《十年语文课程改革之路》学习心得

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初中语文学习心得体会【5篇】

初中语文学习心得体会（篇1）不知不觉间课改的列快车已十年了，身为第一线的任教老师，从课改理念的学习，到深入课堂进行课改实验，我从中受益匪浅，可以用一句话来描述：教学的思考促进我的专业成长，专业成长让我尝到了前所未有的快乐。

新的语文课改基础教育课程要求教师要改变多年来习以为常的教学方式、教学行为、确立一种崭新的教育观念。

这对老师是一次机遇、一个挑战、一次考验，如何把新教材教好，提高运用新课程的能力和水平，以主人翁的姿态投入到新课程改革的浪潮之中?我以高潮的热情，本着“加强理论学习的同时，在实践中学习，在反思中进步”的原则，在语文教学新课改中花了心思，下了苦功，探索出以下经验，权作抛砖引玉。

一、加强理论学习。

认真学习课标，转变教学观念。

我把新课标中定量性的规定熟读成诵“依法行教”。

经过十年的教学实践，我的学生观、课本观、课程观发生了巨大的转变，语文教学进入了一个崭新的天地：以“贯彻以学为主的基本思想——即把学生看作语文学习的主人，在课堂教学中以学生的学习活动为主”新课改指导思想。

比如，在教学课文之前我经常先把自己制定的教学目标展示给学生，然后让学生在读课文后根据我制定的学习目标再讨论确定自己的学习目标，作业也可自主确定。

这样，就使全体学生都能真正地参与到课堂教学的全过程，还参与了目标的制定和作业的布置，从而，不同层次的学生都能找到适合自己的学习目标，可以在自学阶段有本可依，有章可循，并取得成就感。

二、改变传统的教师角色，寻找教师与学生的心灵契合点，优化教学效果。

在一线从事教学工作的人，大多都有这样的这样的体验：学生会因喜欢、崇拜某一教师而对其所任课程产生浓厚兴趣，并会努力将它学好。

这就不禁使人想起哲人说过的话：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

学习兴趣在学习中发挥着至关重要的作用，而教师在培养学生的这种健康的学习情感上起着不可忽视的作用。

教师以其独特的人格魅力感召学生，会使学生受益匪浅。

因为在传授知识的同时，教师的行为、活动已经潜移默化地达到了培养学生健全人格的目的。

2024语文课程标准学习心得体会6篇

2024语文课程标准学习心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年语文课改心得体会范本

2024年语文课改心得体会范本____年语文课改心得体会自从____年语文课改实施以来，我对这个新模式有了深刻的体会和感受。

在过去的几年里，我在学习语文方面一直存在一些问题，但是通过这次课改，我发现自己在语文学习上取得了巨大的进步。

首先，我认为____年的语文课改在教学内容上取得了很大的突破。

在过去，我们主要学习的是文言文和古诗词，这些内容对我们的阅读和写作能力的培养有一定的帮助，但在实际生活中并不太实用。

而在新的课改中，我们学习了更多与现实生活相关的文本，比如时事热点、社会问题等。

通过学习这些内容，我不仅增长了见识，也提高了分析问题和表达思想的能力。

另外，____年语文课改还加强了对多元文化的理解和尊重。

以前，我们学习的内容主要是中国传统文化，对其他国家和民族的文化了解甚少。

而在新的课改中，我们学习了世界各国的文学作品、文化习俗等，这使我们对不同文化有了更全面的了解和尊重。

通过学习多元文化，我认识到每个人都有自己独特的价值观和生活方式，这让我更加开放和包容。

此外，____年语文课改注重培养学生的创造力和实践能力。

在过去，我们学习语文主要是为了应付考试，注重的是死记硬背和应试技巧。

而在新的课改中，我们鼓励学生进行独立思考和创作，培养学生的创新精神和实践能力。

对于我来说，这是一个很大的挑战，但也是一个很好的机会。

通过参加各种实践活动和写作比赛，我不仅锻炼了自己的表达能力，还发现了自己的创造力和潜力。

最后，____年语文课改给我们提供了更多的学习资源和工具。

过去，我们主要依靠教科书和纸质阅读材料进行学习，但在新的课改中，我们可以通过互联网和多媒体技术获取更多的资讯和学习资源。

这大大提高了我们的学习效果和兴趣。

总的来说，____年语文课改给我留下了很深刻的印象。

通过新的教学内容和方法，我不仅提高了语文学习的能力，也对世界有了更广阔的视野。

我相信，这个新的语文课改模式将会使更多的学生受益，并培养出更多具有创新精神和实践能力的人才。

2024年初中语文课改心得体会范本

2024年初中语文课改心得体会范本作为一名从教多年的初中语文教师，我对2024年的初中语文课改变化深感兴奋和期待。

新的课改方案使得我有机会更加细致地研究和实践语文教学方法，提升学生的学习兴趣和能力。

在这____字的心得体会中，我将分享我在2024年的初中语文课改中的经验和体会。

首先，在新的课改方案中，我们更加注重学生的主体地位，以学生为中心的教学理念贯穿始终。

我们鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，在学习过程中发挥主动性和创造性。

我们提供了丰富多样的学习资源和教学工具，引导学生主动探究和发现知识。

在课堂上，我鼓励学生提问、质疑，并倡导学生之间的合作学习。

通过这种以学生为主体的教学方式，我发现学生的学习积极性明显提高，他们更加主动地参与到课堂活动中，积极思考和表达自己的观点。

其次，在2024年的初中语文课改中，我们注重提升学生的综合素养。

我们的教材内容更贴近学生的生活实际，注重培养学生的阅读理解和写作能力。

我们鼓励学生多读优秀的文学作品，提高学生的文学素养和审美能力。

我们还注重培养学生的批判性思维能力，通过讨论和辩论活动，引导学生思考问题的多个角度，培养学生独立思考和判断问题的能力。

此外，我们注重培养学生的语言表达能力和沟通能力，鼓励学生进行口头表达、写作和演讲等活动，让学生的语言能力得到全面提升。

再次，在新的课改方案中，我们更加注重培养学生的创新意识和实践能力。

我们鼓励学生在语文学习中进行创作和实践，通过写作、演讲、表演等方式，让学生主动运用所学知识去创造和实践。

我们注重培养学生的批判思维能力，鼓励他们对文本进行分析和解读，并能够提出自己的见解和观点。

我们还鼓励学生设计和参与社区服务活动，让语文学习与社会实践相结合，培养学生的社会责任感和创新精神。

在课改过程中，我深感课堂教学的变革对于教师的要求也发生了很大的改变。

作为教师，我们需要不断学习和更新自己的教学理念和方法。

我们需要熟悉新的教学资源和教学工具，并灵活运用于课堂教学中。

小学语文课改心得体会范文

近年来，随着语文教育的深入推进，小学语文课程改革已成为一个重要的议题。

这个改革目的在于提高孩子们的语文素养，使其能够更好地理解和运用汉语，以此为基础，做到全面发展。

作为一名教师，我不断地探索和总结，在这次的课改中，也有了自己的感悟和体会。

一是创新教学，注重实践传统教育模式以考试为中心，而课改强调“创新教学，注重实践”，这意味着教不能只是注重课堂上的讲解，应该将学生的自主探索和学习放在更重要的位置。

比如，我们可以引导孩子们通过实践的方式，来发现汉字和语法的问题，并帮助他们解决问题，这样既增加了学习的趣味性，也提高了学生的掌握程度。

二是注重运用多元化教育资源在教学过程中，教师需要注重引导学生运用各种多化的教育资源。

现如今，图书馆、多媒体教室、网络等丰富的学习资源，为学生提供了一种全新的学习方式。

通过运用这些资源，能够更好地启发学生的思维，让他们在开放的环境下充分发挥自己的学习能力。

三是重视学科交叉为了提升学习效果，学科交叉也是如今课改的一个新特色。

课改的核心在于课堂教学与现实生活的结合，结合不同学科的相关知识，可以提高孩子们的学科素养。

比如，在语文课上讲解名著中的历史背景，通过了解历史背景，能够更好地理解语文课文的含义和蕴意。

四是注重师生互动在教学过程中，师生互动也是非常重要的。

老师的角色不仅仅是知识传授者，更是引导学生的思想和行为。

学生的角色不仅仅是被动接受者，更要拥有思考能力和创新能力。

教室要成为一个互动、开放、平等和自由的空间，让学生敢于表达自己的想法和意见，并与老师和同学共同探讨问题，极大地提高了学生的学习效率和兴趣。

小学语文课程改革旨在提高孩子们的语文素养，注重培养他们的思维和创新能力，其实并不是一件容易的事情。

但从我的教育实践来看，适当的课堂创新和多元化教育资源的引入，注重学科交叉和师生互动，可以激发学生的学习热情，提高他们对语文的理解和掌握，并为他们未来的发展打下坚实的基础。

相信在今后的小学语文教学中，我们会有更多的尝试和探索，使得语文课程改革不断取得新的成果，为培养优秀的语文人才做出更大的贡献。

高中语文新课改培训心得体会5篇

You pretend to work hard, you are the only one who deceives yourself. Never use tactical diligence to cover upstrategic laziness.整合汇编简单易用（页眉可删）__高中语文新课改培训心得体会5篇精选高中语文新课改培训心得体会 (一)通过第一学段的教学，我感觉新课程涉及到很多内容，延伸出很多讨论的主题，引发出更多的思考。

