9浅谈对运动员文化素质教育的认识
运动员文化学习有助于运动成绩的提高
—
．
． பைடு நூலகம்
！
一
一
＋（３ １ ／） ２ × ６ ｘ
１ ａ ＺＧ ａ ＋ｔ ｎ ＨＦ ｔ ｎＺＧ／ ｋ Ｅ
ｌ （３ ６ ｘ） ＋ ２ Ｉ Ｘ１
１ 数学知识与射 门成功率
许多球类运动 ，如足球 、手球 、曲棍球 、冰球等 ，射 门的 成功 率往往是 比赛取胜 最重要 的因素。如果暂 时抛开具体 的技 战术 内容 ，从数学 的角度认 识射 门成 功率 的问题 ，将使运动 员 对本 项 目的制胜规律产 生更加深刻 的理解 ，会直 接提高 比赛获 胜 的概率 。
在此种情 况下 ，运动 员在空 中完成动作 的时 间；ｈ ４ ＝０ ３ Ｙ －ｌ Ｉ ． －
运动训练学相关理论告诉我们 ，精确的动作 时间知觉对提
高技术动作质量有着极其重要的作用。因此，通过中学里所学 然 、知难 而上 、毫不 畏惧 的信 念与思想 ，值 得大赞特赞 ，是 大
的简单的物理知识 ，就 能解决许许 多多运动技 术上的问题 ，也 能加强运动员对技术动作 的理解能力。 智 大勇之表现 ，是我 们运 动员在训练 中应 该学 习的 。借此提高 运 动员训练 的自觉性和积极性。 当然 ，还要让运动 员明白 ，在
：
一 ￣ ＿ ｆ ｏ８ １ ｌ ＿ ｘ 仪当 ：望ｘ６ ｌ
“
．
２ （ ×６ｘ ２ １／） ３ ｘ４ ＝
１２ ９ ｍ时，／ Ｈ 最人 ． ＥＦ
也就是说 ，运 动员带球沿直线Ｌ 带球距 离底线 １ ．ｍ处 时进 ２ ９ 行射 门的命中率最高 。 这个 例子说 明 ，如果运动 员有 良好 的数学基 础 ，就能 举 反三地计 算出不 同球类 比赛 中、不 同位置 上射 门的成功率 。同 时 ，在防 守的时候也能 更加清楚 ，如何 才能提高 防守 的成 功效 率。这对 比赛的胜 负有 着非常重要的现实意 义。
思考体育精神和体育文化的内涵和意义
思考体育精神和体育文化的内涵和意义体育精神和体育文化是现代社会中非常重要的议题之一，而它所承载的内涵和意义更是深刻而广泛。
在本文中，我将探讨体育精神和体育文化的本质、它们对社会的作用和影响以及我们如何在日常生活中体现这些价值观。
体育精神是指在体育锻炼中体现出的一种积极向上的、阳刚健康的态度。
这种精神在很大程度上反映了人类的天性，即竞争和合作。
体育竞技的比赛总是涉及到胜负，在比赛中，选手之间的竞争可以带来一定的张力和激情，而合作则充分体现在团队运动和群体互动中。
这两种态度在锻炼中获得平衡，可以使人更加具有自信和毅力，并在其他方面获得成功。
从另一个角度来看，体育文化则是一种包含历史、传统、艺术和价值观念在内的综合文化现象。
例如，每一项体育运动都具有独特的历史、传统和发展方式，如举重、摔跤、田径等等。
这些运动不仅通过规则和比赛来体现竞技精神，更通过文化符号、音乐和表演等元素来深化人们对于体育运动的理解和认同。
同时，体育文化也有助于在文化交流中弘扬社会化、国际化和多元化的意识。
我们所希望的是，体育精神和体育文化的价值体系可以成为我们日常生活中的一部分。
这可以通过我们自身的体育活动加以实践体现。
首先，我们可以通过自我锻炼和参加体育活动来锻炼、表达和体现竞争和合作的精神。
这些活动不仅可以增强我们的身体素质，还可以帮助我们学会在个人成长和团队发展之间平衡和整合。
其次，我们也可以通过关注和支持体育竞技的方式来加强对于体育文化和价值体系的了解和认同。
这包括收看运动员的赛事、关注体育新闻、支持青少年体育发展和了解体育文化的背景和历史等方面。
最后，我们可以通过身边的体育学习、运动教育和庆祝活动来扩展自己的体育文化视野，例如学习序列舞、认识地方传统运动、参加体育特别活动等等。
总的来说，体育精神和体育文化是我们生活中的重要组成部分，对于个人成长、社会发展和文化交流都有着深远的影响和意义。
我们需要从实践和理论两个方面去深化对于体育精神和体育文化的认识和发展，并在日常生活中尽可能地去加强对于它们的体验和实践。
浅谈高中体育特长生的文化学习-最新教育文档
浅谈高中体育特长生的文化学习近年来，随着高考扩招政策的实施，越来越多的高中生选择从事体育训练，报考体育院校。
这就造成高中体育特长生人数剧增。
目前，许多学校在体育特长生的选拔及专业训练方面形成了一定的经验。
但多数学校过多的注重体育特长生的专业成绩，而轻视他们的文化学习。
体育特长生的培养出现了重“特长素质”轻“文化素质”的错误倾向，导致他们畸形、不全面的发展。
作为一名高中体育教练员，我深深体会到现有体育特长生管理模式的弊端，意识到文化成绩对于体育特长生培养的重要性，并形成了如下看法：1追根溯源――高中体育特长生文化成绩普遍低下的原因分析1）思想上重视程度不够。
在造成体育特长生文化成绩普遍低下的诸多原因中，思想上不重视是罪魁祸首。
从学校领导、体育教练方面来看，许多领导和教师在体育特长生的培养方面存在“重体轻文”思想，对体育特长生的文化学习重视不够，认为体育特长生的主要任务是体育训练，只要专业成绩过硬，在各项赛事中能为学校、教练争得荣誉就是最大的成功。
在这种错误理念的影响下，学校和教师疏忽了对体育特长生的正确引导，忽视了对他们文化学习的监督与管理。
从体育特长生本身来看，他们大多是未成年人，自制力和明辨是非的能力不强。
大部分体育生过分强调自己的体育特长生身份，把自己理所当然的归为“另类”，甚至认为，体育特长生文化成绩差是正常现象，根本不把文化学习放在心上。
2）对文化学习不感兴趣。
