们带来误导和困惑，因此我们需要学会辨别真伪信息。
3. 老师讲解判断网络信息真伪的方法和技巧：a. 查看信息来源：可通过查看网站域名、作者资质等来判断信息的真实性。
b. 比对多个来源：通过比对多个独立的、可靠的来源来验证信息的准确性。
c. 检视信息内容：仔细观察信息的内容是否合理、一致以及是否存在显著错误等。
d. 查证信息来源的可靠性：通过搜索引擎查询作者的专业性、被引用的次数、其他网站对此信息的评价等来评判信息可靠性。
第三步：示范与练习（15分钟）1. 老师示范一则网络信息，并通过判断的方法和技巧，向学生解释如何辨别信息的真伪。
2. 学生分组进行练习，从给出的网络信息中判断真伪，并向其他同学解释判断的理由。
3. 引导学生自主讨论，针对不同情境下的网络信息，整合出辨别真伪的策略和方法。
第四步：拓展与提高（20分钟）1. 给学生分发一些网络消息，让他们用所学的方法判断真伪，并撰写一篇小结，总结自己的体会和反思。
2. 学生分享自己的小结，与其他同学共同探讨真伪信息的辨别方法，并互相补充完善。
第五步：归纳与总结（5分钟）老师与学生一起总结判断网络信息真伪的方法和技巧，强调培养学生辨别和筛选网络信息的能力的重要性。
小学综合实践《网络信息辨真伪》教案
小学综合实践《网络信息辨真伪》教案网络信息辨真伪的教案一、教学目标1. 了解网络信息的普遍性和重要性。
2. 学习分辨网络信息的真伪。
3. 培养学生批判思考的能力。
4. 培养学生获取合理、可靠网络信息的能力。
二、教学重点学习分辨网络信息的真伪。
三、教学难点培养学生获取合理、可靠网络信息的能力。
四、教学内容1. 课堂引入通过展示网络信息日常的普遍性和重要性，引发学生对该主题的兴趣和思考。
2. 概念讲解解释网络信息的定义和特点，并与传统媒体信息进行对比。
3. 真伪辨别技巧通过案例的方式，教授学生如何辨别网络信息的真伪。
包括以下技巧：（1）查证与比较：学生应该通过多个来源查证信息的真实性，并进行比较。
（2）评估发送者：学生应该评估发送者的可信度和专业性。
（3）注意语言和风格：学生应该关注信息的语言和风格是否合理和专业。
（4）查阅其他信息：学生应该进一步查阅其他相关信息，以帮助辨别真伪。
4. 案例分析提供一些常见的网络信息案例，让学生运用所学的真伪辨别技巧来分析和评估这些信息的可靠性。
引导学生理性思考，避免被虚假信息误导。
5. 活动设计设计一个小组活动，让学生在小组内互相分享并辨别网络信息的真伪。
每个小组根据老师提供的网络信息，用所学的技巧来分辨信息的真实性，并做出自己的判断。
然后在全班讨论中分享各组的结论和观点。
6. 总结与拓展总结本节课所学的内容，并鼓励学生在日常生活中应用所学的技巧来辨别网络信息的真伪。
同时，扩展讨论网络安全的相关话题，提醒学生在使用互联网时要保护个人隐私和信息安全。
五、教学方法1. 展示法：通过展示网络信息日常的普遍性和重要性来引入课堂。
2. 讲解法：通过教师讲解的方式，介绍网络信息的概念和特点，并分享真伪辨别技巧。
3. 案例分析法：通过提供常见的网络信息案例，让学生运用所学的技巧来分析和评估信息的可靠性。
4. 小组讨论法：设计小组活动，让学生在小组内分享并辨别网络信息的真伪，并在全班讨论中分享观点和结论。
网络安全辨真伪作业设计案例一
网络安全辨真伪作业设计
、案例一
如果遇到了类似情况，你们应该怎样应对呢？小组讨论完成表格一:
二、案例二
你还知道哪些设置可以增加聊天软件的安全性呢?