对于我们老师来说要学得更多，想的更深。

我把事先设计的问题带到我自己的课堂中，交给学生，让他们去思考一下，看看他们有什么好的想法，新的观点，把他们的想法和观点都记录下来，写成自己的教学资源。

学生也可能会有观点的碰撞，这样也为我的教学带来了很好的材料，让学生进行自由的辩论，让学生进行写作，让学生在课堂上进行讨论发言，这样的话我们的语文课程可能会变的更丰富多采。

学生也不会觉得语文课就是书本上那些知道，课外的东西也能很好地很自然地加入到课堂中，这样的话也能很好的培养学生的语言表达能力，思考问题的能力，写作能力，以及与他们交流的能力。

随着社会经济时代的迅速发展，普通高中新课改主动适应了时代的需要，最终反映在高中生的素质发展上，因而，“以人为本”是高中新课改的根本理念，同时也要求尊重高中生的人生历程的发展需要，尊重他们作为人的人格和尊严，尊重他们的个体差异和个性发展的需要，从课程设计到课程实施都应体现选择性和多样性。

新课程的实施真实的反映了高中学生的学校生活体验。

一方面，要尽可能给学生提供学习所需要的物质条件;另一方面，更要以改善学生的学习方式、激发学生的探究欲望为出发点，设计与学生的学习、生活相适应的文化环境。

从教学的实际出发，根据不同的教学目标、内容、对象和条件等，灵活、恰当地选用教学方法，并善于将各种方法有机地结合起来。

新课程通过问题的解决进行学习是教学的主要途径之一，可以激发学生的学习动机，发展学生的思维能力、想象力以及自我反思与监控能力，其次贴近学生的日常的学习和生活实际。

学习语文新课改的心得体会范文

学习语文新课改的心得体会范文在经历了一段时间的学习和实践之后，我对语文新课改有了一些心得体会。

首先，语文新课改注重培养学生的语言运用能力。

在过去的教学中，我们比较注重对学生记忆诗文和文言文，但忽略了对学生语言运用的培养。

而语文新课改通过让学生进行口头表达和书面表达的训练，使得学生真正能够将所学的知识运用到实际生活中。

同时，新课改还注重培养学生的阅读理解能力，通过给学生提供更多的阅读材料和阅读指导，让学生在阅读中获取信息、理解内容，并形成自己的独立思考。

其次，语文新课改注重培养学生的思维能力。

传统的语文教育更多地偏向于灌输知识，而新课改则注重培养学生的思辨和创新能力。

通过解读文本、分析问题、展开讨论等方式，激发学生的思维活力，提高他们的问题解决和创新能力。

这样的教学方法能够培养学生的独立思考能力和批判性思维，让他们能够在自主学习和探究中获得更多的成长。

再次，语文新课改注重培养学生的文化素养。

随着社会的发展和进步，学生的文化背景和阅读习惯也发生了改变。

因此，语文新课改提出了更加贴近时代需求的教学内容和方法。

通过引入当代优秀作品、科学文化知识等元素，使学生能够了解和感受到多种文化的表达方式和精神内涵，提高他们的文化素养和审美能力。

总的来说，语文新课改的实施得到了较好的效果。

通过培养学生的语言运用能力、思维能力和文化素养，新课改能够促进学生全面发展，使他们不仅能够应对学业上的挑战，而且能够在社会中发挥更大的作用。

因此，我们应该继续深入研究和推广语文新课改，为学生的成长和发展创造更好的条件。

初中语文新课标学习心得体会

初中语文新课标学习心得体会初中语文新课标学习心得体会1今天是研修的第一天，我先认真学习了中学语文新课程标准，受益匪浅，提出自己的学习心得。

新课程改革的核心就是学生的全面发展和个性发展。

尽管主要任务是要顽强推进教学方式和学习方式的转变，“倡导自主、合作、探究式学习”，但是课改是一项综合性改革。

因此，在语文学科实施新课标，进行课改中，不论是思想观念上，还是具体操作层面上都发生巨大转变。

大致体现在以下几个方面。

一、树立与新课程相适应、体现素质教育精神的教育观念，增强教师的服务意识。

新课标“倡导自主、合作、探究式学习”，变“一言堂”为群言堂，不少时候会把教师请下讲台，为学生的学习提供服务。

与此同时，还要接受学生对教师服务质量的评判。

这种角色意识和授课方式的转变是实施新课标的基础。

二、围绕促进学生的全面发展和个性发展，注重学生学习过程和学习方法。

坚持实践性教学原则，着重培养学生8种习惯：（1）默读和“速读”习惯；（2）圈点批注和做读书笔记的习惯；（3），置疑和发问习惯；（4）使用工具书和看书下注释的习惯；（5）按照先指明X页X段X行再回答问题的习惯；（6）分析字结构记忆生字的习惯；（7）写完作文先读一遍和修改__的习惯；（8）集体讨论的习惯。

使教学过程成为学生阅读、探索、思考、质疑等过程。

三、走出单一的课堂授课模式，坚持多元化教学形式。

“新课标”强调：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整”。

这将打破传统的语文教学模式，外出参观、考察、实地测量、现场制作、模拟面试、辩论会、排练节目、座谈会、赛诗会和“上网”搜集有关资料等都将成为语文教学的形式。

四、教师要站在作者的角度谈创作过程和站在读者角度谈学习过程和学习体会，给学生以示范。

新课标要求“尊重学生在学习过程中的独特体验”，“欣赏文学作品，能有自己的情感体验……能联系文化背景作出自己的评价……能说出自己的体验”，这将使教师再不能以学生大脑为容器——————一味地灌输知识，一味地把学生的认识和体验归拢到教学参考书的答案上，甚至强迫学生背答案；而应该以教师自己学习的过程为示范，使学生通过一次次模仿形成学习能力。

教师研修学习心得体会范文(精选8篇)

教师研修学习心得体会范文（精选8篇）教师研修学习心得体会1通过本次网络研修的学习所得，让自己过去的教育教学产生了许多的感慨，通过学习，本人了解到自己过去的许多不足，同时也提高了认识和获得经验。

现主要从教学方式方面总结如下：教学方式是直接影响学习方式形成、完善以及改变的重要因素，是转变学生学习方式的根本。

在促进教师教学方式转变的过程中，我觉得教师要做到“四变”：一是，教师角色的转变，由过去的管理者、控制者、主导者、仲裁者为现在的组织者、帮助者、引导者、促进者。

由施与者转变成引路者，从讲坛走向学生中间，参与学习发生的全过程，体会共同成长的快乐。

面对飞速发展的科技知识，在今天教育信息化的平台上，教师的绝对已不复存在，因而教师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义。

从前倡导的换位思考、思维平等、理解学生等观念，在今天自然地成为教师的行为。

二是，教学策略的转变，研究适应学习方式转变的教学设计的改变，构建符合学习方式转变的教学模式群，开发、利用教学资源，为学生学习提供平台，探索长假、短假、平时作业形式的改变，为学生提供实践场、体验场，感悟自主、合作、探究学习的快乐。

学生的作业从昨天的复习知识、巩固加深这一学习的延伸阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动。

三是，教学方式的转变，重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。

要注重对学生综合能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，营造轻松愉快、积极向上的学习氛围。

学生学得生趣盎然、主动积极，创造力得到了培养。

还课堂给学生，让课堂成为学生探索的殿堂，这是现在教师们追求的一个境界，即使一个细节也不放过。

教师让学生用自己的方式感悟、表达：可以用词语描述；可以用动作表演；可以用实物演示等等。

这种教学设计，拓展了学生的思维，真正体现了学生自主探索的过程。

四是，教学呈现方式的转变，注重信息技术与学科的整合，为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促进学习方式的转变。

《语文课程课改方向》培训心得体会

《语文课程课改方向》培训心得体会
在参加《语文课程课改方向》培训后，我收获了很多宝贵的心得体会。

首先，培训强
调了学生的主体地位和学习兴趣的培养。

传统的语文教学注重学生对课文的背诵和默写，而忽视了学生的思维能力和创造力的培养。

在课改方向培训中，我们学到了通过
启发性教学的方式，引导学生主动思考和交流，培养他们的创造性思维。

其次，培训中还提到了文本多样性的重要性。

传统的语文教学使用的教材往往单一而
呆板，缺乏真实的语境和生活化的内容。

而在课程课改方向培训中，我们学到了如何
通过使用多样的文本形式，如实景教学、游戏教学、影视教学等，来激发学生的学习
兴趣和参与度。

另外，培训中还重视了语言运用的实践。

传统的语文教学往往只注重学生对语法知识
的掌握，而缺乏对语言运用的实际训练。

在课程课改方向培训中，我们学到了如何通
过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在真实的语言环境中进行语言运用，提高他们
的实际应用能力。