我国古代著名的教育家、思想家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”在与体育特长生朝夕相处的过程中，我发现体育特长生普遍学习兴趣不浓甚至存在厌学情绪。
他们没有强烈的学习欲望，在文化学习中自由散漫，迟到、早退、旷课、上课走神、打瞌睡等现象屡见不鲜。
长此以往，文化成绩自然低下。
3）时间有限，精力不济。
体育特长生每天有三、四个小时的体育训练时间，寒暑假也要“冬练三九、夏练三伏”，在大型比赛或专业考试之前还要进行集中训练。
与普通生相比，他们的文化学习时间得不到保证。
培养体育文化素养
培养体育文化素养体育作为一项重要的社会活动，不仅仅是一种运动形式，更是一种文化体验。
培养体育文化素养可以提高个人的综合素质，增强民族文化自信心，丰富生活内涵，促进社会和谐发展。
下面从不同角度探讨如何培养体育文化素养。
一、体育赛事与社会文化体育赛事是培养体育文化素养的重要途径之一。
在体育赛事中，人们可以观赏到运动员们的顶级竞技水平和非凡的技巧，体验到竞技背后蕴含的文化内涵。
例如，奥运会是一个将运动、文化和和平结合在一起的盛会，各国运动员们在赛场上奋力拼搏，展现了各自民族的特色和精神风貌。
通过观看这种赛事，人们可以更好地了解不同国家和民族的文化，加深友谊，促进文化交流与融合。
二、体育与健康文化体育与健康紧密相连，体育文化素养的培养也包含对健康文化的认识。
运动可以增强人体的免疫力，改善生活质量，延缓衰老。
此外，通过参与体育运动，人们可以培养自律和毅力，锻炼坚韧的意志力，养成积极向上的生活态度。
体育文化素养的培养也包括了科学运动的方法和良好的生活习惯，例如合理的饮食、良好的作息、科学的训练方法等等。
三、体育与国家文化体育文化也是国家文化的重要组成部分。
许多国家都对体育有着深厚的传统和独特的风格。
就拿足球运动为例，巴西的足球风格豪放热情，阿根廷的足球技术细腻犀利，荷兰的足球战术有自己独特的风格。
通过体育运动，人们可以感受到不同国家和民族的文化精髓，这样也有利于促进国家间的友好合作和文化交流。
四、体育教育与培养体育教育是培养体育文化素养的重要环节。
在学校中进行全面的体育教育，不仅可以培养学生的身体素质，提高体育技能，更可以启发学生对体育文化的兴趣和欣赏能力。
通过体育课堂上的训练、比赛和文化讲座等形式，学生们可以接触到各种不同类型的体育项目和体育精神，了解到不同体育项目的技巧和规则，从而提高对体育文化的了解和认知。
总之，体育文化素养是一个集体育、文化、健康等多个方面的素养，对于个人的全面发展和社会的和谐发展都具有重要意义。
如何加强运动员的思想道德教育工作
如何加强运动员的思想道德教育工作思想道德品质对每位运动员的成材起着至关重要的作用。
运动员的运动生涯是在训练和比赛中度过的，艰苦的训练和激烈的竞争不仅能培养拼搏进取的精神，磨练思想道德意志品质，还能通过各种规则教导运动员的行为规范，使运动员在提高竞技水平的同时，也懂得了处理好个人与国家，个人与集体，个人与他人的关系。
所以在体育实践活动中，加强培养运动员的思想道德品质是非常重要的。
一、加强培养运动员思想政治教育在对运动员进行思想政治教育同时，要让他们把握正确的政治方向，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论。
进行集体主义，革命英雄主义和爱国主义教育，为祖国荣誉顽强拼搏，奋力进取，勇攀高峰的革命精神教育。
要培养运动员的思想导向，提高他们明辨是非，分析问题和解决问题的能力。
体育运动的训练是一项很艰辛的劳动，在训练过程中，反反复复，显得枯燥无味，既劳累又艰辛。
做一个有益国家和人民的优秀运动员，有的暂没有成绩的运动员，可能会悲观，丧失信心，在此我们必须及时对他们进行教育，看到他们的长处，鼓励他们不要气馁，总结经验教训，失败是成功之母，对有成绩的运动员，要肯定他的成绩，再接再厉。
因此，这就要求我们每位运动员，既要有坚强的意志品质，勇敢顽强，又要有坚忍不拔的斗志，敢于吃苦耐劳的精神，敢于拼搏的气质，更为重要的要教育他们热爱祖国，热爱人民，敢于拼搏，为国争光的崇高思想。
二、加强培养运动员的职业道德教育体育运动作为一种职业，具有自身的道德准则和规范，是每位运动员必须自觉遵循的。
职业道德修养是个人内在的自我道德教育，也属于个人的道德的活动，但是也要解决社会公德、行业道德的问题。
为此，要掌握一定的文化知识，构建合理的知识结构，有助于加强职业道德修养，体育道德就是一个人按照体育道德要求，拟定和执行行动计划，并表现出实现目标，自觉地克服困难的过程。
体育竞技与荣誉、名利的关系，比其它行业表现更为直接和突出。
在激烈的竞争中，运动员的道德意志，要经受严峻的考验，要做出符合道德要求的行为和抉择，必须有较高的职业道德水平。
体育教育中的人文素养与团队精神培养
体育教育中的人文素养与团队精神培养体育教育在培养学生身体素质的同时，也扮演着培养人文素养和团队精神的角色。
人文素养是指个体对于人类文化传统的熟悉和理解，以及在人类社会中表现出的个体道德品质和对他人友善关怀的能力。
团队精神则是指个体和他人合作、协调和互助的能力。
本文将从不同角度探讨体育教育如何培养人文素养和团队精神，并分析其重要性及对个体的影响。
其一，体育教育可以通过培养学生对体育文化的理解，提高他们的人文素养。
体育作为一种文化形式，拥有丰富的历史传承和价值观念。
通过学习和参与体育活动，学生可以了解不同国家和地区的体育文化，深入探讨其中的人文精神内涵。
比如，学生可以通过了解中国武术的发展历程和核心价值观，如忍辱负重、礼义廉耻等，来感悟中华文化的独特性。
