四年级下册语文飞向蓝天的恐龙部编版
部编版四年级下册语文第6课《飞向蓝天的恐龙》课文原文及知识点
部编版四年级下册语文第6课《飞向蓝天的恐龙》课文原文及知识点【课文原文】说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王龙或者笨重、迟钝的马门溪龙；谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。
二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。
在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。
根据这一假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛，但相关化石一直没有被找到。
20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，顿时使全世界的研究者欣喜若狂。
辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
恐龙是如何飞向蓝天的呢？让我们穿越时空隧道，访问中生代的地球，看看这一演化过程吧！地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。
数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。
其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。
它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。
这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。
不过，有些科学家认为，飞行并非始于树栖生活过程。
他们推测，一种生活在地面上的带羽毛恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。
不管怎样，有一点毋庸置疑：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。
部编版四年级下册语文第6课《飞向蓝天的恐龙》课文原文及知识点
部編版四年級下冊語文第6課《飛向藍天的恐龍》課文原文說到恐龍，人們往往想到兇猛的霸王龍或者笨重、遲鈍的馬門溪龍；談起鳥類，我們頭腦中自然會浮現輕靈的鴿子或者五彩斑斕的孔雀。
二者似乎毫不相干，但近年來發現的大量化石顯示：在中生代時期，恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成了淩空翱翔的鳥兒。
早在19世紀，英國學者赫胥黎就注意到恐龍和鳥類在骨骼結構上有許多相似之處。
在研究了大量恐龍和鳥類化石之後，科學家們提出，鳥類不僅和恐龍有親緣關係，而且很可能就是一種小型恐龍的後裔。
根據這一假說，一些與鳥類親緣關係較近的恐龍應該長有羽毛，但相關化石一直沒有被找到。
20世紀末期，我國科學家在遼寧西部首次發現了保存有羽毛印痕的恐龍化石，頓時使全世界的研究者欣喜若狂。
遼西的發現向世人展示了恐龍長羽毛的證據，給這幅古生物學家們描繪的畫卷塗上了“點睛”之筆。
恐龍是如何飛向藍天的呢？讓我們穿越時空隧道，訪問中生代的地球，看看這一演化過程吧！地球上的第一種恐龍大約出現在兩億三千萬年前，它和狗一般大小，兩條後腿粗壯有力，能夠支撐起整個身體。
數千萬年後，它的後代繁衍成一個形態各異的龐大家族：有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走；有些恐龍身長幾十米，重達數十噸，有些恐龍則身材小巧，體重不足幾公斤；有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動物，有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。
其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長得也越來越像鳥類：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動敏捷；前肢越來越長，能像鳥翼一樣拍打；它們的體表長出了美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。
它們中的一些種類可能為了躲避敵害或尋找食物而轉移到樹上生存。
這些樹棲的恐龍在樹木之間跳躍、降落，慢慢具備了滑翔能力，並最終能夠主動飛行。
不過，有些科學家認為，飛行並非始於樹棲生活過程。
他們推測，一種生活在地面上的帶羽毛恐龍，在奔跑過程中學會了飛翔。
不管怎樣，有一點毋庸置疑：原本不會飛的恐龍最終變成了天之驕子——鳥類，它們飛向了藍天，從此開闢了一個嶄新的生活天地。
部编版四年级语文下册《飞向蓝天的恐龙》优质课件
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜 落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨， 这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你 想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百 倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！
形容物件连续着地的碎响。
眼睛看
头脑想
丰富想象，体现喜爱
雷 带雨子脚似在的那闪里电卜一落瞥卜落电跳
这段话是围绕哪句话来写的？ 数千万年后，它的后代繁衍成一个形
态各异的庞大家族。 从加点的词语中，你读出了什么？
用对比强烈的词语，准确地表现了恐龙 的形态、性情各异。
用具体的数字，准确地写出了恐龙体型 的差别。
总结全文
亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类， 飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族。科学 家们希望能够全面揭示这一历史进程。随着 越来越多相关化石的发现，他们离这一愿望 的实现已越来越近了。