三、综合以上三个案例，讨论问题：
1、生活中哪些行为不容易泄露个人信息？在选项下画“JL
（1）电脑、手机（设置/不设置）密码。
（2）用（自己的照片/卡通图片）做为微信头像。
（3）用（网名/真实姓名）做为微信名。
（4）（可以/不可以）随意添加陌生人。
（5）（相信/不相信）街头推销。
（6）发朋友圈时，（可以/不可以）标注自己的具体位置。
（7）（随意/不随意）连接不明WIFI。
（8）（可以/不可以）下载非官方APP。
（9）在朋友圈（可以/不可以）晒自己的身份证或火车票、飞机票。
（10）（可以/不可以）访问各种内容的链接。
（11）（可以/不可以）随意扫描来历不明的二维码。
（2）如何保护自己的个人信息不被泄露？将你的想法和小组成员分
享一下。
综合实践—网络信息辨真伪》教案1
综合实践—网络信息辨真伪》教案1形式、内容等方面；2、发言人分享个人经历，讲述如何甄别伪信息。
任务3：观看视频《辨别网络谣言》，回答问题：1、什么是网络谣言？2、如何辨别网络谣言？3、我们应该如何应对网络谣言？通过观看视频，了解网络谣言的定义和特点，研究如何辨别和应对网络谣言。
任务4：小组讨论，筛选出有价值的信息1、教师提供多个信息来源，小组讨论筛选；2、小组发言人分享筛选出的有价值信息。
通过小组合作讨论，学生们学会梳理、筛选网络信息，获取有价值的信息。
八、教学反思本节课通过多种形式和方式，让学生了解信息真伪的判断方法，培养学生鉴别信息的能力，形成敏锐的洞察力。
同时，也提醒学生要树立网络交流中的安全意识，识别并自觉抵制不良信息，负责任地、安全地、健康地使用信息技术，形成与信息化社会相适应的价值观。
整个教学过程既注重了知识与技能的传授，又注重了情感态度与价值观的培养，是一节具有实际意义的综合实践课。
2、信息来源是否可靠；3、信息是否有价值；4、信息是否符合个人需求。
网络伪信息来源大致分为五类：手机短信、QQ、微信、网页、游戏和其他APP，如直播平台、视频、音乐等。
我们在生活中经常会遇到这些网络伪信息。
然而，官方信息并不一定都可靠。
XXX事件就是一个例子。
因此，我们需要学会辨别真伪信息，从网络中获取真实可靠的信息。
网络信息最大的特点就是不是面对面获取。
对于纷繁复杂的网络信息，我们应该如何辨别真伪？如何从网络中获取真信息？首先，查询网站备案信息，保持清醒头脑，不偏听偏信。
其次，涉及黄赌毒暴力信息绝对不参与。
再者，网络上不会掉馅饼，不要贪图小便宜。
此外，不通过链接打开网页，手动输入正规网站网址，不能错、掉字符。
参与网络活动要经过家长或老师的筛选，经同意后再参与。
凡是要钱的，一律不参与，一定要用钱的，必须在家长陪同下使用。
最后，不信谣不传谣，不打赏主播。
信息网络既是信息的万花筒，也是信息的垃圾场。
如果人们不具备相应的审视和判断能力，就会被一大堆信息垃圾所湮没。
小学综合实践活动《息技术 4.网络信息辨真伪》优质课教案_23
拨开云雾见月明，火眼金睛识信息——《网络信息辨真伪》教学设计一、教材分析：《网络信息辩真伪》是湖北教育出版社小学六年级《信息技术》课本第一单位“信息防护”第三节，本节内容主要通过分析案例引导学生学习信息鉴别的方法和评价的原则，分别从信息的来源、信息的时效性以及信息的价值取向角度进行判断、鉴别和评价。
二、学情分析：小学六年级学生对如何获取信息已经有了了解和掌握，但同时又缺乏对信息的鉴别能力，对所获得的信息往往不能正确地加以鉴别和评价。
因此掌握对现实社会和虚拟网络中的信息正确鉴别和评价的基本方法，能够帮助学生自觉识别和抵制不良信息，提高信息社会自我保护意识。
三、教学目标：1、知识与技能：了解对信息进行鉴别与评价的目的和意义；掌握信息鉴别与评价的方法。
2、过程与方法：通过具体事例分析，形成对信息的初步判断力，掌握对获取的信息进行鉴别与评价的基本方法。
3、情感态度价值观：提高辨别生活中常见信息真伪的能力，增长生活的阅历，形成正确的信息价值取向，自觉识别和抵制不良信息，提高信息社会自我保护意识。