同样，学生还可以通过研究西方体育文化，如英国足球的历史、意大利篮球的热情等，来拓宽国际视野。
通过体育文化的学习，学生可以加深对不同文化的理解和尊重，提升人文素养。
其二，体育教育中的竞争和合作可以培养学生的团队精神。
体育比赛是一个团队合作的过程，需要队员之间的协调和互助。
在比赛中，个体的努力和能力对团队的胜利起到决定性作用。
因此，通过参与团体体育项目，学生可以学会与他人合作、相互依赖，并且认识到个体的力量是通过集体发挥出来的。
通过团队中的角色扮演，学生可以锻炼领导能力、沟通技巧和责任心。
同时，合作竞争的过程也能够让学生学会承受失败和接受他人的批评，培养他们的意志品质和心理素质。
此外，体育教育还可以通过培养学生的体育精神来促进人文素养和团队精神的培养。
体育精神包括敬业精神、坚持不懈以及追求卓越等品质。
学生通过体育锻炼，可以养成良好的生活习惯和健康的生活方式，提高对自己身体的关注和保护意识。
同时，坚持参与体育锻炼也能够培养学生的毅力和忍耐力，使他们在学习和工作中具备良好的职业素养。
体育教育还能够培养学生的竞争意识和拼搏精神，激发他们对于个人目标的追求，同时也能够培养他们对于集体利益的关注和承担。
浅谈大学生体育文化素养包含哪些
浅谈大学生体育文化素养包含哪些体育文化素养是人们在先天自然因素(生理方面)基础上通过环境与体育教育影响所产生的后天社会因素(精神方面)及其体育能力等品质相结合而形成的人的一种体育素质。
下面是店铺给大家搜集整理的大学生体育文化素养文章内容。
希望可以帮助到大家!大学生体育文化素养一、体育知识体育知识以高校体育理论教材为主要来源，教材内容应当充实，以满足学生对体育知识高层次的需求，使学生从中能够树立正确的体育观，深刻理解体育涵义及其功能，明白健身的生理机制及原理，获得健身、卫生保健、身心养护等多方面的知识，懂得竞技运动的竞赛规则、裁判法及其欣赏能力等。
总之，通过教师多方面的体育知识传授，能够激发学生对体育的兴趣及参与意识，同时也使学生在体育锻炼时能获得必要的理论指导。
体育知识的学习，可以使学生对体育有全面的认识，从而有利于培养积极的体育价值观，形成良好的体育意识。
学生理解掌握的体育知识是体育意识的重要内容。
二、体育意识广义的体育意识是客观存在的体育现象在人们头脑中的反应，是人们对体育感觉、思维、判断的综合，使人们对体育运动总的看法。
它既体现为以观念形态出现的精神活动成果(即体育知识)，也体现为人脑的精神活动过程。
狭义的体育意识主要是指“体育参与知识”。
影响体育参与意识的因素有两个：一个是体育价值判断;另一个是体育情感体验。
体育意识影响着人们的体育行为，在体育素养中占有重要地位。
被学生掌握的体育知识是体育意识的重要内容，同时，体育实践(体育行为)是体育意识产生的另一重要源泉。
简而言之，体育意识，一方面来源于体育知识的学习，另一方面来源于体育实践(体育行为)全面的体育知识与积极的体育意识有利于体育技能的形成与发展，体育技能的提高也有利于体育意识的发展。
判断体育意识的标准：第一，是否具有一定的体育知识和体育技能。
第二，是否正确认识体育的作用。
第三，是否具有对体育正向积极的情感体验。
第四，是否具有体育需要和行为的倾向。
浅谈运动员的素质及提高
浅谈运动员的素质及提高以思想道德素质、科学文化素质、竞技能力素质为主体的综合素质的提高，对于运动员取得优异成绩具有重要意义。
本文认为，思想道德素质是运动员攀登体育高峰的根本动力，科学文化素质是运动员攀登体育高峰的重要条件，竞技能力素质是运动员攀登体育高峰的基础和保证。
要想成为一名优秀运动员，必须从提高着各方面的素质下功夫。
标签：运动员思想道德素质科学文化素质竞技能力素质提高所谓素质，是一个外延很广的概念，是指人在后天通过环境的影响和教育训练所获得的稳定的、长期发挥作用的基本品德结构，包括人的思想、知识、身体、心里品质等的综合反映。
不同行业对人的素质有不同的要求，但都不外乎思想道德、科学文化以及专业知识技能素质等几个方面。
要想取得成功必须从这几个方面下功夫，全面提高运动员的素质事关竞技体育成败。
思想道德素质是运动员攀登体育高峰的根本动力，科学文化素质是运动员攀登体育高峰的重要条件，竞技能力素质是运动员攀登体育高峰的基础和保证。
即：管理教育育人、文化教育育人、体育训练育人。
三者相互作用，相互影响。
一、运动员的思想道德素质培养运动员思想素质教育是做好运动队工作的指导思想和根本方针，也是新时期加强运动队建设的基本要求。
因此，加强专业训练工作的同时，必须加强运动员的思想道德教育。
思想道德素质是运动员攀登体育高峰的根本动力，它是激励和启发运动员的思想觉悟，调动他们的积极性，创造性和主动性去投入训练所必不可少的一个重要环节。
为此，道德素质是第一位的，没有道德的人其他的素质再好也没有用，弄不好还起到反作用。
所谓道德素质还有正负之分，也就是说道德素质是正的其它素质也是正数，相反道德素质是负的其它素质也是负数。
二、运动员的文化素质文化素质是运动员攀登竞技体育高峰的重要条件。
古今中外，不少大师在学习知识的重要性方面有许多深刻精辟的字句。
比如文学大师泰戈尔说：“知识就是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽。
” 知识是产生对人类自由的热爱和原则的唯一源泉（韦伯斯特），在知识中摄取力量，在知识中丰富营养、风韵自己。
最新运动员的教育心得体会
