苏教版科学三年级下1.4《植物结果了》教案
14植物结果了(教案)三年级科学下册(苏教版)
苏教版三年级下册科学第一单元《植物的一生》1.4植物结果了授课时间：月日【课标学习内容与要求】本课是苏教版三年级下册第一单元《植物的一生》第四课的内容。
在前期学生在经历了前面较长时间种植后，交流分享的一课，在这一课学生主要经历三项教学活动，第一项是认识植物的生命周期，通过整理和展示种植记录表以及比较番茄和黄瓜的生长过程，找出它们生长过程的共同特征。
第二项是认识果实，完成对植物六大器官的认识,包括两个活动。
最后要让学生了解到人们对植物的利用情况，认识植物对人类生产生活的价值。
【学情分析】学生在经历了一年级《多姿多彩的植物》这样一课对植物形态特征的初步认识和二年级《栽小葱》这一课对植物生命需求的初步探究后，对探究植物已有一定的基础和热情，三年级下册第一单元《植物的一生》让学生对植物构造、功能、生命过程、植物资源的利用有了更全面的认识。
本课《植物结果了》更是带领学会认识了植物完整的生长过程，学生在这一课会很有成就感θ【教学目标】1.通过辨别果实和种子，知道什么是果实，什么不是果实，体验观察、比较以及解剖等多种科学实验方法。
2.在预测的基础上对植物的果实进行细致观察，能发现果实的内部构造，养成认真观察、科学记录的科学精神。
3.通过对周围植物的调查研究，感受植物在生产生活中的作用,认识植物资源的价值。
【教学重点】知道果实由果皮和种子两部分组成。
【教学难点】通过观察找出果实的共同特征。
【教学方法】观察法、实验探究法、任务驱动法【教学准备】教师材料：课件，视频。
学生材料：各种植物（水果、蔬菜）的部位。
【课时安排】2课时【教学过程设计】第一课时一、提问导入，创设情境1.提问：植物的一生都经历了哪些过程吗？能不能按顺序说一说？预设：播种、发芽、长成幼苗、开花、结果。
2.追问：你们种下的西红柿和黄瓜结果了吗？是什么样子的呢？3.揭示课题：植物的一生开始于一颗种子，发芽，生长，开花，最后结果，那么果实是什么样子的？有哪些特征呢？这节课，我们一起来研究《植物结果了》。
苏教版科学三年级下册_《植物结果了》精品教案
第一单元植物的一生第四课植物结果了一、目标确定的依据课标要求：1.说出植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。
教材分析：本节课选自苏教版小学科学三年级下册第一单元《植物的一生》第四节《植物结果了》。
通过上节课的学习，学生已经认识了花的基本结构并能够分辨出雌蕊和雄蕊，知道了雌蕊可以发育成果实。
本节课主要任务就是认识果实，辨别果实当中的种子以及辨别我们吃的食物，同时还包括对植物生命周期的认识。
本课教学内容分三个部分。
第一部分是认识植物的生命周期，包括两个活动。
活动一，整理和展示种植记录表，并进行评价。
活动二，比较番茄和黄瓜的生长过程，找出它们生长过程的共同特征。
第二部分是认识果实，完成对植物六大器官的认识，包括两个活动。
活动一，通过解剖果实，认识其内部构造，并能够据此辨别果实。
活动二，找出植物的可食部分，巩固对植物六大器官的认识。
第三部分是调查周围的植物资源，了解人们对它们的利用。
本节课建议用2课时完成。
学生分析：通过上节课的学习，学生已经能够准确分辨雌花和雄花，并且通过人工授粉以后，学生非常期待果实的形成。
教师要抓住学生的学习兴趣，提前布置让学生观察记录的作业，并详细指导学生认真观察，记录发现，在课堂上交流。
同时交流后，教师注意引导学生进行评价。
二、学习目标：1.通过展示、讨论，总结出番茄和黄瓜的共同特征。
2.通过观察、对比讨论，能够辨别果实和非果实，辨别常见蔬菜和水果的可食部分是植物的哪个部分。
3.通过搜集资料和阅读，了解周围的植物资源，认识植物的价值。
三、学习重点：1.通过展示、讨论，总结出番茄和黄瓜的共同特征。
2.通过观察、对比讨论，能够辨别果实和非果实，辨别常见蔬菜和水果的可食部分是植物的哪个部分。
四、学习难点：1.通过观察、对比讨论，能够辨别果实和非果实，辨别常见蔬菜和水果的可食部分是植物的哪个部分。
2.通过搜集资料和阅读，了解周围的植物资源，认识植物的价值。
五、教学准备：教材、教学课件、、实验记录单。
苏教版小学科学新版三年级下册科学1.4《植物结果了》教案
苏教版科学三年级下1.4《植物结果了》教学设计
⑤出现花朵时，要放在通风的地方,去掉底部不开花的枝条和过多的花
⑥等果实成熟了，要保持土壤湿润和充足的日照
⑦出现绿色果实时，要勤浇水，去掉过多的小果实，适当加点营养
5、展示你的活动记录表进行自评和互评
6、比较番茄和黄瓜的生长过程，说一说它们有哪些共同特征。
【提示】
植物的生长经历发芽期、幼苗期、开花期、结果期等几个阶段。
二、种子与果实
1、植物的繁殖器官：花、果实和种子。
植物通过种子繁殖后代。
2、果实是由果皮和种子两部分组成。
【拓展】
吃苹果通常吃的是哪一部分？
3、下图中，哪些是果实，哪些不是果实？我们吃的是植物的哪部分？
