部编版-语文-二年级上册-《日月潭》精品教案(第二课时)
部编版语文二年级上册10《日月潭》第二课时(教案)
部编版语文二年级上册10《日月潭》第二课时（教案）在上一课时中，我们学习了《日月潭》这篇美丽的游记。
我们跟随作者的脚步，领略了日月潭的秀丽风光。
本节课，我们将深入挖掘课文内容，进一步感受日月潭的美丽，并学习作者的写作方法。
一、教学内容1. 熟读课文，理解课文内容，能够讲述日月潭的美丽景色。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 分析课文的写作方法，学习作者如何抓住景物特点进行描写。
4. 运用课文中的写作方法，进行景物描写练习。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 熟练地朗读课文，理解课文内容，能够讲述日月潭的美丽景色。
2. 掌握并运用课文中的生字词。
3. 学习课文的写作方法，能够抓住景物特点进行描写。
4. 提高学生的写作能力，培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：1. 理解课文中的生字词，并能灵活运用。
2. 学会课文的写作方法，能够抓住景物特点进行描写。
教学重点：1. 熟读课文，理解课文内容。
2. 掌握课文中的生字词。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 复习导入回顾上一节课的学习内容，引导学生讲述日月潭的美丽景色。
通过复习导入，激发学生的学习兴趣，为本节课的学习做好铺垫。
2. 学习生字词（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师引导学生学习生字词，讲解生字词的意思，并让学生进行口头练习。
（3）学生互相交流，巩固生字词学习。
3. 理解课文内容（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师提问，引导学生回答，进一步理解课文内容。
（3）学生讲述日月潭的美丽景色，锻炼口头表达能力。
4. 分析课文写作方法（1）教师引导学生分析课文的写作方法，学习作者如何抓住景物特点进行描写。
（2）学生进行随堂练习，运用课文中的写作方法进行景物描写。
5. 课堂小结六、板书设计板书设计如下：日月潭美丽景色生字词：太阳、月亮、湖水、山峦、翠绿、金光、碧波、倒映写作方法：抓住景物特点进行描写七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
课文《日月潭》第二课时优秀教学设计
课文《日月潭》第二课时优秀教学设计课文《日月潭》第二课时优秀教学设计（通用11篇）【教学前思】本课虽然篇幅短小，但写清了日月潭的位置、形状、名称的由来，描绘了日月潭的秀丽风景。
文字优美，如诗如画，读来使人入情入境。
教学本课我将如下设计：首先以情激情。
放日月潭的风光图，配乐朗读，把学生带入情境。
接着围绕几个问题理解感悟，边读边思，合作交流。
然后，背诵积累。
最后，为日月潭设计广告语把感悟表达出来。
【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
背诵自己喜欢的部分。
2、增强学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
3、能通过写广告语把对课文的感悟表述出来。
【教学过程】一、巩固识字，积累词语1、正确认读所出示的生字。
2、美读四字成语。
二、学习课文第二段1、自由读全文，找找课文第几段写日月潭名称的由来。
2、用自己喜欢的方式读第二段。
说说你读懂了什么?3、交流反馈：重点指导朗读第三句。
(弯弯的月亮、圆圆的太阳)4、出示日月潭的简笔画，看图齐读第二段。
三、学习第三、四段。
细读课文，感悟秀丽风光1、日月潭不仅形状奇特，风光更是秀美无比，现在让我们一起去领略吧。
(播放日月潭的风光图，师朗读第三、四段)2、看了、听了你最想说什么呢?3、这么美的景色就在课文第3、4段中，自由读读，想想分别写了什么时候的景色。
(清晨、中午太阳高照、下雨)4、读把自己喜欢的景色划下来，多读几遍。
可以和同桌交流你读后的感受。
5、反馈。
指名读自己喜欢的句子，并说说理由。
(随机品读)⑴ 清晨，湖面上飘着薄薄的雾，天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约的倒映在湖水中。
(隐隐约约)⑵ 中午太阳高照，整个日月潭的美景都清晰地展现在眼前。
(清晰)⑶ 要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像批上轻纱，周围的景色一片朦胧，就像童话中的仙境。
(朦胧)适时引导学生注意语气：清晨、蒙蒙细雨时读得轻柔;太阳高照时读得明朗。
6、日月潭就像一位爱美的姑娘，不同的时候换上不同的新装，呈现出不同的景色，让我们通过朗读表达出来。
部编版语文二年级上册日月潭教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册日月潭教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册日月潭教案第【1】篇〗第2课时【教学目标】1.会写“央、丽、展、现”4个生字。
2.学习第2-5自然段，通过对“点点灯光、隐隐约约、蒙蒙细雨、仙境、风光秀丽”等词语的理解，感受日月潭的美。
3.学会利用关键词背诵课文的方法，指导背诵第二至四自然段。
4.体会作者对日月潭的喜爱之情。