四、重点难点教学重点：掌握信息价值判断的基本方法教学难点：能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力。
五、教学方法与手段案例分析、任务驱动、讲授、讨论法六、教学过程（一）情境引入：1、这些是真的还是假的？PPT课件向学生出示两张画师在纸上所画的3D图画，请学生来辨别图画内容的真伪。
2、虚假广告此起彼伏，电信诈骗防不胜防视频播放《“9·28”特大电信诈骗案回顾》新闻片段，引导学生观察、讨论。
师：以上所列举的事例1和事例2告诉我们，某些时候我们通过眼睛和耳朵所获取的信息并不都是真的，那么在当今信息高速发展的时代，网络信息层出不穷、虚假广告此起彼伏，信息诈骗防不胜防，我们在声讨的同时是不是也应该反思一下呢？面对无所不在的信息诱惑，我们该怎么样“拨开云雾见月明，火眼金睛识信息”呢？也就是怎样对信息进行鉴别与评价呢？（二）内容展开：信息的鉴别与评价活动分析与问题探讨师：刚才看了上面的虚假广告和电信诈骗，可能影响了大家愉快的心情，为了缓解下气氛，我们来做个游戏活动1：来比划我来猜5位参与游戏的同学背对讲台站立一排，老师告诉第一个同学题目信息，第一个同学用肢体动作向第二个同学传达信息（不得使用口头语言，其他同学保持安静，不得提示），依次类推，由最后一位同学根据前一个人的肢体动作说出答案。
四查活动实施方案
四查活动实施方案一、活动背景。
近年来，随着互联网的快速发展，网络信息的真实性和可信度受到了广泛关注。
为了维护网络空间的清朗环境，加强网络信息的监督管理，提高网络信息的真实性和可信度，我们决定开展“四查”活动，即查证、查伪、查真、查准，旨在加强对网络信息的监督管理，提升网络信息的可信度和准确性。
二、活动目的。
1. 提高网络信息的真实性和可信度，净化网络空间。
2. 加强对网络信息的监督管理，防范虚假信息的传播。
3. 提升广大网民的信息辨别能力，增强网络信息的可信度和准确性。
三、活动内容。
1. 查证，对网络信息进行核实，确保信息的真实性和准确性。
2. 查伪，对网络信息进行辨别，防范虚假信息的传播。
3. 查真，对网络信息进行筛查，提升信息的可信度。
4. 查准，对网络信息进行准确度检验，提高信息的准确性。
四、活动实施步骤。
1. 制定活动计划，确定活动时间、地点、人员配备等具体细节，制定详细的活动实施方案。
2. 宣传推广，通过各种渠道宣传活动的意义和重要性，提高广大网民的参与度和关注度。
3. 组织培训，针对网络信息监督管理人员和广大网民，开展相关的培训活动，提升信息辨别能力。
4. 开展实地查证，组织专业团队对网络信息进行实地核实，确保信息的真实性和准确性。
5. 设立举报平台，建立网络信息举报平台，鼓励广大网民积极举报虚假信息，共同维护网络空间的清朗环境。
6. 定期评估，对活动效果进行定期评估，总结经验，不断完善活动方案，提高活动的实施效果。
五、活动预期成果。
1. 提高网络信息的真实性和可信度，净化网络空间。
2. 加强对网络信息的监督管理，防范虚假信息的传播。
3. 提升广大网民的信息辨别能力，增强网络信息的可信度和准确性。
六、活动总结。
通过“四查”活动的实施，我们相信可以有效提高网络信息的真实性和可信度，净化网络空间，加强网络信息的监督管理，提升广大网民的信息辨别能力，共同维护网络空间的清朗环境。
希望广大网民积极参与，共同营造良好的网络信息环境。
《辨别信息判真伪》 作业设计方案
《辨别信息判真伪》作业设计方案一、作业目标1、培养学生对信息的敏感度，使其能够意识到信息真伪判断的重要性。
2、帮助学生掌握辨别信息真伪的方法和技巧，提高其批判性思维能力。
3、增强学生在面对海量信息时的筛选和分析能力，避免被虚假信息误导。
二、作业内容1、信息收集让学生从互联网、报纸、杂志、电视等多种渠道收集五条不同类型的信息，包括新闻、广告、社交媒体动态等，并记录下来来源。
