小学语文新课程标准考试题及答案

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语文课标考试习题及答案

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语文课标考试习题及答案小学语文新课标测试题及答案一、填空题(6分)1.语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。

2.语文教学应在师生平等对话的过程中进行。

学生是语文研究的主人,教师是研究活动的引导者和组织者。

3.课程目标按九年一贯整体设计,根据知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度设计。

4.课程目标的总目标部分一共10条,第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文研究的自信心和良好惯,掌握最基本的语文研究方法。

5.语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写简单的纪实作文和想象作文”。

二、单选题(共10分)1.关于语文课程的基本特点,全日制义务教育语文课程标准(实验稿)(以下简称“新课标”)的观点是:工具性、思想性与人文性的统一。

2.第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是:掌握。

3.新课标学段阅读目标要求中的第7条:研究略读,粗知文章大意,是哪个学段提出的:第二学段。

4.阅读教学过程是:学生、教师、文本之间对话的过程。

5.锻炼学生口语交际能力,应鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中。

三、多选题(共10分)1.关于课程的基本理念,“新课标”正确恰当的表述是:全面提高学生的语文素养、积极倡导自主、合作、探究的研究方式、努力建设开放而有活力的语文课程、正确把握语文教育的特点。

2.关于第一学段识字与写字,新课标提出:识字写字是阅读和写作的基础、1~2年级要多认少写、引导学生掌握基本的书写技能、初步感受汉字的形体美。

3.各个学段的阅读教学都要重视:朗读、分角色读、表演读、默读。

这位老师的做法体现了新课标精神中的“学生主体性、探究性、实践性”,通过表演的形式让学生更深入地理解太阳与人类的关系。

但是,在学生提出疑问时,老师并没有给出明确的解答,这违背了新课标中“引导学生自主探究”的要求。

如果我是这位老师,我会鼓励学生表达自己的想法,并引导他们通过讨论和研究,找到合理的解释和答案。

(全)小学语文新课程标准考试题一套附答案(必刷)

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(全)小学语文新课程标准考试题一.选择题(共9题,共18分)1.评价是为了促进学生的全面发展,发展性评价的核心是()。

A.关注学生的学业成绩B.关注学生在群体中的位置C.关注和促进学生的发展D.帮助学生认识自我,建立自信2.()是我们实施素质教育的核心点,也是我们本次新课程改革的主要目标。

A.探究精神和合作能力B.创新精神和实践能力C.自主意识和探究精神D.合作能力和创新精神3.教育的中心和灵魂在()。

A.学生B.学校C.教师D.校长4.探究学习实施的过程是()。

A.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段D.计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段5.教学方式、学习方式转变的基本精神是()。

A.自主、合作、创新B.自主、合作、探究C.主动、合作、改革D.提高、发展、创新6.课程评价按评价的主体可分为()。

A.定量评价法与定性评价法B.目标评价法和目标游离法C.自评与他评7.阅读教学过程是()。

A.学生与文本之间对话的过程。

B.学生与教师之间对话的过程。

C.教师与文本之间对话的过程。

D.学生、教师、文本之间对话的过程。

8.关于教学策略的认识正确的是()。

A.教学策略即教学方法B.制定教学策略就是做好教学计划。

C.能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略D.教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性9.新课程积极倡导的学生观是()。

①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意义的人A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④二.填空题 (共5题,共20分)1.一至二年级要求学生对写话有兴趣,写()的话,写()的事物,写出自己对周围事物的()和()。

2.3至4年级学生要能不拘形式地写下()、()和(),注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

小学语文新课程标准试题及答案

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小学语文新课程标准试题及答案1、课程目标_______年一贯整体设计。

(九)2、_______与_______的统一,是语文课程的基本特点。

(工具性;人文性)3、课程的基本理念:(一)全面提高学生的语文素养;(二) _____ _________;(三)_____________________________;(四)努力建设开放而有活力的语文课程。

(正确把握语文教育的特点;积极倡导自主、合作、探究的学习方式)4、课程目标根据_______、_______、_______三个维度设计。

(知识与能力;过程与方法;情感态度和价值观)5、课程标准在“总目标”之下,按___年级、___年级、___年级、___年级这四个学段,分别提出“阶段目标”,体现语文课程的_______和_______。

(1~2;3~4;5~6;7~9;整体性;阶段性)6、课程目标中各个学段相互联系,_______上升,最终全面达成_______。

(螺旋;总目标)7、阶段目标从“_______”、“_______”、“_______”(1~2年级为“_______”,3~6年级为“_______”)、“_______”四个方面提出要求。

(识字与写字;阅读;写作;写话;习作;口语交际)8、学会汉语拼音。

能说普通话。

认识_____个左右常用汉字。

(3500)9、在语文学习过程中,培养爱国主义感情、_______,逐步形成积极的人生态度和正确的_ ______,提高文化品位和_______。

(社会主义道德品质;价值观;审美情趣)10、能主动进行_______学习,在_______中学习,运用语文。

(探究性;实践)11、学会使用常用的语文工具书。

初步具备______和______的能力。

(搜集;处理信息)112、第一学段:(一)识字和写字中要求养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

