2021年初中化学教师招聘面试试讲教案 (1)
招教化学面试试讲教案初中
招教化学面试试讲教案初中
教学目标：
1. 理解物质的燃烧是氧气和其他物质反应产生的化学变化。
2. 掌握物质燃烧的特征和条件。
3. 培养学生观察、实验和探究的能力。
教学重点：
1. 物质的燃烧是氧气和其他物质反应的产物。
2. 物质燃烧的条件和特征。
教学准备：
1. 实验器材：导火线、瓶子、火柴等。
2. 实验药品：氢气、氧气、酒精等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 师生互动，提问学生：你们知道物质的燃烧是怎么回事吗？请谈谈你的想法。
2. 通过师生互动和小组讨论，引导学生理解物质燃烧是一种化学变化。
二、理论讲解（15分钟）
1. 通过讲解和示意图的展示，教导学生物质燃烧的基本原理。
2. 引导学生认识物质燃烧所需的条件和特征。
三、实验探究（20分钟）
1. 让学生观察氢气、氧气和酒精的实验，观察物质燃烧的过程和特征。
2. 指导学生完成实验记录和实验报告。
四、讨论总结（10分钟）
1. 引导学生就实验结果进行讨论，总结物质燃烧的条件和特征。
2. 梳理学生对化学知识的理解，解答学生提出的问题。
五、作业布置（5分钟）
1. 布置相关的作业题目，激发学生的思考和探究兴趣。
2. 鼓励学生在家中开展化学实验，增强化学常识和实验操作能力。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对物质燃烧的原理和特征有了更深入的理解，实验探究活动激发了学生的学习兴趣和实践能力。
在今后的教学中，将继续加强实验教学，培养学生的观察和实验能力，提高学生的化学学习效果。
初中化学老师面试教案
初中化学老师面试教案
一、教学内容：原子结构
二、教学目标：
1. 了解原子的基本结构，包括原子核、质子、中子和电子。
2. 熟悉元素的原子序数、元素符号和原子量的概念。
3. 掌握化学式的书写和元素周期表的使用。
4. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
三、教学重点和难点：
1. 原子结构的基本元素和相互关系。
2. 电子云模型和元素周期表的应用。
四、教学准备：
1. PowerPoint
2. 元素周期表
3. 班级板书
4. 实验器材：示波器、真空管等
五、教学步骤：
1. 导入（5分钟）
通过展示元素周期表，让学生认识元素的种类和基本信息，引起学生对原子结构的好奇。
2. 概念讲解（15分钟）
介绍原子结构的基本元素：质子、中子和电子，以及原子核的结构和电子云模型。
引导学生思考原子结构与元素性质的关系。
3. 实验展示（10分钟）
通过展示真空管中放电的现象，让学生观察电子在电场中的运动轨迹，加深学生对原子结构的理解。
4. 练习和讨论（15分钟）
让学生尝试书写不同元素的化学式，并解释化学式中各元素的含义。
通过讨论，引导学生发现元素周期表的规律性和应用方法。
5. 总结（5分钟）
对本节课的内容进行总结，并提出学生可能存在的问题和疑惑。
六、课堂评价：
通过本节课的教学，观察学生对原子结构的理解程度和化学式书写的能力。
并根据学生的表现，调整教学方法和内容，提高教学效果。
以上就是本节课的教学计划，希望能够符合您的需求，谢谢！。
招教初中化学面试教案
招教初中化学面试教案
一、面试主题：初中化学课程的教学设计
二、面试时间：20分钟
三、面试内容：
1. 个人介绍：自我介绍、教学经验、教学理念等（5分钟）
2. 教学设计演示：设计一堂初中化学课程的教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等（10分钟）
3. 面试官提问：针对教学设计进行提问，包括教学策略、实施计划等（5分钟）
四、面试要求：
1. 教案编写要清晰明了，思路清晰，逻辑严谨；
2. 教学内容要符合初中化学课程标准，具有一定的教学创新；
3. 教学方法要多样化，能够引导学生主动参与，激发学生学习兴趣；
4. 答辩时要能够清晰表达自己的观点，逻辑性强，回答问题深刻。
五、面试评价标准：
1. 教学设计是否符合教学大纲要求；
2. 教学目标是否清晰、具体；
3. 教学方法是否多样化、灵活；
4. 教学手段是否恰当、有效；
5. 对于提问能否准确回答、思维是否缜密。
六、备注：以上只是一个范本，面试教案可根据具体情况进行创新和调整，希望应聘者能够理解并积极发挥自己的特长。
祝面试顺利！。
面试教师初中化学试讲教案
面试教师初中化学试讲教案
教学内容：化学元素周期表
教学目标：
1. 了解元素周期表的构成和特点；
2. 掌握元素周期表中元素的排列规律和周期性性质；
3. 能够根据元素周期表的信息预测元素的性质。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 让学生观察一个化学元素周期表，并引导他们谈谈自己对元素周期表的认识。
2. 引导学生思考元素周期表的用途和作用。
二、讲解（15分钟）