未，字形像树上枝叶重叠的样子。 所有与未相关的字，都采用“未”作边 旁。
隧 suì
结构：左右 部首：阝
学习词语
恐龙 笨重 迟钝 鸽子 根据 末期 欣喜若狂 描绘 隧道 形态 膨大 前肢 鸟翼 具备 开辟 脱离
根据下面的意思写出相应的词语。 颜色多，灿烂多彩。 （五彩斑斓） 作文或说话时在关键的地方加上的使内
天色渐亮,那绚丽的底 色转为金色,更是一种 奇幻的意境。
整体感知
选择自己喜欢的读书方式自读课文， 找一找：“小小的天窗是唯一的慰藉” 在课文中出现了几次？快来读一读吧！
两次
第4自然段：这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 第6自然段：这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
观察课文配图：说一说你眼前的天窗是 怎样的？
3 天窗
第一课时 第二课时
部编版四年级语文下册《飞向蓝天的恐龙》教学课件
种小型恐龙的后裔。根据这一假说，一些与鸟类亲缘
关系较近的恐龙应该长有羽毛，但一直没有找到化石
证据。 一些”指一部分，并不是全部鸟类； “应该”指有可能，表示一种推测。
仿写 用上句中的关联词语仿写句子。 鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能
就是一种小型恐龙的后裔。
四足行走
身长几十米，重达数十吨 身材小巧,体重只有几千克
凶猛异常，茹毛饮血 食肉动物
温顺可爱，以植物为食
繁衍生息的情况
形态各异的庞大家 庭
恐龙行走 有的身长几十米,重达数十吨 有的身材小巧,体重只有几千克 有的凶猛异常,茹毛饮血
有的温顺可爱,以植物为食
仿写 请你照样子，写一段话。（课后小练笔）
课文的不少句子表达准确，如”科学家们希望能够 全面揭示这一历史进程。“找出这样的句子读一读， 说说你的体会。（课后第3题）
科学家们十分希望在现有资料与条件 的基础上，继续深入探索，搜集到更多化 石、更丰富的资料，力争通过科学技术手 段将其演变的全过程形象直观地展示在世 人面前。
结构梳理
飞
恐龙与鸟类 漫长演化
假如你是一个解说员，会怎样简明 扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程？ （课后第2题）
两亿三千万年前，第一种恐龙和 狗一般大小； 数千万年后，它的后代繁殖成了一个形态各异的庞大家族； 其中，一些 猎食性恐龙 的身体逐渐变小，越来越 像 鸟类 ；它们中的一些种类开始在树上生存。这 些树栖 的恐龙慢慢具备了 滑翔 能力，并最终能 够主动飞行。
羽毛，有的身披五颜六色的片状羽毛，为科学界解答鸟类起 源问题提供了重要依据。
bèn
dùn
gē
háo
笨（笨重） 钝（迟钝） 鸽（鸽子） 毫（毫不相干)
2024年部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙说课3篇
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙说课３篇〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙说课第【1】篇〗《飞向蓝天的恐龙》是人教版小学语文四年级上册的一篇精读课文。
课文按“陈述现象—展示发现—希冀将来”的文路，揭示了科学家在古生物研究方面的重大发现，同时，向学生开启了一扇探索古生物的科学之门。
文章脉络清晰，文质兼美，和单元课文《呼风唤雨的世纪》、《电脑住宅》、《飞船上的特殊乘客》等科普类课文联系紧密，主题突出，并与第七组学习专题“立志成长”互为呼应，传递科技的神奇，歌颂人类的智慧，激发学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
新课程倡导简简单单教语文，扎扎实实学语文;倡导以自主、合作、探究的学习方式，进行开放的、有活力的学习。
根据课标要求，结合教材特点，兼顾学生学情，我确定了“读文识字学词、品文积累语言、赏文提高认知”的教学目标，围绕“恐龙飞向蓝天”这条主线，走“谈话导趣——析字导学——品句导读——归纳导思”的教学思路。
力求在阅读的同时，淡化训练的痕迹，达到春雨潜入夜，润物细无声的境界。
具体的教学过程是：一、谈话导趣，悄然走进文本完美的阅读课堂绝非“江船火独明”式的“教师一言堂”。
她应该是：师生根据知识情感和生活阅历对作品进行理解的过程。
如何真正引导学生自主地进入文本，感受文字，进而推开一扇窗，品读文本，感悟文理，看到更美的风景，是我们重点探索的课题。
我在教学中，一是根据学习内容和学生实际轻松开课：在共享了各自对恐龙的认识后，以趣启思：“谁会想到，凶猛庞大的恐龙竟然会与灵活轻巧的飞鸟有着千丝万缕的联系呢”不知不觉中把学生带入探究的情境，这种情境不仅唤醒了学生的阅读期待，也为接下来的学习铺垫了情感和认知的基础。
二是引导学生随老师板书课题，并读题质疑：“读课题，你产生了什么问题”学贵有“疑”!此时不失时机的导疑，让学生思维“动”起来，让课堂气氛“活”起来，让语文学习从“无疑”到“有疑”再到“释疑”，也就是我教学的第二个环节——二、析字导学，欣然感受文字在这一环节中,我首先请学生以自己喜欢的方式读课文,要求读准字音、读通句子。
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙说课(精选3篇)
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙说课（精选3篇）【部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙说课第1篇】6 飞向蓝天的恐龙说课稿一、说教材1.说文本《飞向蓝天的恐龙》是四年级语文下册第二单元的一篇科普性说明文，这是一篇精读课文。
生动的语言，严谨的结构，清楚的条理，丰富的想象，是这篇文章的特点。
文章主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔，以及由此推想出的恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程。
文中第四自然段讲了恐龙变为鸟类的演化过程，是本文的重点段。
文章既向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，又唤起他们对科学的浓厚兴趣。