书写___ ____、_______、_______。

(规范;端正;整洁)13、教材编写要以_______为指导,坚持面向_______,面向_______,面向_______。

小学语文新课程标准试题及答案

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小学语文新课程标准试题及答案篇一:最新小学语文新课程标准测试题最新小学语文新课程标准测试题(含答案)一、填空。

(20分,每空1分)1、语文课程的基本特点是(工具性)和(人文性)的统一。

2、语文课程总目标第五条是“能主动进行(探究)学习,在(实践)中学习,运用语文。

3、语文课程资源包括(课堂教学)资源和(课外学习)资源。

4、语文教学应在师生(平等对话)的过程中进行。

5、(识字)是阅读和写作的基础,是1——2年级的教学重点。

6、阅读教学的重点是培养学生具有(感受)、(理解)、欣赏和评价的能力。

7、写作是运用语言文字进行(表达)和(交流)的重要方式,写作能力是(语文素养)的综合体现。

8、1—4年级从(写话)、(习作)入手,是为了降低起始段的难度,重在培养学生的写作(兴趣)和(自信心)。

9、突出语文课程评价的整体性和综合性,要从(知识和能力)、(过程和方法)、(情感态度和价值观)几方面进行评价,以全面考察学生的语文素养。

二、选择题(从每个小题的四个备选答案中选择一个正确答案,1-5每小题2分,6-10每小题3分,共25分)1、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到( B)A . 充分地传授知识 B. 尊重学生人格,关注个体差异C. 培养学生正确的学习态度D. 让学生自主地选择课程2、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程,在小学阶段(A )A. 以综合课程为主B. 以分科课程为主C . 分科课程与综合课程相结合 D. 分科课程为主,综合课程补充3、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异( C )A. 完全由学生自己决定如何学习B. 将学生分按优中差分班教学C . 使每个学生的特长都得到发挥 D. 大力培养单科独进的尖子生4、新课程的核心理念是( A )A. 为了每一个学生的发展B. 更好地提高学生成绩C . 满足社会家长提高升学率的需求 D. 提高教师的教学水平5、新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程,其价值观是指(B)A、充分认识知识对社会的价值B、学科、知识、个人、社会价值有机地结合C、让学生尊重知识尊重教师 D. 将知识转化为巨大的经济利益6、关于课程的基本理念,“新课标”正确恰当的表述是:( D )①全面提高学生的语文素养。

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小学语文新课标试题及答案小学语文新课程标准试题及答案一、选择题1、小学语文新课程标准包括几个方面? A. 3个 B. 4个 C. 5个 D. 6个答案:C2、小学语文新课程标准的主要特点是什么? A. 注重语文知识的传授 B. 注重语文能力的培养 C. 注重情感态度和价值观的渗透 D.上述说法均正确答案:D3、小学语文新课程标准中对于综合性学习的要求有哪些? A. 加强语文课程与其他课程、生活的联系 B. 注重培养学生的语文实践能力C. 强调语文知识的综合运用D. 以上都是答案:D二、填空题1、小学语文新课程标准提出了________、、、________的四个基本理念。

答案:面向全体学生;提高学生的语文素养;正确把握语文教育的特点;积极倡导自主、合作、探究的学习方式2、小学语文新课程标准将课程目标分为________、、、________四个方面。

答案:知识与技能;过程与方法;情感态度价值观;综合性学习3、在小学语文新课程标准中,对于识字写字的要求是,学生要认识常用汉字________个左右,其中________个左右会写。

答案:3000;2500三、简答题1、简述小学语文新课程标准中关于阅读教学的要求。

答案:小学语文新课程标准中对于阅读教学的要求是:具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。

学会运用多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。

能借助工具书阅读浅易文言文。

九年课外阅读总量应在400万字以上。

2、简述小学语文新课程标准中关于写作教学的要求。

答案:小学语文新课程标准对于写作教学的要求是:应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。

要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。

力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

四、论述题请结合自己的实践经验,论述在小学语文教学中如何贯彻新课程标准的要求。

小学语文新课程标准测试题及答案

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小学语文新课程标准测试题及答案一、填空。

(40分,每空2分)1、语文是最重要的研究工具,是人类文化的重要组成部分。

语言和文学的统一,是语文课程的基本特点。

2、课程目标根据知识、能力、素养三个维度设计。

三个方面相互渗透,融为一体,注重学生的整体提高。

各个年段相互联系,螺旋上升,最终全面达成总目标。

3、小学新课标第一学段要求学生认识汉字1500个,其中1000个要求会写;第二学段要求累计认识常用汉字2500个左右,其中2000个左右会写;第三学段要求学生有较强的独立识字能力。

累计认识常用汉字3500个左右,其中3000个左右会写。

4、一至二年级要求学生对写话有兴趣,写真实的话,写真实的事物,写出自己对周围事物的感受和认识。

5、3至4年级学生要能不拘形式地写下日记、小记、小议论文,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