【教学重点】1.学习第二—五自然段，通过对“点点灯光、隐隐约约、蒙蒙细雨、仙境、风光秀丽”等词语的理解，感受日月潭的美。
２.体会作者对日月潭的喜爱之情。
【教学难点】体会作者对日月潭的喜爱之情。
【教学过程】一、课程导入1.复习字词：通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词语吧。
日月潭湖水碧绿群山环绕茂盛周围名胜古迹中央光华岛轻纱童话仙境吸引游客2.复习文意：回想课文第一自然段主要写了什么。
预设：介绍了日月潭是台湾最大的湖，它的位置以及周围的景色。
（板书：日月潭）3.导入新知：这节课，我们继续走进课文，感受日月潭的美。
设计意图：通过认读词语游戏，以学生喜欢的方式检查生字词的掌握情况。
通过对第一自然段内容的回顾，对本课继续学习的内容进行铺垫。
二、问题探究合作探究1.探究任务学习第2—5自然段，结合关键词语，说说你从哪里感受到了日月潭的美。
2.探究过程（1）学习第2自然段。
（2）小组合作：学习第3、4自然段。
（3）学习第5自然段。
3.探究活动（1）学习第2自然段。
①指名朗读第2自然段，数一数这个自然段共有几句话？每句话写了什么，提取关键词。
预设1：这个自然段共有2句话。
预设2：第一句：湖水碧绿。
(出示日月潭的，理解“湖水碧绿”的意思)。
（板书：湖水碧绿）第二句：日潭、月潭。
（板书：日潭、月潭）②思考：为什么一边叫日潭？一边叫月潭？预设：小岛把湖水分成两半，一面像圆圆的太阳，所以叫“日潭”，一面像弯弯的月亮，所以叫“月潭”。
③选出每一句的关键词，填写下面的表格：名字的来历第一句湖水碧绿第二句日潭、月潭引导：看表格中的关键词，回想这个自然段的内容。
部编版语文二年级上册《日月潭》第二课时教案
日月潭旅游攻略第三步（细读美文赏美景）
自由朗读三、四自然段，把你认为风景美的句子画出来，并读一读。和小伙伴分享美景。
你最喜欢什么时候的日月潭？
（一）清晨美景（课件出示图片）
1、清晨的日月潭美在哪里？
2、找出具体词句，说说自己的感受。（薄雾、晨星、灯光、隐隐约约）理解词语，训练朗读。说一说“隐隐约约”这样的词语。
3、“薄雾、隐隐约约”读得轻一些。赛读、评价。
（二）中午美景（图片）
1、你看到图上的哪些美景？（群山环绕、树木茂盛、名胜古迹）理解词语。
拓展介绍名胜古迹：潭北山腰有座文武庙，从庙前远眺，潭内景色，尽收眼底。南面青龙山有玄奘寺，供奉着唐代高僧玄奘的灵骨。
2、这一切在太阳的高照下，都显得那么——清晰。
3、指导朗读：我们的心情就像太阳一样，也放晴了，不知不觉声音也响了一些。
4、多种形式朗读感受。
（三）雨中美景（图片）
小组读，哪些词让你感受到日月潭另一种美？（轻纱、朦胧、仙境）根据图片理解词语，想象说话。
四、达标练习，评价反馈。
1、日月潭在不同的时期，有不同的美丽，文中哪个词的意思是说日月潭的风景十分美丽？
2、“风光秀丽”，理解词语，练习造句。
3、读一读这个词，正是因为风光秀丽，所以才吸引了许许多多的中外游客。
二、读议结合，品味感悟。
日月潭旅游攻略第二步（了解“日月潭”名字的来历）
1、读课题，请仔细想想这三个字的意思，猜猜看，这个地方为什么叫日月潭？
2、出示文中的段落，学生.
（1）你发现了什么？感受到了什么？
（2）出示句子：
1、小岛把湖水分成两半，北边像太阳，叫日潭。南边像月亮，叫月潭。
2、小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。
部编版语文二年级上册 10 日月潭(第二课时教案)
10 日月潭（第二课时）教学目标：1.在语言环境中认识“岛、纱、境”等6个生字，会写“展”。
2.运用联系上下文的方法理解“隐隐约约”“清晰”“朦胧”“轻纱”等词语的意思。
3.正确、流利地朗读课文，背诵第二至四自然段。
4.感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。
教学重点和难点：1.重点：通过有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
2.难点：抓住描写景物的有关词语，把自己的感受和想象融入感情朗读中。
教学过程：一、复习巩固，情境引入1.复习词语，运用词语简单介绍日月潭师：同学们，上节课我们学习了课文的第一和第五自然段，知道了日月潭的地理位置，你能用上这三个词介绍一下吗？预设：日月潭在台湾省中部的山区。
/日月潭是我国台湾省最大的一个湖，它在台湾省中部的山区。
师：换一下顺序，还会介绍吗？（台湾省、中部的山区、日月潭）。
预设：在台湾省中部的山区有一个最大的湖叫日月潭。
师：在第一自然段中我们感受了它周围的优美风光，一起读读这三个词（媒体：群山环绕树木茂盛名胜古迹）。
谁能用上这些词介绍一下日月潭周围的环境？第五自然段中我们还感受到了作者对日月潭的赞美。
（媒体：风光秀丽）师：用上这些词，谁能连起来介绍一下日月潭？2.小结：你们记住了上节课所学的内容，还能用自己的话来表达，真不错。
再一起读读课题。
课文的第一、第五自然段对日月潭进行了总的介绍。
日月潭风光秀丽，它到底美在哪儿呢？让我们走进课文的2—4自然段。
二、学习第二自然段，了解日月潭名字的由来，感受日月潭名字的美过渡：日月潭的名字是怎么来的呢，请大家翻开书第49页，自己读读课文的第二自然段，找找答案。
1.了解第二句话介绍了名字的由来，朗读第二句话。
师：第二自然段中第几句话告诉了我们它名字的由来？谁来为我们读读这句话。
2.学习生字：岛央（1）学习生字：岛师：你们看，像这样被水环绕的，小块的陆地就是岛。
你有什么好方法记住它？师：这美丽的小岛在哪里呢？谁能上来指一指。
课文《日月潭》第二课时教学设计优秀4篇
