《世界多美呀》教学设计第一课时
小学语文《世界多美呀》教案设计
小学语文《世界多美呀》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识和理解生词和短语。
学生能够运用课文中的句子结构和语言表达自己的观点。
1.2 过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和口语表达能力。
学生通过观察和描述，培养观察力和想象力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受到课文中描述的美好世界，培养对自然和生活的热爱。
学生能够理解和尊重不同文化和生活方式。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《世界多美呀》描述了一个美丽的世界，通过描绘自然景色、动物和人们的生活，展现了世界的多样性和美好。
2.2 生词和短语：学生需要认识和理解课文中出现的生词和短语，如“蓝天”、“白云”、“花朵”、“小鸟”等。
第三章：教学过程3.1 导入：教师可以通过展示图片或播放音乐，引导学生进入一个美丽的世界，激发学生的兴趣和好奇心。
3.2 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情，帮助学生更好地理解课文内容。
3.3 理解课文：教师提问学生关于课文内容的问题，引导学生思考和讨论，帮助学生理解课文的大意。
第四章：作业与评价4.1 作业：学生可以回家后复述课文内容，或者写一篇关于自己心中的美丽世界的短文。
4.2 评价：教师可以通过学生的复述和作文，评价学生的阅读理解和写作能力。
第五章：教学资源5.1 课文文本：提供《世界多美呀》的课文文本，方便学生阅读和理解。
5.2 图片和音乐：提供与课文相关的图片和音乐，帮助学生更好地感受课文中的美丽世界。
第六章：教学活动6.1 课前准备：教师准备课文文本、图片和音乐等教学资源。
学生提前预习课文，阅读并理解课文内容。
6.2 课堂活动：教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
教师提问学生关于课文内容的问题，引导学生思考和讨论。
学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受。
教师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景。
第七章：生词和短语学习7.1 生词和短语：教师列出课文中出现的生词和短语，引导学生学习和记忆。
小学语文《世界多美呀》教案
小学语文《世界多美呀》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的自然景物及其特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和分析，提高理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
（2）学会与同伴分享美好事物，培养合作精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养观察力、想象力和表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描述的自然景物及其特点。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 练习题或小组活动资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料展示课文中所描述的自然景物。
（2）邀请学生分享他们对这些景物的看法和感受。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，示例运用。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）学生分小组讨论课文中所描述的自然景物及其特点。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和理解。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察周围的自然景物，描述其特点，并与同伴分享。
3. 家长签字确认作业完成情况。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的兴趣和参与度，促进师生互动。
2. 情境教学：利用图片、视频等资源，创建生动、直观的学习情境，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 小组合作：鼓励学生分组讨论、分享，培养合作精神和团队意识。
小学语文《世界多美呀》教案
小学语文《世界多美呀》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《世界多美呀》。
能够理解课文中的主要内容和词汇。
能够运用课文中的句子结构进行简单的表达。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
通过讨论和思考，培养学生的思维能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：通过课文的学习，激发学生对世界的探索欲望和对美好事物的追求。
培养学生的积极向上的情感态度和价值观。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《世界多美呀》主要描述了一个小学生对世界的探索和感受。
课文通过描绘大自然的美丽景色和丰富多彩的事物，让学生感受到世界的美好。
2.2 词汇教学：课文中有许多生词和短语，如“蓝天白云”、“花草树木”等，需要学生掌握。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容和词汇。