2、信息分析（1）要求学生对收集到的每条信息进行初步判断，思考其可能存在的疑点或不合理之处。
（2）引导学生从以下几个方面进行分析：信息来源的可靠性：是否来自权威机构、知名媒体或专业人士。
内容的逻辑性：是否存在矛盾、不合理或夸大的表述。
证据支持：是否有相关的数据、案例或引用其他可靠资料来支持观点。
3、实地调查选择一条具有争议性的信息，让学生通过实地走访、咨询相关人员等方式，进一步核实其真实性。
4、小组讨论将学生分成小组，让他们分享自己收集和分析的信息，共同讨论其中的真伪问题，互相交流辨别方法和经验。
5、写作总结要求学生根据自己的分析和讨论结果，撰写一篇关于如何辨别信息真伪的心得体会，包括所学到的方法、遇到的困难以及对未来获取信息的启示。
三、作业形式1、个人作业包括信息收集记录、初步分析和写作总结。
2、小组作业以小组为单位进行讨论和交流。
四、作业时间安排1、信息收集和初步分析：X天2、实地调查：X天3、小组讨论：X天4、写作总结：X天五、评价方式1、过程性评价观察学生在信息收集、分析和讨论过程中的参与度、表现和思维方式。
2、成果性评价（1）对学生的信息收集记录和初步分析进行评阅，指出其中的优点和不足之处。
（2）认真阅读学生的写作总结，评价其对辨别信息真伪方法的掌握程度、思考深度和语言表达能力。
六、作业拓展1、举办信息辨别竞赛，设置一些真假难辨的信息让学生判断，激发学生的兴趣和竞争意识。
2、鼓励学生在日常生活中运用所学的方法，对所接触到的信息进行辨别，并与家人和朋友分享经验。
《辨别信息判真伪》 作业设计方案
《辨别信息判真伪》作业设计方案一、作业设计背景在信息爆炸的时代，人们每天都会接触到海量的信息，然而这些信息并非都是真实可靠的。
学生在面对纷繁复杂的信息时，往往缺乏辨别真伪的能力，容易受到虚假信息的误导。
因此，培养学生辨别信息真伪的能力至关重要。
通过设计相关的作业，帮助学生掌握辨别信息真伪的方法和技巧，提高他们的信息素养和批判性思维能力。
二、作业目标1、让学生了解信息真伪的概念和重要性。
2、帮助学生掌握辨别信息真伪的基本方法和技巧。
3、培养学生的批判性思维能力，能够对获取的信息进行分析和判断。
4、增强学生在信息社会中的自我保护意识，避免受到虚假信息的危害。
三、作业内容（一）知识储备1、布置学生阅读相关的书籍或文章，了解信息传播的特点、常见的虚假信息类型以及信息真伪的判断标准。
2、观看有关信息真伪辨别的视频，如新闻调查、科普节目等，并记录其中的关键知识点。
（二）案例分析1、提供一些真假混杂的信息案例，包括网络谣言、虚假广告、不实新闻等，让学生分析这些信息的来源、内容和传播途径，判断其真伪，并说明理由。
2、组织学生进行小组讨论，分享各自的判断结果和分析思路，互相学习和补充。
（三）实践操作1、让学生在网络上搜索某一热点话题的相关信息，然后对收集到的信息进行整理和筛选，辨别真伪，并撰写一篇信息分析报告。
2、创设一个模拟情境，如学校要举办一场活动，学生需要根据各种渠道获取的活动相关信息，判断哪些是可靠的，哪些是不可靠的，并制定相应的活动计划。
（四）创意表达1、鼓励学生以漫画、手抄报、短视频等形式，展示自己对辨别信息真伪的理解和认识，以及如何在日常生活中避免受到虚假信息的影响。
2、开展“信息真伪大揭秘”的主题演讲活动，让学生分享自己在辨别信息真伪过程中的经历和体会。
四、作业形式1、书面作业：包括信息分析报告、读书笔记、心得体会等。
2、口头作业：如小组讨论发言、主题演讲等。
3、实践作业：如信息搜索与筛选、模拟情境任务等。
“学会辨别网络信息”班会活动课教案
学会辨别网络信息班会活动课教案一、活动主题：提高网络安全意识，学会辨别网络信息二、活动目标：1. 让学生了解网络信息的来源和特点；2. 培养学生辨别网络信息的能力；3. 提高学生的网络安全意识。
三、活动时间：45分钟四、活动对象：初中生五、活动准备：1. 网络信息辨别测试题2. 网络安全宣传材料3. PPT课件六、活动过程：1. 导入：通过一个网络谣言案例，引发学生对网络信息的关注，引出活动主题。