【提示】
①胡萝卜不是果实，里面没有种子，是蔬菜。
我们吃的是植物的根。
②香蕉是果实，里面有种子，我们吃的是植物的果实。
开展自评和互
评
比较归纳交流
认真听
回答：果皮
辨别交流
知道植物的繁殖
器官
了解果实结构特
点
学会辨别果实，
初步了解植物与
我们生活的关系
板书板书设计苏教版新版三下科学。
三年级科学下册第一单元植物的一生4植物结果了教案苏教版
4．植物结果了【教学目标】科学知识：1．知道植物生长过程的共同特征有发芽、生长、开花、结果。
2．知道果实由果皮和种子两部分组成，花、果实、种子是植物的繁殖器官。
3. 知道我们通常食用植物的哪个器官。
4. 认识植物资源与人类生产生活密切相关。
科学探究：1．通过回顾植物的生长过程，找出西红柿和黄瓜生长过程的共同点。
2．能利用果实的特征辨别果实和非果实。
科学态度：1．对自然现象保持好奇心和探究热情。
2．能在已有的知识基础上，调查身边特殊的植物资源。
科学、技术、社会与环境：1．了解周围的植物资源，认识到植物的价值。
【教学重点】通过比较找出西红柿和黄瓜生长过程的共同特征。
【教学难点】知道植物可使用部分是哪个器官。
【教学准备】教师材料：课件，视频。
学生材料：各种植物的部位。
【教学时间】2课时【教学过程设计】第一课时一、导入新课1．师：今天同学们都把自己种植的果子和种植记录带到了班级来，老师看到很多同学也利用课间的时间参观了，通过参观别人的成果，相信很多同学有了不一样的收获。
现在老师宣布三年一班”我们的丰收节”活动开始。
二、种植成果汇报2．师：“我们的丰收节”第一环节为：成果汇报我最行。
哪个小组愿意先来汇报它们的种植记录。
生1：（以展板汇报）我们小组种植的是黄瓜/西红柿，在种植的第几天种子发芽了.......第几天开花了...结果了.......师：其他同学呢？你们的种植记录和他们小组的一样吗？生2：（以PPT汇报）........生3：（以种植手册汇报）生4：没有种植成功的汇报3．师在黑板上列出表格，在学生汇报时师适当板书板画三、寻找植物生长过程的共同特征1．师：同学们都汇报得很不错，接下来到了“我们的丰收节”活动第二个环节：寻找植物生长的共同足迹。
请同学们以小组形式讨论对比一下番茄和黄瓜的种植过程中有什么相同点。
生汇报相同点，师适当帮忙概括。
2．师：接下来我们再通过两个视频回顾一下番茄和黄瓜的种植过程。
生观看视频。
新苏教版科学三年级下册1.4《植物结果了》优质教案
苏教版科学三年级下1.4《植物结果了》教学设计⑤ 出现花朵时，要放在通风的地方，去掉底部不开花 的枝条和过多的花 ⑥ 等果实成熟了，要保持土壤湿润和充足的日照⑦ 出现绿色果实时，要勤浇水，去掉过多的小果实， 适当加点营养【提示】① 胡萝卜不是果实，里面没有种子，是蔬菜。
我们 吃的是植物的根。
② 香蕉是果实，里面有种子，我们吃的是植物的果 实。
开展自评和互 评> 7 /I 3∣ t ∣ft** ⅜T. f⅛ ⅛ ι⅛ <⅛,≠5 --L.⅛. ⅛ ⅛⅛-W ■ = 4 ⅛j ⅛⅛ t⅛u tΦT⅛玖萍^*⅛-*,∕⅛⅛⅜dtWfitdi ・吿*J ⅛∙∙⅜T <C-埠懂4血*早JLN-4*Λ<aM¼4LΛqRi!6、比较番茄和黄瓜的生长过程，说一说它们有哪些共同特征。
【提示】比较归纳交流植物的生长经历发芽期、幼苗期、开花期、结果期 等几个阶段。
二、种子与果实1植物的繁殖器官：花、果实和种子。
植物通过 种子繁殖后代。
认真听知道植物的繁殖 器官了解果实结构特 占八、、种子【拓展】吃苹果通常吃的是哪一部分？3、下图中，哪些是果实，哪些不是果实？我们吃 的是植物的哪部分？回答：果皮辨别交流学会辨别果实， 初步了解植物与 我们生活的关系5、展示你的活动记录表进行自评和互评昌 Ifl口帕∙∙∣!*Γ■t* r - +ħ r.. ⅞τ*• 4 Jl 3ti H> 見 Sl β用14 M⅛ Jl IJ H■4tf**1 j Mtft 8 "4 ⅛W +-s÷r ,l p i '. j⅛ ⅛ j ⅛ ■ -I--t f. F li 1≠*r !tn*. ⅛<⅛⅛ it ⅛ τ ≡ ⅞ 7 it∙∖ WMl Λ ⅛ ∙h2、果实是由果皮和种子两部分组成。
苏教版科学三年级下册4《植物结果了》说课稿
苏教版科学三年级下册4《植物结果了》说课稿一. 教材分析《植物结果了》这一课是苏教版科学三年级下册第四单元的一课。
本课的主要内容是通过观察和探究，使学生了解植物结果的过程，掌握一些基本的生物学知识。
教材以图文并茂的形式，生动地展示了植物结果的过程，并通过观察和实验，培养学生的观察能力和实践能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对植物的生长过程有一定的了解。
但是，对于植物结果的具体过程，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要通过生动的讲解和直观的实验，使学生理解和掌握植物结果的过程。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解植物结果的过程，掌握一些基本的生物学知识。