学生能够运用课文中的句子结构进行简单的表达。
3.2 教学难点：学生对生词和短语的理解和运用。
学生对课文中的抽象概念的理解。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：阅读理解：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
讨论和思考：通过讨论和思考，培养学生的思维能力和创造力。
4.2 教学手段：课文朗读：通过朗读课文，帮助学生理解和记忆。
图片展示：通过图片展示，帮助学生更好地理解课文内容。
第五章：教学评价5.1 评价方法：课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
作业完成情况：检查学生完成作业的情况和质量。
考试成绩：通过考试，评估学生对课文内容和词汇的掌握程度。
第六章：教学步骤6.1 导入新课利用图片或实物，引导学生谈论他们对世界的认识和感受。
引入课文《世界多美呀》，激发学生对课文的好奇心。
6.2 朗读课文学生齐读课文，注意语音语调和表情。
教师辅导学生朗读课文，纠正发音和朗读节奏。
6.3 理解课文学生自读课文，理解课文的主要内容和情节。
教师提问，检查学生对课文的理解程度。
6.4 讨论和思考学生分组讨论，分享自己对课文内容的理解和感受。
一年级语文上册教案：《世界多美呀》
一年级语文上册教案：《世界多美呀》一年级语文上册教案：《世界多美呀》1一、配乐讲故事，导入新课1、今天老师给小朋友们带来一个有趣的故事，想听吗？好！但听故事前老师可有一个小小的要求：请小朋友仔细听:这个故事里的小鸡说了什么？故事开始了，认真听哦！2、学生回答，随机揭题，并指导读题。
好，故事讲完了，你听到小鸡说了什么？（世界多美呀！这就是今天我们要学习的课文题目。
——指名读。
“呀”是一个语气词，老师给题目加上了一个小小的感叹号后，能把这世界读得更美吗！谁来试试！）指读，齐读。
二、初读课文，整体感知导：世界的确很美，我们要学的课文也很美，小朋友想自己读一读吗？1、借助拼音，自读课文。
出示要求：①碰到难读的字做上记号（板书：o），把拼音多读几遍。
②读完课文记得给每个自然段标上序号。
2、检查自读效果。
（1）指名认读生字词，及时正音。
（课文读了一遍，有信心把这些词语读准吗？）（2）同桌轮读，相互正音。
（导：下面请我们把这些词语放到课文中去读一读，同桌的两个小朋友做好搭档，把课文互相读给对方听，还可以互相改正读错的地方，好好合作吧！）（3）指名分段读课文，师生评议。
（导：两个搭档读课文合作得怎么样？老师很想听听。
谁来读第一自然段？……其他小朋友拿好书，坐端正，认真听他们把句子都读通了没有？）三、理解课文，感情朗读（一）引读第一自然段1、小朋友已把故事读了好几遍，故事里的小鸡被这美丽的世界吸引住了，今天我们也做一回小鸡，然后和故事里的小鸡一起把这美丽的世界看个够，好吗?2、师：你们看，母鸡妈妈蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。
蛋壳里的小鸡在妈妈的精心照顾下一天天长大。
它先是睡着的，(配上动作)渐渐地，渐渐地，小鸡醒了，它揉揉小眼睛，向四周看了看，发现周围一片黄乎乎的，于是，它就觉得——(出示：整个世界都是黄色的呀!)指导朗读，体会小鸡的内心活动，读出小鸡的可爱。
（这时小鸡心里会怎么想呢？生答；这只小鸡真可爱！来，喜欢这句话的小朋友站起来读一读。
《世界多美呀》教学设计
《世界多美呀》教学设计一、教学背景:《世界多美呀》是国标本苏教版一年级下册的一篇课文,它以童话故事的形式出现,借一只刚出生的小鸡的口吻,叙述了她认识世界的全过程,从中感受大自然之美,激发学生热爱大自然的情感、二、教材分析:课文以两条线索展开,一条是小鸡孵化过程中的变化,另一条是小鸡对周围世界认识的变化、本文分两课时完成,教学第一课时,可让学生读通课文,初步感知课文内容。
第二课时的教学目标主要定位在指导学生能正确流利、有感情地朗读课文,感悟并积累语言,同时受到热爱世界、热爱生活的情感熏陶,学会课题中的３个生字“美、世、界”。
依照《语文课程标准》对低年级学生的要求,把识字、写字与朗读课文定为本课的教学重点。
三、教学方法:朗读观察法多媒体教学目标:1、有感情地朗读与背诵课文、2、通过朗读课文,激发学生热爱世界,热爱自然的感情。
3、学写三个生字:美、世、界。
教学重、难点:１、有感情地朗读课文、2、了解小鸡对周围世界认识的情感变化,激发热爱世界、热爱自然的情感。
教学过程:一、复习导入,朗读词语1、上节课我们学习了《世界多美呀》这一课,认识了好多词语宝宝,它们正迫不及待地要与我们见面呢!出示词语:(第一组)睡、醒、啄、撑、站(第二组)黄乎乎、蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄(１)这两组词语分不表示什么的?(２)自由朗读第一组词语(加上动作)、领读第一组词。
过渡:您们真聪明,再来读读第二组词语。
(3)、开火车读第二组词语。
齐读、二、整体感知,质疑激趣自由朗读课文三、美读课文,细细品味学习第一段１、1)这个有趣的童话故事要从一只母鸡讲起,我们来看看鸡妈妈在干什么？PＰT:母鸡蹲着孵小鸡,一蹲蹲了许多天。
师:母鸡蹲了许多天呀,从中您感受到了什么?生:母鸡孵小鸡特不辛苦。
师:您能把母鸡这种辛苦,蹲了许多天的感受读出来不？指名生读2名,(引导评价:母鸡然而蹲了许多天呀,谁能读的再久一点)让我们一起读一读2)许多天过去啦！我们来看看蛋壳里面有了什么变化?ＰPT:蛋壳里的小鸡先是睡、、、、、、黄乎乎的。
《世界多美呀》教学设计第一课时
《世界多美呀》教学设计第一课时(一)教学目的1、知识与技艺：(1)能正确、流利、有感情地朗诵课文。
(2)学会本课7个生字，看法一个新偏旁〝羊〞字头。
(3)了解小鸡在鸡蛋里发育直到破壳而出的知识，小鸡对周围世界看法的变化。
