错中求解教学设计教学提纲

《错中求解》教学设计

庆安小学郭蕊

教学内容：数学专题《错中求解》

教学目标：

1、在进行加减乘除运算时，认真审题，不抄错题目，不漏掉数字，计算时仔细小心，尽量不出现错误。

2、用倒推的方法解答这类题，从错误的结果入手，分析错误的原因，最后利用和差的变化求出加数或被减数、减数，利用积、商的变化求出因数或被除数、除数。

3、训练学生正确面对错误的能力。激发学生学习数学的热情，同时使学生养成独立思考的好习惯。

教学重点：错误的结果入手，分析错误原因，用倒推的方法正确解答。

教学难点：错误的结果入手，分析错误原因，用倒推的方法正确解答。

教学准备：自制课件，数字卡片（学生准备）

教学过程：

一、创设情境：

“玲玲的画”

二、课前训练。

1、精益求精：（找出下列各题中的错误，并改正）

学生独立思考后口答。

2、把左后一道题的错误用语言叙述。（生口答）

二、新授

1、课件出示：

例：A同学在做一道两位数乘一位数的题时，错把一个乘数6看成是8，乘得的结果是600，实际结果是多少？

师：请分析题中的错误，找一找该如何解答？

生：独立思考，用数字卡片摆一摆。

全班交流：那么两位数就是：600÷8=75，正确结果：75×6=450

小结：在解答这道题时，有一个乘数错了，另一个乘数是正确的，先求出正确地乘数，再进一步求出正确答案。

2、例：小马虎在计算一道除法题时，把除数8错看成了5，这样得到的商

是14，余数是2.正确的商是多少？

学生独立完成。被除数：14×5+2=72，正确商：72÷8=9

3、小练笔

（1）、一个学生在做一道加法题的时候，不细心把一个加数的个位上的6看成了9，十位数字上的3看成了5，结果算出的和是95，原来正确的结果是多少？

学生交流后，一生讲解过程。

原来的和就是： 95-3-20=72

（2）、一道除数是9的除法算式题，小明把被除数的个位数和十位数写反了，除得的商是5，这道题的正确商应该是多少？

写错的这个被除数：9×5=45

正确的被除数：54

正确的商是：54÷9=64

4、小结：

如何避免错误？

1、要认真审题，看清运算符号，按照运算顺序进行计算；

2、抄写算式时，不能抄错题目，不能漏掉数字；

3、计算时还要细心认真，不能有丝毫的马虎。