《开放教育入学指南》试题答案试卷号2910

试卷编号：1920.2910
浙江广播电视大学2006年春季学期开放教育本科期末考试《开放教育入学指南》试题答案及评分标准
2006年7月
一、回答问题（18分）
相对于封闭教育，开放教育具有哪三个基本特征？这些特征表现在何处？
答：开放教育具有这样几个基本特征：以学生和学习为中心，而不是以教师、学校和教学为中心；采用各种教和学的方法手段；取消和突破种种对学习的限制和障碍。

三个方面，每个方面满分3分（9分）
举例说明这些特征的表现：比如开放教育对入学者的年龄、职业、地区、学习资历等方面没有太多的限制，凡有志向学习者，具备一定的文化、知识基础的，不需参加入学考试，均可以申请入学；学生对课程选择和媒体使用有一定的自主权，在学习方式、学习进度、时间和地点等方面也可由学生根据需要决定；在教学上采用多种媒体教材和现代信息技术手段，等等
可以有多个方面，只要求写出三个方面，每个方面满分3分（9分）
二、回答问题（12分）
开放教育各专业的教学计划统一设置了必修课、选修课和集中实践环节，有的专业还有限选课。

请回答：必修课和选修课的课程性质有何不同？对它们的管理有何不同？
答：必修课程是根据专业培养目标和规格要求，按照专业知识结构的需要所设置的必须学习的公共基础课、专业基础课和专业课。

通过学习必修课，学生应掌握该专业必备的基础知识、基本理论和基本技能。

（3分）
选修课程是学生可以自主选择的课程。

在教学计划中，都规定了一定数量的选修课学分，供学生根据自己的需要自主选择课程，并必须修满规定数量。

（3分）在管理上，必修课：实行由中央广播电视大学“五统一”管理，所有必修课必须取得学分（获得及格成绩）是取得毕业资格的前提。

（3分）
选修课：由省电大统一设置并管理的课程，允许在规定的范围内选择不同的课程修读，但必须修满一定数量的学分，才能取得毕业资格。

（3分）
三、回答问题（20分）
保障和维护学生的合法权益，是各级电大必须尽到的基本义务。

广播电视大学的学生在学校学习期间，除了有获得必要的学习资源和学习支持服务以及反映意见的权利外，还有哪些方面的基本权益？请简单叙述。

答：除了有获得必要的学习资源和学习支持服务以及反映意见的权利外，还有以下方面的基本权益：
▲对于教学点的合法性、收费依据、收费项目及标准、专业及课程设置、教学安排及变更等的教学教务信息、教学管理制度的具体内容及其修改、作业批改评阅情况、考试考核成绩、处罚依据及其合理合法性，以及学生在学期间的基本权利等信息，学生有知情权。

▲对于学习的方式、学习进度与安排、最终毕业时间、媒体教材与资源品种、学习地点与场所、学籍异动方式与内容、非规定性教学活动参与等方面，学生在中央电大规定的范围内都有自主选择权。

▲对于各类教学活动(无论是网上网下还是课内课外，无论是面授教学还是电视直播课堂，远程交互交流、实验实践等)、学习小组活动、教学制度建设、学生及学习管理、教学
水平与管理服务水平评级以及教学资源品质测评等方面，学生有参与权。

在教学效果、管理水平和服务质量上学生有评价权。

▲对于办学单位的合法性及办学行为、教学点招生时的承诺、教学实际投入表现、管理能力(如政策水平、制度执行情况、考风考纪、管理和办理时效等)、服务水平(如服务态度、场所及教学服务条件的提供与保障，特别是教学服务场所的开放程度和便利程度等，如多媒体教室、图书馆等，还有资源与信息的提供与更新程度、问题咨询回复率和恢复时限控制等)方面，学生有监督权。

四个方面的权利，正确写出一个方面，给5分。

只写出5个“权”，没有解释，共给10分。

四、回答问题（10分）
个人学习计划就是学生对自己所要修读的全部课程做的总体规划。

电大开放教育要求每个学生制定个人学习计划。

请说说：既然在学校下发的专业教学计划中各门课程都已经有了安排，为什么还要制定个人学习计划呢？
答：这是因为：
1、每个学生都只是经过入学测试入学的，他们原来的专业背景、文化基础、学习能力、学习动机以及年龄、职业和工作、家务负担等方面的情况，或者说他们的学习起点和主客观因素都是不同的，即时同时注册的学生也不可能按照同样的进度完成学业。

2、学生是学习的主体，根据自己的主客观条件，精心设计一个合理的符合本人实际的个人学习计划，既唤起了学生的主体意识，也是取得学业成功的重要因素之一。

因此，每个学生都要制定个人学习计划。

两层意思，正确写出一层意思，给5分。

五、回答问题（20分）
浙江广播电视大学在线学习平台是学生学习每门课程的主要平台，请回答：
1、浙江广播电视大学在线学习平台的域名是什么？
2、学生怎样登陆学习浙江广播电视大学在线平台（说出用户名和密码）？
3、浙江广播电视大学在线平台每门课程（例如“开放教育入学指南”课程）的网页上，有哪些栏目？
答：1）浙江广播电视大学在线学习平台的域名：/ （5分）
2）2006年入学的新生，用自己的学号作为用户名，身份证15位号码的最后6位数字作为密码（登陆后可以修改密码）登陆。

（注：对于2005年秋季以及之前入学的学生，通过实名注册时使用的用户名和密码登陆）（5分）
3）每门课程的网页上，有以下栏目：
课程介绍、教师介绍、教学大纲、教学实施方案、教学媒体、作业、教学辅导、期末复习、IP课件、参考资料等栏目。

（10分）
要求写出三个（含三个）以上栏目，必须包含“作业”、“教学辅导”两个栏目。

如果写出的三个（含三个）以上栏目中没有包含“作业”、“教学辅导”两个栏目，给5分。

六、回答问题（20分）
开放教育入学指南课程本学期开设的网上课程论坛，讨论了“学生是学习的主体”等问题。

请就以下问题谈谈你的看法：1、什么是主体？2、如何认识“学生是学习的主体”？3、我作为学生应该如何发挥主体作用？
答：关于主体，一是指建筑物的主要部分，二是在哲学上指有意识的人。

讨论学生是学习的主体的论坛所说的主体，是取第二个义项，即：指有意识的人。

（5分）
建构主义认为：学生的主体性是天然具有的，而非外界赋予的，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。

也就是说学生是学习这个事物的主人，学习是你自己的事情；别人只能帮助你，但不能代替你，就如上厕所、吃饭、生孩子这等事情是不得不亲自来做的，同样道理，学习也是必须由学习者（学生）亲自学的。

（5分）
另外，根据马克思主义哲学原理，外因通过内因起作用，温度不能使石头孵出小鸡，只能使受了精的鸡蛋孵出小鸡。

所以，知识的传授要通过学生这个主人去建构、去掌握，其他人代替不了。

（5分）
作为学生，我们应该确立或者认识到自己在学习中的主体作用，确立正确的学习动机，确立主动学习、终身学习的思想，做学习的主人，主动学习，摒弃被动的“老师讲、我听”以及学习动机上的“为文凭而学”、“60分万岁”等思想。

（5分）。