课文《日月潭》第二课时教学设计8教学目标：1、会认9个生字，会写12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、感受日月潭的秀丽风光，培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学流程：一、谈话导入（出示中国地图）这是什么地方？对了，这就是我们的祖国。
在这片美丽的土地上，有瓜果飘香，名扬中外的新疆吐鲁番葡萄沟；有人如水，车如潮的首都北京。
今天老师要带你们一起走进另一个如诗如画的地方，继续感受我们祖国壮美的山河，那就是------日月潭（板题，齐读课题）。
二、初读课文，认识生字1、（过渡:现在就请你打开课本第37页，认真的读一读，等会儿，老师还要请大家当小导游，来向我介绍介绍日月潭。
）2、检查自读情况。
⑴多种方式认读生词，生字。
⑵交流识字方法。
（加一加、换一换、猜字谜等）三、学习课文第一、二自然段，明确位置及得名原因。
1、现在你们是小导游，假如一个外国游客想去日月潭旅游，有几个问题想问，你们有信心回答吗？1）、日月潭在哪里？2）、日月潭的名字是怎么来的？2、请小导游介绍日月潭（指名读课文，相机正音）。
3、朋友，日月潭正是你们所介绍那样吗？看（出示课件）。
4、师介绍：这就是光华岛，一座小小的山，却长满树，绿绿的，就像是水中的`一颗绿珠，把湖水分成两半。
我们看着图一起来介绍（出示卫星图，演示）。
师简笔画，边演示边引导学生口述：小岛把湖水分成两半，北边像（），叫（）；南边像（），叫（）。
5、比较句子，说说哪个句子好。
⑴北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。
⑵北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
（第二句写出了太阳和月亮的形状，语言更准确。
）6、小结：大自然真是太神奇了，山中有水，水中有山，真是“青山拥碧水，明潭抱绿珠。
”四、学习第三——五自然段，感受日月潭的.美（过渡：日月潭不光神奇，她还是个爱美的小姑娘，在不同的时间，不同的天气要换上不同的衣服。
你们能不能通过自己的朗读来把日月潭的美表达出来？（一）、清晨1、（出示图片）现在，我们就来看看清晨的日月潭。
部编版语文二年级上册10《日月潭》第二课时教案设计
部编版语文二年级上册10《日月潭》第二课时教案设计一、教学目标知识目标：正确流利朗读课文。
能力目标：1、了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。
2、感悟文中的优美词句，边品边想象那里的美丽景色。
3、有感情地朗读课文。
能背诵课文部分段落。
情感目标：激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重难点：有感情地朗读课文，体会日月潭的秀丽风光。
三、教学时数：两课时第二课时教学用具：课件、资料教学过程:一、激情导入，揭示课题。
师：今天我们就要到台湾岛去，看看那里著名的风景区——日月潭。
（幻灯2）出现日月潭的全景图，让学生观看，然后，（教师板书课题）。
二、情境体验，整体感知1、请大家观看大屏幕，看看日月潭的美丽风光。
（出示图片）2、请小朋友自由地朗读课文，边读边感受日月潭的美。
自读课文，读准音，读通顺，读不通的地方做标记。
并标出自然段。
3、汇报三、细细品读，理解课文品读第一段：你喜欢哪个句子，从中你读懂了什么？品读第二段1、自由小声读，想想你读懂了什么？（用手画一画日月潭的样子。
）2、汇报读课文。
（找重点词）3、全班交流，并指导朗读。
自读自悟三四段1、听师范读，你想到了什么？2、自读，交流：你喜欢什么时候的日月潭？3、全班交流，并指导朗读。
（第四段中找出这段话中的一对反义词。
）学习第五段1、齐读课文第五段，你能用文中的一个词概括日月潭的美景吗/？2、通过学习课文，你从哪儿看出“日月潭风光秀丽”？（群山环绕、潭深水绿、飘着薄雾、清晰展现、一片朦胧）四、抒发感受，启发爱国由于历史的原因，台湾和祖国大陆分离了，至今还没有回归。
台湾人民无时无刻不在思念着祖国，台湾的小朋友也在向往早日能回到祖国的怀抱。
此时，你想对台湾的小朋友说些什么？五、作业设计收集资料写一段导游词，介绍台湾。
六、板书设计地理位置及周围环境日月潭名字的由来（风光秀丽）清晨—薄薄的雾—隐隐约约（热爱祖国）太阳高照—清晰（热爱日月潭）蒙蒙细雨—朦胧。
10日月潭第二课时(教学设计)2024-2025学年统编版语文二年级上册
4. 创新教学法：鼓励学生模仿、创编文本，激发学生的创造力，培养他们的实践操作能力。同时，为学生提供展示自己才华的舞台，提高他们的自信心和自主学习能力。
5. 媒体辅助教学：利用PPT、视频等教学媒体，将抽象的文字描述转化为形象的视觉画面，帮助学生更好地理解文本内容。同时，运用在线工具，如互联网、电子词典等，为学生提供丰富的学习资源，拓宽他们的知识视野。
2. 能力层次：学生在一年级的学习中已经培养了一定的语言表达能力和阅读理解能力。他们能够通过图片和文字的结合来理解故事内容，但对于抽象的描述和深层次的情感表达可能还有一定的困难。
3. 素质层次：学生们的思维活跃，好奇心强，对于新鲜事物充满好奇。他们有一定的创造力和想象力，但在实践中可能还需要指导和启发。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要有以下几点：
1. 语言理解与表达：通过深入解读文本，培养学生理解并运用新词汇的能力，提高学生的语言表达能力。
2. 审美与鉴赏：通过欣赏日月潭的美景，引导学生感受文学作品中的美，提升学生的审美鉴赏能力。