二.选择(20分,每小题2分)1、评价是为了促进学生的全面发展,发展性评价的核心是关注和促进学生的发展。

2.探究研究实施的过程是计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段。

3.教育的中心和灵魂在学生。

4、素质教育的核心点是探究精神和合作能力、创新精神和实践能力、自主意识和探究精神、合作能力和创新精神。

5、创新型课堂教学应是营造人人参与的氛围,激发学生的灵气。

6、教学方式、研究方式转变的基本精神是自主、合作、创新。

7、新课程积极倡导的学生观是学生是发展的人、学生是独特的人、学生是具有独立意义的人。

8、课程评价按评价的主体可分为自我评价、互评、教师评价。

1、定量评价法和定性评价法是两种不同的评价方法,前者主要通过数量化的指标来评价,后者则更注重主观评价和描述性的分析。

教学中应根据不同情况选择合适的评价方法。

2、目标评价法和目标游离法也是两种不同的评价方法,前者将评价对象与预设的目标相对照,后者则不受限于目标,更注重评价对象本身的特点和价值。

同样,教学中应根据实际情况选择合适的评价方法。

小学语文新课程标准试题及答案

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小学语文新课程标准试题及答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 下列汉字中,笔画数最多的是()A. 明B. 笔C. 语D. 课2. “春天”一词在句子中通常作什么成分?()A. 主语B. 谓语C. 宾语D. 定语3. 下列哪句古诗不是出自唐代诗人?()A. 床前明月光,疑是地上霜。

B. 红豆生南国,春来发几枝。

C. 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。

D. 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。

4. “老师”一词的反义词是()A. 学生B. 家长C. 朋友D. 医生5. 下列句子中,使用了拟人修辞手法的是()A. 风吹过稻田,稻穗轻轻摇曳。

B. 雨滴落在窗户上,发出滴答声。

C. 太阳从东方升起,照亮了大地。

D. 小猫在沙发上蜷成一团,打着呼噜。

6. “长江”一词在句子“长江是中国最长的河流”中作什么语?()A. 主语B. 谓语C. 宾语D. 补语7. 下列汉字中,属于上下结构的是()A. 林B. 森C. 晶D. 李8. “美丽”一词的同义词是()A. 丑陋B. 漂亮C. 普通D. 奇怪9. 下列句子中,使用了比喻修辞手法的是()A. 他的心像一块石头,沉重而冰冷。

B. 她的眼睛像星星一样闪烁。

C. 树叶在风中沙沙作响。

D. 他像一阵风一样跑过操场。

10. “勇敢”一词的反义词是()A. 胆小B. 聪明C. 懒惰D. 勤奋二、填空题(每题2分,共20分)11. “白日依山尽,黄河入海流。

欲穷千里目,更上一层楼。

”这首诗的作者是唐代诗人______。

12. 在句子“______的太阳从东方升起,照亮了大地。

”中,应填入的形容词是“明亮”。

13. “不入虎穴,______”是一句常用的成语,意思是不亲历险境就不能获得成功。

14. “______”是中国古代的四大名著之一,作者是吴承恩。

15. 在句子“老师布置了______作业,学生们都认真完成了。

”中,应填入的量词是“许多”。

16. “______”是一种常见的写作手法,通过赋予事物人的特征来表达情感。

2023小学语文新课程标准考试试卷及答案(三套)

2023小学语文新课程标准考试试卷及答案(三套)

2023小学语文新课程标准考试试卷及答案(三套)====================================一、阅读理解(每题2分,共20分)请阅读下面的文章,然后根据文章内容选择正确的答案填在括号内。

(1)爸爸是一名兽医,他非常喜欢动物。

他每天都要去看病的动物。

一天,他为一只小狗治疗了一下午,回家的时候已经很晚了。

爸爸真的是个热爱动物的人。

1. 爸爸的职业是什么?()A. 医生B. 老师C. 兽医D. 工程师2. 为什么爸爸回家很晚?()A. 喜欢狗B. 去看望病人C. 有很多事情要做D. 和同事一起聚餐(2)一家人去野外游玩,小明看到了一只蝴蝶,他追着蝴蝶跑,乌龟爬得慢,车跑得快,小猫蹦蹦跳跳,小鱼在水中游,这个场景真美丽。

3. 小明看到了什么?()A. 鸟儿B. 汽车C. 蝴蝶D. 小鱼4. 谁跑得最快?()A. 乌龟B. 小猫C. 蝴蝶D. 车(3)小李的书包很重,进别人家里的时候,他不小心撞到了瓷瓶,瓷瓶掉在地上摔碎了。

好在这只是一个假的瓷瓶。

5. 小李的书包里有什么?()A. 书B. 别人家的东西C. 瓷瓶D. 玩具6. 瓷瓶是真的还是假的?()A. 真的B. 假的(4)小芳参加了跳绳比赛,她一下子跳了很多个,捧着奖杯高兴地跳了起来。

7. 小芳参加的比赛是什么?()A. 游泳比赛B. 画画比赛C. 跳绳比赛D. 竞走比赛8. 小芳获得了什么奖杯?()A. 冠军奖杯B. 亚军奖杯C. 排名第三的奖杯D. 参与奖二、作文(10分)请你根据下面的题目写一篇作文,字数要求不少于100字。

题目:我的家乡请你描述一下自己的家乡,包括家乡的地理位置、气候、名胜古迹、特产等方面的内容。

三、连词成句(每题2分,共10分)请根据所给单词连成完整的句子。

9. 昨天母亲看到了一只美丽的花。

(母亲/昨天/看到/了/一只/美丽/的/花。

) 答案:_________________。

10. 我们学校在北京。

《小学语文新课程标准》检测试题及参考答案(很全)

《小学语文新课程标准》检测试题及参考答案(很全)