1. 讲解元素周期表的构成：周期表的排列方式、元素的命名和符号等。
2. 讲解元素周期表的特点：周期性规律、元素的周期性性质等。
三、示范（10分钟）
1. 让学生观察具体的元素周期表，找出元素之间的规律和周期性性质。
2. 根据示范，让学生自己尝试分析和推理元素的性质。
四、练习（15分钟）
1. 让学生通过练习题或实验，巩固对元素周期表的理解和应用。
2. 鼓励学生讨论和分享自己对元素周期表的见解。
五、总结（5分钟）
1. 总结本节课的教学内容，强调元素周期表的重要性和应用。
2. 鼓励学生继续深入学习化学知识，探索更多元素周期表的奥秘。
教学评价：
根据学生的表现和参与情况，评价学生对元素周期表的理解和运用能力。
鼓励学生在日常学习中多加练习，提高化学知识水平。
初中化学面试试讲教案
初中化学面试试讲教案教学目标：1. 了解水的组成，掌握水分子中氢元素和氧元素的比例。
2. 能够通过实验观察水的组成，提高观察和分析问题的能力。
3. 培养节约用水、保护水资源的意识。
教学重点：1. 水的组成及分子构成。
2. 实验操作技能的培养。
教学难点：1. 理解水的组成与分子构成的关系。
2. 实验现象的分析和解释。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过提问方式引导学生回顾已学的原子和分子的知识。
2. 利用水的三态变化现象，引发学生对水分子结构的思考。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍水的化学式H2O，讲解其中氢元素和氧元素的比例。
2. 讲解水分子由两个氢原子和一个氧原子组成。
3. 通过实验观察水的沸腾过程，引导学生理解水的组成。
三、实验操作（15分钟）1. 演示电解水的实验，让学生观察氢气和氧气的生成。
2. 引导学生通过实验现象分析水的组成。
3. 讲解实验注意事项，确保实验安全。
四、课堂讨论（10分钟）1. 提问学生关于水的组成和分子构成的疑问。
2. 引导学生进行小组讨论，分享实验观察结果。
3. 总结学生的疑问和讨论结果，进行解答。
五、巩固练习（5分钟）1. 发放练习题，让学生巩固水的组成和分子构成的知识。
2. 讲解练习题，纠正学生的错误。
六、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结水的组成和分子构成。
2. 强调节约用水、保护水资源的重要性。
七、作业布置（5分钟）1. 让学生完成练习题，巩固所学知识。
2. 布置调查作业，了解生活中节约用水的做法。
教学反思：本节课通过实验和讨论的方式，让学生深入了解水的组成和分子构成。
在实验过程中，要注意安全操作，确保学生掌握实验技能。
在课堂讨论环节，鼓励学生积极参与，培养学生的团队合作意识。
通过本节课的学习，使学生认识到水的重要性，增强节约用水、保护水资源的意识。
在今后的教学中，继续探索更多有效的教学方法，提高学生的学习兴趣和动手能力。
面试试讲教案范例初中化学
面试试讲教案范例初中化学1. 知识目标：学生能够理解原子结构和元素周期表的基本概念，掌握元素周期表的布局和周期规律。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，提高综合分析和判断能力。
3. 情感目标：培养学生对化学知识的兴趣，激发学生的学习热情。
教学重点和难点：重点：元素周期表的布局和周期规律。
难点：原子结构和元素周期表的关系。
教学过程：一、引入（5分钟）老师通过展示一个元素周期表的图片，引导学生讨论元素周期表的特点和作用，激发学生的兴趣。
二、讲解原子结构（15分钟）1. 老师简单介绍原子的基本结构，包括质子、中子和电子的构成，并解释质子、中子和电子的作用。
2. 老师通过展示原子结构模型，让学生理解原子的组成和排列方式。
三、讲解元素周期表（20分钟）1. 老师讲解元素周期表的布局和逻辑排列，引导学生分析元素周期表中元素的分类和规律。
2. 老师讲解元素周期表中元素周期性性质的变化，让学生理解元素周期表的周期规律。
四、练习与讨论（10分钟）1. 学生进行针对元素周期表的相关练习，巩固所学知识。
2. 学生分组讨论元素周期表中元素的周期性性质变化规律，分享自己的观点。
五、总结与拓展（5分钟）1. 老师对本节课的内容进行总结，强调元素周期表的重要性和应用价值。
2. 老师提出一些拓展问题，引导学生进一步思考元素周期表的相关知识。
教学反思：1. 本课堂设计注重了激发学生的兴趣和引导学生思考，但在练习环节的设计还可以进一步完善，加强知识的巩固和应用。
2. 在讲解元素周期表的规律时，可以适当引入一些实例或案例，使学生更加深入理解元素周期表的应用和意义。
教师招聘初中化学试讲教案
教师招聘初中化学试讲教案教学目标：1. 让学生了解化学是什么，为什么要学化学；2. 通过互动讨论，激发学生对化学的兴趣；3. 帮助学生建立起对化学概念的基本认识。
教学内容：1. 化学的概念和定义；2. 化学在日常生活中的应用；3. 化学的基本学科范畴。