3. 创新与实践：鼓励学生模仿、创编文本，激发学生的创造力，培养学生的实践操作能力。
5. 小组讨论和表达能力：学生在小组讨论中能够表达自己的观点，与他人进行有效的沟通和合作。通过课堂展示，学生能够锻炼自己的公众表达能力和逻辑思维能力。
6. 课后作业的撰写：学生需要能够根据自己的学习体会和理解，撰写一篇关于《日月潭》的短文或报告。这不仅能够巩固所学知识，还能够提高学生的写作能力和创造力。
3. 利用学生的创造力和想象力，鼓励他们进行模仿和创编，提高他们的语言表达能力和创造力。
《日月潭》第二课时教学设计（精选12篇）
《日月潭》第二课时教学设计（精选12篇）《日月潭》第二课时篇1【教学目标】知识与能力：1、巩固会认的9个生字，会写“胜、省、茂、盛”4个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
【过程与方法】学生通过联系上下文、展开想象、情感渲染、移情等学习方法以及多种形式的朗读，理解词句，感悟日月潭秀丽的风光。
【情感态度价值观】通过体会日月潭的秀丽风光,激发热爱祖国宝岛台湾、热爱祖国大好河山、盼望祖国统一的情感。
【教学重点和难点】1、重点：通过有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
2、难点：抓住描写景物的有关词语，把自己的感受和想象融入感情朗读中。
【教学手段】多媒体课件。
【教学过程】环节目标教师行为学生行为时间一、复习回忆出示课件：1、建筑：周围的建筑。
仙境：童话中的仙境。
2、隐隐约约。
3、朦胧──清晰。
4、群山环绕、树木茂盛、名胜古迹那里群山环绕，树木茂盛、周围有许多名胜古迹。
5、你还记得日月潭在哪儿吗？日月潭在（）国（）省（）附近的（）。
学生读。
扩充自己积累中的aabb式词语。
知道“朦胧──清晰”。
复习带有四字词的句子。
练习用一句来概括日月潭的位置。
3分钟二、初读课文整体感知让学生带着问题通读课文。
“为什么叫日月潭？”（出示课件）1、出示“潭中央有个美丽的小岛……叫日潭……叫月潭。
”2、出示“因为……，所以叫日月潭。
”请小伙伴们互相说一说。
3、指名用“因为……，所以叫日月潭。
”说话。
4、师：让我们走进日月潭，欣赏那里的美丽风景吧！默读课文，画出令你感到很美打动了你的地方。
画完之后，和你的伙伴读一读、说一说吧！通读全文，搜寻相关信息回答问题。
读一读。
学生练习说。
用“因为……，所以……”完整地回答问题。
读自己画出的句子，并说出打动的原因。
8分钟三、细读课文加深理解教师相机处理：预设：1、“那里群山环绕，树木茂盛，有许多名胜古迹。
”2、“日月潭很深，湖水碧绿。
”3、“湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。
《日月潭》第二课时优秀教案设计
《日月潭》第二课时优秀教案设计《日月潭》第二课时优秀教案设计（通用6篇）《日月潭》第二课时优秀教案设计篇1【课时目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二段。
2、理解课文内容，了解日月潭所处的位置、名字的由来以及迷人的风光。
【教学过程】一、复习导入1、通过上一节课的学习，谁能来说说课文主要给我们介绍了日月潭的哪几个方面？板书：位置名字风光2、指名分段读课文。
二、讲读课文1、课文用生动、优美的文字向我们介绍了日月潭所处的位置、名字的由来以及迷人的风光。
那么，你对中间哪个最感兴趣呢？⑴ 请各个学习小组商量一下，选择一个作为学习内容。
⑵ 布置各学习小组学习任务：① 位置：先读一读课文第一段，然后在地图上找一找，台湾在哪儿？日月潭在哪儿？用自己的话说说，完成填空，并画一幅群山环绕图。
② 名字：先读一读课文第二段，然后想象一下日月潭的样子，再用简笔画画一画。
③ 风光：先通过图片欣赏一下日月潭的风光，然后想一想怎样把课文的三、四两段读好，让大家能从你的朗读中感受到日月潭的美。
2、小组自学。
3、各小组派代表交流学习结果：⑴ 第一段(位置)：① 日月潭究竟在哪儿呢？请你在地图上指一指。
(实物投影出示)② 完成填空：日月潭在我国省附近的高山上。
③ 课文第一段就向我们清楚地介绍了日月潭的位置，让我们一起来把他读一读。
⑵ 第二段(名字)：① 风景秀丽的日月潭是我国宝岛台湾最大的一个湖，这个湖为什么叫日月潭呢？请刚才研究日月潭名字的小组来展示一下你们的画，并且给大家解说一下。
(实物投影出示)② 刚才你们通过想象，画出了日月潭的样子，那么，日月潭真有这么神奇吗？想不想亲眼看一看？(多媒体演示)③ 课文第二段写得非常好，它用具体形象的文字向我们介绍了日月潭名字的由来。
你愿意把这段背出来吗？自由背、指名背。
板书：太阳月亮⑶ 第三、四段(风光)：① 日月潭不仅形状奇特，风光更是秀美无比，现在，就让我们一起来领略一下吧!(多媒体演示，师范读)② 日月潭就像一位神奇的魔术师，不同的天气，不同的时间，它的美景也各不相同。
最新统编部编版语文二年级上册《日月潭(第2课时)》精品教学课件
三、除了欣赏日月潭的美景，在台湾还可以欣赏什 么美景？
阿里山风景区，台北 故宫，阳明山公园等。
查找有关资料，请你做个“小导游”，向同学们介绍一下。
课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？
课堂总结
通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
课后作业
1、正确、流利地朗读课文。 2、默写生字词。
清晨，湖面上飘着__薄__薄___的雾。天边的晨 星和山上的点点灯光，__隐__隐__约__约__地倒映在湖 水中。