最新运动员的教育心得体会引言作为最新的运动员之一，经过一段时间的参与体育活动，我对于运动员的教育心得有了一些体会。
本文将分享我在参与体育运动中所获得的教育心得和体会，希望能够对其他运动员、教练员和家长有所启发和帮助。
保持良好的纪律与自律在体育运动中，纪律和自律是最重要的品质之一。
作为一个运动员，我们必须遵守训练计划、遵循规则，并且要有坚定的决心和持之以恒的毅力。
只有保持良好的纪律和自律，才能够充分发挥自己的潜力，取得更好的成绩。
学会与他人合作体育运动是一项集体项目，在团队中与他人合作是至关重要的。
通过参与团队运动，我学会了尊重他人、倾听他人的意见，以及如何与他人协作。
在集体项目中，每个人都有自己的优势和不足，学会发挥自己的优势，同时互相支持和补充，能够使整个团队更加强大和成功。
接受挑战与克服困难体育运动中常常会遇到各种挑战和困难，例如训练中的疲劳、比赛中的压力等等。
作为一个运动员，我们需要学会接受这些挑战，并且努力去克服困难。
在这个过程中，我们可以锻炼自己的意志力和毅力，更好地应对生活中的各种困难和挑战。
保持积极的心态和健康的生活方式在体育运动中，保持积极的心态和健康的生活方式非常重要。
积极的心态可以帮助我们面对困难和挫折时保持乐观，而健康的生活方式可以提高我们的身体素质和运动能力。
在平时，我们应该注重饮食和休息的合理安排，保证充足的睡眠和均衡的营养摄取。
同时，积极参与运动活动和保持良好的体能状态，能够更好地应对训练和比赛的需求。
总结通过参与体育运动，我深刻体会到了运动员教育的重要性。
保持良好的纪律和自律，学会与他人合作，接受挑战与克服困难，以及保持积极的心态和健康的生活方式，这些都是培养出色运动员所必须具备的素质。
希望我的这些心得体会能够对其他运动员有所启发和帮助，让我们一起成长，追求卓越！以上是我作为最新运动员在体育运动中所获得的教育心得体会，希望可以对大家有所帮助。
谢谢阅读！---（字数：843字）。
运动员思想教育心得体会(3篇)
第1篇作为一名运动员，我深知思想教育的重要性。
在我国的体育事业中，思想教育是培养运动员综合素质、塑造运动员良好品质的重要途径。
近年来，我参加了多次思想教育活动，通过学习党的基本理论、学习运动员职业道德规范、学习榜样事迹等，我对思想教育有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
一、坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观思想教育使我深刻认识到，一个运动员要想在体育事业上取得优异成绩，必须具备坚定的理想信念。
我们要始终坚信，在党的领导下，我国的体育事业一定会取得更大的成就。
同时，我们要树立正确的世界观、人生观、价值观，明确自己的人生目标，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力拼搏。
1. 坚定理想信念。
我们要始终把实现中华民族伟大复兴的中国梦作为自己的奋斗目标，牢固树立“四个自信”，坚定“四个意识”，坚决做到“两个维护”。
在训练和比赛中，我们要时刻牢记自己的使命，为实现中国梦而努力奋斗。
2. 树立正确的世界观。
我们要树立科学的世界观，正确认识世界，认识自己，正确对待成功与失败。
在训练和比赛中，我们要保持清醒的头脑，不断提高自己的竞技水平，为国家和人民争光。
3. 树立正确的人生观。
我们要树立积极向上的人生观，珍惜时光，勤奋学习，努力提高自己的综合素质。
在运动员生涯中，我们要学会感恩，珍惜身边的每一个人，努力成为一个对社会有用的人。
4. 树立正确的价值观。
我们要树立正确的价值观，树立正确的荣辱观、义利观。
在训练和比赛中，我们要严于律己，诚实守信，遵守比赛规则，维护公平竞争。
二、弘扬爱国主义精神，增强民族自豪感思想教育使我深刻认识到，爱国主义精神是中华民族的核心价值观，是激励我们为实现中国梦而努力拼搏的强大动力。
作为一名运动员，我们要弘扬爱国主义精神，增强民族自豪感，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。
1. 弘扬爱国主义精神。
我们要时刻牢记自己的使命，为国家的荣誉而战。
在训练和比赛中，我们要全力以赴，发挥出最佳水平，为祖国争光。
如何理解体育文化
如何理解体育文化体育文化是指一个社会或国家在体育活动中形成和积淀的一整套价值观念、精神风貌和行为规范。
它是人类社会和个体在体育领域中的行为方式和观念的集合，是体育在特定社会环境中形成的、具有特定历史和地域特色的一种文化形态。
体育文化不仅仅包括各种体育活动的形式、规则和技能，还包括对体育活动的理解和评价、对体育精神的追求和体验、对体育竞争的态度和价值观念等方面。
体育文化不仅在于体育行为本身的表现形式，更在于背后所蕴含的道德观念、精神追求和人际关系。
在体育文化中，体育活动被视为一种积极向上的生活方式和精神追求。
它鼓励人们锻炼身体、培养团队意识、提高竞技水平，并通过各种体育活动增进人与人之间的交流和友谊。
体育文化强调健康、公平、公正、正直的价值观念，在体育竞技中注重敬业、团结、友爱和互助精神。
体育文化的形成离不开历史、地域和社会因素的影响。
不同国家和地区的体育文化存在差异，反映出不同的风俗习惯、价值观念和社会制度。
例如，中国的体育文化注重团队合作和集体荣誉，强调体育精神和道德教育；美国的体育文化重视个体成就和竞争意识，强调自由和个性的发展。
体育文化还与其他文化形态相互影响和融合。