教学过程：一、导入（5分钟）教师可通过展示一些日常生活中的化学现象或物质，例如水的蒸发、金属的氧化等，引起学生的兴趣，并提出问题：这些现象或物质和我们日常生活有什么关系？化学是什么？二、引入化学的概念（10分钟）教师简要介绍化学的定义和概念，向学生解释化学的研究对象和内容，以及化学在日常生活中的应用。
可以通过实例和图片等形式进行讲解。
三、探究化学的魅力（15分钟）教师将学生分成小组，让他们讨论并展示一些与化学有关的实验或现象，激发学生对化学的好奇心。
学生可以通过实际操作和观察，来感受化学的神奇和乐趣。
四、总结与展望（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调化学知识的重要性和应用价值，鼓励学生积极参与化学学习。
同时，展望接下来的学习内容，引导学生对化学学科有更为深入的了解和认识。
五、课堂小结（5分钟）教师帮助学生梳理本节课所学的知识点，提醒学生加强对化学概念的理解和记忆。
并鼓励学生在课后多做练习，加深对化学学科的认识。
教学反思：本节课通过引入化学概念，让学生初步了解化学的定义和内容，激发了学生对化学的兴趣。
通过小组讨论和实验探究，增强了学生的学习积极性和参与度。
教学过程中需要注重与学生的互动和交流，让学生在轻松愉快的氛围中学习化学知识，提高学生的学习效果和兴趣。
初中化学教师招聘面试教案
初中化学教师招聘面试教案一、教学内容：化学基础知识：元素、化合物、分子、原子结构等基本概念；元素周期表：元素周期律、周期表排列规律等知识；化学键和分子结构：离子键、共价键、分子式、Lewis 结构等；物质的性质：物质的物理性质和化学性质；化学方程式：单质反应、化合反应、分解反应、置换反应等。
二、教学目标：1.了解并掌握化学基础知识，掌握元素、化合物、分子、原子结构等基本概念；2.熟悉元素周期表的组成和排列规律，了解元素周期律的基本规律；3.了解化学键和分子结构的相关知识，能够分辨离子键和共价键；4.熟悉物质的性质，了解物质的物理性质和化学性质；5.能够掌握化学方程式的书写及平衡方法，了解各种反应的类型和特点。
三、教学步骤：第一步：导入（5分钟）教师通过简单的例子引出化学的相关知识，引发学生对化学的兴趣。
第二步：讲解基础知识（15分钟）教师讲解元素、化合物、分子、原子结构等基本概念，并通过实例进行解释。
第三步：讲解元素周期表（15分钟）教师介绍元素周期表的组成和排列规律，让学生了解元素周期律的基本规律。
第四步：介绍化学键和分子结构（15分钟）教师讲解离子键、共价键、分子式、Lewis 结构等概念，让学生能够区分不同类型的化学键。
第五步：讲解物质的性质（10分钟）教师介绍物质的物理性质和化学性质，让学生了解不同种类的物质表现出的不同性质。
第六步：讲解化学方程式（15分钟）教师通过实例讲解单质反应、化合反应、分解反应、置换反应等各种反应类型的表达方法。
第七步：小结与展示（5分钟）教师对本节课的重点内容进行小结，并对学生提出问题，检查学生的学习效果。
四、评价方式：1.讲课流畅，内容准确且丰富，能够引起学生的兴趣；2.教师互动交流能力强，善于引导学生思考、提问和回答问题；3.教师示范能力强，能够通过案例或实验等形式让学生更好地理解化学知识；4.教师对学生的评价和解答问题全面、准确，能够引导学生独立思考和总结。
初中化学试讲教案(精选7篇)
初中化学试讲教案(精选7篇)初中化学试讲教案【篇1】本学期化学组的工作重点是：认真按照学校教务处的要求，加大对高考备考工作的研究和指导，使备考工作更具针对性和实效性，力争高考再创新辉煌。
以教育科研为突破口，以深化课堂教学改革为主渠道，以规范和健全教学常规管理为基本保障，认真开展全面提高课堂教学质量的模式和方法的研究，切实有效落实“三案、六环节”。
以更饱满的工作热情，更端正的教学态度，更行之有效的教学手段，共同提高化学科的教学质量。
我们化学科组的教师，在化学的教学改革，尤其是规范办学条件下的教学教改、教学科研、优秀生培训与大面积提高教学质量等各个方面坚持改革，勇于探索，不断创新，力争在提高教学质量和教学水平上取得好效果。
针对我校学生的化学科基础的实际情况，做到：①每一次的组活动，都有关于高考备考的话题，包括短期的复习情况小结、近期学生情况分析、学生在高考复习过程中有可能出现的问题、高考题型研究、平时训练题的组织、教学中的疑难问题研究、每次模拟考情况分析、各地信息题的归纳整理和运用等等。
②承担对学生的辅导工作，特别是对差生的辅导，义务为高三化学班的学生解答学习上的疑难问题。
③虚心向名校教师学习，促进我们的化学组建设。
作为高三教师，做到了正确指导学生在各个不同时段的复习方向和复习方法，使学生对学科知识的理解和掌握能循序渐进，能做到在巩固的基础上提高，能做到学而后能用，用而后不忘;在学法指导的同时，善于对学生进行心理辅导，特别是对某阶段的成绩出现波动的学生，施以关注和关爱，使之走向良性发展的轨道。
但是，与全省的化学考生比较，我们的学生毕竟还存在一定的差距，特别是在考试的出错率方面、试卷卷面的整洁方面、考试的临场发挥方面、考生心态稳定方面、答题的规范性、对学科知识的全面把握和运用方面，我们都存在不足;这些的不足，直接和间接地影响了考场的发挥和化学成绩。