二、请仿照例句为你熟悉的景色写一段话。 要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，
周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
天渐渐破晓，淡青色的天空镶着几颗残星， 大地朦朦胧胧的，如同笼罩着银灰色的轻纱。
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴
同学们做得太棒啦！
看过日月潭的美景，你想怎样赞美它？
这里有起伏的群山，茂盛的树木，古代 留下来的遗迹。真是个旅游的好地方！难 怪作者最后说——
日月潭风光秀丽，吸引了许许多多 的中外游客。
学写字
展现
重难字书写指导
“尸”居上 偏左。
超出“尸” 收笔。
左窄右宽。
结构梳理
地理位置 台湾中部的山区
日
日潭 形状特点
像太阳
自由读课文第4自然段，思考：这一段描 写了日月潭什么时间、怎样的景色？
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和 周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下 起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的 景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
天晴和下雨时景色有什么不同？
人教部编版二年级上册语文教案：10日月潭第二课时
人教部编版二年级上册语文教案：10 日月潭第二课时一、教学内容本节课，我们继续深入学习人教部编版二年级上册语文教材中的第10课《日月潭》。
这一课主要讲述了我国台湾省著名的旅游景点——日月潭的美丽风光。
我们将聚焦教材的第二课时内容，即对课文的理解和欣赏，对生字的认读和书写。
二、教学目标1. 通过学习，让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美丽。
2. 使学生掌握本课的生字，并能正确书写。
3. 培养学生对大自然美的感知能力和热爱家乡的情感。
三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解和体会，对生字的掌握和运用。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示日月潭的图片，让学生直观地感受其美景，激发学习兴趣。
（1）出示图片，引导学生说出图片中的景点。
（2）引导学生回顾第一课时学过的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习课文：让学生自读课文，思考问题，分享感受。
（1）让学生自读课文，边读边思考：课文主要描绘了日月潭的哪些美景？3. 生字学习：让学生认读生字，掌握字义，学会书写。
（1）出示生字，让学生认读，并说出字义。
（2）教师讲解生字的笔画和结构，指导书写。
4. 随堂练习：让学生完成课后的练习题，巩固所学知识。
5. 例题讲解：针对课后练习题，进行讲解和分析，帮助学生理解。
六、板书设计1. 日月潭2. 内容：（1）清晨：薄雾、阳光（2）中午：湖水、小岛（3）傍晚：夕阳、美景七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，感受日月潭的美景。
（2）用生字造句。
（3）画出日月潭的景色。
2. 答案：（1）略（2）例句：清晨的日月潭，薄雾缭绕，阳光洒在湖面上，美丽极了。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文的理解和生字的学习较为顺利，但对课后练习题的完成情况不太理想，需要加强练习和指导。
小学语文二年级上册《日月潭》第二课时教学设计
部编版语文二年级上册课文10《日月潭》（第二课时）教学设计教学目标:
1、正确流利地朗读课文，背诵第二至四自然段。
2、理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语意思，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。
教学重点:理解感受描写日月潭美景的词句，背诵第二至四自然段。
教学过程:
一、复习导入
回忆一下:谁来说说日月潭名字的由来是什么呢？
二、结合图片，品味“潭”之美
1、欣赏日月潭图片，感受“潭”之美。
2、小组合作学习:看了这么美的日月潭风景，我们再来听听课文录音，听完后说说日月潭美在哪里？找出有关的句子，在学习小组内读一读。
3、全班汇报交流:
（1)形状之美。
品读第二自然段。
抓住“深”和“绿”是日月潭的特点。
“碧绿”写出了湖水在青山绿树映衬下、的色彩美。
，
以及一个比喻句：形象生动地描写了日潭和月潭的形状以及日月潭名字的由来。
（2)朦胧美。
品读第三四自然段。
抓住关键词“点点灯光”“隐隐约约”“蒙蒙细
雨”“轻纱”“朦胧”。
三、课堂总结
学画思维导图，梳理课文内容。
四、背诵课文
1、背诵指导反复：朗读课文，特别是要求背诵的第2~4自然段。
知道这几个自然段写了什么景色，有什么特点：然后找出句与句之间的联系；最后抓住重点词语进行背诵。
2、练习背诵。
五、板书设计
形状之美
日月潭风景秀丽
朦胧美
六、作业布置
找一找有关写湖泊的诗句，读一读，品一品其中描写美景的句子。
部编版语文二年级上册10日月潭 第二课时(教学设计)
