幼儿园全家福教案
小班全家福教案6篇
小班全家福教案6篇小班全家福教案篇1一、活动目标：1．引导幼儿观察照片中人物的外表特征，分辨出每个人在家庭中的称呼。
2．让幼儿感受家庭中的亲情，初步培养幼儿爱家庭、爱父母，尊敬长辈的情感。
二、活动准备：一张全家福画像、幼儿的全家福、照相机、投影仪。
三、活动过程：1．出示画像，引起幼儿兴趣2．引导幼儿观察，了解“全家福”的含义。
a.谁的年纪最大？他们在哪？爷爷、奶奶长的怎么样？小结：爷爷、奶奶的年纪最大，头发都变白了，脸上都有皱纹了，爷爷胡子白了，奶奶的牙齿都掉了，硬的东西都咬不动了。
b.爸爸、妈妈在哪里？c.为什么爷爷、奶奶坐在椅子上，爸爸妈妈站着？d.还有一个人是谁，他在哪儿？小结：你们看，他们一家人都笑眯眯的，真好看，我们也来学学吧！师语：一家人在一起拍的照片叫做“全家福”（幼儿学说）3．请幼儿介绍自己的全家福。
a.请个别幼儿在集体前介绍。
b.请全体幼儿向好朋友、客人老师介绍自己的全家福。
4．布置“全家福”专栏5．师生一起合拍“全家福”小结：我们小（二）班，老师就像你的爸爸、妈妈，你们就像老师的宝宝。
我们在一起就像是一个大家庭。
让我们一起来拍一张“全家福”吧！小班全家福教案篇2活动目标：1、让幼儿们感知5以内的数量，并说出总数。
2、知道不同的家庭成员的数量会有差异。
3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4、有兴趣参加数学活动。
活动一开始是谁的“全家福”由于活动需要小朋友带一家全家福的照片，目的是感知5以内的数量并能收口一致的进行数数。
但是考虑到地处乡村幼儿园需要带一家全家的照片有点困难，那怎么办？既要完成活动又要不影响活动的目的，于是我进行了适当的调整，进行了直观简单的图片教学，把它设计成了小朋友喜欢的小动物的一家，3只猴子，4只小猫、5只小鸡，简简单单、轻轻松松的完成了手口一致的数数，并能很好的感知了数量，孩子们求知欲非常的强烈，在欢乐的气氛中非常自然地进入第二环节。
在第二个环节时我把从小动物的家庭延伸到了自己的家庭，我问：“小朋友，你们家里有几个人啊，他们分别是谁啊？你能数的清楚吗？”孩子们的回答都很好，很令我满意，有的幼儿说：“我家有5个人，是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我”有的说：“我家有7个，有老爷爷、老奶奶、爷爷、奶奶、爸爸妈妈和我。
《全家福》幼儿园小班美术教案
《全家福》幼儿园小班美术教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识全家福，了解全家福的意义，知道家庭的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿对家庭的热爱，增进亲子关系，提高幼儿的归属感。
二、教学内容1. 全家福的定义和意义2. 家庭成员的识别和特点3. 全家福的制作方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解全家福的意义，学会制作全家福。
2. 教学难点：帮助幼儿观察家庭成员的特点，发挥创造力，制作出富有特色的全家福。
四、教学准备1. 教具准备：全家福图片、家庭成员的图片、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
2. 环境准备：安静、舒适的绘画环境。
五、教学过程1. 导入：教师展示全家福图片，引导幼儿观察并说出家庭成员的名字，让幼儿分享自己对全家福的认识和感受。
2. 新课讲解：教师讲解全家福的定义和意义，介绍家庭成员的识别和特点，示范全家福的制作方法。
3. 动手操作：幼儿在教师的指导下，选择家庭成员的图片，观察特点，发挥创造力，制作属于自己的全家福。
4. 作品展示：教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿相互欣赏、交流，分享制作全家福的喜悦。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结全家福的意义，反思家庭的重要性，培养幼儿对家庭的热爱。
六、教学评价1. 评价目标：通过幼儿的制作过程和作品，评价幼儿对全家福的认识、动手能力和创造力。
2. 评价方法：观察幼儿在制作过程中的表现，如观察能力、动手能力、合作意识等；对幼儿的作品进行评价，如创意、颜色搭配、画面构图等。
七、教学拓展1. 家庭主题活动：组织幼儿开展家庭主题的游戏、故事分享等活动，让幼儿更深入地了解家庭，增进亲子关系。
2. 家园共育：邀请家长参与幼儿的制作过程，让家长了解幼儿园的教育内容，增强家园合作。
八、教学反思1. 教师在整个教学过程中的表现：是否充分引导幼儿观察、思考、创作，是否关注到每个幼儿的需求。
2. 幼儿在教学过程中的表现：是否积极参与，是否能理解和掌握全家福的意义。
幼儿园小班语言教案全家福—幼儿园小班教案
幼儿园小班语言教案全家福—幼儿园小班教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材《全家福》章节，详细内容包括通过观察和描述全家福照片中的家庭成员，学习基本的亲属称谓，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，并能够简单介绍自己的家庭成员。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识并掌握基本的亲属称谓，理解家庭结构的组成。
2. 技能目标：培养幼儿观察、描述和表达能力，能够简单介绍自己的家庭成员。