这是文章的目的所在。
2.说学生学生对恐龙有浓厚的兴趣，有大量的资料，但并未深入去体会，尤其对恐龙的演变过程，学生了解很少，同时，在语言文字的体会上，学生已初步具备理解词、句的能力，但还需不断提高。
3.说教学目标、重难点针对学生实际和本课的教材特点，我将教学目标定位在：1）知识目标：学会本课生字，能理解“形态各异、轻盈、敏捷”等词语；了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
2）能力目标：培养学生初步的探究能力和品味词句的能力。
3）情感目标：激发学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
教学重点：引导学生体会恐龙飞向蓝天的演化过程。
教学难点：引导学生体会课文语言准确生动的表达特点。
体会科学工作者的艰辛与执着。
二、说教法学法基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了情景教学法、多媒体辅助法和朗读法进行教学，以自读感悟、合作探究、词句品读等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。
始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴的理念。
三、说教学程序根据以上分析，我设计了设境激趣——选读探究——升华情感——拓展迁移的教学模式。
（一）情境激趣叶圣陶先生说过：“入境始于亲。
”在观看了一段恐龙的视频后，出示课题，鼓励孩子们质疑问难，将自己最感兴趣的问题提出来，在师生的共同梳理下，归纳为两个探究主题：1、恐龙飞向蓝天的依据 2、恐龙飞向蓝天的演化过程。
部编版语文四年级下册第二单元《6飞向蓝天的恐龙》优秀教案
部编版语文四年级下册第二单元《6飞向蓝天的恐龙》优秀教案一、教学目标知识目标1.理解课文内容，掌握生词词语的意义。
2.能够复述课文，正确运用所学词语。
3.能写出一篇简短的关于恐龙飞向蓝天的故事文。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力和表达能力。
2.培养学生观察事物的细致性和逻辑思维能力。
情感态度价值观目标1.培养学生对自然界的热爱和对恐龙的好奇心。
2.提倡学生积极探索未知世界的精神。
二、教学重难点教学重点1.理解并掌握课文内容。
2.运用所学词语进行表达。
3.书写故事文，展开想象。
教学难点1.学生在复述或书写故事时的连贯性和逻辑性。
2.部分生词的理解和运用。
三、教学过程1. 导入介绍本课将讲解的内容——恐龙飞向蓝天，引导学生对恐龙和天空产生兴趣。
2. 学习课文1.教师朗读课文，让学生跟读。
2.学生阅读课文，理解内容，重点标记生词。
3.分组讨论课文中的重要意义和情节。
3. 生词学习1.帮助学生理解生词，逐个解释其意义。
2.练习生词的认读和造句。
4. 情感色彩渗透通过课文中恐龙逐渐飞向蓝天的描写，引导学生展开对自然界的想象，表达对大自然的敬畏之情。
5. 拓展课外阅读布置相关课外阅读任务，帮助学生更深入了解恐龙或天空等主题。
6. 课堂小结总结今天的学习收获，检查学生对课文内容的理解。
四、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于恐龙飞向蓝天的故事文。
2.默写本次学习中学到的新生词，并写出解释或使用的句子。
本次课程旨在帮助学生对恐龙和天空产生兴趣，激发他们对自然界的好奇心，同时提高阅读理解能力和表达能力。
希望学生通过这堂课的学习，更加热爱生活，勇敢探索未知世界。
2023年部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案与反思(精选3篇)
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案与反思（精选３篇）〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案与反思第【1】篇〗教学目标1．认识“钝、仅”等12个生字，会写“笨、钝”等15个字，会写“恐龙、笨重”等14个词语。
2．默读课文，能写下自己不懂的问题，并试着解决。
02教学过程一、谈话揭题，激发兴趣1．课件出示恐龙。
2．同学们，在我们的印象里恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了。
然而谁也不会想到这样一种庞然大物却与鸟类有着千丝万缕的联系。
这节课让我们一起走进课文——《飞向蓝天的恐龙》去看看吧。
(出示课题，学生齐读)3．师：读着这个课题，你的第一感觉是什么？(惊讶)是啊，这么庞大的恐龙怎么能飞上蓝天呢？(用惊讶的语气读一读) 生：(读课题回答)或许是恐龙变成鸟飞起来了。
师：是这样吗？“飞向蓝天的恐龙”究竟是怎么回事呢？恐龙是怎么飞上蓝天的呢？请同学们打开课本，自由地朗读课文，从课文中寻找答案。
二、初读课文，整体感知1．自由朗读课文，要求：(1)读准字音，想想生字新词的意思。
(2)默读课文，把不懂的问题写下来，并试着解决。
2．交流初读成果。
(1)检查生字读音，指导生字书写。
课件出示：隧道膨大头颅开辟形态①引导读准字音。
②书写生字：隧、膨、辟、翼。
“隧”：注意笔顺，整体宜写紧凑。
“”字左收右放，平捺注意轻重，收笔干脆。
“膨”：三部分写窄长。
中部下面的“”横画书写时注意穿插，并写成提画。
右部三撇保持重心平稳，最后一撇应写长一些。
“辟”：左窄右宽。
撇画弧度把握好，先竖再撇，“辛”部三横分长短，中横稍长，与左部成穿插之势。
“翼”：注意上部两个“习”字没有钩，“田”写小些，下部“共”稍放，最后横长些以承托上部。
(2)检查词语的朗读。
①出示词语：凶猛笨重迟钝师：这些词语在课文里都是形容恐龙的。
你能不能通过朗读让我们体会到恐龙的样子呢？请同学们自己先试一试。
师：听着你们的朗读，我似乎看到了一只凶猛、笨重、迟钝的恐龙正在行走。
部编版四年级语文下册第6课《飞向蓝天的恐龙》图文讲解+知识点梳理
部编版四年级下册第6课《飞向蓝天的恐龙》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。
20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。