部编版语文二年级上册10日月潭第二课时（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《日月潭》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受日月潭的美丽景色，培养观察、表达能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生的阅读理解能力和合作精神。
3. 情感态度价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生的环保意识。
二、教学内容1. 课文《日月潭》。
2. 日月潭的地理位置、特点及民间传说。
3. 课文的写作背景及作者简介。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，感受日月潭的美丽景色，培养学生的观察、表达能力。
2. 教学难点：日月潭名字的由来，以及日月潭与太阳、月亮的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、视频等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，展示日月潭的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，感受日月潭的美丽景色。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，教师巡回指导。
4. 课堂讲解：教师针对课文的重难点进行讲解，帮助学生深入理解课文。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调课文的重难点。
6. 课后作业：布置与课文相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：日月潭2. 地理位置及特点：位于台湾省，是我国最大的天然湖泊，有“台湾天池”之称。
3. 民间传说：太阳神和月亮神在湖中洗澡，使湖水变得清澈透明。
4. 课文结构：总—分—总5. 写作手法：比喻、拟人等七、作业设计1. 朗读课文，感受日月潭的美丽景色。
2. 用自己的话描述日月潭的美景。
3. 搜集有关日月潭的民间传说，与同学分享。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课堂讲解、合作交流等方式，学生对课文的理解和感受有所提高，教学目标基本达成。
2. 教学方法是否恰当：采用自主学习、合作交流等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解能力。
10《日月潭》第二课时(教案)部编版语文二年级上册
10《日月潭》第二课时（教案）部编版语文二年级上册教学目标：1. 理解课文内容，能够自然流畅地朗读课文。
2. 掌握课文中单词、词组的读音和用法。
3. 能够用自己的话概括日月潭的美景，并且用句子描述其中的景点。
教学重点：通过朗读和分析课文，让学生深入理解课文内容，并且能够用自己的语言描述和概括其中的景点。
教学难点：让学生自主思考、自己的语言描述和概括其中的景点。
教学过程：一、复述课文1. 教师朗读全文，让学生跟读。
2. 学生自己默读多遍，然后选择一名同学向全班复述课文。
3. 学生根据自己的理解，自己从头开始讲述课文。
二、分析课文1. 教师让学生指出课文中的生字和难点。
2. 教师让学生将课文中的人物、地点、事件、情节等要素提取出来。
3. 教师让学生理解课文中出现的词汇，如：日光、月光、群山环绕、碧绿的湖水等等。
三、讨论日月潭1. 让学生自主思考日月潭中的景点。
2. 让学生用自己的话描述其中的每个景点。
3. 教师输出正确的概括，协助学生检查自己的答案。
四、模仿写作1. 让学生模仿课文写一篇关于日月潭的游记，他们只需阐述自己最喜欢的景点。
2. 让学生相互分享自己的游记，让大家一起欣赏日月潭的美景。
五、结束语在课堂结束时，教师可以与学生进行简短的交流，让他们描述自己学到了什么，感受如何。
同时，教师也可以让学生提出自己对接下来更好的学习和完成作业的期待。
教学反思：通过这节课，我意识到让学生自主思考和讨论很重要，这可以帮助他们更好地掌握知识点。
同时，通过讨论和写作，学生可以更好地理解课文中的内容，从而更好地吸收知识。
最后，教师的角色应该是引导者、协助者，而不是单纯的传授知识。
部编版语文二年级上册10.日月潭第2课时(教案)
部编版语文二年级上册10.日月潭第2课时（教案）在今天的课堂上，我们将继续学习部编版语文二年级上册的课文《日月潭》。
这是一篇描绘我国台湾省著名风景区——日月潭的美丽风光的文章。
通过学习这篇课文，我希望孩子们能够了解日月潭的美丽景色，感受到大自然的神奇魅力，同时提高他们的阅读理解和写作能力。
教学目标：1. 熟读课文，理解课文内容，能够讲述日月潭的美丽景色。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 培养孩子热爱大自然、保护环境的美好情感。
教学难点与重点：1. 生字词的学习和理解。
2. 课文中描述景色的优美语句的理解和运用。
教具与学具准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 日月潭图片或视频。
教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 向学生展示日月潭的图片或视频，让他们初步感受日月潭的美丽。
2. 引导学生谈论他们对日月潭的了解和印象。
二、熟读课文（5分钟）1. 学生自读课文，边读边理解课文内容。