培养学生的最终目的是高考，高考复习将如何开展?如何更有效地针对我校学生的实际和江苏省高考化学科的命题特点开展高考复习指导?这将是化学老师共同探讨的问题。
初中化学教师编面试教案
初中化学教师编面试教案
教学目标：了解氧化还原反应的概念和特点，掌握氧化还原反应的基本规律。
教学重点：氧化还原反应的概念及特点。
教学难点：氧化还原反应的化学方程式的书写。
教学准备：实验器材：试管、试管架、试管夹、试管刷、灯泡、电池、导线、铁钉、铜板、锌片、酒精灯等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师通过引导学生回顾化学的基本概念，并提出问题：“你们知道什么是氧化还原反应吗？”
2. 引导学生思考，激发学生学习的兴趣。
二、讲解（15分钟）
1. 通过投影仪播放相关视频，让学生直观地了解氧化还原反应的基本概念和特点。
2. 讲解氧化还原反应的定义、特点和化学方程式的书写方法。
三、实验操作（20分钟）
1. 让学生分成小组进行实验操作，通过观察和记录实验结果，验证氧化还原反应的规律。
2. 学生根据观察结果，尝试写出实验反应的化学方程式。
四、总结（10分钟）
1. 教师对实验结果进行总结与讨论，引导学生总结出氧化还原反应的规律。
2. 对于学生在实验中出现的问题进行讨论和解答。
五、作业（5分钟）
1. 布置作业：让学生回家复习氧化还原反应的定义和特点，预习下节课的内容。
评价与反馈：
1. 教师可以通过实验记录、课堂讨论和作业情况来评价学生的学习情况，及时给予反馈和
指导。
2. 在下一节课中进行小测验，检验学生对氧化还原反应的掌握情况。
教师面试初中化学试讲教案
教师面试初中化学试讲教案教学内容：原子结构教学目标：1. 了解原子的基本结构和特点；2. 掌握原子结构中的质子、中子和电子的作用和特点；3. 能够解释原子的电子排布规律。
教学重点：1. 质子、中子、电子的特点；2. 原子结构的基本组成和排布规律。
教学难点：1. 电子排布规律的理解和掌握；2. 能够运用电子排布规律解决相关问题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入原子结构的概念，让学生了解原子是什么，由什么组成。
2. 展示原子结构模型，并让学生猜测其中包含哪些粒子。
二、讲解（15分钟）1. 介绍原子的基本结构，包括质子、中子和电子的作用和特点。
2. 讲解原子的电子排布规律，引导学生理解电子在原子中的排布方式。
三、示范（10分钟）1. 展示如何用原子序数和周期表中的元素排布规律确定元素的电子排布。
2. 让学生跟随示范，实践运用电子排布规律解决一些例题。
四、练习（15分钟）1. 给学生发放练习题，让他们独立或协作完成。
2. 回顾和讨论答案，解决学生在解题过程中遇到的困难和疑惑。
五、总结（5分钟）1. 总结本节课的重点内容，强调原子结构的重要性和应用。
2. 鼓励学生继续深入学习和探索化学知识。
六、作业布置（5分钟）布置作业：让学生完成一道关于原子结构的思考题，以巩固本节课的学习内容。
教学反思：本节课设计主要围绕原子结构展开，通过讲解、示范和练习等多种方式，帮助学生理解和掌握原子的基本组成和电子排布规律。
在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过实际操作和思考，深入理解化学知识的奥秘。
同时，要注重学生的学习能力和解决问题的能力，帮助他们建立扎实的化学基础，为未来的学习打下坚实的基础。
初中化学面试试讲示范教案
初中化学面试试讲示范教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解化学的基本概念和分类；（2）掌握元素、化合物的基本概念；（3）了解原子结构和元素周期表的基本知识；（4）能够正确描述化学反应及平衡的基本概念。
2. 情感态度价值观：（1）培养学生对化学的兴趣和热爱；（2）培养学生的观察、思考和实验能力；（3）培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点：（1）元素、化合物的基本概念；（2）原子结构和元素周期表的基本知识；（3）化学反应及平衡的基本概念。
2. 教学难点：（1）化学反应的描述和平衡的概念；（2）元素周期表的基本结构和规律。
三、教学过程1. 导入环节：通过展示一些不同物质的化学反应现象引起学生的兴趣，引导学生思考化学的重要性和应用价值。
2. 知识讲解：依次介绍化学的基本概念、元素和化合物的概念、原子结构和元素周期表的知识点，并引导学生进行相关实验操作。
3. 拓展训练：通过一些有趣的化学实验，让学生亲自动手操作，探究化学反应的规律和平衡条件，并进行讨论和总结。
4. 综合应用：让学生运用所学的知识，设计实验验证一些相关概念，培养学生的实验技能和创新思维。
5. 总结反思：通过回顾本节课的内容，让学生总结所学的知识点，加深对化学的理解和认识，激发学生学习的兴趣。