文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。
课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸引力。
文章开篇即以生动形象的语言将笨重、迟钝的恐龙与轻巧灵活的鸟类──这两种在人们印象中似乎毫不相干的动物展现在读者面前，告诉我们：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿，接着介绍了这一科学发现的大致过程。
课文的第3、4自然段是全文的重点段。
第3自然段循着读者的阅读思路，以“恐龙是如何飞向蓝天的呢”这一设问，十分自然地引出下文，将我们的视线引向中生代，在我们眼前再现了恐龙变成鸟类的演化过程。
这一过程以时间为序，先讲了两亿三千万年前第一种恐龙的大小、形态、行走方式；接着介绍了经过数千万年之后，它的后代繁衍变化、形态各异的情况；由于它们的体态、体表、生活习性等方面的变化，最终使一支猎食性恐龙变成了天之骄子，飞向了蓝天。
课文最后表达了科学家们的美好心愿：希望找到更多的、更充分的证据，重现恐龙飞向蓝天这一历史进程。
作者介绍：徐星，男，祖籍江苏，出生于新疆伊犁新源，古生物研究员，中国科学院古脊椎与古人类研究所古生动物学家。
我会写：笨：笨重笨拙愚笨笨手笨脚钝：迟钝钝器钝角拙嘴钝舌谈：闲谈谈话奇谈谈天说地鸽：鸽子信鸽飞鸽鸽笼毫：毫米分毫丝毫毫不费力末：末期末代周末末梢本末倒置描：描述描绘素描轻描淡写隧：隧道隧洞态：形态姿态态度千姿百态吨：千吨吨位吨级斤：公斤斤两千斤斤斤计较膨：膨胀膨大膨化肢：肢体四肢前肢断肢再植翼：鸟翼蝉翼机翼羽翼辟：开辟辟谣精辟开天辟地形近字：钝（愚钝）吨（吨位）末（期末）未（未来）斤（斤两）斥（训斥）膨（膨胀）澎（澎湃）肢（肢体）枝（树枝）辟（辟谣）僻（偏僻）多音字：卷：juàn试卷juǎn席卷奔：bēn奔跑bèn投奔降：jiàng降落xiáng投降辟：pì开辟bì复辟近义词：五彩斑斓—五彩缤纷轻盈—轻巧后裔—后代繁衍——繁殖敏捷—灵敏庞大—宏大笨重—沉重反义词：笨重—轻盈凶猛—温顺迟钝—敏捷庞大—微小躲避—显露欣喜若狂——悲痛欲绝理解词语：恐龙：古代爬行动物，在中生代最繁盛，种类很多，大的长达30米，在中生代末期灭绝。
2024年部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教学设计推荐3篇
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教学设计推荐３篇〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教学设计第【1】篇〗目标分析：1、体会科普文用词准确的特点。
2、感受科学家的辛苦研究的过程。
3、读准凶猛、笨重、迟钝、凌空、不仅、顿时、描绘、鸽子等词语。
区分顿钝的写法，明白凌空的含义。
教学难点：感受科学家的辛苦研究的过程。
教学重点：体会科普文用词准确的特点。
教学过程：一、辨析导入1、出示恐龙和鸟的，说起恐龙，说起鸟类，你想到了什么？2、科学家告诉我们，齐读出示但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
你读懂科学家的话了吗？一位朋友转述了科学家的话，我们一块来看一看。
你认为有什么不妥吗出示：但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙经过演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
学生发现一支漫长的不能少，谈为什么。
瞧，科学家用词多准确啊！科学家们无论在研究工作中还是在文字表达中，都严格遵循着认真、准确的原则。
真值得我们学习。
3、今天，我们也要遵循这个原则一块跟着科学家们探索恐龙世界的一个秘密。
（出示课题）齐读课题。
二、初读课文1、大声朗读全文，把字读准确，句子读通顺。
2、出示词语：凶猛笨重迟钝茹毛饮血轻灵五彩斑斓凌空翱翔敏捷轻盈师：读着这两类词语，你发现了什么？第一自然段中就有一个词能概括两者的不同。
出示二者似乎毫不相干，结合这些词语你能说说，恐龙和鸟在哪些方面二者似乎毫不相干？三、细读课文1、刚才我们说到科学家们得到一个推论近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
请同学们自读课文第二自然段，想一想科学家们是怎样一步一步深入研究的，你从中体会到了什么？2、交流：记录科学家研究的过程：（板书）早在19世纪引起注意之后研究大量化石提出假说3、围绕假说，质疑理解。
（1）科学家们提出了什么假说？出示句子：在研究了大量恐龙和鸟类化石后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案(推荐3篇)
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案（推荐3篇）【部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案第1篇】教学目标1、认识7个字，会写13个字。
结合课文学习“轻盈、敏捷、毫不相干、形态各异、茹毛饮血、毋庸置疑”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
体会准确生动的语言特点。
3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。
教学流程课前预习：初读课文，认识生字词；尽可能多得了解“恐龙”的一些知识。
一、导入新课，检查预习。
1、谈话导入：同学们好。
科学技术不只能改变现在和未来，还可以穿越时空，还原亿万年前的世界，让我们更好的了解生命，了解地球，了解自然和人类。
这节课我们学习——《飞向蓝天的恐龙》。
2、板书课题，检查预习。
①借“恐龙”聊一聊地质及生物科学。
主要加深对“中生代”和“白垩纪”的认识：中生代晚于古生代，早于新生代，自2.51亿年前至6500万年前，前后横跨1.8亿年。
自老至新中生代包括三叠纪、侏罗纪和白垩纪。
可以说三叠纪是恐龙的黎明，之后在侏罗纪达到鼎盛，白垩纪时代，50%的生物灭绝，包括所有的恐龙。
②读一读“字词”。
对比阅读，谈谈自己的发现。
第一组：笨重、迟钝、茹毛饮血。
第二组：轻灵、敏捷、凌空翱翔。