《小学语文新课程标准》检测试题及参考答案(很全)小学语文新课程标准考试题及答案一、填空题1、语文课程的基本理念是:全面提高学生的人文素养,正确把握语文教育的特点、积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程。

2、人文性与工具性统一,就是语文课程的基本特点。

语文课程应当致力于学生语文素养的构成与发展。

语文素养就是学生努力学习其他课程的基础,也就是学生全面发展和终身发展的基础。

3、《语文课程标准》阶段目标从?识字与写字?、?阅读?、?写作?(小学1~2年级为?写话?,3~6年级为?习作?)、?口语交际?四个方面提出要求。

课程标准还提出了?综合性学习?的要求,以加强语文课程与其他课程、与生活的联系,促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。

4、语文就是实践性很强的课程,应当着重于培育学生的语文课堂教学能力,而培育这种能力的主要途径也应当就是语文课堂教学,不必刻意追求语文科学知识的系统与完备。

5、新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。

6、汉语拼音教学的建议就是:读准声母、韵母、声调和整体认得读音节;精确比拼读音节;恰当书写声母、韵母、声调;重新认识大写字母;记诵《汉语拼音字母表》。

7、汉语拼音能帮助学生识字,帮助学生说好普通话,帮助学生阅读。

8、识字是阅读和写作的基础,是学生语文学习的教学重点。

9、形象、直观的教学手段包含间笔画、模拟(实物、肢体)、电教媒体。

10、稳固识字的最出色办法就是Cadours。

11、口语交际能力的训练不仅要重视口语交际课的教学,而且要在语文教学的各个环节和日常生活中有意识地锻炼学生的口语交际能力,全方位、多角度地训练。

12、口语交际课的教学设计,首先必须挑选不好话题。

话题必须贴近生活,密切联系学生的经验世界和想象世界,并使每个学生存有话可以说道,有话要说。

13、口语交际的核心是交际二字,注重的是人与人之间的交流与沟通。

口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。

小学语文新课标试题和答案

小学语文新课标试题和答案

小学语文课程标准试题和答案单项选择:1.语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、( C )课程。

A.工具性 B.人文性 C.实践性 D.科学性2.课程标准在“总目标”之下,把1到9年级共分为( C )学段。

A.2B.3C.4D.53.语文学习的主体是( A )。

A.学生B.教师C.听课者D.校长4.语文教学中,师生的地位是( A)。

A.师生平等B.必须服从老师的C.必须服从学生的 D.以上观点都是错误的5.下列哪种评价方式不正确( D )。

A.形成性评价B.终结性评价C.总结性评价D.贬低性评价6.小学第二学段中,课内习作每学年应该是( C )次。

A.12B.14C.16D.187.小学第三学段中,学生应该要背诵优秀诗文( C )篇。

A.40B.50C.60D.708.小学1—6年级的学生要求背诵的篇目都是( A )。

A.诗歌B.文言文C.短篇散文D.名著9.判定一节课是否有时效最重要标准是看( D )。

A.生动的课堂气氛B.热烈的小组活动C.有效的课堂设计D.是否完成了知识和能力培养目标10.各个学段阅读教学关于朗读的目标中都要求学生( B )。

A.快速读B.有感情地朗读C.朗读D.默读11.语文课程的基本特点是:( C )A.工具性B.人文性C.工具性与人文性的统一D.工具性、思想性与人文性的统一12.语文教学要注重语言的( D )、感悟和运用,注重基本技能练,让学生打好扎实的语文基础。

A.潜移默化B.训练C.熏陶D.积累13.口语交际教学中选择的话题应当(A)。

A.贴近生活 B.贴近教材 C.有语文特色 D.有文化内涵14.语文评价应定性评价与定量评价相结合,但更应重视( C )。

A.定量评价B.终结性评价C.定性评价D. 表现性评价15.阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和( A )。

A.评价的能力B.创作的能力C.仿写的能力D.体验的能力16.各个学段的阅读教学都要重视朗读和( D )A.诵读B.分角色读C.表演读D.默读17.阅读教学过程是:( D )A.学生与文本之间对话的过程。

新课程小学语文新课程标准考试题及答案

新课程小学语文新课程标准考试题及答案

新课程⼩学语⽂新课程标准考试题及答案新课程⼩学语⽂课程标准及答案⼀、填空题:1、识字的途径有两个:⼀是,⼆是。

(集中识字;随课⽂识字)2、词串识字的功能有,,,。

(识字功能;认知功能;审美功能;铺垫功能)3、写字教学中要求做到“三个⼀”,指的是:,,。

(眼睛与练习本的距离约⼀尺;胸部与桌缘的距离约⼀拳;握笔点离笔尖约⼀⼨。

)4、低年级的识字,要遵循、的原则。

(多认少写;识写分流)5、阅读教学是、、之间的对话过程。

(学⽣;教师;⽂本)6、阅读教学流⾏语:“三品”(品词、品句、品读)“三层次”(感悟、积累、运⽤)“三境界”(⼭是⼭,⽔⾜⽔;⼭不是⼭,⽔不是⽔;⼭还是⼭,⽔还是⽔;)7、学⽣阅读的⽅式、⽅法有多种,如、、等。