最后，培训中还提到了评价方式的改变。

传统的语文教学注重对学生答案的对错评价，而忽视了学生思考和表达过程的评价。

在课程课改方向培训中，我们学到了如何通过
自评、互评、教师评价等多维度的评价方式，全面了解学生的学习情况和学习能力。

总之，参加《语文课程课改方向》培训让我对传统的语文教学方式有了更深入的认识，并学到了许多创新的教学方法和评价方式，这将对我今后的教学工作产生积极的影响。

名师之路小学语文阅读培训心得体会5篇

名师之路小学语文阅读培训心得体会5篇据有关方面调查,因学生年龄.学段.性别.性格.心理特点等方面的差异,其阅读兴趣也随之不同,一般来讲:小学低中年级以童话.神话.寓言.民间故事为主,而高年级学生除故事外还对传记.传奇.惊险小说等感兴趣,可以说进入了文学期.下面小编就和大家分享名师之路小学语文阅读培训心得体会,来欣赏一下吧,希望能够帮到你们.名师之路小学语文阅读培训心得体会1带着一份对学习的渴望.对教学的执着,我很荣幸地参加了〝名师之路〞培训学习.本次的培训学习,对我们每个人来说都是一个难得的机遇.县教育局为我们搭建了一个高层次的学_台.借助这个平台,我们能与一些优秀教师.专家们有了零距离接触.非常感谢领导和学校领导给我这次学习的机会.本次培训我们认真听取了几位专家教授的报告,经历了_学习.现场观摩.评课互动等等的系统培训,使我的思想受到了强烈的冲击,使我的教育观念进一步得到更新.本次培训所给予我的启发和经验是我人生中一笔最珍贵的财富.现将自己的心得和体会写出来与大家分享:感受之一:爱,没有爱就没有教育.第一,教师要有对自己职业的热爱.〝幸幸福福做教师〞的前提是教师要有对自己职业的认同感,把教学.教育好每一个学生当作自己的事业而不是养家糊口的工作.有了对教育的热爱并把这种热爱转化为教学工作中的热情,你就会体验到教师工作的幸福感,就有了为之奋斗一生的动力.第二.爱学生是教育好学生的根基,对学生的爱应该贯穿于教育教学的全过程中.教师专业发展的第一阶段是基本功阶段,第二阶段是教学设计阶段,第三阶段是教学生成阶段,而第四阶段就是教师品德阶段.没有对学生的爱,你的课上得再好,荣誉得的再多,教学基本功再扎实,教学设计得再好,也不可能达到专业发展的最高阶段——教师品德阶段,甚至连精彩的课堂生成都不可能出现.感受之二:变,有变革才有创新.第一,改变思维模式,有了新思维才会有新行动.由原来的重视〝双基〞教学转变成重视三维目标的落实,关注学生情感.态度.价值观的形成与发展,让学生经历知识的产生.发展.形成的过程.改变对教材的理解,重视对教材的二次开发,挖掘蕴含在教材中教育素材,创造性地利用教材,不断地开发新的教材资源,让教学内容贴近学生的生活实际,与时代的发展合拍.改变对学生的评价方式与评价内容,重视学生学习能力的形成和各种素养的养成……第二,改变角色定位.让老师从课堂的中心进行合理的位移,转变成课程资源的建构者,学生学习的促进者,学生对话的交流者,课堂教学的研究者.由原来的〝主演〞转变成〝导演〞,变成学生学习的协作者,学生学习情境的创设者.恢复学生的〝主角〞地位,把课堂还给学生,让学生充分体验知识的探索过程,张扬个性,发现自我.第三.转变备课方式.〝一堂课备一辈子,一辈子备一堂课.〞从单纯的备教材转变为既要备教材,又要备学生.备教学媒体,备各种教学资源,另外还要备自己,备教学设计.备出挑战传统.异想天开的课,备出不断创新.超越自我的课,为学生的成功引路,为学生的发展奠基,同时也为教师自己的幸福积累资本.新课改的基本模式就是自主.合作.探究,老师要及时转变思想观念,积极投身到新课改的行列中,这是时代的要求,是老师的职责要求.感受之三:思,有反思就有进步.第一,反思是一名教师专业成长的必由之路.记得一位专家说:〝你努力地教一辈子的课也不一定成为名师,但要坚持写几年的教学反思就有可能成长为名师.〞反思是教师成长的关键,一名优秀的教师必须要重视反思.善于反思,要让反思成为教学活动中的一种习惯,成为我们教师专业成长的一个有力的抓手.第二,善于反思才能成就精彩的课堂.我们上的.听的每一节课都有其精彩之处,及时地记录下来就是我们以后备课的资源,任何一堂课也都会有疏漏.失误之处,课下冷静思考,剖析原因,积极寻找对策和解决方法就会成就下一次的成功.另外,反思还可以记录下精彩的瞬间.有效的生成,可以拓宽教师的思路,有利于对教学的再设计.感受之四:读,会读书的人是幸福的.第一.读书是提高教学能力的有效途径.读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》,读我国著名教育家陶行知的教育故事可以丰富我们的教育思想,读各位专家的教学设计.教育专著可以启迪我们的思路……一本好书就是一个精彩的世界!这次培训,我阅读了大量的教育专业知识的书籍,如《以学定教》《把教学目标落到实处》《给我一个班就满足了》等等,使我对教育教学观念有了新的认识,并重新审视和剖析了我的教育教学观,对学生观.知识观.课程观有了一个更新更高的理解.苏霍姆林斯基说过:〝教师所知道的东西,就应比他课堂要讲的东西多十倍.多二十倍,便能应付自如地掌握教材,到了课堂上才能从大量的事实中选出最主要的来讲.〞可见教师要担当历史和时代所赋予我们的重任,仅仅满足于学习和研究过的某一专业,是根本不能适应教学需要的,教师职业本身就决定了教师必须以积极的态度正确对待知识和不断增加新知识.科技迅猛发展,新知识迭出不穷,所以,我们要用敏锐的目光,学习.了解.掌握大量的学科知织,使自己成为知识面广.专业知识深厚的〝T〞型人才,从专业型教师逐步向综合型.学者型教师过渡,以适应未来社会和教育系统内部的竞争.这次培训,除了知识.理念上的收获,同样也让我感受到了学习无止境,教学无止境.第二.读书可以提高我们的文化素养.〝腹有诗书气自华〞,一本好书能够决定一个人的命运,可以成为我们的指路明星.特别是在这个知识不断更新的时代,作为教师的我们一定要紧跟时代的步伐,而要想跟上时代的步伐,多读书是不可缺少的.〝读史使人明智,读诗使人灵透,数学使人精细,物理使人深沉,伦理使人庄重,逻辑修辞使人善辩〞,一个博览群书的教师一定是受学生尊敬的教师,一个拥有较高的文化素养的教师一定是学生乐于接近的教师.读书应该成为每一个教师的自觉行为,让书香伴随我们的教育事业一路同行.感受之五:协作,众人拾柴火焰高.第一,他山之石,可以攻玉.协作可以取长补短,可以得到同伴的支持和帮助.众多名师的成长经历启迪我们:要想使自己得到较快的提高和发展,一定要融入一个集体,要有自己的协作组,有自己的研究共同体.教学,不应是孤军奋战,教育研究更不应该是单纯的个人努力.第二.合作创造和谐.教学是一个需要奉献的事业,是一个需要耐得住寂寞的事业.一个人的孤军奋战难免会产生落寞感,势必会影响自己前进的步伐.悲伤需要有人安慰,成功需要有人喝彩,困惑时,需要有人点拨,困难时,需要有人拉一把.把自己融入一个集体,为他人的成功祝福,为自己的成长欢呼,体会合作带来的和谐与幸福,共享研究成果,一起思索问题的解决策略,共同行进在专业发展的道路上,前途一定无限光明.培训就要结束了,狼吞虎咽下的知识还来不及〝反刍〞.培训给我指明了一条路,我一定要努力地走下去,培训为我打开了一扇窗,我一定要努力看到窗外最美丽的风景.名师之路小学语文阅读培训心得体会2十一月十八日至二十七日我很荣幸地参加了〝国培计划〞四川省农村小学语文骨干教师培训.俗话说〝磨刀不误砍柴工〞,一个人能够静下心参加学习培训是非常有必要的.学习要树立为完善自我,超越自我而学习的理念;要把学习作为一种必要责任.一种精神追求.一种思想境界来认识和对待.我非常珍惜能有这样一次学习的机会,因为它不仅是我职业生涯的新的奠基点.人生的又一起跑线,更是我服务学生.服务学校.服务农村教育事业,实现自我价值的前提和条件.对于作为一名农村小学语文教师的我来说,既要有为学生.学校服务的意识,更要有服务的本领,只有通过不断的学习,使自己具备广博的知识_.高尚的道德情操.良好的个人素质,才能真正成为一名合格的教育工作者.在整个培训过程中各位专家.学者和我们进行了交流,对我们进行了引领,老师们的讲解内容丰富.旁征博引.深入浅出.生动形象,且观点鲜明.见解独到,使我深刻地感到自己的认识明显存在局限与不足,老师或幽默或儒雅的风采让我为之倾倒,严谨的治学态度让我为之震憾,他们精彩纷呈的_演绎和彰显个性的理念宣扬让人折服.本次培训,好比面对一桌丰盛的大餐,一盘盘〝山珍海味〞让我们目不暇接.一.品——课程之丰盛(培训的基本情况)这次培训课程涵盖面广,内容非常广泛,新课改.教学预设.课题.儿童教育等无不涵盖,既突出了时效性.针对性,又是完美的整体,既体现了党和国家的良苦用心,又说明了教育部对这次〝国培计划〞的高度重视,独具匠心.教学内容上的精心编排,课外活动上的周密部署,名师的言传身教,无一不体现出组织上的高度重视和良苦用心.令人耳目一新,在学习期间使我们深深体会到〝学无止境〞,让我们在知识的海洋里流连忘返.二.感——_之精华(名师授课的特点)不同专家,不同理念,不同视角,不同收获.由于专家教授们从事不同的实践活动,研究领域不同,_背景不同,正是这样精彩各异的身份才使我们吸纳不同的信息,启发我们多样的思考角度.专家教授能将丰富的实践经验.渊博的知识和深厚的_积累融会贯通,思维活跃,视角新颖,于此总结出的观点闪烁着智慧的光芒,课堂上厚积薄发的从容这给了我们诸多思考.刘永康教授的《走进新课程改革——十年课程改革的问题与反思》讲座,对当前我国十年来新课程改革方面的弊端侃侃而谈的独到见解,语言犀利而准确,风趣幽默,让我们惊叹与佩服.他是我认识到,原来我们一直在课改的误区中:在教学中忽略了对学生做人的教育,在教学关系上我始终凌驾于学生之上……而这一切都是我对课改认识不深造成的.同时在他的讲座中我也找打了解决问题的答案:一是我们语文教师必须储备渊博的语文知识,锤炼良好的思想品质.