3. 情感目标：培养幼儿热爱家庭，尊敬长辈的良好品质。
三、教学难点与重点难点：掌握并运用基本亲属称谓进行介绍。
重点：观察、描述全家福照片，理解家庭结构。
四、教具与学具准备教具：全家福照片、亲属称谓卡片、家庭结构图、挂图等。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张全家福照片，引导幼儿观察照片中的家庭成员，并让幼儿分享自己的全家福照片，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示亲属称谓卡片，让幼儿认识并读出卡片上的亲属称谓。
（2）教师通过家庭结构图，讲解家庭结构的组成，让幼儿理解并掌握各种亲属关系。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师给出一个家庭成员，让幼儿在全家福照片中找出对应的成员。
（2）幼儿两人一组，互相介绍自己的家庭成员，并使用所学亲属称谓。
4. 小结与拓展（10分钟）六、板书设计1. 全家福照片2. 亲属称谓卡片3. 家庭结构图4. 教学重点、难点七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们画一张自己的全家福，并标注每个家庭成员的亲属称谓。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、描述全家福照片，让幼儿掌握了基本的亲属称谓，理解了家庭结构。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，引导幼儿尊敬长辈，热爱家庭。
同时，可以开展相关的家庭主题活动，让幼儿在实践中巩固所学知识，提高语言表达能力。
重点和难点解析一、教学难点与重点1. 重点：观察、描述全家福照片，理解家庭结构。
补充说明：在观察和描述全家福照片的过程中，教师要引导幼儿关注家庭成员的容貌、表情、服饰等细节，帮助他们更好地认识家人。
中班社会优秀教案《新年全家福》3篇
中班社会优秀教案《新年全家福》中班社会优秀教案《新年全家福》精选3篇（一）教案名称：新年全家福适用年龄：4-5岁（中班）教学目标：1.了解新年全家福的概念，培养孩子对家庭的珍爱与关怀。
2.通过角色扮演与绘画等活动，增强孩子对家庭成员的认知与关联。
3.培养孩子参与小组合作的能力，培养集体意识和团队合作精神。
教学准备：1.图片或电子版的家庭合照。
2.美术用品：纸张、彩色笔等。
3.角色扮演道具：帽子、眼镜、围巾等。
教学步骤：1.引入（5分钟）教师出示一张家庭合照，问孩子们：你们知道这是什么照片吗？为什么会有这样的照片？引导孩子们讨论家庭合照的概念，并告诉他们今天我们要讲一个与家庭合照相关的故事。
2.讲故事（10分钟）教师讲述一个关于新年全家福的故事，描述家庭成员们在新年时聚在一起拍照的场景，强调家庭的重要性和团结的力量。
故事中可以融入一些角色扮演的元素，让孩子们更能参与进来。
3.角色扮演（15分钟）教师给孩子们分发一些角色扮演道具，如帽子、眼镜、围巾等。
组织孩子们按照故事中的角色进行扮演，并模拟拍照的场景，让孩子们感受到家庭的温暖和快乐。
4.绘画创作（20分钟）教师给孩子们发放纸张和美术用品，让他们用自己的方式画一幅家庭合照。
在绘画过程中，教师可以引导孩子们描述自己家庭成员的特点和关系，并鼓励他们表达对家人的爱和感激之情。
5.展示与分享（10分钟）教师邀请孩子们分享自己的绘画作品，并鼓励他们用简单的语言描述自己家庭成员的画像。
其他孩子也可以提问和互动，增强大家之间的交流与合作。
6.总结（5分钟）教师引导孩子们回顾今天的学习内容，强调家庭的重要性和亲情的价值。
鼓励孩子们在日常生活中更加关心和照顾家人，营造和谐快乐的家庭氛围。
延伸活动：1.让孩子们制作一张家庭相册，用来记录家人的重要时刻和活动。
2.组织孩子们利用角色扮演的方式表演他们自己的家庭故事。
3.邀请孩子们到家庭中的厨房或花园等地方参与家务劳动，培养他们对家庭的责任和参与意识。
幼儿园全家福(小班语言教案
幼儿园全家福 (小班语言教案一、教学内容在这节温馨的课堂上，我们翻开幼儿园语言教材《幼儿园全家福》，一起探索和学习家庭成员间的称呼及其特点。
通过观察和交流全家福照片，孩子们将认识各自的家人，学会如何称呼他们，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，并且能够用简单的语言描述他们的独特特点。
二、教学目标1. 孩子们将能够准确地使用各种家庭成员的称呼，并在日常生活中恰当使用。
2. 通过观察和描述，孩子们将锻炼自己观察细节和表达思想的能力。
3. 更重要的是，我们希望通过这节课，让孩子们学会珍惜和爱护自己的家庭，培养他们的家庭情感和亲情的意识。
三、教学难点与重点重点：认识并学会称呼家庭成员，观察并描述他们的特点。
难点：如何用语言表达对自己家人的情感和感受。
四、教具与学具准备为了丰富教学手段，我们将使用全家福照片、PPT教学幻灯片、黑板、粉笔以及绘画材料，包括画笔、画纸和家庭成员卡片。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）：以一张真实而温馨的全家福照片作为开场，让孩子们观察并尝试用已学的称呼来介绍照片中的每一位家庭成员。
随后，教师引导孩子们分享自己对家人的感觉和故事。
2. 教学新知识（10分钟）：通过精心设计的PPT，展示更多家庭成员的图片，让孩子们在学习新的称呼的同时，观察并描述这些家庭成员的外貌特征和性格亮点。