2、进程与方法：随文识字;从生活阅历入手，精读感悟;培育观察、自主、协作、探求学习才干。
3、情感、态度与价值观：感受大自然的美丽，激起先生热爱大自然的感情。
4、教学重点难点: 识字、朗诵、小鸡对周围世界看法的变化。
(二)教学战略1、教法选择：讲授、讨论、随文识字、启示引导、多媒体辅佐。
2、学法引导：一边读一边想、观察、剖析、体验。
3、课堂组织方式：师生互动，团体协作，一般辅导相结合。
4、教具媒体组合运用：鸡蛋;多媒体课件;幻灯片;生字、词卡片。
5、课程资源开发应用：向家长了解小鸡小鸭的孵化知识。
(三)课时布置2课时(四)教学进程(第一课时)一、激趣导入说话：同窗们，教员这里有一个鸡蛋，把它放在鸡***怀里，过了些日子会发作什么变化?(引导先生说出不同的答案，要让先生明白不是一切的鸡蛋都会变成小鸡。
)[这是以效果引发兴味的。
鸡蛋能孵化出小鸡，先生有这样的生活知识，但有的鸡蛋不能孵化出小鸡，先生不一定知道，如何让先生明白，看来是有难度的。
假设先生对这个效果争论不休，显然影响下面的教学进程。
]二、全体感知1、课件播放小鸡的孵化进程和配音朗诵，观察了解小鸡是怎样离开这个世界的。
2、小鸡离开这个世界后说了句什么?[鸡蛋是怎样孵化出小鸡的，道理明白但进程是不知道的，经过直观的课件演示，先生体验了生命的进程，同时创设了情境，发生了猎奇。
借助小鸡的言语说出自己的话，这是生命对生命的体验，是对生命的盼望，对生活的向往。
]三、品读课题1、课件出示课题：〝16 世界多美呀〞2、认读〝世界〞、〝美〞。
3、试读课题。
提示：读这个课题时你要提示大家留意什么?要读好这个课题那些词是关键?为什么?4、对这个课题你是怎样体会的，读出来让大家听一听。
小学语文《世界多美呀》教案设计
小学语文《世界多美呀》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
学生能够通过课文内容，了解世界的美好。
1.2 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和归纳能力。
学生通过讨论和分享，培养口语表达和交流能力。
1.3 情感态度与价值观：学生通过课文的学习，培养对世界的热爱和好奇心。
学生能够树立积极向上的生活态度，珍惜生活中的美好。
第二章：教学内容2.1 课文简介：2.2 生字词：学生需要掌握的生字词包括：世界、美好、大自然、欢乐、和谐、珍惜等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
3.2 教学难点：学生能够通过课文内容，理解世界的美好，并能够表达自己的感受。
第四章：教学过程4.1 导入：4.2 朗读课文：教师引导学生正确朗读课文，注意语音语调和表情。
教师可以帮助学生理解课文中的生字词，解释其含义。
4.3 讨论与分享：教师引导学生分组讨论，分享自己对课文内容的理解和感受。
教师可以提问学生，了解他们对世界的理解和看法。
第五章：作业设计5.1 作业内容：学生需要回家后朗读课文给家长听，并和家长分享自己对课文的理解和感受。
学生需要写一篇小短文，描述自己心中的美好世界。
5.2 作业要求：学生要能够正确朗读课文，表达清楚自己的感受。
学生的小短文要能够表达出自己对美好世界的理解和想法。
第六章：教学评价6.1 评价标准：学生能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
学生能够通过讨论和分享，表达自己对课文内容的理解和感受。
学生能够写出一篇关于美好世界的小短文。
6.2 评价方法：教师可以通过观察学生的课堂表现，评价他们的朗读、讨论和分享情况。
教师可以通过检查学生的小短文，评价他们的写作能力和对课文内容的理解程度。
第七章：教学拓展7.1 拓展活动：教师可以组织学生进行绘画活动，让学生用自己的方式描绘出心中的美好世界。
《世界多美呀》公开课教案
《世界多美呀》公开课教案第一章：课程概述1.1 课程目标本课程旨在通过欣赏和探索世界的美，提高学生对生活的热爱和审美能力。
通过本课程的学习，学生将能够：认识和理解世界的美；培养观察、欣赏和表达能力；激发对生活的热情和好奇心。
1.2 教学方法本课程将采用讲授、讨论、观察、实践活动等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和参与度。
第二章：认识世界的美2.1 教学内容本节课将通过图片、视频等资料，引导学生了解世界的美，包括自然美、人文美等。
2.2 教学活动观看世界美景图片和视频，引导学生感受世界的美；学生分享自己对世界美的理解和感受；第三章：培养观察能力3.1 教学内容本节课将引导学生学会观察世界，发现生活中的美。
3.2 教学活动学生进行户外观察活动，寻找生活中的美；学生分享自己的观察成果；教师进行评价和讲解。
第四章：欣赏和表达美的能力4.1 教学内容本节课将引导学生学会欣赏和表达美。
4.2 教学活动学生进行欣赏活动，如欣赏音乐、画作等；学生表达自己对美的理解和感受；教师进行评价和讲解。
第五章：激发生活热情5.1 教学内容本节课将引导学生激发对生活的热情。
5.2 教学活动学生进行小组活动，分享自己的兴趣爱好和激情；学生进行实践活动，如手工艺制作等；教师进行评价和讲解。
第六章：探索自然之美6.1 教学内容本节课将引导学生走进大自然，探索自然之美，包括山川、湖泊、植物、动物等。
6.2 教学活动学生进行户外自然观察活动，记录下自己看到的美好景色；学生分享自己的观察成果，讨论自然之美；第七章：品味人文之美7.1 教学内容本节课将引导学生了解人文之美，包括历史、文化、艺术、建筑等。
7.2 教学活动学生进行小组讨论，分享自己了解的人文之美；学生进行实践活动，如绘画、写作等，表达对人文之美的理解；教师进行评价和讲解，引导学生欣赏人文之美。
8.1 教学内容8.2 教学活动学生进行图片、艺术品等欣赏活动，学会辨别美与丑；学生分享自己的审美观，进行小组讨论；教师进行评价和讲解，引导学生树立正确的审美观。