二是避免把尊敬学生搞成无原则的吹捧,杜绝把欣赏和赞美学生演变成上课时奉行的〝说你行你就行,不行也行〞的原则.三是不能将愉快的教学庸俗化.李云龙老师虽说讲的是《教学适切与教研支持》这个话题,但他授课的角度新颖,把具体案例与_知识结合起来,让我重新认识了〝教学预设〞,使我明白了教学预设是非常重要的,没有充分预设就不会有课堂教学的有效进行.但是教师的预设再充分,课堂中还是有许多不确定的因素存在,教学中生成的问题本身也是一种教学资源,这就要求教师能够抓住这种资源,随机应变,适时引导学生,做到掌握分寸,方法得当,而要想提高教学机智,平时就应加强学习,多阅读教学杂志和_书籍,不断提高自身的_水平和业务修养!肖成全老师关于〝课题〞的讲座能将复杂的枯燥的问题通过身边的案例化简为浅显易懂的道理,为我们揭开了课题的神秘面纱,对我起到了触类旁通的指导用,让我恍然大悟:原来课题实际就是解决教师自己的问题,促进教师自身专业的发展.我们教师在教学过程中,不可能不产生各种问题,只要我们用心去解决这些问题,就是在做微型科研.所以教师要想提高自己的素养,必须要在研究的状态下工作,在工作的背景下研究,做一名真正的学者型,探究型教师.罗建良老师从小学.语文.教学三个方面诠释了儿童视野下的小学语文教学的真正含义,幽默诙谐的小故事配合摘录的教学片断让我们明白了如何在课堂上体现童趣,回归学生的自由天性;有层次.有梯度的引领着我们打造有效教学,让自己的课堂更适合儿童的心理发展.成尚荣老师带领我们竖起心灵的镜子,追寻教师职业幸福的根源.成老师告诉我们:经验是可贵的同时也是可怕的,可怕的是经验没有与时俱进,没有发展,固守原有,没有创造.经验能熟能生巧,也能熟能生笨,养成惰性.倦态,而惰性.倦态是阻碍自己发展的绊脚石.所以我们要不断的学习,不断的超越自我,可我们不能把自己禁锢在语文专业中,我们要超越学科,学习儿童研究.现在的老师的毛病就是忘掉自己的童年时代,把学生培养成一个个小大人,让学生脱离了童真和乐趣.所以现在我们教师的任务就是让儿童回到自由天性上去,回到儿童的伟大之处(儿童的生成性.创造性),回到儿童的生活状态.生活方式上.保护好学生的学习天性,才是老师的职责所在.永远不要忘记语文教学就是教会学生学习语文.把儿童学习的权利还给儿童,这才是真正的语文教学.(这段您写的很深刻,就没改动) 总之,各位专家.学者的讲座在激情的背后确是一种独立思考光芒的闪射.他们在各自的_视阈中加以探究.拓展,平面的语言文字变成跳跃的音符.三.悟——行动之坚定(关于学习的启示)〝国培计划〞虽然短暂,但是却建立起了我们农村教师自我提升的平台,在这个平台上,我们农村教师的职业能力得到了锻炼.个人素质得到了提升,留给我们的必然是终身收益的收获和永恒充实的思考.这次培训,能融入到浓厚的学习氛围中,汲取最先进的人文社会知识.感受到知识的更新.科学技术的进步.时代前进的步伐是如此的紧迫.使我深深地感到自己的不足与肤浅,自身在很多方面都还存在很多差距,必须树立勤学习.终身学习的思想,不断充实自己,才能适应时代发展的客观要求.水本无华,相荡乃生涟漪;石本无火,相击乃生灵光.一次又一次与老师们的思想.观点发生着碰撞,他们中有的让人迷惑,但驱使我加快思考和探索的脚步;有的让人思路清晰,坚定了自己继续前行的信心和勇气;更多的是为我找到了工作的钥匙.教育的真谛.今后,我会一如既往,将自己的全部心血倾注于农村语文教育事业上,一辈子做教师,一辈子学做教.一言以蔽之,教育之路漫漫,我坚定行走着……名师之路小学语文阅读培训心得体会320__年7月_日至_日我们河曲教育界的中小学教师,校长,局领导一行40多人去烟台参加了为期三天的第六届中小学语文〝主题阅读实验研究〞课题研讨会,短短的三天时间里,除了开幕式闭幕式.领导讲话的惯例外,我们听了_节主题阅读示范课.观看了一场国粹小学的第一届主题诗会.三天的培训结束了,说实话,培训的时候觉得是累的,因为好久没有全神贯注的坐在那里,突然间一下子紧绷起来,真有点不适应.但是又不能不说是有收获的.真是如沐春风,如饮甘泉,获益匪浅,虽然学习时间很短,但他们带给我们的震撼却深远悠长??使我更加深刻的认识到以后如何进行扎实有效的语文阅读教学活动,三天的学习信息量非常大,实践性非常强,使我对新语文主题阅读有了初步的了解,也对语文教学的本质问题有了进一步的认识.现将三天所学所思与大家分享1.进一步认识了主题阅读的意义及必要性.课外阅读已经成为提升学生语文素养的一条重要途径,但是由于学生阅读时间有限.没有良好的读书习惯.阅读内容鱼龙混杂.教师指导缺乏有效性等主客观因素的制约,课外阅读一直缺少抓手和着力点.主题阅读应运而生.所谓〝主题阅读〞,是指围绕一个主题,在充分重视学生个体经验的基础上,通过具有共同主题的多个文本的理会研习和碰撞交融,在重过程的生成理解中,实现文本主题意义建构的一种开放性的阅读实践活动.它主张在实际阅读实践中,将内容零散.形式单一但却有着共同主题的阅读文本重新作一番精心的整合.这里的主题,可以是思想主题,也可以是知识主题或文化主题.聆听了刘宪华校长和专家们关于〝主题阅读〞的报告及专家点评,我被她〝塑造心灵的阅读〞的全新思想所折服,被她〝一主两翼〞的课程体系所吸引,为她〝以藤串瓜,整体施教〞的单元主题阅读教学法而惊叹——这是一个孩子们真正需要的语文的精神世界,这是一种语文教学的至高境界,这是一场语文教学的新革命!2.主题阅读的特点是以单元为单位组织教学,而不是一篇课文一篇课文地去教.单元主题好比一根藤,文章好比藤上的瓜,以〝藤〞串〝瓜〞,进行整体设计.主题单元教学必须吃透教材,整合教材,找出单元课文的相通点,找出学习方法的共性,制定出适合学生高效学习的学案.在精读课文中教师引导学生摸索出学习方法,然后在略读课文中运用这种学习方法,学生自主高效地学习.交流.3.主题阅读以读为主,从读中领悟文章中的精髓.从不同形式,不同声调,不同理解去领悟作者在这篇文章中所要表达的思想感情,正如陆恕老师所说的〝一读解千愁〞.4.语文教学要有语文味.在课堂上,学生对语言的学习.训练要扎实有效;采用合适的.不同形式的读,使语文课堂书生琅琅;课中课后注重学生对语言文字的积累和运用.〝主题阅读〞提倡〝三少三多〞,即少提问,多读书;少讲解,多读书;少做题,多读书.这样的教学思想让《语文课程标准》倡导的〝多读书.好读书.读好书.读整本的书〞有了充分的落实,从而保障了学生课外阅读量的有效完成,让我看到了小学语文教育的曙光.在〝主题阅读〞的课堂上,我们听不到老师繁琐的讲解,琐碎的提问,听到最多的是学生朗朗的读书声,看到最多的是学生专注的自学.有主题的阅读与随意读,不求甚解的读.的确,主题阅读〝一主两翼〞的课程体系和〝单元主题教学法〞在潜移默化中如春风化雨般对学生进行着心灵与思想的塑造.我想,这也正是〝主题阅读〞能够成为〝深度阅读〞和〝心灵阅读〞的根本所在.我坚信,这样的课程能够扎实.快速.有效地提高阅读教学的质量.观摩了十几节〝主题阅读〞展示课,课堂上师生声情并茂的诵读,让我深刻感受到了何谓〝口诵心为〞.在与〝主题阅读〞近距离接触后,我才真正感受到主题阅读〝情感诵读〞的魅力.5.语文教学以读为本.朗读能发展学生的思维,激发学生的情感.学生朗读能力逐步提高,对语言文字的理解就会逐步加深.新课标在目标定位中指出:阅读是学生的个性化行为,应让学生在积极主动的朗读中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣.实践经验也告诉我们,朗读是学生领略课文蕴涵情感的途径,学生富有感情的朗读本身就是对语言文字有敏锐感觉的表现.阅读教学中,教师要重视指导有感情地读,读出音韵,读出意境,读出情味.总之,通过参加本次活动,我的收获颇多,在以后的教学活动中,我将带领我的团队更加努力,认真做到语文教学体现以语言训练为中心,特别加强语言的运用.培养学生的语文阅读能力,提高他们的人文素养.努力转变教学观念及方法.策略,提高语文课堂的效率.于永正老师说:从语文教育的角度讲,学生的语文素养很大程度上是在阅读中形成的,三分筑基在课内,七分筑塔在课外.得阅读者得天下,成阅读者成一生-----抓住阅读就抓住了语文的根,得到阅读之〝乐〞就得到了语文的魂.这正是刘宪华校长倡导的〝主题阅读〞的宗旨.今天,乘着课程改革的春风,走在回归语文教学本色的道路上,心若在,梦就在,昨天所有的荣誉,已变成遥远的回忆.勤勤苦苦已度过半生,今天重又走入风雨.我不能随波浮沉,为了我所爱的学生.再苦再难也要坚强,只为那些期待的眼神.心若在梦就在,天地之间还有真爱看成败人生豪迈,只不过是从头再来.诗人汪国真在《热爱生命》中写到,〝我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程,我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命一切,都在意料之中〞.心头的重担无法释怀,我相信,我们河曲教育战线有这样一班热衷于主题阅读的领导集体,有这样一批痴心追求主题阅读的教师,我们一定会将〝主题阅读〞进行到底,〝主题阅读〞也将会在我们河曲生根发芽,遍地开花,我们的语文教学也会破茧成蝶.凤凰涅槃最终必将结出累累硕果.造福河曲人民.名师之路小学语文阅读培训心得体会4毋庸置疑,谁也知道阅读的重要性,它是一个人认识世界的手段之一,是告诉你眼睛里看不到的故事,凭借阅读感知心中的感悟,开拓视野.增长见识,总之,有百利而无一害,可是都说好,但是不仅是学生,为什么就连我们成人也不能像吃饭一样让它变得如此重要呢?学习中,借着专家的讲座还有自己的感悟,整理了几方面的内容,以供借鉴.一.为什么阅读明白阅读的重要性,说教是手段,但不是,得不到利益,吃不到甜头,或者说不读书肚子不饿,那么读书就变得可有可无.四川大学教授刘莘说,追踪学生阅读情况,现阶段出现问题有:1.资源问题(数量上去了,但质量不高)2.阅读场欠缺(没有形成一个有力的阅读磁场,游戏.手机远比读书有意思,它们是直接效益,无须转变,。