3. 实践环节（10分钟）：学生们分成小组，每组发一张写有家庭成员名称和简单特点的卡片。
学生们需要用所学的称呼和描述技巧，在小组内分享卡片上的家庭成员。
4. 巩固知识（10分钟）：邀请学生走上台前，用粉笔和黑板绘制出自己的家庭树，并向同学们介绍自己的家庭成员及其特点。
在听讲的过程中，其他同学可以适时提出问题或给予补充。
六、板书设计板书内容将涵盖家庭成员的称呼、特点以及相关的情感表达。
七、作业设计作业将要求学生们在家中观察家人的照片，尝试用新学的称呼来称呼他们，并用语言描述家人的特点。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思教学的效果，考虑如何根据学生的反馈来调整教学策略。
幼儿园中班美术教案《全家福》含反思
幼儿园中班美术教案《全家福》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班语言教案全家福小班语言
幼儿园小班语言教案全家福小班语言一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材第四章《家庭与社会》，详细内容为“全家福”。
通过引导幼儿观察和描述家庭成员，培养幼儿的语言表达能力和观察能力，进一步增进对家庭的认识。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述全家福照片中的家庭成员。
2. 培养幼儿运用简单的词语表达对家庭成员的喜爱。
3. 增进幼儿对家庭的认识，培养家庭责任感。
三、教学难点与重点难点：让幼儿能够用完整的句子描述家庭成员的特点。
重点：培养幼儿观察、表达和词汇运用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：全家福照片、家庭成员玩偶、PPT、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同家庭的全家福照片，引导幼儿观察并说出照片中的家庭成员。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示一张全家福照片，引导幼儿观察并说出家庭成员。
（2）教师邀请幼儿用卡片上的词汇描述家庭成员的特点。
（3）教师示范用完整的句子表达对家庭成员的喜爱。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组观察一张全家福照片。
（2）每组派代表描述家庭成员的特点，其他幼儿补充。
（3）教师巡回指导，纠正发音，指导表达。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 家庭成员词汇：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐等。
2. 描述家庭成员的句子示例：爸爸很高，妈妈很漂亮，哥哥喜欢踢足球。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己的全家福，并用一句话描述家庭成员。
2. 答案示例：我的全家福：爸爸、妈妈、我。
我们一家人很幸福。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表达和参与程度，针对不同幼儿的发音和表达能力进行个别辅导。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿收集家庭成员的照片，进行家庭相册的制作。
（2）开展“我心中的全家福”主题活动，鼓励幼儿用绘画、手工等形式表达对家庭的热爱。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿能够用完整的句子描述家庭成员的特点。
幼儿园小班教案《全家福》(通用
幼儿园小班教案《全家福》(通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班主题活动《全家福》。
教材章节为《我爱我家》，详细内容为通过观察和体验，让幼儿了解家庭成员，学会表达对家庭成员的爱，增强家庭观念。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解家庭成员的称谓和关系，认识家庭的结构。
2. 情感目标：培养幼儿关爱家庭成员，学会表达对家人的爱。
3. 技能目标：提高幼儿的观察、表达和动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解家庭成员之间的关系，学会表达对家人的爱。
2. 教学重点：认识家庭成员的称谓，了解家庭结构。
四、教具与学具准备1. 教具：全家福图片、家庭成员玩偶、家庭关系图。
2. 学具：彩纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师展示全家福图片，引导幼儿观察，让幼儿说说自己家庭成员。
（2）教师邀请幼儿分享自己的全家福照片，让幼儿介绍家庭成员。
2. 例题讲解：（1）教师通过家庭成员玩偶，演示家庭成员之间的关系，让幼儿理解家庭结构。
（2）教师出示家庭关系图，引导幼儿观察并复述。
3. 随堂练习：（1）让幼儿用彩纸、画笔、剪刀等材料，制作自己的全家福。
（2）教师指导幼儿正确表达对家庭成员的爱。
（2）教师提出问题，引导幼儿思考如何关爱家人。
六、板书设计1. 主题：全家福2. 内容：（1）家庭成员：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐等。
（2）家庭关系：夫妻、父子、母子、祖孙等。