在全球化的时代，越来越多的体育文化元素被传播到各个国家和地区，同时不同国家的体育文化也相互碰撞和交融。
这种文化交流和融合促进了不同文化之间的理解和沟通，丰富了人们的精神生活，提高了人类社会的文明程度。
体育文化的重要性体现在多个方面。
首先，体育文化是国家形象和文化软实力的重要组成部分。
一个国家的体育文化水平体现了国家的软实力和国民的生活水平。
优秀的体育文化能够提高国家的声誉和影响力，促进国内经济和社会发展。
其次，体育文化对个体的成长和发展具有重要意义。
通过参与体育活动，人们可以锻炼身体、培养意志力，提高自信心和自尊心。
体育文化能够让每个人都有机会实现自己的梦想，在竞技中不断超越自我，追求卓越。
最后，体育文化对社会的发展和和谐稳定具有积极意义。
运动员文化教育
运动员文化教育本文从当前社会中体育现状分析运动员“金牌为上”社会忽视文化教育的缺陷，试从运动员自身发展需要、体育管理模式、体育的文化师资队伍素质探讨现代社会中运动员文化教育的方法。
运动员的青春年华往往是在刻苦的训练和紧张的比赛中度过，如多数人的想象“运动员的前半生是以奖杯为意义”一样。
那么退役后，褪去代表荣誉而战的运动员的光环，他们的地位显得比较尴尬。
因为几乎花费很多精力在运动事业上，他们的文化水平没有跟上，而现代社会就业对人的文化素养越来越高，退役的运动员这时就跟社会有些格格不入了。
与国外运动员的培养机制不同，我国采取的是体育系统运动员自办文化教育的体制。
而自办文化教育水平往往不高，社会环境要求给运动员颁发奖杯和荣誉，文化水平不高。
从目前情况来看，我国运动员文化教育现状存在诸多问题。
运动员文化教育 1（1）训练时间与文化课时间比例不协调在《优秀运动员文化教育改革探讨》中，刘卫指出运动员在训练和文化课的矛盾。
高强度的训练对运动员的身体耗能是很大的，运动员在上文化课时难以集中注意力，自主性不高，没有时间精力完成学习任务，久而久之会产生厌学情绪。
加之运动员的比赛赛程安排不同，运动员难以统一集中进行文化教育，教学进度缓慢。
我国的体育项目很多以一种丰厚的物质奖励的激励机制，这使得各类的体院院校将重心都放在加强运动员的运动竞技水平，忽略运动员的文化教育，文化教育在体育的赛事争夺中是可有可无。
但正是这种“重武轻文”的教育使运动员成为运动竞技精湛而文化素质低的“单向度的人”。
（2)教练执教水平和政策法规跟不上我国在运动员的文化教育上也有做弥补措施，但效果不明显，这与我国“重文轻武”“重物质轻精神”的传统体育运动员培养理念分不开。
很多运动员不能成为高端的竞技运动员全面发展往往是文化水平和精神品质的缺失。
大部分教练都是退役运动员，也是传统体育机制下的运动员。
他们也缺乏管理者的能力和文化教育的研究，逐渐成为传统体育教育的一个概念循环。
体育生学习文化和训练计划
体育生学习文化和训练计划引言体育是一项受人们热衷的运动项目，它要求一个人充分发挥自己的能力，并且处于完整的状态下，达到机体的充分训练。
体育生是专门从事体育运动训练的学生，他们需要不断地进行训练以提高自己的体育技能。
然而，除了训练，一个优秀的体育生还需要有一定的文化素养和学习能力，这样才能在体育运动的路上走得更远。
本文将要探讨体育生学习文化和训练计划的重要性，以及如何制定一个有效的训练计划以提高体育生的竞技水平。
一、文化教育对体育生的重要性1.1提高美学修养和情商体育生不仅仅是要在比赛场上冲刺、跳跃，更要注重对自己的美学修养和情商。
美学修养是提高一个人的审美情趣和审美能力，而情商则是指一个人对自己和他人情绪的智慧和运用。
体育生在实践中处事，能够更好的理解和认识到他人，提高自己的情商，更好的与他人相处，有益于团队的协作和发展。
而且在日常生活中，体育生也应该注重自己的形象修养，保持健康的生活方式，有益于培养和提高个人的美学修养。
1.2提高学术修养和社会责任感体育生在日常的训练中，也应该重视自己的学术修养和社会责任感。
学术修养主要指一个人的学术水平和专业素养，在体育项目中，学术修养就是要求体育生熟悉自己所从事的体育项目的规则和要求，懂得怎样通过科学的方法来提高自己的竞技水平。
社会责任感则是指体育生在人们榫目前，肩负的社会责任，他们身为人民体育健儿，应该有所担当，积极参加社会公益活动等，既展现体育生的团结协作精神，又有利于培养体育生的社会责任感。
1.3丰富文化生活和知识储备除此之外，体育生还应该注重丰富自己的文化生活和知识储备。
体育生在比赛和训练之外，也应该培养自己对文学、艺术等方面的兴趣爱好，增加自己的文化修养，有利于提高个人的素养和储备知识，帮助体育生更好地与人类文化相结合，激发自己的创造力和生活的美好。
二、制定体育生训练计划的重要性2.1训练计划的前期准备制定训练计划是每个体育生必不可少的步骤，同时也是体育生要成为优秀选手的必要条件。
提高运动员文化教育对策的研究
２ Ｏ世纪 ８ Ｏ年代 ，针对当时社会对我国运 动员文化素质偏低的批评 ，国家体委就高水平 运动员培养提出了 “ 体教结合”的改革发展思 路， 通过高水平运动员培养学校化来解决运动 员文化素质问题。采取 了具有战略意义的两项 措施 ： 一是将现有体工 队学院化或学校化； 二是 提倡 普通高校承担高水平运动员 的培养任 务。 摸索建立一 个从 小学 、 中学到大学 的“ 一条龙 ” 体育人才培养新体 系。 为此 ， 国家体委和原国家 教委也制定了一些专 门的配套政 策，来落 实这
一
国家队 Ｉ
ｌ
大 学
ｆ
／
／
省 ／ 、方 ｆ 市 地
体 ｉ 校 Ｔ Ｍ
▲
ｌ 中 学
Ｌ
战略 构 想 。