（5分钟）2. 知识讲解：介绍网络信息的来源、特点以及辨别方法。
（10分钟）3. 实例分析：分析一些典型的网络谣言，引导学生学会辨别网络信息。
（10分钟）4. 互动环节：开展网络信息辨别测试，让学生在实践中提高辨别能力。
（10分钟）5. 总结：强调网络安全的重要性，提醒学生注意自我保护。
（5分钟）七、活动拓展：1. 布置作业：让学生收集一些网络谣言，分析其特点，下节课分享；2. 开展网络安全宣传活动，提高学生的网络安全意识。
八、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况；2. 学生辨别能力：通过测试题和实例分析，评估学生的辨别能力；3. 学生安全意识：通过课堂讨论和课后作业，了解学生的安全意识。
九、教学资源：1. 网络信息辨别测试题；2. 网络安全宣传材料；3. PPT课件。
十、教学建议：1. 结合现实案例，让学生深入了解网络信息的危害；2. 注重培养学生的主观能动性，提高他们辨别网络信息的能力；3. 加强与家长、学校的沟通，共同关注学生的网络安全。
六、活动环节详细说明：1. 导入：通过播放一个网络谣言的短片，让学生感受到网络谣言的普遍性和影响力，引发学生对网络信息的关注，引出活动主题。
（5分钟）2. 知识讲解：a. 介绍网络信息的来源，如新闻媒体、社交媒体、个人博客等；b. 分析网络信息的特点，如传播速度快、真实性难以核实等；c. 讲解辨别网络信息的方法，如查证信息来源、比对多个信息渠道、关注官方信息等。
综合实践活动《网络信息辨真伪》方案设计
综合实践活动《网络信息辨真伪》方案设计汉源县宜东镇中心小学任树锦教学目标1、掌握在网络上搜索信息的能力；2、知道网络上的信息并不全是真实的；3、掌握判断真实信息和虚假信息的能力。
课前准备1、准备好计算机室；2、收集一到两个的网络虚假信息案例；课时安排：1课时教学过程：一、导入1、复习师：请大家回忆网络上获取信息的方式。
2、师：网络上的信息都是真的吗？3、师：怎样辨别网络信息的真假？二、实践活动：分析：为什么生活中会有许多人被大量的不良信息所欺骗？人性的贪婪、人们的同情心、名人的广告效应、好奇心、从众心理鉴别与评价信息的方法有那些？（一）从信息的来源进行判断课本例子:李明平时喜欢上网，一天他无意进入一个国外网站。
该网站介绍说，如果接受它发过来的带有广告内容的电子邮件，上网就可以免费。
李明在网站上登记时留下了自己的姓名，地址，电子邮件等个人资料。
没过几天，他收到一封来自国外的航空信件，说他中了23万元大奖，只要他立即电汇150元的手续费，两天内就可以将现金送到他手上。
李明将信将疑，到银行咨询。
银行职员告知他，最近到银行办理这种汇款的人特别多，怀疑这有可能是国际诈骗，目的就是为诈骗这一定数量的手续费。
于是，李明报了警，公安局通过跟踪调查，发现所有把钱汇出去的网民，均没有获得相应的大奖。
学生：学生自由发言，发表对该例的看法及回复老师的问题！教师：引导学生全面理解并回答问题。
引导学生全面理解:1、李明从那里获得中奖信息?这个信息所提供的信息是否真实可靠?为什么?(有公章吗?有地址吗?打电话有人接吗?可以找到该公司吗?)信息的要素是否齐全?2、李明到银行进行咨询，，银行提供的信息是否真实可靠?从侧面了解，不失偏颇，旁观者清3、评价“李明在网站登记时留下自己的姓名，地址、电子邮箱等个人资料”的行为，你会这样做吗?为什么? 不会，不要这样做。
原因：怕别有居心的人利用。
4、“公安局通过跟踪调查，弄清事实真相”这一做法是鉴别信息的方法之一，还有没有其他的方法？有，看别人寄钱后看有没有奖金寄来，或看朋友里面有没有这方面的经历等，与同类信息比较得出结论一：从信息的来源对其价值进行判断，可以考虑以下几种方法：①可以通过查看信息来源，判断信息中涉及的事物是否客观存在、构成信息的各要素是否真实。