七、作业设计1. 作业题目：制作全家福手工作品。
2. 答案：（1）幼儿用彩纸、画笔、剪刀等材料，制作自己的全家福。
（2）作品要求：家庭成员齐全，关系明确，色彩鲜艳。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对家庭成员的认知。
（2）关注幼儿在制作全家福过程中的情感表达，及时给予指导。
2. 拓展延伸：（1）组织家园共育活动，让家长参与幼儿的学习，共同培养幼儿的家庭观念。
（2）开展“我心中的全家福”主题活动，让幼儿用绘画、表演等形式表达对家庭的爱。
幼儿园中班美术教案《全家福》含反思
幼儿园中班美术教案《全家福》含反思【教案名称】全家福【适龄人群】幼儿园中班【教学目标】1.了解家庭成员的形象特征，培育幼儿的感知本领。
2.提高幼儿的制造力，拓展幼儿的想象力。
3.通过绘画，让幼儿体验团队合作的过程，培育他们的团队意识。
【教学准备】1.老师准备大幅画纸、彩色画笔、橡皮擦等绘画用具。
2.准备幼儿的照片或者让幼儿本身画出家庭成员的形象。
3.班里可以准备音乐或者歌曲，让幼儿在绘画的过程中更具参加感。
【教学过程】1.入门活动让幼儿简单介绍家里有哪些成员，他们长得什么样子，脸上有什么特征。
引导幼儿进入今日的主题。
2.讲解教学内容老师可以用纸板或者PPT等形式呈现“全家福”照片，讲解照片中的人物形象特征和所代表的意义。
3.绘画老师让幼儿开始绘画，可以依据幼儿的年龄和实在情况进行分工，例如分工画一个角色，或者几个孩子合作画一张画。
4.呈现与共享在画完后，老师可以选择让幼儿将画贴在墙上呈现，并邀请幼儿向大家共享本身画的全家福以及其中每个人特征的设计思路。
5.总结与评价老师带领幼儿进行评价和总结，分别从绘制过程、创意、团队协作等方面进行总结和评价，并为幼儿颁发奖章或者表彰杰出表现的幼儿。
【教学反思】1.教学目标过于简单，可以加强对幼儿审美本领以及想象力的培育。
2.教学需要加强幼儿活动的独立性，可以依据幼儿的年龄和个性进行适当的引导。
3.班里可以供给一些文具、贴纸等道具，帮忙幼儿更好地完成绘画任务，提高幼儿的参加感和充足度。
4.教材可以更换角度，找寻更加新奇的素材和更有创意的表达方式，提高教学的趣味性和精神性。
幼儿园小班教案《全家福》含反思通用
幼儿园小班教案《全家福》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第四章《家庭与社会》，详细内容为“全家福”一节。
通过本节课的学习，让幼儿了解家庭的重要性，认识家庭成员，学会表达对家人的爱。
二、教学目标1. 了解家庭的基本组成，知道家庭成员之间的关系。
2. 学会表达对家人的喜爱和感激之情。
3. 培养幼儿的观察能力、动手能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解家庭的基本组成和成员之间的关系。
难点：学会表达对家人的爱意。
四、教具与学具准备1. 教具：全家福图片、家庭成员的卡通图片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用全家福图片，引导幼儿观察自己的家庭，介绍家庭成员，让幼儿感受到家庭的温暖。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示家庭成员的卡通图片，让幼儿说出他们的名字和关系。
（2）通过录音机播放家庭成员的声音，让幼儿猜猜是谁，并说出为什么。
3. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿用画纸、水彩笔、剪刀、胶棒制作家庭成员的头饰。
（2）分组进行家庭角色扮演，让幼儿体验家庭成员之间的关系。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 主题：全家福2. 内容：（1）家庭成员：爸爸、妈妈、我（2）关系：相亲相爱的一家人七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的全家福答案：幼儿根据自己家庭的实际情况，画出全家福。
2. 家园联系：让家长协助幼儿完成作业，共同分享家庭的温馨时刻。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿在课堂上的表现，了解他们对家庭的认识，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿收集家人的照片，制作家庭相册。
（2）开展“我心中的全家福”绘画比赛，鼓励幼儿表达对家人的爱。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 作业设计。
幼儿园大班教案《全家福》含反思(二篇)
教学资料参考范本
幼儿园大班教案《全家福》含反思(二篇)目录：
幼儿园大班教案《全家福》含反思一
幼儿园大班教案《八只小瓷猫》二
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幼儿园大班教案《全家福》含反思一
大班教案《全家福》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿体验和大家在一起的亲密感，增强集体归属感，用绘画的方式，夸张地表现自己或他人的外部特征，大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰，快来看看幼儿园大班《全家福》含反思教案吧。
活动目标:
1、用绘画的方式，夸张地表现自己或他人的外部特征。