小学一年级语文语文《世界多美呀》第一课时教学设计
小学一年级语文语文《世界多美呀》第一课时教学设计小学一年级语文语文《世界多美呀》第一课时教学设计篇一：苏教版小学一年级语文语文《世界多美呀》第一课时公开课教学设计教学目标：1.学会本课九个生字，认识两个偏旁“田字旁”、“美字头”。
2.初读课文，能流利地朗读课文。
3.理清文章脉络，把握文章主要内容。
教学重难点：生字词的教学，把课文读通顺。
教学准备：生字卡片、多媒体生字卡片、多媒体。
教学过程：一、导入课题1.认识“鸡”(播放小鸡的叫声)——听，这是谁在跟我们说话呢？（出示小鸡图）认识“鸡”，你看这就是“鸡”，看看这个字里都有什么（指名回答）师：传说很久很久以前，鸡也是会飞的，可它比较贪吃，又爱偷懒，慢慢的就飞不高了。
所以啊，“鸡”的右边是个“鸟”。
来，和这只可爱的的小鸡打个招呼吧。
（出示“小鸡”指名读。
）小鸡的妈妈叫——母鸡，小鸡的爸爸叫——公鸡。
2.认识“世界”过度：这只刚刚从从蛋壳里出来的小鸡，瞪大了眼睛，看到了我们的——世界。
（出示词卡“世界”）谁会读（指名读，齐读）这两个字，你有好办法记住吗（指名说）评：用笔顺也是一个好办法；利用学过的字，更好记。
伸出小手和老师一起写一写。
板书：世界强调：“世”呀，我们要记住它的笔顺；“界”用口诀记忆：田字扁扁站上头，撇捺不要头碰头，下面站着撇和竖。
再读“世界”。
3.引入课题，学习“美丽”过渡：（点击图片）小鸡说——世界多美呀这就是我们今天要学习的课文题目，完成板书:17世界多美呀谁想读（指名读）这句话里还藏着一个生字宝宝呢，你找出来了吗？出示“美”，你会读吗？你看，今天老师要给我们上课，特意把自己打扮的美美的，你还知道哪些有关美的词语（美丽、美好、美妙）出示“美丽”，你看这就是“美丽”，你会读好它吗（指名读）你有好办法记住这个美丽吗（指名说）小结：传说古人觉得羊又肥又大才是美，你看这只羊肥的尾巴都看不见了（板书：美字头），我们叫它“美字头”——齐读。
伸出左手，伸出右手，在你的手心里写写这个美字，（生写）记住了吗？二、初读课文1.过渡：小鸡看到的世界到底有多美呢？让我们去读读课文吧！2.提出自读要求竖起你的小耳朵，听好老师的要求：读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
《世界多美呀》教案【】
《世界多美呀》word版教案【可编辑】一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察和描述，了解世界的多样性；（2）培养学生对世界的美感有初步的认识和体会；（3）提高学生的语言表达和交流能力。
2. 过程与方法：（1）采用观察、描述、讨论等方式，让学生亲身体验世界的多样性；（2）运用比较、分析、综合等方法，引导学生发现世界的美感；（3）利用小组合作、探究学习，培养学生的团队协作和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对世界的热爱和珍惜之情；（2）提高学生对美的感知和鉴赏能力；（3）引导学生树立积极向上的人生态度。
二、教学内容：1. 第一课时：世界的多样性（1）引导学生观察周围的环境，了解世界的多样性；（2）让学生用语言描述所观察到的事物，锻炼表达能力。
2. 第二课时：大自然的美（1）组织学生走进大自然，感受大自然的美；（2）让学生用语言表达大自然的美，培养审美情感。
3. 第三课时：人类文明的美（1）介绍世界各地的人类文明，让学生了解其美；（2）引导学生欣赏人类文明的美，提升审美品味。
4. 第四课时：生活中的美（1）分析生活中的美好事物，让学生体会其美；（2）让学生在生活中发现美、创造美，培养审美能力。
5. 第五课时：美的表达与创造（1）教授学生美的表达方法，如绘画、写作等；（2）鼓励学生进行美的创作，展示个人才华。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过观察、描述、讨论等方式，了解世界的多样性，发现世界的美感。
2. 教学难点：培养学生对美的感知和鉴赏能力，引导学生树立积极向上的人生态度。
四、教学方法：1. 观察法：引导学生观察周围环境，发现世界的多样性；2. 描述法：让学生用语言表达所观察到的事物，锻炼表达能力；3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对世界美感的认识；4. 比较法：分析世界各地的美，提高学生的审美品味；5. 创作法：鼓励学生进行美的创作，展示个人才华。
五、教学准备：1. 教师准备：收集有关世界多样性、大自然美、人类文明美、生活美的素材；2. 学生准备：观察周围环境，准备分享观察心得；3. 教学设施：投影仪、电脑、音响等。
世界多美呀第一课时教学设计
语文S版一年级下册《世界多美呀》教案设计教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、通过朗读课文，使学生了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。
3、巩固掌握本课的9个生字，进一步理解由生字组成的词。
教学重点：能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点：通过朗读课文，使学生了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。
教学过程：一、导入1、小朋友，你们喜欢小动物吗？听，谁来了？（播放动物叫声）A喵喵喵。
（小猫）我们一起来学小猫叫一叫。
师生一边做动作一边学猫叫。
同理学小狗、鸽子、青蛙叫声。
B叽叽叽。
这是谁啊？（ppt）多可爱的小鸡啊！我们一起来学学它的叫声。
叽叽，叽叽，小鸡是在说-----世界多美呀！（齐读）过渡：小朋友，世界多美呀！小鸡看到了一个怎样的世界呢？它为什么说世界多美呀？让我们赶快读一读课文吧！二、初读课文，检查生字1．自由读课文，要求：根据拼音，读准字音，读通句子。