2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力和实践能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们热爱自然、探索未知的情感态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：植物结果的过程。
2.教学难点：理解植物结果的生物学原理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、讲解、讨论等教学方法，以学生为主体，教师为主导。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验材料等教学手段，直观生动地展示植物结果的过程。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些植物的果实，引发学生的兴趣，导入新课。
2.讲解：讲解植物结果的过程，包括传粉、受精、果实发育等环节。
3.观察：学生观察实物模型或实验材料，加深对植物结果过程的理解。
4.实验：学生分组进行实验，亲身体验植物结果的过程。
5.讨论：学生分组讨论，分享自己的观察和实验结果，解答疑难问题。
6.总结：教师引导学生总结植物结果的过程，强调重点知识。
7.拓展：学生通过查阅资料或进行实地考察，了解不同植物结果的特点。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计一些图表或流程图，直观地展示植物结果的过程。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、课堂参与度、实验操作能力、知识掌握程度等方面进行。
植物结果了教学设计
植物结果了教学设计【教材分析】本课是苏教版科学三年级下册第一单元《植物的一生》中的第4课《植物结果了》。
本课从学生对单元初开始的西红柿（黄瓜）长期观察记录活动进行总结汇报，到对不同的果实提出自己的疑问。
在学生的各种问题下，展开本课的教学。
经历观察记录活动总结汇报、观察西红柿和黄瓜的果实、对生活中的可食用植物进行分类这一系列探究过程，回顾植物一生的过程，总结植物的组成部分。
最后，将课堂带到课外，通过课后查阅资料，了解人类怎样利用植物。
经过本课的学习，落实课程标准中植物能够适应其所在的环境。
举例说出植物的某些共同特征、植物的基本结构以及生长过程。
【学情分析】本课面向三年级学生。
对于他们来说，植物是熟悉而陌生的，他们知道植物无处不在，却很少有目的地去观察和研究过它们，也很少有种植经验，对植物的形态、构造、功能、作用的了解。
【教学目标】科学知识：1．知道果实的特征。
2．知道植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成。
3．知道植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。
科学探究：1．通过整理和交流种植记录表，回顾植物的生长过程，找出西红柿和黄瓜生长过程的共同点。
2．能够利用果实的特征辨别果实和非果实。
科学态度：1．通过长期的观察活动，培养学生的观察能力。
2．通过交流汇报活动，培养学生运用科学语言与他人交流和沟通的能力。
科学、技术、社会与环境：1．认识到植物的重要性，形成热爱自然的感情，愿意采取行动保护植物、保护环境。
【教学重点】通过整理和交流种植记录表，回顾植物的生长过程，找出西红柿和黄瓜生长过程的共同点。
【教学难点】能够利用果实的特征辨别果实和非果实。
【教学准备】教师材料：观察记录表、课件、视频。
学生材料：观察记录表、西红柿、黄瓜、小刀。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．教师携带2株学生栽种的西红柿进教室。
2．谈话：同学们，你们看，在大家的共同努力下，我们的西红柿终于长大了，你们还记得刚见到它时，它是什么样子的吗？（种子）3．谈话：这些西红柿和同学们一起成长，也帮助同学们学习到了很多与植物有关的知识，你都知道了些什么？4．学生利用前知回答：植物的根、茎、叶、花……5．谈话：今天，我们的西红柿要带大家继续学习有关的知识，会是什么呢？［设计意图：通过展示学生栽种的西红柿，引起学生的兴趣，吸引学生的关注。
最新2022苏教版科学三年级下册《植物结果了》精美教案
最新苏教版科学三年级下册《植物结果了》精美教案【教学目标】1．能说出植物的生命周期和六大器官。
2．能够辨别果实和非果实，辨别常见蔬菜和水果的可食部分是植物的哪个部分。
3．了解周围的植物资源，认识植物的价值。
【教学重点】通过比较找出番茄和黄瓜生长过程的共同特征。
【教学难点】知道植物的可食部分是哪个器官。