2、体验和大家在一起的亲密感，增强集体归属感。
3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
活动准备:
1、幼儿集体照。
2、彩笔、纸张。
活动过程:
一、我们的集体照。
1、和幼儿一起观看本班的集体照。
找一找，自己在哪里。
2、这张照片是全班每个小朋友在一起的时候拍的，看起来让人感觉怎么样？
二、画个自己留在幼儿园。
1、参观活动室墙面上的装饰及教师的自画像。
2、把自己画下来，贴在我们的“全家福”里吧！
3、教师及时指导，要求构图合理，布局恰当，把自己富有个性的地方一一表现出来，如：五官、头发、衣着等明显特征。
4、请同伴看看，自己画的像不像。
2 / 2。
幼儿园小班优质教案《全家福》(通用
幼儿园小班优质教案《全家福》(通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三单元“我爱我家”章节，详细内容为“全家福”。
通过本节课，让幼儿了解家庭的重要性和家庭成员间的亲情，学会珍惜和感恩。
二、教学目标1. 情感目标：培养幼儿热爱家庭，尊敬长辈的良好品质。
2. 认知目标：让幼儿了解家庭成员及称呼，知道全家福的意义。
3. 技能目标：提高幼儿的观察力、表达力和动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会表达对家庭成员的爱意。
2. 教学重点：认识家庭成员及称呼，理解全家福的意义。
四、教具与学具准备1. 教具：全家福图片、家庭成员卡片、录音机、音乐CD。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一幅全家福图片，引导幼儿观察并说出家庭成员。
（2）请幼儿分享自己的全家福，介绍家庭成员。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示家庭成员卡片，让幼儿说出卡片上的人物称呼。
（2）教师通过讲解全家福的意义，让幼儿理解家庭的重要性。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出自己的全家福。
（2）幼儿在画全家福的过程中，教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
（1）让幼儿展示自己的全家福作品，并说出家庭成员的称呼。
（2）教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 主题：《全家福》2. 内容：家庭成员及称呼全家福的意义七、作业设计1. 作业题目：画出自己的全家福，并标注家庭成员的称呼。
答案示例：（1）爸爸、妈妈、我（2）爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、我2. 作业要求：画面清晰，色彩鲜艳，家庭成员齐全。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对每个幼儿的特点进行个性化指导。
2. 拓展延伸：（1）开展“我心中的全家福”主题活动，让幼儿用画笔表达对家庭的爱。
（2）组织家长参与课堂，共同完成全家福作品，增进亲子关系。
（3）开展家庭主题活动，让幼儿在家庭中学会关心、帮助家人，传承良好家风。
幼儿园小班语言教案全家福小班语言教案
幼儿园小班语言教案全家福小班语言教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材第四章《家庭与社会》第三节《全家福》。
详细内容包括：通过观察和描述家庭成员的外貌特征，学习使用简单的形容词和名词，培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和描述家庭成员的外貌特征。
2. 培养幼儿使用形容词和名词进行语言表达的能力。
3. 培养幼儿关爱家人，珍惜家庭和睦的情感。
三、教学难点与重点重点：认识和描述家庭成员的外貌特征，使用形容词和名词进行语言表达。
难点：培养幼儿观察细节的能力，引导幼儿运用丰富的词汇进行表达。
四、教具与学具准备1. 教具：全家福照片、家庭成员玩偶、形容词和名词卡片。
2. 学具：彩笔、画纸、全家福模板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张全家福照片，引导幼儿观察并说出照片中的家庭成员。
2. 例题讲解（10分钟）教师挑选一个家庭成员，如爸爸，让幼儿描述其外貌特征。
教师适时出示形容词和名词卡片，引导幼儿使用丰富的词汇进行表达。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选择一个家庭成员，轮流描述其外貌特征。
教师巡回指导，纠正错误，给予鼓励。
4. 小组讨论（5分钟）教师提出问题：“你们最喜欢哪个家庭成员？为什么？”让幼儿展开讨论，培养关爱家人的情感。
5. 创作全家福（10分钟）幼儿使用画纸、彩笔和全家福模板，创作自己的全家福。
6. 展示与分享（5分钟）教师邀请幼儿展示自己的全家福作品，并分享创作过程和感受。
六、板书设计1. 课题：全家福2. 家庭成员：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、弟弟、妹妹3. 形容词和名词：高、矮、胖、瘦、白、黑、快乐、温柔、善良等七、作业设计1. 作业题目：画出自己的全家福，并用形容词和名词描述家庭成员。
答案示例：我的全家福上有爸爸、妈妈和我。
爸爸很高，妈妈很温柔，我很快乐。