遇到难读的地方多读几遍，再往下读，把课文读通读顺。
2．再读课文，把生字圈出来，边圈边读生字。
3. 同桌互相认读生字，同桌读错了、或者不会读的字你做小老师教教他。
4. 看，小鸡给我们带来了一些生字朋友。
（ppt）多种形式读认生字。
5. 认读词语。
看看小鸡又给我们带来了哪些词语朋友（出示词语）指导学习。
三、再读课文，整体感知1. 课文一共几个自然段？用1.2.3.4…标出来。
（4个）老师请4位同学来读课文。
其他同学认真听，看他有没有读错。
2. 想想课文主要讲了谁，干什么？3. 同桌合作再读课文，讨论：小鸡眼里的世界先是__________的，再是___________的？4. 汇报展示句子：①蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，看见四周黄乎乎的。
小鸡想：整个世界都是黄色的呀！②它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。
四、学习第一自然段1、体会鸡妈妈孵蛋的不易找一找：瞧，鸡妈妈在干什么呢？找出有关句子读一读。
1下17《世界多美呀》第一课时课案
1.出示图片。（母鸡孵小鸡的全过程。）
2.小鸡看到的只是世界的一小部分，还有更多的美景等着它去发现呢。
1.学生欣赏。
激发学生学习科学知识的兴趣，激发热爱大自然的感情。
板书设计：
（把所有生字板书在黑板上）
课后拓展延伸（任选一题）：
1.画一画小鸡的孵化过程或小鸡眼里的世界。
2.搜集几个ABB式的表示颜色的词语。
（2）再读。
通过多种形式的朗读，让学生把课文读通读顺。
五、自主探究，识写生字
1.出示生字卡片，巩固生字读音。
2.教学羊字头。
看课后笔顺表，自学生字的笔顺并描红。
3.指导写字。
在学生自己仔细观察字形并说出生字书写时关键笔画的基础上，重点指导“世、鸡、美”。
4.师范写以上三个字。生写剩余的生字。
1.学生再次朗读生字，巩固所学知识。
2.描红羊字头。
3.学生自主探究生字字形的记忆方法。基础差的学生可以提出觉得难记的生字。
4.学生书空、描红、临写生字。
写字指导要扎实，体现过程性。应先让学生看书，自己观察字的结构及规律，特别注意生字各部分在田字格里的位置，学生先说说，老师根据学生的要求，有重点地边讲边范写。一定注意让学生看老师的操作，让学生临摹。
2.出示句子：
②它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的……
（1）识字：你会读这个句子中的哪些生字词，愿意当小老师领大家读吗？学生自主认读“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”。
（2）把句子读通顺。
1．（1）生读词。
（2）生配动作读。
（3）齐读。
2.男女生比赛读。
2（1）学生做小老师领读词。
在教学中，充分调动学生的生活经验，促进学生对词语的理解和运用，使学生轻松学词，而不是机械地识记词语。让学生运用已有的识字方法自主学习剩下的生字，既避免了识字教学的单调、枯燥，又培养了学生的自主识字的能力。
《世界多美呀》教学设计
《世界多美呀》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《世界多美呀》教学设计_教案教学设计_1
《世界多美呀》教学设计教学目标1、学会生字和新词2、有感情地朗读课文。
3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受到这个生活世界的美。
教学过程1、新课导入（1）读一读，读出三个句子的不同的语气世界美。
世界多美。
世界多美呀！（2）出示课题2、自读课文，学习生字（1）自由朗读（2）检查交流3、细读课文（1）细读第一段认识动词：蹲、孵、睡、醒、看见想质疑：小鸡想，世界都是黄色的啊！（2）细读第二段认识动词：啄学习句式：他看见天空是蓝蓝的，树木是绿绿的，小河是清清的。
（3）细读三、四自然段认识动词：撑、叫、站、说欣赏图片想象说话：如果你是蛋壳里出来的小鸡，你会说什么？4、巩固字词教材简析本文是中华版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第二单元的一篇课文，作者是苏联作家苏霍姆林斯基，入选课文后对原文略有改动，这是一篇童话故事，通过写小鸡在孵化过程中对周围世界的认识，表达了对大自然的喜爱之情，课文有两条线索：一条是小鸡在孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。
3月18日上午参加了“浙江省小学语文青年名师“共同体”成立大会暨第一次展示活动”，这是自己整理，欢迎指正！设计思路抓住课文的两条线索，以小鸡对周围世界认识的变化这一线索为主，抓住“整个世界都是黄色的呀！”“原来世界这么美丽！“世界多美呀！”这三句话，创设情景，在反复诵读中体会，在此过程中穿插另一条线索，即小鸡的孵化过程，抓住睡、醒、啄、撑、叫、站等一系列动作，采用读演结合的方法让学生们理解。
最后，再用多媒体展示各种风光图片，进一步激发学生热爱这个世界、热爱大自然的感情。
《世界多美呀》公开课教案
《世界多美呀》公开课教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程旨在通过探讨世界的美丽之处，让学生开阔眼界，培养对自然、文化和人类的热爱。
通过课程的学习，学生将能够理解世界的多样性，欣赏各种美丽的事物，并激发他们对美好生活的向往。
1.2 课程目标了解世界的多样性学会欣赏自然、文化和人类的美丽培养热爱生活、保护环境的意识第二章：教学内容2.1 自然之美教学目标：使学生了解自然界的美丽，培养学生对自然的热爱。
教学内容：介绍世界各地的自然景观，如大峡谷、北极光等。
探讨自然之美背后的科学原理，如地理、气候等。
2.2 文化多样性教学目标：使学生了解不同文化的美丽，培养学生对文化多样性的尊重。
教学内容：介绍世界各地的文化特色，如京剧、印度舞等。
探讨文化多样性背后的历史、社会因素。