(朗读;背诵;默读;诵读;浏览;摘抄;交谈)8、在阅读教学中的多向互动,指的是、的互动。

(师⽣之间;⽣⽣之间)9、阅读教学承载着多重任务,但基本任务是培养学⽣的、和。

阅读能⼒;阅读⽅法;阅读习惯)10、阅读课的设计要以为线索,把、、、、有机结合起来。

(读;感悟;理解;积累;运⽤;表达)11、写作是为了表达和____________。

(与⼈交流)12、⼩学阶段的写作具有_______性质,往往不是出于学⽣⾃发的需要。

(练习)13、教师在写作教学中,要重视写作和_____________的紧密联系。

(学⽣⽣活)14、低年级写话要以________为主,让学⽣感到写话的内容随处可得,写话很有趣。

(⿎励)15、写作教学要从内容⼊⼿,引导学⽣通过多种途径积累___________。

(写作素材)16、写作素材既来⾃观察⽣活得来,来⾃个⼈的思考、感受和想像,也来⾃______的积累。

(阅读)17、 ______作⽂,能培养学⽣的创新思维,是个性化表达和有创意地表达的重要⽅式。

(想像)18、作⽂的评改和______是习作指导的重要环节。

(交流)19、作⽂教学中,要引导学⽣形成____________的习惯,更要引导学⽣在修改中学会修改。

小学语文新课程标准测试题及答案

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小学语文新课程标准测试题及答案小学语文新课程标准测试题及答案学校:____________________ 姓名:____________________ 总分:____________一、填空。

(20分,每空1分)1、语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一。

2、语文课程总目标第五条是“能主动进行探究性研究,在实践中研究,运用语文”。

3、语文课程资源包括课堂教学资源和课外研究资源。

4、语文教学应在师生平等对话的过程中进行。

5、识字与写字是阅读和写作的基础,是1-2年级的教学重点。

6、阅读教学的重点是培养学生具有理解、感受、欣赏和评价的能力。

7、写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,写作能力是语文素养的综合体现。

8、1-4年级从写话、作入手,是为了降低起始段的难度,重在培养学生的写作兴趣和自信。

9、突出语文课程评价的整体性和综合性,要从知识与能力、过程和方法、情感、态度、价值观几方面进行评价,以全面考察学生的语文素养。

二、选择题(从每个小题的四个备选答案中选择一个正确答案,1-5每小题2分,6-10每小题3分,共25分)1、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到尊重学生人格,关注个体差异。

2、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程,在小学阶段以综合课程为主。

3、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异使每个学生的特长都得到发挥。

4、新课程的核心理念是为了每一个学生的发展。

5、新课程强调将学生研究知识的过程转化为形成正确价值观的过程,其价值观是指学科、知识、个人、社会价值有机地结合。

6、关于课程的基本理念,“新课标”正确恰当的表述是:全面提高学生的语文素养,积极倡导自主、合作、探究的研究方式,努力建设开放而有活力的语文课程,正确把握语文教育的特点。

1、关于新课程改革中教材编写、出版、选用混乱的问题,你认为应该如何解决?2、在新课程中,如何更好地培养学生的创新意识?1、全面提高学生语文素养的方法可以包括以下几个方面:注重阅读,培养学生的阅读兴趣和阅读能力;注重写作,让学生多写多练,提高写作水平;注重口语,让学生多说多练,提高口语表达能力;注重文化素养,让学生了解和感受中华文化的博大精深。

小学语文新课标测试题库及答案

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小学语文新课标测试题库及答案一、单选题。

选择符合课标理念的大写字母填入题后的()内。

(每个小题2分,共10分)1、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是: (C) A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求2、关于语文课程的基本特点,全日制义务教育语文课程标准(实验稿)(以下简称“新课标”)的观点是: (C )A、工具性B、人文性C、工具性与人文性的统一D、工具性、思想性与人文性的统一3、新课标学段阅读目标要求中的第7条:学习略读,粗知文章大意,是哪个学段提出的: (B )A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段4、阅读教学过程是: (D )A、学生与文本之间对话的过程。

B、学生与教师之间对话的过程。

C、教师与文本之间对话的过程。

D、学生、教师、文本之间对话的过程。

5、锻炼学生口语交际能力,应鼓励学生:( A)A、在各科教学活动以及日常生活中。

B、在口语交际课中C、在家庭生活中D、在与社会人群交往中一、填空题。

(6分)1、语文课程应致力于学生(语文素养)的形成和发展。

2、语文教学应在(师生)平等对话的过程中进行。

(学生)是语文学习的主人,(教师)是学习活动的引导者和组织者。

3、课程目标按(九年一贯)整体设计,根据(知识与能力)、(过程与方法)、(情感态度和价值观)三个维度设计。

4、课程目标的总目标部分一共10条,第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的(自信心)和(良好习惯),掌握最基本的(语文学习方法)。