【教学准备】教师材料：各种常见蔬菜及水果、有关植物资源的视频资料。
学生材料：番茄、黄瓜、小刀、种植记录表。
【教学过程】创设情境，激趣导入谈话导入：同学们，你们知道植物的一生都经历了哪些过程吗？能不能按顺序说一说？（学生回答）师:是的，植物生长的最后一步是结果，那你们种的西红柿和黄瓜结果了吗？师：那我们这节课就一起来学习《植物结果了》（揭题板书：植物结果了）二、成果展示，实验探究师：同学们经历了一段时间的种植和记录，一定迫不及待的想要跟大家分享成功的喜悦吧，一起进入活动一。
1.请同学们从中间切开果实，认真观察，说一说你们看到了什么？2.尝试把你看到的画下来。
1.师：请哪位同学读一下活动要求？（学生读活动要求。
）2.师：在播种的时候老师就要求同学们对植物生长情况进行记录。
下面就请同学们按照活动一的要求进行交流吧。
（学生小组交流。
）3.师：哪个小组愿意来展示一下你们的观察日记？（学生展示。
）4．师：在我们刚刚展示的观察日记中有番茄的，也有黄瓜的，比较他们的生长过程，有哪些共同点呢？（学生回答）5.师：他们的生长都经历了生根、发芽、抽枝、长叶、开花、结果这一系列过程，在前面的学习中我们已经研究过了他们的种子、根、茎、叶，那番茄和黄瓜的种子在哪里呢？（学生回答）7.师；今天我们再来研究一下他们的果实。
一起来看活动二。
1.请同学们从中间切开果实，认真观察，说一说你们看到了什么？2.尝试把你看到的画下来。
1.师：请哪位同学读一下活动要求？（学生读活动要求。
）2.师：实验时要注意小刀的使用，使用结束后将刀口合上以防划伤。
新苏教版小学科学三年级下册4《植物结果了》(第一课时)
4．植物结果了【教材分析】本课是苏教版科学三年级下册第一单元《植物的一生》中的第4课《植物结果了》。
本课从学生对单元初开始的西红柿（黄瓜）长期观察记录活动进行总结汇报，到对不同的果实提出自己的疑问。
在学生的各种问题下，展开本课的教学。
经历观察记录活动总结汇报、观察西红柿和黄瓜的果实、对生活中的可食用植物进行分类这一系列探究过程，回顾植物一生的过程，总结植物的组成部分。
最后，将课堂带到课外，通过课后查阅资料，了解人类怎样利用植物。
经过本课的学习，落实课程标准中植物能够适应其所在的环境。
举例说出植物的某些共同特征、植物的基本结构以及生长过程。
【学情分析】本课面向三年级学生。
对于他们来说，植物是熟悉而陌生的，他们知道植物无处不在，却很少有目的地去观察和研究过它们，也很少有种植经验，对植物的形态、构造、功能、作用的了解。
【教学目标】科学知识：1．知道果实的特征。
2．知道植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成。
3．知道植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。
科学探究：1．通过整理和交流种植记录表，回顾植物的生长过程，找出西红柿和黄瓜生长过程的共同点。
2．能够利用果实的特征辨别果实和非果实。
科学态度：1．通过长期的观察活动，培养学生的观察能力。
2．通过交流汇报活动，培养学生运用科学语言与他人交流和沟通的能力。
科学、技术、社会与环境：1．认识到植物的重要性，形成热爱自然的感情，愿意采取行动保护植物、保护环境。
【教学重点】通过整理和交流种植记录表，回顾植物的生长过程，找出西红柿和黄瓜生长过程的共同点。
【教学难点】能够利用果实的特征辨别果实和非果实。
【教学准备】教师材料：观察记录表、课件、视频。
学生材料：观察记录表、西红柿、黄瓜、小刀。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．教师携带2株学生栽种的西红柿进教室。
2．谈话：同学们，你们看，在大家的共同努力下，我们的西红柿终于长大了，你们还记得刚见到它时，它是什么样子的吗？（种子）3．谈话：这些西红柿和同学们一起成长，也帮助同学们学习到了很多与植物有关的知识，你都知道了些什么？4．学生利用前知回答：植物的根、茎、叶、花……5．谈话：今天，我们的西红柿要带大家继续学习有关的知识，会是什么呢？［设计意图：通过展示学生栽种的西红柿，引起学生的兴趣，吸引学生的关注。
最新2020年苏教版小学科学三年级下册第一单元《4.植物结果了》教学设计
4．植物结果了【教材分析】《植物的一生》一单元四课按照自然顺序编排，从播种到收获，从发芽到结果，依次展开对植物生命过程的观察与记录，对植物各部分形态和功能进行观察与探究。
本课《植物结果了》是本单元的最后一课，是学生在经历了前面较长时间种植后，交流分享的一课，在这一课学生要学会自己整理前期记录的种植记录表，再来课堂上做交流。
通过交流与比较西红柿和黄瓜的生长过程，概括出它们的共同特征。
紧接着通过找西红柿和黄瓜的种子，初步认识果实的构造，懂得辨别果实，辨认植物的可食部分，巩固对植物各部分的认识，最后要让学生了解到人们对植物的利用情况，认识植物对人类生产生活的价值。