2.3 人类成就教学目标：使学生了解人类文明的发展，培养学生的自豪感。
教学内容：介绍世界各地的人类成就，如长城、埃菲尔铁塔等。
探讨人类成就背后的创新、奋斗精神。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解世界美丽的事物，让学生了解课程内容。
3.2 案例分析法通过分析具体案例，让学生深入理解世界的多样性。
3.3 小组讨论法引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度评估学生在课堂上的发言和提问，了解学生的学习兴趣和积极性。
4.2 小组讨论报告评估学生在小组讨论中的表现，了解学生的思考能力和团队合作能力。
4.3 课程作业评估学生的课程作业，了解学生的学习效果和理解能力。
第五章：教学资源5.1 教材《世界多美呀》教材。
5.2 辅助材料图片、视频、案例等相关教学资源。
5.3 网络资源利用互联网查找相关教学资源，如自然景观、文化特色等。
第六章：课程安排6.1 第一课时：自然之美导入：展示世界各地自然景观的图片，引发学生兴趣。
讲解：介绍大峡谷、北极光等自然景观的形成原因。
讨论：让学生分享自己对自然之美的感受。
《世界多美呀》公开课教案
《世界多美呀》公开课教案第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生关注世界的美妙之处。
2. 激发学生对世界的好奇心和探索欲望。
教学内容：1. 介绍世界的美妙之处，如自然景观、人文景观、动植物等。
2. 引导学生发现身边的美，培养他们的观察力和感知力。
教学活动：1. 教师通过图片、视频等多媒体材料展示世界的美景，引发学生的兴趣。
2. 学生分享自己发现身边的美的经历，互相交流。
第二章：自然之美教学目标：1. 让学生了解自然之美，提高他们对自然的敬畏之心。
2. 培养学生的环保意识和保护自然的责任感。
教学内容：1. 介绍自然之美，如山水、花草、动物等。
2. 引导学生关注自然环境，培养他们的环保意识。
教学活动：1. 教师通过图片、视频等多媒体材料展示自然之美，引发学生的感叹。
2. 学生分组讨论如何保护自然环境，提出具体的环保措施。
第三章：人文之美1. 让学生了解人文之美，提高他们对人类文化的尊重之情。
2. 培养学生的文化意识和传承优秀文化的责任感。
教学内容：1. 介绍人文之美，如建筑、艺术、传统习俗等。
2. 引导学生关注自己国家的文化，培养他们的文化意识。
教学活动：1. 教师通过图片、视频等多媒体材料展示人文之美，引发学生的兴趣。
2. 学生分享自己国家的文化特色，互相交流。
第四章：关爱他人教学目标：1. 让学生了解关爱他人的重要性，提高他们的同理心。
2. 培养学生的关爱意识和助人为乐的品质。
教学内容：1. 介绍关爱他人的意义和方式，如帮助他人、关心他人等。
2. 引导学生关注身边需要帮助的人，培养他们的关爱意识。
教学活动：1. 教师通过故事、案例等多媒体材料展示关爱他人的重要性，引发学生的共鸣。
2. 学生分组讨论如何关爱他人，提出具体的关爱行动。
教学目标：1. 让学生回顾所学内容，巩固知识点。
2. 培养学生的反思意识和自我提升的能力。
2. 引导学生反思自己在课程中的学习情况和收获。
教学活动：1. 教师引导学生回顾所学内容，巩固知识点。
《世界多美呀》语文教案
《世界多美呀》语文教案一、教学目标1.让学生感受大自然的美丽，激发学生热爱大自然的情感。
2.培养学生观察、想象和表达能力。
3.培养学生朗读、背诵诗歌的能力。
二、教学重点与难点1.重点：感受诗歌的意境，体会大自然的美丽。
2.难点：培养学生的朗读、背诵能力。
三、教学过程1.导入新课同学们，今天我们来学习一首美丽的诗歌——《世界多美呀》。
请同学们闭上眼睛，想象一下大自然的美丽景象。
2.自主阅读请同学们自由朗读诗歌，感受诗歌的意境。
3.精讲诗歌（1）讲解诗歌的背景：这首诗歌描绘了一幅美丽的自然画卷，让我们感受到了大自然的神奇和美好。
（2）分析诗歌的结构：这首诗歌共有四句，每句都是一幅美丽的画面，句与句之间相互联系，形成一个完整的意境。
（3）品味诗歌的语言：这首诗歌运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使诗歌的语言生动形象。
4.朗读指导（1）教师范读，让学生跟读。
（2）分组朗读，培养学生的朗读能力。
（3）鼓励学生背诵诗歌，提高学生的背诵能力。
5.拓展活动（1）让学生用画笔描绘出诗歌中的美景。
（2）让学生以诗歌为主题，写一篇作文。
6.课堂小结今天我们学习了《世界多美呀》，感受到了大自然的美丽。
希望大家能够热爱大自然，保护我们的家园。
四、板书设计《世界多美呀》五、教学反思本节课通过诗歌的学习，让学生感受到了大自然的美丽，激发了学生热爱大自然的情感。
在教学中，我注重培养学生的朗读、背诵能力，同时通过拓展活动，提高了学生的动手能力和写作能力。
在今后的教学中，我将继续努力，让学生在学习中快乐成长。
重难点补充：重点：引导学生感受诗歌的意境，培养学生的观察、想象和表达能力。
难点：通过多种教学方法，提高学生的朗读、背诵能力和诗歌鉴赏能力。
教学过程：一、导入新课师：同学们，你们喜欢大自然吗？有没有去过美丽的景点呢？今天，我们要一起走进一首美丽的诗歌《世界多美呀》，一起去感受大自然的魅力。
二、自主阅读师：请大家翻开课本，自由朗读这首诗歌，边读边想象诗歌中描绘的景象。
小学语文《世界多美呀》教案
小学语文《世界多美呀》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵课文《世界多美呀》。
学生能够理解课文中的主要内容和词汇。
学生能够运用课文中的句子结构和词汇进行简单的口语表达。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论和小组合作的方式，提高阅读理解和口语表达能力。