5、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写(简单的纪实作文和想象作文)”。

三、多选题。

根据新课标,选择符合课标理念的大写字母填入题后的()内。

(共10 分)1、关于课程的基本理念,“新课标”正确恰当的表述是: (D)①全面提高学生的语文素养。

②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

③努力建设开放而有活力的语文课程。

④正确把握语文教育的特点。

小学语文新课程标准试题及答案

小学语文新课程标准试题及答案

小学语文新课程标准试题及答案一、阅读理解。

阅读下面的短文,然后根据短文内容选择正确答案。

1. 小明家的狗叫小黑,它非常聪明,能听懂主人的指令。

小黑最喜欢和小明一起去公园散步,它总是很高兴地摇着尾巴跑来跑去。

有一次,小明摔倒了,小黑立刻跑过来,用鼻子轻轻地碰了碰小明,示意他没事。

小黑是一个忠诚的朋友。

问题,小黑最喜欢和谁一起去公园散步?A. 小明。

B. 小红。

C. 小华。

D. 小亮。

答案,A. 小明。

2. 小明家的猫叫小花,它非常懒惰,整天只知道睡觉。

小花最喜欢躺在阳光明媚的地方,闭着眼睛享受阳光的温暖。

有一次,小明拿出玩具逗小花玩,小花却无动于衷,继续打盹。

小花是一个懒惰的家伙。

问题,小花最喜欢做什么?A. 看电视。

B. 睡觉。

C. 玩耍。

D. 吃饭。

答案,B. 睡觉。

二、写作。

请你根据下面的图片,写一篇不少于50字的作文。

(图片描述,一只小猫正在追逐一只蝴蝶)。

作文内容,今天,我在花园里看到了一只小猫在追逐一只漂亮的蝴蝶。

小猫像一团活泼的毛线团,不停地在花丛中穿梭。

它的眼睛闪着兴奋的光芒,尾巴高高翘起,仿佛在告诉我们它有多开心。

蝴蝶飞来飞去,小猫总是紧紧地跟在它的后面,不放过任何一个机会。

看着它们的游戏,我也感到快乐起来。

三、诗词鉴赏。

请你根据下面的古诗,回答问题。

《登鹳雀楼》王之涣。

白日依山尽,黄河入海流。

欲穷千里目,更上一层楼。

问题,诗人想要表达什么意境?A. 山明水秀。

B. 壮丽景色。

C. 远方的风景。

D. 登高望远。

答案,D. 登高望远。

四、语文知识。

请你根据语文知识,完成下面的题目。

1. 下面哪个词语的读音是错误的?A. 草原(yuan)。

B. 花园(yuan)。

C. 公园(yuan)。

D. 园丁(yuan)。

答案,B. 花园(yuan)。

2. 下面哪个词语的写法是正确的?A. 水果(shui guo)。

B. 水过(shui guo)。

C. 水国(shui guo)。

D. 水锅(shui guo)。

小学语文教师新课程标准考试题目(含答案)

小学语文教师新课程标准考试题目(含答案)

小学语文教师新课程标准考试题目(含答案)一、填空题1.语文课程的基本理念是(全面提高学生的语文素养),(正确把握语文教育的特点),(积极倡导自主合作探究的学习方式),(努力建设开放而有活力的语文课程)。

2.语文课程的基本特点是(工具性)和(人文性)的统一。

语文课程应致力于学生(语文素养)的形成与发展,语文素养是学生学好其他课程的基础,也是(学生全面发展和终身发展)的基础。

3.语文课程总目标第五条是“能主动进行(探究)学习,在(实践)中学习,运用语文。

4.语文课程资源包括(课堂教学)资源和(课外学习)资源。

课程资源的种类:一种是将课程资源直截了当的分为有形资源和无形资源。

一种是将课程资源划分为素材性资源和条件性资源两大类。

一种是将课程资源划分为(校内资源)、(校外资源)与(网络化资源)三大类。

5.语文教学应在师生(平等对话)的过程中进行。

6.(识字)是(阅读)和(写作)的基础,是一至二年级的教学重点。

7.阅读教学的重点是培养学生具有(感受)、(理解)、(欣赏和评价)的能力。

8.写作是运用语言文字进行(表达)和(交流)的重要方式,写作能力是(语文素养)的综合体现。

9.1—4年级从(写话)、(习作)入手,是为了降低起始段的难度,重在培养学生的写作(兴趣)和(自信心),语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写(简单的纪实作文和想象作文)”10.突出语文课程评价的整体性和综合性,要从(知识和能力)、(过程和方法)、(情感态度和价值观)几方面进行评价,以全面考察学生的语文素养。

11.语文课程标准阶段目标从(识字和写字)(阅读)(写作)(小学1至2年级为写话,3至6年级为习作)(口语交际)四个方面提出要求;课程标准还提出了(综合性学习)的要求,以加强语文课程与其他课程与生活的联系,促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。

12.语文是(实践性很强)的课程,应着重培养学生的(语文实践能力),而培养这种能力的主要途径也应该是(语文实践),不宜刻意追求(语文知识的系统和完整)。

小学语文新课程标准考试题及答案

小学语文新课程标准考试题及答案

小学语文新课程标准考试题及答案一、填空题1、语文课程的基本理念是:全面提高学生的人文素养,正确把握语文教育的特点、积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程。

2、人文性与工具性统一,是语文课程的基本特点。

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。

3、《语文课程标准》阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”(小学1~2年级为“写话”,3~6年级为“习作”)、“口语交际”四个方面提出要求。

课程标准还提出了“综合性学习”的要求,以加强语文课程与其他课程、与生活的联系,促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。