【学情分析】本课是三年级学生学习的内容，学生在经历了一年级《多姿多彩的植物》这样一课对植物形态特征的初步认识和二年级《栽小葱》这一课对植物生命需求的初步探究后，对探究植物已有一定的基础和热情，三年级下册第一单元《植物的一生》让学生对植物构造、功能、生命过程、植物资源的利用有了更全面的认识。
本课《植物结果了》更是带领学会认识了植物完整的生长过程，学生在这一课会很有成就感。
【教学目标】科学知识：1．知道植物生长过程的共同特征有发芽、生长、开花、结果。
2．知道果实由果皮和种子两部分组成，花、果实、种子是植物的繁殖器官。
3．知道我们通常食用植物的哪个器官。
4．认识植物资源与人类生产生活密切相关。
科学探究：1．通过回顾植物的生长过程，找出西红柿和黄瓜生长过程的共同点。
2．能利用果实的特征辨别果实和非果实。
科学态度：1．对自然现象保持好奇心和探究热情。
2．能在已有的知识基础上，调查身边特殊的植物资源。
科学、技术、社会与环境：1．了解周围的植物资源，认识到植物的价值。
【教学重点】知道果实由果皮和种子两部分组成。
【教学难点】通过观察找出果实的共同特征。
【教学准备】教师材料：课件，视频。
学生材料：各种植物的部位。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、复习导入1．师问：同学们，你们知道植物的一生都经历了哪些过程吗？能不能按顺序说一说？学生发言2．揭题：是的，植物的一生开始于一颗种子，发芽，生长，开花，最后结果，那么你们种下的西红柿和黄瓜结果了吗？这节课，我们一起来观察《植物结果了》。
苏教版科学三年级下册_《植物结果了》优质教案
4、植物结果了
课时
1
日期
教学目标
1、观察自己种的番茄或黄瓜，填写种植记录表，并能够对自己和其他同学的种植记录表进行评价。
2、比较番茄和黄瓜的生长过程，说一说它们在生长过程中有哪些共同特征。
3、知道果实由果皮和种子两部分组成，植物通过种子繁殖后代，花、果实、种子属于植物的繁殖器官。
4、能够区别哪些是果实，哪些不是果实，知道我们平时吃的是植物的哪个部分，了解日常生活中人们是怎样利用植物资源的。
5、全班交流
小铭同学种植番茄，从播种到小番茄成熟，一共用了多长时间？
三个月。
小番茄在哪段时间里生长速度是最快的？
是4月18日到5月20日这段时间，在这一个月中，小番茄的高度从6厘米变成了50厘米，增长了足足40多厘米。
在整个番茄生长的过程中有哪些注意点？
在小番茄整个生长过程中，要保持充足的日照，要保持土壤湿润，在必要的时候还要给小番茄施肥，加强营养。
花生——我们吃它的果实。
菠菜——我们吃的是他的茎和叶。
香蕉——我们吃的是它的果实。
芹菜——我们吃的是它的茎和叶。
南瓜——我们吃的是它的果实，南瓜子是他的种子。
在日常生活中我们还会吃很多植物，那么请大家说一说，我们吃的又是这些植物的哪个部分呢？
4、学生联系生活实际说一说我们吃的是哪些植物的哪些部分？
吃茎：甘蔗、莴笋、竹笋、芦蒿、姜、莲藕、荸荠、慈姑、马铃薯
6、教师引导：同学们刚刚我们看了小铭同学的番茄种植记录表，小铭同学经过三个月的仔细观察和护理，终于使自己种植的小番茄结出果实，成熟了。下面我们也来交流交流自己的种植记录表，虽然我们种植番茄或者黄瓜的时间不长，番茄或者黄瓜还没有成熟，但是我们也可以分享一下种植的感受。
南京市某校苏教版三年级科学下册《4.植物结果了》教学设计
南京市某校苏教版三年级科学下册《4.植物结果了》教学设计一. 教材分析《4.植物结果了》是苏教版三年级科学下册的一课。
本课的主要内容是让学生了解植物结果的过程，以及果实和种子的形成。
通过学习，学生能够认识到植物的生长是一个复杂的过程，需要充足的光照、水分和肥料等条件。
教材通过生动的图片和形象的插图，引导学生观察和思考，激发学生的探究兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，对于植物的生长过程有一定的了解。
但是，对于植物结果的具体过程和果实种子的形成，可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要通过生动的例子和实际的观察，帮助学生理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够了解植物结果的过程，以及果实和种子的形成。
2.能力目标：学生能够观察和描述植物的生长过程，培养学生的观察和描述能力。
3.情感目标：学生能够激发对科学的兴趣，培养学生的探究精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够了解植物结果的过程，以及果实和种子的形成。
2.难点：学生能够观察和描述植物的生长过程，理解植物生长需要的条件。
五. 教学方法1.观察法：通过观察植物的生长过程，引导学生发现和总结植物结果的原因和条件。
2.实验法：通过实验，让学生亲身体验植物的生长过程，加深对知识的理解。