如图 １ 所示 ， 目前我 国教育系统和体育系 统 作为两个独 立体 系进行着 竞技 体育人 才培 养。 由于体育系统对高水平竞赛资源的垄断 ， 因 此 ，教育系统 中的优秀人才想进入高水平竞技 体育就面ｌ放弃教育的选择 。 ｝ 缶 因此落 实“ 体教结 合” ，在体制上还需要进行 两个系统 的顺 利接
轨 。 （ 图 ２ 见 ）
Ｉ
体 育 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ统
ｊ
Ｉ
小学
教 育 系统
图 １体育、 育 系统人 才培养模式示意图 教
简单地认为只要将优秀运动队变为学院或学校 时 ，其结果必然 会导致社会甚至优秀运动员 自 身对这些学校教育质量 的质疑 ， 提高优秀运 距“ 动员文化水平 、 帮助其走向社会顺利再 就业 ” 的 目的仍有较 大差距 。 因此， 提高运动员文化教育
体育教育中的体育文化与体育精神培养
体育教育中的体育文化与体育精神培养体育是一项重要的教育内容，通过体育，可以培养学生的身体素质，提高他们的协作能力和传统美德，同时也能够传递体育文化和培养体育精神。
本文将探讨体育教育中的体育文化与体育精神培养，并分析其重要性和具体实施方法。
一、体育文化的培养体育文化是指在体育活动中形成的一种特定的文化现象，包括传统的体育项目、习俗、礼仪等。
培养学生的体育文化意识是体育教育的重要任务之一。
首先，学校应该加强对体育文化的宣传和教育。
通过开设体育文化课程、组织传统体育项目的比赛等方式，让学生了解和接触到不同的体育文化，从而增强对体育文化的认知和兴趣。
其次，教师在体育教学中也应注重培养学生的体育文化观念。
比如，在教授某项体育技能的同时，可以讲解其背后的历史文化背景，引导学生理解和珍惜传统的体育项目和价值观。
最后，学校和社会应共同努力，保护和传承传统的体育文化。
举办传统体育项目的比赛和表演，组织相关的培训和研讨会，建立相关的机构和组织，都是实现这一目标的有效途径。
二、体育精神的培养体育精神是在体育活动中形成的一种积极向上的精神状态和价值观，包括团队合作、奋发向上、永不放弃等。
培养学生的体育精神是体育教育的核心任务之一。
首先，要注重培养学生的团队合作精神。
体育活动中，团队合作是取得好成绩的关键。
教师可以通过分组比赛、集体训练等方式，让学生深刻体验到团队合作的重要性，激发他们的合作意识和团队荣誉感。
其次，要注重培养学生的奋发向上精神。
体育活动中，取得成功需要付出努力和持之以恒的精神。
教师可以通过讲述体育明星的励志故事、设置适当的目标，激发学生的自我激励和积极进取的意识。
再次，要注重培养学生的永不放弃精神。
体育活动中，面对困难和挫折，学生应具备坚持不懈、勇往直前的品质。
教师可以通过设置挑战性的训练，鼓励学生克服困难，不断超越自我。
最后，要注重培养学生的公平竞争精神。
体育活动中，公平竞争是维护体育精神的基本要求。
教师应教育学生遵守比赛规则，尊重对手，厚植公平竞争的意识和实践。
运动员文化教育问题与对策三篇
运动员文化教育问题与对策三篇（一）1运动员文化教育的问题1.1体制与机制问题运动员文化教育问题是我国在传统“举国体制”的运动训练体系及其社会环境制造的一种制度性弊端，也是在这种制度环境中各种利益相关方相互博弈的结果造成的。
体育系统行业内部自行举办的文化教育与现行的竞技体育体制带有“天然”的纽带联系，在这种模式中，运动员可以针对不同情况采用各种形式的自学、送教、插班或临时编班、教师随队、远程教学等多种形式，按照训练、比赛周期对运动员文化教学制定计划，进行调整。
但这种模式局限性也是显而易见的，如体育部门所属“二集中、三集中”业余体校的办学模式对运动员文化学习的负面影响较大，关键是体育系统内业余体校、体育运动学校的运动员文化教育学制与教育系统的普通学校的文化教育不相融，运动员文化教育游离于教育系统的大环境，两者的教学标准也不统一，造成两个系统无法衔接。
1.2教育观念与政策问题长期以来业余训练和竞技体育领域把“锦标主义”、“金牌”作为评价标准，各方都优先关注国家与集体的金牌战略，而往往忽视运动员的个人发展，相关调查的结果也都证实了行政部门、运动队等“重训练、轻文化学习”的现象;我国颁布了很多关于运动员文化教育的政策法规，但多是偏向理论的指导性文件，并且缺乏相关的配套政策，系统性与延续性不够，实践操作性不强。
再加上领导和相关人员的重视水准不够，缺乏有效的考核与监管，结果造成政策执行多流于形式。
1.3经费问题国家体育总局曾明确规定：运动员文化教育经费列入财政预算，但实际情况是，相当一部分省、区、市没有列入。
国家体育总局2006年的调查结果显示，65%的省、市、区运动员文化教育经费投入占体育事业经费的比例不足2%，25%的省、市、区运动员人均教育经费不到200元，50%的省、市、区运动员年均教育经费为1000元左右。
全国省级体校运动员生均教育经费为700元/年，地级体校生均教育经费为460元/年(普通中学生均经费为1585元/年)。
学习体育“核心素养”心得体会
学习体育“核心素养”心得体会学习体育“核心素养”心得体会我们从一些事情上得到感悟后，写一篇心得体会，记录下来，这样我们可以养成良好的总结方法。
那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编精心整理的学习体育“核心素养”心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是所有学生应具有的最关键、最必要的共同素养，是知识、能力和态度等的综合表现。