小学语文培训的心得体会五篇

小学语文培训的心得体会五篇_小学语文教师培训心得一_通过此次学习,我心中感触很深.首先,增强了我的责任意识.俗话说:责任重于泰山.作为一名教师,学生是我们直接的教育对象,教师的一言一行都直接影响到学生身心的健康发展,要想教育好学生,增强责任意识是至关重要的,没有强烈责任心是无法教育好学生的.教育是一个长期发展过程,同时又是环环相扣的过程.一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难,从而影响学生的正常成长.我们教师应该立足现今,着眼未来,以苦为乐,甘于寂寞,勤勤恳恳,充当人梯,负起我们这个光荣而艰巨的任务,为后代着想,为家长负责,为学生负责,为我们祖国千秋大业负责.其次,要提升教师的素质,懂得尊重和激励学生.尊重和激励学生,可以启发学生的心灵.思维.著名的心理学家雷耳评论说:称赞对温暖人类的灵魂而言,就像阳光一样,没有他,我们就无法成长开花.但是我们大多数的人,只是敏于躲避别人的冷言冷语,而我们自己却吝于把赞许的温暖阳光给与别人.这也是一次难得的教育培训,我体会到教学应该是:〝学生在老师的指导下,通过自己亲自去体验.尝试,来逐渐打下学会生活.学会学习的基础,从各个方面来培养学生的能力为中心,为重点.上课的教师自身素质要高,驾驭课堂能力要强,对于学生错误性的认识,教师能够及时予以讲解.另外教师要善于运用启发,提问题时要有针对性,让学生有的放矢;幽默.流畅.优美的语言也很有吸引力.教师要注重学生探究能力的培养,让每个学生都有展示自我的机会等等.〞每一节课,都有许多值得我们深思,值得我们学习的东西.我逐渐明白:语文姓〝语〞,语文教学要体现〝一个中心〞〝两个基本点〞:〝一个中心〞即以语言练习为中心,特别是要加强语言的运用.〝两个基本点〞即培养语文能力(听.说.读.写.书),提高人文素养.要由〝教教材〞变成〝用教材教〞;由〝教课文〞变成用课文学语言.用语言.阅读教学重视〝表达〞,最好的方法是结合课文教学,设计各种形式的表达练习,让学生在表达过程中加深对课文思想内容的理解,促进学生对课文语言的积累,使理解和表达.积累和表达获得多赢.我们也深深地意识到:从事教育工作的每位同志都是一颗螺丝钉,担负着自己的职责和责任;工作中任何一个环节出现任何失误,都可能给教育教学此文转自斐斐课件园工作带来影响,造成学生终生遗憾,甚至酿成事故.为此,对待每一项工作,学校每位教职员工都要努力做到小心示范,认真育人.永远记住:学校无小事,事事是教育;教师无小节,样样做楷模.其次,我们还应学习教育理念,更新教育观念,联系各界教育力量做好各方面的协调发展,也只有这样,我们学校的教育教学此文转自斐斐课件园工作才能得到健康和谐.又好又快地发展,我们才能够早日造就我们宿迁教育的〝高山〞.教育改革的浪潮正向我们涌来,我们将面临新的机遇与挑战,我愿意在小学教育这块充满生命力的园地里努力耕耘,为教育事业作出自己的贡献.-作为教师,我们应该用自己的爱心去关爱每一名学生,让他们学会做人,学会交流,快乐成长.有人说,教师是太阳底下最神圣的职业;有人说,教师是人类灵魂的工程师;我说,教师的工作是最需要良心的.这颗良心就叫责任.我们将永远凭着这颗良心,把无私的爱和无限的责任奉献给学生!在以后的教学中,我要做的是:第一,自我反思.从以往的实践中总结经验得失.第二,不断学习.读万卷书,行万里路,读书是提高自我素养的良好基奠.一桶水早已不能满足学生的需求了,我要不断学习,成为长流水.第三,交流.他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足.认识〝庐山真面目〞的有效途径.要听真言,要想听真言,更要会听真言,久而久之对我大有裨益.百年大计,教育为本.教育大计,教师为本.我们必须是着眼于未来,采取科学的方法应对随时出现的新问题,努力使自己适应新时代的教育.在今后的工作中还必须给自己定好位,必须走〝学习——反思——研究——实践〞相结合的专业发展之路.通过这次优质课学习,收获是非常丰富的,它引发了我更多的思考,也让我收获了很多的知识,使我感到自己的教师修养有了深一层次的提高.除了更新自己的教育教学理念之外,我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们.这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程.总之,通过此次国培学习,我深切感觉到,做为一名教师,不仅要有崇高的奉献精神.高标准的师德,也需有先进完备的教学策略与方法.从今以后,我会牢记自己作为一名人民教师的圣神使命,在今后的工作中,将树立终身学习的观点,努力实践,在教学岗位上积极进取,锐意创新,力争成为一名新时期的优秀教师._小学语文教师培训心得二_十一月十八日至二十七日我很荣幸地参加了〝国培计划〞四川省农村小学语文骨干教师培训.俗话说〝磨刀不误砍柴工〞,一个人能够静下心参加学习培训是非常有必要的.学习要树立为完善自我,超越自我而学习的理念;要把学习作为一种必要责任.一种精神追求.一种思想境界来认识和对待.我非常珍惜能有这样一次学习的机会,因为它不仅是我职业生涯的新的奠基点.人生的又一起跑线,更是我服务学生.服务学校.服务农村教育事业,实现自我价值的前提和条件.对于作为一名农村小学语文教师的我来说,既要有为学生.学校服务的意识,更要有服务的本领,只有通过不断的学习,使自己具备广博的知识理论.高尚的道德情操.良好的个人素质,才能真正成为一名合格的教育工作者.在整个培训过程中各位专家.学者和我们进行了交流,对我们进行了引领,老师们的讲解内容丰富.旁征博引.深入浅出.生动形象,且观点鲜明.见解独到,使我深刻地感到自己的认识明显存在局限与不足,老师或幽默或儒雅的风采让我为之倾倒,严谨的治学态度让我为之震憾,他们精彩纷呈的理论演绎和彰显个性的理念宣扬让人折服.本次培训,好比面对一桌丰盛的大餐,一盘盘〝山珍海味〞让我们目不暇接.一.品――课程之丰盛(培训的基本情况)这次培训课程涵盖面广,内容非常广泛,新课改.教学预设.课题.儿童教育等无不涵盖,既突出了时效性.针对性,又是完美的整体,既体现了党和国家的良苦用心,又说明了教育部对这次〝国培计划〞的高度重视,独具匠心.教学内容上的精心编排,课外活动上的周密部署,名师的言传身教,无一不体现出组织上的高度重视和良苦用心.令人耳目一新,在学习期间使我们深深体会到〝学无止境〞,让我们在知识的海洋里流连忘返.二.感――理论之精华(名师授课的特点)不同专家,不同理念,不同视角,不同收获.由于专家教授们从事不同的实践活动,研究领域不同,理论背景不同,正是这样精彩各异的身份才使我们吸纳不同的信息,启发我们多样的思考角度.专家教授能将丰富的实践经验.渊博的知识和深厚的理论积累融会贯通,思维活跃,视角新颖,于此总结出的观点闪烁着智慧的光芒,课堂上厚积薄发的从容这给了我们诸多思考.刘永康教授的《走进新课程改革――十年课程改革的问题与反思》讲座,对当前我国十年来新课程改革方面的弊端侃侃而谈的独到见解,语言犀利而准确,风趣幽默,让我们惊叹与佩服.他是我认识到,原来我们一直在课改的误区中:在教学中忽略了对学生做人的教育,在教学关系上我始终凌驾于学生之上……而这一切都是我对课改认识不深造成的.同时在他的讲座中我也找打了解决问题的答案:一是我们语文教师必须储备渊博的语文知识,锤炼良好的思想品质.二是避免把尊敬学生搞成无原则的吹捧,杜绝把欣赏和赞美学生演变成上课时奉行的〝说你行你就行,不行也行〞的原则.三是不能将愉快的教学庸俗化.李云龙老师虽说讲的是《教学适切与教研支持》这个话题,但他授课的角度新颖,把具体案例与理论知识结合起来,让我重新认识了〝教学预设〞,使我明白了教学预设是非常重要的,没有充分预设就不会有课堂教学的有效进行.但是教师的预设再充分,课堂中还是有许多不确定的因素存在,教学中生成的问题本身也是一种教学资源,这就要求教师能够抓住这种资源,随机应变,适时引导学生,做到掌握分寸,方法得当,而要想提高教学机智,平时就应加强学习,多阅读教学杂志和理论书籍,不断提高自身的理论水平和业务修养!肖成全老师关于〝课题〞的讲座能将复杂的枯燥的问题通过身边的案例化简为浅显易懂的道理,为我们揭开了课题的神秘面纱,对我起到了触类旁通的指导用,让我恍然大悟:原来课题实际就是解决教师自己的问题,促进教师自身专业的发展.我们教师在教学过程中,不可能不产生各种问题,只要我们用心去解决这些问题,就是在做微型科研.所以教师要想提高自己的素养,必须要在研究的状态下工作,在工作的背景下研究,做一名真正的学者型,探究型教师.罗建良老师从小学.语文.教学三个方面诠释了儿童视野下的小学语文教学的真正含义,幽默诙谐的小故事配合摘录的教学片断让我们明白了如何在课堂上体现童趣,回归学生的自由天性;有层次.有梯度的引领着我们打造有效教学,让自己的课堂更适合儿童的心理发展.成尚荣老师带领我们竖起心灵的镜子,追寻教师职业幸福的根源.成老师告诉我们:经验是可贵的同时也是可怕的,可怕的是经验没有与时俱进,没有发展,固守原有,没有创造.经验能熟能生巧,也能熟能生笨,养成惰性.倦态,而惰性.倦态是阻碍自己发展的绊脚石.所以我们要不断的学习,不断的超越自我,可我们不能把自己禁锢在语文专业中,我们要超越学科,学习儿童研究.现在的老师最大的毛病就是忘掉自己的童年时代,把学生培养成一个个小大人,让学生脱离了童真和乐趣.所以现在我们教师的最大任务就是让儿童回到自由天性上去,回到儿童的伟大之处(儿童的生成性.创造性),回到儿童的生活状态.生活方式上.