2. 拓展延伸：回家后，向家人介绍今天学到的形容词和名词，并尝试用它们描述家人。
幼儿园小班教案《全家福》(通用
幼儿园小班教案《全家福》(通用一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园小班社会领域教材《全家福》。
通过学习，让孩子们认识全家福，了解全家福的意义，知道家庭的重要性，培养孩子们的亲情观念。
二、教学目标1. 让孩子们认识全家福，了解全家福的意义。
2. 培养孩子们的亲情观念，让他们懂得家庭的重要性。
3. 提高孩子们的观察能力、表达能力及合作意识。
三、教学难点与重点重点：认识全家福，了解全家福的意义。
难点：培养孩子们的亲情观念，让他们懂得家庭的重要性。
四、教具与学具准备教具：全家福图片、视频、PPT等。
学具：画纸、画笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）播放一段全家福的视频，让孩子们观察并发表自己的看法。
2. 知识讲解（10分钟）通过PPT展示全家福的定义、意义及家庭的重要性，让孩子们了解全家福。
3. 小组讨论（5分钟）让孩子们分成小组，讨论自己家庭的全家福，分享自己的感受。
4. 动手绘画（10分钟）让孩子们用画笔和彩色笔在画纸上绘制自己的全家福，培养孩子们的动手能力。
5. 成果展示（5分钟）让孩子们将自己的作品展示给大家，分享自己的全家福故事。
六、板书设计板书内容：全家福的意义、家庭的重要性七、作业设计1. 作业题目：描述自己的全家福答案：请孩子们用语言描述自己的全家福，可以包括家庭成员、表情、场景等。
2. 作业题目：为家人制作一张感恩卡答案：请孩子们用彩色纸、贴纸等材料为家人制作一张感恩卡，表达对家人的感激之情。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习全家福，让孩子们了解了全家福的意义，培养了孩子们的亲情观念。
在教学过程中，孩子们积极参与，表现出浓厚的兴趣。
但在讨论环节，部分孩子表现出胆怯、不愿意分享的情况，需要在今后的教学中加以引导和培养。
拓展延伸：可以组织一次实地参观，让孩子们参观家庭成员的工作场所，了解家人的付出，进一步培养孩子们的亲情观念。
同时，也可以开展家庭主题活动，让孩子们更深入地体验家庭生活的乐趣。
幼儿园全家福(小班语言)教案
幼儿园全家福 (小班语言)教案教案：幼儿园全家福 (小班语言)一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材，章节为《幼儿园全家福》。
教材内容主要包括认识家庭成员，学习用恰当的语言描述家庭成员的外貌特征、性格特点以及与家庭成员之间的亲情关系。
二、教学目标1. 让学生能够认识家庭成员，了解家庭成员之间的亲情关系。
2. 培养学生用恰当的语言描述家庭成员的外貌特征和性格特点。
3. 培养学生热爱家庭，珍惜亲情，懂得感恩。
三、教学难点与重点重点：认识家庭成员，学会用恰当的语言描述家庭成员的外貌特征和性格特点。
难点：学会表达对家庭成员的关爱和感恩之情。
四、教具与学具准备教具：课件、全家福照片、卡片学具：画作家庭成员的手工作品、家庭故事书五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用课件展示不同家庭的照片，让学生观察并描述家庭成员的外貌特征和性格特点。
引导学生认识到家庭成员之间的亲情关系，激发学生对家庭的热爱。
2. 学习新知识（10分钟）教师出示全家福照片，引导学生用恰当的语言描述家庭成员的外貌特征和性格特点。
学生互相交流，分享自己的家庭成员和亲情故事。
3. 实践环节（10分钟）学生分组，每组选择一张全家福照片，用卡片写下家庭成员的外貌特征和性格特点，并进行角色扮演，模拟家庭场景，展示家庭成员之间的亲情关系。
六、板书设计板书设计如下：幼儿园全家福认识家庭成员描述外貌特征性格特点亲情关系七、作业设计1. 请学生回家后，与家人一起拍摄一张全家福照片。
2. 学生用恰当的语言描述家庭成员的外貌特征和性格特点，并将作品展示在课堂上。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过展示全家福照片，引导学生用恰当的语言描述家庭成员的外貌特征和性格特点，让学生认识到家庭成员之间的亲情关系。
在实践环节，学生通过角色扮演，模拟家庭场景，进一步感受到家庭成员之间的关爱。
整体教学效果良好，但部分学生在描述家庭成员性格特点时，表达不够准确。
在今后的教学中，需要加强学生语言表达能力的培养。
幼儿园小班教案《全家福》含反思通用
幼儿园小班教案《全家福》含反思通用教案：《全家福》一、教学内容本教案选自幼儿园小班社会领域教材，章节为“家庭与我”。
内容主要包括：认识家庭的基本成员，如父母、兄弟姐妹等；了解家庭成员之间的相互关系和关爱；学会表达对家庭的热爱和感恩之情。
二、教学目标1. 让学生了解家庭的基本成员及其相互关系。
2. 培养学生关爱家庭成员的意识，增强家庭责任感。
3. 培养学生表达家庭爱意的能力，增进家庭和谐。
三、教学难点与重点重点：认识家庭的基本成员，了解家庭成员之间的关爱。
难点：学会表达对家庭的热爱和感恩之情。
四、教具与学具准备1. 教具：全家福照片、卡片、贴纸等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示自己的全家福照片，向学生介绍家庭成员，引导学生谈论自己的家庭。
2. 课堂讲解（10分钟）教师通过卡片、贴纸等教具，讲解家庭的基本成员，如父母、兄弟姐妹等，并让学生贴在黑板上。
