部编人教版-秋天的怀念PPT课件1
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走近作者
1951年生于北京， 1972年， 21岁的他因病瘫痪，从此永远坐 上了轮椅。
他写的《我与地坛》被公认 为中国近50年最优秀的散文之 一。
史铁生
2002年，他获得华语文学传媒 大奖年度杰出成就奖，是现在 中国最令人敬佩的作家之一。
——没有
有没有大声呼喊我可活什么劲儿！
——没有
自己做坚强的母亲
让儿子成为坚强的儿子
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部编人教版-秋天的怀念PPT课件1
3、母亲为什么如此急切地想带儿子去看菊花？
淡 雅
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部编人教版-秋天的怀念PPT课件1
高洁
热烈而深沉
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母亲当时，自身的状况如何？ ➢ 身患绝症 病入膏肓 ➢ 儿子瘫痪 暴怒无常
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深受苦楚的母亲
有没有突然把面前的玻璃砸碎？
——没有
有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
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史铁生
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学习目标
1、掌握生字词；了解作者情况及写作背景； 2、朗读，整体感知课文，概括文中事件，理清文 章结构。 3、感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思 念、忏悔、自责。 4、体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长 坚强的品质。 5、学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘 托情感的写作手法。
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深入Leabharlann Baidu解
1、双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态？
望着望着天上北归的雁阵，我会 ——突然把面前的玻璃砸碎
听着听着李谷一甜美的歌声，我会 ——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
母亲让我去看菊花，我会说 ——不，我不去！我可活什么劲儿！
双腿瘫痪后， 我的脾气变 得暴怒无常
shàn
仿膳
wān
豌豆
xiǔ
整宿
qiáo cuì
憔悴
jué
诀别
màn
烂漫
fù
翻来覆去
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xù dāo
絮絮叨叨
部编人教版-秋天的怀念PPT课件1
侍弄： 经营照管 憔悴： 形容人瘦弱，面色不好看 诀别： 多指不再相见的分别 絮絮叨叨： 。形容说话啰嗦，唠叨。
。 喜出望外： 遇到出乎意料的事情而特别高兴。
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2、面对我的暴怒悲观，母亲是怎么说的，又是怎么 做的？
①母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我 的动静。
动作描写。“悄悄”出去是为了让“我”尽情发泄心中的苦痛， 期待“我”能恢复平静和理智，也突出了母亲的谨慎小心，说明 母亲怕让儿子痛苦，让儿子伤心；“偷偷”表现了母亲不放心 “我”，关注着“我”，表现了母亲的慈爱和细心。
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整体感知
默读课文并思考：课文里写了几次看菊花不？，“我我不去”！有什 么样的表现？
什么时候？
第一次 第二次
听说北海的花都开了，我推着
你去走走。
我俩在一块儿，要好
北海的菊花开了，我推着你去 好儿活……
看看吧。
第三次 又是秋天，妹妹推我去北海看 了菊花。
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活到最狂妄的年 龄上忽的残废了双 腿。
两条腿瘫痪后的最初几 年，我找不到工作，找不 到出路，突然似乎什么都 找不到了。
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检查预习
tān huàn shì
瘫痪 侍弄
④还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫， 跑着，一脚踩扁一个……
语言描写。表现了母亲心中十分地快乐，表现了母亲对 “我”的爱之深。
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⑤她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她 比我还敏感。
母亲很怕因为自己的情绪或者措辞而刺激到我，所以尽 力地压抑自己的难过，而变得小心翼翼，变得敏感。
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②母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一 块儿，好好儿活，好好儿活……”
动作、语言描写。“扑”、“抓”两个动作，说明母亲非常 在意“我”的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇 气；“忍”写出了母亲尽管十分悲痛，却抑制悲伤鼓励、安慰 儿子的痛苦心情。母亲说“好好儿活”，带着几分无奈，几分 顽强，母亲知道自己的生命也许不长了，却仍在不屈地与病魔 抗争，不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔抗争的信心，失 去生活下去的勇气。
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③她憔悴的脸上现出央求般的神色。
神情描写。“憔悴”暗示出母亲在病魔的折磨下身体已经十 分不好；“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕 自己支撑不到那一天的复杂心理。
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整体感知
1、从上面的表格中可以看出，“我”对生活的态度前后有什么
变化？请结合相关语句说明。 “我可活什么劲儿”（绝望）
“要好好儿活”（再生）
2、是谁促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作 者的人生观？
是母亲促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作 者的人生观。
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不能决定生命的长度，但你可以扩展它的 宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时时 展现笑容；不能企望控制他人，但你可以好 好把握自己；不能全然预知明天，但你可以 充分利用今天；不能要求事事顺利，但你可 以做到事事尽心。
幸福是要自己去寻找的……哪怕是你现在正 在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为 你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很 多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有 了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。
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史铁生
2002年，他获得华语文学传媒 大奖年度杰出成就奖，是现在 中国最令人敬佩的作家之一。
——没有
有没有大声呼喊我可活什么劲儿！
——没有
自己做坚强的母亲
让儿子成为坚强的儿子
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3、母亲为什么如此急切地想带儿子去看菊花？
淡 雅
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有没有突然把面前的玻璃砸碎？
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1、掌握生字词；了解作者情况及写作背景； 2、朗读，整体感知课文，概括文中事件，理清文 章结构。 3、感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思 念、忏悔、自责。 4、体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长 坚强的品质。 5、学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘 托情感的写作手法。
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1、双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态？
望着望着天上北归的雁阵，我会 ——突然把面前的玻璃砸碎
听着听着李谷一甜美的歌声，我会 ——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
母亲让我去看菊花，我会说 ——不，我不去！我可活什么劲儿！
双腿瘫痪后， 我的脾气变 得暴怒无常
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仿膳
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憔悴
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整体感知
1、从上面的表格中可以看出，“我”对生活的态度前后有什么
变化？请结合相关语句说明。 “我可活什么劲儿”（绝望）
“要好好儿活”（再生）
2、是谁促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作 者的人生观？
是母亲促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作 者的人生观。
部编人教版-秋天的怀念PPT课件1
不能决定生命的长度，但你可以扩展它的 宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时时 展现笑容；不能企望控制他人，但你可以好 好把握自己；不能全然预知明天，但你可以 充分利用今天；不能要求事事顺利，但你可 以做到事事尽心。
幸福是要自己去寻找的……哪怕是你现在正 在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为 你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很 多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有 了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。