结论：第一组词语用来写“恐龙”，第二组词语用来写“飞鸟”，二者之间看似毫不相干，其间却包含了漫长的恐龙演化为鸟类的过程。
二、理清思路，找出重点。
1、读过初步阅读《飞向蓝天的恐龙》，思考这一课主要写了哪些内容？请关注每个自然段的重点语句。
第一自然段：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
第二自然段：在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。
第三自然段：恐龙是如何飞向蓝天的呢？第四自然段：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。
部编人教版语文四年级下册第6课《飞向蓝天的恐龙》课件PPT
演化过程的关键句。
两亿四千万亿四千万年前。
➢ “大约”能不能去掉？为什么？
作者、科学家等人没有亲身经历过或者亲眼见证过恐 龙的演化过程，“大约”表示“两亿四千万年前”这个时 间只是推测出来的，表达更加准确，所以不能去掉。
②数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。
小练笔评价要求：
评价标准 评价星级
有总分结构 用对比列举 会分类介绍
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
总结全文，鼓励探索
读一读课文最后一段，体会科学家们美好的心愿。
亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天， 演化出今天的鸟类大家族。科学家们希望能够全面揭示这 一历史进程。
活动：课后收集恐龙的图片，认识更多的恐龙。
三角龙
霸王龙
地震龙
板书设计
飞向蓝天的恐龙
用词准确 读课文——找到关键语句——推测出演化过程
假说——论证 总分 对比列举
➢ 结合“资料袋”，想一想假说与推论之间有什么关系。
科学界存在着多种解释鸟类起源的假说。有人认为鸟类起源 于一种早期鳄形动物，也有人提出鸟类源自一类叫作“槽齿类” 的爬行动物，还有人推测鸟类由兽脚类恐龙演化而来。1996年以 来，在我国辽西及其周边地区，发现了许多保存有羽毛的恐龙化 石。有后肢修长的尾羽龙、体态臃肿的北票龙、满嘴利牙的中国 鸟龙、身体小巧的小盗龙，还有耀龙、近鸟龙等。这些恐龙，有 的身披纤维状的原始羽毛，有的身披五颜六色的片状羽毛，为科 学界解答鸟类起源问题提供了重要依据。
人教部编版语文四年级下册第二单元《飞向蓝天的恐龙》优质教案
人教部编版语文四年级下册第二单元《飞向蓝天的恐龙》优质教案一、教学目标1.能够理解认识故事情节，把握故事大意。
2.能够表演小组成员中的一角色，熟练地表现其中的情感。
3.能够在小组的配合下，参与剧本的排演并表现出来。
4.能够用自己的语言朗读故事的片断。
5.能够感受故事的人与恐龙的真挚友谊。
二、教学重点1.理解故事情节，把握故事大意。
2.熟练表现角色情感。
3.参与剧本的排演。
4.朗读故事片断。
三、教学难点1.表演中的情感表达。
2.小组合作的良好沟通。
3.故事情感的理解。
四、教学准备1.故事《飞向蓝天的恐龙》。
2.角色扮演道具。
3.剧本。
4.录音设备。
五、教学过程1. 故事导入教师口头介绍故事情节，激发学生的兴趣，让学生预备好心理和阅读准备。
2. 阅读故事学生课本自主阅读故事，全班讨论故事主题，品味故事情感。
3. 角色分配老师组织学生分角色，让学生自由选择或老师分配角色，通读剧本，理解剧情。
4. 剧本排练小组间自主排练片段，老师适时指导情感表达，提供建议。
5. 角色表演每个小组依次表演，其他学生观看，互相评价。
6. 朗读训练学生分段朗读故事片段，老师纠正发音错误，指导语调。
六、课堂作业1.完成角色表演准备。
2.朗读故事片段。
七、教学反思整节课上，学生的表现很出色，他们在角色扮演中充分发挥了自己的想象力和情感表达能力。
但在配合方面还需加强，未来课程将继续培养学生的合作意识。
以上是本节课的教学内容，希望对您的教学工作有所帮助。
部编版四年级语文下册第6课《飞向蓝天的恐龙》优质教案+阅读训练
备课素材【教材分析】这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。
20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。
文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。
课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸引力。
文章开篇即以生动形象的语言将笨重、迟钝的恐龙与轻巧灵活的鸟类──这两种在人们印象中似乎毫不相干的动物展现在读者面前，告诉我们：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿，接着介绍了这一科学发现的大致过程。
课文的第3、4自然段是全文的重点段。
第3自然段循着读者的阅读思路，以“恐龙是如何飞向蓝天的呢”这一设问，十分自然地引出下文，将我们的视线引向中生代，在我们眼前再现了恐龙变成鸟类的演化过程。
这一过程以时间为序，先讲了两亿三千万年前第一种恐龙的大小、形态、行走方式；接着介绍了经过数千万年之后，它的后代繁衍变化、形态各异的情况；由于它们的体态、体表、生活习性等方面的变化，最终使一支猎食性恐龙变成了天之骄子，飞向了蓝天。
课文最后表达了科学家们的美好心愿：希望找到更多的、更充分的证据，重现恐龙飞向蓝天这一历史进程。
教学本课，要引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛，引导学生揣摩课文准确生动的语言。
【作者介绍】徐星，男，祖籍江苏，出生于新疆伊犁新源，古生物研究员，中国科学院古脊椎与古人类研究所古生动物学家。
【与文章相关的资料介绍】恐龙：恐龙是中生代时期(2.3亿年前)的一类爬行动物，矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身躯是大多数恐龙的写照。
它们主要栖息于湖岸平原(或海岸平原)上的森林地或开阔地带。
1841年，英国科学家理查德·欧文在研究几块样子像蜥蜴骨头化石时，认为它们是某种史前动物留下来的，并命名为恐龙，意思是"恐怖的蜥蜴"。
部编版小学语文《飞向蓝天的恐龙》课文原文及赏析