网络信息辩真伪活动方案
网络信息辩真伪活动方案一、活动背景分析：21世纪是信息时代，在学生的日常学习和生活中充斥着形形色色的网络信息，但网络是把双刃剑，网络的信息真真假假，难以分辨，稍不留神就会给坏人以可乘之机，那如何才能辨别信息的真伪呢？此问题作为本次活动研究内容，引导学生进行小组交流生活中虚假信息受骗的例子，通过查阅资料、访谈等方式了解虚假信息的种类，并采用合适的方法对信息的真伪进行辨别，以此提高学生的信息素养和网络安全意识。
二、活动目标：1.了解网络安全知识和常见网络虚假信息；2.能选择合适的问题解决方法辨别信息真伪；3.提高学生的信息素养和网络安全意识；三、活动重难点：能选择合适的方法辨别信息真伪四、活动准备：多媒体课件、文字资料、能上网的平板或电脑五、活动过程设计：1.导入（提出研究内容）现在基本人手都有一部手机，互联网的发展给我们的学习和生活带来了很多便利，你能说说都有哪些便利吗？学生回答向前面同学说的每天我们都会从网络上获取很多的信息，如百度、看微博、淘宝购物、QQ聊天等等，网络是把双刃剑，网络上的信息一定是真是的吗？学生回答那针对这样繁杂的真假难分的网络信息，你最想讨论什么？学生回答结合学生的回答提炼出本课研究内容：网络信息的真伪辨别。
活动1（辨别信息的真伪）前几天老师在浏览微信朋友圈的时候看到了这样一则消息，你们觉得它是真的吗？（展示消息《重庆市主城行政区划调整》）你能想到什么办法验证它的真伪？学生回答：在网站上查询、请教别人需要注意的是：在网上查询时一定要访问权威网站才行。
老师就采用了网络查询的方式，发现5月17日，重庆市人民政府新闻办公室官方微博“重庆发布”发表文章《重庆市主城行政区划调整？官方：这是谣言！》进行辟谣，从而证实了这条信息是假的。
你们能自己选择最恰当的方法去验证信息的真伪吗？快去试一试吧！请选择合适的方法来辨别“信息真伪我来辩”表格中信息的真伪，并填写表格。
（10分钟）学生展示成果。
辨别网络信息的真伪优秀教案
辨别网络信息的真伪
知识与技能：
1、信息的定义及特征
2、信息的传递方式
3、通过真假信息及信息诈骗案例的分析，辨别信息
过程与方法：
在老师讲解分析后，通过小组学习与讨论，归纳总结，得出学习成果。
教学重点、难点：
理解信息的含义及特征；
分辨真假信息，预防被骗。
教学方法：
案列分析小组讨论自主学习
教学过程：
一、信息的起源与传递
1、学生自读书上信息的发展起源
2、小组归纳信息的发展阶段及变化
3、教师板书，完善总结
二、信息的真假
创设情境，引入课题
1列举常见的网络诈骗实例，向学生提出问题“怎么办？”导入本次内容“辨别网络信息的真伪”
2按照学习小组，明确自主学习的任务
3自主阅读学习教材及案例，收集整理资料
4小组讨论
讨论内容
①辨别信息特征
②通过讨论案例分析，提出辨别真伪信息、防范网络诈骗的具体措施。
6交流共享
各小组派代表汇报自己的成果，进行小组交流，教师指导。
7总结评价
进行小组自评、互评，对学生讨论结果进行补充总结。
教学反思：。
网络信息辩真伪教学设计
网络信息辩真伪教学设计教学内容分析：本节课是教育部2017年印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》中信息技术类推荐专题四的内容，适合五年级学生的教学内容，学生在具备在网络上搜索信息的能力后，提高判断真实信息和虚假的能力。
通过本节的研究，使学生能够对网络信息进行辨别，掌握网络信息辨真伪的方法。
学情分析：五年级的学生乐于探索，勇于创新，有很强的好奇心。
他们已经掌握计算机的基础理论知识，并且已经学会启动浏览器，浏览网站，学生对于上网查找信息的兴趣浓厚，但他们信息安全意识不强，对于信息的辨别能力不足，也就不能快速有效地识别并抵制不良信息，很容易被误导。
因此在教学中要透彻分析有关信息价值判断的例子，增强学生对信息的判断和分辨能力。