保护好学生的学习天性,才是老师的职责所在.永远不要忘记语文教学就是教会学生学习语文.把儿童学习的权利还给儿童,这才是真正的语文教学.(这段您写的很深刻,就没改动) 总之,各位专家.学者的讲座在激情的背后确是一种独立思考光芒的闪射.他们在各自的理论视阈中加以探究.拓展,平面的语言文字变成跳跃的音符.三.悟――行动之坚定(关于学习的启示)〝国培计划〞虽然短暂,但是却建立起了我们农村教师自我提升的平台,在这个平台上,我们农村教师的职业能力得到了锻炼.个人素质得到了提升,留给我们的必然是终身收益的收获和永恒充实的思考.这次培训,能融入到浓厚的学习氛围中,汲取最先进的人文社会知识.感受到知识的更新.科学技术的进步.时代前进的步伐是如此的紧迫.使我深深地感到自己的不足与肤浅,自身在很多方面都还存在很多差距,必须树立勤学习.终身学习的思想,不断充实自己,才能适应时代发展的客观要求.水本无华,相荡乃生涟漪;石本无火,相击乃生灵光.一次又一次与老师们的思想.观点发生着碰撞,他们中有的让人迷惑,但驱使我加快思考和探索的脚步;有的让人思路清晰,坚定了自己继续前行的信心和勇气;更多的是为我找到了工作的钥匙.教育的真谛.今后,我会一如既往,将自己的全部心血倾注于农村语文教育事业上,一辈子做教师,一辈子学做教.一言以蔽之,教育之路漫漫,我坚定行走着……_小学语文教师培训心得三_我参加了市教研室组织的小学语文教学培训活动.在培训过程中,不但观摩了四位优秀教师的课,而且有幸听取了人民教育出版社两位专家的报告,感觉收获很多.帮忙我解决了许多教学中的困惑,并且指明了以后阅读教学的方向.一.更加明确了一堂好课的标准从几位特邀专家评委老师给四位优秀教师的评课中,我更加明确了一堂好课的标准.那就是:1.看教学目标的制定.首先是语文课的教学目标,并且是小学语文课的教学目标.要体现年段教学目标.2.看教学资料.是不是仅仅把课文当成了教学资料,要凭借课文这个例子找好三个点来培养孩子听说读写的潜力.3.看教与学的过程.看学生课堂上是否生动活泼的学,包括恰当有效的合作学习;老师的作用就是导学,看指导是否真正落实到学生的学上.4.看教学效率.是否做到省时高效.如果在课堂教学中做到了以上几点,那么就具备了一堂好课的条件.二.指明了阅读教学的方向1.小学语文教学中存在的一些问题.1)在工具性与人文性之间,出现偏向人文性的倾向.2)教学目标阶段性不明,都在分析资料上用力,目标越位和不到位现象严重.存在低年级向中年级靠.中年级向高年级靠.高年级向初中靠的现象,部分教师把语文课上成文学赏析课.对教学资料进行繁琐分析,没有深刻把握年段目标.3)字词教学普遍有所忽视,应做到该识的识.该写的写.该积累的积累.该解释的解释.4)阅读教学找不准起点,抓不住重点,浪费在过于细抠深挖课文资料上,往往低估学生的学习潜力.5)口号提的太多.小学语文要主要把握语言文字的教学,提倡百花齐放.6)儿童阅读还没提到日程上来.结合自己平时的语文教学,我发现这些问题确实存在于我们的阅读教学工作中,应真正的引起我们语文教师的思考.2.阅读教学该怎样进行1)继续认真研读课程标准.总的概括为低年级学段目标是:字识得巩固.写得端正;能正确朗读;在背诵中积累词句;敢于说.乐于写.中年级学段目标是:有初步识字潜力.把字写好;加强朗读学习;继续加强词句训练,加强段的训练,向篇过渡;多读书.重积累;自由表达.有资料.有真情;在口语交际中要听得懂.说得通.高年级学段目标是有较强识字学词潜力,吧字写美观;会朗读.默读.略读.浏览;在词句段练习基础上加强篇的训练;会写记事作文.想象作文.应用文;在讨论中有较强的表达和应对潜力.2)把握好对教学资料的理解.小学课本不是全部的教学资料,学生阅读数量要增加,且要经典;借助课文这个例子进行语文训练.要从课文带给的语文材料出发找准三个点.既语言训练点.潜力培养点.方法习得点.3)不断激发学生学习母语的兴趣.4)小学语文目标要明确恰当.5)牢记语文学习本质是学习语言文字.阅读教学,是提高学生听.说.读.写潜力必不可少的一个重要环节.然而过分地依靠课内阅读,把培养阅读潜力的全部期望都寄托在分析课本阅读上,由于量小,则不能产生质变,即引发学生的阅读兴趣和培养学生良好的阅读习惯.更重要地是让学生到生活中去学习语文知识,获得对自然.社会.人生的有益启示.6)教师要时刻学好反思.伴随着反思才能进步,才会有发展,才能提高教学水平和潜力.总之,在语文阅读教学中,要重视识字写字教学,要让识字写字贯穿始终;要重视语言文字教学,真正让学生踏踏实实学好母语,提高语文素养.要注重文章整体的把握;要整合的提问;在语言学习中渗透人文情感的熏陶;做到听.说.读.写的有机结合.作为一名小学语文教师,要真正为学生的将来思考,要教给学生好的学习语文的方法,〝授之以渔〞而不要〝授之以鱼〞.它必将在我以后的语文教学中起到举足轻重的作用,这也将是阅读教学的未来之路._小学语文教师培训心得四_今天我参加了小学语文教师培训,深感受益匪浅.面对深刻而全方位的新课程改革.日益复杂的学生发展变化,很多时候让我们觉得有些雾里看花,水中望月,无所适从.而此次小学语文教师培训班的学习,犹如帮我打开了一扇窗,拨云见日,使我在一次次的感悟中豁然开朗,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长,这是一次收获丰厚的学习.在此次小学语文专题培训中,教师认真详细地给全体语文教师分年段解读了小学语文教学大纲.课程标准的修订,修订后的课程标准跟原来的实验稿有哪些区别,从课程理念的调整.教学目标的升和降.教学建议等方面进行了明确具体地阐述,为我们指明了今后阅读教学的方向.要把课标理念与具体课例以及自己丰富的从教经历相结合,生动幽默.深入浅出地讲述了阅读教学该怎样从学生这一学习主体出发进行教学,如何正确有效地在日常教学中地把握好教学目标的阶段性;阅读教学如何根据各年段的学生特点找准起点,抓住重点,更深刻把握年段目标.具体全面的解析了各年段目标,总的概括为低年级学段:字识得巩固.写得端正;能正确朗读;在背诵中积累词句;敢于说.乐于写.中年级学段目标是:进一步加强识字能力,加强朗读学习;继续加强词句训练,加强段的训练,向篇过渡;多读书.重积累;自由表达;有内容.有真情;在口语交际中要听懂.说得通.高年级学段目标是有较强识字学词能力,把字写美观;会朗读.默读.略读.浏览;在词段练习基础上加强篇的训练;会写记事作文.想象作文.应用文等等.强调小学课本不是全部的教学内容,学生阅读数量要增加,多阅读经典书籍.我们语文教师要学会借助课文这个例子进行语文能力训练,从课文提供的语文材料出发找准三个点:即语言训练点.能力培养点.方法习得点,抓好小学生阅读和积累,进行有效的口语交际训练和作文教学,激励学生到生活中去学习语文知识,获得对自然.社会.人生的有益启示.我非常清楚〝不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香〞,我也始终信奉〝他山之石,可以攻玉〞的信条,要想成为一名优秀的语文教师,就要努力提高自身素质,理论水平,教育科研能力和课堂教学能力.没有深厚的积淀,没有长期的浸沉,何来〝腹有诗书气自华〞,此次培训,也让我们意识到一名优秀的语文教师应是永不枯竭的河海,只有广阔的知识,饱满的激情,横溢的才华,才能浇灌祖国未来鲜艳的花朵.我将用我的所学指导我的教学,在小学语文教学的天地里开出美丽之花._小学语文教师培训心得五_我有幸参加了我县组织的〝小学语文教师培训〞.通过本次的学习,不仅使我对小学语文教学的理念,有了更新的认识,也为我在以后的教育之路上,立起了一盏指明灯.下面就本次的培训收获略谈一二.培训中老师再一次强调了《新课标》的重性,说起新课标,可以说人人皆知,可具体实施的人又有几个?通过培训我想我们每个老师都应重视起来,重新认识《新课标》的重要性,认真领会《新课程标准》的精神实质,切实转变观念,克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位.忽视人文精神和科学精神的培养的倾向,确立语文教育的新理念,注重提高学生的语文实践能力,积极倡导.促进学生主动发展的学习方法,拓展学习和应用的领地,注重联系生活.跨学科的学习和探究式学习,使学生获得现代社会所需要的终生受用的语文能力.把课标学习与教材教法研究结合起来:要钻研新教材.理解和把握新教材,用好新教材.聆听名师的课堂,使我受益匪浅.丁颖老师的《自己的花是让别人看的》亲切,自然.老师从〝花〞切如课文,紧紧抓住〝花〞这一切入点,围绕学习写花的几个重点句段,进而层层递进,自然深入地挖掘出花后面的民族精神,主线清晰,层层深入,看出丁老师课前对教材的钻研把握,明确了对这篇课文要〝教到什么程度〞的问题.而且对于〝怎么教〞的细节处理,也是预设的精妙无痕,让人觉得那是课堂随机生成的语言文字的训练.丁老师重视培养学生的读书能力,让孩子学会读书,她说:〝会读书的孩子读着读着会想到画面,自由读想画面,你看到了什么样的景象?〞让语言文字有生命力,语言变化成形象才具生命力,而画面的记忆比文字符号的记忆强多了.听了丁老师的课,回想自己的课堂,自课改以来,只注重了学生自学能力的培养,小组合作能力的培养.课堂的连贯性却忽视了,引导学生层层深入的能力好像丧失了,觉得什么问题都应该是学生小组合作讨论出来的.以至于每节课下了,我都有支离破碎的感觉,总觉得缺少了什么,感觉没有给学生一个完整的课堂.通过听丁老师的课,我想如果我能将丁老师的优点融入我的课堂,我的课堂是不是就会比以前更精彩呢?可是如何做到呢?小学语文培训的心得体会。