四、教学评价1. 通过实验操作和讨论，观察学生的表现和思维方式，了解学生对化学概念的掌握程度。
2. 结合课上的教学反馈和问题解答，对学生的学习进度和掌握情况进行评价。
3. 针对学生的学习特点和差异，调整教学策略，提高教学效果和教学质量。
五、教学反思1. 总结本节课的教学过程和效果，找出问题和不足之处，加以改进和完善。
2. 反思教师自身的教学方法和态度，提高教学水平和个人素质，为学生提供更好的学习环境和条件。
初中招教化学面试试讲教案
初中招教化学面试试讲教案
教学目标：
1. 了解氢气的性质和制备方法；
2. 掌握制备氢气的实验步骤；
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
教学准备：
1. 实验器材：锌粉、氢氧化钠溶液、试管、试管架、气体收集瓶、导管等；
2. 实验物质：氧化锌；
3. 实验环境：实验室。
教学步骤：
1. 实验前准备：
（1）将氢氧化钠溶液倒入试管中；
（2）将锌粉加入氢氧化钠溶液中。
2. 实验操作：
（1）将试管中的氢氧化钠溶液加热至沸腾；
（2）向氢氧化钠溶液中加入少量氧化锌；
（3）观察气体收集瓶中是否产生氢气。
3. 实验结果分析：
（1）氢气是无色、无味、无毒的气体；
（2）氢气是轻于空气的气体，可以通过水分解生成氢气。
4. 总结与拓展：
通过本实验，我们学习了制备氢气的方法，并了解到氢气的性质。
在生活中，氢气被广泛用于潜水、氢气球等方面，具有重要的应用价值。
教学反思：
在实验过程中，学生需要注意实验操作的规范性和安全性，避免发生意外。
同时，教师应引导学生结合实际应用，深入理解氢气的重要性和广泛应用领域。
初中化学试讲内容教案7篇
初中化学试讲内容教案7篇作为一名教学工，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢?下面是由给大家带来的初中化学试讲内容教案7篇，让我们一起来看看!初中化学试讲内容教案篇1教学目标1.通过探究比较，了解实验室制取二氧化碳的理想原料。
2.通过探究实验室制取二氧化碳的装置，培育学生的创新能力。
并利用设计的装置制取二氧化碳。
3.通过比较，归纳实验室取气体的思路和方法。
4.讨论沟通，培育学生的合作意识。
课型：新授课(学生实验探究活动课)教学方法：分组实验法、实验探究法。
教学过程我们前面探究了氧气的实验室制法，今天我们来探究二氧化碳的实验室制法。
请同学们把昨天发的探究方案拿出来。
同学沟通“探究方案”上的参考信息。
1.探究实验室制二氧化碳的理想原料2.探究实验室制取二氧化碳的装置：“探究方案”中各组实验操作时具体的装置：(可用自荐仪器，也可选用桌上给定的某些仪器。
注：学生事先不知道桌上给定有哪些具体仪器。
)每组桌上均有的仪器：玻璃导管、橡皮管、集气瓶、玻璃片、水槽每组桌上提供的不同仪器分别为：第一组：烧杯、过滤漏斗第二组：烧杯、破试管、铜丝、单孔橡皮塞第三组：U型管、单孔橡皮塞、铁架台(带铁夹)、橡皮塞第四组：平底烧瓶、单孔橡皮塞第五组：锥形瓶、双孔橡皮塞、分液漏斗第六组：试管，单口橡皮赛、铁架台(带铁夹)第七组：锥形瓶、双孔橡皮塞、长颈漏斗第八组：锥形瓶.单孔橡皮塞、注射器第九组：带支管的烧瓶、橡皮塞第十组：锥形瓶、单孔橡皮塞3.实验室制二氧化碳的实践操作──制备并收集一瓶二氧化碳。
4.验证气体是二氧化碳。
同学沟通展示本组实验装置，讨论实验成败原因，并总结归纳实验最佳装置。
比较实验室制取氧气和制取二氧化碳的方法，归纳实验室制取气体的思路和方法。
同学与小组评价自己所设计和开展实验的情况，与同学合作进一步完善所设计的试验。
写出实验探究报告。
初中化学试讲内容教案篇2一、设计思路1、关于常温下，碳的化学性质很稳定的教学。
初中化学老师面试讲课教案
初中化学老师面试讲课教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解水的净化原理和常用净化方法。
2. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生对水资源的保护意识。
教学重点：1. 水的净化原理。
2. 常用净化方法及其比较。
教学难点：1. 水的净化过程中各步骤的作用。
2. 活性炭吸附的原理。
教学准备：1. 实验室用具：烧杯、漏斗、滤纸、活性炭、明矾等。
2. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注生活中的水资源，提问：“你们认为生活中的水是干净的吗？为什么？”2. 学生回答后，教师总结：虽然日常生活中经过自来水厂的处理，但仍然存在一定的污染，因此我们需要对水进行净化。
二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读教材，了解水的净化原理和常用净化方法。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、实验演示（15分钟）1. 教师演示水的净化实验，包括沉淀、过滤、吸附等步骤。