研究目标分析：知识与技能：1、能够正确认识网络信息的两面性，意识到网络信息在带给我们快捷、方便的同时，同时也存在一些不良因素。
2、学会分辨网络信息真伪的办法，能够在较短时间内对信息的真假做出判别。
过程与方法：2、通过小品表演让学生感受网络不良信息对人们造成的影响，同时，快板说唱《防诈骗顺口溜》帮助学生了解生活中不同的诈骗案例及预防措施。
情感态度与价值观目标：1、培养学生有效辨别网络信息真伪的能力，形成敏锐的洞察力，以及正确的网络信息价值取向。
2、经由过程研究，提高自己的信息素养，自发建立信息安全认识。
研究重点：掌握辨别信息真伪的根本办法。
研究难点：能对信息形成敏锐的洞察力及对信息的真伪有较强的辨别能力。
研究准备：制作ppt课件；搜集因虚假网络信息而带来影响的例子。
研究过程：一、视频导入（网络诈骗案视频导入）从刚才的视频中，你看到了什么？你有没有遇到过类似的事情呢？在信息技术飞速发展的今天，我们可以通过上网开阔视野，查找研究资料，了解时事新闻，非常方便。
网络在给我们带来方便、快捷的同时，也会有一些不良的信息危害着我们的身心健康。
（就像我们刚刚视频中看到的）那么，我们该如何对获得的信息的价值进行辩别呢？这节课我们一起来研究《网络信息辨真伪》二、案例分析案例一：“爸、妈，我在学校钱包和手机被偷了，没钱用饭了，请给我汇2000元米饭钱，打入卡号……，这是我朋友的手机号，事情紧急，以后面谈。
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《网络信息辨真伪》活动方案
西安丰镇南窑小学三年级
活动背景：
今天的少年儿童是跨世纪的一代，是21世纪的主人，是国家的未来。
但现在的孩子大多是独生子女，由于娇生惯养，他们在家庭、学校、社会都表现出以自我为中心的许多行为，不能主动承担责任。
活动目的：
1、让学生懂得自己是社会中的一员，要关心国家大事，遵守社会公德，积极参与社会实践和公益劳动，勇于肩负社会责任，争做社会小主人。
2、让学生懂得一个人做事要有责任心，要有负责到底的精神，学会自己做的事自己负责。
3、教育学生做事要认真，勇于承担责任，不推诿。
通过活动让学生懂得做事不负责任会对他人、集体、社会造成不好的影响。
培养孩子主人翁责任感，能为班级和学校出一份力。
活动准备：
1、将图片制成课件。
2、学生排练节目。
3、准备形状各异的小卡片。
活动过程：
1、中队长:各小队整队，清点人数。
（小队长:立正，向右看齐，向前看，报数）
2、小队长:报告中队长，第x小队原有x人，实到x人，报告完毕。
3、中队长:接受你的报告。
4、中队长:报告辅导员，第三中队原有22人，实到22人，报告完毕，请指示。
5、辅导员: 接受你的报告，祝活动圆满成功。
二、活动开始
1、中队长: 第三中队“网络信息辨真伪”主题队会现在开始。
2、全体立正，岀旗，敬礼，礼毕。
3、全体立正，唱队歌。
4、主持人甲：我们生活在世界上，我们每一个人都是社会中的一员，让我们一起来看看生活在这个社会中的人们有些什么样的行为?
5、播放图片.
6、主持人乙：这些不文明的行为就是没有责任心的表现。
责任感在现实生活中到底有什么重要意义呢？下面请听葛雅同学为我们带来的故事——《最美司机吴斌的感人事迹》葛雅：故事梗概：今天，我在这里向同学们介绍一个人。
他是杭州长运客运二公司的快客司机，叫吴斌。
5月29日中午，他驾驶大型客车从无锡返回杭州，车上载有24名乘客。
11时40分左右，车行驶至锡宜高速公路宜兴方向阳山路段时，一块大铁片突然从天而降，击碎挡风玻璃后，砸向吴斌的腹部和手臂。
被击中时的一瞬间，吴斌本能地用右手捂了一下腹部，看上去很痛苦，但他没有紧急刹车或猛打方向盘，而是强忍疼痛让车缓缓减速，稳稳
地停下车，打起双闪灯，拉好手刹，最后他解开安全带挣扎着站起来，打开车门，疏散旅客。
他回头还对受到惊吓的乘客说：“别乱跑，注意安全。
”做完这一切，他无力地倒在了座位上。
24名乘客无一受伤，而年仅48岁的吴斌，因伤势过重，抢救无效，于6月1日不幸去世。