3.讨论法：通过小组讨论，引导学生分享自己的观察和思考，培养学生的交流和合作能力。
六. 教学准备1.教具准备：植物生长的图片和插图，果实和种子的实物，实验器材等。
2.环境准备：安静、明亮的教学环境，适合植物生长的条件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示植物生长的图片和插图，引导学生观察和描述植物的生长过程，激发学生的探究兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示果实和种子的实物，让学生直观地了解植物结果的过程，以及果实和种子的形成。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实验，让学生亲身体验植物的生长过程。
实验内容包括：浇水、施肥、光照等。
三年级下册科学教案4.植物结果了苏教版
4．植物结果了【授课目的】科学知识：1．知道果实的特色。
2．知道植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成。
3．知道植物平时会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。
科学研究：1．经过整理和沟通栽种记录表，回顾植物的生长过程，找出西红柿和黄瓜生长过程的共同点。
2．可以利用果实的特色鉴识果实和非果实。
科学态度：1．经过长远的观察活动，培养学生的观察能力。
2．经过沟通报告活动，培养学生运用科学语言与他人沟通和沟通的能力。
科学、技术、社会与环境：1．认识到植物的重要性，形成热爱自然的感情，愿意采用行动保护植物、保护环境。
【授课重点】经过整理和沟通栽种记录表，回顾植物的生长过程，找出西红柿和黄瓜生长过程的共同点。
【授课难点】可以利用果实的特色鉴识果实和非果实。
【授课准备】教师资料：观察记录表、课件、视频。
学生资料：观察记录表、西红柿、黄瓜、小刀。
【授课时间】1课时【授课过程设计】一、导入新课1．教师携带 2 株学生栽种的西红柿进教室。
2．发言：同学们，你们看，在大家的共同努力下，我们的西红柿终于长大了，你们还记得刚见到它时，它是什么样子的吗？（种子）3．发言：这些西红柿和同学们一起成长，也帮助同学们学习到了很多与植物有关的知识，你都知道了些什么？4．学生利用前知回答：植物的根、茎、叶、花⋯⋯5．：今天，我的西柿要大家学有关的知，会是什么呢？［意：通显现学生栽种的西柿，惹起学生的趣，吸引学生的关注。
通显现醒学生的前知，张开接下来的学。
］二、西柿栽种察活沟通会1．：同学，你得第一次到西柿的候它什么？它在什么？2．学生描述西柿去和在的子，教适出示学生拍的西柿照片助其描述。
3．：从同学的描述中，我感觉到了同学看着西柿一每天健康大的欣喜和骄傲。
那么，在西柿大的程中，有哪些瞬你得很有念意呢？显现你的察，和同学一起分享吧！4．学生显现察，栽种程中的重要刻：播种、芽、叶、开花⋯⋯5．教利用信息技，显现多位学生察，适指学生使用科学言行和交流。
苏教版小学科学新版三年级下册科学 4《植物结果了》教案设计
4.植物结果了【教材分析】《植物的一生》一单元四课按照自然顺序编排，从播种到收获，从发芽到结果，依次展开对植物生命过程的观察与记录，对植物各部分形态和功能进行观察与探究。
本课《植物结果了》是本单元的最后一课，是学生在经历了前面较长时间种植后，交流分享的一课，在这一课学生要学会自己整理前期记录的种植记录表，再来课堂上做交流。
作为本单元的最后一课，本课的内容非常丰富，学生既要完成对植物最后长出的器官——果实的认识，也要完成对植物整个生命周期的认识，还要探讨植物对人类的贡献。
本课教学内容分三个部分。
第一部分是认识植物的生命周期，包括两个活动。
活动一，整理和展示种植记录表，并进行评价。
活动二，比较番茄和黄瓜的生长过程，找出它们生长过程的共同特征。
第二部分是认识果实，完成对植物六大器官的认识，包括两个活动。
活动一，通过解剖果实，认识其内部构造，并能够据此辨别果实。
活动二，找出植物的可食部分，巩固对植物六大器官的认识。
第三部分是调查周围的植物资源，了解人们对它们的利用。
【学情分析】本课面向三年级学生，对于他们来说，植物是熟悉又陌生的，学生在经历了一年级《多姿多彩的植物》这样一课对植物形态特征的初步认识和二年级《栽小葱》这一课对植物生命需求的初步探究后，对探究植物已有一定的基础和热情，三年级下册第一单元《植物的一生》让学生对植物构造、功能、生命过程、植物资源的利用有了更全面的认识。
本课《植物结果了》更是带领学会认识了植物完整的生长过程，学生在这一课会很有成就感。
【教学目标】科学知识：1.知道植物生长过程的共同特征有发芽、生长、开花、结果。
知道果实由果皮和种子两部分组成，花、果实、种子是植物的繁殖器官。
2．能说出植物的生命周期和六大器官。
知道我们通常食用植物的哪个器官。
3.认识植物资源与人类生产生活密切相关。