部编版小学语文《飞向蓝天的恐龙》课文原文及赏析《飞向蓝天的恐龙》课文原文：在中生代的白垩纪，地球上生活着一种奇特的动物——恐龙。
它们形态各异，有的身躯庞大，有的身形小巧；有的食草，有的食肉。
然而，你可能不知道，恐龙家族中的一支后来演化成了今天的鸟类，飞向了蓝天。
科学家们经过长期的研究发现，一些小型的、长有羽毛的恐龙逐渐演化成了早期的鸟类。
这些恐龙的骨骼结构与鸟类相似，尤其是前肢，已经演化成翅膀的模样。
它们的羽毛不仅用于保暖，也可能是为了飞行而进化出来的。
这个惊人的发现，颠覆了我们对恐龙和鸟类的认识。
原来，鸟类并不是突然出现在地球上的新物种，而是恐龙演化的一个分支。
这种从陆地生物到空中飞翔的生命历程，展现了生命进化的神奇和壮丽。
每当我们在蓝天下看到翱翔的鸟儿，不妨想象一下，几千万年前，它们的祖先可能就是那些在陆地上行走的恐龙。
这种生命的延续和演变，让人不禁对大自然的奥秘充满敬畏和惊叹。
《飞向蓝天的恐龙》赏析：这篇课文以生动的语言和科学的事实，揭示了恐龙与鸟类之间的密切关系，展现了生命进化的奇妙过程。
作者通过描绘恐龙的多样性和独特性，引发读者对恐龙世界的兴趣和好奇。
课文的核心内容是恐龙演化为鸟类的科学理论，这一理论的提出和证实，打破了人们对恐龙和鸟类的传统认知，深化了我们对生物进化规律的理解。
作者通过详细的描述和解释，使复杂的科学知识变得易于理解和接受。
此外，课文还蕴含着对生命尊重和敬畏的情感。
作者通过对恐龙演化为鸟类这一过程的描绘，表达了对生命奇迹的赞美和对大自然力量的敬仰。
这不仅能够激发学生对自然科学的兴趣，也能够培养他们的环保意识和生命价值观。
总的来说，《飞向蓝天的恐龙》是一篇兼具科学性和人文性的优秀课文，它以生动的故事和严谨的科学理论，引导学生探索生命的奥秘，感受自然的魅力，培养他们热爱科学、尊重生命的精神风貌。
部编版四年级语文下册第6课《飞向蓝天的恐龙》精美课件
（
）的孔雀
课堂作业
三、根据意思写词语。
1.指反应迟缓；脑子不灵敏。 （ 迟钝 ）
顿时
2.立刻、一下子。
（ 敏捷）
3.反应迅速快捷。
欣（喜若狂）
4.形容高兴到了极 （
）
第二课时
复习导入
迟钝 不仅 描绘 隧道 繁衍 十吨 公斤 脑颅 膨大 敏捷 树栖 开辟 崭新 笨重 谈起 鸽子 毫不相关 描绘 末期 形态各异 前肢 鸟翼
骨骼结构有许多相似之处。
20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首 次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全 世界的研究者们欣喜若狂。
有羽毛印痕的恐龙化石。
辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛 的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷 涂上了点睛之笔。
为什么说辽西的发现是“点睛之笔”？ 辽西的发现为该项研究提供了强有力
新知讲解 概括出第一自然段的主要内容？
事实证明笨重的恐龙的 一支经过漫长的演化，最终 变成了凌空翱翔的鸟儿。
新知讲解
“辽宁的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这 幅古生物学家们描绘的画卷涂上了‘点睛’之笔。” （1）‘点睛’之笔是什么意思？ （2）这句话你读懂了什么？
“点睛之笔”指最重要、最关键的内容。作者运用 生动形象的语言，将古生物科学家们漫长的研究历程与 取得的成果比作“画卷”。而要证明恐龙向鸟类演化， “羽毛”是非常关键的部分。带有羽毛印痕的恐龙化石 的发现，为研究工作提供了强有力的证据，加速了这项 研究的进程。因此，说它是“点睛之笔”。
在复述文章内容的时候，思维导图会有 很大的帮助。请用思维导图的形式，简要概 述恐龙飞向蓝天的演化过程。
形态各异的 学会飞翔 第一种恐龙 庞大家族 飞向蓝天
恐龙
部编版四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》相关知识
《飞向蓝天的恐龙》是徐星写作的一篇科普文章，文章
主要向人们介绍了科
前进实验小学史爱东学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。
20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。
文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。
本文收录在部编版四年级下册语文第6课。
【素材积累】
1、冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘摘这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。
2、抬眼望去，雨后，青山如黛，花木如洗，万物清新，青翠欲滴，绿意径直流淌摘心里，空气中夹杂着潮湿之气和泥土草木的混合气味，扑面而来，清新而湿热的气流迅疾钻入人的身体里。
脚下，雨水冲刷过的痕迹跃然眼前，泥土地上，湿湿的，软软的。
小学语文部编版四年级下《飞向蓝天的恐龙》
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凶猛 笨重 迟钝
轻灵 五彩斑斓 凌空翱翔
作比较
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问题2：恐龙与鸟类有什么相似之处？科 学家提出了什么假说？依据是什么？默读第2 自然段找出有关的语句。
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早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和 鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。
相似之处
举例子
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科学家提出假说
在研究了大量恐龙和鸟类化石之 后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙 有亲缘关系，而且很可能就是一种小 型恐龙的后裔。