语文课改的心得体会(合集15篇)

语文课改的心得体会(合集15篇)语文课改的心得体会1上周，有幸参加了区组织的小学语文课改交流会，在认真听取了王__老师的汇报后，自己觉得受益匪浅，对于语文教学也有了更新、更全面的认识。

回顾这次学习，主要的收获有以下几点：．明确了语文教学的重点。

语文的教学目标应由传统的“教课文”向“教语文”转身。

教了这么多年语文，自己一直认为，语文无非就是教材里有什么课文，自己按照教材要求，教会学生该掌握的东西罢了。

每天，每年的教学手段几乎没有什么大的差异，无非就是通过听、说、读、写训练让学生掌握一些基础知识，把书本知识转化为问题，让学生在考试的时候能够取得较好的成绩。

从没有想过语文教学的最终目标是“教语文”，即通过老师的引导，锻炼学生的运用、综合、实践能力。

（2）语文教学应分清学段，关注训练重点。

这是语文教学大纲的要求。

作为一个语文教师，熟悉大纲是语文教学的前提。

大纲就像灯塔指引着语文教学的方向。

但现实往往是老师很少研读教学大纲，在实际的教学中，也并不知道每一个教学阶段训练的重点到底是什么。

我也是其中一员，到现在也不知道自己所教的小六语文大纲长什么样。

试想，这样的老师不是在瞎子摸象吗?教出的知识也一定是支离破碎，缺乏科学性和系统性。

2.懂得了“解读文本，应从细节入手”。

语文教学牵涉到很多方面内容，就文本的解读上，也是“仁者见仁，智者见智”， 0个老师可能有 0中解读。

但文本解读中，最重要的应是“从细节入手”即找关键，抓整合，品语言。

以培养和锻炼学生的实践能力为主，在教师的引领下，让学生学会举一反三，真正让学生体味到语文教学的魅力，让学生喜欢语文。

3.知道了不同课型的教学流程，明白了导学案的编写及作用。

小学共分三个学段，这里边有识字课、阅读课、写作课、复习课、试卷分析课，不同的课型教学流程也不一样，导学案的编写要求也不同。

在王亚丽老师耐心细致的讲解中，给我留下深刻印象的要数写作课的教法指导了。

她介绍的“活动作文+中规中矩的教”名师写作方法，真如一盏明灯，照亮了学生的写作之路，也打开了我的作文辅导之窗。

小学教师阅读培训心得(精选5篇)

小学教师阅读培训心得(精选5篇)小学教师阅读培训心得精选篇1作为一名小学语文教师，我心中的理想课堂，它应该是这样的：寓学于乐之中，即每一个学生都能在课堂上乐于学习，把学习当作是一件玩的事。

在我们的印象中，说起上课，没有多少人的第一印象会是上课是有趣的。

为什么呢?因为我们从小接受的.教育，它给我们的启示是：知识是在枯燥乏味的课堂上由老师反复告诉我们和在课外由我们经过不断的反复作业练习而得到的。

那么，怎样的事是我们都愿意主动做、乐意做的呢?那一定是从中可以获得乐趣，获得成功的事，这是人的天性。

如果一件事是自己发自内心厌恶的，那就算勉强完成，也不会有多高的质量。

学生主要的任务就是学习，而我们现在看到的现象却是他们对学习的厌恶，对学习的害怕。

为什么呢，原因可能是多方面的，可能是对学习内容的不感兴趣，可能是觉得学习任务过重，也可能是对教师教学方式的不适应等等。

所以要让学生学会学习，我们首先要改变的就是他们的学习的态度，变害怕学习、厌恶学习、逃避学习为好学习、乐学习、主动学习。

那如何做才可以让学生真正从心里爱上学习、乐于学习呢?我们可以从下面几个方面着手改变。

一、让所有学生树立学习的信心，品尝成功的滋味。

记得有句格言：不是因为有些事情难以做到，我们才失去自信，而是因为我们失去自信，有些事情才显得难以做到。

由此看来，启动学生自信心理系统是让学生消除畏难情绪愿意去学的基础。

所以我们在平时的教育当中应经常鼓励学生，帮助学生树立战胜挫折和困难的勇气，给孩子们灌输一种信念：相信自己，正视自己，努力进取就能成功。

每个人都是期待获得他人肯定的，成长中的孩子更是在乎家长、教师、同学对自己的看法。

所以在教学过程中我们应该想方设法的给孩子创造机会，让他们通过自己的努力，在学习中获得教师的肯定、家长的肯定、同学的肯定。

二、创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

传统的课堂教学中，学生充当的总是课堂里被动的观众，欣赏迎合着教师的表演，他们在自己的课堂上没有自己的话语权，没有自己的选择权，没有自己的挑战权，知情权而教师总是把已经嚼得又嚼，没有任何味道的知识强加给学生，让他们装进脑子中去。

初中语文新课改心得体会例文(心得体会)

初中语文新课改心得体会例文(心得体会)
在初中语文新课改中，我收获了很多，也体会到了许多新的学习方式和方法。

新课改
注重培养学生的综合能力，将学习的重点从死记硬背转变为思考和运用。

首先，新课改改变了传统的教学模式。

以前的语文教学主要以讲解为主，学生只需被
动地接收知识。

而现在，老师更注重启发学生的思维，让学生通过自主思考和讨论来
获取知识。

这样做不仅培养了学生的学习兴趣，也提高了学生的思维能力和表达能力。

其次，新课改注重了阅读的重要性。

以前的语文课程中，阅读只是一个附加的部分，
而现在它成为了语文学习的核心。

通过阅读不同类型的文章，我们可以拓宽自己的视野，增加对世界的了解。

阅读还能提高我们的语言表达能力和写作能力，让我们的思
维更加开阔。

此外，新课改还注重了文化传承和创新能力的培养。

在学习语文的过程中，我们不仅
学会了传统文化，还学会了用现代的眼光去诠释传统文化。

新课改引入了许多有趣的
教学内容和方法，让我们更容易理解和接受。

总之，初中语文新课改给我带来了很多新的思考和体验。

通过新课改，我改变了对语
文学科的认识，学会了更加主动地学习和思考。

我相信，通过不断努力，我会在语文
学科中取得更好的成绩。

《小学语文新课程标准》学习心得体会6篇

《小学语文新课程标准》学习心得体会6篇《小学语文新课程标准》学习心得体会 (1) 在本次学习中，对语文新课程标准有了更深的认识，教学如同做人，都是一门艺术，想做得更好，要不断学习、反思、和总结。