体育学习过程是学生在教师的科学协助下，将书本上的知识结构转化为学生认知结构的过程。
在这个过程中，有意无意地把抽象、推理等体育素养渗透到教学中来，潜移默化，提升学生的能力，激发学习体育的兴趣。
一、在教学中渗透体育思想和方法。
体育思想是对体育和它的对象、体育概念，命题和体育方法的本质的认识。
体育方法是解决体育问题的方法和策略。
体育教学要在重视传授知识的同时，引导学生体会体育方法、感悟体育思想，这样才能使学生学会用体育思维、体育手段和体育方法去分析和解决体育中的具体问题以及其他的一些现实问题，这是体育教学要追求的境界，也是体育教学的`本质要求。
体育思想和体育方法是体育知识在更高层次上的抽象和概括，它蕴含在体育知识发生、发展和应用的过程中。
体育思想方法的教学要由表及里，循序渐进。
要在知识发生过程中渗透体育思想，要在问题的探索和解决过程中揭示体育思想，使学生从中掌握关于体育思想方法的知识，并把这些知识应用在后续的学习中，科学地获取体育知识。
知识的记忆是暂时的，思想方法的掌握是长远的。
知识使学生受益一时,而思想和方法使学生受益一世。
二、在教学中培养学生的思维能力。
思维作为一种能力和品质，作为人的智力的核心，它是人的智慧的集中体现。
在教学过程中，我们应该建立“发现式学习”的教学新模式，营造学生思维的平台。
思维的发展，需要土壤，需要平台。
好的教学策略是引导学生自己“发现”问题、解决问题。
才能进一步释放学生的思维潜能、进一步保护学生的思维火花。
体育教学中的体育文化素养教育-最新教育文档
体育教学中的体育文化素养教育体育文化素养是人们通过对体育知识的学习和对体育活动的参与而形成的各种体育能力和行为的综合表现。
它是通过体育知识的深浅、体育技能的优劣、体育技术的好坏、体育意识的强弱、体育个性的突出与否来表现的。
提高学生的体育文化素养是适应现代教育由应试教育向素质教育转化的一个重要组成部分，是学生适应当前激烈的竞争和未来社会竞争必须具备的个人品质。
本文就体育教学中，提高学生的体育文化素养，谈一谈自己的几点意见。
一、通过体育教学，建立体育文化认知体系体育文化素养一词是适应现代素质教育的需要而创造的新词汇。
但“体育”、“体育文化”、“体育素养”等词汇可以说是始终贯穿人类社会活动的发展过程。
在体育教学中，我们可以从体育历史、体育现状、体育未来等方面引导学生建立体育文化认知体系。
首先，可以让学生了解体育的起源、体育的发展、体育基础知识；其次，让学生认识到体育在人类社会发展中所起的重要作用，以及体育伴随社会进步而发生的变革和所取得的伟大成就；此外，我们还可以告诉学生体育不仅仅是与自己有切身关系的升学、达标问题，还是人类挑战自我、挑战自然不可缺少的载体。
当然，建立体育文化认识体系，还包括诸如体育保健知识、运动心理知识、科学锻炼知识等方面。
这种由“点”到“线”形成“面”的认知体系的构建，还可以通过专题讲座、知识竞赛、宣传专栏等辅助手段来加以完成。
这就要求我们在平时的教学中根据实际的教学进程有计划有目的地、全面地、系统地、循序渐进地向学生传授各种体育知识，使学生的体育文化认知体系全面稳定。
二、强化体育意识，激发参与体育的原动力体育意识是指学生在体育活动中自觉认识体育意义与作用的基础上所产生的能动的心理活动，采取个人认为是行之有效的方式，并获得了知识技能。
目前，就学生整体而言，体育意识还是比较薄弱的。
具体表现在：一是应付考试，缺乏主动性。
如初中升学考试，体育要加试算分，于是对于考试的几项运动被动地参与。
中国运动员文化
中国运动员文化中国运动员文化是中国体育事业发展过程中的重要组成部分，它涵盖了中国运动员的品质、训练方法、竞技精神以及体育道德等方面。
中国运动员文化的形成与发展离不开中国传统文化的影响，同时也受到现代体育理念的影响，形成了独特的特点。
中国运动员文化注重道德修养。
在中国，运动员被视为国家的形象代表，因此他们要求自己不仅在赛场上展现出色的技术和实力，更要注重自己的言行举止。
尊重对手，遵守比赛规则，不以不正当的手段获得胜利是中国运动员的基本准则。
中国运动员文化将道德修养作为培养运动员的重要一环，以培养高尚的品格和正确的价值观。
中国运动员文化强调团队合作。
在中国的体育训练中，团队合作是重要的一环。
中国运动员注重团队精神，认为团队的力量可以克服个人的局限，取得更好的成绩。
在集体项目中，运动员们相互协作，互相配合，共同为团队的荣誉而奋斗。
这种团队合作的精神不仅在训练中体现，在比赛中也能看到运动员们相互鼓励、支持的场面。
中国运动员文化注重专业训练和坚持不懈的努力。
中国运动员在训练中严格要求自己，不断提高自己的技术、体能和竞技水平。
他们会通过科学的训练方法、严格的纪律要求和艰苦的训练来提升自己。
中国运动员文化强调坚持不懈的努力，相信只有付出足够的努力才能取得好的成绩。
这种坚持不懈的精神不仅帮助运动员在竞技场上取得成功，也影响和激励着更多的人。
中国运动员文化还注重身心健康的平衡发展。
中国运动员认为身体和精神的健康是取得优异成绩的基础。
他们会注重饮食营养的均衡，保持良好的睡眠和充足的休息。
同时，他们也会注重精神的调整和放松，通过音乐、阅读、社交等方式来缓解压力，保持良好的心态。
这种注重身心健康的理念有助于运动员在赛场上保持良好的状态，提高竞技水平。
总结起来，中国运动员文化是一种独特而丰富的文化现象。
它融合了中国传统文化的精髓，同时也吸收了现代体育理念的先进思想。