科学探究：1．通过回顾植物的生长过程，找出西红柿和黄瓜生长过程的共同点。
2．能利用果实的特征辨别果实和非果实，辨别常见蔬菜和水果的可食部分是植物的哪个部分。
苏教版小学科学三年级下册1.4《植物结果了》课件
新知讲解
植物通过种子繁殖 后代。花、果实、 种子属于植物的生 殖器管。
新知讲解
果实是由果皮和种子两部分组成。 果皮
种子
新知讲解
新知讲解
吃苹果通常吃的是哪一部分？ 原来吃的是果皮！
新知讲解
下图中，哪些是果实，哪些不是果实？我们 吃的是植物的哪部分？
新知讲解
胡萝卜不是果实，里面没 有种子，是蔬菜。我们吃 的是植增长观测记录
生长阶段
出现花蕾 花朵开放
结果 成熟
株高
50 55 57 59
得出结论
番茄的幼苗长大 后，植株继续增 长，直到枯萎死 亡
新知讲解
番茄成长的不同阶段，你是如何精心培植的？
长出“小豆瓣”时 ，保持土壤半干
播种时要浇透水
长出两片小叶时也 要保持土壤半干
新知讲解
出现花朵时，要放在通 风的地方,去掉底部不开 花的枝条和过多的花
板书设计
植物结果了
繁殖器官：花、果实、种子 果实：果皮、种子 植物与我们的生活：吃、穿、用
作业布置
留心观察超市里摆的哪些是水果，哪些是蔬菜？
南瓜是果实，里面有种子， 我们吃的是植物的果实。
新知讲解
芹菜不是果实，里面没有种子， 我们吃的是植物的茎和叶。
菜花不是果实，里面没有种 子，我们吃的是植物的花。
课堂练习
判断题
1、花、果实和种子是植物的繁殖器官。（√ ） 2、蔬菜和水果不是一回事。（√ ） 3、种子在果实里，果实里有种子。（√ ） 4、胡萝卜，吃的是果实。（✘ ） 5、番茄每朵花有四片花。（✘） 6、人们利用甘蔗制糖，用橡胶做轮胎。（ √）
出现花蕾，保持土 壤半干和充足日照
等果实成熟了，要 保持土壤湿润和充 足的日照
小学三年级下册科学第4课《植物结果了》教学设计
苏教版小学三年级下册科学第4课（植物结果了）教学设计4．植物结果了（教材分析）本课作为（植物的一生）中的最后一课，内容非常丰富，是学生在经历了前面较长时间种植后，对植物整个生命周期的认识，探讨植物对人类的奉献，交流分享的一课，同时也要完成对植物最后长出的器官——果实的认识。
教学内容分为三局部。
第—局部是认识植物的生命周期，包含两个活动。
活动一，整理和展示种植观察记录表，并进行评价；活动二，比拟西红柿和黄瓜的生长过程，找出它们生长过程的共同特征。
第二局部是认识果实，完成对六大器官的系统认识。
活动一，解剖果实，初步认识果实的内部构造，并能够据此区分果实。
活动二，识别植物的可食局部，稳固对植物各局部器官的认识。
第三局部，让学生了解到人们对植物的利用情况，认识植物对人类生产生活的价值。
（学情分析）经历了前面三课的学习，学生已经具有了一些学习种植、观察、记录经验和知识储藏，但对于他们来说，缺少系统整理、归纳的过程，也很少有目的地去观察和研究过植物。
因此，本课让学生对植物构造功能等方面有了更全面的认识，更是带着学生认识植物完整的生长过程，学生在这一课会有成绩感。
（教学目标）科学知识：1．了解果实的特征。
2．了解植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成。
3．了解植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。
科学探究：1．通过整理和交流种植记录表，回忆植物的生长过程，找出西红柿和黄瓜生长过程的共同点。
2．能够利用果实的特征区分果实和非果实。
科学态度：1．通过长期的观察活动，培养学生的观察能力。
2．通过交流汇报活动，培养学生运用科学言语与他人交流和沟通的能力。
科学、技术、社会与环境：1．认识到植物的重要性，形成热爱自然的感情，情愿采取行动爱护植物、爱护环境。
（教学重点）通过比拟，找出西红柿和黄瓜生长过程的共同点特征。
（教学难点）了解植物的可食局部是哪个器官。
（教学打算）教师材料：观察记录表、课件、视频。
新苏教版科学三年级下册1.4《植物结果了》优质说课稿
新苏教版科学三年级下册1.4《植物结果了》优质说课稿一. 教材分析《植物结果了》这一课是苏教版科学三年级下册的一个课题，主要让学生了解植物的生长过程以及结果的过程。
通过学习，学生能够知道植物结果的原因，以及果实和种子的形成过程。
教材中通过生动的图片和文字，引导学生观察和思考，激发学生对植物生长的好奇心和探究欲望。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对于周围的植物有一定的了解，但是对于植物的生长过程和结果的过程可能还没有深入的认识。
因此，在教学过程中，我将会以学生的实际经验为基础，引导他们通过观察和实验，深入探究植物的生长和结果的过程。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解植物的生长过程，知道果实和种子的形成过程。