4、语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统与完整。

5、新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。

6、汉语拼音教学的要求是:读准声母、韵母、声调和整体认读音节;准确拼读音节;正确书写声母、韵母、声调;认识大写字母;熟记《汉语拼音字母表》。

7、汉语拼音能帮助学生识字,帮助学生说好普通话,帮助学生阅读。

8、识字是阅读和写作的基础,是学生语文学习的教学重点。

9、形象、直观的教学手段包括间笔画、演示(实物、肢体)、电教媒体。

10、巩固识字的最好办法是复现。

11、口语交际能力的训练不仅要重视口语交际课的教学,而且要在语文教学的各个环节和日常生活中有意识地锻炼学生的口语交际能力,全方位、多角度地训练。

12、口语交际课的教学设计,首先要选择好话题。

话题要贴近生活,密切联系学生的经验世界和想象世界,使每个学生有话可说,有话要说。

13、口语交际的核心是交际二字,注重的是人与人之间的交流与沟通。

口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。

14、学会倾听、乐于表达是落实口语交际的主要任务。

15、阅读教学过程是学生、教师、文本之间对话的过程。

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小学语文新课程标准考试题及答案2011-04-24一、填空题1、语文课程的基本理念基本理念是全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导基本理念自主、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程。

自主、合作、探究2、工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点基本特点。

语文课程应致力于学生语文素养. 基本特点的形成与发展。

语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展.的基础。

3、《语文课程标准》阶段目标从“识字和写字”、“阅读”、“写作”(小学1~2 年级为“写话”,3~6 年级为“习作”)、“口语交际”四个方面四个方面提出要求。

课程标准还提出了“综合性学习”的要求,以加强语文课程与其他课程、与生活的联系,促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。

4、语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。

5、新课程倡导(自主)、(合作)、(探究)的学习方式。

6、汉语拼音教学的要求是:读准(生母、韵母、声调)和(整体认读音节);准确拼读(音节);正确书写(声母、韵母和音节);认识(大写字母);熟记(《汉语拼音字母表》)。

7、汉语拼音能帮助(学生识字),帮助(学生说好普通话),帮助(学生阅读)。

8、识字是(阅读)和(写作)的基础,是(整个语文学习活动)的教学重点。

12、口语交际课的教学教学设计>设计,首先要(选择好话题)。

话题要贴近(生活),密切联系学生的(经验世界)和(想象世界),使每个学生有话可说,有话要说。

13、口语交际的核心是(交际)二字,注重的是人与人之间的(交流和沟通)。

口语交际能力的培养要在(双向互动的语言实践)中进行。

14、(使学生掌握一定的口语交际的技能)、(养成与口语交往相关的良好习惯及待人处事的交往能力)是落实口语交际的主要任务。

15、阅读教学过程是(学生)、(教师)、(文本)之间对话的过程。

16、现代阅读观认为,学习者原有的经验是学习的基础,知识或信息的获得是学习者通过新旧知识经验间反复的、双向的相互作用和过程而建构成的,外部信息的输入如果没有主体已有的经验作为基础,这种信息对于学生来讲,是毫无意义的。

17、《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。

”18、《语文课程标准》提出小学个学段习作教学的目标是:低年级侧重激发兴趣,培植自信,乐于写话;中年级侧重引导学生热爱生活,关注生活,自由表达;高年级侧重多读书,广见闻,善思考,有个性地表达。

21、开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生的语文实践机会,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列活动中发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。

22、《语文课程标准》提出:“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应积极提倡。

”23、《语文课程标准》的教学设计>设计思路明确指出:课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度教学设计>设计。

三个方面相互渗透,融为一体,注重语文素养的整体提高。

24、教学目标有两种叙写方式:分解式目标和交融式目标。

25、“分解式目标”按照知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观三个维度三个维度进行教三个维度学设计>设计,每个维度根据实际情况罗列若干小目标。

这种叙写方式,思路清晰,具体明确,便于操作。

26、“交融式目标”在叙写时不会出现“知识和能力”、“过程与方法”、“情感态度和价值观”这几个明显的提示语,但它的每一点目标却极好地把二维乃至三维的目标都交融在一起。

最大的优点就是叙写方便。

27、清晰明确乃是教学目标叙写的灵魂。

28、教学目标叙写时,首先,要注意选用合适的刻画动词,然后要明确表述教学后学生应该达到何种效果,最后要注意用词用语准确而有分寸。

这样既可体目标达成的层次性和区分度,也可加强教学的可操作性与教学效果的可测度性。

二、基本概念题1、语文素养:语文素养以语文知识为基础,语文能力(识字、写字、阅读、习作、口语交际)为核心,是语文能力和语文知识。

语文积累(文化底蕴)、审美情趣、思想道德、思想品质、学习方法和习惯的融合。

这种素养不仅表现为有较强的阅读、习作、口语交际的能力,而且也表现为有较强的综合运用能力——在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。

2、自主学习:“自主”学习是与接受学习相对而言的,是指学生自己有目的的学习,对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我冬至的学习方式。

倡导自主学习的关键在于引导,要帮助学生提高学习的自觉性,逐步掌握学习方法,养成良好的学习习惯。

3、合作学习: “合作学习”是在学生独立读书、独立思考的基础上,有自己的见解以后再去“合作”。

通过学生间的“合作”学习,互相取长补短,不断丰富自己,加深理解,提高认识,获取深刻的体验,同时培养一种与他人相处、共同生活、共同学习的处世态度和合作意识、团队精神。