2. 学生在教师的指导下，亲自动手进行实验操作，体验水的净化过程。
四、课堂讨论（10分钟）1. 教师提出问题：“水的净化过程中，各步骤的作用是什么？活性炭吸附的原理是什么？”2. 学生分组讨论，分享讨论成果，教师点评并总结。
五、巩固练习（5分钟）1. 教师出示练习题，让学生运用所学知识解决问题。
2. 学生独立完成练习题，教师批改并给予反馈。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强化水的净化方法和原理。
2. 提醒学生关注水资源保护，提高环保意识。
教学反思：本节课通过实验演示和课堂讨论，让学生了解了水的净化原理和常用净化方法，培养了学生运用化学知识解决实际问题的能力。
在实验环节，学生积极参与，动手操作，增强了实践能力。
在课堂讨论环节，学生分组讨论，分享讨论成果，提高了合作意识。
整体教学效果良好，但部分学生在实验操作中存在失误，需要在今后的教学中加强指导。
同时，要注重培养学生的环保意识，提高他们对水资源的保护意识。
初中化学招聘试讲教案
初中化学招聘试讲教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解氧气的实验室制法及注意事项；（2）掌握氧气验满的方法；（3）能够独立完成氧气的制取和收集实验。
2. 过程与方法：（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力；（2）学会使用常见的化学仪器，提高实验操作技能。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对化学实验的兴趣和好奇心；（2）培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
二、教学内容1. 氧气的实验室制法及注意事项；2. 氧气验满的方法；3. 氧气的制取和收集实验。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）氧气的实验室制法及注意事项；（2）氧气验满的方法；（3）氧气的制取和收集实验。
2. 教学难点：（1）氧气验满的方法；（2）氧气的制取和收集实验的操作技巧。
四、教学方法1. 采用实验探究法、问题驱动法、小组合作法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力和合作精神。
2. 通过多媒体辅助教学，生动形象地展示实验过程，增强学生的直观感受。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课的内容，提问：我们已经学习了氧气的哪些性质？（2）引导学生思考：如何制取氧气？2. 知识讲解（1）讲解氧气的实验室制法：分解过氧化氢溶液、加热高锰酸钾或氯酸钾与二氧化锰的混合物；（2）讲解氧气验满的方法：将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，说明已满；（3）讲解氧气的制取和收集实验的注意事项：确保装置气密性良好，选用合适的收集方法等。
3. 实验演示（1）演示氧气的实验室制法；（2）演示氧气验满的方法；（3）演示氧气的制取和收集实验。
4. 学生动手实践（1）学生分组进行实验，制取氧气并验证其性质；（2）学生互相交流实验心得，讨论实验中遇到的问题及解决方法。
5. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，强调氧气的实验室制法、氧气验满的方法及实验注意事项；（2）提问：如何改进实验装置，提高氧气制取的效率？引导学生思考并进行课后拓展。
初中化学面试试讲全部教案
初中化学面试试讲全部教案教学内容：化学元素和化合物教学目标：学生能够区分化学元素和化合物，了解它们的基本性质和特点。
教学重点：化学元素的定义、基本性质和分类；化合物的定义、组成、性质和分类。
教学难点：化学元素和化合物的区分，化合物的组成和性质。
教具准备：教科书、黑板、彩色笔、实验器材教学过程：一、导入（5分钟）通过展示几种不同的物质，引导学生思考它们是什么构成的，引出化学元素和化合物的概念。
二、讲解化学元素（15分钟）1. 定义：化学元素是由同一种原子组成的物质，具有独特的物理和化学性质。
2. 基本性质：原子序数、原子量、化学符号等。
3. 分类：金属元素、非金属元素、惰性气体元素等。
三、讲解化合物（15分钟）1. 定义：化合物是由两种或更多种不同元素组成的物质，具有新的物理和化学性质。
2. 组成：化合物的组成方式，如离子化合物、共价化合物等。
3. 性质：化合物的熔点、沸点、溶解度等。
4. 分类：无机化合物、有机化合物等。
四、实验演示（10分钟）通过实验演示一些常见的化合物制备过程，让学生亲身体验化合物的形成过程，加深对化合物的理解。
五、梳理总结（5分钟）对化学元素和化合物的概念进行总结，让学生回顾所学内容，并对本节课的知识点进行梳理。