中国运动员文化注重道德修养、团队合作、专业训练和身心健康的平衡发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
9浅谈对运动员文化素质教育的认识
孙文涛
【摘要】运动员的文化教育一直是受国家和专业领域关注的问题。
如今的竞技体育不仅是体能、技术和战术的对抗，文化知识已成为运动员提高竞争力的重要条件。
然而，目前我国运动员的整体文化素质水平并不高，已成为制约我国竞技体育发展的重要问题。
加强优秀运动队建设，提高优秀运动员综合素质，尤其是文化素质，不仅是关系到竞技体育可否持续发展的大事，也是与优秀运动员能否全面发展、形成全社会对竞技体育强力支持的良性循环有着直接的关系。
运动员文化素质的高低，在其退役后的社会二次就业中起着决定作用，运动员只有具备良好的文化素质，才容易找到适合的就业岗位，继续为现代社会服务。
然而，体育专业领域容纳的人数毕竟有限，大部分运动员都要面临着再就业。
所以，以往的文化学习质量就面临着巨大的考验。
【关键词】运动员文化素质学训困境
运动员的文化教育一直是受国家和专业领域关注的问题。
部分运动员文化课较好的，可以通过全国统招、体育单招等形式的考试，到高一级的学府继续深造，待完成学业后顺利就业。
极少的一部分运动员，运动成绩极为突出，可入选省队、国家队，通过参加省级、国家级或者世界级的比赛，争取好的运动成绩，这样对结束职业运动生涯后的去向也会有直接的帮助。
然而，绝大部分运动员的文化基础薄弱，还没有一定的职业技能，择业对于他们来说就变得尤为困难。
一、我国运动员在运动训练阶段的文化素质困境
文化素质是运动员创造优秀运动成绩的一个重要条件。
我国优秀运动员获得文化资本始终处在一定的困境之中，集中体现在文化教育与运动训练两个目标和规律不能有机结合。
具体表现为“唯成绩论”影响下的学训矛盾，运动员文化教育体系适应社会的能力差，体育部门与教育部门缺乏有效的沟通和协调，运动技术学校办学质量不高四个方面。
有研究认为，这些问题产生的根源，主要是运动员少儿时期在体校开始接受系统训练时就没有解决好读训之间的矛盾所致。
由于运动成绩决定着体校学生的去留，利害关系明显。
加之训练相对文化学习而言，周期短，见效快；而文化学习虽然回报率较高，但是需要循序渐进，见效时间也比较长，况且能否在文化课上取得成绩还要另当别论。
因此，在大多数教练员和家长等大环境的强力影响下，学生或迟或早先失去了学好文化的自信心，进而相信只要竞技成绩优异就会解决一切问题的，文化成绩无所谓，最后基本都放弃了文化学习。
二、运动员再就业时面临的文化素质困境
目前我国竞技体育发展中的科技含量还较低,运动员的低成才率、高淘Ì率现象依然十分突出。
运动员文化素质的高低, 在其退役后的社会二次就业中起着决定作用, 运动员只有具备良好的文化素质, 才容易找到适合的就业岗位, 继续为现代社会服务。
运动员退役以后能够继续在体育专业领域中工作的还是占相当少的一部分，这一少部分人可以将自己的专业与职业很好的结合，然而，体育专业领域容纳的人数毕竟有限，大部分运动员都要面临着再就业。
所以，以往的文化学习质量就面临着巨大的考验。
运动员退役后二次就业时必须面临着和普通高校毕业生同等的竞争。
三、对我国运动员在运动训练阶段文化素质教育的建议
运动员是一个特殊的群体，运动训练和竞赛的特点决定了对他们的文化教育必须采取特殊的教学模式和教学方法。
有学者提出对运动员的文化教育实行“长学制”和“学分制”；改革课程设置，调整教学内容，注重教学过程。
针对运动员的特点，结合培养目标，注重基础知识和基本技能的传授与培养，增加人文社会学科和社会通用学科及实用学科的比重。
在教学内容选择上，尽量结合运动员实际情况和运动项目特点，
既要加强基础学习，又要突出重点。
在教学过程上，让学生参与教学过程，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生养成终身主动参与学习的情感、态度和习惯及科学的学习方法。
分段教学，单科累进，采取多种授课形式。
国内外“竞教”结合经验证明，高水平竞技运动与高等教育结合形成以“夺标育人”为中心、以训练和教育为侧支柱、以管理体制改革为横梁的培养优秀运动员的新体制是可靠、可行的。
这是竞教新结合的本质特点，也是中国竞技运动的一场革命。
它必将促进中国与世界竞技运动面向未来进行整体性改革。
从基层单位的角度看，当务之急是要通过进修等提高体校教练员的文化素质，以提升其对运动员文化学习重要性的认识。
一般来说，受过良好教育的教练员，从选材开始就对所训运动员的文化学习比较重视，他们的积极态度将给文化教师顺利完成教学任务以有力支持。
因此，转变观念提高认识，大力推进竞技体育教育体制改革，加强法制观念，力求建立运动员文化教育的良性运行机制。
积极面向社会，努力构建我国优秀运动员多元文化教育体系，明确运动员文化教育改革的中、长期目标，大力推进优秀运动队的体育院校化，加大对优秀运动员文化教育的资金投入，改善办学条件，探索合理解决学、训矛盾的有效途径，大力推进教育教学改革，才能逐步改善运动员的文化素质教育问题。
参考文献
[1]黄金.我国优秀运动员文化教育发展对策研究[D].北京：北京体育大学,2002.
[2]郑州大学体育学院.关于在训运动员大学生文化教育工作情况的调研报告[R].2003.
[3]秦四齐,夏思永,肖存峰.我国优秀运动员文化素质资本获得的困境与出路[J].2007.(7):111-113.
[4]孙鲁宁.校读训矛盾的再认识[J].南京体育学院学报,2007,(7):99-100.
(山东省莱芜市第一中学)。