3. 小组讨论（5分钟）学生分组，讨论家庭成员之间的关爱和关系，分享自己的家庭故事。
4. 制作全家福（10分钟）学生用画纸、彩笔、剪刀、胶水等学具，制作自己的全家福作品。
5. 作品展示与交流（5分钟）学生展示自己的全家福作品，向大家介绍家庭成员及家庭成员之间的关爱。
六、板书设计板书内容：家庭成员、关爱、感恩七、作业设计1. 作业题目：制作家庭感恩卡要求：用彩笔在卡片上画出家庭成员，并在卡片上写上对家庭成员的感谢之情。
2. 答案示例：（1）感谢爸爸：爸爸辛苦工作，给我带来温暖和快乐。
（2）感谢妈妈：妈妈照顾我，给我做好吃的饭菜。
（3）感谢兄弟姐妹：和我一起玩耍，分享快乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生积极参与，对家庭成员的认识和关爱有了更深入的了解。
在制作全家福的过程中，学生表现出对家庭的热爱和感恩之情。
但部分学生对家庭成员的感恩表达还不够到位，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：邀请家长参与课堂，让学生向家长表达对家庭的感恩之情；开展家庭主题班会，让学生分享家庭故事，增进学生之间的了解和关爱。
幼儿园大班教案《全家福》含反思
幼儿园大班教案《全家福》含反思教学目标：1.同学能够认得家庭成员的关系及紧要性。
2.同学能够理解家庭成员的角色分工。
3.同学能够表达本身对家庭成员的感谢之情。
教学重点：1.同学能够精准认得家庭成员。
2.同学能够形成对家庭成员的认知感知。
教学难点：1.让同学深刻理解家庭成员在生活中的紧要性。
2.让同学能够清楚地表达出对家庭成员的感谢之情。
教学方法：1.小组讨论法，通过交流同学之间相互了解家庭成员的角色分工。
2.游戏法，比如“找亲戚”“找家庭成员”等游戏，加强同学对家庭成员的认知。
3.情感表达法，让同学制作“全家福”，并用文字表达本身对家庭成员的感谢之情。
教学过程：1.导入：制作“全家福”，老师先向同学介绍“全家福”的制作方法并示范，然后让同学本身上手制作。
2.讨论：将同学分为小组，导师引导同学讨论本身家庭成员的角色和分工，并让同学共享本身家庭成员的事迹。
3.游戏：组织“找亲戚”“找家庭成员”等游戏，以活跃气氛。
4.情感表达：同学完成“全家福”制作后，老师引导同学用文字表达本身对家庭成员的感谢之情，可以用“我是谁，我爱谁，为什么爱他/她”的方式表达。
5.反思：老师引导同学回顾此次学习收获，激励他们分析本身的不足，并提出改进措施。
教学成果：1.同学能够清楚精准地认知家庭成员的角色和分工。
2.同学能够感性表达本身对家庭成员的感谢之情。
3.同学能够感性认得和理解家庭成员的紧要性。
反思：在整个教学过程中，我更重视了通过游戏、情感表达等方式，让同学在活动中体验家庭成员的紧要性和亲情的真谛。
但是，我发觉有些同学在讨论和表达时并没有做到保持积极的态度，或者是由于表达不清楚而导致别人无法理解。
这提示我在以后的教学中需要更多地练习同学的表达本领，并引导他们保持积极的态度。
除此之外，我还应当对教学目标加强思考和完善，以确保目标的实现。
幼儿园小班教案《全家福》含反思通用
幼儿园小班教案《全家福》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班美术活动教材第四章《家庭与亲情》，详细内容为“全家福”的制作。
通过引导幼儿观察家庭成员的特点，激发幼儿的想象力和创造力，用简单的绘画工具，描绘出自己心中的全家福。
二、教学目标1. 让幼儿了解家庭的构成，增进对家庭成员的感情。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的绘画技巧。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿观察家庭成员的特点，并运用绘画技巧表现出来。
教学重点：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，让幼儿学会用绘画表达对家庭的爱。
四、教具与学具准备教具：全家福图片、画纸、画笔、颜料、调色板、水桶等。
学具：画纸、画笔、颜料、调色板、水桶等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用全家福图片，引导幼儿观察家庭成员的特点，如外貌、表情、动作等，让幼儿感受到家庭的温暖和亲情。
2. 例题讲解（10分钟）讲解全家福的制作方法，引导幼儿学会观察家庭成员的特点，并运用绘画技巧表现出来。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿动手绘制自己的全家福，教师巡回指导，解答幼儿在绘画过程中遇到的问题。
4. 展示与评价（5分钟）让幼儿展示自己的作品，教师和同伴给予鼓励和评价，提高幼儿的自信心。
六、板书设计1. 课题：《全家福》2. 制作步骤：1）观察家庭成员特点2）构思绘画内容3）动手绘制全家福3. 注意事项：1）用笔要轻，避免折断2）颜色搭配要和谐3）保持画面整洁七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅全家福，展现家庭的温馨和亲情。
2. 答案：1）家庭成员特点描绘准确2）画面色彩搭配和谐3）画面整洁，富有创意八、课后反思及拓展延伸本次课程让幼儿学会了观察家庭成员的特点，并用绘画表达对家庭的爱。
在课后，教师可以鼓励幼儿回家后与家人一起制作全家福，增进亲子关系。
同时，可以开展类似的活动，如绘制朋友的合影、学校的风景等，培养幼儿的观察力和创造力。