六、作业布置（5分钟）布置化学元素和化合物的相关练习作业，巩固学生对本节课内容的理解。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步理解化学元素和化合物的概念、性质和分类，为后续化学学习打下基础。
在教学中，教师应注重引导学生思辨，激发他们的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
初中化学应聘试讲内容教案
初中化学应聘试讲内容教案主题：化学中的原子结构教学目标：1. 让学生理解原子结构的基本概念，包括原子，质子，中子和电子的概念。
2. 帮助学生了解原子结构和元素周期表的关系。
3. 引导学生探讨原子结构对物质性质的影响。
教学内容：1. 原子的基本组成：质子、中子和电子2. 元素周期表中的信息3. 原子结构与物质性质的关系教学过程：一、导入：通过提问，引入原子结构的概念，并与学生讨论原子在化学中的重要性。
二、教学重点：介绍原子的基本组成，包括质子，中子和电子，让学生理解它们的作用和相互关系。
三、教学细节：1. 介绍原子的基本组成：质子、中子和电子，以及它们的位置和电荷。
2. 讲解元素周期表的基本知识，让学生了解元素周期表中元素的排列和规律。
3. 分析原子结构对物质性质的影响，举例说明不同原子结构导致不同性质的物质。
四、实践操作：设计实验或观察活动，让学生观察不同原子结构的物质在实验中的表现，以加深对原子结构与物质性质关系的理解。
五、小结：总结原子结构的基本概念及其影响，与学生讨论新的知识点和学习困难，引导学生提出问题。
教学手段：1. 利用图片、实验演示等视觉辅助教学手段，帮助学生形象地理解原子结构。
2. 利用提问、讨论等方式，激发学生思维，加深对原子结构的理解。
3. 实践操作，让学生通过实验观察不同原子结构的物质性质，加深对原子结构与物质性质的认识。
评估与反馈：1. 对学生的学习情况进行定期评估和反馈，发现问题及时调整教学方法。
2. 鼓励学生提问，对学生问题进行解答和引导，促进学生的学习。
3. 每节课结束前对学生进行知识点复习和总结，梳理学习内容，确定下节课的教学重点。
教学结束后，希望学生能够对原子结构有更深入的理解，并能够应用该知识解决实际问题。
感谢各位老师的倾听和指导，让我们一起为学生的化学学习贡献一份力量。
谢谢！。
初中化学教师面试写教案模板
初中化学教师面试写教案模板第1篇：老师招考面试初中化学教案初中化学试讲模板一、课题：钢铁锈蚀的条件和防护二、课型：讲授课三、课时：1 课时四、教学过程师：母亲节的晚上，小凯学生给妈妈做了一顿丰富的晚餐，他切完菜后就将菜刀放在菜板上，其次天发觉菜刀生锈了。
那么菜刀为什么会生锈呢？相反我们餐厅用的餐盘也是铁制品，却总能保持亮晶晶的金属光泽，这又是为什么？同学猜测研究。
老师（板书）：钢铁锈蚀的条件与防护。
同学结合日常生活中的钢铁制品锈蚀的状况举行猜测和假设：1.铁的化学性质比拟活跃，铁锈蚀是与空气中的氧气发生化学反馈。
2.自来水管因长久跟水接触而锈蚀，铁生锈与水有关。
3.用过的菜刀，用水冲洗后并擦干也不简单生锈，铁生锈与氧气无关。
4.铁制的小船，每天浸泡在水中，多少年了也没有锈穿，铁生锈与水无关。
5.雨水浇淋过的自行车更简单生锈，铁生锈是与空气、水共同作用。
6.切过咸菜的菜刀，不准时清洗也简单生锈，铁生锈还与其他因素有关。
师：钢铁的锈蚀到底与哪些因素有关呢？（指导同学设计试验计划）同学设计计划、研究、沟通、评价老师筛选出可实施的计划：取四只相同的试管 A、B、C、D，各放一枚洁净枯燥的铁钉。
A 中加蒸馏水至铁钉局部裸露在空气中。
B 中加蒸馏水，浸没铁钉，在上方加一层植物油，然后塞紧塞子。
C 中枯燥，塞紧塞子。
D 中加入食盐水。
同学试验本计划（三天后观看现象）。
老师把一周前做出的试验展示给同学。
同学总结铁生锈的主要缘由及加速铁生锈的因素。
老师（板书）：铁生锈的主要缘由。
师：铁锈的主要成分为氧化铁，其构造疏松多孔，不但不能阻挡钢铁制品与空气和水的接触，还会把空气和水分保存在钢铁制品的外表，进一步加速钢铁的锈蚀。
老师播放录像：钢铁锈蚀带来的危害和造成的损失。
师：如何除锈？生：用砂纸打磨，用稀盐酸、稀硫酸浸洗。
师：钢铁制品是应用最普遍也最简单被腐蚀的金属材料，日常生活用品有许多是钢铁制品，有没有相应的措施来防止生锈？生：有。
初中化学老师面试讲课教案
初中化学老师面试讲课教案教学目标：1.了解化学是研究物质组成、结构、性质和变化规律的科学。
2.掌握物质的分类方法和性质。
3.认识物质的变化过程和变化类型。
4.培养学生对化学实验的兴趣和观察能力。
教学内容：1. 物质的分类：元素、化合物、混合物。
2. 物质的性质：理化性质、化学性质。
3. 物质的变化：物理变化、化学变化。
4. 化学实验：观察物质的变化过程。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：你知道化学是什么吗？它与我们生活中的物质有什么联系？2. 展示一些化学实验图片或视频，引起学生对化学实验的兴趣。
二、讲解（15分钟）1. 讲解物质的分类方法及性质：元素、化合物、混合物的区别。