2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然的好奇心和探究欲望，增强学生的环保意识。
四. 说教学重难点重点：植物的生长过程，果实和种子的形成过程。
难点：理解植物结果的原因，以及果实和种子的形成过程。
五. 说教学方法与手段在这个课题的教学中，我将采用观察法、实验法和讲解法等教学方法。
观察法是让学生通过观察植物的生长过程，自己发现其中的规律和特点；实验法是让学生通过实验，亲身体验植物的生长过程，加深对知识的理解；讲解法是我在课堂上对学生进行知识的传授和解释。
六. 说教学过程1.导入：通过让学生观察教室里的植物，引导学生思考植物的生长过程，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解植物的生长过程，以及果实和种子的形成过程，让学生理解植物结果的原因。
3.观察：让学生观察植物的生长过程，发现其中的规律和特点。
4.实验：让学生亲身体验植物的生长过程，通过实验加深对知识的理解。
5.总结：通过让学生复述和总结植物的生长过程，加深学生对知识的理解。
6.拓展：让学生思考如何保护植物，增强学生的环保意识。
七. 说板书设计板书设计主要包括植物的生长过程、果实和种子的形成过程等内容，通过板书，帮助学生理解和记忆知识点。
苏教版三年级科学下册第一单元《植物结果了》说课稿
苏教版三年级科学下册第一单元《植物结果了》说课稿一. 教材分析《植物结果了》是苏教版三年级科学下册第一单元的一课。
本课主要让学生通过观察和探究，了解植物结果的过程和原因，培养学生的观察能力和科学思维。
教材内容丰富，通过图片、问题和实践活动，引导学生探究植物结果的秘密。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，对于植物的生长和结果有一定的了解。
但他们对植物结果的具体过程和原因可能还不太清楚。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导他们通过观察、探究和实践，深入了解植物结果的过程和原因。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能说出植物结果的过程和原因，了解果实与种子的形成关系。
2.过程与方法：学生通过观察、探究和实践，培养观察能力和科学思维。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，意识到保护植物的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能说出植物结果的过程和原因。
2.教学难点：学生能理解果实与种子的形成关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实践活动法等，引导学生主动探究和学习。
2.教学手段：使用多媒体课件、实物模型、植物标本等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示植物结果的图片，激发学生的兴趣，引入新课。
2.探究：学生观察植物标本和实物模型，了解植物结果的过程和原因。
3.实践：学生进行小组实践活动，观察和分析植物结果的现象，总结结果的原因。
4.交流：学生展示自己的观察和实践活动成果，分享探究过程和心得。
5.总结：教师引导学生总结植物结果的过程和原因，强调果实与种子的形成关系。
七. 说板书设计板书设计将突出植物结果的过程和原因，以及果实与种子的形成关系。
通过流程图、图解等形式，简洁明了地展示教学内容。
八. 说教学评价教学评价将采用多种方式进行，包括学生的观察和实践活动成果、课堂参与度、小组合作能力等。
通过评价，了解学生对植物结果的理解和掌握程度，及时调整教学方法和策略。
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苏教版科学三年级下1.4《植物结果了》教学设计
⑤出现花朵时，要放在通风的地方,去掉底部不开花的枝条和过多的花
⑥等果实成熟了，要保持土壤湿润和充足的日照
⑦出现绿色果实时，要勤浇水，去掉过多的小果实，适当加点营养
5、展示你的活动记录表进行自评和互评
6、比较番茄和黄瓜的生长过程，说一说它们有哪些共同特征。
【提示】
植物的生长经历发芽期、幼苗期、开花期、结果期等几个阶段。
二、种子与果实
1、植物的繁殖器官：花、果实和种子。
植物通过种子繁殖后代。
2、果实是由果皮和种子两部分组成。
【拓展】
吃苹果通常吃的是哪一部分？
3、下图中，哪些是果实，哪些不是果实？我们吃的是植物的哪部分？
【提示】
①胡萝卜不是果实，里面没有种子，是蔬菜。
我们吃的是植物的根。
②香蕉是果实，里面有种子，我们吃的是植物的果实。
开展自评和互
评
比较归纳交流
认真听
回答：果皮
辨别交流
知道植物的繁殖
器官
了解果实结构特
点
学会辨别果实，
初步了解植物与
我们生活的关系
板书板书设计。