主持人甲：一名平凡的驾驶员，为什么能让这么多人记住他的名字呢？这是因为他有一颗闪光的责任心！就这份责任心，挽救了多少人的生命！为国家、为人民，挽回了多少损失！同学们，让我们从这个故事中得到启示，做一个有责任心的人吧！然而，在我们的生活中，总有那么一小部分人，由于他们的不负责任，造成了一个又一个的悲剧，最终害人又害己！请听案例：
黄展：潘金海出生在一个幸福的家庭。
父亲是某局级干部，母亲在机关工作，他是家中的小皇帝。
潘金海从小在学校里称王称霸，经常打同学、骂老师、逃学旷课，母亲却对他说：“以后谁惹了你，你就给我打，打不赢就跑，有妈在，你谁也别怕！”有了母亲的鼓励和父亲的权势给他壮胆，潘金海的匪气霸气越来越胜。
转眼间，潘金海上中学了，他不好好学习，整天吃喝玩乐，在社会上称霸，几次被公安局拘留，都被父母找关系给保了出来。
由于某些公安人员的不负责，他一次次地逃避打击，胆子越来越大，最终成为一个流氓团伙的头子，被枪决了。
主持人乙：大家知道这个故事叫什么名字吗？
学生：《是谁把他引向不归路》
主持人甲：对！缺乏责任把他引向不归路。
其实说到底，把自己该做的事情做好，这就是尽到了责任。
接下来我们一起来观看2014最美孝心少年光荣事迹。
（播放视频）
刚才我们观看了“最美孝心少年”。
看到他们自强不息、勇于担当，阳光向上、奋发有为。
通过树立新时期孝心好少年的榜样，弘扬中华民族优秀文化和传统美德，弘扬尊老爱老敬老的社会风尚，弘扬社会主义的道德观和价值观，弘扬励志成长、乐观积极的人生态度。
我们也要用真诚的心和深沉的爱，爱护家人，孝敬父母、孝敬长辈;为父母排忧解难、帮父母照顾弟妹、代父母担当家庭责任。
接下来，我们一起来认识一位“全国责任小明星”他叫马鹏飞，他是个在生活磨难中与命运顽强抗争的少年，成为“2008年全国十大真情人物”。
（播放马鹏飞的视频）马鹏飞真不简单！面对困难与挫折，他不逃避，不气馁，而是用自己瘦弱的双肩，勇敢地挑起生活的重担。
他，真是一名有责任感的“美德少年”！
主持人乙：说起“美德”，那什么样的孩子可以推荐为“美德少年”呢？首先必须是一名有责任心的少年，在家庭、学校、社会，都必须承担起属于自己的责任。
我们身边其实并不缺少做事认真负责的小榜样。
接下来，就让我们一起睁大眼睛，来找找我们身边的责任小明星吧！
你发现了谁呢？
学生发言，联系实际，列举班级“责任心”强的典型事例。
讲话内容可涉及随手捡垃圾，随手关灯、电扇，爱护花草树木等。
主持人甲：这些同学做的虽然都是微不足道的小事，却同样能体现出一个人那份可贵的责任心。
我们要向他们学习！
主持人乙：作为一个孩子，我们要——（孝敬父母、主动承担力所能及的家务等）；
主持人甲：作为一个学生，我们要——（遵守纪律、努力学习等）；
主持人乙：作为一个小公民，我们要——（保护环境、讲文明懂礼貌、遵守交通法规、爱护公共财物等）。
主持人甲：关于责任心，自古就有许多人加以传授，这里有几条关于责任的名人名言，送给大家。
（出示，齐读）
雷锋说：一个人的责任，就是使别人获得快乐。
高尔基说：天才就是善于工作，热爱工作，对工作有责任心。
罗曼罗兰说：一个人的责任感越崇高，生活就越纯洁。
培根说：责任好比宝石，它在无数光影的照耀下显得更加灿烂。
主持人乙：希望大家多读书，读好书，争做有责任感的好少年。
（二）活动总结
1．中队长：下面让我们用最热烈的掌声有请我们敬爱的胡老师为我们讲话，掌声欢迎。
2．胡老师讲话：同学们，你们是祖国的花朵，你们是祖国的春天，你们的人生刚刚燃起火焰，有了责任，才能有进步，才能有发展。
愿你们珍爱幸福的今日，憧憬美好的明天，把人生和理想一起点燃。
今天《网络信息辨真伪》中队活动到此结束。
3．中队长：再一次用热烈的掌声感谢胡老师。
4．中队长: 全体队员立正，呼号。
5．中队辅导员：准备着，为共产主义事业而奋斗!全体队员：时刻准备着!
6．中队长: 第三中队的“网络信息辨真伪”中队活动圆满结束，退旗，敬礼!。