2. 介绍物质的性质：理化性质和化学性质的定义和例子。
3. 分析物质的变化：物理变化和化学变化的区别。
三、实验（20分钟）1. 实验1：铁与硫的反应材料：铁粉、硫粉、试管、酒精灯步骤：将铁粉和硫粉放入试管中，用酒精灯加热，观察反应产物。
观察：产生铁硫化物的黑色物质，说明发生了化学变化。
2. 实验2：氢气的制备材料：锌片、盐酸、烧杯、气体收集瓶步骤：将锌片放入盐酸中，收集生成的气体。
观察：收集到的气体能够点燃，产生爆炸声，说明生成了氢气。
四、总结（5分钟）1. 总结本节课学习的内容：物质的分类和性质、物质的变化过程。
2. 提出问题让学生思考：为什么化学实验会发出气体和火花？我们为什么需要做实验来研究物质变化？教学反思：1. 本节课的实验设计是否能够有效地引起学生的兴趣和提高他们的观察能力？2. 学生是否能够理解和区分物质的分类方法和性质？需要调整讲解方式？3. 如何激发学生对化学实验的兴趣和探索精神，让他们爱上化学这门学科？以上教案仅供参考，希望能够帮助您顺利进行面试讲课。
祝您面试成功！。
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是
。
课后反思：
导学目标知识点：
课题 2 化学元素与人体健康
1．了解人体的元素组成，无机盐能够调节人体的新陈代谢，促进身体健康。
2．了解人体中元素的存在形式和某些元素（如钙，铁，薪等）对人体健康的重
要作用。
课时：1 课时
导学方法：学生阅读→教师总结→问题讨论
导学过程：
一、课前导学：
人体含量较多的元素有
种，它们约占人体质量的 99.95%，在人体中含量
，其中 99%存在于 和
中，主要以
晶体的形式存在。青少年缺钙会得
，老年人缺
钙会
。
（2）钠和钾 人体内含钠
g，其中一半以
的形式存在于细胞外液
中，成人每千克体重含钾约
，主要以
的形式存在于细胞内液中。
它们各自保持一定的浓度，对于维持人体内的水分和维持体液恒定的 PH 有重要
作用。
（3）微量元素对人体的影响
元素
对人体作用
摄入量对人体的影响
铁
锌
硒
碘 氟 讨论：P95 人体缺少必需微量元素会得病，因此有人认为应尽可能多吃含有这 些元素的营养补剂，你认为这种想法对吗？为什么？ 教师引导，学生自我小结：
课堂练习：
1．人体缺少某种元素会引起甲状腺肿大，该元素是（ ）
A．钙
B．碘
C．锌
D．铁
2．“绿色化学”的核心是在化学反应过程或化工生产中，尽量减少使用或彻底消
肿瘤等恶性疾病
A．只有①②
B．只有①②③
C．只有①③④
D．只有①④
5．下列广告用语从化学角度看，没有科学性错误的是（ ）
A．“K”牌咖啡，滴滴香浓，决不含任何化学物质
B．“雪山牌”矿泉水，真正的纯水
C．“大自然”牌蔬菜，天然种植，不含任何元素，真正的绿色食品
D．食用合格的“碘盐”，可预防某种甲状腺疾病
6．组成我们人体自身的元素约有
种。人体中含量较多的元素有
种，它们约占人体质量的
。
7．无机盐对人体健康的影响很大，它们能够调节
，促进
，有的
还是构成人体组织的重要材料。
8．用化学方程式解释：
（1）市售麦片中含有微量极细的还原铁粉，饮用这种麦片后，铁在胃液中可转
化为人体易于吸收的亚铁盐
（2）可溶性的钡盐有毒，不溶性的钡盐无毒。透视肠胃时，常口服硫酸钡（俗
称“钡餐）。某病人误服用碳酸钡，结果引起中毒，原因是
医生赶快给病人服用泻药（主要成分是 MgSO4）来解毒
（3）碳酸钙是一种价廉高钙补钙剂，虽然碳酸钙难溶于水，但服用后可转化为
可溶性钙盐被人体吸收，其化学原理
是
。因此碳酸钙在医
疗上可以用来自治疗
症。为了提高补钙效果，服用这种补钙剂时常需配合
服用维生素 D，据此可推知维生素 D 的功能
A．铁元素
B．碘元素
C．锌元素
D．钙元素
3．食用下列食品，对人体健康有利的是（ ）
A．霉变的大米
B．用工业盐如亚硝酸钠腌制的鱼
C．用甲醛水溶液浸泡过的鱿鱼
D．用食醋凉拌的黄瓜
4．下列有关生活常识的说法中，正确的是（ ）
①小苏打是治疗胃酸过多症的一种药剂②香烟的过滤嘴可过除 CO 等有害物质，
故吸烟对身体无害③摄入过量重金属盐会使人中毒④使用霉变食品可使人引发
除有害物质。下列做法中，符合绿色化学的是（ ）
A．生产和使用剧毒农药
B．造纸厂用二氧化硫进行纸浆漂白
C．利用双氧水制氧气
D．化工厂产生的废气向高空排放
课后练习：
1．人体中有 11 种必需的常量元素，以下元素中属于常量元素的是（ ）
A．钙元素
B．铁元素
C．锌元素
D．碘元素
2．人们常喝牛奶是因为牛奶中富含人体所需的（ ）
超过 的元素，称为
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
；含量在
以下饿元素，称为微量元素。
二、课堂导学：
1．我们周围世界的物质是由 100 多种元素组成的，而组成人体自身的元素约有
多种。
人体含量较多的元素有
种，它们约占人体质量的 99.95%，在人体中含量
超过 的元素，称为
；含量在
以下饿元素，称为微量元素。
2．常见元素对人体的影响
（1）钙 成人提内约含钙