我们应该还给恐龙一片生活的乐园， 让它在森林里自由地生活，还可以采用现 代科学技术，让这只唯一的恐龙繁衍后代。
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结构梳理
飞
恐龙与鸟类 漫长演化
向 第一种恐龙 像狗一样
蓝
庞大家族 形态各异
天
的
猎食性恐龙 一些 逐渐
恐 学会飞行 一些 可能
龙 地面恐龙 奔跑 飞翔
科学家们 全面揭示
表达 有序
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语言准确
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学会飞行 它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食
物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间 跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主 动飞行。
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不过，另一种看法是，飞行并非始于树栖生活。 有些科学家推测，一种生活在地面上的带羽毛的恐 龙，在奔跑的过程中学会了飞翔。
可以换成 “猜测”吗？
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欣喜若狂：形容高兴 到了极点。本文指研 究者因为发现了保存 有羽毛的恐龙化石， 而非常高兴。 听到这个好消息，同学们欣喜若狂。
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整体感知
读完课题后，你有怎样的疑问？ 飞向蓝天的恐龙
我们知道的恐龙没翅膀，它怎么能飞 向蓝天呢？
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你对恐龙有什么印象？ 笨重
凶猛
语文 四年级 下册
6 飞向蓝天的恐龙
课题质疑
6 飞向蓝天的恐龙
恐龙是如何飞向蓝天的？ 恐龙为什么要飞向蓝天？ ……
学习目标 1.认识“钝、仅”等12个生字，会写
“笨、钝”等15个字，会写“恐龙、笨重” 等14个词语。
2.默读课文，能写下自己不懂的问题， 并试着解决。
恐龙在地球上生活了一亿多年。后来，这种动物突 然神秘地消失了。到底是什么原因呢？至今还是一个谜。
课堂演练 一、缩句。
1.一种生活在地面上的带羽毛的恐龙，在 奔跑过程中学会了飞翔。
恐龙学会了飞翔。
2.这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落， 慢慢具备了滑翔能力。
恐龙具备了能力。
二、根据课文内容将恐龙的演化过程顺序排排队。
钝吨描隧颅膨崭
lú
颅 表示与头有关 头颅、脑颅
dùn
偏旁识字 钅钝 迟钝
dūn
吨 一吨、吨位
恐龙拼图
识字游戏
开辟 隧道 毫米 头颅 繁衍 膨大 敏捷 羽翼 栖息
会写字有哪些需要注意的地方呢？
bèn dùn tán gē háo mò miáo
笨钝谈鸽毫末 描
suì tài dūn lú péng zhī yì pì
初读课文 扫清障碍
默读课文，读准生字 字音，把字词方面不懂的问 题写下来，并试着解决。
会认字的读音你能读对吗？
dùn jǐn miáo suì
yǎn dūn
迟钝 不仅 描绘 隧道 繁衍 十吨
lú péng
jié
qī
pì zhǎn
脑颅 膨大 敏捷 树栖 开辟 崭新
识字方法
形声字 偏旁识字
dùn dūn miáo suì lú péng zhǎn
课文中的不少语句表达很 准确，请你找出这样的语句读 一读，பைடு நூலகம்说自己的体会。
（课后第3题）
表示不是所 有的恐龙。
逐步地，慢慢 地，有过程。
其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐 变小，越来越像鸟类。
其中，猎食性恐龙的身体变小，越 来越像鸟类。
换成“猜测” 读一读
有些科学家推猜测，一种生活在地面上的 带羽毛的恐龙，在奔跑的过程中学会了飞翔。
其中蛇一样的脖子和鞭子似的尾巴就占了大部分。 梁龙走起路来，好像是一架吊桥在移动。
恐龙大多以吃植物为主，也有专门食肉的。霸王龙 就是陆地上非常凶猛的食肉恐龙。它的样子很像蜥蜴， 大脑袋，短身子，牙齿十分锋利。
成年的恐龙能生下外壳坚硬的蛋。当小恐龙破壳而 出的时候，它们会得到大恐龙的细心照看，直到它们自 己能够找食吃为止。
拓展延伸
恐龙 大约两亿年以前，恐龙是地球的主人。它们到处 漫游，足迹遍及整个世界。 恐龙的种类很多。鱼龙很像今天的海豚，它能 潜入水中寻找食物。翼龙身体两侧长着翅膀，展翅 高飞时，如同一架轻型飞机在天空中飞翔。雷龙是 个庞然大物，它的身体比六头大象还要重呢。最有 趣的是梁龙，它的身体很长，从头到尾有二十多米，
资 料 袋
尾羽龙化石
耀龙化石 小盗龙化石
词语积累（表示高兴的词语）
顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。
欣喜若狂 心花怒放 欢天喜地
眉飞色舞 手舞足蹈 喜笑颜开
朗读指导
科学推测有据可依， 语言准确、严谨，再次 朗读课文，读出课文语 言的准确性吧！
课堂演练 一、补充词语。
（ 五 ）彩斑斓 形态（ 各 ）异 凌（ 空 ）翱翔
隧 态吨颅 膨肢 翼辟
重难点字书写指导
yì
翼
上中下结构， 第一笔和第四笔都 是横折。
巧记：羽字头， 田字腰， 共字脚。
háo háo
mò wèi
毫豪 末 未
秃宝盖要写宽， “毛”扁平。
第一横比 第二横长。
词语解释
在词语理解方面，你有不懂的问题吗？
你是怎么解决的呢？
凌空翱翔 在高高的空中回旋低飞。
学习目标 1.能用自己的话简要地介绍恐龙飞向
蓝天的演化过程。
2.体会课文语言的准确性。
3.能参照课文，用对比列举的方法介 绍事物。
互动课堂
我们先来默读课文第4自然段， 具体看一看恐龙飞向蓝天经历了哪 几个时期，为介绍恐龙的演变过程 准备材料吧！
第一种恐龙
时间
地球上的第一种恐龙大约出现在两亿 四千万年前。它和狗一般大小，两条后腿 粗壮有力，能够支撑起整个身体。
说明还没能揭示，而课文表明恐龙向鸟类的演化 过程已经有了大致的揭示，所以不能去掉“全面”。