幼儿园大班教案《全家福》含反思
幼儿园大班教案《全家福》含反思一、教学目标1.1 知识目标1.了解家庭成员的称谓，如爸爸、妈妈、姐姐、弟弟等；2.能够认识和说出十个常见的家庭成员的名字；3.能够听懂和运用简单的家庭成员相关的词汇和句子。
1.2 能力目标1.能够描述自己的家庭成员并表达自己的喜爱；2.能够在教师的指导下完成简单的互动对话。
1.3 情感目标1.提高幼儿对家庭的理解和重视；2.培养幼儿的家庭意识和集体意识；3.培养幼儿的创造性思维和语言表达能力。
二、教学内容本次教学内容为《全家福》。
三、教学过程3.1 起始活动3.1.1 热身活动教师播放儿歌《乘坐火车》，要求幼儿跟着歌曲动作摆手，舞动身体。
3.1.2 自我介绍教师将一幅“全家福”图片展示给幼儿，要求幼儿说出自己的家庭成员并介绍自己的家庭情况。
3.2 主题活动3.2.1 家庭成员相关单词的概念教学教师在黑板上展示家庭成员的图片，利用示范、联想等方式，激发幼儿对家庭成员相关词汇的学习兴趣。
3.2.2 互动交流教师通过故事、图片等形式，引导幼儿交流自己家庭成员的情况，并引导幼儿之间进行互动交流，例如：教师：小明，你有姐姐吗？小明：有！教师：那你说说你姐姐是什么样子的呢？小明：我姐姐很漂亮，她的头发很长，眼睛很大，身穿红色的衣服。
教师：这么漂亮的姐姐一定很受欢迎吧，那你的同学们有没有跟你说过他们家里的情况呢？你能介绍给我们吗？3.2.3 制作全家福教师提供白纸和颜料，让幼儿自己画自己的家庭成员，同时帮助幼儿改正错误，例如：教师：小红，你画的这个人腿好像长了一点呀，这样看会不会有点怪呢？小红：嗯，真的是这样。
那我改一下。
3.3 结束活动3.3.1 游戏启发教师播放《家有儿女》主题曲，让幼儿跟着音乐摆动身体，加深对家庭成员的印象。
3.3.2 反思环节教师邀请幼儿谈谈自己这次学习到了什么和有什么感受，以及自己的不足之处，给予幼儿肯定和建设性的反馈。
四、教学反思4.1 教学内容《全家福》是一款有趣的教学资源，可以让幼儿轻松地理解家庭成员之间的关系。
《全家福》小班教案15篇
《全家福》小班教案作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的《全家福》小班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《全家福》小班教案1活动目标1、引导幼儿观察照片中人物的外表特征，分辨出每个人在家庭中的称呼。
2、让幼儿感受家庭中的亲情，初步培养幼儿爱家庭、爱父母，尊敬长辈的情感。
活动准备1、图片-全家福2、幼儿的全家福、照相机。
活动过程一、出示全家福照，引起幼儿兴趣二、引导幼儿观察，了解“全家福”的含义。
1、谁的年纪最大？他们在哪？爷爷、奶奶长的怎么样？小结：爷爷、奶奶的年纪最大，头发都变白了，脸上都有皱纹了，爷爷胡子白了，奶奶的牙齿都掉了，硬的东西都咬不动了。
2、爸爸、妈妈在哪里？3、为什么爷爷、奶奶坐在椅子上，爸爸妈妈站着？4、还有一个人是谁，他在哪儿？小结：你们看，他们一家人都笑眯眯的，真好看，我们也来学学吧！教师：一家人在一起拍的照片叫做“全家福”（幼儿学说）三、请幼儿介绍自己的全家福。
1、请个别幼儿在集体前介绍。
2、请全体幼儿向好朋友、老师介绍自己的全家福。
四、布置“全家福”专栏五、师生一起合拍“全家福”小结：我们班，老师就像你的爸爸、妈妈，你们就像老师的宝宝。
我们在一起就像是一个大家庭。
让我们一起来拍一张“全家福”吧！《全家福》小班教案2设计理念（或教材分析）：在小班上学期，幼儿已经进行过手口一致点数五以内的数量。
大部分幼儿都已掌握这一方法。
本次活动“全家福”，结合主题，运用幼儿熟悉的家人为媒介，引导幼儿进一步巩固手口一致点数五以内的数量，并能用相应的点数表示总数。
活动采取闯关游戏《数数我家有几口》的方式，使幼儿在玩中学，获得学习的乐趣。
活动目标：1、学习手口一致点数五以内的数量，并能说出总数。
2、学念《数数歌》，学习用相应的点数表示总数。
活动准备：1、全家福PPT2、幼儿用书第一页3、小兔、小猫、小老鼠、小鸭图片。
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幼儿园全家福教案
幼儿园精彩教案:幼儿园全家福教案 (小班语言)
一、活动目标: 1.引导幼儿观察照片中人物的外表特征,分辨出每个人在家庭中的称呼。
2.让幼儿感受家庭中的亲情,初步培养幼儿爱家庭、爱父母,尊敬长辈的情感。
二、活动准备: 一张幼儿园全家福教案画像、幼儿的幼儿园全家福教案、照相机、投影仪。
三、活动过程: 1.出示画像,引起幼儿兴趣 2.引导幼儿观察,了解“幼儿园全家福教案”的含义。
a.谁的年纪最大?他们在哪?爷爷、奶奶长的怎么样?小结:爷爷、奶奶的年纪最大,头发都变白了,脸上都有皱纹了,爷爷胡子白了,奶奶的牙齿都掉了,硬的东西都咬不动了。
b.爸爸、妈妈在哪里? c.为什么爷爷、奶奶坐在椅子上,爸爸妈妈站
着? d.还有一个人是谁,他在哪儿?小结:你们看,他们一家人都笑眯眯的,真好看,我们也来学学吧!师语:一家人在一起拍的照片叫做“幼儿园全家福教案”(幼儿学说) 3.请幼儿介绍自己的幼儿园全家福教案。
a.请个别幼儿在集体前介绍。
b.请全体幼儿向好朋友、客人老师介绍自己的幼儿园全家福教案。
4.布置“幼儿园全家福教案”专栏 5.师生一起合拍“幼儿园全家福教案”小结:我们小(二)班,老师就像你的爸爸、妈妈,你们就像老师的宝宝。
我们在一起就像是一个大家庭。
让我们一起来拍一张“幼儿园全家福教案”吧!
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