学生通过观察和描述图片，培养观察力和想象力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够体验到课文中对美好世界的描绘，培养对生活的热爱和积极向上的态度。
学生能够学会欣赏自然美和人文景观，培养对美的感知和欣赏能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《世界多美呀》是一首描绘美好世界的诗歌，通过诗歌的语言和形象，展现了大自然的美丽和丰富多彩。
诗歌中包含了一些重点词汇和句子结构，如“蓝天白云”、“鸟语花香”、“山川河流”等，以及重复的句子结构“世界多美呀”。
2.2 教学资源：课文文本《世界多美呀》。
与课文内容相关的图片或视频资料。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过展示与课文内容相关的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
教师引导学生朗读课文“世界多美呀”，并提问学生对“世界多美”的理解。
3.2 朗读与理解：教师带领学生朗读课文，注意停顿和语调的把握。
教师引导学生关注课文中的关键词汇和句子结构，如“蓝天白云”、“鸟语花香”等。
教师提问学生对课文内容的理解和感受，引导学生进行思考和表达。
3.3 讨论与表达：教师组织学生进行小组合作，让学生讨论课文中描述的美好景象，并分享自己的感受。
教师引导学生运用课文中的句子结构和词汇进行口语表达，如描述自己喜欢的自然景观或人文景观。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和口语表达等。
4.2 理解与表达：评估学生对课文内容的理解程度，包括对关键词汇和句子结构的掌握。
评估学生的口语表达能力，包括句子结构的运用和情感的表达。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：5.2 课堂展示：教师组织学生在课堂上展示自己的作品，如绘画出自己心中的美好世界，并进行分享和交流。
小学语文《世界多美呀》教案设计
小学语文《世界多美呀》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法通过图片展示、讨论等方式，引导学生观察世界，发现美的存在。
培养学生主动思考、积极参与的学习态度。
1.3 情感态度与价值观培养学生对世界的热爱，对生活的积极态度。
学会珍惜身边的人和事物，培养感恩的心。
培养学生对美的感知和欣赏能力，提高审美情趣。
第二章：教学内容2.1 课文简介《世界多美呀》是一篇描绘大自然美景的短文，通过描绘山川河流、花草树木等自然景物，让学生感受到世界的美好。
2.2 生字词学习针对课文中的生字词进行学习和理解，如“山川”、“河流”、“花草”等。
2.3 课文分析分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生更好地理解课文。
第三章：教学过程3.1 导入通过展示美丽的自然风景图片，引导学生谈论自己对美的感受。
3.2 朗读与理解学生朗读课文，教师引导学生理解课文的大意，回答相关问题。
3.3 生字词学习教师讲解生字词的含义，学生进行跟读和练习使用。
3.4 想象与创造学生根据课文中的描述，发挥想象力，绘画出自己心中的美好世界。
第四章：作业设计4.1 朗读作业学生回家后朗读课文，家长签字确认。
4.2 生字词练习学生完成生字词练习册的相关题目。
4.3 家庭作业学生写一篇关于自己心中的美好世界的短文。
第五章：评价方式5.1 课堂表现评价评价学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性等。
5.2 作业评价评价学生在作业中的表现，如朗读、生字词练习和家庭作业等。
5.3 学生自评与互评学生进行自我评价，进行同伴之间的相互评价，促进学习交流。
第六章：教学策略6.1 直观教学使用图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。
通过展示自然风景视频，让学生更加直观地感受到世界的美。
6.2 互动教学鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受。
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《世界多美呀》教学设计第一课时
(一)教学目标
1、知识与技能：
(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)学会本课7个生字，认识一个新偏旁“羊”字头。
(3)了解小鸡在鸡蛋里发育直到破壳而出的常识，小鸡对周围世界认识的变化。
2、过程与方法：随文识字；从生活经验入手，精读感悟；培养观察、自主、合作、探究学习能力。
3、情感、态度与价值观：感受大自然的美丽，激发学生热爱大自然的感情。
4、教学重点难点: 识字、朗读、小鸡对周围世界认识的变化。
(二)教学策略
1、教法选择：讲授、讨论、随文识字、启发引导、多媒体辅助。
2、学法引导：一边读一边想、观察、分析、体验。
3、课堂组织形式：师生互动，集体合作，个别辅导相结合。
4、教具媒体组合应用：鸡蛋；多媒体课件；幻灯片；生字、词卡片。
5、课程资源开发利用：向家长了解小鸡小鸭的孵化常
识。
(三)课时安排2课时
(四)教学过程(第一课时)
一、激趣导入
谈话：同学们，老师这里有一个鸡蛋，把它放在鸡***怀里，过了些日子会发生什么变化?
(引导学生说出不同的答案，要让学生明白不是所有的鸡蛋都会变成小鸡。
)
[这是以问题引发兴趣的。
鸡蛋能孵化出小鸡，学生有这样的生活常识，但有的鸡蛋不能孵化出小鸡，学生不一定知道，如何让学生明白，看来是有难度的。
如果学生对这个问题争论不休，显然影响下面的教学进程。
]
二、整体感知
1、课件播放小鸡的孵化过程和配音朗读，观察了解小鸡是怎样来到这个世界的。
2、小鸡来到这个世界后说了句什么?