2. 教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
三、学习生字词（5分钟）1. 教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。
2. 学生互相交流，运用生字词造句。
四、理解课文内容（5分钟）1. 教师引导学生逐段理解课文，讲解课文中的优美语句。
2. 学生讲述自己对日月潭的了解和感受。
五、课堂练习（5分钟）1. 教师设计随堂练习，让学生运用所学知识。
2. 学生完成练习，教师及时批改和反馈。
六、板书设计（5分钟）1. 教师根据课文内容，设计板书，突出日月潭的美丽景色。
2. 学生跟读板书内容，加深对课文的理解。
七、作业设计（5分钟）1. 作业题目：请学生用所学生字词写一篇关于自己去过的一个美丽景色的作文。
2. 作业答案：略八、课后反思及拓展延伸（5分钟）1. 教师引导学生谈谈自己在课堂上的收获和感受。
2. 学生提出问题，教师解答。
3. 教师布置拓展延伸任务，让学生课后搜集更多关于日月潭的资料，下节课分享。
重点和难点解析：在今天的课堂上，我发现了几个需要重点关注的细节。
课文《日月潭》第二课时教学设计精品4篇
课文《日月潭》第二课时教学设计1【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵课文第二段。
2、理解课文内容，了解日月潭名字的由来以及迷人的风光。
3、当小导游，巩固课文，同时感受同胞情深，培养热爱祖国宝岛和盼望祖国统一的思想感情。
【教学过程】一、复习引入1、出示课后的生字，读读。
2、我们祖国山川秀丽，景色迷人，昨天我们走进了台湾岛的日月潭，知道那里很美丽。
那你为什么那么美丽呢?让我们一起再去感受感受。
3、齐读第一小节。
说说那里怎么样?板书：群山环绕、树木茂盛二、教学第二节1、日月潭美丽的地方还很多了。
出示第二节，体会体会，哪里感受到了美?(四人小组先交流交流)⑴板书：潭深水绿。
⑵名字美、形状美①出示句子：小岛把。
②读懂了什么?为什么说形状很美?③什么比作什么?④比较句子，突出理解圆圆、弯弯带来的具体形象。
⑤朗读句子。
2、齐读第二小节：四人小组推荐导游来介绍日月潭的由来。
三、教学三、四小节1、日月潭不仅形状奇特，风光更是秀丽无比。
请读读第3、4小节，找一找，日月潭还美在什么地方?⑴清晨，美在什么地方?看图说说：出示句子：清晨的日月潭给你怎样的感觉?(读读)体会：模糊之美、隐隐约约、富有神秘色彩。
(板书：飘着晨雾)⑵出示中午的日月潭的句子：(读读)说说你感觉怎么样?体会：清晰之美，展现眼前。
(板书：清晰展现)读读这句话。
⑶出示雨天图，说说雨中的日月潭：出示句子。
(读读)体会：童话中的仙境。
(板书：一片朦胧)2、日月潭就像一位神奇的魔术师，不同的天气，不同的时间，它的美景也各不相同。
让我们一起去感受感受。
齐读3、4节。
3、清晨和中午，不同的时间，日月潭有不同的美;晴天和雨天，不同的天气，日月潭更是美得不同。
现在，请你闭上眼睛想象一下，还有什么时候日月潭也会很美呢?把你想到的用几句话轻声说给自己听。
(指名说)三、学习第5小节1、师：如此风光秀丽的日月潭，怪不得吸引了(生读)许许多多的中外游人。
(板书：风光秀丽)2、这么美丽迷人的.日月潭，让我们再去感受感受。
人教部编版二年级上册语文教学设计 日月潭第二课时
人教部编版二年级上册语文教学设计：日月潭第二课时一、教学背景本课为人教部编版二年级上册语文课程的日月潭教学的第二课时，学生已经通过第一课时的学习了解到了日月潭的一些基本情况，如何保护日月潭，以及它的美景和风土人情等知识。
本课的主要教学目标是让学生通过阅读课文、参观图片和视频等多种方式进一步了解和感受日月潭的美和它周围的环境资源。
二、教学目标1.；2.；3.；4.、说、读、写综合运用能力。
三、教学内容1.《日月潭》；2.；3.。
四、教学过程1.（5分钟）教师通过手机、平板或电脑等媒介展示一张日月潭的美景图片，引入本课的教学内容，提问：“这张图片上展示了哪些景物？” “这些景物给你什么感受？” “你有没有去过日月潭？” “你想去日月潭看看吗？”。
“请同学们想象一下到了日月潭会用哪些词语描写它的美丽及周围环境资源。
”2.（10分钟）教师使用多媒体向学生展示几段视频和一些精美的照片，让学生感受日月潭的风景和周围的环境资源，并引导学生用简洁的语言形容日月潭的美丽，如湖面的平静、水面的晶莹、山峰的挺拔和远处的云雾等。
3.（15分钟）教师通过课件或打印出来的课文版，让学生认真阅读课文《日月潭》，帮助学生理解课文内容。
学生仍按照语文课常规读法读课文两遍，了解文章大意和文中各个环节的逻辑性，形成个人知识框架，供后续的讨论和综合运用。
4.（20分钟）在课文阅读的基础上，教师谈及日月潭的资源和美景已经成为游客们喜欢去的地方，让学生深刻体会到资源和美景的可贵和珍稀，同时要引导学生反思，什么因素导致美景受到破坏，使得当地的自然和环境受到威胁。
提问：“你们觉得我们大家应该怎样保护日月潭的环境呢？”、“你们觉得各个角色应该怎么做才会让日月潭更好保护呢？”等问题，引导学生思考并表达自己的看法，激发学生的环保意识。
5.（10分钟）通过在线搜索，教师增加关于日月潭的相关知识介绍，让学生更加全面地了解日月潭这个美丽的地方，同时激发学生的自学兴趣，培养爱好，了解更多生态保护、环保知识。
部编本二年级语文上册《日月潭》第二课时教案
部编本二年级语文上册《日月潭》第二课时教案部编本二年级语文上册《日月潭》第二课时教案第二课时【教学目标】1．会认“潭”等15个生字，会写“名”等9个字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2．创设情境，让学生产生“视像”，引导学生入境入情，欣赏美景；品读课文，了解日月潭的特点，知道我国台湾省的日月潭是个风景优美的地方。