4、探究学习即“在教学中创设一种类似于学术(或科学)研究的情境,通过学生自主、独立的发现问题,实验、操作、调查、信息、搜集与处理、表达与交流等探索活动,获得知识技能,发展情感与态度,培养探索精神和创新能力的学习方式和过程。

”“探究”重要的不是结果,而是探究过程本身。

要培养小学生主动探究的意识,要使学生在探究过程中获取探究的乐趣。

5对话阅读教学中的对话是学生教师文本编者之间在平等的情形下,就教学问题展开的互动的有意义建构的全方位的信息沟通和多元的意义重构活动语文阅读教学就是在对话过程中培养学生搜集处理信息认识世界发展思维获取审美体验的能力,提高学生感受理解欣赏的能力,使学生具备终生学习的能力6课堂即时评价在语文课堂教学的真实情境中,对学生的学习进行的质性评价亦称情境性评价这种评价主要针对在学生互动为主的多元(师生生生)状态下课堂教学的过程和结果评价主体可以是教师同学学生本人;评价结论的表现形式可以是激励性评语体态动作实物象征性物品;评价对象可以是学生个体,也可以是学生群体7、课程资源:是指形成课程的要素来源以及实施课程必要而直接的条件。

(知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度和价值观以及培养目标等方面的因素,就是课程的要素来源。

直接决定课程实施范围与水平的人力、物力、财力和时间、场地、媒介、设备、设施、环境,以及对于课程的认识状况等因素,就属于课程的实施条件。

8、语文课程资源:是教学的基础,是语文实践的必要。

它可以理解为为语文教学服务的、有利于学生语文素养的形成与发展的校内、校外的一切课程资源。

9、人本语文课程资源:以人为载体的语文课程资源。

包括教师、学生、家长以及社会相关人士等。

11、动态语文课程资源:是指为语文教学服务的、有利于学生语文素养的形成与发展的、那些以活动过程为载体的语文课程资源。

12、体验学习:指个人在人际活动中充分参与并获得个人经验,在对话交流中获得新的知识,并将之整合运用于未来的解决方案或策略上,达成目标或愿望。

简而言之,凡是以活动为开始,先知后行的学习方式,都可以称之为体验学习。

13三维目标:语文课程标准的教学设计>设计思路明确指出:课程目标根据知识能力方法过程情感态度价值观三个维度教学设计>设计三个方面相互渗透,融为一体,注重语文素养的整体提高14交融式目标:"交融式目标"在叙写时不会出现"知识和能力""过程和方法""情感态度和价值观"这几个明显的提示语,但它的每一点目标却极好地把二维乃至三维的目标都融合在一起最大的优点就是叙写方便15分解式目标:"分解式目标"按照知识和能力方法与过程情感态度和价值观三个维度进行教学设计>设计,每个维度根据实际情况罗列若干小目标这种叙写方式,思路清晰,具体明确,便于操作16生字复现:巩固认字最好的办法是复现,最有效的办法是在语言环境中多次见面根据儿童先快后慢的遗忘规律,当堂和认字之后两三天内进行复习巩固尤为重要总之,认字教学一定要把工夫花在千方百计让学生和生字多次见面上,力求做到当堂认识,当堂巩固因此,生字的学习,除了当堂课巩固,课后还要及时巩固17语文课程的基本理念:语文课程的基本理念是: 全面提高学生的语文素养正确把握语文教育的特点积极倡导自主合作探究的学习方式努力建设开放而有活力的课程三、简答题1、语文课程的基本理念是什么?语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。

(一)全面提高学生的语文素养。

(二)把握语文教育的特点。

(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

(四)努力建设开放而有活力的语文课程。

2、课程的性质和地位是什么?? ?《语文课程标准》(实验稿)明确规定:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。

”语文课程的工具性是源于语文的交际功能,而其人文性是因为语文是人类文化的组成部分。

课程标准对语文课程的定位可以概括为:“两个基础、一个重要。

”《语文课程标准》(实验稿)指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成发展。

语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。

语文课程的多重功能和基石作用,决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。

”3、为什么语文教育要重实践、重体验?? ?“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也就是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。

为什么语文教育要重实践、重体验呢?首先是由于语言运用往往因为“约定俗成”而无理可讲,人们的母语是在生活中自然习得的。

从课本上和教师那儿获得的,只有比自然习得的更为集中和规范,并没有、也不可能改变自然习得中的实践经验和积累等本性。

再者,语文课程是应用型课程,“应用”要求实践,要求在实践中的体验和感悟。

4、新课程要求老师角色怎么转变?? ?答:新课程要求教师转换到位、得体,放弃师道尊严,成为学生有效学习的组织者、引导者、合作者、激励者。

师生构建民主、平等、和谐的对话关系。

师生关系民主、平等、和谐,是轻松自如地开展教学的保证。

教学互动往往在民主、平等、和谐的对话氛围中实现,教师不能高高在上,要降低自己的年龄、身份,保持年轻的心态。

如上课前或上课之初与学生朋友一样轻松、愉快地对话,消除学生的距离感,课堂上始终面带微笑,语言亲切用商量的语气,带着亲和力,形成沟通,尊重学生、宽容学生,对学生的答案要肯定为主,不去挑剔,也不冷漠对话。

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