[鸡蛋是怎么孵化出小鸡的，道理明白但过程是不知道的，通过直观的课件演示，学生体验了生命的过程，同时创设了情境，产生了好奇。
借助小鸡的语言说出自己的话，这是生命对生命的体验，是对生命的渴望，对生活的向往。
]
三、品读课题
1、课件出示课题：“16 世界多美呀”
2、认读“世界”、“美”。
3、试读课题。
提示：读这个课题时你要提醒大家注意什么?要读好这个课题那些词是关键?为什么?
4、对这个课题你是怎么体会的，读出来让大家听一听。
5、讨论：什么叫世界?
(过渡：世界就是地球上所有的地方，小鸡一来到这个世界它看到了什么?我们读读课文吧!)
四、初读课文，感知内容
1、自读课文。
要求：借助注音读准字音，不认识的生字朋友用“”划出，再给自然段标上序号。
2、同桌合作再读，讨论：小鸡眼里的世界先是……再是……?
3、汇报展示句子：
①蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，看见四周黄乎乎的的。
小鸡想：整个世界都是黄色的呀!
②它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。
[学习生字不仅要读准字音，而且还要认清字形、了解字义。
所以，这一环节应给足时间，相互交流、相互检测，教师也要注意效果的评价，加强反馈，打牢基础。
问题尽量让学生提出来，小组解决不了的再拿出来讨
论，如果学生提不出问题，教师可以提出，问题要宽泛，最好能牵动全篇。
]
五、品读句子，读中感悟
1、课件出示句①：
蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，看见四周黄乎乎的。
小鸡想：整个世界都是黄色的呀!
(1)认读：“小鸡”、“黄乎乎”。
(2)品读感悟。
如果你是小鸡看见四周黄乎乎的，会有什么感觉?把你的体会读出来让大家听听，还可以配上动作。
(3)齐读句①。
(设问过渡：这是小鸡在什么地方看到的世界?蛋壳外的世界又是怎样的呢?)
[抓住关键的句子，让学生朗读感悟，这是很适用的方式。
朗读的同时要注意积累，特别是新出现的词语，要读熟，且要理解。
读有所感、读有所思、读有体验、读有语感，这是阅读的根本。
教师让学生以假想的方式体验小鸡的内心，这是生命的交流与沟通，展示了孩子的心灵。
配上动作表演读，符合儿童的心理，学生一定能读得有声有色有情。
]
2、课件出示句②：
它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。
(1)识字：你会读这个句子中的那些生字、词，愿意当小
老师领大家读吗?学生自主认读“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”。
(2)品读感悟。
你想用什么语气读这个句子?为什么?读读看，让我们也感受这蛋壳外世界的美。
过渡：多美的画面呀!让我们一起来赞美它吧!
(3)齐读句②。
[紧紧抓住识字和积累词语展开学习活动，不仅是重视了语文的基础性，而且也是在渗透生学习方法。
由词到句到读，这是一个训练的过程。
怎么读，教师没有盲目的指导，而是让学生自己体会、讨论，体现的学生的主体性。
]
3、小结学法：刚才我们一边识字、一边读句子，知道了小鸡眼里的世界是怎样的。
你们还有不认识的生字朋友吗?
4、认读：“很久”、“站”。
(过渡：生字朋友我们记住了，现在大家一起朗读课文。
注意，这次要读得通顺、流利、还要有感情，有信心吗?) [由渗透学法，到总结学法，体现了由教会到会学的过程。
学法的总结应让学生自己来完成，尽管说的不全面，但是学生自己发现的，从而培养了他们的能力。
尽量避免齐读，齐读不利于读出个性]
六、朗读全文
1、齐读课文。
2、指读，评议。
3、小结：小鸡看到得只是世界得一小部分，更多得美景等着它去发现。
[谁想读谁就读，谁愿意读，就站起来跟着读。
没有参与的，老师再提议他大胆的读。
这样面向的是全体。
]
七、指导书写
1、出示生字“美”。
(1)分析“美”的结构、字形和“羊”字做偏旁的变形。
(2)练写“美”字。
(3)展示作品。
2、出示生字“世界”。
(1)读笔顺表，自主练写“世界”二字。
(2)展示评议。
[写字指导要扎实，体现过程性。
应先让学生看书，自己观察字的结构及规律，特别注意生字各部分在田字格里的位置，学生先说说，老师根据学生的要求，有重点的边讲边范写。
一定注意让学生看老师的操作，让学生临摹。
]
八、作业
1、朗读课文。
2、操作题(以下任选一题)。
(1)画一画小鸡的孵化过程和小鸡眼里的世界。
(2)请家长帮忙收集有关小鸡孵化的图片或资料。
[作业有选择性，实践性，拓展了学生的知识与视野，开
发了学生的想象力，关注了小鸡的未来生活。
]
综述：教者建立了“三位一体”的教学目标，关注了学生全面素质的提高。
教学过程体现了以问题为情境，以品读为手段，以合作为促进，以体验为归宿，重自主、重朗读、重积累、重感悟、重实践。
主张从学生的生活入手，以生命来体验生命，放飞学生的精神世界，从而激励了学生对美好生活的追求。
思考：课堂教学是师生共同建构的，关注的是学生原有的认知和经验，注意引导学生自我发现问题，自我解决问题，培养学生的问题意识及创新意识。
教学活动的展开，多与学生商量，让学生提出怎么学习，注重学生自我的选择性。
(当然，低年级学生这样操作有难度的，但教师要有这样的意识，长期的培养下去，学生自然的就生成了自主学习的能力与习惯。
)。