充分体现了尊重学生的发展，在民族精神上对学生的教育尤为重要，从情感价值观中对学生有了更深的要求，也对教师在语文教学生提出了教育方向，在总目标中对学习过程的对个人的爱国精神的培养和了解国家的目标有了更重的讲解，尊重了学生的个性发展，吸取名族精华。

课文中内容不懂地方提出自己的质疑，学生是课堂的发言者，而不是教师在讲台上讲解和质疑，学生要学会独立思考。

资源的整合，运用了许多的电教手段，自主合作探究的学习方式与有意义的接受性学习相辅相成。

教师是学习活动的组织者和引导者。

应转变观念，更新知识，钻研教材，不断提高自身的综合素养。

应创造性地理解和使用教科书，积极开发课程资源，精心设计教学方案，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

全面提高学生的语文素养，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终生发展的基础。

正确把握语文教育的特点是语文教育得以有效进行的基本前提。

积极倡导自主、合作、探究的学习方式转变是这次课程改革的重点、难点和亮点。

学习方式不仅包括相对的学习方法及其关系，而且涉及学习兴趣、学习习惯、学习态度、学习品质等心理因素。

努力建设开发而有活力的语文课程，是针对以往语文课程的封闭和缺少活力而言的，它要求语文课程必须突破“三中心”即“课堂中心、教材中心、教师中心”的框框。

在识字中要求了学生正确拼读，纠正地方言的教学出发点，“精要、好懂、有用”这六个字一直被奉为语文知识教学的“六字箴言”。

这六个字对语文教师是一个考验能力水平的测试，是对语文知识教学方法提出的要求——情景化、动态化。

静态用来回答事物“是什么”“为什么”“怎么样”。

动态用来回答“做什么”和“怎么做”的问题。

对语文学科学习有了指定的框架，让我又一次对自己的教学思想和行为进行了反思，对自己曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，这让我在语文教学方面又有了新的体会和收获。

学习心得-语文课程学习心得体会范文5篇

语文课程学习心得体会范文5篇语文是和我们联系最为紧密的学科，从我们出生就时时刻刻接触着语言文字，态度决定一切。

想要学好语文，就要喜欢甚至热爱它，否则，语文就变成一门枯燥无味的拉分学科。

亲爱的读者，小编为您准备了一些语文课程学习心得体会，请笑纳!语文课程学习心得体会1我们先做一个游戏。

??游戏的背后，说明了一个道理：凡是你认为这个事情对你有帮助，你就会全力以赴;如果你认为这个事情事不关已，你就会敷衍了事，所以只要把它当作自己的事，我们全力以赴，效果就不一样。

比如对学习、对班级，只要我们做学习的主人、做班级的主人，我们就是最棒的，我们的班级就是优秀的。

既然我们选择了职高，与职业教育就分不开，老师在第一堂课就与我们分享企业文化：“心若改变，态度跟着改变;态度改变，习惯跟着改变;习惯改变，性格跟着改变;性格改变，人生跟着改变。

”并且以牛仔大王——李维·斯特劳斯和藏族老人的故事告诉我们如何调整心态，让我们明白我们已经是高中生，应当面对现实，增强信心，坚定自己的选择，调整好心态，以饱满的热情投入到学习和生活中。

同学们，不管我们遇到什么困难，我们都要记得李维斯的经典名言：“哇，太棒了，这件事居然发生在我的身上，又给我一次成长的机会，凡是有因必有果，必有助于我成长。

”成功人士的八个黄金习惯，更让我们明白了努力的方向，应该从哪些方面去养成好习惯。

这些就是老师语文课中的德育吧，生动形象，让我们明白了不少的道理。

接下来，我们主要复习了下面这些语文知识。

一.听故事学修辞，懂得了对偶、对比、排比的区别;二.听故事学标点，明白了标点符号也有妙用。

不同的标点，停顿的地点不同，表达的意思就不一样。

看，从主人的角度来说：下雨天，留客天，留客?不留。

对客人来说：下雨天，留客天，留客不?留。

标点符号的位置不同，表达的意思不同。

茶杯上五个字，可以组成五句话：可以清心也以清心也可清心也可以心也可以清也可以清心杜牧的一首《清明》，标点不同，可以变成元曲，也可以变成宋词、还可以变成剧本。

语文培训心得体会5篇

语文培训心得体会5篇我参加了市教研室组织的小学语文教学培训活动。

在培训过程中，不但观摩了四位优秀教师的课，并且有幸听取了XXX两位专家的报告，感觉收获很多。

帮忙我解决了许多教学中的困惑，并且指明了以后阅读教学的方向。

一、更加明确了一堂好课的标准从几位特邀专家评委教师给四位优秀教师的评课中，我更加明确了一堂好课的标准。

那就是：1、看教学目标的制定。

首先是语文课的教学目标，并且是小学语文课的教学目标。

要体现年段教学目标。

2、看教学资料。

是不是仅仅把课文当成了教学资料，要凭借课文这个例子找好三个点来培养孩子听说读写的本事。

3、看教与学的过程。

看学生课堂上是否生动活泼的学，包括恰当有效的合作研究；教师的作用就是导学，看指导是否真正落实到学生的学上。

4、看教学效率。

是否做到省时高效。

如果在课堂教学中做到了以上几点，那么就具备了一堂好课的条件。

二、指明了阅读教学的方向1、小学语文教学中存在的一些问题。

1）在工具性与人文性之间，出现偏向人文性的倾向。

2）教学方针阶段性不明，都在分析资料上用力，方针越位和不到位现象严峻。

存在低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、高年级向初中靠的现象，部分教师把语文课上成文学赏析课。

对教学资料进行烦琐分析，没有深刻掌控年段方针。

3）字词教学普遍有所忽视，应做到该识的识、该写的写、该积累的积累、该解释的解释。

4）阅读教学找不准起点，抓不住重点，浪费在过于细抠深挖课文资料上，往往低估学生的研究本领。

5）口号提的太多。

小学语文要主要掌控言语文字的教学，提倡百花齐放。

6）儿童阅读还没提到日程上来。

结合自我平时的语文教学，我发现这些问题确实存在于我们的阅读教学工作中，应真正的引发我们语文教师的思考。

2、阅读教学该怎样进行1）继续认真研读课程标准。

总的概括为低年级学段目标是：字识得巩固、写得端正；能正确朗读；在背诵中积累词句；敢于说、乐于写。

中年级学段目标是：有初步识字本事、把字写好；加强朗读研究；继续加强词句训练，加强段的训练，向篇过渡；多读书、重积累；自由表达、有资料、有真情；在口语交际中要听得懂、说得通。

语文学习心得体会范文3篇

在新课程改革的语文学习进程里，“有滋有味”的语文课，应能让听者如沐春风，“别有一番滋味在心头。

下面是带来的语文学习的心得体会范文，欢迎欣赏阅读。

语文学习心得体会范文一：语文是和我们联系最为紧密的学科，从我们出生就时时刻刻接触着语言文字，态度决定一切。

想要学好语文，就要喜欢甚至热爱它，否则，语文就变成一门枯燥无味的拉分学科。

德国的朋霍费尔说过：“如果数理化学不好，那仅仅是落后。

如果母语学不好，缺少人文素养，那就是愚蠢了。

”语文的作用不言而喻，所以端正态度，培养兴趣在我看来是学习语文的第一要物。

经过长时间的语文学习，我感觉语文存在以下的难点：1、字音和字形。

随着知识的提高，我们接触的字音和字形也越来越多，同时，我们以往的也越来越多，稍微不细心，我们便会出错。

2、阅读。

学习语文，阅读时很难的一贯，若我们不懂文章大意，在做题时将会很容易失分。

3、文言文。

文言文是我国古代文学的精华，但我们在做文言文阅读时，会因不懂文章大意和重点词句的意义而失分。

4、作文。

作文是语文学习最难过的一关，写作文不仅需要语句优美通顺，还要符合题意，如若不然，那将会扣很多分。

作文最易缺乏但最重要的是真情实感，有感而发才能写出好文章。

虚情假意或许能得几次高分，但无益于思想认识的提升，最终将陷入江郎才尽的两难境地，空洞乏味如流水的作文就只能徘徊在40分上下了。

因此，针对上述难点，我们应该做到：1、多读、多谢、多积累。

语文学习注重积累，对于字形和字音，只有读、写才能真正掌握，而且应注重记忆。

勤翻字典是一种好办法。

例如，做拼音题时，就翻翻《新华字典》，把自己以前读得不准确的字记在一个小本子上，考前再看一看，印象就比较深。

做词语用法的题目时，就翻《现代汉语词典》或《成语词典》。

不要局限在要查的那个词上，最好能把前后的词都看一下，既能通过比较加深印象，又能学到不少新词。

这个工作最好能每天都做，每天记几个，积少成多。

2、对于文言文和阅读，我们应注意多看，多思考，不断提高自己的阅读能力。