3．激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
【教学重点】识记生字，有感情地朗读课文，感悟文中的优美词句，想象那里的美丽景色。
【教学难点】感受日月潭的美，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
【教学过程】一、图片导入，揭示课题1．（出示地图）我们的祖国地大物博，山清水秀。
你们想去游玩吗？今天我们就要加入旅行团，一起去领略祖国美丽的风光。
乘客们，请系好安全带，我们此行的第一站是——台湾省的日月潭，台湾岛是我国最大的一个岛屿。
（图片展示日月潭）2．通过预习我们知道台湾省最大的湖，叫——（日月潭）今天，老师就要带着大家一起去领略那里美丽的风光。
（齐读课题）二、初读课文，整体感知1．让我们先从课文中去认识一下美丽的日月潭。
自由读课文，注意读通句子，遇到生字多读几遍。
2．要想拿到去日月潭的门票，可要闯过三关，你们有信心吗？3．第一关：识记生字。
（1）出示带拼音的生字，自由练读，开火车正音。
（2）去掉拼音读，交流识记方法。
（3）出示词语读。
（4）指导写字。
重点指导以下字：岛：第四笔竖折折钩要写宽一点。
茂：关键是下边的“戊”字，右上的点不可漏掉，里面不能加点。
展：竖提左边不要多写一撇。
省：第一笔是竖，不是竖钩。
纱、胜、隐、约、环、绕：这几个字都是左右结构，左窄右宽。
4．第二关：读好四字词语。
（1）出示四字词语，学生齐读。
（2）看图，说四字词语。
5．第三关：了解主要内容。
（1）出示填空：课文第一自然段告诉我们日月潭的______，第二自然段告诉我们日月潭的形状和_______，第三、四自然段向我们描绘了日月潭______和______，第五自然段总结______。
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《日月潭》精品教案（第二课时）
年级二年
学科语文版本人教版
级上册
课程标题《日月潭》
编稿老师段明辉
一校某某二校林某某审核某某
1.复习本课学过的15个会认的生字，掌握会写的9个。
2.能够通过阅读，结合上下文，理解重点词语的意思，体会文章的语言之美。
3.感受祖国大好河山，培养孩子统一祖国的情感。
1.能够通过阅读，结合上下文，理解重点词语的意思，体会文章的语言之美。
2.感受祖国大好河山，培养孩子统一祖国的情感。
一.复习导入
1.课件出示词语。
湖水环绕周围名胜中央
小岛隐约轻纱童话吸引
潭水茂盛仙境游客中华
（1）指名开火车领读词语。
（2）齐读。
（3）选择最喜欢的一个词语说一句话。
2.出示本课要求会认的15个生字。
出示带有本课生字的圆盘。
你都认识吗？请选择一个圆盘并大声念出上面的生字。
组一个词语。
（教师点中消除。
）读一读，每个生字组两个词语。
（开火车进行。
）
3.回顾：说说课文的大意。
二.品读赏析
1.课件出示：
你会停顿吗？
日月潭是我国台湾省最大的一个湖。
预设：怎么停顿？有什么方法和原则？
2.课件出示：
词语积累
日月潭是我国台湾省最大的一个湖。
那里（），（），周围有许多（）。
3.课件出示：
名字由来
日月潭很深，湖水碧绿。
湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。
小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
预设：用“因为……所以……”的句式描述。
4.课件出示：
照样子写句子
例：湖中央有个小岛。
湖中央有个美丽的小岛。
下面句子你会变吗？请你来变一变。
学生举手回答。
（1）树上长出叶子。
树上长出茂密的叶子。
（2）湖面上飘着雾。
湖面上飘着薄薄的雾。
5.课件出示：
比较句子
A.小岛把湖水分成两半，北边叫日潭。
南边叫月潭。
B.小岛把湖水分成两半，北边像太阳，叫日潭。
南边像月亮，叫月潭。
C.小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭。
南边像弯弯的月亮，叫月潭。
预设：这些句子有什么不同？体会具体化的描写。
感受语言的美。
6.课件出示：
清晨美景特点
湖面上飘着薄薄的雾。
天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
预设：这时候的景色有什么特点？
7.课件出示：
中午美景特点
太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
预设：这时候的景色有什么特点？
8.课件出示：
说一说
日月潭就像一位魔法师，不同的时间里景色各不相同。
那你喜欢什么时候的呢？
预设：自由发言，说明理由。
9.课件出示：
比赛读课文，以小组为单位进行有感情地朗读，相互促进，共同进步。
三.拓展延伸
1.简介日月潭：日月潭是玉山和阿里山间的天然湖泊，风光极为秀丽，被誉为宝岛明珠。
日月潭湖水清澈，波平似镜，两岸青山倒映其中，恰似一张秀丽的山湖风景画。
在宝岛台湾，日月潭只是美景之一，还有许许多的名胜古迹，比如说阿里山，俗话说“不到阿里山，不知台湾美”，你知道吗？
2.简介台湾历史。
播放《七子之歌——台湾》。
四.快乐写话
1.台湾是我国第一大岛，是祖国神圣领土不可分割的一部分。
两岸人民共同盼望祖国和平统一大业早日实现！现在你想对台湾说什么？写一写吧。
2.你能根据课文的描述给日月潭画幅画吗？
日月潭
清晨隐隐约约美景雨天清晰
中午
晴天朦胧。