假如你是一个解说员， 会怎样简明扼要地介绍恐龙 飞向蓝天的演化过程？
（课后第2题）
其中一些猎食性恐龙数主千动万飞行年；后带，第羽毛形一的态种恐各恐龙在异龙奔的跑庞中学大会家飞族翔
借助关键词
两亿四千万年前，第一种恐龙和 一般大小；数千 万年后，它的后代繁衍成一个 ：有些恐龙 ，有 些恐龙则 。有些恐龙 ，有些恐龙则 。有些 恐龙 ，有些恐龙则 。其中一些 的身体逐渐 变小，越来越像 ；它们中的一些种类开始在 生 存。这些 的恐龙慢慢具备了 能力，并最终能够 主动飞行。不过，另一种看法是，地面上 的恐龙在 奔跑过程中学会了飞翔。所以恐龙的一支就演化为鸟类， 飞向蓝天了。
两足奔跑
形态、行走
四足行走
对比
身型、体重
身长几十米，重达数十吨
只有几千克
性情、食性
对比
凶猛异常，食肉动物 温顺可爱，以植物为食
朗读指导
同桌对读，感受句 子结构，体会句子之间 的关系。
小练笔
用对比的方法照样子写一段话。（课后小练笔）
花园里的花儿开的真美呀！有些花儿小 如指甲盖，有些花儿则 大如圆盘 ；有些花 儿 红艳似火 ，有些花儿纯白如雪；有些花 儿 香气扑鼻，隔很远都能闻到，有些花儿 则 清清淡淡 ，需凑近才能嗅到芬芳。
（ 2 ）形态各异的庞大家族。 （ 3 ）其中猎食性恐龙越来越像鸟类，一些种 类开始转移到树上生存，慢慢主动飞行；一种 地面上带羽毛的恐龙在奔跑中学会了飞翔。 （ 1 ）第一种恐龙。
推测：根据已知情况，按一定道理推论未知。
猜测：根据某些线索或全凭想象来寻找正确的解答。
科学家的推测是有依据，有道理的，去推论出 来的，不是靠想象，因此不能换成“猜测”。
去掉“全面” 读一读
科学科家学们家希们望希能望够能全够面揭揭示示这这一一历历史史进进程程。。
表示科学家希望在大致揭示的基础上，对这 一历史进行更全面、更加深入的揭示，获取更多 证据。
五彩斑斓 指颜色灿烂多彩。
联系生活
欣喜若狂 形容高兴到了极点。
茹毛饮血 指人类在学会用火以前，连 毛带血地生吃禽兽的生活。
查字典
树栖 在树上休息
看课文插图
联系上下文
它们中的一些种类可能 为了躲避敌害或寻找食物而 转移到树上生存。这些树栖 的恐龙在树木之间跳跃、降 落……主动飞行。
中生代 查资料
显生宙（看得见生物的年代，包括古生 代、中生代、新生代）的第二个代。约开始 于2.5亿年前，结束于6500万年前。分为三 叠纪、侏罗纪、白垩纪。主要动物有恐龙类、 鱼龙类、翼龙类等。
在中生代时期，恐龙的一支经过漫长 的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
“一支”和 “漫长的”可 以删去吗？
在中生代时期，恐龙经过演化，最终变 成了凌空翱翔的鸟儿。
恐龙变成鸟儿
恐龙的某一个分支， 而不是全部。
在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的 演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
准确、严谨
经历了长时间的演化过程， 而不是突如其来的变化。
一种在奔跑中学会飞翔
不过，另一种看法是，飞行并非始于树 栖生活。有些科学家推测，一种生活在地面 上的带羽毛的恐龙，在奔跑的过程中学会了 飞翔。
世界上第一种恐龙大约出现在两亿四千万 年前。
数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各 异的庞大家族。
其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小， 最终能够主动飞行；还有一种推测是一种恐龙 在奔跑的过程中学会了飞翔。
形态各异的庞大家族
时间
数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的 庞大家族：有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑， 有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重 达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克； 有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些 恐龙则温顺可爱，以植物为食。
总——分
这段话介绍了“形态各异的庞大家族”中的哪几种恐龙？
猎食性恐龙
其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，越 来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大， 行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打； 体表长出美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。
一些种类学会飞行
它们中的一些种类可 能为了躲避敌害或寻找食 物而转移到树上生存。这 些树栖的恐龙在树木之间 跳跃、降落，慢慢具备了 滑翔能力，并最终能够主 动飞行。
问题2：恐龙与鸟类有什么相似之处？科学家提 出了什么假说？依据是什么？
早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到 恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。
骨骼结构
提出假说
在研究了大量恐龙和鸟类化石之 后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙 有亲缘关系，而且很可能就是一种小 型恐龙的后裔。
假说的依据
20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现 了保存有羽毛的恐龙化石。顿时使全世界的研究者 们欣喜若狂。
恐龙因为某些原因已经灭绝了，假如现在世界 上还有最后一只小恐龙活着，全世界的人们都来参 观，你觉得我们人类应该怎样对待它？
我们应该还给恐龙一片生活 的乐园，让它在森林里自由地生 活，还可以采用现代科学技术， 让这只唯一的恐龙繁衍后代。
学完课文，你还有 哪些不懂的问题吗？试 着运用今天课堂上学到 的方法自己解决吧！
结构梳理
飞 向 蓝 天 的 恐 龙